當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇一

制訂出《北厙中學(xué)德育導(dǎo)師制工作實(shí)施方案》,，出臺(tái)了有關(guān)德育導(dǎo)師工作制度,，規(guī)范德育導(dǎo)師工作，使德育導(dǎo)師制一開始就從規(guī)范和創(chuàng)新上交替前進(jìn),。為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義,，我們多次召開全校教師會(huì)議，讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論,，明確如何根據(jù)本校實(shí)際開展本項(xiàng)工作,，我們對(duì)本校的德育導(dǎo)師作了如下的認(rèn)識(shí)上的界定：

1、全體教師應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措,，其實(shí)質(zhì)是全體教師承擔(dān)起對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé)，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對(duì)子,，根據(jù)該學(xué)生的思想行為,、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(zhǎng)期的個(gè)性化教育,，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師,。

2、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際,，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對(duì)象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì),、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙,、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生,。對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行客觀的分析評(píng)價(jià)并以班級(jí)為單位，確定受導(dǎo)學(xué)生,。

3,、明確導(dǎo)師職責(zé)。德育導(dǎo)師的的工作有五項(xiàng)：（1）引導(dǎo)樹立學(xué)生正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀和審美觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治思想素質(zhì),；（2）幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣,；（3）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；（4）幫助學(xué)生解決生活,、生理,、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長(zhǎng)輩,，心理上的醫(yī)生,，生活中的益友；（5）經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，全面了解學(xué)生的家庭情況,，積極爭(zhēng)取多方協(xié)作。

培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良,、數(shù)量足夠的德育導(dǎo)師隊(duì)伍是成功推行班級(jí)德育導(dǎo)師制,，切實(shí)提高學(xué)校德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。學(xué)校德育導(dǎo)師工作小組召開會(huì)議,，對(duì)全校教師綜合能力的考查摸底,，選擇并確定了具有較高能力的德育導(dǎo)師。

1,、建立導(dǎo)師檔案,。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的的發(fā)展目標(biāo)及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，運(yùn)用教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，為每位教師提供恰當(dāng)?shù)膫€(gè)別化的導(dǎo)師培養(yǎng)方案,，建立“導(dǎo)師專業(yè)檔案袋”?！皩?dǎo)師專業(yè)檔案袋”里應(yīng)有：（1）適度的發(fā)展目標(biāo),、導(dǎo)師的學(xué)習(xí)計(jì)劃；（2）導(dǎo)師的學(xué)習(xí),、交流的情況記載,；（3）學(xué)校為導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展所提供的條件、設(shè)備及相應(yīng)的措施,；（4）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展情況,，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等,；（5）教育總結(jié),、反思材料。（6）學(xué)校的考評(píng)材料。

2,、專家指導(dǎo),。要轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生,，需要導(dǎo)師的不斷努力,，也離不開專家的指導(dǎo)。學(xué)校要聘請(qǐng)教育專家和有豐富德育工作經(jīng)驗(yàn)的老師,，組建學(xué)校德育導(dǎo)師專家指導(dǎo)委員會(huì),。德育導(dǎo)師工作指導(dǎo)委員會(huì)要定期與德育導(dǎo)師一起分析個(gè)案，隨時(shí)為德育導(dǎo)師提出建設(shè)性,、富有創(chuàng)意的意見,。這樣，不僅可以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作,，增強(qiáng)育人效果,，而且可以在實(shí)踐中培養(yǎng)導(dǎo)師，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng),。

由政教處統(tǒng)一為每位學(xué)生建立檔案,，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)地址，學(xué)生道德品質(zhì),、心理健康和學(xué)業(yè)基本狀況,，對(duì)學(xué)生思想品行的表現(xiàn)及每次考試后的成績(jī)逐一登陸，分析對(duì)照,。建立“問題學(xué)生”成長(zhǎng)的檔案袋,，記錄所帶學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃耀點(diǎn)和不足之處，對(duì)癥下藥,，制定學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)鼓勵(lì)其積極完成,。

進(jìn)行定期接待家長(zhǎng)和不定期家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度,，每周至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,。德育導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解,，對(duì)其庭情況進(jìn)行盡可能詳細(xì)的分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親,、重組,、掛靠、外來民工的更要作為重點(diǎn)）,，關(guān)注家長(zhǎng)的業(yè)余愛好和娛樂方式,。密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。

考核體系是各項(xiàng)工作中不可或缺的重要組成部分,，我們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)段都指派了一名行政領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)導(dǎo)師工作，平時(shí)我們通過多種形式開展檢查、組織交流等，同時(shí)做好總結(jié)、考核,、評(píng)比工作。考核內(nèi)容重點(diǎn)在于受導(dǎo)學(xué)生品德轉(zhuǎn)變情況,，包括受導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育制度遵守情況，在班級(jí)內(nèi)的表現(xiàn)情況,，受導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況和平時(shí)成績(jī)的監(jiān)控情況等,。期末在組織導(dǎo)師自我總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流考評(píng)，并評(píng)選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師,。

