無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧
語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一
我在執(zhí)教《跨越百年的美麗》一課時(shí),,力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗,,力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的成功之處是:
我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生畫句子,、寫感受,,從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子,,如:“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,,融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?,旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西,她堅(jiān)定,、剛毅,、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大,、執(zhí)著的追求”,、 “為了提煉純凈的鐳,居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”,、“經(jīng)過三年又九個(gè)月,,他們終于從成噸的礦渣中提煉出0。1克鐳”……同學(xué)們抓住這些句子,,談出理解,,談出感受,有理有據(jù),,情真意切,。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中,。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上,。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感,、讀中悟,。
課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動(dòng)的美麗是什么?”老師沒有畫圈子,,設(shè)框框,。學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分,比較到位,,把理解語言與受到感染,、激勵(lì)融為一體。
我讓學(xué)生在充分讀議的基礎(chǔ)上,,播放居里夫人講演的影片的片斷,,瀏覽課后的閱讀鏈接,,在學(xué)生心中已有積蓄,,躍躍欲試的時(shí)候,我讓學(xué)生寫下自己想說的話,。這既是讀后的真切的感受,,又是敬仰,、追隨居里夫人真情流露,既練筆又明智,,一箭雙雕,。
當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾,,比如,學(xué)生在交流中還缺少層次性,,說明教師的引導(dǎo)作用不夠,。交流過后教師還缺少必要的梳理,如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入,,在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象,,即:課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上,,更體現(xiàn)在她的偉大成就上,科學(xué)的精神上,,高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,,讓文中的語句活在學(xué)生的語言中,,這樣我想就更好了,。
語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二
首先回顧一下自己備課的過程。雖然選講這一課,,但是總覺得這篇課文并不好講,。我多次閱讀了課文,上網(wǎng)查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示,。但是網(wǎng)上的教案大都如出一轍,,覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑒別人的教案,,自己獨(dú)立來備這一課,。如果找到了備課的一個(gè)明晰的思路,備課的其他過程就會(huì)非常流暢,。但是我想了很長(zhǎng)時(shí)間沒有找到一個(gè)明確的思路,。真有那種“苦苦思索,求之不得”的挫敗感,。尋找思路的這個(gè)過程是艱苦的,,整整想了兩天的時(shí)間,,講課的思路才逐漸在腦子里形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺,,然后根據(jù)思路設(shè)計(jì)了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),,組織語言。頭天備好了課,,第二天再拿出來看看又發(fā)現(xiàn)有不少地方設(shè)計(jì)得不合理,,反反復(fù)復(fù)修改了幾次才最終確定了教案。周二時(shí)又進(jìn)行了說課,,聽取了幾位領(lǐng)導(dǎo)老師的意見,,又再次進(jìn)行了修改。
