人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園教育隨筆大班篇一

靜下心細(xì)細(xì)想來(lái)，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小,，自我控制能力差，動(dòng)作,、行為往往比較沖動(dòng),，想到什么就做什么,，看到什么就說(shuō)什么,。大多數(shù)情況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。另外,，我們?cè)趦和睦韺W(xué)課上學(xué)過(guò)，幼兒的長(zhǎng)時(shí)記憶尚處在發(fā)展中,。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力，他就可能根本聽(tīng)不懂老師的話,，記不住那么多的道理,。再說(shuō),，他也不一定能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中，所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象,。

后來(lái)我便換了一種積極的教育方法，不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng),，而是盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言,，耐心地告訴他哪里做得不合適了，應(yīng)該怎樣做才對(duì),，并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化。

慢慢地,，趙國(guó)坤小朋友的行為有了很大的變化,，他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來(lái)越少了，小朋友們都愿意跟他一起玩了,。

有時(shí)候,，老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢!

珍惜孩子們的愛(ài)心

星期三下午大掃除，當(dāng)我擦窗戶(hù)最上面的玻璃時(shí),，由于太高,，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,，我心里很害怕,，消息翼翼地站在小椅子上,，心里直發(fā)怵,。

“老師，您小心點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說(shuō),，接著全班幼兒一起說(shuō)：“老師,，您小心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)給我扶著下面的桌子：“老師，您不要怕,，我們給您扶著,。”我心里一陣激動(dòng),，而且心里也一下子塌實(shí)多了。

這些孩子們,，心靈多么純真啊!我一定珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛(ài)心去呵護(hù)他們,，使他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),。

幼兒園教育隨筆大班篇二

昨日下午第二節(jié)課下課的時(shí)候,，我們班的小朋友跑到我面前跟我說(shuō)：“老師,，我的鉛筆被a拿去了，”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō)：“上課的時(shí)候老師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不,，如果是a拿的,，我讓她還給你?！辈灰粫?huì)兒到上課時(shí)間了,，小朋友們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事,，故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了,。

從前有一只小松鼠，它覺(jué)得自己的力氣大極了,，勇敢極了,。但是，小松鼠的朋友們——小山羊,、小野兔和小猴子,，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了,。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰(shuí)的毛呢,？”小松鼠想，“這么粗,，這么長(zhǎng)，這么柔軟,，這么漂亮,。對(duì)，這必須是老虎的。要明白,，老虎是森林之王呀,！只有森林之王，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng),，又柔軟,、又漂亮的毛來(lái)?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走,，正好碰見(jiàn)小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說(shuō)：“你看,，我打死了一只大老虎呢,！

你們看我厲害吧！”小山羊說(shuō)：“我不信,，你有沒(méi)有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f(shuō)：“你們不信,，我手里的老虎毛能夠做證,，你們看，說(shuō)著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛,?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢,？小山羊,、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。

于是,，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮,，小猴子站在小山羊的頭上,，小野兔站在小猴子的頭上，然后,，它們穿上老虎皮,，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上,，看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候,，它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠，小松鼠看見(jiàn)真正的老虎來(lái)了,，嚇的連連后退,，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看,，原先是自己的好伙伴——小山羊,、小野兔和小猴子，小松鼠看見(jiàn)自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,，臉紅了,，低下了頭。從此以后,，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了,。

小朋友們故事講完了，老師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆,？當(dāng)我剛問(wèn)完的時(shí)候,，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無(wú)聲,、東看西看了,。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊，要做個(gè)好孩子,。我話剛說(shuō)完,，不一會(huì)a欣站起來(lái)走到b那里把鉛筆還給了b。

我看到a承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒(méi)有批評(píng)她,，最后快下班了,，我跟小朋友們說(shuō)：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),，以后不撒謊,，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?！”

幼兒園教育隨筆大班篇三

下課鈴響了，隨著一聲聲“老師,，再見(jiàn)”,。孩子們下車(chē)了，只剩下幾個(gè)孩子了,。正在這時(shí),，王禾禾的媽媽急匆匆趕來(lái)：“老師，禾禾呢,？”“走了”,。“誰(shuí)接走的,？”

糟糕,，只記得禾禾小朋友向老師再見(jiàn)后就走了,，由于家長(zhǎng)多，孩子們下車(chē)后依次走開(kāi),，沒(méi)注意誰(shuí)接走了，努力回想?yún)s毫無(wú)結(jié)果,，只是不好意思地說(shuō)：“我沒(méi)注意誰(shuí)接走了,，不過(guò)她是同我再見(jiàn)后才走的，你回去看看,，說(shuō)不定到家了呢,。禾禾的媽媽急匆匆走了，我卻陷入了沉思,，這種事情發(fā)生過(guò)好幾次了,，雖然不會(huì)出現(xiàn)意外，但顯然是工作中的疏忽,，必須重視,，不然，以后還會(huì)出現(xiàn)這種情況,，該怎么辦好呢,？

