當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)100字 創(chuàng)新課程心得體會(huì)1000字篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親歷,、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下,，更新教育觀念,，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與,，變單純知識(shí)傳授為知能并重,。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考,，讓學(xué)生自己表述,，讓學(xué)生自己動(dòng)手,，讓學(xué)生自己得出結(jié)論,。因此，在新教材中,，非常注重設(shè)置問題的情境化。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒有直接給出,，而是首先通過思考題,，設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考,、能動(dòng)探究,，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新,，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變,，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力,。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí),，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查,、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,，遇到了什么,，形成了怎樣的能力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,，這種反思有利于學(xué)生觀察能力,、自學(xué)能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高,。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程，使學(xué)生的觀察能力,、分析解決問題的能力,、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。

長期以來,，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識(shí)的邏輯為主線,，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯,，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元，教材內(nèi)容先后順序無一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序,。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識(shí),，灌方法,，師生互動(dòng)少,，學(xué)生的潛能沒有充分得到發(fā)揮,。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者,，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣,，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。要通過討論,、研究,、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力,，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,，通過各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解,、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。 對(duì)學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo),，經(jīng)過這一過程,，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出,、解決數(shù)學(xué)問題的能力；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化,，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,，即為“在解決問題中學(xué)習(xí)”的理念,。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。所提出的思考題,、探究題都是直接與生活中的問題,，生產(chǎn),、生活實(shí)踐中的具體應(yīng)用的一些實(shí)例,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

當(dāng)前,，教學(xué)方法五彩紛呈,，舉手投足不知所措,，聽了專家的報(bào)告,，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家,；先入格,，后出格,，入格求形似,，出格求神似,，一語道的,，教學(xué)切不可趕時(shí)髦,，擺花架子,，盲目追隨,，死板硬套,，而應(yīng)該因人而異,。每個(gè)人的性格,、閱歷,、見識(shí),、語言表達(dá),、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,，若套用同一模式,，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng),。

教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異,。要因生而異,。生源不同,，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套,。教學(xué)有法,，教無定法,，在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采,。

通過學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到我們要先做人,，再教書,。做人要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情,。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡簡單單地當(dāng)老師,，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上,！我們要善待學(xué)生,，尊重生命。要善于引導(dǎo),，能理解,、寬容,。

教師必須更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。

通過學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)100字 創(chuàng)新課程心得體會(huì)1000字篇二

作文教學(xué)一直以來都是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，特別是新課改中的新課標(biāo)對(duì)作文教學(xué)提出了新的要求,，高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢(shì),。因此,，新課程作文教學(xué)中，如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美,、富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章,，是語文教師探索的重要課題,。

在中學(xué)作文教學(xué)中，很多教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視不夠,。特別是在考試的誤導(dǎo)下,，教師的作文教學(xué)大多帶有功利目的,。教師一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu),、如何構(gòu)思,、怎樣立意等,，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去探尋寫作的源頭,，去探究切實(shí)可行的寫作技巧,。結(jié)果嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性,，造成學(xué)生的作文思想封閉,、思維狹隘,、內(nèi)容失實(shí),、語言干癟,、千篇一律等,。

這種應(yīng)試作文的教學(xué)氛圍使學(xué)生喪失了寫作興趣,，也喪失了對(duì)寫作本質(zhì)的認(rèn)識(shí),。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念,，更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳,，不能不引起我們的反思,。如此指導(dǎo)學(xué)生寫作,，又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢,？因此,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點(diǎn)：

教師一定要注重讓學(xué)生寫情境作文，寫有真情實(shí)感的事情,，而不是去營造空中樓閣,。學(xué)生要寫出有創(chuàng)新的作文，離不開一個(gè)相對(duì)自由的寫作環(huán)境,。要讓學(xué)生在一種平和、輕松的心情下去認(rèn)真完成作文,，給學(xué)生觀察、收集,、篩選,、整理信息的時(shí)間,。我們可以通過各種心理調(diào)節(jié),，如鼓勵(lì),、談心交流,、成功體驗(yàn)等方式,，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作欲望,。興趣是最好的老師,。教師應(yīng)盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成,，做到“我手寫我口，我口寫我心”,，這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。

寫作文的過程也是一個(gè)人內(nèi)心成長的過程,。真實(shí)的故事,，真實(shí)的想法,，真實(shí)的情感,，真實(shí)的見解,，這些都應(yīng)該是寫作最基本的訓(xùn)練內(nèi)容,。只有讓學(xué)生敢說真話,，把寫作當(dāng)做是一種需要,，把寫作當(dāng)成是自己情感宣泄,、真情流露、價(jià)值體現(xiàn),、理想放飛、表述真善美,、鞭笞假惡丑的舞臺(tái)時(shí),，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生智力中潛在的東西才會(huì)涌現(xiàn),，創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展,。

