人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園教育隨筆大班篇一

靜下心細(xì)細(xì)想來,，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小,，自我控制能力差，動(dòng)作,、行為往往比較沖動(dòng),，想到什么就做什么，看到什么就說什么,。大多數(shù)情況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。另外,，我們在兒童心理學(xué)課上學(xué)過,，幼兒的長時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力,，他就可能根本聽不懂老師的話,，記不住那么多的道理,。再說，他也不一定能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中,，所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象,。

后來我便換了一種積極的教育方法，不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng),，而是盡量用簡潔,、明了的語言，耐心地告訴他哪里做得不合適了,，應(yīng)該怎樣做才對(duì),，并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化。

慢慢地,，趙國坤小朋友的行為有了很大的變化,，他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來越少了，小朋友們都愿意跟他一起玩了,。

有時(shí)候,，老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢!

珍惜孩子們的愛心

星期三下午大掃除，當(dāng)我擦窗戶最上面的玻璃時(shí),，由于太高,，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕,，消息翼翼地站在小椅子上,，心里直發(fā)怵。

“老師,，您小心點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說,，接著全班幼兒一起說：“老師，您小心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過來給我扶著下面的桌子：“老師,，您不要怕,，我們給您扶著?！蔽倚睦镆魂嚰?dòng),，而且心里也一下子塌實(shí)多了。

這些孩子們,，心靈多么純真啊!我一定珍惜他們的感情,，用十倍、百倍的愛心去呵護(hù)他們,，使他們快樂,、健康地成長。

幼兒園教育隨筆大班篇二

昨日下午第二節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師,，我的鉛筆被a拿去了,，”我聽后跟小朋友說：“上課的時(shí)候老師給你問問是她拿的不，如果是a拿的,，我讓她還給你,。”不一會(huì)兒到上課時(shí)間了,，小朋友們都坐好了,，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了,。

從前有一只小松鼠,，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了,。但是,，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,，卻一點(diǎn)兒也不佩服它,。這真叫小松鼠悲哀透了。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛,。“這是誰的毛呢,？”小松鼠想,，“這么粗，這么長,，這么柔軟,，這么漂亮。對(duì),，這必須是老虎的,。要明白，老虎是森林之王呀,！只有森林之王,，身上才會(huì)長出這樣又粗又長，又柔軟,、又漂亮的毛來,。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走,，正好碰見小山羊,，小松鼠對(duì)小山羊說：“你看,，我打死了一只大老虎呢！

你們看我厲害吧,！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)??？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證,，你們看,，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,，這是為什么呢？小山羊,、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問,。

于是，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上,，小野兔站在小猴子的頭上,，然后，它們穿上老虎皮,，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候,，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時(shí)候,，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退,，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看,，原先是自己的好伙伴——小山羊,、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,，臉紅了,，低下了頭。從此以后,，小松鼠再也不敢說謊了,。

小朋友們故事講完了,，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問完的時(shí)候,，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,，而是鴉雀無聲、東看西看了,。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊,，要做個(gè)好孩子。我話剛說完,，不一會(huì)a欣站起來走到b那里把鉛筆還給了b,。

我看到a承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評(píng)她，最后快下班了,，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子,，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊,，做個(gè)誠實(shí)的好孩子,。”小朋友們異口同聲的回答：“好,！”

幼兒園教育隨筆大班篇三

下課鈴響了,，隨著一聲聲“老師，再見”,。孩子們下車了,，只剩下幾個(gè)孩子了。正在這時(shí),，王禾禾的媽媽急匆匆趕來：“老師,，禾禾呢？”“走了”,?！罢l接走的？”

糟糕,，只記得禾禾小朋友向老師再見后就走了,，由于家長多，孩子們下車后依次走開,，沒注意誰接走了,，努力回想?yún)s毫無結(jié)果，只是不好意思地說：“我沒注意誰接走了,，不過她是同我再見后才走的,，你回去看看，說不定到家了呢,。禾禾的媽媽急匆匆走了,，我卻陷入了沉思,，這種事情發(fā)生過好幾次了，雖然不會(huì)出現(xiàn)意外,，但顯然是工作中的疏忽,，必須重視，不然,，以后還會(huì)出現(xiàn)這種情況,，該怎么辦好呢？

