工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇一

我們班的楊帆同學(xué)一直是老師們眼中的問(wèn)題學(xué)生,，她從大一時(shí)就沒(méi)好好上課，到課率低,，從不參與班級(jí)活動(dòng),，我以前找她談過(guò)幾次話，最開(kāi)始只是初步了解了她的家庭環(huán)境,，她父母離異,，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù),，媽媽每個(gè)月給生活費(fèi),，跟爸爸關(guān)系特別不好，對(duì)其評(píng)價(jià)特別差,，我想她的這種狀況跟家庭教育有很大關(guān)系,，楊帆同學(xué)的性格比較孤僻自閉，我通過(guò)他們宿舍的幾個(gè)同學(xué)了解到他平時(shí)在宿舍的表現(xiàn),，最后認(rèn)定讓她打開(kāi)心扉與人交流才能解決她的性格問(wèn)題,，

三月二十五晚上八點(diǎn)我在辦公室跟她聊了差不多一個(gè)小時(shí)，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開(kāi)始她有點(diǎn)畏縮，慢慢關(guān)系開(kāi)始融洽起來(lái),。隨著交談的深入,，她與我的距離開(kāi)始拉近，也愿意和我說(shuō)心里話了,，其實(shí)她還是很有想法的一個(gè)孩子,，自己在學(xué)習(xí)方面不會(huì)有所造詣，也不愿意來(lái)班里上課,，就在外面打工,，自己很辛苦但沒(méi)有跟媽媽說(shuō)太多，在這一點(diǎn)上看出她并不是那么冷漠,，在心靈深處有柔軟的一面,。她還跟我主動(dòng)說(shuō)了跟室友們的相處狀況,，從她的敘述中,。,，我感覺(jué)到她還是很渴望朋友的，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任，我應(yīng)該常常關(guān)心她，讓她感覺(jué)到愛(ài)的存在。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”,。我以前只是站在班主任的角度觀察學(xué)生,，上學(xué)期代了本班的一門專業(yè)課后,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在課堂上觀察學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)缺點(diǎn)，就拿劉杰同學(xué)來(lái)說(shuō),，好多代課老師都覺(jué)得他說(shuō)話沖,，脾氣差,，但是在我代的課上,，他的表現(xiàn)很好，每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng),，上機(jī)的時(shí)候認(rèn)真鉆研,，偶爾還能自己創(chuàng)作出幾個(gè)很有風(fēng)格的小

作品,，有不懂得地方有時(shí)候問(wèn)我,，有時(shí)候問(wèn)其他同學(xué)，可以很明顯的看出,，他很喜歡這門課,，從自己的興趣出發(fā)，才會(huì)真正享受這門課,，在學(xué)期末他拿到了91分的好成績(jī)，這在其他科目是從未有過(guò)的，我也及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

這幾次找他談話,，他也主動(dòng)跟我說(shuō)最近的上課狀況,，哪門課能聽(tīng)懂,，哪門課聽(tīng)不懂,，為什么聽(tīng)不懂，自己都找出了原因,，他是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué),，我們的談話很和諧，我相信他會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)劃,。

在擔(dān)任德育導(dǎo)師的這段時(shí)間我深切體會(huì)到，只有“親其師”,，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)每個(gè)同學(xué)正確定位,，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P(yáng),，少一些生氣和批評(píng),。沒(méi)有愛(ài)生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會(huì)去了解學(xué)生,，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育,。只有裝著一顆愛(ài)心,，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，去鼓勵(lì)他上進(jìn),，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn),，才會(huì)拉近師生之間的距離,，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛(ài)，并不難教,，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛,，就這么簡(jiǎn)單。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，要一步一步來(lái),，不能操之過(guò)急,。而且如果對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心受到打擊,，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的難上加難了,。所以作為老師,，要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到,，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。通過(guò)一個(gè)月的德育導(dǎo)師工作,，我覺(jué)得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作，感覺(jué)這項(xiàng)工作比較瑣碎,，加之自己手頭有點(diǎn)系里的其他事,，比較忙，所以也一直沒(méi)能好好地思考過(guò)如何真正地把德育導(dǎo)師這個(gè)工作做好?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師工

作中有苦也有甜,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心,，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài),，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子,。讓我們懷著一顆愛(ài)心,，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。伴他們健康成長(zhǎng),。我希望在我的授導(dǎo)過(guò)程中他們能得到很大的進(jìn)步,，不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色,。