當(dāng)然,，我們提倡學(xué)生說真話,，絕不等于說學(xué)生在作文中所說的話是真的就行,，不需要引導(dǎo),?？傊膭?lì)學(xué)生說真話,，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要途徑。

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的選材范圍比較“偏狹”,，多是一些老生常談的東西,，一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸隆＝處熢谧魑慕虒W(xué)中要啟發(fā)學(xué)生,，選材要多樣化,、多角度化，不僅可以涉及古今中外事，還可以涉及審美與審丑兩方面的材料,。

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的語言不少是平鋪直敘,、單調(diào)乏味的日常語言。因此使人品味不到語言的甘美,，更難以獲得審美的愉悅與快感,。的語言應(yīng)豐富多彩，作文語言里既可以有古語（文言文）,、現(xiàn)代語,，也可以有網(wǎng)絡(luò)語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網(wǎng)絡(luò)語,，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中,。

沒有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提,，更是創(chuàng)新的動(dòng)力,。教學(xué)中，要求改革命題形式,，創(chuàng)設(shè)想象空間,，擺脫思維定式。通過想象,，把概念與形象,、具體與抽象、現(xiàn)在與未來,、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天,；既能看到現(xiàn)實(shí)的自我,，又能設(shè)計(jì)出未來的自我。這種想象的過程本身就應(yīng)該算是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),。

學(xué)生的想象一旦調(diào)動(dòng)起來,，就如同脫韁的野馬，馳騁草原,；如同翱翔的雄鷹,，搏擊長空，這有利于拓展寫作思路,，使學(xué)生“看”得更遠(yuǎn),、更深，使平凡的事物神采飛揚(yáng),，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現(xiàn)力,。這種釋放的思想一旦放飛,，就會(huì)給學(xué)生帶來巨大的創(chuàng)造力。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)100字 創(chuàng)新課程心得體會(huì)1000字篇三

通過幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)了《新課程理念下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》,，使我受益匪淺，我覺得在新課程理念下,，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一：教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程,。內(nèi)容的呈現(xiàn)可以采用“問題情境———建立模型———求解與解釋———應(yīng)用與拓展———回顧與反思”的方式，讓學(xué)生在分析問題中獲得數(shù)學(xué)概念以及解決問題的方法,、技能和科學(xué)態(tài)度,，而不是直接呈現(xiàn)解決問題的算法與結(jié)果。例如,，在引入二元一次方程組內(nèi)容時(shí),，可以采用下面這樣具有實(shí)際背景的例子，組織學(xué)生進(jìn)行討論,，獲得“二元一次方程組”的模型,。

［例１］ 暑假里，《新晚報(bào)》組織了“我們的小世界杯”足球邀請(qǐng)賽,，比賽規(guī)定勝一場(chǎng)得3分,，平一場(chǎng)得1分，負(fù)一場(chǎng)得0分,。勇士隊(duì)在第一輪比賽中賽了9場(chǎng),，只負(fù)了2場(chǎng)，共得17分,，那么這個(gè)隊(duì)勝了幾場(chǎng),？又平了幾場(chǎng)呢？

二：老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)的特征,，采用靈活多樣的教學(xué)形式,，以促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

三：對(duì)于教材中一些通過操作而獲得新知的安排,，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的實(shí)踐從而去獲取知識(shí),，在理解的基礎(chǔ)上去記憶，而不是去機(jī)械的記憶,。

四,、老師要做到課后及時(shí)反思，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，及時(shí)改進(jìn)教學(xué),。

五,、在新課程理念下，數(shù)學(xué)教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自己探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新,。

總之,，新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的過程。作為新人的我,，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要充分地醞釀,、多思考、多學(xué)習(xí),，才能駕馭好教材,，引導(dǎo)好學(xué)生。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)100字 創(chuàng)新課程心得體會(huì)1000字篇四

本學(xué)期,，通過對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),，感受頗多。在一學(xué)期的課程中,，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目,，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。

在其中,，我作為低碳運(yùn)營的組長,，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集,，圖紙的描繪,，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算,，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器,，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中,，參與了營銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié),。

在不斷參與的過程之中，有以下幾點(diǎn)心得,，用幾個(gè)字來形容就是：實(shí),、難、練,、會(huì),。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中,。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中,，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,，最后通過努力才一一克服,。練,，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面,，包括交流,，溝通，文檔處理,，圖形設(shè)計(jì),，理論應(yīng)用,，都練習(xí)了一遍,，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉,，他們有了很大的提高。會(huì),，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果,，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用,，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的`一些體會(huì)和建議：