再來說說我授課過程的感受,,這節(jié)課我授課的理念就是:“以讀代講”,。雖然在課堂上有提問,但是提問的量不多,,問題也不深,,主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的美。講課過程中,,在課前我朗讀課文的過程中,,我自己深深受到了感動(dòng),并且為居里夫人身上的精神所折服,。在授課過程我把這種感動(dòng)化為激情帶到課堂中,,我的這種深情在感動(dòng)自己的同時(shí)也感染了學(xué)生。在這節(jié)課中學(xué)生的朗讀有了一個(gè)明顯的提升,,這是自己做的比較成功的地方,。當(dāng)然自己也感到了明顯的不足,比如學(xué)生的思維并不活躍等,。
講完課之后牟校長(zhǎng)給我進(jìn)行了評(píng)課,,讓我的印象非常深刻。從牟校長(zhǎng)的評(píng)課中我才認(rèn)識(shí)到了自己的課在設(shè)計(jì)上是存在很大缺陷的,?!耙粋€(gè)人的眼界和智慧難免囿于一隅,不夠開闊,?!薄犊缭桨倌甑拿利悺肥堑谄邌卧牡谝黄n文,第七單元的主題是“科學(xué)精神”,,單元導(dǎo)語中非常明確地給出了學(xué)習(xí)要求,。從單元導(dǎo)語導(dǎo)入課文的設(shè)計(jì)可能簡(jiǎn)單,可能不夠精彩,,但是確實(shí)是最貼切的,。沒有從單元導(dǎo)入課文,,是一個(gè)考慮不周的地方。
在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)居里夫人的美時(shí),,讓學(xué)生感受到了居里夫人的外表美,,直接出示了后來她變得不美的語段,并把這種美總結(jié)為“勇于探索的忘我之美”,。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段,,這是一個(gè)明顯的跳躍;然后再回到課文的第三自然段居里夫婦發(fā)現(xiàn)的鐳的語段,,并把這種美總結(jié)為“堅(jiān)定執(zhí)著,、勇于探索之美”。學(xué)生沒有辦法清楚地區(qū)分這兩種美,。從實(shí)質(zhì)上看先是因?yàn)榫永锓蛉嗽诎l(fā)現(xiàn)鐳和研究鐳的過程中,,才損害了健康與美麗;而并非失去了健康美貌之后才再去發(fā)現(xiàn)探尋鐳,??梢哉f自己把這種本末的關(guān)系弄反了,這既不符合學(xué)生的的思維規(guī)律,,也不符合教學(xué)規(guī)律,。這又是一個(gè)明顯的缺陷。
《跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子,,我處理了幾句,,但對(duì)有些含義深刻的句子則采取了回避態(tài)度。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學(xué)精神的句子,,這一句直擊主題,,這一句沒有處理是非常失誤的,。如果這一句處理得當(dāng),,主題會(huì)進(jìn)一步深化,也會(huì)無形中加深學(xué)生對(duì)居里夫人的了解,。
課文中沒有指明鐳的作用和應(yīng)用,,使學(xué)生對(duì)居里夫人在科學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)的感受非常單薄,如果能夠補(bǔ)充鐳的應(yīng)用,,居里夫人一生所獲榮譽(yù)等相關(guān)資料,,會(huì)幫助學(xué)生更好地理解課文、這一點(diǎn)我雖然想到了,,但是在備課時(shí)也沒有體現(xiàn)出來,。一節(jié)課上完學(xué)生已經(jīng)對(duì)居里夫人充滿了欽佩,但也有為數(shù)不少的同學(xué)認(rèn)為居里夫人為了科學(xué)研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的,。所以如果布置學(xué)生閱讀《瑪麗,。居里傳》會(huì)讓學(xué)生更為全面的認(rèn)識(shí)和了解居里夫人,,這樣他們就會(huì)真正理解和認(rèn)同居里夫人的做法了。
牟校長(zhǎng)在評(píng)課過程中反復(fù)提到了一詞“打磨”,,引起了我的思考,。我想一節(jié)好課是要經(jīng)過無數(shù)次的打磨的。,。 “我踩到荊棘,,才曉得它不是花朵?!边@節(jié)課中的許多地方是自己精心設(shè)計(jì)的,,如果不講,不能發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)是不好的,。講課不能怕講得不好,,不能怕錯(cuò),只有錯(cuò)過了,,經(jīng)過嘗試才能知道如何講是對(duì)的,,是好的。打磨過程中必須有取舍,,把自己精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)去掉,,真有不舍的的心情!但這正體現(xiàn)了我們對(duì)一節(jié)課的“打磨”,?!按颉笔谴蛟欤蛟熳约旱娘L(fēng)格,,也是打倒,,打倒自己認(rèn)為精彩但其實(shí)不好的設(shè)計(jì)。正如《詩經(jīng)》中所提到:“如切如磋,,如琢如磨”,。只有做到一次次的切磋琢磨,才能把一塊頑石變成美玉,,才能把一節(jié)課打造成精品課例,。
泰戈?duì)栐?jīng)說過:“只有經(jīng)過地獄般的磨練,才能創(chuàng)造出天堂的力量,,只有流過血的手指,,才能彈出世間的絕唱!”我想一個(gè)師者也要經(jīng)過一次次的磨練才能把課講好,。完美并不存在,,但是我們可以走在一直追求完美的路上!