能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng),，使得他們更好的提高能力水平，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿,。做好德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷，讓愛(ài)心在幫扶中傳遞到最后,，德育工作會(huì)一直繼續(xù),，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。在今后的工作中,，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況、新問(wèn)題,，一如既往地繼續(xù)下去,，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇二

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作,，在全校開(kāi)展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng),，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成績(jī),，我與高二〈10〉班的吳麗麗,、許麗君同學(xué)結(jié)對(duì)開(kāi)展輔導(dǎo)工作.通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、生活指導(dǎo),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想,、品德,、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助,、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì),。

（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo),。

（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂(lè)活動(dòng),。

（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其他科任教師溝通,，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面表現(xiàn)。

2,、德育輔導(dǎo)過(guò)程

（1）“德育導(dǎo)師”堅(jiān)持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心,，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間,、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動(dòng)過(guò)程,。

（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)",，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo),、輔導(dǎo),。那么"導(dǎo)"的過(guò)程實(shí)際上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實(shí)上也是一種互動(dòng)關(guān)系,。而接納則是導(dǎo)的開(kāi)始,。俗話說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難"，"良好的開(kāi)端是成功的一半",，接納首先要有一個(gè)基本態(tài)度：導(dǎo)師對(duì)當(dāng)事者都要無(wú)條件地接納,，不論其學(xué)業(yè)、個(gè)性,、品行,、不良行為如何,。因?yàn)閷?dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問(wèn)題不是問(wèn)題，如何解決問(wèn)題才是問(wèn)題,。"再次,，要正確運(yùn)用傾聽(tīng)技術(shù)。從某種意義上說(shuō),，真正的教育是從心與心的對(duì)話開(kāi)始的,，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)始的。不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽(tīng)者,，就不會(huì)成為一個(gè)合格的教育者,。而在以往的德育中，教師一般是把大量的時(shí)間花在講話上,，而不是放在去聽(tīng)學(xué)生的說(shuō)話上,，（并希望自己的正面教育能馬上起到立竿見(jiàn)硬的效果，因而只沖自己的主觀意志出發(fā),，夸夸其談地見(jiàn)大道理,，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒(méi)有弄清問(wèn)題的癥結(jié)或沒(méi)有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會(huì)心悅誠(chéng)服地接受,，甚至由于"逆反"心理的作用還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，導(dǎo)致故意重犯錯(cuò)誤。因而在疏導(dǎo)的過(guò)程中,，所謂"傾聽(tīng)"并不是單純地聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話,，導(dǎo)師還要借助言語(yǔ)的引導(dǎo)，真正"聽(tīng)"出對(duì)方所講的事實(shí),，所體驗(yàn)的情感,，所持有的觀念等。真正的傾聽(tīng)意味著一種平等,，一種尊重,，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對(duì)流,。所以要成為一個(gè)合格的德育導(dǎo)師,，就必須要有傾聽(tīng)的意識(shí)和習(xí)慣，要給學(xué)生充足的表達(dá)時(shí)間,，會(huì)用熱情和耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),。在學(xué)生訴說(shuō)的過(guò)程中，把握學(xué)生的思想脈搏,，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道,。傾聽(tīng)本身是一種教育,，即使你沒(méi)有給對(duì)方什么指點(diǎn)或幫助,，但有了耐心的傾聽(tīng)，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈(zèng),。

此外象"尊重和理解",、"鼓勵(lì)和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到具體的個(gè)案中。

通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒(méi)有特別巨大的改變,，但是兩名同學(xué)從原先的對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂到現(xiàn)在的在乎,。從原來(lái)對(duì)人生沒(méi)有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo),。特別是許麗君同學(xué),，比以前樂(lè)觀了,，也更堅(jiān)強(qiáng)了,。在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新情況,、新問(wèn)題,，結(jié)合青少年兒童的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇三

蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平,，是我們最大的心愿,。

我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心結(jié)交的益友。

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后,，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師,。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是xxx,、xxx,、xx、xxx,、xx同學(xué)和高二（7）的xx,、xx,、xxx、xx,、xxx五名學(xué)生,。他們中間有表現(xiàn)較好的，愛(ài)學(xué)習(xí)刻苦用功的,。但更有不遵守課堂紀(jì)律,，上課經(jīng)常講話，做小動(dòng)作,，影響老師講課同學(xué)們聽(tīng)講學(xué)習(xí)的,；有課堂上根本就不聽(tīng)講，爬在課桌上睡大覺(jué)的,；有課后大聲喧嘩,，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做,，要么抄襲,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的；有行為習(xí)慣很不好,，愛(ài)上網(wǎng)夜不歸宿,，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請(qǐng)假很隨便,，心中根本沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)的,；有對(duì)老師的批評(píng)教育，置若罔聞屢教不改的,；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的,。

我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此,，他們發(fā)展到今天這個(gè)地步,，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法,，我就積極行動(dòng)起來(lái),。首先，對(duì)他們的家庭作一番情況了解,。他們有的父母不在家而在外面打工根本沒(méi)時(shí)間管教,；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭,，恨鐵不成鋼,，而又沒(méi)有好的辦法，非打即罵,，教育方式簡(jiǎn)單,、粗暴,，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題特別是缺少關(guān)愛(ài),。接著，我就接連分別多次找他們談話,、溝通并示以關(guān)心愛(ài)護(hù)之情,。通過(guò)與他們的反復(fù)交談、溝通,，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的另一個(gè)重要原因是心理尚不夠成熟,，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里,，從不計(jì)后果,，而且他們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。另外,，對(duì)于他們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的第三個(gè)重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響,，尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過(guò)多接觸，受到他們的鼓動(dòng)影響,，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì),。

經(jīng)過(guò)努力和深入分析，在終于找到了他們?cè)蛩谥?，我就思考,，如何?lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的,，要想浪子回頭,，除了要對(duì)癥下藥，還要慢慢來(lái),、一步一步來(lái),，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無(wú)窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過(guò)問(wèn)孩子的生活學(xué)習(xí),，要多體貼和關(guān)心他們，在此基礎(chǔ)上矯正他們的不良想法和嚴(yán)加管制他們的一些不良行為,。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通,，得到了家長(zhǎng)的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他們交流、溝通,，及時(shí)了解他們的內(nèi)心動(dòng)向,，以便有針對(duì)性的給與他們各方面的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助,。我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得他們的信任,，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開(kāi)始幾次有的態(tài)度極為冷淡,，硬著頭頸對(duì)我愛(ài)理不理。次數(shù)多了,，有的態(tài)度開(kāi)始緩和下來(lái),，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多,，與老師的距離開(kāi)始拉近,，也愿意和老師說(shuō)心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng),，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來(lái)的心靈的迷茫,，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他們的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛(ài)的氛圍,。為此,，我就時(shí)刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài),。在學(xué)習(xí)上,，讓各科的課代表盡量主動(dòng)去幫助、督促他們完成作業(yè),；生活上,，盡可能的多關(guān)心和幫助他們；同時(shí)在課堂上提一些他們力所能及的問(wèn)題讓其回答；在其它活動(dòng)中,，盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心,。這樣,，在讓他們感受到集體溫暖的同時(shí)，也使他們開(kāi)始具備集體榮譽(yù)感,。

在多次和他們的談話中,，發(fā)現(xiàn)他們很富有理想。他們都希望自己將來(lái)考上一所理想的大學(xué),。如果以他們現(xiàn)在的成績(jī)，這根本是不可能的,。但我沒(méi)有潑冷水,，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他們促膝談心,。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),，徹底改變陋習(xí)；樹(shù)立信心,，埋頭讀書,；刻苦努力，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想,。接著我又幫助他們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間，專時(shí)專用,，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他們提供各方面的幫助,。很快,，他們上課能認(rèn)真聽(tīng)了，作業(yè)也基本能完成了,，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了,，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸提高了,。

現(xiàn)在的他們課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高,；在本學(xué)期期中考試中他們的各科成績(jī)達(dá)到或基本達(dá)到了他們自己預(yù)定的目標(biāo),。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級(jí)集體中去,。但仍不免有些反復(fù),，對(duì)這些反復(fù),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，我就及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我相信,，不久的將來(lái),，一個(gè)嶄新的他們將會(huì)出現(xiàn)在我們中間,。

在今后的工作中,，自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問(wèn)題,，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇四