此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐,。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè),，沒有進(jìn)行過對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中,。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如,，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,，如何能得到有效的信息。比如,，在交流過程中,，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通,，保證信息的真實(shí)性,，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一,，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中,，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一,。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,，如何對(duì)我們的調(diào)研有效,，是一個(gè)難題,。因此,，校企結(jié)合的信息對(duì)稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來,。

我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中,，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的,，也是唯一有效果的就是最后一次,，之前去過了4次，所收集到的信息,，對(duì)自己調(diào)研的題目沒有任何幫助,。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員,，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心,。最后在我硬著頭皮,，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說歹說之后,，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù),。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視,，不利用學(xué)校的資源,，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。

之前的我們一直認(rèn)為,，管理是一門很空洞的學(xué)科,，但是通過這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中,，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí),，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力,，我們通過實(shí)踐,，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中,，這就是校企結(jié)合真正的作用,。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,，是通過大家的齊心合作,，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響,。感謝張?jiān)洪L,，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻(xiàn),，以及各位同學(xué)的通力合作,。

今天，非常有幸,，我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授,，和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,，許教授談吐幽默,，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新,。許教授沒有泛泛而談,，而是根據(jù)我們的問題，展開討論,，并一一做了解答,。讓我們對(duì)于音樂教育的概況，以及課堂教學(xué),、游戲設(shè)計(jì)等有了一個(gè)全面深刻的了解,。她毫不保留的，將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們,，感覺既實(shí)用,，又很有創(chuàng)意,。為我們以后對(duì)幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng)，提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣,，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧,，一種灑脫,、睿智的感覺油然而生。講座中,，她不時(shí)地給我們示范性的語言,，那種對(duì)孩子的喜愛，對(duì)教育的熱愛讓我們不得不佩服,。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時(shí)候都要府下身來,，了解孩子們的真正需要，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)游戲的快樂,，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望,。

與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng),。講座開始，在給我們講一音樂案例的時(shí)候,，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,，嗓音清澈，悅耳,，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動(dòng)內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,，更是一位深入教育一線研究的研究型教授,。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實(shí)際障礙，由于理論加實(shí)際,，對(duì)我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，具有一定的實(shí)效性,。她從教具的合理運(yùn)用,，到教材的大膽改進(jìn)，讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性,。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致,。

談老師的講座，讓我充分體驗(yàn)到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破,，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高,；要合理的運(yùn)用教材、教學(xué)具,，充分發(fā)揮教材,、教具的作用，掌握好“有效”二字,，才是提高音樂教學(xué)的前提,。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)100字 創(chuàng)新課程心得體會(huì)1000字篇五

在今年的新課程培訓(xùn)中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課,，兩節(jié)課同課異構(gòu),，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風(fēng)格迥異,，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法,，一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)，滲透了新的教學(xué)理念,，帶給了大家耳目一新的沖擊,。是啊，新課程,，如果沒有新的教學(xué)理念做支撐,，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化,，國家的課程改革又將流于形式,。

聽了張海晨校長的報(bào)告，我更加堅(jiān)定了上面的想法,，也堅(jiān)定了課改的決心,。特別是張校長展示的那兩幅關(guān)于“學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容兩周以后記住的平均率”的塔形圖的對(duì)比，更留給我深刻的印象,。作為一名人民教師,，此時(shí)還不積極投身于課改，那怎么對(duì)得起國家,、人民對(duì)我們的信任呢,？

在我們學(xué)校的學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂實(shí)踐中，我也存在很多的困惑,，有的時(shí)候在課堂上我也會(huì)覺得彷徨,，許多的地方在實(shí)際的操作中感覺不夠流暢，達(dá)不到我們預(yù)期的效果,，這些都讓我難以平靜安心,。最突出的問題就是課堂時(shí)間不夠用,，室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào),，存在重復(fù)低效的現(xiàn)象,，還有就是學(xué)生參與展示的積極性不高、或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學(xué)生中的問題等,。而在張校長的報(bào)告中,，我受到了許多的啟發(fā)。

