從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇一

在中學(xué)作文教學(xué)中,，很多教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視不夠,。特別是在考試的誤導(dǎo)下，教師的作文教學(xué)大多帶有功利目的,。教師一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu),、如何構(gòu)思、怎樣立意等,，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去探尋寫作的源頭,，去探究切實(shí)可行的寫作技巧。結(jié)果嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性,，造成學(xué)生的作文思想封閉,、思維狹隘、內(nèi)容失實(shí),、語言干癟,、千篇一律等。

這種應(yīng)試作文的教學(xué)氛圍使學(xué)生喪失了寫作興趣,，也喪失了對寫作本質(zhì)的認(rèn)識,。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念，更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳,，不能不引起我們的反思,。如此指導(dǎo)學(xué)生寫作，又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢,？因此,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點(diǎn)：

教師一定要注重讓學(xué)生寫情境作文，寫有真情實(shí)感的事情,，而不是去營造空中樓閣,。學(xué)生要寫出有創(chuàng)新的作文，離不開一個相對自由的寫作環(huán)境。要讓學(xué)生在一種平和,、輕松的心情下去認(rèn)真完成作文,，給學(xué)生觀察、收集,、篩選,、整理信息的時間。我們可以通過各種心理調(diào)節(jié),，如鼓勵,、談心交流、成功體驗(yàn)等方式,，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作欲望,。興趣是最好的老師。教師應(yīng)盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題,，讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成,，做到“我手寫我口，我口寫我心”,，這樣一定會收到事半功倍的效果,。

寫作文的過程也是一個人內(nèi)心成長的過程。真實(shí)的故事,，真實(shí)的想法,，真實(shí)的情感，真實(shí)的見解,，這些都應(yīng)該是寫作最基本的訓(xùn)練內(nèi)容,。只有讓學(xué)生敢說真話，把寫作當(dāng)做是一種需要,，把寫作當(dāng)成是自己情感宣泄,、真情流露、價值體現(xiàn),、理想放飛,、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺時,，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動起來，學(xué)生智力中潛在的東西才會涌現(xiàn),，創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展,。

當(dāng)然，我們提倡學(xué)生說真話,，絕不等于說學(xué)生在作文中所說的話是真的就行,，不需要引導(dǎo),。總之,，鼓勵學(xué)生說真話，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個重要途徑,。

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的選材范圍比較“偏狹”,，多是一些老生常談的東西,，一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸?。教師在作文教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生,，選材要多樣化、多角度化,，不僅可以涉及古今中外事,，還可以涉及審美與審丑兩方面的材料,。

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的語言不少是平鋪直敘,、單調(diào)乏味的日常語言。因此使人品味不到語言的甘美,，更難以獲得審美的愉悅與快感,。的語言應(yīng)豐富多彩，作文語言里既可以有古語（文言文）,、現(xiàn)代語,，也可以有網(wǎng)絡(luò)語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網(wǎng)絡(luò)語,，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中,。

沒有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提,，更是創(chuàng)新的動力,。教學(xué)中，要求改革命題形式,，創(chuàng)設(shè)想象空間,，擺脫思維定式。通過想象,，把概念與形象,、具體與抽象,、現(xiàn)在與未來、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生既能感受到今天的生活,，也能展望美好的明天；既能看到現(xiàn)實(shí)的自我,，又能設(shè)計出未來的自我,。這種想象的過程本身就應(yīng)該算是一種創(chuàng)造性的勞動。

學(xué)生的想象一旦調(diào)動起來,，就如同脫韁的野馬,，馳騁草原,；如同翱翔的雄鷹,，搏擊長空，這有利于拓展寫作思路,，使學(xué)生“看”得更遠(yuǎn),、更深，使平凡的事物神采飛揚(yáng),，使普通的形象富有靈氣,，使文章富有感染力、表現(xiàn)力,。這種釋放的思想一旦放飛,，就會給學(xué)生帶來巨大的創(chuàng)造力。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇二

通過這學(xué)期對創(chuàng)新思維課的學(xué)習(xí),，感觸非常深刻,。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是,，我知道了如何去思考,、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程。只有當(dāng)你了解了這個過程,，并不斷的反復(fù)去訓(xùn)練,，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取靈感,。因此不得不說,，創(chuàng)新思維這種科學(xué)的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位,。

我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法,，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考,、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程,。只有當(dāng)你了解了這個過程,，并不斷的反復(fù)去訓(xùn)練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的神奇,，真正獲取靈感,。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學(xué)的思維方法,，在我們生活中有著何等重要地位,。二十一世紀(jì)擁有知識和信息的越來越多，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢,，而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人,，價值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比知識更重要”,。有一個公式：創(chuàng)造力=人×（信息+知識）,，所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，同時,，我們更應(yīng)加強(qiáng)在生活中對創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