語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三
這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”,本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的事跡,,領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義,。基于此,,我選擇了課后1題“想一想,,課題中的美麗表現(xiàn)在課文中的哪些方面?”這一核心問題,,整節(jié)課中,,學(xué)生個(gè)人默讀批注、全班交流,,都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的有效活動(dòng),。深入理解之后我又回歸課題:說說你對(duì)跨越百年的美麗新的理解。讓學(xué)生體會(huì)到這份美麗是永恒的,。
文章中有一些含義深刻的句子,,對(duì)學(xué)生來講,很難理解,。如:這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求,,使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí),也完成了對(duì)人生意義的'發(fā)現(xiàn),。這句話的核心部分是“人生意義的發(fā)現(xiàn)”,,理解的重點(diǎn)也就是這個(gè)“人生意義”是什么?教師通過學(xué)生對(duì)課文的理解和播放居里夫人的演講使學(xué)生理解了“人生意義”就是對(duì)真理的追求,,為人類做出貢獻(xiàn),。
這篇課文教學(xué)的意義不僅僅是在于認(rèn)識(shí)居里夫人,也不僅僅在于通過居里夫人的事跡理解和體會(huì)科學(xué)精神,,更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人,,認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和人生價(jià)值的追求。因此,,教師教學(xué)時(shí)重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受,,引導(dǎo)學(xué)生說出來,寫下來,。
學(xué)生有了自己獨(dú)特的感受,,而且體會(huì)的很深入,,超出了我的想象,。如小浩在匯報(bào)的時(shí)候提到:他認(rèn)為“美麗”還體現(xiàn)在鐳淡藍(lán)色的熒光上,很有想法,。還有在說自己的體會(huì)的時(shí)候他還結(jié)合了自己課外的內(nèi)容,,舉出了神舟七號(hào)航天員們的美麗也讓我驚喜不已。總之,,課堂上有許多生成的東西,,很打動(dòng)人心。
語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選,。這是一篇贊美居里夫人的文章,,文章以“美麗”為主線,證明了居里夫人的美麗不在于容貌,,而在于心靈和人格,。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,。
本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):
一,、檢查預(yù)習(xí),揭題導(dǎo)入,。(要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有必須的了解,,緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)
二,、初讀課文,,感知“美麗”。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟,,找出“美麗”體此刻課文的哪些方面然后逐句逐層交流,,讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)
三,、品讀重點(diǎn),,感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句,,透過讀,、說、寫的形式來體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué),、淡泊名利的人格美,。)
四、再扣文題,,拓展延伸,。(首先播放影片中居里夫人的感言,再次撞擊學(xué)生的心靈,,去感受居里夫人偉大的人格,;然后再讀文題,將“美麗”升華,,即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗,。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)
在實(shí)施的過程中,我基本上能根據(jù)學(xué)情,,把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué),,到達(dá)預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾,,具體說來有這么幾點(diǎn):
1,、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美,,執(zhí)著追求的美,,堅(jiān)定剛毅的美,獻(xiàn)身科學(xué)的美,,淡泊名利的人格美,。但教學(xué)時(shí)沒能抓住這條主線,沒有突出這條主線,,從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng),,給學(xué)生的感染力不夠。
2,、朗讀的指導(dǎo)沒有到位,。在品讀重點(diǎn)句子時(shí),我設(shè)計(jì)了一讀:讀準(zhǔn)字音,,二讀:讀得通順,,三讀,讀出情感,。但在操作的過程中,,我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏,教學(xué)方法的單一,,找不到切入點(diǎn),,使得齊讀過多,使朗讀基本上是流于形式,,簡(jiǎn)單地為讀而讀,,沒有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。
3,、重點(diǎn)語句感悟牽引太多,。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,,培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),。但在本堂課上,我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí),,忽略了孩子的主體性,,忽略了孩子的體驗(yàn),將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生,,沒有關(guān)注到學(xué)情,,導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然,只明白跟著教師的節(jié)奏走,,閱讀與思考的融合成了一句空話,。
總之,我是“教而后知不足”,,課堂中還存在許多的缺憾,。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí),、改善才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí),、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的推薦,,謝謝,!