“老師，咱倆拍拍手把,?！蓖鯋傂∨笥烟鹛鸬卣f(shuō)。眼里流露出期盼的神色,?？粗鯋偱氖謺r(shí)的高興勁兒，我靈機(jī)一動(dòng),，和小朋友拍拍手試一試吧,。

第二天，我同小朋友約定,，哪一個(gè)小朋友有人來(lái)接了,，就同老師拍拍手，告訴老師是誰(shuí)來(lái)接你了,，然后再回家,。并且我們把這個(gè)活動(dòng)叫做“老師和你拍拍手”，孩子們都笑起來(lái),。每次離園,，孩子們爭(zhēng)著同我拍手，我呢,，則向每個(gè)同我拍手的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,、笑一笑,。孩子們?cè)趯捤伞剀暗臍夥罩杏淇斓鼗丶伊?。就連平時(shí)羞于和老師再見(jiàn)的婷婷也主動(dòng)地走上來(lái)同我輕輕地拍拍手,。

一連幾天，出現(xiàn)了開(kāi)頭的情況,，老師都能迅速地說(shuō)出孩子的去向,，家長(zhǎng)很滿(mǎn)意。

沒(méi)想到,，一個(gè)簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作就把問(wèn)題解決了,。仔細(xì)分析起來(lái)，這樣做可一舉三得呢,。一是增加了教師與幼兒之間的接觸機(jī)會(huì),，彌補(bǔ)了缺憾，增進(jìn)了師生之間的感情,；二是避免了不必要的誤會(huì)與猜測(cè)及擔(dān)心,，做到家長(zhǎng)滿(mǎn)意，教師滿(mǎn)意,；三是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、溫馨、和睦的離園氣氛,，讓幼兒能心情愉快地離開(kāi)幼兒園,，并培養(yǎng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，把文明禮貌教育融于生活環(huán)節(jié)中去,。

幼兒園教育隨筆大班篇四

懷揣著對(duì)幼教的向往和與生俱來(lái)對(duì)孩子的喜愛(ài),，20xx年便投身于開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。

衣怡,，她是開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師,，作為年輕教師的她，她熱愛(ài)教育工作,，對(duì)小朋友關(guān)愛(ài)親切,，有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中,，嚴(yán)格要求自己,，勇于探索，一心撲在教育事業(yè)上,。她一直說(shuō),，雖然我不能做到盡善盡美，但我能做到盡職盡責(zé),。

午睡起床后,，她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā),。她說(shuō)：“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時(shí)，我們之間的距離拉得更近了,。因?yàn)楹⒆觽兛偸沁筮笤睾臀艺f(shuō)個(gè)不停,。”就是這樣的一個(gè)生活小環(huán)節(jié),，她就會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子,，觸摸到孩子的心靈，因材施教,，適時(shí)點(diǎn)拔，讓自己和孩子之間更加信任,、親密,、和諧。

大班的時(shí)候,，班里一個(gè)靦腆的男孩子,，可自升入大班后，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，喜歡與小朋友瘋鬧,，于是，衣老師就對(duì)他進(jìn)行了一次家訪,。在和他媽媽的談話中得知：爸爸媽媽工作忙,，平時(shí)沒(méi)有太多的時(shí)間陪伴，總是家長(zhǎng)忙家長(zhǎng)的孩子玩孩子的,。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后,，急得眼淚都要掉出來(lái)了，衣老師叫她不要著急建議她多抽出時(shí)間陪陪孩子,，在班里的時(shí)候,，衣老師也會(huì)去帶著孩子做一些靜的活動(dòng)，如看故事書(shū),，講講故事,，和孩子一起剪紙等等，過(guò)了一段時(shí)間,，孩子改變了自己的一些小習(xí)慣,，變得活潑、大方起來(lái),。

對(duì)孩子,，她付出了全部愛(ài)心；與同事,，能團(tuán)結(jié)協(xié)作,；對(duì)家長(zhǎng),，能適時(shí)溝通交流。她說(shuō)：“我是一名普普通通的幼兒教師,，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活,，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,，我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢(mèng)想，在此放飛新的希望,！”

幼兒園教育隨筆大班篇五

我班的宸明很調(diào)皮,，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上,，他的小手總是忙個(gè)不停,，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲,。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺(jué),。

又到午睡時(shí)間了，聽(tīng)完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起,，我來(lái)回地巡視著,，幫孩子們蓋好被子，小心地掖好被角,。走到宸明床前一看,，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過(guò)去輕聲對(duì)他說(shuō)：“宸明,，睡覺(jué)的小朋友才聰明,，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c(diǎn)點(diǎn)頭,，閉上了眼睛。

過(guò)了幾分鐘,，只見(jiàn)宸明的身子正翻來(lái)覆去,，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊,，低聲說(shuō)：“宸明,，你今天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn),，還在奶奶眼前表?yè)P(yáng)你,，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可是沒(méi)多久，他又在擺弄自己的那雙鞋子,，一只摞在另一只上面,，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子,，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”,。于是，我第三次來(lái)到宸明旁邊,，還沒(méi)等我說(shuō)話,，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“宋老師，我們來(lái)拉勾,，拉了勾我就睡覺(jué),。”說(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手,?？粗瞧诖难凵瘢疑斐鍪指鸸磥?lái),，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧,?！薄昂玫模乙欢ㄋ??！闭f(shuō)完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì)兒就睡著了,。

以后,，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事,，我認(rèn)真思考起來(lái)：孩子也有自尊心,，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們,，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決,。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間,，我都會(huì)放下教師的身份輕松地與孩子交流,。只有尊重幼兒，平等相處,，師生關(guān)系才會(huì)和諧,，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行!

