無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評價篇一

我在執(zhí)教《跨越百年的美麗》一課時,，力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗,，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的成功之處是：

我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生畫句子、寫感受,，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面,？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定,、剛毅,、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大,、執(zhí)著的追求”,、 “為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”,、“經(jīng)過三年又九個月,，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0。1克鐳”……同學(xué)們抓住這些句子,，談出理解,，談出感受，有理有據(jù),，情真意切,。同時我有意識的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中,。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會上,。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感,、讀中悟,。

課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動的美麗是什么,？”老師沒有畫圈子,，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分,，比較到位,，把理解語言與受到感染、激勵融為一體,。

我讓學(xué)生在充分讀議的基礎(chǔ)上,，播放居里夫人講演的影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接,，在學(xué)生心中已有積蓄,，躍躍欲試的時候,，我讓學(xué)生寫下自己想說的話。這既是讀后的真切的感受,，又是敬仰,、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智,，一箭雙雕,。

當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如,，學(xué)生在交流中還缺少層次性,，說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理,，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入,，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上,，更體現(xiàn)在她的偉大成就上,，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,，讓文中的語句活在學(xué)生的語言中,，這樣我想就更好了。

語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評價篇二

首先回顧一下自己備課的過程,。雖然選講這一課,，但是總覺得這篇課文并不好講。我多次閱讀了課文,，上網(wǎng)查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示,。但是網(wǎng)上的教案大都如出一轍，覺得不是很滿意,。所以決定不使用或借鑒別人的教案,，自己獨(dú)立來備這一課。如果找到了備課的一個明晰的思路,，備課的其他過程就會非常流暢,。但是我想了很長時間沒有找到一個明確的思路。真有那種“苦苦思索,，求之不得”的挫敗感,。尋找思路的這個過程是艱苦的，整整想了兩天的時間,，講課的思路才逐漸在腦子里形成了,。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺，然后根據(jù)思路設(shè)計(jì)了教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，組織語言,。頭天備好了課,，第二天再拿出來看看又發(fā)現(xiàn)有不少地方設(shè)計(jì)得不合理，反反復(fù)復(fù)修改了幾次才最終確定了教案,。周二時又進(jìn)行了說課,，聽取了幾位領(lǐng)導(dǎo)老師的意見，又再次進(jìn)行了修改,。

再來說說我授課過程的感受,，這節(jié)課我授課的理念就是：“以讀代講”。雖然在課堂上有提問,，但是提問的量不多,，問題也不深，主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的美,。講課過程中,，在課前我朗讀課文的過程中，我自己深深受到了感動,，并且為居里夫人身上的精神所折服,。在授課過程我把這種感動化為激情帶到課堂中，我的這種深情在感動自己的同時也感染了學(xué)生,。在這節(jié)課中學(xué)生的朗讀有了一個明顯的提升,，這是自己做的比較成功的地方。當(dāng)然自己也感到了明顯的不足,，比如學(xué)生的思維并不活躍等,。

講完課之后牟校長給我進(jìn)行了評課，讓我的印象非常深刻,。從牟校長的評課中我才認(rèn)識到了自己的課在設(shè)計(jì)上是存在很大缺陷的,。“一個人的眼界和智慧難免囿于一隅,，不夠開闊,。”《跨越百年的美麗》是第七單元的第一篇課文,，第七單元的主題是“科學(xué)精神”,，單元導(dǎo)語中非常明確地給出了學(xué)習(xí)要求。從單元導(dǎo)語導(dǎo)入課文的設(shè)計(jì)可能簡單,，可能不夠精彩,，但是確實(shí)是最貼切的,。沒有從單元導(dǎo)入課文,，是一個考慮不周的地方。

在引領(lǐng)學(xué)生體會居里夫人的美時,，讓學(xué)生感受到了居里夫人的外表美,，直接出示了后來她變得不美的語段,，并把這種美總結(jié)為“勇于探索的忘我之美”。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段,，這是一個明顯的跳躍,；然后再回到課文的第三自然段居里夫婦發(fā)現(xiàn)的鐳的語段，并把這種美總結(jié)為“堅(jiān)定執(zhí)著,、勇于探索之美”,。學(xué)生沒有辦法清楚地區(qū)分這兩種美。從實(shí)質(zhì)上看先是因?yàn)榫永锓蛉嗽诎l(fā)現(xiàn)鐳和研究鐳的過程中,，才損害了健康與美麗,；而并非失去了健康美貌之后才再去發(fā)現(xiàn)探尋鐳?？梢哉f自己把這種本末的關(guān)系弄反了,，這既不符合學(xué)生的的思維規(guī)律，也不符合教學(xué)規(guī)律,。這又是一個明顯的缺陷,。

《跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子，我處理了幾句,，但對有些含義深刻的句子則采取了回避態(tài)度,。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學(xué)精神的句子，這一句直擊主題,，這一句沒有處理是非常失誤的,。如果這一句處理得當(dāng)，主題會進(jìn)一步深化,，也會無形中加深學(xué)生對居里夫人的了解,。

課文中沒有指明鐳的作用和應(yīng)用，使學(xué)生對居里夫人在科學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)的感受非常單薄,，如果能夠補(bǔ)充鐳的應(yīng)用,，居里夫人一生所獲榮譽(yù)等相關(guān)資料，會幫助學(xué)生更好地理解課文,、這一點(diǎn)我雖然想到了,，但是在備課時也沒有體現(xiàn)出來。一節(jié)課上完學(xué)生已經(jīng)對居里夫人充滿了欽佩,，但也有為數(shù)不少的同學(xué)認(rèn)為居里夫人為了科學(xué)研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的,。所以如果布置學(xué)生閱讀《瑪麗。居里傳》會讓學(xué)生更為全面的認(rèn)識和了解居里夫人,，這樣他們就會真正理解和認(rèn)同居里夫人的做法了,。

牟校長在評課過程中反復(fù)提到了一詞“打磨”，引起了我的思考,。我想一節(jié)好課是要經(jīng)過無數(shù)次的打磨的,。,。 “我踩到荊棘，才曉得它不是花朵,?！边@節(jié)課中的許多地方是自己精心設(shè)計(jì)的，如果不講,，不能發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)是不好的,。講課不能怕講得不好，不能怕錯,，只有錯過了,，經(jīng)過嘗試才能知道如何講是對的，是好的,。打磨過程中必須有取舍,，把自己精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)去掉，真有不舍的的心情,！但這正體現(xiàn)了我們對一節(jié)課的“打磨”,。“打”是打造,，打造自己的風(fēng)格,，也是打倒，打倒自己認(rèn)為精彩但其實(shí)不好的設(shè)計(jì),。正如《詩經(jīng)》中所提到：“如切如磋,，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨,，才能把一塊頑石變成美玉,，才能把一節(jié)課打造成精品課例。

泰戈?duì)栐?jīng)說過：“只有經(jīng)過地獄般的磨練,，才能創(chuàng)造出天堂的力量,，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱,！”我想一個師者也要經(jīng)過一次次的磨練才能把課講好,。完美并不存在，但是我們可以走在一直追求完美的路上,！

語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評價篇三

這個單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”,，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義,?；诖耍疫x擇了課后1題“想一想，課題中的美麗表現(xiàn)在課文中的哪些方面,？”這一核心問題,，整節(jié)課中,，學(xué)生個人默讀批注,、全班交流，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的有效活動,。深入理解之后我又回歸課題：說說你對跨越百年的美麗新的理解,。讓學(xué)生體會到這份美麗是永恒的。

文章中有一些含義深刻的句子,，對學(xué)生來講,，很難理解。如：這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求,，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,，也完成了對人生意義的'發(fā)現(xiàn)。這句話的核心部分是“人生意義的發(fā)現(xiàn)”,，理解的重點(diǎn)也就是這個“人生意義”是什么,？教師通過學(xué)生對課文的理解和播放居里夫人的演講使學(xué)生理解了“人生意義”就是對真理的追求，為人類做出貢獻(xiàn),。

這篇課文教學(xué)的意義不僅僅是在于認(rèn)識居里夫人,，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡理解和體會科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人,，認(rèn)同他們對科學(xué)精神的追求和人生價值的追求,。因此，教師教學(xué)時重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受,，引導(dǎo)學(xué)生說出來,，寫下來。

學(xué)生有了自己獨(dú)特的感受,，而且體會的很深入,，超出了我的想象。如小浩在匯報的時候提到：他認(rèn)為“美麗”還體現(xiàn)在鐳淡藍(lán)色的熒光上,，很有想法,。還有在說自己的體會的時候他還結(jié)合了自己課外的內(nèi)容，舉出了神舟七號航天員們的美麗也讓我驚喜不已,?？傊n堂上有許多生成的東西,，很打動人心,。

語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評價篇四

《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線,，證明了居里夫人的美麗不在于容貌,，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值,。

本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：

一、檢查預(yù)習(xí),，揭題導(dǎo)入,。（要求學(xué)生在課前對居里夫人有必須的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書,。）