首先是簇展和室展的關(guān)系,，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,，我越來越認(rèn)識(shí)到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用，只有簇展進(jìn)行的充分,，才能保證這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在大多數(shù)同學(xué)中得到落實(shí),，保證新課堂的高效。而在實(shí)際的課堂實(shí)施中,，往往我們的簇展,、室展內(nèi)容一致，導(dǎo)致許多同學(xué)對(duì)簇展的參與缺乏積極性,，在簇展中常常置身事外,，只是為了應(yīng)付老師而站在一起。同時(shí),，簇展,、室展的重復(fù)也是我們課堂時(shí)間緊張的主要原因，當(dāng)然,，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學(xué)生,，還不敢放手，總是擔(dān)心學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠準(zhǔn)確,、不夠到位,，必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報(bào)告,，我認(rèn)為我們必須提高室展的針對(duì)性,，使簇展、室展更靈活一些,。室展我們應(yīng)該展示的是學(xué)生簇展中普遍不能解決的問題,，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開,、實(shí)施超市式的方式,，即以黑板為載體，打破學(xué)簇的單位,，學(xué)生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流,，由每簇確定一位題長來負(fù)責(zé)重點(diǎn)展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話,，我們完全可以不進(jìn)行室展,；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話,，我們則可以將更多的時(shí)間用于室展,，在室展的基礎(chǔ)上，再利用簇展的形式進(jìn)行課堂檢測(cè),，深化學(xué)生的理解,。

第二，是關(guān)于學(xué)情調(diào)查,。張校長在報(bào)告中提到,，每節(jié)課的實(shí)施中有三次學(xué)情調(diào)查，我認(rèn)為這也是打造高效課堂的必要條件,，也是我們今后在課堂實(shí)踐中要做到的基本要求,。張校長介紹到的三查，一是在獨(dú)學(xué)階段,，對(duì)學(xué)生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解,，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié),，對(duì)學(xué)簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解,，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測(cè)中，具體把握每位同學(xué)對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況,。在我們學(xué)校的課改中,，也有對(duì)學(xué)情調(diào)查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性,、具體,。三次學(xué)情調(diào)查，時(shí)間不同,，我認(rèn)為方式也應(yīng)該有所不同,，我們?cè)诰唧w的實(shí)施中一定要靈活、高效,。比如第三查,，張校長介紹的方法主要是依靠學(xué)簇的力量，以學(xué)簇為單位對(duì)每位同學(xué)當(dāng)堂存在的問題記錄整理,，這樣的方式既節(jié)約時(shí)間,，同時(shí)又將教學(xué)效果落實(shí)到每一位具體的對(duì)象，我覺得的就很好,，很值得我們借鑒,。

第三,，是關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)。我們學(xué)校也曾提出獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)（同層次）,、群學(xué)的概念，但并沒有得到具體的落實(shí),。我認(rèn)為在今后的預(yù)習(xí)課上,，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預(yù)習(xí)課進(jìn)一步進(jìn)行分割,，第一階段由學(xué)生獨(dú)學(xué),，必須保持絕對(duì)的安靜，而第二階段則是學(xué)簇內(nèi)的對(duì)學(xué),、群學(xué),，通過合作，提高預(yù)習(xí)課的效果,。當(dāng)然,，這就要求我們的學(xué)簇建設(shè)座位的編排要合理，以保證各層次的同學(xué)在簇內(nèi)都有比較好的合作伙伴,，形成和諧的合作探究的氛圍,。

第四，是關(guān)于學(xué)道的編寫,。我們學(xué)校的學(xué)道編寫雖說領(lǐng)導(dǎo)層給予了足夠的重視,，但始終沒有達(dá)到其應(yīng)有的效果，沒有得到師生的一致認(rèn)同,，這已經(jīng)成為制約我校學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂的一大問題,。在我們檢查學(xué)生的學(xué)道時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)道中的有些欄目如學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生并沒有認(rèn)真閱讀,，或者有的欄目學(xué)生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學(xué)道,，自己就對(duì)學(xué)道不夠滿意,。張校長在報(bào)告中提到：“一切問題從學(xué)生中來,，一切答案從學(xué)生中找。”我認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)道的編寫中,，也應(yīng)該引入學(xué)生的思想,，我們要了解學(xué)生喜歡的學(xué)道是怎樣的,，學(xué)生在自主探究中需要得到哪些方面的引導(dǎo)等,。在充分的了解學(xué)生的需求之后，我們教師再結(jié)合我們的思考，融入我們的思想,，設(shè)計(jì)出有效的學(xué)道欄目和內(nèi)容,，以起到真正的導(dǎo)學(xué)的作用。同時(shí),，從教師層面,，我們一定要精誠合作，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情，充分參考不同版本的教材,、多種資料等,，精心設(shè)計(jì)具有探究價(jià)值的問題，將知識(shí)問題化,，一方面保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，一方面為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提高高效的行動(dòng)路線圖。

總之,，在張校長的報(bào)告中,，我深深的認(rèn)識(shí)到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的,，他們的那些成功的經(jīng)驗(yàn)背后也蘊(yùn)含著許多的汗水,、許多的辛苦，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，我們要堅(jiān)定課改的決心，要不斷的創(chuàng)新方法,，積極實(shí)踐,，認(rèn)真反思、不斷提高,，努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的課堂改革相結(jié)合,，創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)100字 創(chuàng)新課程心得體會(huì)1000字篇六