語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五
聽了兩節(jié)課,上了一節(jié)課,。在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了自己與其他優(yōu)秀教師之間的差距以及自己上課中存在的諸多不足,。
五節(jié)課有一個(gè)共同的主題,都是圍繞課題而設(shè)計(jì),。希望在國家課題《中小學(xué)實(shí)效性閱讀與寫作教學(xué)策略研究》的引領(lǐng)下探索新的教學(xué)模式,,在課堂中能夠達(dá)到情與理的統(tǒng)一,文與意的融合,。
上完課之后,,我并無輕松之感,我在不斷地問自己,,我把握好文本了么,?我的目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理么?教學(xué)中的流程流暢么,?與別人的差距在哪里呢,?
我一直以為教師的功夫應(yīng)下在文本中,要緊緊抓住文本,,等到自己把文本鉆熟吃透,,文章的線索也就清晰地浮出水面,然后進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),,我們就等于抓住了指揮棒,,可以游刃有余地駕馭課堂了。那么,,我把握住文本了么,?把握的還不到位,。這一單元的主題其中之一是學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。這篇文章涉及具體事例了么,?應(yīng)該說這篇文章中到處都有具體事例,。居里夫人的外在美通過兩點(diǎn)來展現(xiàn)。一是居里夫人的外貌,。她的外貌描寫放在了在法國科學(xué)院作報(bào)告時(shí)來展現(xiàn)的,。另一個(gè)是她的成就,通過兩點(diǎn)來展現(xiàn),,她的報(bào)告和她的榮譽(yù),。“她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金,、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜,,特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)?!边@一事例通過列數(shù)字的方法表現(xiàn)了他做出的貢獻(xiàn)之大,。居里夫人的內(nèi)在美表現(xiàn)在執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身,、淡泊名利的精神和品格上,。執(zhí)著追求表現(xiàn)在一、發(fā)現(xiàn)問題——“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn),,居里夫人卻對(duì)此提出了一個(gè)新的思考:其他物質(zhì)有沒有放射性,?就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼,別人也許是僅僅是把玩一下而已,,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生,、怎樣長(zhǎng),怎樣沖到海灘上來的,。別人摸瓜她尋藤,,別人摘葉她問根?!倍?、提煉鐳——“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣,。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?,一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉。然后再送到化驗(yàn)室溶解,、沉淀,、分析?;?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?,旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,。她衣裙上,雙手上,,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕,。”三,、兩人的一次對(duì)話上——“一天,,疲勞之極,,瑪麗揉著酸痛的后腰,,隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾:“你說這鐳會(huì)是什么樣子,?”皮埃爾說:“我只是希望它有美麗的顏色,。”終于經(jīng)過三年又九個(gè)月,,他們?cè)诔蓢嵉牡V渣中提煉出了0.1克鐳,。它真的有極美麗的顏色,在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光,?!?/p>
為科學(xué)獻(xiàn)身也表現(xiàn)在兩方面:一是“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,,渾身乏力,。皮埃爾不幸早逝,社會(huì)對(duì)女性的歧視更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān),。但她什么也不管,,只是默默地工作?!倍恰八蝗缂韧?,埋頭工作到67歲離開人世,離開心愛的實(shí)驗(yàn)室,。直到她身后40年,,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放,。