二,、初讀課文，感知“美麗”,。（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟,，找出“美麗”體此刻課文的哪些方面然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美,。）

三,、品讀重點(diǎn)，感悟“人格”的美,。（設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句,，透過讀、說,、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué),、淡泊名利的人格美。）

四,、再扣文題,，拓展延伸。（首先播放影片中居里夫人的感言,，再次撞擊學(xué)生的心靈,，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題,，將“美麗”升華,，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言,。）

在實(shí)施的過程中,，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué),，到達(dá)預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo),。但也存在著幾許缺憾,，具體說來有這么幾點(diǎn)：

1、“美麗”這條主張抓得不實(shí),。本來設(shè)計(jì)的時候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美,，執(zhí)著追求的美,，堅(jiān)定剛毅的美,，獻(xiàn)身科學(xué)的美,，淡泊名利的人格美,。但教學(xué)時沒能抓住這條主線,，沒有突出這條主線,，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng),，給學(xué)生的感染力不夠,。

2,、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點(diǎn)句子時,，我設(shè)計(jì)了一讀：讀準(zhǔn)字音,，二讀：讀得通順，三讀,，讀出情感,。但在操作的過程中，我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏,，教學(xué)方法的單一,，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過多,，使朗讀基本上是流于形式,，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能,。

3,、重點(diǎn)語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對話的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上,，我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí),，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗(yàn),，將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生,，沒有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然,，只明白跟著教師的節(jié)奏走,，閱讀與思考的融合成了一句空話。

總之，我是“教而后知不足”,，課堂中還存在許多的缺憾,。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí),、改善才會讓自己的教學(xué)更實(shí),、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的推薦,，謝謝,！

語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評價篇五

聽了兩節(jié)課，上了一節(jié)課,。在對比中發(fā)現(xiàn)了自己與其他優(yōu)秀教師之間的差距以及自己上課中存在的諸多不足,。

五節(jié)課有一個共同的主題，都是圍繞課題而設(shè)計(jì),。希望在國家課題《中小學(xué)實(shí)效性閱讀與寫作教學(xué)策略研究》的引領(lǐng)下探索新的教學(xué)模式,，在課堂中能夠達(dá)到情與理的統(tǒng)一，文與意的融合,。

上完課之后,，我并無輕松之感，我在不斷地問自己,，我把握好文本了么,？我的目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理么？教學(xué)中的流程流暢么,？與別人的差距在哪里呢,？

我一直以為教師的功夫應(yīng)下在文本中，要緊緊抓住文本,，等到自己把文本鉆熟吃透,，文章的線索也就清晰地浮出水面，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)時,，我們就等于抓住了指揮棒,，可以游刃有余地駕馭課堂了。那么,，我把握住文本了么,？把握的還不到位。這一單元的主題其中之一是學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法,。這篇文章涉及具體事例了么,？應(yīng)該說這篇文章中到處都有具體事例。居里夫人的外在美通過兩點(diǎn)來展現(xiàn),。一是居里夫人的外貌,。她的外貌描寫放在了在法國科學(xué)院作報告時來展現(xiàn)的,。另一個是她的成就，通過兩點(diǎn)來展現(xiàn),，她的報告和她的榮譽(yù),。“她一生共得了10項(xiàng)獎金,、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜,，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！边@一事例通過列數(shù)字的方法表現(xiàn)了他做出的貢獻(xiàn)之大,。居里夫人的內(nèi)在美表現(xiàn)在執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身,、淡泊名利的精神和品格上,。執(zhí)著追求表現(xiàn)在一、發(fā)現(xiàn)問題——“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn),，居里夫人卻對此提出了一個新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性,？就像是在海灘上撿到一個貝殼,，別人也許是僅僅是把玩一下而已,，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長,，怎樣沖到海灘上來的,。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根,?！倍⑻釤掕D——“為了提煉純凈的鐳,，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣,。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,。然后再送到化驗(yàn)室溶解,、沉淀、分析,?；?yàn)室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,。她衣裙上,，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕,?！比?、兩人的一次對話上——“一天，疲勞之極,，瑪麗揉著酸痛的后腰,，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子,？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色,。”終于經(jīng)過三年又九個月,，他們在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳,。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光,?！?/p>

為科學(xué)獻(xiàn)身也表現(xiàn)在兩方面：一是“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴,，渾身乏力,。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān),。但她什么也不管,，只是默默地工作?！倍恰八蝗缂韧?，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室,。直到她身后40年,，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放,。