教育要從小抓起,，從世界各國探求基礎(chǔ)教育改革的變化趨勢(shì)和價(jià)值取向中可以看到許多國家都在著力于培養(yǎng)積極主動(dòng),，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面發(fā)展的新生一代,，已成為世界各國的共同追求,。

古往今來，許多科學(xué)家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明,，如愛迪生發(fā)明了電燈,，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)等。

同樣,，大量的研究表明,，二十一世紀(jì),，是人才的世界，是競爭的世界,，高科技的發(fā)展促使了競爭的日益加劇,，應(yīng)試教育鑄就的“知識(shí)型”人才才會(huì)受到社會(huì)的高度青睞，以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育已成為現(xiàn)代教育的主流,。也就是說教育應(yīng)該成為開發(fā)和塑造人創(chuàng)造潛能的發(fā)動(dòng)機(jī),，那么如何讓創(chuàng)新教育在新課程改革中釋放能量，推進(jìn)課改進(jìn)程,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力呢,？

陶行知先生有言：“生活即教育?！焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑,，心情舒暢，也能讓幼兒愉快地體驗(yàn)生活,，拓展想象空間,。我們?cè)谌粘Ｉ钪校押⒆涌闯墒亲约旱呐笥?；在開展各種活動(dòng)中,，問問孩子自己的意愿，是否喜歡做,。增強(qiáng)幼兒的自信心,，鼓勵(lì)孩子說出自己的獨(dú)特見解，對(duì)于孩子的奇異思想不要批評(píng)指責(zé),，說成是“胡說八道”,，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睈垡蛩固挂舱f過：“問題的提出往往比解決問題更重要,。”有疑問才能有思考,，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的前提，常有疑點(diǎn),，常有問題,，才能促進(jìn)思維，才有創(chuàng)新的靈感和源泉,。知識(shí)是在思考中增長,，在疑問中創(chuàng)造和更新的。因此，我們要給予幼兒正確指導(dǎo),，千萬不要按成人的思維方式來強(qiáng)加給幼兒,，要鼓勵(lì)幼兒大膽地去做大人看起來幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時(shí),，講到某個(gè)段落停下來,，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,。

具有好奇心是幼兒的個(gè)性特點(diǎn)之一,，它表現(xiàn)為兒童對(duì)不了解的事物產(chǎn)生一種新奇感和興奮感。例如：孩子聽見外面放鞭炮,，總想跑出去看看,；看到一只小蟲子，總想用手去抓,；聽到玩具娃娃講話，總想拆開看個(gè)究竟,；遇到事情總要打破沙鍋問到底,，“飛機(jī)為什么能飛上天”？“小魚在水里怎么睡覺,？它媽媽在哪里,？”“雪花落到水里為什么不見了？”等等,，一個(gè)接一個(gè)的問為什么,，有的問題甚至成年人都難以回答。這時(shí)候,，我們應(yīng)耐心的對(duì)待幼兒的提問,，決不能不耐煩的說：“去，去,，真麻煩”或神秘的說：“等你長大了,，就明白了”之類的話，如此種種必定會(huì)使孩子對(duì)周圍事物的新鮮感慢慢淡化,，想象的熱情也隨之降低,。牛頓就是喜歡問為什么而發(fā)現(xiàn)了萬有引力，當(dāng)他看到蘋果從樹上落下來,，他就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了父母,，他的父母則告訴他，這是大自然的規(guī)律,，并且鼓勵(lì)他不斷地做實(shí)驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,。

同樣，作為老師我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活，有意識(shí)地向孩子提出一些他們能夠接受的問題,，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去觀察。例如,，請(qǐng)孩子想想兩個(gè)雞蛋,，一個(gè)是生的，一個(gè)是煮熟的,，用什么方法可以區(qū)分開來,，辦法想的越多越好，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的秘密,，引導(dǎo)幼兒將好奇心上升為求知欲,，從而促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣。

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，關(guān)注個(gè)體差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，孩子往往是通過游戲來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的秘密,，游戲可以豐富孩子的知識(shí),，促進(jìn)孩子觀察，記憶,，想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時(shí)間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料,，如“二大炮”,，兩人一組做大炮，幾次一玩,，孩子們就三個(gè)人四個(gè)人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲,。

