每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記摘抄篇一
無論那個(gè)行業(yè),，想要獲得幸福與成功,，首先就是要把自己的角色給扮演好,。作為教師這一角色，首先應(yīng)該是一個(gè)文化人,，文化的含義非常豐富,，但站在教師這個(gè)位置上來說，就是“以文化人”,。文化作為人的存在方式,，根本的追求是做人“文”化，由人文來化人,。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動(dòng)中,，才能成為永遠(yuǎn)幸福的人。這就是我們教師幸福的源泉所在,。
既然是文化人,，就應(yīng)當(dāng)在思想行為、生活方式上與一般的社會(huì)大眾有所不同,，當(dāng)我們開始隨波逐流時(shí),，我們作為文化人的本性也在不斷的遭到污染以至于喪失，當(dāng)別人吸煙的時(shí)候,，我們也開始吸煙,；當(dāng)別人飲酒時(shí)，我們也隨著飲酒,；當(dāng)別人玩游戲時(shí),，我們也隨著玩游戲；當(dāng)別人打麻將時(shí),，我們也隨著打麻將……我們的眼光不是始終跟隨著人類精神文化發(fā)展的高峰,，而是隨著所謂的時(shí)尚亦步亦趨；我們的聚會(huì)不是文化交流與共享的蘭亭之約,，而是家長里短與衣食住行的交匯,；我們念念提起的不是如何讓自身的文化更加豐盈，而是讓自己物質(zhì)享受更上一層,。
當(dāng)然,，讓教師扮演好文化人這個(gè)角色，并不是讓大家不食人間煙火,，而是要在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)保持我們的相對獨(dú)立性,，堅(jiān)守教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該堅(jiān)守的高尚的師德,、高雅的情趣、高遠(yuǎn)的目光,、高潔的品位,、高真?zhèn)€技藝、高貴的靈魂永不動(dòng)搖,。這樣以來,，我們教師在這個(gè)社會(huì)生活和發(fā)展所需的一切會(huì)自然而有尊嚴(yán)的獲得。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉,，那么我們應(yīng)該通過什么渠道來進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)呢,？
根本方法當(dāng)然是讀書。師者,，所以傳道,、受業(yè)、解惑也,。傳道即為完善人格,，完善人格的途徑不止一個(gè)，而讀書是最佳最快途徑,。特別是經(jīng)典文化,，恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體?！敖?jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里,，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華,，而且還搖曳著思想的要義,。”“受業(yè)解惑”的真義在于文化升值,，大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款,，文化一旦在心靈里安置，就成為人一生幸福的儲蓄,。假如不讀書,，所有的文化升值都成為紙上談兵，我們也就不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上的老師,。所以老師必須關(guān)注讀書,，實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書,，能使我們真正擁有聰明人生,。而知識和聰明是不一樣的，知識關(guān)乎事物,，聰明關(guān)乎人生,，假如只有知識,，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒海子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了聰明,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子里感悟靈魂的律動(dòng),。
讀什么書最佳,？當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑?、?jīng)過期間考驗(yàn)篩選出的,、對我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財(cái)富，我們焉能棄之不見,。取法乎上，可得其中,。學(xué)習(xí)經(jīng)典要一門深進(jìn),、長時(shí)熏修，且一定要身體力行才能獲得最大利益,。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記摘抄篇二
讀了陶繼新老師寫的《做一個(gè)幸福的教師》,，讓我的心為之一震，教師也可以幸福嗎,？一個(gè)個(gè)疑問在心頭盤旋,。教育，應(yīng)該屬于幸福,，教師要甘于做綠葉,，也要敢于爭紅花，教師要以培育人才為榮,，也要發(fā)展自己,，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來,！怎樣做一個(gè)幸福的教師,，陶老師的觀點(diǎn)讓我頗有同感：
“渴望快樂，追求幸?！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來越多的人感受不到幸福,；在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒襲卷了幾乎“半壁江山”,。老師們對上,，既要應(yīng)對國家由上而下的新課程改革,；對下，又要面對當(dāng)前學(xué)生“獨(dú)生子女癥”的各種新問題,；在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來越逼仄，常感身心疲憊心力憔悴,，上下求索卻又不知“幸?！痹诤畏健?/p>