創(chuàng)新思維可以拆分為二,，即創(chuàng)新和思維,。那么什么是思維呢？思維是人類特有的一種極為復(fù)雜的心理和生理現(xiàn)象,，是人腦對客觀事物的反映,，它能反映事物的本質(zhì)屬性和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。而思維的概括性就是指人們通過思維把同一種事物所具有的本質(zhì)屬性抽取出來,，得到一個普遍結(jié)論,。在思維的過程中，根據(jù)思維的方式不同,，還可以將思維分為直觀動作思維,、形象思維、抽象思維,、辯證思維和靈感思維,。對于創(chuàng)新，它的含義即“拋棄舊的,、創(chuàng)立新的”,，在已有的基礎(chǔ)上，提出獨(dú)特的,、新穎的且富于成效的見解與思維,。創(chuàng)新的類型可分為兩大類：制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。創(chuàng)新,、創(chuàng)造的主體是我們每一個人,。每個人都有潛在的創(chuàng)新能力,，并且創(chuàng)新能力是可以后天激發(fā)的，可以通過培訓(xùn)提高的,。創(chuàng)新無時不在,、無處不有。

在創(chuàng)新的過程中,，我們也不是一蹴而就就能實(shí)現(xiàn)的,。那么，我們要怎么樣實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新呢,？首先,，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，只有基礎(chǔ)知識學(xué)得越牢,，越扎實(shí)，在舉一反三的過程中,，我們就越能觸類旁通,。同時，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練,，開發(fā)自己的智力。平時,，在工作當(dāng)中遇到問題,，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦？”的習(xí)慣,，從而給自己思維施加壓力,，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素,，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

其次，我們在工作和生活中,，要擺脫過去的思維定勢,。對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性,、層次性,、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法,，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路,，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾,，找到解決問題的方法,。

最后,，對照古今，借鑒比較,，尋找啟發(fā),。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的,，沒有孤立存在著的事物,。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位,，在時間和空間上轉(zhuǎn)換,，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶,。找到了聯(lián)系,，認(rèn)識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際,，啟發(fā)自己的思路,，去創(chuàng)新求解。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇三

本學(xué)期,，通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),，感受頗多。在一學(xué)期的課程中,，我們對中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案,。

在其中,，我作為低碳運(yùn)營的組長，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組,，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集,，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計等工作,，并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計算,，并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議,；在關(guān)于天路出版社的改善過程中,，參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié)。

在不斷參與的過程之中,，有以下幾點(diǎn)心得,，用幾個字來形容就是：實(shí)、難,、練,、會,。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難,，在調(diào)研和總結(jié)過程中,，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服,。練,，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面,，包括交流,，溝通，文檔處理,，圖形設(shè)計,，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍,，尤其是幾位做演講的同學(xué),，通過鍛煉，他們有了很大的提高,。會,，最后這是個比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用,，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：

此次與兩個企業(yè)的合作,，收獲最多的就在于實(shí)踐,。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)行過對企業(yè)的調(diào)查,，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西,，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵,，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的`實(shí)際之中,。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn),，比如,，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息,。比如,，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通,，保證信息的真實(shí)性,，很重要的問題。在初到華翔,，經(jīng)理們在介紹的時候,，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的'調(diào)查之中,，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一,。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效,，是一個難題,。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來,。

我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中,，對公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的,，也是唯一有效果的就是最后一次,，之前去過了4次，所收集到的信息,，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助,。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善,。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心,。最后在我硬著頭皮,，一個一個的虛心請教，好說歹說之后,，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù),。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視,，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏,，這又是一個有待解決的難題,。

之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科,，但是通過這次的調(diào)研活動,，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識,，最后形成了實(shí)際的有效的報告,。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過實(shí)踐,，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用,。最后,，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,，是通過大家的齊心合作,，才能完成看似龐大的任務(wù),，這些實(shí)踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長,，感謝霍老師,，凌老師的無私奉獻(xiàn),，以及各位同學(xué)的通力合作,。

今天,，非常有幸,，我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授，和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座,。兩位教授各具風(fēng)格,，許教授談吐幽默,，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新,。許教授沒有泛泛而談,，而是根據(jù)我們的問題，展開討論,，并一一做了解答,。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學(xué),、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解,。她毫不保留的，將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們,，感覺既實(shí)用,，又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實(shí)施特色教育活動,，提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧,，一種灑脫、睿智的感覺油然而生,。講座中,，她不時地給我們示范性的語言,，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服,。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時候都要府下身來,，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗(yàn)游戲的快樂,，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望,。

