作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

我能行教案及反思篇一

2.引領(lǐng)學(xué)生，主動參與,。開展多種形式的活動,，為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容，增加實踐的機會,。循序漸進的訓(xùn)練方式,，為孩子們提供一個展現(xiàn)自我的廣闊空間，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長,。還是在“我能行”這一課的教學(xué)中,，通過開展學(xué)生喜聞樂見的活動來展開教學(xué)，說一說讓你感受最深的一次“我能行” ,，在學(xué)生在回顧自身努力進取,、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀,，在人生旅途中揚起自信的風(fēng)帆,，同時還通過分組合作的活動，讓學(xué)生在合作中交流,，在交流中互相學(xué)習(xí),，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神,，并將課堂學(xué)習(xí)推向一個高潮,。通過有針對性地開展系列教學(xué)活動并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性,，區(qū)分自信,、自負與自卑三者的差別，幫助培養(yǎng)其自信心,，從而較好的實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標,。

3欣賞、悅納學(xué)生。課堂上面帶微笑,，富有激情,，認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，多用 “很好”,、“請”“不錯”“精彩”等詞句,，用語言給他們一個準確、恰當(dāng)?shù)脑u價,，使他們感受到被賞識的快樂,。同時對于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵,，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，結(jié)出“我自信！我能行,！”的碩果,。

（1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生,，才能把他們教好,。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭,。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗,，顧不過來,，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒有在聽,，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生,，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達不到,。

（2）備課不夠充分,，教學(xué)重難點沒把握好，目標不明確,。作為一名教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師,，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課,。而我備課的時候只偏重教材中的內(nèi)容,，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補充資料，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題,，重難點沒有突出出來,，作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中的政治這門課，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材,，沒有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實生活中及時培養(yǎng)其情感態(tài)度價值觀,，是最大的失敗之處。

（3）教學(xué)形式單一,。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下,，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索,。

所以,，在今后的工作當(dāng)中，我會多聽課,，學(xué)習(xí)借鑒,，不斷鉆研，力爭在以下幾方面做出突破,。

（1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師,。今后的教學(xué)活動中更多的積極設(shè)置一些活動,、游戲，查找課內(nèi)外典型資料引入課堂,，結(jié)合學(xué)生身邊事例創(chuàng)設(shè)情境,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生學(xué)更多知識,，取得更好的教學(xué)效果,。這樣，學(xué)生人人主動參與,，自由的發(fā)掘課堂樂趣,，創(chuàng)造氣氛，觸景生情,，入境動情,，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺快樂地學(xué)習(xí),。

（2）在學(xué)習(xí)中不斷成長,。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的,。聽課過程,，就是學(xué)習(xí)的過程今后我會多聽其他老師們的課，學(xué)習(xí)老師們先進的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，體會老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言,，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),，汲取他們先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗,，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。

（3）扎實專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),，認真?zhèn)湔n,，努力吃透教材。備課時精心設(shè)計,，不斷檢查完善教案,，不斷反思提升，從學(xué)生情況出發(fā)去備課,，根據(jù)教材,，設(shè)計教法、學(xué)法,，擁有自己的教學(xué)風(fēng)格。

我能行教案及反思篇二

“我能行”這一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗自信的快樂,，感悟自信的重要性,，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學(xué)目標,，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念,，通過營造民主、平等,、和諧的課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時開展學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,。使學(xué)生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識,、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感,、態(tài)度、價值觀,。

在新課程改革理念的指導(dǎo)下,，綜合本課的教學(xué)目標的達成及其課堂教學(xué)的效果來看，本人對這節(jié)課的成功之處,、美中不足及改進措施兩個方面進行了反思,。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入時,，我用了學(xué)生感興趣的動畫片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼抓羊的經(jīng)歷,，雖然失敗很多次,，但是它不放棄，我們要學(xué)習(xí)它的這種“我能行”的精神,。

另外通過播放激昂而動感的歌曲《相信自己》營造一種自信快樂的課堂氣氛,，為后面關(guān)于自信的學(xué)習(xí)及體驗做好了感情鋪墊。同時通過讓學(xué)生欣歌曲,，談對歌曲的理解和感受,，并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度,，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué),，變被動為主動,，從而積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。而且也開門見山地說明了只有滿懷信心,、只有“我能行”才能取得成功,。