在陶老師的報(bào)告中,，他沒有給老師們提供這個(gè)“技巧”那個(gè)“方法”,。他告訴老師們：“教師完全可以在精神境界為自己找尋一座輝煌的殿堂?！币徽Z驚醒夢中人,！物質(zhì)再豐富，人的所需只是那么一點(diǎn)點(diǎn)而已,，所有住著洋樓開著小車天天出入高級酒樓的人未必是最幸福的,；但是如果在精神世界里有一座屬于自己的華堂，心靈在那兒詩意地棲息,，一定是個(gè)幸福者,！人們遲鈍的觸須開始蘇醒起來，慢慢地伸向身體的各個(gè)角落,，逐漸地進(jìn)入思考：“我到底需要一種什么樣的教育生活,？”
陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄,?！彼呶萁驳靥岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。”他告訴人們通過“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，他的報(bào)告處處流淌著人文關(guān)懷,，充滿對教師日常生命狀態(tài)的關(guān)注,，直接接通教師通往幸福的大道坦途。這種為教師終生幸福打算,，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的,，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。于是,，隨著心靈的蘇醒,，人們慢慢地走出狹小的空間,，走出逼仄的環(huán)境，目光變得高遠(yuǎn),，眼界變得開闊,！
其實(shí)，“幸?！币恢本蜐摬卦谌说男撵`深處,，只是在許許多多外物的包裹下，它變得堅(jiān)硬而遲鈍,，而陶老師用他的“大文化觀”引導(dǎo)人們的思考指向人生一世的終極目標(biāo)——幸福地活著,，而不是計(jì)較眼前一時(shí)一事的得失。
陶老師在報(bào)告中常說：“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神,。”作為教育記者的陶老師,，足跡遍及大江南北,，他用自己的所見之事所聞之人告訴聽眾：教師的生命成長靠讀書，教師的終生幸?？孔x書。他在報(bào)告里講了全國各地的老師們的.故事,，取例之廣,，讓每一個(gè)聽眾都能產(chǎn)生共鳴：無論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,，無論你是語文老師還是數(shù)理化老師,，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個(gè)聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng)：“如果我也能象他們一樣讀書寫作,，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂,？”是的，陶老師說,，任何一個(gè)老師,，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書,，你就能觸摸到“幸?！保c“幸?！庇H密接觸,。
陶老師一次又一次地坦言自己非“生而知之者”，自己之所以達(dá)到一定的高度,，全在于閱讀經(jīng)典,，積極寫作,。在《打點(diǎn)人生幸福》的報(bào)告中,，他講“孝心”一節(jié)內(nèi)容時(shí),，他談起兩個(gè)女兒，話里話外承載的是濃濃的父愛,，眼神里漾著的深情厚意打動(dòng)每一個(gè)聽眾,，大家能真切地感受到他家的幸福的味道。他談為人要“寬容大度”時(shí),，以自己的親身經(jīng)歷告訴人們：“對沖撞自己的人諒解,，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕,?！庇谑牵颐靼琢?，要人生幸福,，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。有了平和的心態(tài),，有了優(yōu)化情緒的能力,，即使人生的風(fēng)雪襲來也能從容應(yīng)對，處變不驚,。
陶老師在報(bào)告中一再談經(jīng)典誦讀的作用：“首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn),。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,?！彼嬖V我們：“這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品,。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度,，女士更加美麗,，何樂而不為呢？”
其實(shí),，只見其人,，不聞其聲，陶老師身邊就形成了一個(gè)“場”。陶老師一出現(xiàn)在會(huì)場就有一種吸引力,，而他儒雅的氣質(zhì)就有足夠的魅力,。不管去哪兒講課，陶老師傳達(dá)給大家的不僅僅是知識和智慧,，更多的是人格力量,。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記摘抄篇三
幸福是生命的主題，只有快樂的人,，他們的生活是快樂和陽光,。我讀了陶星志老師成為一個(gè)快樂的老師，一本書,，我開始解釋自己的幸福,。
老師是園丁，因?yàn)樗窃诨▓@里的教育,，無私的工作,，所有的時(shí)間在學(xué)生的頭腦中，窮人播種的知識的種子,。老師是春天的蠶,，因?yàn)樗o靜的工作，不是名字,，不是利潤,，不后悔。老師是一支蠟燭,，因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生公平的童話移植科學(xué)和文明的基因,，在日常生活中燃燒的生活本著辛勤工作和進(jìn)取精神的精神?？梢猿蔀橐粋€(gè)園丁，一個(gè)春天的蠶,，一根蠟燭,，對我來說，那是多么的快樂,。
我是一個(gè)普通的農(nóng)村老師,，每天工作要花上一個(gè)多小時(shí)的公共汽車：穿梭回家和學(xué)校在路上，年復(fù)一年地,，雨水或光澤,。雖然老師的工作是苦和累，但我喜歡的幸福的份額,！選擇這個(gè)職業(yè)的鄉(xiāng)村老師,，這意味著在選擇高貴的同時(shí)，也選擇了硬。經(jīng)常忙碌的季節(jié),，父母沒有時(shí)間照顧孩子,。有些孩子不要在早上洗臉，不要吃飯上學(xué),。每次我會(huì)來熱水洗孩子,，買面包給孩子吃。沒有時(shí)間回家,，陪伴孩子在教室里學(xué)習(xí),，與游戲。在冬天,，寒風(fēng)肆虐,，戶外特別冷，教室溫度很低,，孩子的手總是冷紅色,。所以我的手變成了一個(gè)小火爐的孩子，一個(gè)一個(gè)在我的手的手柄,，直到你不能給孩子們通過愛的溫度,。愛情讓冬天撤退，讓雪融化,；愛,，溫暖每一個(gè)孩子的心，讓我成為孩子的第二母親,。