幼兒園教育隨筆大班篇六

現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭芗彝サ哪鐞?ài)，常常會(huì)流露出以“自我為中央”的心理傾向，他們“霸道”地以為：“我想怎樣就得怎樣,?！薄拔蚁矚g的東西就是我的！”這顯然不會(huì)受集體的歡迎,，更不利于他們健康的成長(zhǎng),。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)晨晨老是不讓別的小朋友拉我的手，好像這是她晨晨的專(zhuān)利,。就算別人已經(jīng)拉好我的手了,，她硬是要把別人的手扯掉，讓她自己拉,，這時(shí)她的臉上才會(huì)露出滿(mǎn)足的笑顏,。我還發(fā)現(xiàn)依依小朋友玩桌面游戲時(shí)游玩時(shí)，時(shí)常和大家鬧得不高興,，不是哭就是到我身邊來(lái)告狀,，我開(kāi)始以為是別的小朋友欺侮她呢。問(wèn)了和她在一起玩的小朋友,，他們告訴我說(shuō)：“依依搶玩具,，她不給我們玩，東西都拿在自己手里,，我們大家都玩不到了,。”蘭蘭還說(shuō)：“老師,，我都說(shuō)要告訴老師了,，她仍是不給我玩?！甭?tīng)了孩子這么一說(shuō),，我明白了，本來(lái)是她把玩具都攬到自己手里,，不違心和大家分享積木,。

我讓孩子們收好玩具，我給大家講了一個(gè)故事,，利用晨晨和依依的這件事,，把她們倆請(qǐng)到我的故事中，我應(yīng)用故事把這件事說(shuō)給大家聽(tīng),，讓孩子知道會(huì)分享的孩子,，能夠得到大家的喜歡，如果不樂(lè)意和伙伴分享玩具,，會(huì)得到大家的排擠,。還應(yīng)用了《找朋友》這首歌,，讓小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、愛(ài)心,。當(dāng)你孤單的時(shí)候,，大家都樂(lè)意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,，與孩子進(jìn)行感情交換,，讓他們主動(dòng)地交流玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí),，有很大的利益,。從那以后，晨晨和依依都不再霸道,，學(xué)會(huì)了與別人分享,。

現(xiàn)在，孩子們搶玩具,、搶拉手等等的行為已經(jīng)很少見(jiàn)了,，小朋友能夠曉得忍讓?zhuān)軌驅(qū)W會(huì)說(shuō)“對(duì)不起！”也學(xué)會(huì)了大度地說(shuō)“不要緊,！”

老師不僅僅是傳授常識(shí),，先生要做幼兒心理保健的有心人，捉住所有盡可能的機(jī)會(huì),，增進(jìn)和保護(hù)孩子的健康和發(fā)展,。

幼兒園教育隨筆大班篇七

以前我總以為孩子還小，有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)幫助他們完成,，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

那天我們?cè)谑彝庾擢?dú)木橋,，孩子們都勇敢地上去了,，可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那獨(dú)自徘徊，上去又下來(lái),，下來(lái)又上去,，我問(wèn)：“怎么了，為什么不上去呢,？”

他看了看我說(shuō)“老師,，我不敢，你扶我吧,?！闭f(shuō)著就抓氣我的手，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了,，應(yīng)該讓孩子自己去嘗試一些東西了,，要不然會(huì)越來(lái)越依賴(lài)你。然后我把我的手拿開(kāi)，他抬起頭說(shuō)：“老師,，你快來(lái)扶著我啊”,。我笑了笑說(shuō)：“你很棒的，我在你的后面你大膽往前走就行,?！笨勺吡艘粫?huì)他又下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我還是不敢走?！薄澳愫馨?，老師相信你?！比缓笥职阉錾先?，他在前面膽膽怯怯的走著，咒語(yǔ)走完了,，他像松了口氣一樣看看我,，沖我笑了笑。接著我伸了一個(gè)拇指給他,，他笑的更開(kāi)心了,。

到第二次來(lái)玩的時(shí)候，我扶他上去,，他還是想讓我扶,，我搖搖頭，他只好自己走下來(lái)了,。走下來(lái)之后,，他對(duì)我說(shuō)：“老師這次是我自己走下來(lái)的?！蔽倚π?duì)他說(shuō)：“你越來(lái)越棒了,，以后我們要勇敢一些，知道嗎,？”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,，

其實(shí)放手也并不是一件不好的事，一些事情應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,。