2、以活動為載體,，引導(dǎo)學(xué)生體驗自信

本節(jié)課通過開展學(xué)生喜聞樂見的活動來展開教學(xué),，說一說讓你感受最深的一次“我能行”，在學(xué)生在回顧自身努力進取,、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用,；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風(fēng)帆,，同時還通過分組合作的活動,，讓學(xué)生在合作中交流,，在交流中互相學(xué)習(xí)，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識,，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神,，并將課堂學(xué)習(xí)推向一個高潮。通過有針對性地開展系列教學(xué)活動并引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性,，區(qū)分自信、自負與自卑三者的差別,，幫助培養(yǎng)其自信心,，從而較好的實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標。

3,、賞識學(xué)生,，堅持以學(xué)生為主體的理念

這節(jié)課我始終面帶微笑，把激情帶進課堂,，認真>傾聽學(xué)生的發(fā)言,，多用“真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句,，同時對于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲,，真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參

與學(xué)習(xí)并增強了自信,。整個課堂氣氛比較活躍,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

1,、個別活動時間上留得不夠多

教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)個別活動在時間的安排上不夠充裕,，如在“說一說”活動環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝,，但給的機會較少,，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)表演或許會更好，學(xué)生參與的面會更廣,。

2,、忽視了個別學(xué)生的個性差異

在調(diào)動了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài),，不能很好的跟上教學(xué)的節(jié)奏，但為了顧及整個教學(xué)的進程我忽視了他們,，沒有做到面向全體學(xué)生,，這在今后的教學(xué)中是應(yīng)當(dāng)注意改進的，可以稍稍放慢教學(xué)的節(jié)奏,，向這些同學(xué)提一些比較簡單的問題來集中其學(xué)習(xí)的注意力,，爭取使更多的學(xué)生參與到課堂中,。

課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中如何更廣泛的調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,，如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識又較好的提升其情感態(tài)度價值觀,，使師生在教與學(xué)的雙邊活動中各得其所、共同提高，這將是我在今后的教學(xué)實踐中不斷努力的方向。

我能行教案及反思篇三

十分感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，鎮(zhèn)的第一屆心理健康評優(yōu)課讓我去嘗試,。感謝終歸感謝，吃苦還得靠自己,，畢竟“心理健康”這東西比較新鮮，自己不是內(nèi)行，也得硬著頭皮去大膽嘗試一回了,。

開始那幾天都在找有關(guān)的資料，查閱了學(xué)校里所有有關(guān)心理健康教育的書籍,，也在網(wǎng)上不斷的搜索,，結(jié)合20xx年在西區(qū)中學(xué)參加“教師心理健康工作坊”的一些體會，所謂的博取眾長,，于今晚必須決定了上課的內(nèi)容,。其實想了很多，但有一點,，作為執(zhí)教者,，一定要選好內(nèi)容。這內(nèi)容必須是適合自己的,，又必須是有效而容易操作的,。在“夢里尋她千百度”之后，這節(jié)心理健康團體輔導(dǎo)的初步課堂設(shè)計終于“隆重登場”了,。

在查找資料的過程中,，發(fā)現(xiàn)了許多年對自己沒時間顧及的教育問題——老師在教學(xué)中只注意了知識的灌輸，而忽視了學(xué)生實際心理問題的疏導(dǎo),，只是為了“叫育”而“教育”,，為了完成教學(xué)任務(wù)而去“趕課”，以置于在試教過程中出現(xiàn)了許許多多的問題,。

比如學(xué)生的自己我評價和自信心的培養(yǎng),，人際關(guān)系適應(yīng)與維護，情緒的認識和調(diào)節(jié),，個性的健康與意志力的培養(yǎng),，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心里與輔導(dǎo)，智力的開發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，社會的適應(yīng)與輔導(dǎo)……林林總總,，作為一個引導(dǎo)者,，我又能做些什么？而我們課堂教育中又有多少老師顧及,？像我,，一位有著10年教育經(jīng)驗的老師，教學(xué)中也不免有著方方面面的不足,。

作為語文老師,，尤其是班主任，不單單要具備一些必備的教學(xué)上的本領(lǐng),，應(yīng)更加注意吸收一些心理方面的知識,，不要為了教書而教書，更不是為了上課而教書,，而應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展而工作,。