對(duì)孩子來說游戲的過程也是一個(gè)創(chuàng)新的過程，通過游戲不斷思考,、不斷嘗試,、不斷體驗(yàn)成功的快樂。幼兒常常會(huì)把圖形想象成各種各樣的物體,，把積木當(dāng)成樓房,、汽車，能用自己的語言,、動(dòng)作或圖畫表達(dá)自己的意愿,，這都是創(chuàng)新，需要成人給予鼓勵(lì)和肯定,。有一次,，我班幼兒畫了“各種各樣的房子”,，其中一個(gè)孩子畫的房子懸掛于半空中，而且樓層之間用了彈簧線,，他就對(duì)我說：“這是我送給小鳥的房子,，本來這房子在地上，小鳥一進(jìn)家門房子就自動(dòng)彈起來了還會(huì)轉(zhuǎn)圈,，小鳥一家睡在里面很舒服的,。”孩子說完后,，小朋友們哄堂大笑,，都說不可能，孩子羞愧的低下了頭,，就在孩子低頭的一剎那,，我覺得如果這時(shí)我不肯定這個(gè)孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個(gè)未來的發(fā)明家,，我摸著他的頭,，豎起了大拇指，對(duì)他說：“你的想象力真豐富,，老師也很想住住那座房子,。”孩子仰起頭,，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚,，但等他們長大了這或許就是一個(gè)發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣,，在這個(gè)過程中，如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意,，如同一根幼苗被折斷,，是對(duì)創(chuàng)新精神萌芽的摧殘，會(huì)破壞幼兒的創(chuàng)新欲望,。我們只有對(duì)他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認(rèn)識(shí),，并加以及時(shí)而真實(shí)的呵護(hù)，創(chuàng)新精神的萌芽才會(huì)茁壯成長,。

葉圣陶先生說過：“在教育求學(xué)的同時(shí),，要特別主意引導(dǎo)他有所創(chuàng)造，有所改革,?！币虼耍覀?cè)诮虒W(xué)中要著力于引導(dǎo)幼兒的求異思維和探究精神,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,，使他們能夠主動(dòng)靈活地學(xué)習(xí),。在新教材的引領(lǐng)下，我們教師應(yīng)多設(shè)計(jì)能拓展幼兒思維的話題,，鼓勵(lì)學(xué)生用多種角度去思考問題,，如一幅圖畫，教師在引導(dǎo)幼兒理解時(shí),，可以這樣提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”“你覺得這幅畫怎么樣？”,；社會(huì)活動(dòng)“我們愛老師”中,，讓幼兒用“愛”練習(xí)說話，幼兒說：“我們愛爸爸,，媽媽”,，“我愛老師同學(xué)”，這時(shí)候,，教師話題一轉(zhuǎn),，“除了愛老師，同學(xué),，你還愛其他的東西嗎,？”及時(shí)調(diào)整了幼兒的思維方向，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，教師可適當(dāng)提問：“你們愛什么樣的春天呢,？”這樣，教師一步一步引導(dǎo),，學(xué)生的思維一層一層拓展,，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強(qiáng)。

總之,，“一切為了孩子的發(fā)展,，為了一切孩子的自由全面發(fā)展”，這就是基礎(chǔ)教育改革中創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)質(zhì),。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),，保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲,，并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個(gè)性,，使新課程改革的新苗不斷開出創(chuàng)新之花,，結(jié)出創(chuàng)新之果。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)100字 創(chuàng)新課程心得體會(huì)1000字篇七

通過這個(gè)學(xué)期對(duì)《技術(shù)創(chuàng)新管理》的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),，我越來越清醒地認(rèn)識(shí)到企業(yè)的管理離不開技術(shù)的創(chuàng)新,，只有通過創(chuàng)新的管理形式,，才會(huì)在不斷的自身發(fā)展中突破向前，在競爭中永葆活力,。下面我就技術(shù)創(chuàng)新管理在企業(yè)發(fā)展中的作用進(jìn)行闡述,。隨著群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的不斷深化，圍繞企業(yè)改革和發(fā)展為目標(biāo),，組織開展多種形式的群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)就顯得尤為重要,。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷變化，工會(huì)組織的勞動(dòng)競賽,、合理化建議,、技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作,、創(chuàng)造發(fā)明等群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動(dòng)的著重點(diǎn),，要轉(zhuǎn)移到以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)改造,、技術(shù)創(chuàng)新,、新產(chǎn)品開發(fā)、科技進(jìn)步,、管理創(chuàng)新和提高職工素質(zhì)上來,。組織實(shí)施企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，啟動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)推動(dòng)群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的開展,，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有著極其重要的作用，是企業(yè)的必然選擇和緊迫任務(wù),。企業(yè)要從以下幾個(gè)方面入手,，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新管理對(duì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的開展。