“德育導(dǎo)師制”工作的成效與困惑取得的效果

我校試行德育導(dǎo)師與“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考和實(shí)踐時(shí)間不長(zhǎng),，自開展“德育導(dǎo)師制”工作以來，雖然有些工作還在探索中,，但還是取得了一定的成績(jī),。原先抽煙、留長(zhǎng)發(fā),、打架斗毆,、辱罵甚至與教師打架、敲詐欺騙,、曠課逃學(xué),、上網(wǎng)吧進(jìn)游戲廳等等是“問題學(xué)生”追求的時(shí)尚,，學(xué)校行政人員,、班主任一度成為“救災(zāi)滅火”的“消防員”，被動(dòng)應(yīng)付消耗著大量時(shí)間和精力,，對(duì)學(xué)校的正常教育教學(xué)工作帶來非常大的沖擊和干擾，并在沉重家長(zhǎng)中和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)產(chǎn)生不良的影響。痛定思痛,，經(jīng)過前一階段的研究與實(shí)踐，由于全校教師“人人是德育教育工作者”、“興校我榮,、校衰我恥”的意識(shí)不斷增強(qiáng)，并全力配合班主任和“德育導(dǎo)師”開展工作,，以上種種“問題學(xué)生”的嚴(yán)重問題得到了有效的解決,，不良的言行偏差得到了有效的控制,，校風(fēng),、班風(fēng)得到了極大的好轉(zhuǎn),，正常的,、井然有序的教育教學(xué)秩序得到了有效的保障，贏得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)的一致肯定，受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍稱贊。

導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng),，以身作則,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導(dǎo)的研究,，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，我校有關(guān)德育導(dǎo)師制的教科研水平不斷提高,。德育導(dǎo)師的實(shí)踐操作水平更趨理性,、人性,、實(shí)效性。從分析“問題學(xué)生”的成因入手,，對(duì)癥下藥,，給予更多的人文關(guān)懷，讓教育充滿愛,，讓“問題學(xué)生”感悟愛,，從而從心靈上來感化學(xué)生。

推行導(dǎo)師制后,，明確了教師在教好課的同時(shí),，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化,、育人對(duì)象的具體化,，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實(shí)處,。

我們開展德育導(dǎo)師制還處于探索實(shí)施階段，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),，也涌現(xiàn)出了幾位優(yōu)秀的德育導(dǎo)師個(gè)人,，但是目前還有許多不規(guī)范、有待進(jìn)一步完善的地方,。下一步我校將總結(jié)前一階段“德育導(dǎo)師制”的經(jīng)驗(yàn)和不足,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和兄弟學(xué)校的支持下，使更多的學(xué)生配有德育導(dǎo)師,，使德育導(dǎo)師制工作逐步走向制度化,、規(guī)范化，使我校的德育工作能越上一個(gè)新的臺(tái)階,。

（一）如何切實(shí)增強(qiáng)教師開展德育導(dǎo)師制活動(dòng)的自覺執(zhí)行力,？德育導(dǎo)師制的實(shí)施，有的教師還是負(fù)著“任務(wù)”去做,。如何讓這項(xiàng)工作變成教師的自覺行為,，還值得思考。

（二）如何切實(shí)提高家長(zhǎng)對(duì)德育導(dǎo)師制工作的支持度,？問題學(xué)生的形成與家庭因素有很大的關(guān)系,，家長(zhǎng)的態(tài)度往往是造成現(xiàn)狀的重要原因之一。而在德育導(dǎo)師制開展的過程中,，導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)的愿望和家長(zhǎng)的實(shí)際配合情況造成了一定的落差,，從而進(jìn)一步影響到教師對(duì)此項(xiàng)工作的積極性。如何讓家長(zhǎng)更好地支持和配合這項(xiàng)工作,，有待進(jìn)一步的思考,。

（三）如何切實(shí)保證教師自始自終地以“五心”（誠(chéng)心,、細(xì)心、愛心,、耐心和恒心）對(duì)待受輔導(dǎo)學(xué)生,？學(xué)生的不良行為習(xí)慣如“冰凍三尺”，顯然不可能輕易改變,。但教師在實(shí)際工作過程中,，往往會(huì)產(chǎn)生一種“煩”的感覺，“氣”的行為,，“怨”的話語(yǔ),，結(jié)果又給受導(dǎo)學(xué)生造成了一定的影響。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)如何做到遵循養(yǎng)成教育結(jié)合自律的過渡規(guī)律,，真正讓誠(chéng)心,、細(xì)心、愛心,、耐心和恒心,，始終如一地融于學(xué)生當(dāng)中，值得我們思考,。

（四）平等對(duì)待“問題學(xué)生”,，尊重“問題學(xué)生”的人格隱私是做好德育導(dǎo)師制工作的平臺(tái)，道理很淺顯,，但實(shí)踐中往往會(huì)有所偏差,。“問題學(xué)生”的形成往往都是家庭原因造成的,，部分“問題學(xué)生”的家長(zhǎng)其實(shí)也是“問題家長(zhǎng)”，在工作中,，對(duì)“問題學(xué)生”刨根問底,，把握不好，就有追查他人隱私的嫌疑,，反而被對(duì)方怨恨,。一些

“問題家長(zhǎng)”，知道自己的不足,，主管上比較配合,，但沒有行動(dòng)，使我們的工作大打折扣,。如何找準(zhǔn)契合點(diǎn)一直是我們工作中的困惑,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇二

蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,、獨(dú)一無二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂的成長(zhǎng),，使得他們更好的提高能力水平,，是我們最大的心愿。

我時(shí)常想,，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心,、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友,。

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后,，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生,，她們是xxx、xxx,、xx,、xxx、xx同學(xué)和高二（7）的xx、xx,、xxx,、xx,、xxx五名學(xué)生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的,，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的,。但更有不遵守課堂紀(jì)律,，上課經(jīng)常講話，做小動(dòng)作,，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的,；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的,；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的,；有作業(yè)要么不做,，要么抄襲,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的；有行為習(xí)慣很不好,，愛上網(wǎng)夜不歸宿,，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請(qǐng)假很隨便,，心中根本沒有紀(jì)律意識(shí)的,；有對(duì)老師的批評(píng)教育，置若罔聞屢教不改的,；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的,。