“老師,，咱倆拍拍手把?！蓖鯋傂∨笥烟鹛鸬卣f,。眼里流露出期盼的神色?？粗鯋偱氖謺r(shí)的高興勁兒,，我靈機(jī)一動(dòng)，和小朋友拍拍手試一試吧,。

第二天,，我同小朋友約定，哪一個(gè)小朋友有人來接了,，就同老師拍拍手,，告訴老師是誰來接你了，然后再回家,。并且我們把這個(gè)活動(dòng)叫做“老師和你拍拍手”,，孩子們都笑起來。每次離園,，孩子們爭著同我拍手,，我呢，則向每個(gè)同我拍手的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,、笑一笑,。孩子們在寬松、溫馨的氣氛中愉快地回家了,。就連平時(shí)羞于和老師再見的婷婷也主動(dòng)地走上來同我輕輕地拍拍手,。

一連幾天，出現(xiàn)了開頭的情況,，老師都能迅速地說出孩子的去向,，家長很滿意。

沒想到,，一個(gè)簡單的拍手動(dòng)作就把問題解決了,。仔細(xì)分析起來,，這樣做可一舉三得呢。一是增加了教師與幼兒之間的接觸機(jī)會(huì),，彌補(bǔ)了缺憾,，增進(jìn)了師生之間的感情；二是避免了不必要的誤會(huì)與猜測及擔(dān)心,，做到家長滿意,，教師滿意；三是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、溫馨,、和睦的離園氣氛，讓幼兒能心情愉快地離開幼兒園,，并培養(yǎng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性,，把文明禮貌教育融于生活環(huán)節(jié)中去。

幼兒園教育隨筆大班篇四

懷揣著對(duì)幼教的向往和與生俱來對(duì)孩子的喜愛,，20xx年便投身于開發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界,。

衣怡，她是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師,，作為年輕教師的她,，她熱愛教育工作，對(duì)小朋友關(guān)愛親切,，有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己,，勇于探索,，一心撲在教育事業(yè)上。她一直說,，雖然我不能做到盡善盡美,，但我能做到盡職盡責(zé)。

午睡起床后,，她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā),。她說：“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時(shí)，我們之間的距離拉得更近了,。因?yàn)楹⒆觽兛偸沁筮笤睾臀艺f個(gè)不停,。”就是這樣的一個(gè)生活小環(huán)節(jié),，她就會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子,，觸摸到孩子的心靈，因材施教,，適時(shí)點(diǎn)拔,，讓自己和孩子之間更加信任,、親密、和諧,。

大班的時(shí)候,，班里一個(gè)靦腆的男孩子，可自升入大班后,，上課不專心聽講,，喜歡與小朋友瘋鬧，于是,，衣老師就對(duì)他進(jìn)行了一次家訪,。在和他媽媽的談話中得知：爸爸媽媽工作忙，平時(shí)沒有太多的時(shí)間陪伴,，總是家長忙家長的孩子玩孩子的,。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后，急得眼淚都要掉出來了,，衣老師叫她不要著急建議她多抽出時(shí)間陪陪孩子，在班里的時(shí)候,，衣老師也會(huì)去帶著孩子做一些靜的活動(dòng),，如看故事書，講講故事,，和孩子一起剪紙等等,，過了一段時(shí)間，孩子改變了自己的一些小習(xí)慣,，變得活潑,、大方起來。

對(duì)孩子,，她付出了全部愛心,；與同事，能團(tuán)結(jié)協(xié)作,；對(duì)家長,，能適時(shí)溝通交流。她說：“我是一名普普通通的幼兒教師,，沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活,，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,，我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢想，在此放飛新的希望,！”

幼兒園教育隨筆大班篇五

我班的宸明很調(diào)皮,，中午從不乖乖睡覺,。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停,，而且身子總翻來覆去,，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺,。

又到午睡時(shí)間了,，聽完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著,，幫孩子們蓋好被子,，小心地掖好被角。走到宸明床前一看,，那小家伙又在床角里摳著什么,。我走過去輕聲對(duì)他說：“宸明，睡覺的小朋友才聰明,，快睡吧,。”他“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭,，閉上了眼睛,。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去,，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲,。我走到他旁邊，低聲說：“宸明,，你今天睡得好,，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表揚(yáng)你,，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

可是沒多久，他又在擺弄自己的那雙鞋子,，一只摞在另一只上面,，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子,，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”,。于是，我第三次來到宸明旁邊,，還沒等我說話,，他就笑嘻嘻地跟我說：“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺,?！闭f完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧诖难凵?，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說：“蓋了章一百年都不能變,，快睡吧,。”“好的,，我一定睡,。”說完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛,。這次宸明一會(huì)兒就睡著了,。

以后，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定,。經(jīng)過這件事,，我認(rèn)真思考起來：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則,，只要我們尊重了他們,，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧,。之后的很多時(shí)間，我都會(huì)放下教師的身份輕松地與孩子交流,。只有尊重幼兒,，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧,，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行!