加強(qiáng)宣傳,，提高職工技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。采取多種有效形式,，加強(qiáng)群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳,，深入開展“發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、再創(chuàng)世紀(jì)輝煌”的二次創(chuàng)業(yè)教育,，樹立取得二次創(chuàng)業(yè)勝利的信心和勇氣,。引導(dǎo)和教育職工充分認(rèn)識(shí)開展群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的重大意義和重要作用，增強(qiáng)市場(chǎng)競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，營造良好的企業(yè)創(chuàng)新氛圍,。通過演講、討論,，不斷增強(qiáng)職工的創(chuàng)新意識(shí),、激發(fā)職工的創(chuàng)新熱情,，開展創(chuàng)新憂患意識(shí)教育，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)技術(shù)創(chuàng)新給企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益和活力以及市場(chǎng)激烈競爭的殘酷性,，增強(qiáng)職工的責(zé)任感,。

開展競賽，積極為職工技術(shù)創(chuàng)新提供平臺(tái),。組織施工生產(chǎn)一線職工開展愛企立功勞動(dòng)競賽,，重點(diǎn)抓好項(xiàng)目部、作業(yè)隊(duì)職工的勞動(dòng)競賽活動(dòng),，緊密圍繞技術(shù)創(chuàng)新,、加強(qiáng)管理、確保安全,、保證質(zhì)量,、降低成本、提高效益,、塑好形象,，開展了全方位、多層次,、多工種,、多形式的競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性,。

強(qiáng)化培訓(xùn),，提升職工技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。職工是實(shí)施經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的主體,，為了提高職工技術(shù)素質(zhì),，發(fā)揮職工的創(chuàng)新積極性，在提高廣大職工的生產(chǎn)技能,、技術(shù)水平創(chuàng)新能力上下功夫,，舉辦規(guī)模較大的工程技術(shù)人員、管理干部,、工人學(xué)習(xí)班,，組織他們學(xué)習(xí)“創(chuàng)造學(xué)”，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和專家授課,，以此來開闊職工視野,，提高技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,。完善激勵(lì),，建立健全創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)長效機(jī)制。為使職工的創(chuàng)新成果得到認(rèn)可和推廣,，每年進(jìn)行一次職工合理化建議和技術(shù)創(chuàng)新成果評(píng)審,，對(duì)提出來的創(chuàng)新項(xiàng)目除參加每年正常的評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)外,，對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)新成果給予重獎(jiǎng)。

管理創(chuàng)新是企業(yè)長盛不衰的法寶,，讓企業(yè)長盛不衰的出路在于：在分析企業(yè)生命周期所處階段的基礎(chǔ)上,，根據(jù)特定階段的特點(diǎn)，通過企業(yè)管理創(chuàng)新活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),。

經(jīng)營創(chuàng)新出市場(chǎng),。在經(jīng)營戰(zhàn)略實(shí)施過程中，堅(jiān)持以集團(tuán)攻關(guān)為重點(diǎn),，各單位輔助,、有重點(diǎn)、分層次,、全方位,、強(qiáng)化區(qū)域經(jīng)營的經(jīng)營戰(zhàn)略。從單一的經(jīng)營開發(fā)活動(dòng),，變?yōu)槿轿?、全過程、全員參與的經(jīng)營系統(tǒng)工程,，把每一個(gè)項(xiàng)目都變成一個(gè)二次經(jīng)營的主戰(zhàn)場(chǎng),，樹立精品意識(shí)。在經(jīng)營機(jī)制上以集團(tuán)本部為中心,，以各工程公司為支撐,，以每個(gè)段、廠,、項(xiàng)目部為觸角,，全體員工共同參與的大系統(tǒng)經(jīng)營的新經(jīng)營機(jī)制。

技術(shù)創(chuàng)新出成績,。各級(jí)組織充分發(fā)揮廣大職工在實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新中的聰明才智,，組織職工圍繞施工生產(chǎn)提出了大量的優(yōu)秀合理化建議和開展技術(shù)創(chuàng)新。

管理創(chuàng)新出效益,。為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,，充分發(fā)揮廣大職工在實(shí)施經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中的聰明才智，加強(qiáng)施工生產(chǎn)的組織管理,，不斷創(chuàng)新。

深入開展技術(shù)創(chuàng)新,，不斷強(qiáng)化群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng),，是新時(shí)期工會(huì)組織圍繞中心，發(fā)揮作用的具體體現(xiàn),，對(duì)于提高企業(yè)職工素質(zhì),，提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭能力和抗御風(fēng)險(xiǎn)能力,，推動(dòng)企業(yè)的改革和發(fā)展具有十分重要的作用。實(shí)施群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng),，是一項(xiàng)長期的,、艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，問題較多,、困難較大,，我們只要花大力氣，下大功夫,，堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，才能使群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)具有生命力和凝聚力,。