我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此,，他（她）們發(fā)展到今天這個(gè)地步,，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法,，我就積極行動(dòng)起來,。首先，對(duì)他（她）們的家庭作一番情況了解,。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時(shí)間管教,；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭,，恨鐵不成鋼,，而又沒有好的辦法，非打即罵,，教育方式簡(jiǎn)單,、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理,。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛,。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話,、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情,。通過與他（她）們的反復(fù)交談、溝通,，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的另一個(gè)重要原因是心理尚不夠成熟,，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里,，從不計(jì)后果，而且他（她）們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。另外,，對(duì)于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的第三個(gè)重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響,，尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動(dòng)影響,，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì),。

經(jīng)過努力和深入分析，在終于找到了他（她）們?cè)蛩谥?，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的,，要想浪子回頭,，除了要對(duì)癥下藥，還要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變?cè)瓉矸谴蚣戳R的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多體貼和關(guān)心他（她）們,，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為,。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他（她）們交流,、溝通,，及時(shí)了解他（她）們的內(nèi)心動(dòng)向，以便有針對(duì)性的給與他（她）們各方面的關(guān)心,、鼓勵(lì)和幫助,。我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得他（她）們的信任,，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開始幾次有的態(tài)度極為冷淡,，硬著頭頸對(duì)我愛理不理。次數(shù)多了,，有的態(tài)度開始緩和下來,，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多,，與老師的距離開始拉近,，也愿意和老師說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng),，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫,，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時(shí)刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài),。在學(xué)習(xí)上,，讓各科的課代表盡量主動(dòng)去幫助、督促他（她）們完成作業(yè),；生活上,，盡可能的多關(guān)心和幫助他（她）們；同時(shí)在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答,；在其它活動(dòng)中,，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情表現(xiàn),，以增強(qiáng)其自信心,。這樣，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時(shí),，也使他（她）們開始具備集體榮譽(yù)感,。

在多次和他（她）們的談話中，發(fā)現(xiàn)他（她）們很富有理想,。他（她）們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué),。如果以他（她）們現(xiàn)在的成績(jī)，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個(gè)契機(jī),，與他（她）們促膝談心。提醒他（她）們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),，徹底改變陋習(xí),；樹立信心，埋頭讀書,；刻苦努力，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間,，專時(shí)專用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù),。其他任課老師也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助,。很快，他（她）們上課能認(rèn)真聽了,，作業(yè)也基本能完成了,，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸提高了,。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高,；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成績(jī)達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了許多,，正在漸漸地融入到班級(jí)集體中去,。但仍不免有些反復(fù)，對(duì)這些反復(fù),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，我就及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸,。我相信,，不久的將來，一個(gè)嶄新的他（她）們將會(huì)出現(xiàn)在我們中間,。

在今后的工作中,，自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題,，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇三

本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生趙楠,。通過各方面了解到,，他的性格比較內(nèi)向，但是他的行為不規(guī)范,，學(xué)習(xí)有很多缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太穩(wěn)定。他的自制力較差,，比較貪玩,，很懶惰，回家作業(yè)很多次沒完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)落后,。雖然經(jīng)過多次勸導(dǎo)，多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸說,，多次和家長(zhǎng)交流溝通,，一學(xué)期下來，成績(jī)和習(xí)慣都沒有明顯地改進(jìn),。

他是走讀生,，離學(xué)校不遠(yuǎn)。我多次專門去他家里家訪過,。他家是個(gè)體戶,，家庭條件較好，且時(shí)獨(dú)生子,，家庭也很和睦,，對(duì)孩子表面上也很重視。但是父母的文化水平不高,，面對(duì)一年級(jí)學(xué)生的作業(yè),，只能督促不能輔導(dǎo)。父親不管理,，母親管理也沒有方法,，沒有威信，所以在家里,，他基本就是真空的狀態(tài),，沒有約束，加上自己的不自覺,，造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成,，也在情理之中。

面對(duì)這樣的學(xué)生,，沒有一定的耐心是教不好的,。我一直沒有放棄對(duì)他的引導(dǎo),。正面的絕不放過他任何閃光點(diǎn)，反面也沒有忘記提點(diǎn)他,，包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督導(dǎo),，有時(shí)候下意識(shí)地和他開玩笑，重要的是讓他知道當(dāng)老師的是希望他進(jìn)步的是希望他好的,。有一次他上課游戲時(shí)輪到他表演了,，四個(gè)小組各一個(gè)人，他是小組代表,。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學(xué)過的歌曲,。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼疲俭@訝于他的通順演唱,。也許此次表演這么好是巧合，是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn),。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)肯定了他,。在后來的音樂課堂上，他確實(shí)表現(xiàn)得越來越積極了,，舉手也好,，聽課也罷，小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無意識(shí)的動(dòng)作,，其他學(xué)科的老師也表示說他有長(zhǎng)進(jìn)了,。

通過一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步還是很大的,，學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：

一般我們都是通過電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的,，但是必要的時(shí)候確實(shí)應(yīng)該去學(xué)生家里家訪,，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長(zhǎng)的支持,、配合,，,，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作,，通過電話聯(lián)系,、家訪、來校等方式,，每月與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