淡泊名利也表現(xiàn)在兩件事例中,，一是“但是，她視名利如糞土,，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具?！倍恰爸茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中,，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！痹谶@兩件事例中也用了不同的表現(xiàn)手法,，一是舉例，一是引用名人名言,。從深入地分析中我們不難看出作者是通過具體事例表現(xiàn)居里夫人的美麗的,。那么,，抓住具體事例就是抓住了文章的脈絡(luò)，根據(jù)這點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，思路就比較清晰了,。

總是習(xí)慣先定目標(biāo)，然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。我發(fā)現(xiàn)我們很多時候都會應(yīng)用教參給我們的可參考的目標(biāo),。其實(shí)，這就限制了很多老師的思維,。他的目標(biāo)是比較合理的,，但是并不一定切合實(shí)際，我們還要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,。而目標(biāo)的設(shè)定要在研究好文本之后,，才會更清楚地知道我們要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。經(jīng)過對文本地把握,，我清楚地知道了自己的目標(biāo)：1,、會寫14個生字，正確讀記“冶煉,、溶解,、沉淀、分析,、侵蝕,、隱退、乏力,、榮譽(yù)、頭銜,、人聲鼎沸,、卓有成效”等詞語。2,、能夠聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。3,、能夠知道本文的寫作方法是通過具體事例說明居里夫人的美麗的,。

教學(xué)設(shè)計(jì)的最高境界便是潤物無聲。在潛移默化中,，在極其自然地交談中,，思維的碰撞中，達(dá)到了本課的教學(xué)目的,。我的教學(xué)流程還需要進(jìn)一步地設(shè)計(jì),，每個環(huán)節(jié)的過度不自然,，給人突兀的感覺，就像是油路堵塞的汽車,，吭吭地讓人緊張,。

聽了湛娟老師的課，讓人如沐春風(fēng),，仿佛在聽《高山流水》,，此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞,？教學(xué)設(shè)計(jì)行云流水,，教態(tài)端莊大方，問題簡練而有深度,，思路清晰讓人一目了然,。在層層剝筍中顯示了教師深厚的教學(xué)能力。而我則相去甚遠(yuǎn),，只能望其項(xiàng)背,。我什么時候能夠像她那樣在課上揮灑自如，游刃有余呢,？

總之,，我相信只有在不斷的磨礪中，才能讓自己更快地成長,、成熟起來,。

語文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評價篇六

《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章,，文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格,。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

教學(xué)完了之后,，明顯的一個感覺就是課文學(xué)習(xí)不踏實(shí),，不透徹，學(xué)生回答問題不積極踴躍,，我認(rèn)真總結(jié)了一下,，可能是以下原因。第一是文章篇幅較長,，思維跳躍性大,，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路，而且文字含義深刻的部分較多,。第二是學(xué)生在預(yù)習(xí)不充分,，整體快速把握課文的能力還有待提高,。第三是教學(xué)時間不夠用。第四是教師教案不熟,，不能把全部的精力關(guān)注到學(xué)生身上,，不能很好地激發(fā)學(xué)生積極回答問題。

教學(xué)過程當(dāng)中對老師和學(xué)生來說,，感悟理解部分是重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。這部分的教學(xué)到底是完全放手給學(xué)生,，讓他們自學(xué)自悟,，自主匯報交流，還是有老師牽著走,，根據(jù)老師設(shè)定的程序,，一步步理解，要根據(jù)課文的具體情況來決定,。由于本課前后有一定的層次性,，在教學(xué)時我為了放手學(xué)生，讓他們自主匯報,，學(xué)生回答的比較亂,，需要及時調(diào)整，還有就是找不出來,，也需要引導(dǎo),。浪費(fèi)了不少時間，教師的教學(xué)機(jī)智受到極大的考驗(yàn),，感覺不能應(yīng)付自如,，該深挖或品讀的環(huán)節(jié)處理不到位，在時間不多時百便草草收兵,。

所以這一環(huán)節(jié),，在學(xué)生匯報前可以稍作引導(dǎo)，讓他們按照課文的順序進(jìn)行匯報,，這樣一步步的水到渠成，可能就輕松多了,。還有,，就是要充分預(yù)設(shè)出各種情況，以便靈活應(yīng)對,。

教師的課堂機(jī)智,，駕馭課堂的能力以及各方面的素質(zhì)，還需不斷的鍛煉,，總結(jié),，提高,。

總之，“教而后知不足”,，課堂中還存在許多的困惑和缺憾,。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí),、改進(jìn)才會讓自己的教學(xué)更實(shí),、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議,，謝謝,！