一切以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生的人格,、自尊心、性格,、愛心,、宗教信仰和正確對待學(xué)生的不足。用“一分為二”全面的眼光去評價學(xué)生,，不要一棍子把人打死,。

其實掌握更多的心理方面的知識，對每一個教師來說都是有益而無害的,。雖然這節(jié)課可以代表片去比賽,，但這課的背后凝聚了全校老師的心血，袁潔云主任,、朱劍鋒和符小花老師,，他們不知花了多少時間為這節(jié)課出謀獻策，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師,，讓我在這“磨課”的過程中又接受了一次團結(jié)互助的教育,。

記住：

力量從團體中來,，智慧從勞動中來,。

行動從思想中來，榮譽從集體中來,！

我能行教案及反思篇四

這節(jié)磨了上幾十次的心理健康團體輔導(dǎo)課,，于昨天在南海桂江小學(xué)終于上完了，回憶這幾個月里走過的路,，心里總有很多感觸,。應(yīng)該說這是一節(jié)我一輩子都不會忘記的課，并不是這課獲得了廣東省一等獎,，而是這“磨課”的過程讓我永生難忘,！

首先談?wù)勥@課的“成長歷程”，從一開始連個課件都沒有的“常態(tài)課”到現(xiàn)在省級比賽課,，應(yīng)該感謝教研室梁劍玲老師,，是她將這節(jié)課打磨成所謂“精品”的，梁老師是這節(jié)課的“總設(shè)計師”,。記得梁老師第一次帶領(lǐng)5,、6個心理健康教育專家到古二小學(xué)聽課時，當(dāng)時的我異樣緊張,，因為是代表古鎮(zhèn)去上課的,，不能給學(xué)校、鎮(zhèn)丟臉,。好在梁老師并沒有嫌棄我上得差,，反而鼓勵我要不斷地改進，甚至在某些環(huán)節(jié)還給予了精辟的改進建議,。后來不知不覺中拿了中山市一等獎之后,，突然接到梁老師的電話，說第二年省有個比賽,，要我代表中山去參賽,，當(dāng)時真有點“受寵若驚”，不敢相信自己的耳朵,，這終歸是真的,，一點不假，還到教研室開了一次“預(yù)備會議”,，說句心里話,，當(dāng)時心情除了興奮之外還有幾分“恐懼”。記得當(dāng)時李海文老師跟我說,，到省里比賽難度很大,，一來不知道各市的選手水平怎么樣，二來不知道評委究竟是教育學(xué)院的教授還是醫(yī)學(xué)院的專家,，加上教育與醫(yī)學(xué)屬兩個不同的領(lǐng)域,，大家的標準不一樣，也不知道該側(cè)重那一邊,。

會議結(jié)束后,，就到了放寒假的時間了，這個假期我?guī)缀跏菦]有停止過對這節(jié)課的思考,。在原來的基礎(chǔ)上再“精益求精”,，甚至連課堂上的每一個環(huán)節(jié),、每一句導(dǎo)語我都做過深入的思考，因為梁劍玲老師的指示是“下學(xué)期一開學(xué)就要試教,！”我知道梁老師對我是有信心的,，但在專業(yè)知識方面我卻是心理沒底，也許正是這“沒底”反而成全了我,，反而鞭策著我——技不如人,，我學(xué)。試想：如果我太多這方面的知識,，可能就會“前怕虎,，后怕狼”了，想得太多就什么都沒有想成,，什么都無法做好,。

開學(xué)之后，我還是在第二周就開始試教了,，先是到小學(xué)試教,，他們學(xué)校四個班，我?guī)缀跏侨狭?，每次都扛著dv,，把課堂拍回來，然后讓符小花老師刻成光碟,，我就利用晚上時間慢慢琢磨,，來回播放自己的課堂實錄。不看不知道,，一看嚇一跳,。原來自己的“多余動作”真是太多了！原來自己的課堂語言會是那樣的重復(fù)啰嗦,！于是邊看邊做筆記,，哪里需要改進？哪句話需要提煉,？那個環(huán)節(jié)需要修改,？……先來自我否定，然后再試,。如此反反復(fù)復(fù)修改了5,、6次之后再把課拿給梁老師看，征求她的意見,。