作為輔導(dǎo)老師,，應(yīng)該參與部分班級(jí)的管理，要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實(shí)在課堂,。作為音樂老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感,。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題和表現(xiàn),，讓他體會(huì)到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離,，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo),，這也就成功了一大半,。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生,，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有,，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任,，接觸的機(jī)會(huì)就更多可,，要讓他感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正,，要有耐心,，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),，雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步,，在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況、新問題,，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn),，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇四

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了，在這學(xué)年中,，我所輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活方面均有所改進(jìn)。

我一直以“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、參與管理”,，“健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì)”為理念，來指導(dǎo)學(xué)生,，同時(shí)我認(rèn)為這也給學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

通過與學(xué)生聊天，我了解了孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于特殊學(xué)生尤其是思想,、行為上偏差的學(xué)生及時(shí)得到了校正,。其次，在與學(xué)生聊天時(shí),，我把他們看成是自己的朋友,，消除學(xué)生心理顧慮，掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)及思想意識(shí),，從學(xué)生內(nèi)心深處入手,，指導(dǎo)學(xué)生的課余生活，通過一系列的活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感,、優(yōu)越感。增強(qiáng)自信心,，全力以赴搞好學(xué)習(xí),。

我個(gè)人認(rèn)為作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠(chéng)心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心結(jié)交的益友。

在我輔導(dǎo)的學(xué)生里有兩個(gè)是不愛聽課的,，并且完成作業(yè)的質(zhì)量較差,。有很多人認(rèn)為他們是后進(jìn)生，通過一段時(shí)間接觸以后,，我感覺他們并不是不想學(xué)習(xí),，而是真正的遇到了學(xué)習(xí)上的困難，有好多知識(shí)點(diǎn)不會(huì),。針對(duì)此問題,，我及時(shí)和其他老師溝通，并且采取了相應(yīng)的解決方法,，兵教兵的教學(xué)方法這時(shí)得到了充分展現(xiàn),。比較薄弱的科目后來都有了不同程度的提高。

最后,，從學(xué)年末工作來看,，學(xué)生們有了一些進(jìn)步，但是還有一些不足的地方,，在今后的工作中,，本人主要著重于以下幾個(gè)方面工作：加強(qiáng)交心

談心質(zhì)量，增加輔導(dǎo)次數(shù)，通過努力，5位受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步是明顯地突出了,，他們對(duì)自身的缺點(diǎn)和不足是有了深刻的認(rèn)識(shí),。當(dāng)然,，進(jìn)步是一個(gè)緩慢的過程,，只要我在今后的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們，通過有效的訓(xùn)練,，相信他們?cè)诮窈竽軌蚪】悼鞓返爻砷L(zhǎng)起來,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇五

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快,，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的進(jìn)步,，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語(yǔ)老師的聊天中,，我發(fā)現(xiàn)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生,，懶得做作業(yè),，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅?，我接觸學(xué)生也比較多,，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明,，開朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn),，會(huì)舉手發(fā)言,，科學(xué)成績(jī)?cè)谥械人健Ｏ鄬?duì)而言,，語(yǔ)文,，英語(yǔ)方面成績(jī)差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣卸枇?，不肯花功夫,。那么，整體而言,，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間,，選擇他，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法,，希望他有所進(jìn)步。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng),，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。要開家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說,，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊,。他有些驚訝：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊,！于是立馬上課就端正起來了,?？磥砑议L(zhǎng)的作用還是很大的。通過聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙,，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣,，需要家長(zhǎng)與老師的共同努力,。只要有空，他做作業(yè)時(shí),，他爸爸就在旁邊督促,，只有完成后才能看會(huì)電視。

心理學(xué)家威廉,。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”,。作為科學(xué)任課老師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步,，也要及時(shí)鼓勵(lì),，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí),。之前與他一起坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似,，沒有興趣時(shí)，精神不佳,，經(jīng)常走神,。或者是有了好玩的玩具,，就自己一個(gè)人在那擺弄,，完全沒有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問題,，提醒他一下，但是總體還是如此,。這次換了座位,，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子,，很會(huì)管人,，有了他的提醒,，小震上課倒變得精神起來了。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法,？對(duì)于這樣生活化的問題，他就特別有靈感,，愛舉手發(fā)言,。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋,，愛發(fā)言的好學(xué)生,。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時(shí)間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了,，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了,，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他?？梢?，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來越反感,，不樂意接受,，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番,，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì),，我想會(huì)取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來，不能操之過急,。而且如果對(duì)他提出過高的要求,，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了,。所以作為老師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn),，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

我經(jīng)常跟他說,，我覺得你是個(gè)很聰明的學(xué)生，很會(huì)動(dòng)腦筋,，上次的用紙做一座橋做得特別棒,，特別有想法。對(duì)于你特別喜歡的事情你很熱愛做,，而且能夠做得很好,。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參與進(jìn)去,，跟著老師的思路,，動(dòng)腦筋，一起討論,。談心,，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具,，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次,，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象,，我們老師千萬不能對(duì)他們失去信心,，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育,；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績(jī)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步,。

這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過程中,，有成功的地方，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，希望在下學(xué)期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇六

在過去的一年里,，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作,。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮同學(xué)在我的幫輔下,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步,，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)今年的工作做如下總結(jié),。