每天拖著疲憊的身體回家,，眼睛總是顯示孩子們幸福的微笑?？粗⒆觽円惶焯旖】党砷L,，努力工作和汗水正在做一個(gè)強(qiáng)大的自豪和幸福！我經(jīng)常對自己說：我不能給孩子們所有的愿望,，但我會(huì)盡我所能讓孩子在童年,，每個(gè)太陽都可以跳舞，我想支持孩子的成長舉起來愛天空,。我知道老師的幸福,，在這沉默的奉獻(xiàn)。
我是一個(gè)快樂的老師,，因?yàn)槲視?huì)很高興進(jìn)入孩子們的孩子看到一點(diǎn)進(jìn)步,，有點(diǎn)長大，感覺孩子是最親密的朋友,，心中的小秘密跟我講話,。他們是一個(gè)微笑，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)贊美,，一個(gè)祝福,。使我的心充滿了喜悅。
在教室里的孩子照耀著眼睛,，尋找知識的寶藏,；兒童在活動(dòng)中的腳印生長，尋找快樂的運(yùn)動(dòng),；探索兒童發(fā)展的智慧,，尋找成功的喜悅；看到孩子們在路上成功的那個(gè)沉重,，原來我的幸福是那么簡單,。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記摘抄篇四
《做一個(gè)幸福的教師》一書，該書有著他的三個(gè)講演錄,，“讀書與教師生命成長”,、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”,。
讀后我不由思索,，什么是教育？什么是幸福教師,？答案模模糊糊,，忽近忽遠(yuǎn)，若有若無,，一驚之下,，不知所向。
我從事教育工作已經(jīng)十六個(gè)年頭了,，我一直以來在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么,？成績,，顯然不是全部,，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力；不是成績,，顯然也不對,，因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn),。
讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作,，對學(xué)生教育成績的認(rèn)識。對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果,，如此說來,，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的,。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康,、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福,、關(guān)注生命習(xí)慣,、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,，和諧給予每個(gè)人的重要性，所以學(xué)生健康成長,，老師,、家長是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”,，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振,，只有共振才能有最大可能的生成,。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,，老師埋怨家長,、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,，所以贊美在本書中有著很深的見解,，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法,，讓我有著對教育對社會(huì)對人生的態(tài)度,，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈,，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信,，都有著太多的幫助,。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識儲備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急,。
只要老師懷著一顆愛心，處處留意,，微觀入手,，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗,。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露,，總有一天,，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候,。做一個(gè)幸福的教師,！
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記摘抄篇五
《做一個(gè)幸福的教師》這本書我用閑暇時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)讀了兩個(gè)多月。這本書就像我手邊的這杯淡茶,，每讀完一篇或者一個(gè)章節(jié),，我都清晰地感到在我心里散發(fā)著醍醐般的清香。
教師職業(yè)的路上風(fēng)雨兼程,，我們在奉獻(xiàn)犧牲自己的同時(shí),，更需要發(fā)展自己，使自己的職業(yè)生活燦爛起來,，豐實(shí)起來,，精彩起來。人生的路上如同過隙的白駒,，驚鴻一瞥間,，一個(gè)人從出生躺在母親枕邊的嗷嗷待哺到晚年病床枕邊離開這個(gè)世界，短短一生,，昭示我們應(yīng)該時(shí)時(shí)堅(jiān)守自我夢想之心,、完善自我提升修養(yǎng)之心，對教師職業(yè)的敬畏之心來看待自己的生活和人生,。
如同我,，從走上教師崗位的那一刻開始，我就在思考,，我應(yīng)該怎樣做人,，怎樣做新時(shí)代合格的教師，如何在教學(xué)工作這塊我一生耕耘的天空里飛得更好更踏實(shí)更高遠(yuǎn)呢?