讓我想不到的是,，梁老師沒有直接讓我修改，而是讓我在小學(xué)為前來參加市心理健康工作會議的老師們上課，然后安排“專家評課”,，那天大家都提出了很多寶貴的意見,，包括有些老師提出的“導(dǎo)入有點牽強”、“過程缺乏科學(xué)性”等等,，因為一開始我是問學(xué)生“開會時你選擇坐前面還是后面,？”學(xué)生回答完之后，我給出答案：“坐在前面的同學(xué)有自信,，坐在后面的就顯得自信心不足?！庇欣蠋熣f：“開會時我就喜歡坐后面,，但我還挺自信的?！边@下我就開始思考：還要不要這環(huán)節(jié),？還有在找自信心十足的名人時，我選擇了“愛因斯坦,、愛迪生,、張海迪”當(dāng)時又有老師質(zhì)疑：“舉這些例子離學(xué)生很遠，很多學(xué)生都不熟悉,，況且有點‘牽強’,。是不是考慮換一些內(nèi)容。 當(dāng)時有個專家提到了用110米跨欄冠軍劉翔,。后來我真的用到了劉翔的視頻資料,，效果非常好。會議結(jié)束時還安排石歧中心小學(xué)的楊靜宇老師跟進這節(jié)課,。其中“優(yōu)點列舉”這個表格就是楊靜宇老師幫忙改進的,，“5秒鐘拍掌”也是楊靜宇老師建議加進來的。

有了楊靜宇老師作后盾,，我修改教學(xué)設(shè)計也大膽起來,，至少楊老師是專業(yè)老師，我可以跟她作心與心的交流,。后來連續(xù)幾次的集體備課,，在西區(qū)小學(xué)和西廠小學(xué)的兩次“演練”，我又得到了很多的建議,，綜合起來,，就成了現(xiàn)在的“成品”了。成型之后,，主要是自家的事情了,，我索性把自己關(guān)在學(xué)校的階梯教室，對著幾十張桌子自己講，用錄音機錄下自己的“模擬教學(xué)”實況,，一次次的講,，直到自己滿意為止。

經(jīng)歷里這幾個月的“研磨”的過程,，我真正自信了,，因為去南海之前自己至少上過幾十次了，對這課應(yīng)該說過10年后還會記憶猶新,。

我能行教案及反思篇五

20xx年3月14日,，在海南省教培院李洪山主任的親自指導(dǎo)下，澄邁中學(xué)初一年級政治備課組對思想品德七年級下冊第二課《揚起自信的風(fēng)帆》第一框《我能行》進行了集體備課活動,，并由本人采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式展示此節(jié)課,。課后，李主任對這節(jié)課進行了點評,，并指導(dǎo)我們進行反思,，在李主任的指導(dǎo)下，我們對這節(jié)課做了修改,，并進行了第二次備課,，通過第二次備課，我們對導(dǎo)學(xué)案這種課堂教學(xué)模式有了更深的認識?，F(xiàn)把反思記錄下來,，希望通過課后反思能對我們今后的教學(xué)工作有更大的促進作用，以求提高課堂教學(xué)效果,，更好地服務(wù)于學(xué)生,。

一、在課堂導(dǎo)入方面,，本節(jié)課以瘋狂英語李陽教師的人生經(jīng)歷導(dǎo)入此課,，因為前幾天李陽老師在我校做了精彩的演講，在此次演講中,，學(xué)生記憶最深的一句話：我不是人,，我是神！所以,，這堂課能從學(xué)生身邊發(fā)生的事情導(dǎo)入,，此導(dǎo)入貼近學(xué)生，使學(xué)生真正有自己的體驗,，容易引起情感的共鳴,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但由于沒有當(dāng)時演講的視頻,，無法重現(xiàn)當(dāng)時感人的場景,，因此,，在引起學(xué)生的情緒共鳴方面，這節(jié)課還是做得不夠的,，在這一方面還需尋找更有效的方法來感動他們,，從而達到情緒共鳴，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

二,、在小組討論交流學(xué)習(xí)方面，本節(jié)課還是存在著一些不足,，為了每個學(xué)生的成長,，為了保證全體學(xué)生都積極參與課堂討論和思考，我們今后除了通過搶答鼓勵學(xué)生回答問題的同時,，還需采用更多的方法,，比如，規(guī)定任務(wù),，讓不同小組分別完成展示，評判,，

分析,，糾正，補充等任務(wù),，還可以進行小組辯論等方法,，充分調(diào)動全體學(xué)生參與思考問題，真正做到把課堂還給學(xué)生讓他們做學(xué)習(xí)的主人,。