作為德育導(dǎo)師,，應(yīng)該積極主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)未成年人，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧,、友愛的氛圍。為此,，我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí),、生活和思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)他上課時(shí)經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,，我采用了時(shí)常提醒他和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的辦法,，為了照顧他的自尊心，我通常不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng),，慢慢地他上課能遵守紀(jì)律了,。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會(huì)到,，只有“親其師”,，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),，對(duì)他正確定位,，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表?yè)P(yáng),，少一些生氣和批評(píng)。沒有愛生的意識(shí),，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解,，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，去鼓勵(lì)他們上進(jìn),，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn),，才會(huì)拉近師生之間的距離,，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通,，才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,，也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教,，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛,，就這么簡(jiǎn)單。

在多次和他的談話交流中,，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想,。他希望自己將來能考上大學(xué)，做一個(gè)有用的人,，賺很多的錢,。如果以他現(xiàn)在的成績(jī),，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī),，與他促膝談心,。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，徹底改變陋習(xí),；樹立信心,，埋頭讀書；刻苦努力,，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想,。很快,，他課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù),，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇七

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快,，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的提高,，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作,，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

在一次與英語(yǔ)教師的聊天中,，我發(fā)現(xiàn)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差,，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè),，懶得學(xué)習(xí),。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比較多,，無論是平常下課,，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明,，開朗的學(xué)生,，有自我的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言,，科學(xué)成績(jī)?cè)谥械人?。相?duì)而言，語(yǔ)文,，英語(yǔ)方面成績(jī)差了一點(diǎn),，因?yàn)樘珣卸枇耍豢匣üΨ?。那么,，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間,，選擇他,，本著教育為主，更好發(fā)展的想法,，期望他有所提高,。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長(zhǎng)會(huì)的前一天,，我跟小震說,，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚訝：教師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了,?？磥砑议L(zhǎng)的作用還是很大的。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙,，可是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣,，需要家長(zhǎng)與教師的共同努力,。只要有空，他做作業(yè)時(shí),，他爸爸就在旁邊督促,，僅有完成后才能看會(huì)電視。

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)”,。作為科學(xué)任課教師,，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng),，即使是小小的提高，也要及時(shí)鼓勵(lì),，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

小震比較懶，懶得學(xué)習(xí),。之前與他一齊坐的是小輝,，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似,，沒有興趣時(shí),，精神不佳，經(jīng)常走神,?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢撸妥晕乙粋€(gè)人在那擺弄,，完全沒有進(jìn)入課堂,。有時(shí)候讓他回答問題，提醒他一下,，可是總體還是如此,。這次換了座位,，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子,，很會(huì)管人,，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了,。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對(duì)于這樣生活化的問題，他就異常有靈感,，愛舉手發(fā)言,。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋,，愛發(fā)言的好學(xué)生,。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時(shí)間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),，此刻他常會(huì)來主動(dòng)告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他,?？梢姡晃兜嘏u(píng),，只會(huì)讓孩子越來越反感,，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),，好好表?yè)P(yáng)一番,，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì),，我想會(huì)取得更好的效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要一步步來,，不能操之過急,。并且如果對(duì)他提出過高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊,，到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了,。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn),，在不一樣的階段,，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個(gè)很聰明的學(xué)生,，很會(huì)動(dòng)腦筋,，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法,。對(duì)于你異常喜歡的事情你很熱愛做,，并且能夠做得很好。那么其它的時(shí)候呢,，能不能也參與進(jìn)去,，跟著教師的思路，動(dòng)腦筋,，一齊討論,。談心，然后提出一些要求,。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具,，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象,，我們教師千萬不能對(duì)他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點(diǎn)：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育,。(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績(jī)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多,，上課表現(xiàn)也有了很大提高,。

這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過程中，有成功的地方,，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，期望在下學(xué)期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇八

“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，對(duì)我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用,。一個(gè)學(xué)期就快過去了，在這一學(xué)期里,，作為一名德育導(dǎo)師,，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常浮現(xiàn)在我腦海里,，有高興,，也有難過，但更多的是收獲,。

對(duì)于剛剛踏上教師工作崗位的我,，對(duì)于德育這項(xiàng)工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學(xué)習(xí),，特別是對(duì)于副班主任工作,，如何協(xié)助班主任管理好班級(jí)，一直是我在不斷摸索的問題,。但是,，我知道,，教師的天職就是教書育人,，而育人更應(yīng)該放在重中之重的位置，孩子只有先成人,，才能成才,。在孩子還年幼的時(shí)候培養(yǎng)其健康的心理，正確的人生觀,、價(jià)值觀,，就是老師的職責(zé)所在。

本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對(duì)象是x和y兩位同學(xué),。

x同學(xué)的父母離異,，他隨父親生活，但平時(shí)與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下,。他的父親不關(guān)心孩子學(xué)習(xí),，爺爺奶奶不識(shí)，無法關(guān)心孩子學(xué)習(xí),。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，沒有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，老是拖拉作業(yè),，且上課喜歡開小差，講話,，有時(shí)還要影響身邊的同學(xué),。爭(zhēng)對(duì)他的這些特點(diǎn)，我利用課間時(shí)間多關(guān)心該生,，與其談心,，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他,，上課經(jīng)常提醒其專心聽講,，督促其及時(shí)完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進(jìn)行交流,，了解其情況,，共同幫助，促使他進(jìn)步,。