與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng),。講座開始，在給我們講一音樂案例的時候,，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,，嗓音清澈，悅耳,，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,，更是一位深入教育一線研究的研究型教授,。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實(shí)際障礙，由于理論加實(shí)際,，對我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,，具有一定的實(shí)效性。她從教具的合理運(yùn)用,，到教材的大膽改進(jìn),，讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致,。

談老師的講座,，讓我充分體驗(yàn)到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破,，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高,；要合理的運(yùn)用教材、教學(xué)具,，充分發(fā)揮教材,、教具的作用，掌握好“有效”二字,，才是提高音樂教學(xué)的前提,。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇四

通過幾個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)了《新課程理念下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》，使我受益匪淺,，我覺得在新課程理念下,，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一：教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。內(nèi)容的呈現(xiàn)可以采用“問題情境———建立模型———求解與解釋———應(yīng)用與拓展———回顧與反思”的方式,，讓學(xué)生在分析問題中獲得數(shù)學(xué)概念以及解決問題的方法,、技能和科學(xué)態(tài)度,，而不是直接呈現(xiàn)解決問題的算法與結(jié)果,。例如，在引入二元一次方程組內(nèi)容時,，可以采用下面這樣具有實(shí)際背景的例子,，組織學(xué)生進(jìn)行討論，獲得“二元一次方程組”的模型,。

［例１］ 暑假里,，《新晚報》組織了“我們的小世界杯”足球邀請賽，比賽規(guī)定勝一場得3分,，平一場得1分,，負(fù)一場得0分。勇士隊(duì)在第一輪比賽中賽了9場,，只負(fù)了2場,，共得17分，那么這個隊(duì)勝了幾場,？又平了幾場呢,？

二：老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)知識的特征，采用靈活多樣的教學(xué)形式,，以促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),。

三：對于教材中一些通過操作而獲得新知的安排，要鼓勵學(xué)生通過自己的實(shí)踐從而去獲取知識,，在理解的基礎(chǔ)上去記憶,，而不是去機(jī)械的記憶。

四,、老師要做到課后及時反思,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和對學(xué)生作業(yè)的批改，及時改進(jìn)教學(xué),。

五,、在新課程理念下,，數(shù)學(xué)教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)教學(xué)活動的機(jī)會，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自己探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。

總之,，新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一個學(xué)習(xí)和研究的過程,。作為新人的我，在以后的教學(xué)設(shè)計過程中要充分地醞釀,、多思考,、多學(xué)習(xí)，才能駕馭好教材,，引導(dǎo)好學(xué)生,。

創(chuàng)新課程心得體會100字 創(chuàng)新課程心得體會1000字篇五

數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開。通過對《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),，真正成為課堂的主人。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué),，本人也深深感知，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程、教具使用等方面存在很大差異,。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會：

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親歷,、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念,，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重,。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察,，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述,，讓學(xué)生自己動手,，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此,，在新教材中,，非常注重設(shè)置問題的情境化。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒有直接給出,，而是首先通過思考題,，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考,、能動探究,，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變,，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力,。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，檢查,、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么,，形成了怎樣的能力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力,、自學(xué)能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高,。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,，使學(xué)生的觀察能力,、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。

長期以來,，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識的邏輯為主線,，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元,，教材內(nèi)容先后順序無一變動地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序,。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識,，灌方法,，師生互動少，學(xué)生的潛能沒有充分得到發(fā)揮,。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)成為組織者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣,，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程,。要通過討論、研究,、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力,，要關(guān)注每個學(xué)生,，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,，通過各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解,、認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。 對學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過這一過程,，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力,；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,，即為“在解決問題中學(xué)習(xí)”的理念,。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思考題,、探究題都是直接與生活中的問題,，生產(chǎn),、生活實(shí)踐中的具體應(yīng)用的一些實(shí)例,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

當(dāng)前,，教學(xué)方法五彩紛呈,，舉手投足不知所措，聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家,；先入格,，后出格,，入格求形似，出格求神似,，一語道的,，教學(xué)切不可趕時髦，擺花架子,，盲目追隨,，死板硬套,，而應(yīng)該因人而異,。每個人的性格,、閱歷,、見識、語言表達(dá),、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,，若套用同一模式，勢必洋相百出,，不成體統(tǒng),。

教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材,，靈活機(jī)動,，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無定法,，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采,。

通過學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識到我們要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，能理解,、寬容,。

教師必須更新原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。

通過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。面對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。