三,、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計方面，能從學(xué)情出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，安排各個學(xué)習(xí)過程,，體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的理念。好的思想品德課應(yīng)當(dāng)能引起學(xué)生的情感共鳴,；心靈振動,；思想升華。這種教學(xué)模式在導(dǎo)學(xué)過程中存在著一些不足,，教學(xué)效果有待提高,。因此，我們考慮在這種導(dǎo)學(xué)案模式基礎(chǔ)上進行改進,，具體方案如下：

1,、在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案方面，以一課書的內(nèi)容設(shè)計一個導(dǎo)學(xué)案。

2,、首先安排學(xué)生自學(xué)一課書的內(nèi)容,，并完成導(dǎo)學(xué)案部分練習(xí)題，小組成員互相監(jiān)督,。

3,、第一課時，小組成員討論交流,。組內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果并提交學(xué)習(xí)難題,。教師巡堂，適時點拔和指導(dǎo),。

4.第二時,，各小組展示學(xué)習(xí)成果，解決問題,，形成知識結(jié)構(gòu),，教師指導(dǎo)、組織,、參與答疑解難,。

5、第三課時,，學(xué)生完成學(xué)案的練習(xí),。

6、課后,，教師抽查學(xué)案,，要求學(xué)生在學(xué)案里面夾著質(zhì)疑的或疑難的問題，教師及時解決學(xué)生在自學(xué)過程中的困惑,。

我能行教案及反思篇六

本課的教學(xué)目標是讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動中體驗自信的快樂,，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)困生培養(yǎng)和樹立其自信心,。為達成這一教學(xué)目標,，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過營造民主,、平等,、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時開展學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)困生在活動中參與,，在參與中體驗,，在體驗中獲得知識,、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度,、價值觀,。

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，綜合本課的教學(xué)目標的達成及其課堂教學(xué)的效果來看,，本人對這節(jié)課從成功之處,、美中不足及改進措施兩個方面進行了反思。

一,、成功之處

1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

“好的開始是成功的一半”,，一節(jié)課有個好的導(dǎo)入可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在導(dǎo)入新課時,，我?guī)W(xué)生一起伸出大拇指念“我能行，我很棒,，我真的真的很不錯”,，從而營造一種自信快樂的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習(xí)及體驗做好了感情鋪墊,。這種方式大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)困生變厭學(xué)為愿學(xué),，變被動為主動,，從而積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。而且也開門見山地說明了只有滿懷信心,、只有“我能行”才能取得成功,。

2、以活動為載體,，引導(dǎo)學(xué)困生體驗自信,。

本節(jié)課通過開展學(xué)生喜聞樂見的活動來展開教學(xué)，如“講故事,、成語接龍,、猜謎語”等，讓學(xué)困生在活動中感受到自信的偉大力量,；讓學(xué)生“自述成功經(jīng)歷”,，讓學(xué)困生在回顧自身努力進取、成功的經(jīng)歷中深刻體驗到信心的巨大作用,。通過分組合作活動,，讓學(xué)生在合作中交流,，在交流中互相學(xué)習(xí)，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識,，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神,。通過有針對性地開展系列教學(xué)活動并引導(dǎo)學(xué)困生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性,，幫助學(xué)困生培養(yǎng)其自信心,，從而較好的實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標。

3,、賞識學(xué)困生,，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。

這節(jié)課我始終面帶微笑,，把激情帶進課堂,，認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，多用“真好”,、“請”“很不錯”“精彩”等詞句,，同時對于學(xué)困生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，真正給予學(xué)困生大力肯定和熱情的鼓勵,，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參與學(xué)習(xí)并增強了自信,。整個課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念,。

我能行教案及反思篇七

膽怯其實是很平常的事,，人人都會遇到。當(dāng)我們膽怯時,，你一定要想著我能行,！相信我能行，我們就能夠挑戰(zhàn)害怕,，克服膽怯,，我們還要善于得到大家的幫助，在學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動中,，教師還要不斷探索如何進行積極的,、正確的價值引導(dǎo)。

一,、教師力求是自己融入到課堂教學(xué)活動之中去,，充分發(fā)揮自己的作用，不留痕跡的引導(dǎo)兒童對他所面對的生活世界,、生活關(guān)系,、生活意義、生活方式進行不斷的理解,，擴展他們的生活經(jīng)驗,，建構(gòu)他們的精神世界,，形成生活智慧，使兒童能不斷地從思想走向行動,，從理解走向?qū)嵺`,，在生活中創(chuàng)造生活。