而y同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主控制自己,，我發(fā)現(xiàn)其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí),，對(duì)科學(xué)課的課外知識(shí)非常感興趣，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識(shí),。為了培養(yǎng)他的這種探究精神,，我對(duì)他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時(shí)間多關(guān)心該生,，與其談心,，了解其對(duì)科學(xué)知識(shí)的想法。在課外,，讓他多閱讀一些科普書籍,，查閱一些科學(xué)資料。在興趣小組活動(dòng)中,，多讓他完成一些小制作,，培養(yǎng)其探索精神和動(dòng)手能力。與其家人多溝通,，讓其在不影響孩子功課的情況下,，多培養(yǎng)他在這方面的才能。

我知道對(duì)這些孩子的培養(yǎng)不會(huì)是一蹴而就的,，但只要每天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn),，我的內(nèi)心就無比喜悅,。我知道，作為一名德育老師,，愛與耐心是成功的關(guān)鍵,。只要我肯付出，肯努力,，相信孩子們也會(huì)給我相應(yīng)的回報(bào),。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束,，在今后的日子里,，我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們慢慢地進(jìn)步,，最終走向成才之路,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇九

為了更好的輔導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生思想,，提高學(xué)業(yè)成績(jī),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)德育工作的成效,，德育處在全校開展了德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng),，此次我與班級(jí)中的李焱同學(xué)結(jié)對(duì)開展輔導(dǎo)工作。通過半學(xué)期的輔導(dǎo),，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

李焱小朋友是我們班級(jí)中比較自閉的一個(gè)孩子,，平日里不怎么與班級(jí)同學(xué)打交道，甚至都很少與同桌說話交流,。課堂上,，她像一個(gè)旁觀者那樣靜靜的坐在座位上，也不知道在想些什么,；課后,，她也很少主動(dòng)完成作業(yè),，總是一個(gè)人呆呆的坐在位置上,，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，怎么能學(xué)好呢,？于是乎教育和輔導(dǎo)這個(gè)孩子成了擺在我眼前最重要的問題之一,。還記得蘇霍姆林斯基曾說過：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界,?！弊鳛橐幻掠龑?dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂的成長(zhǎng),，使得他們更好的提高能力水平,，是我們最大的心愿,。在教育的過程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，與結(jié)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地相處,，平等地交流，營(yíng)造一種輕松寬容的教育氛圍,，潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo),。成為學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員,、生活上的指導(dǎo)員,、心理上的疏導(dǎo)者。如果想在導(dǎo)師工作中取得良好的教育效果,，我們必須把這項(xiàng)工作做實(shí),、做細(xì)。下面就來談?wù)勎以趯?dǎo)師制方面的一些做法,。

孩子雖然小,，但是也能感受老師的態(tài)度。為了獲得她的信任,，我常常和她聊天,，盡管她不愛說話，總是以點(diǎn)頭或是搖頭來表示自己的意思,，我還是一次次的詢問生活中的情況,，了解學(xué)習(xí)中的事情。漸漸地,，當(dāng)我再次詢問她時(shí),，她開始愿意以簡(jiǎn)單的文字來和我交流了，雖然聲音很小,，但是我看到了可喜的進(jìn)步,。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開始拉近,，在課堂上有時(shí)也會(huì)舉手回答一些簡(jiǎn)單的問題了,，真讓人替她高興。

愛,，是教育的前提,，而且這種愛應(yīng)該是真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的,，讓學(xué)生能感受得到的,。教育如果沒有愛，就猶如池塘沒有水，沒有愛就沒有教育,，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈,，唯有導(dǎo)師讓學(xué)生感受到關(guān)愛和愛心，才能為導(dǎo)師和學(xué)生的溝通開啟心靈之門,。于是,，在對(duì)待李焱的過程中，我也投入了自己無私的愛,。不會(huì)做眼保健操,，我就課后利用空余時(shí)間反反復(fù)復(fù)的教；不敢上廁所舉手,，我就在課中利用機(jī)會(huì)小心的詢問她,；不會(huì)系紅領(lǐng)巾我就一遍一遍的教……這樣的小事一點(diǎn)一滴的發(fā)生著，讓她逐漸感受到老師對(duì)她的愛,，這樣,，她也能更好的投入到學(xué)習(xí)中，也更愿意接受老師的教育,。

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,。孩子的成長(zhǎng)離不開老師的教育，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)的教育,。在教育孩子的過程中,，我也常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，以便工作中得到家長(zhǎng)的配合,。當(dāng)然我們不可能一味的要求家長(zhǎng)這樣活著那樣,，但是在教育的過程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力量，和家長(zhǎng)一起教育好孩子,。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),，雖然李焱還沒有特別巨大的改變，但是如果我們用“心”工作,，付出更多有益的“心”,，那么我們一定會(huì)看見可喜的進(jìn)步的。在今后的工作中,，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況,、新問題，一如既往地繼續(xù)下去,，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任09數(shù)控1班的德育導(dǎo)師,。盡管該班級(jí)是高二班級(jí),，但是由于開學(xué)階段我們學(xué)校對(duì)09級(jí)數(shù)控班級(jí)進(jìn)行了重新整合與調(diào)整，該班級(jí)在原先數(shù)控1班的基礎(chǔ)上調(diào)入了10多名的09數(shù)控2班學(xué)生,。由于原先的數(shù)控2班學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都存在著較大的不良的習(xí)慣,，因此該班級(jí)有著必須的特殊性,。本學(xué)期我所受導(dǎo)的學(xué)生共計(jì)10人，為511寢室整體學(xué)生,。這10個(gè)學(xué)生分別各有特點(diǎn),。