幼兒園教育隨筆大班篇六

現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭芗彝サ哪鐞?，常常?huì)流露出以“自我為中央”的心理傾向，他們“霸道”地以為：“我想怎樣就得怎樣,?！薄拔蚁矚g的東西就是我的！”這顯然不會(huì)受集體的歡迎,，更不利于他們健康的成長,。

戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)晨晨老是不讓別的小朋友拉我的手，好像這是她晨晨的專利,。就算別人已經(jīng)拉好我的手了,，她硬是要把別人的手扯掉，讓她自己拉，這時(shí)她的臉上才會(huì)露出滿足的笑顏,。我還發(fā)現(xiàn)依依小朋友玩桌面游戲時(shí)游玩時(shí),，時(shí)常和大家鬧得不高興，不是哭就是到我身邊來告狀,，我開始以為是別的小朋友欺侮她呢,。問了和她在一起玩的小朋友，他們告訴我說：“依依搶玩具,，她不給我們玩,，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了,?！碧m蘭還說：“老師，我都說要告訴老師了,，她仍是不給我玩,。”聽了孩子這么一說,，我明白了,，本來是她把玩具都攬到自己手里，不違心和大家分享積木,。

我讓孩子們收好玩具,，我給大家講了一個(gè)故事，利用晨晨和依依的這件事,，把她們倆請(qǐng)到我的故事中,，我應(yīng)用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會(huì)分享的孩子,，能夠得到大家的喜歡,，如果不樂意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排擠,。還應(yīng)用了《找朋友》這首歌,，讓小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、愛心,。當(dāng)你孤單的時(shí)候,，大家都樂意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,，與孩子進(jìn)行感情交換,，讓他們主動(dòng)地交流玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí),，有很大的利益,。從那以后,，晨晨和依依都不再霸道，學(xué)會(huì)了與別人分享,。

現(xiàn)在,，孩子們搶玩具、搶拉手等等的行為已經(jīng)很少見了,，小朋友能夠曉得忍讓,，能夠?qū)W會(huì)說“對(duì)不起！”也學(xué)會(huì)了大度地說“不要緊,！”

老師不僅僅是傳授常識(shí),，先生要做幼兒心理保健的有心人，捉住所有盡可能的機(jī)會(huì),，增進(jìn)和保護(hù)孩子的健康和發(fā)展,。

幼兒園教育隨筆大班篇七

以前我總以為孩子還小，有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)幫助他們完成,，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,。

那天我們在室外走獨(dú)木橋，孩子們都勇敢地上去了,，可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那獨(dú)自徘徊,，上去又下來，下來又上去,，我問：“怎么了,，為什么不上去呢？”

他看了看我說“老師,，我不敢,，你扶我吧?！闭f著就抓氣我的手,，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了，應(yīng)該讓孩子自己去嘗試一些東西了,，要不然會(huì)越來越依賴你。然后我把我的手拿開,，他抬起頭說：“老師,，你快來扶著我啊”。我笑了笑說：“你很棒的,，我在你的后面你大膽往前走就行,。”可走了一會(huì)他又下來對(duì)我說：“老師我還是不敢走,?！薄澳愫馨簦蠋熛嘈拍恪,！比缓笥职阉錾先?，他在前面膽膽怯怯的走著，咒語走完了,，他像松了口氣一樣看看我,，沖我笑了笑。接著我伸了一個(gè)拇指給他,，他笑的更開心了,。

到第二次來玩的時(shí)候，我扶他上去,，他還是想讓我扶,，我搖搖頭，他只好自己走下來了,。走下來之后,，他對(duì)我說：“老師這次是我自己走下來的?！蔽倚π?duì)他說：“你越來越棒了,，以后我們要勇敢一些，知道嗎,？”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,，

其實(shí)放手也并不是一件不好的事，一些事情應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,。