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快,，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作,，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語(yǔ)教師的聊天中,，我發(fā)現(xiàn)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí),。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比較多,，無(wú)論是平常下課,，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明，開(kāi)朗的學(xué)生,，有自我的觀點(diǎn),，會(huì)舉手發(fā)言,，科學(xué)成績(jī)?cè)谥械人?。相?duì)而言，語(yǔ)文，英語(yǔ)方面成績(jī)差了一點(diǎn),，因?yàn)樘珣卸枇?，不肯花功夫。那么,，整體而言,，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間，選擇他,，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高,。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng),，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天,，我跟小震說(shuō),，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚訝：教師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來(lái)了,?？磥?lái)家長(zhǎng)的作用還是很大的。經(jīng)過(guò)聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙,，可是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣,，需要家長(zhǎng)與教師的共同努力,。只要有空，他做作業(yè)時(shí),，他爸爸就在旁邊督促,，僅有完成后才能看會(huì)電視。

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)”,。作為科學(xué)任課教師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的提高,，也要及時(shí)鼓勵(lì),，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí),。之前與他一齊坐的是小輝,，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似,，沒(méi)有興趣時(shí),，精神不佳，經(jīng)常走神,?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢撸妥晕乙粋€(gè)人在那擺弄,，完全沒(méi)有進(jìn)入課堂,。有時(shí)候讓他回答問(wèn)題，提醒他一下,，可是總體還是如此,。這次換了座位，跟小強(qiáng)一齊坐,。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子,，很會(huì)管人，有了他的提醒,，小震上課倒變得精神起來(lái)了,。有一次，我上課提問(wèn)：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對(duì)于這樣生活化的問(wèn)題,，他就異常有靈感,，愛(ài)舉手發(fā)言。叫了三次后,，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋,，愛(ài)發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。接下來(lái)的一段時(shí)間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),，此刻他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他,?？梢?jiàn)，一味地批評(píng),，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感,，不樂(lè)意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),，好好表?yè)P(yáng)一番,，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì),，我想會(huì)取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急,。并且如果對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊,，到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了,。所以作為教師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn),，在不一樣的階段,，提出不一樣的要求,，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過(guò)努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

我經(jīng)常跟他說(shuō)，我覺(jué)得你是個(gè)很聰明的學(xué)生,，很會(huì)動(dòng)腦筋,，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法,。對(duì)于你異常喜歡的事情你很熱愛(ài)做,，并且能夠做得很好。那么其它的時(shí)候呢,，能不能也參與進(jìn)去,，跟著教師的思路，動(dòng)腦筋,，一齊討論,。談心，然后提出一些要求,。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具,，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象,，我們教師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點(diǎn)：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育,。(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績(jī)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多,，上課表現(xiàn)也有了很大提高,。

這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過(guò)程中，有成功的地方,，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，期望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇五

一學(xué)期結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，有好多感覺(jué),。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想,，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心,、愛(ài)心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是會(huì)計(jì)班的14位同學(xué),。首先，我想到他們的家庭了解情況,。學(xué)生家長(zhǎng)很少有時(shí)間管教他們,。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著,，我又接連多次談話,。通過(guò)反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個(gè)重要原因是他們的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,，有時(shí)是想到哪里就做到哪里,，從不計(jì)后果，而且他們的自信心不足,，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。我工作的第一步，是立即與他們父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解小孩的想法,，管制小孩的一些不良做法,，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地交流,，了解內(nèi)心動(dòng)向，給與各方面的關(guān)心,，鼓勵(lì),。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí),，我們要理解這是正常的,。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤,，我彷徨過(guò),，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò),，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待。

和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中,，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量和學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正,。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,，在班會(huì)課上及時(shí)指出,，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會(huì)和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦,。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對(duì)性的談話,。

多與家長(zhǎng)商討，通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談,，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信,，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒,，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它,，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇六

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了,，在這學(xué)年中,，我所輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活方面均有所改進(jìn)。

我一直以“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”,，“健康成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì)”為理念,，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)我認(rèn)為這也給學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

通過(guò)與學(xué)生聊天，我了解了孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)于特殊學(xué)生尤其是思想、行為上偏差的學(xué)生及時(shí)得到了校正,。其次,，在與學(xué)生聊天時(shí)，我把他們看成是自己的朋友,，消除學(xué)生心理顧慮,，掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)及思想意識(shí)，從學(xué)生內(nèi)心深處入手，指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,，通過(guò)一系列的活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感,、優(yōu)越感,。增強(qiáng)自信心,，全力以赴搞好學(xué)習(xí),。