我思考關(guān)于教師工作的負(fù)重,，其實(shí)多干點(diǎn)工作沒什么,，不要抱怨;其實(shí)每天多些時(shí)間思考自己的工作沒什么，不要懶惰;其實(shí)多一些人生的挫折也沒什么,，不要退縮,。其實(shí)很多時(shí)候我也有過失意、迷茫,、痛苦,、失敗，這些其實(shí)都沒什么,，這些經(jīng)歷只能砥礪我在工作中的腳步走得更穩(wěn)一些,、更好一些、更正一些,，正因?yàn)槲摇柏?fù)重”了比別人更多的人生歷練,，我才可能跌倒得比別人少一些啊。
我思考關(guān)于和學(xué)生的換位,，我知道,，以人為鏡，可以知得失,。所以,，參加工作后，我告訴自己一定要換位思考,，只有學(xué)會(huì)換位思考,，多角度、多方位地去審視學(xué)生所學(xué)習(xí)的空間,，才能善待自己和自己的學(xué)生,。做事做人多替學(xué)生著想，不自以為是,，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,，不強(qiáng)求、不怠慢,、不干涉,，勇于擔(dān)責(zé),。只有這樣才能不作繭自縛、固步自封,。
我思考人生命的長短,，“生命有長短，歲月無定數(shù)”,，日子一天天在重復(fù)著,，人生全部的學(xué)問就在于和時(shí)間打交道了。時(shí)間無盡無休,，生命前赴后繼,，是這樣的道理啊!如此，我們還有什么想不開的呢,。我思考活著的方向,，記得有位哲人說過一句話，人生重要的不是所處的位置,，而是所朝的方向,。我到現(xiàn)在沒有完全理解這個(gè)話的意思。我只記得人的快樂,，其實(shí)是要經(jīng)營好自己的長處,，如果站錯(cuò)了位置，那對于人生也是一件痛苦的事啊,。只有到適合自己的位置上,，才能經(jīng)營有聲有色的人生。美國的富蘭克林總統(tǒng)說的好：寶貝放錯(cuò)了地方便是廢物,。那么,，活在當(dāng)下的我們重要的就是要經(jīng)營好自己教師這個(gè)職業(yè)啊，教書育人——這就是我們的長處!
沒有經(jīng)歷過歲月無情的磨礪,，就不會(huì)有創(chuàng)造幸福的力量;沒有經(jīng)歷過暴風(fēng)驟雨的洗禮,，就不能在天空中自由翱翔;沒有全心全意教學(xué)的思想，就彈奏不出學(xué)生心中永遠(yuǎn)的敬佩!
“幸?！边@個(gè)詞只有寥寥幾十筆,，幾十秒鐘就可以寫完。但它深刻的含義,，卻需要我們用一生去細(xì)細(xì)體會(huì),。
在馬克思的故居，有這樣一句話：“不求人生顯赫,，為了人類幸福,。”我們每一個(gè)教師,，都應(yīng)該把職業(yè)的幸福作為自己的人生追求,，做一個(gè)幸福的教師!
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記摘抄篇六
幸福,，什么是幸福？同樣的問題有著不同的答案,。我也曾經(jīng)問過我自己,，我在教師這個(gè)行業(yè)上，幸福嗎,？作為一個(gè)普通的教師，天天要應(yīng)對那些淘氣頑皮,，還不太懂事的孩子,；還有可能遇到不明事理的家長，又或者紛繁雜亂的事情一次又一次打亂自己的教學(xué)計(jì)劃,，那種煩躁感,、無力感充斥著身心，似乎看起來毫無幸?？裳?。
就在我暈頭轉(zhuǎn)向于這些雜務(wù)中，找不到方向的時(shí)候,，經(jīng)常唉聲嘆氣的時(shí)候,，一個(gè)前輩推薦《做一個(gè)幸福的教師》書給我看，翻開書本,，隨著閱讀的步步深入,，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切,，以及他深刻的教育思想,，給了我很多的人生啟示。
那么,，作為一個(gè)教師,，如何去感受職業(yè)的幸福呢？我想,，要做到以下幾點(diǎn)：
做幸福教師,，要懂得享受課堂這個(gè)舞臺。課堂就是我們教師生命最重要的舞臺,，我們個(gè)人的魅力與價(jià)值就是在這個(gè)舞臺得到綻放的,。如果我們把握好這個(gè)舞臺，孩子們一定會(huì)因此而愛上我們,，試問對于喜愛的人,，他們又如何忍心去傷害呢？再說一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂,，我們就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。
面對學(xué)生的屢次犯錯(cuò)，我們很多時(shí)候會(huì)頭疼,、煩躁,，然后就會(huì)河?xùn)|獅吼。如果有攝像機(jī),，把我們這份狀態(tài)拍攝下來,，我敢肯定，一定會(huì)讓我們后怕,。