二,、教師更要關(guān)注人身上更持久的“樸素的道德”,，在活動過程中讓學(xué)生體悟“德性之知”，逐步養(yǎng)成作為一個現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì),。一起想辦法,，找到自己的方法，讓我們變得越來越勇敢,。

三,、教師充分尊重學(xué)生的個性特征，在寬容的氛圍中引導(dǎo)孩子直面膽怯,。在期望與鼓勵中,，讓孩子嘗試克服自己能夠做到但心存膽怯的心理，體驗戰(zhàn)勝膽怯后“我能行”的快樂,。在課堂教學(xué)中,，教師與孩子們一起，老師向同學(xué)們袒露自己的膽怯的事情,，是學(xué)習(xí)活動的參與者,；老師和同學(xué)們平等的交流，共同探究,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,；老師用

自己的生活經(jīng)驗與學(xué)生的生活碰撞，在碰撞中引導(dǎo),，老師是同學(xué)們的大朋友。這樣有利于營造輕松和諧的生活的課堂的氣氛,，在這樣的氛圍下,，師生都是生活者、學(xué)習(xí)者,，孩子們能夠調(diào)動已有的生活經(jīng)驗,，自己開動腦筋創(chuàng)造新生活，進而用健康的方式享受生活,。

四,、活動教學(xué)是在教師精心設(shè)計和引導(dǎo)下。在活動中,，堅持突出學(xué)生的主體地位,，力求使教學(xué)進程與學(xué)生的需要同步遞進,，教師不是告訴他們知識，而是引起他們活動,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn),。發(fā)現(xiàn)的過程會引起他們的好奇心、探究感,，會讓他們體會到快樂,、焦慮甚至痛苦??教師要善于敏銳的發(fā)現(xiàn)、生成教學(xué)目標,，及時調(diào)控教學(xué)進程,。使兒童在活動中獲得的體驗與感悟是發(fā)自內(nèi)心而不是外部強加的。這種體驗與感悟是道德內(nèi)化的必要環(huán)節(jié),，是使知識轉(zhuǎn)化為行動的動力,，是把他人的或社會的觀念、實際做法,、標準或“價值觀”作為自己的觀念,、實際做法、標準或“價值觀”,。這樣,，活動教育的作用才真正顯現(xiàn)出來。

我能行教案及反思篇八

在本節(jié)教學(xué)活動中,，我依據(jù)《品德與生活》這一課程的總目標：“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童,?！痹O(shè)計的教學(xué)方案，在實際執(zhí)教時取得了極好的教學(xué)效果,。學(xué)生學(xué)得興致勃勃,，達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。具體反思如下：

教學(xué)設(shè)計中的“看誰做得好”,、“假期生活我能行”就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明辨是非,，合理安排生活，為他們形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ),。

利用學(xué)生喜聞樂見的情景模擬和角色表演——“有人在敲門”,，使學(xué)生獲得體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式扮演不同的角色,，在經(jīng)歷仿真性的演習(xí)中，使學(xué)生獲得經(jīng)驗,，產(chǎn)生共鳴,，從而產(chǎn)生向他人學(xué)習(xí)的念頭,，學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,。我還讓學(xué)生認真地評析，并對照自己,，對照周圍的生活,，使學(xué)生身臨其境，受到深刻的教育,，從而增強了教學(xué)的真實感,。

《拍手歌》這一游戲的設(shè)計，同樣也取得了良好的效果,。

活動形式的多樣性,，把知識和技能與對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起,，使學(xué)生在了解中體會,，操作中感悟，參與中受到教育,。

活動最后,，“藍貓大哥和老師都祝同學(xué)們過一個快樂、安全而有意義的假期,，下學(xué)期開學(xué)時我們再交流”,，就是讓教學(xué)活動在全面提高學(xué)生的素質(zhì)的同時，同時我還注意活動之間的連續(xù)性,，幫助孩子獲得彼此聯(lián)系,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

為了讓更多的學(xué)生有交流和表達的機會,，我在時間的把握上不夠準確,，以至于拖了堂，今后需要進一步研究在大班額情況下如何開展活動,如何提高活動的效率,。