謝賢曉：原09數(shù)2班級(jí)學(xué)生，上學(xué)期由于屢犯校規(guī),，留校試讀,。本學(xué)期表現(xiàn)總體良好，無較大違紀(jì)行為,。由于該生與我是同一地方的人,，并且本學(xué)期他又學(xué)習(xí)數(shù)控車床，因此接觸機(jī)會(huì)較多,。透過一個(gè)學(xué)期的觀察與溝通,，存在必須的小毛病，但是較上個(gè)學(xué)期而言進(jìn)步十分大,，基本能夠做到完成老師布置的份內(nèi)工作（如：寢室教室值日等）,。并且在此基礎(chǔ)上，該生用心參加班級(jí)活動(dòng),，在本學(xué)期的校友回訪主題班會(huì)上,，該生擔(dān)任班級(jí)的領(lǐng)唱（陽(yáng)光總在風(fēng)雨后），為主題班會(huì)推向高潮,。

金曉軍：總體而言表現(xiàn)能夠,，但是一個(gè)學(xué)期下來，出現(xiàn)過幾次違紀(jì)行為,，包括抽煙和在寢室不服從教官管理,。經(jīng)過多次教育，其中有一次在上課期間我?guī)ьI(lǐng)他到寢室向教官道歉,，進(jìn)步比較大,。在車間學(xué)習(xí)數(shù)控車技能時(shí)也相當(dāng)認(rèn)真。但是,，該學(xué)生需要長(zhǎng)期持續(xù)給予關(guān)注,，因?yàn)樽灾屏Σ粔颉?/p>

葉繼懷：開學(xué)時(shí)該學(xué)生被任命為班級(jí)班長(zhǎng)。經(jīng)過一個(gè)月試用后,，被班級(jí)同學(xué)從班長(zhǎng)的位置上“選”了下來,。這么一次經(jīng)歷在開學(xué)后的一兩個(gè)月中對(duì)其影響較大，情緒波動(dòng)明顯,。之后,，我多次找他聊天，并且當(dāng)他頂撞教官不服從管理是，我當(dāng)著他的面在教官前面夸他是一個(gè)值得我放心的學(xué)生后,，信任換來了他的進(jìn)步,。個(gè)性是期中考試后，該學(xué)生的個(gè)方面表現(xiàn)明顯平穩(wěn),，在寢室里也能起到寢室長(zhǎng)的作用,，寢室的各方面也進(jìn)步不少。在本學(xué)期的校友回訪主題班會(huì)上,，該生還擔(dān)任了主持人的主角,。

林子進(jìn)：一個(gè)開朗樂觀的男生。但是,，與開朗與樂觀相對(duì)應(yīng)的就是平時(shí)課堂上喜歡說話,，晚上睡覺喜歡聊天，偶爾寢室值日還走神,?？傮w表現(xiàn)能夠，但是需要持續(xù)關(guān)注,。

郭昌亮：班級(jí)公認(rèn)最為滑頭的男生,。平時(shí)犯了錯(cuò)誤無論哪位老師跟他說，他總是笑,，也能虛心理解批評(píng),，但是“永遠(yuǎn)”改不了毛病。曾2次抽煙被抓現(xiàn)形,，包括一次在教室走廊附近,。期中考試前后，該生透過征兵體檢,，中途參軍,。

吳興隆、陳彪,、陳德鋒,、何調(diào)周等：各方面表現(xiàn)良好，其中陳德鋒與何調(diào)周兩位學(xué)生期中考試名列班級(jí)前五,，預(yù)計(jì)在期末考試中也將有較好的表現(xiàn),。總的來看,，這借個(gè)學(xué)生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動(dòng)尋找老師并解決,。

本著認(rèn)真做好每一件事情的思想，本學(xué)期我在擔(dān)任德育導(dǎo)師工作的過程中主要做了以下事情：

1,、協(xié)助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理

根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求,，我盡自己的可能做到平時(shí)參與到班級(jí)的管理之中：出操,、去寢室等。除此,，本學(xué)期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會(huì),、開主題班會(huì),、進(jìn)行班級(jí)寢室評(píng)比,、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)等。

2,、做學(xué)生的良師益友,，為學(xué)生解決實(shí)際困難

由于我平時(shí)住在學(xué)校，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，一般學(xué)生會(huì)想到我,。我在自己能夠的潛力方位內(nèi)盡量幫忙學(xué)生。如,，前幾個(gè)星期吳興隆同學(xué)由于路滑,，以不留神撞了寢室玻璃，導(dǎo)致玻璃開裂,。由于學(xué)生害怕學(xué)校處分,，不敢告訴寢室管理員。于是他找到我,，我給他做了分析,，最后他自己主動(dòng)去說明，順利解決了原本他認(rèn)為難以解決的問題,。

3,、處理違紀(jì)學(xué)生

中職學(xué)生的違紀(jì)在所難免。作為德育導(dǎo)師我根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn),，在自己潛力范圍內(nèi),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理，促成學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并不斷改正,。如本學(xué)期上半學(xué)期多例學(xué)生在寢室抽煙或者頂撞教官,，在我得知狀況的下，我主動(dòng)插手解決,，效果良好,。下半個(gè)學(xué)期，學(xué)生進(jìn)步明顯,，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少,。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為老師,，我深知學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)不感興趣的時(shí)候,，他們會(huì)有剩余的精力去做其他的事情。于是,，我借助自己是數(shù)控專業(yè)課老師的身份,，在數(shù)控車間、在教室用心引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)注那些對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生,，讓他們投入到學(xué)習(xí)中去，熱愛專業(yè),。一個(gè)學(xué)期下來,，效果良好。如謝賢曉本學(xué)期的數(shù)車學(xué)習(xí)較其它課程要認(rèn)真,，并且能夠主動(dòng)與金曉軍探討（他們兩人一臺(tái)數(shù)控車床）,。