淡泊名利也表現(xiàn)在兩件事例中,,一是“但是,她視名利如糞土,,她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國,,而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具?!倍恰爸茖W(xué)家愛因斯坦說過:‘在所有的世界著名人物中,,瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人,。’”在這兩件事例中也用了不同的表現(xiàn)手法,,一是舉例,,一是引用名人名言。從深入地分析中我們不難看出作者是通過具體事例表現(xiàn)居里夫人的美麗的,。那么,,抓住具體事例就是抓住了文章的脈絡(luò),根據(jù)這點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),,思路就比較清晰了,。
總是習(xí)慣先定目標(biāo),然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。我發(fā)現(xiàn)我們很多時(shí)候都會(huì)應(yīng)用教參給我們的可參考的目標(biāo),。其實(shí),這就限制了很多老師的思維,。他的目標(biāo)是比較合理的,,但是并不一定切合實(shí)際,我們還要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,。而目標(biāo)的設(shè)定要在研究好文本之后,,才會(huì)更清楚地知道我們要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。經(jīng)過對(duì)文本地把握,,我清楚地知道了自己的目標(biāo):1,、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀記“冶煉,、溶解,、沉淀、分析,、侵蝕,、隱退、乏力,、榮譽(yù),、頭銜、人聲鼎沸,、卓有成效”等詞語,。2、能夠聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神,。3、能夠知道本文的寫作方法是通過具體事例說明居里夫人的美麗的。
教學(xué)設(shè)計(jì)的最高境界便是潤(rùn)物無聲,。在潛移默化中,,在極其自然地交談中,思維的碰撞中,,達(dá)到了本課的教學(xué)目的,。我的教學(xué)流程還需要進(jìn)一步地設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)的過度不自然,,給人突兀的感覺,,就像是油路堵塞的汽車,吭吭地讓人緊張,。
聽了湛娟老師的課,,讓人如沐春風(fēng),仿佛在聽《高山流水》,,此曲只應(yīng)天上有,,人間哪得幾回聞,?教學(xué)設(shè)計(jì)行云流水,,教態(tài)端莊大方,問題簡(jiǎn)練而有深度,,思路清晰讓人一目了然,。在層層剝筍中顯示了教師深厚的教學(xué)能力。而我則相去甚遠(yuǎn),,只能望其項(xiàng)背,。我什么時(shí)候能夠像她那樣在課上揮灑自如,游刃有余呢,?
總之,,我相信只有在不斷的磨礪中,才能讓自己更快地成長(zhǎng),、成熟起來,。
語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六
《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章,,文章以“美麗”為主線,,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格,。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
教學(xué)完了之后,,明顯的一個(gè)感覺就是課文學(xué)習(xí)不踏實(shí),,不透徹,學(xué)生回答問題不積極踴躍,,我認(rèn)真總結(jié)了一下,,可能是以下原因,。第一是文章篇幅較長(zhǎng),思維跳躍性大,,學(xué)生不容易把握文章的線索和思路,,而且文字含義深刻的部分較多。第二是學(xué)生在預(yù)習(xí)不充分,,整體快速把握課文的能力還有待提高,。第三是教學(xué)時(shí)間不夠用。第四是教師教案不熟,,不能把全部的精力關(guān)注到學(xué)生身上,,不能很好地激發(fā)學(xué)生積極回答問題。
教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)老師和學(xué)生來說,,感悟理解部分是重點(diǎn),,也是難點(diǎn)。這部分的教學(xué)到底是完全放手給學(xué)生,,讓他們自學(xué)自悟,,自主匯報(bào)交流,還是有老師牽著走,,根據(jù)老師設(shè)定的程序,,一步步理解,要根據(jù)課文的具體情況來決定,。由于本課前后有一定的層次性,,在教學(xué)時(shí)我為了放手學(xué)生,讓他們自主匯報(bào),,學(xué)生回答的比較亂,,需要及時(shí)調(diào)整,還有就是找不出來,,也需要引導(dǎo),。浪費(fèi)了不少時(shí)間,教師的教學(xué)機(jī)智受到極大的考驗(yàn),,感覺不能應(yīng)付自如,,該深挖或品讀的環(huán)節(jié)處理不到位,在時(shí)間不多時(shí)百便草草收兵,。
所以這一環(huán)節(jié),,在學(xué)生匯報(bào)前可以稍作引導(dǎo),讓他們按照課文的順序進(jìn)行匯報(bào),,這樣一步步的水到渠成,,可能就輕松多了。還有,就是要充分預(yù)設(shè)出各種情況,,以便靈活應(yīng)對(duì),。
教師的課堂機(jī)智,駕馭課堂的能力以及各方面的素質(zhì),,還需不斷的鍛煉,,總結(jié),提高,。
總之,,“教而后知不足”,課堂中還存在許多的困惑和缺憾,。惟有自己不斷的反思,、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí),、更活,。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議,謝謝,!