創(chuàng)新是欣賞,，更是尊重。營造一種創(chuàng)新的文化來鼓勵(lì)創(chuàng)造力,，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，通過可靠適用的績效評(píng)價(jià)指標(biāo)來保證創(chuàng)新文化的強(qiáng)化，這是我們自我挑戰(zhàn)的最大關(guān)鍵,。而尊重和欣賞企業(yè)內(nèi)外的協(xié)同創(chuàng)新文化也成為未來成功的根本,。創(chuàng)新是個(gè)老話題，但它天天讓我們不斷審視,，在一個(gè)新消費(fèi)時(shí)代,，在一個(gè)市值的資本時(shí)代，在一個(gè)軟實(shí)力競爭的時(shí)代,，在一個(gè)品牌制勝領(lǐng)先的時(shí)代,，在一個(gè)充滿著不確定性和危機(jī)的競爭與挑戰(zhàn)時(shí)期，在一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的繁榮時(shí)期,，如何把握繁榮并管理繁榮,，如何協(xié)同創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值，這才是個(gè)真正的挑戰(zhàn),，所以說創(chuàng)新是個(gè)體的,，更是協(xié)同的；是組織的,，更是民族的,。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)100字 創(chuàng)新課程心得體會(huì)1000字篇八

經(jīng)過近階段新課程改革培訓(xùn)，聆聽幾位教育專家的講座,，學(xué)習(xí)了幾位名師的典型示范案例,。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。結(jié)合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，被動(dòng)掌握“雙基”為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)形成能力，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)來解決相應(yīng)的物理問題,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合,，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。它改革了以往教材過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),，死記硬背,，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練，以往教學(xué)方法,，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績,，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,、交流能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過類似于科學(xué)家們的探究過程,，理解科學(xué)探究的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法,。它要求在老師的啟發(fā),、誘導(dǎo)、組織下通過學(xué)生自身參與,，經(jīng)過探究活動(dòng),，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學(xué)習(xí)過程中,，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)到獲得知識(shí)的過程與方法,，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情,。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難,。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究,，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出,，我露出欣慰的笑容,。

總之“格物萬象、究理天人：奧秘?zé)o處不在,、探索無處不在,、思維無處不在”。共和國的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升,。身為物理教學(xué)工作者,，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)100字 創(chuàng)新課程心得體會(huì)1000字篇九

這一場(chǎng)變革的核心任務(wù)是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)x方式,，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn),、探究,、合作、交往的學(xué)x的平臺(tái),。這對(duì)教師的教育理念,、教學(xué)x慣、教學(xué)方式,、現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備,、信息技術(shù)等來說無疑是一種挑戰(zhàn)，因此,，要求教師改變教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，否則,，將會(huì)在課程改革中感到茫然不知所措,。在新課程改革中，教師角色正發(fā)生著新的變化,。學(xué)x了《走進(jìn)新課程》這本書,，對(duì)如何做新時(shí)期的教師進(jìn)行了反復(fù)思考，故有感而發(fā)，作以隨筆,。

做學(xué)x型教師新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的,，無法預(yù)見的，面對(duì)學(xué)生的暢所欲問,，怎樣對(duì)答如流?所以,，新課改要求我們終身學(xué)x，做學(xué)x型的教師,，不斷更新教育理念,，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我,，改變并完善教育教學(xué)行為,。

做反思型教師從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長的過程，一個(gè)不斷研究,、不斷嘗試,、不斷反思和不斷實(shí)踐的過程，

《走進(jìn)新課程》讀書筆記》上完課后,，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐：今天這節(jié)課,，學(xué)生收獲了沒有，老師收獲了沒有,，課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得特棒,，哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高，篇幅不限,，有話則長,，無話則短，實(shí)用就行,。如果教師能做到長此以往,、堅(jiān)持不懈，我相信每個(gè)人都會(huì)形成自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格,，每節(jié)課都會(huì)有新意,，有亮點(diǎn)。

做敬業(yè)教師敬業(yè)精神是對(duì)教師最重要的要求,，我們不僅要把教育工作當(dāng)作職業(yè)來看,，更要把它當(dāng)作事業(yè)從事，以孜孜不倦的工作態(tài)度,，去奉獻(xiàn)著自己的愛心,、真心,、熱心，讓每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展,，讓家長放心,，讓社會(huì)滿意。這才不愧為人師,。

(一)具有高尚的道德修養(yǎng)首先,，要有高尚的人格。作為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn)。人民教育家陶行知先生留美歸國后,，拒絕高官厚祿,，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳,，穿草鞋,，與學(xué)生一起種菜、施肥,，把每一分錢都用在教育事業(yè)上,。