以上是我個(gè)人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈,，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴,！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇十一

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作,，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng),，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成績(jī),，我與高二〈10〉班的吳麗麗,、許麗君同學(xué)結(jié)對(duì)開展輔導(dǎo)工作.通過半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求,，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想,、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn),，幫助,、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo),。

（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上,、活潑健康的文化娛樂活動(dòng),。

（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其他科任教師溝通,，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各方面表現(xiàn)。

2,、德育輔導(dǎo)過程

（1）“德育導(dǎo)師”堅(jiān)持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心,，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間,、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動(dòng)過程,。

（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)",，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo),、指導(dǎo),、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程實(shí)際上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系,，事實(shí)上也是一種互動(dòng)關(guān)系,。而接納則是導(dǎo)的開始。俗話說"萬事開頭難",，"良好的開端是成功的一半",，接納首先要有一個(gè)基本態(tài)度：導(dǎo)師對(duì)當(dāng)事者都要無條件地接納，不論其學(xué)業(yè),、個(gè)性,、品行、不良行為如何,。因?yàn)閷?dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題,，如何解決問題才是問題。"再次,，要正確運(yùn)用傾聽技術(shù),。從某種意義上說，真正的教育是從心與心的對(duì)話開始的,，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽開始的,。不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽者，就不會(huì)成為一個(gè)合格的教育者,。而在以往的德育中,，教師一般是把大量的時(shí)間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的說話上,，（并希望自己的正面教育能馬上起到立竿見硬的效果,，因而只沖自己的主觀意志出發(fā)，夸夸其談地見大道理,，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己,。他們當(dāng)然不會(huì)心悅誠(chéng)服地接受,，甚至由于"逆反"心理的作用還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致故意重犯錯(cuò)誤,。因而在疏導(dǎo)的過程中,，所謂"傾聽"并不是單純地聽對(duì)方說話，導(dǎo)師還要借助言語(yǔ)的引導(dǎo),，真正"聽"出對(duì)方所講的事實(shí),，所體驗(yàn)的情感，所持有的觀念等,。真正的傾聽意味著一種平等,，一種尊重，是心與心的默默靠攏,，是情與情的悄悄對(duì)流,。所以要成為一個(gè)合格的德育導(dǎo)師，就必須要有傾聽的意識(shí)和習(xí)慣,，要給學(xué)生充足的表達(dá)時(shí)間,，會(huì)用熱情和耐心傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中,，把握學(xué)生的思想脈搏,，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道,。傾聽本身是一種教育,，即使你沒有給對(duì)方什么指點(diǎn)或幫助，但有了耐心的傾聽,，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈(zèng),。

此外象"尊重和理解"、"鼓勵(lì)和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到具體的個(gè)案中,。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別巨大的改變,，但是兩名同學(xué)從原先的對(duì)學(xué)習(xí)無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對(duì)人生沒有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo),。特別是許麗君同學(xué),，比以前樂觀了，也更堅(jiān)強(qiáng)了,。在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新情況、新問題,，結(jié)合青少年兒童的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇十二

通過一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作,，我自己獲得了一些工作體會(huì)：

作為輔導(dǎo)老師,，應(yīng)該參與部分班級(jí)的管理，要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實(shí)在課堂,。作為老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感,。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離,，以情動(dòng)人,，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半,。

要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長(zhǎng)的支持,、配合,，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作,，通過電話聯(lián)系,、家訪、來校等方式,，每月與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng),，并督促改正，要有耐心,，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對(duì)自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。

在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況、新問題,，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇十三

我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),。在“整體,、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師,，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生,，可以有的放矢地進(jìn)行教育,，做到因人而異，富有成效,。

學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組,，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法、管理模式,。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校班級(jí)德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，作為對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)與教育,。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：

“德育導(dǎo)師”工作開展以來,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,，切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，政教處具體落實(shí),。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開,，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。

學(xué)期初,，由班主任對(duì)本班學(xué)生：在思想道德,、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,，由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單,，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的,、行為有偏差的,、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象,，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí)，在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師,，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子,。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象,。

根據(jù)我校實(shí)際,，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度,、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄,、德育導(dǎo)師家訪,、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》,，人手一冊(cè),，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況,、平時(shí)工作開展情況,、工作成效等，要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次,，每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次,，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假,，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作,，積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心,，督促學(xué)生做好假期作業(yè),。

同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè)，歸檔,。廣大德育導(dǎo)師,，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德,、學(xué)習(xí)生活,、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后,，及時(shí)做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫,。

（1）自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，最終做出較客觀的評(píng)價(jià),，導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力,。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序,。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài),、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí),，并作出價(jià)值判斷,。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性,。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分,。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià),。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高,，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績(jī)的做法是極其錯(cuò)誤的,。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重,，應(yīng)該在公平、公正,、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,，確保評(píng)價(jià)的客觀性。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想,、實(shí)事求是的工作原則的指引下,，對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià)，并提出合理的建議和解決重大問題的方法,。

（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分,。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果,。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者,，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià),，并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師,、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式,。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長(zhǎng)自身教育子女的能力,，同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高,。

我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、交友、理想,、目標(biāo)情況,，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，欣賞自我,，開展賞識(shí)教育,，為他（她）們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑,，樹立自信。目前,，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑,，主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面,，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象,。