其實(shí)我們是否可以放松一點(diǎn),，別太焦急讓孩子們變成完美。試著去抱著一顆寬容的心,，嘗試成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識學(xué)生。在評價(jià)學(xué)生時(shí),，多一些鼓勵(lì),，使學(xué)生時(shí)刻感到自信，盡管他只是一天不打架,，他只是撿起了一塊小紙屑,；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容,，不要急著批評教育,，可以嘗試讓他在你身旁站5分鐘，讓彼此都有情緒整理的時(shí)間,，暴怒中的人說話往往是最傷人的,，情緒穩(wěn)定下來后再去教育，相信話語會(huì)更有藝術(shù)感,，至少我嘗試了,，也的確如此；當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí),，別忘了給學(xué)生送上掌聲,，還能搞一些小花樣，讓孩子摸不著的驚喜,，印象深刻,，至少孩子犯錯(cuò)的頻率就會(huì)減少了；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友,。別怕煩,，別怕累，你及時(shí)處理的一丁點(diǎn)事情,，可能讓他感動(dòng)不已,；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者,。
總之,，教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我們要時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心,。寬容是陽光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,，擁有幸福。
做幸福的教師,，要懂得找到教育上的盟友,。這盟友，不僅是跟自己搭檔的老師,，還更應(yīng)該是家長們,。我自己也是一位家長，有哪位家長不希望多聽好話,。我們在跟家長溝通的時(shí)候,，可以先肯定孩子正面的、積極的表現(xiàn),，然后在點(diǎn)出問題,。點(diǎn)出問題只是第一步，最重要我們要告訴孩子,，我們需要家長如何配合,，并傳授一定的方法。因?yàn)榇蟛糠旨议L還是愿意配合老師的,，只是礙于方法的欠缺,，無從做起。
我們得知道做一個(gè)幸福的教師,，懂得教育是一門慢的藝術(shù),，不能操之過急。要清楚學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長的,，當(dāng)然允許自己偶爾的暴怒,，但是一定要謹(jǐn)記，暴怒時(shí)候，請及時(shí)走開,，讓自己情緒穩(wěn)定后,，再去處理，千萬不要讓這錯(cuò)誤的情緒牽引著你做出不理智的決定或說出傷害孩子的話,。張愛玲說：在人生的路上,，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路,，不摔跟頭,，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流,，怎能煉出鋼筋鐵骨,，怎能長大呢？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，教師學(xué)會(huì)寬容的等等,。
做一個(gè)幸福的教師，不一定非要蹲守班級,，對孩子寸步不離,。適當(dāng)給予彼此距離，這距離也能產(chǎn)生美感,。我讀書后更深知不是一個(gè)帶病上課,，起早貪黑，不顧家人,，一心工作的老師就是孩子喜歡的老師,。
相反一個(gè)懂得享受生活，并引導(dǎo)孩子欣賞生活,、感受生活,、熱愛生活的老師更受孩子的喜愛。所以我嘗試在教室里插上美麗的花,，孩子們除了有了美的享受外,，上課眼睛也比以往的亮了。這環(huán)境的影響真的不能忽視啊,。這么下來,，我們作為老師的，學(xué)會(huì)享受健康,，享受業(yè)余生活,，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂,，享受父母的嘮叨,，享受節(jié)假日一家人其樂融融,，心情愉悅地回到工作崗位上，散發(fā)出來的正能量,，不就是感染學(xué)生積極向上的元素嗎,？
我一直記得一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”,。與其我們在抱怨周遭世界的同時(shí),，抱怨孩子的反復(fù)犯錯(cuò)，不如嘗試為孩子營造美麗的環(huán)境,，舒適的環(huán)境,，期待花開之時(shí)。
其實(shí),，書中陶老師還說到了,，做一位幸福的老師，知識的積累是必不可少的,。因?yàn)榕c其成為孩子們的敵人,，不如成為他們的偶像。我們除了有豐富的文化知識作為基地,，還得主動(dòng)融入孩子們的生活,，接觸孩子們感興趣的話題，有了這些前提,，授課時(shí)候適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶出這些熱點(diǎn)，孩子們眼睛會(huì)閃閃發(fā)亮,，點(diǎn)燃了他們的興奮點(diǎn),，長久下來他們怎能不佩服我們呢？
最后,，我覺得在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨；多一些賞識,，少一些責(zé)備,；多一些寬容，少一些苛求,。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！