我個(gè)人認(rèn)為作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠(chéng)心,、愛(ài)心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心結(jié)交的益友。

在我輔導(dǎo)的學(xué)生里有兩個(gè)是不愛(ài)聽(tīng)課的,，并且完成作業(yè)的質(zhì)量較差,。有很多人認(rèn)為他們是后進(jìn)生，通過(guò)一段時(shí)間接觸以后,，我感覺(jué)他們并不是不想學(xué)習(xí),，而是真正的遇到了學(xué)習(xí)上的困難,，有好多知識(shí)點(diǎn)不會(huì)。針對(duì)此問(wèn)題,，我及時(shí)和其他老師溝通,，并且采取了相應(yīng)的解決方法，兵教兵的教學(xué)方法這時(shí)得到了充分展現(xiàn),。比較薄弱的科目后來(lái)都有了不同程度的提高,。

最后，從學(xué)年末工作來(lái)看,，學(xué)生們有了一些進(jìn)步,，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中,，本人主要著重于以下幾個(gè)方面工作：加強(qiáng)交心

談心質(zhì)量,，增加輔導(dǎo)次數(shù)，通過(guò)努力,，5位受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步是明顯地突出了,，他們對(duì)自身的缺點(diǎn)和不足是有了深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,，進(jìn)步是一個(gè)緩慢的過(guò)程,，只要我在今后的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們,，通過(guò)有效的訓(xùn)練,，相信他們?cè)诮窈竽軌蚪】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇七

本學(xué)期高三年級(jí)以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實(shí)政教處下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),，堅(jiān)持以德育為核心，以學(xué)生為中心,，以備考為重心,；加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，營(yíng)造良好備考氛圍,，取得了良好的成績(jī)。

1,、為了營(yíng)造良好的備考氛圍,，高三年級(jí)組加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主,、任課教師全員參與的德育教師隊(duì)伍,，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作。

全體班主任每天全身心投入班級(jí)管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展德育工作,，使得整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)井然有序,、積極向上的備考態(tài)勢(shì)。

重點(diǎn)班盧文流,、湯小波,、邵曉艷、許利強(qiáng),、吳振濤,、周瑞超、桂林峰,、鄧錦秀,、蔡啟高、李雙慶,、陳萬(wàn)雨,、吳建武、林友釵等班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，普通班張武營(yíng),、葉金海、王飛武,、譚琪軍,、覃少林、吳偉海等班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),，省級(jí)德育課題組成員陳桂貞,、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實(shí)際，著眼于通過(guò)“加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理,，取得了很大成效,。

駐級(jí)行政人員李緒法、蔡贊生,、林霖和年級(jí)管理人員許利強(qiáng),、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級(jí)組共同做好德育工作,。張遠(yuǎn)志,、莊思佳,、孫振亮,、彭朝東、郭琳,、林小紅,、彭建坤、林增煉、陳桂堅(jiān),、林秀花,、林惠敏、李志恭,、余麗春,、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育,、關(guān)心,、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生“親其師,，信其道,；尊其師，奉其教,；敬其師,，效其行”。

2,、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》,，充分利用年級(jí)學(xué)生大會(huì)和每一節(jié)班會(huì)課教育學(xué)生珍惜在校時(shí)光，珍惜自己的大好青春,，自覺(jué)執(zhí)行各項(xiàng)行為規(guī)范,。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀,。

3,、重視開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義,、前途理想,、健康安全、遵規(guī)守法等各方面的教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展,。年級(jí)組針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際,，以愛(ài)國(guó)主義教育為中心,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個(gè)備考過(guò)程,。

4,、用信心呵護(hù)每一個(gè)尖子生,，用愛(ài)心感化每一個(gè)學(xué)困生和貧困生,。年級(jí)組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實(shí)施了尖子生“導(dǎo)師制”,，由一個(gè)科任擔(dān)任幾個(gè)尖子生的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí),、生活,、思想,、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生,，幫助他們解決問(wèn)題,，確保他們成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高。并召開(kāi)尖子生會(huì)議,，了解尖子生學(xué)習(xí),、家庭和生活各方面情況,，幫助他們進(jìn)行成績(jī)分析和心理疏導(dǎo),，確保他們成績(jī),、身體,、思想和心理全面健康發(fā)展,；同時(shí),，通過(guò)各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生,，使他們減輕心理壓力,，健康成長(zhǎng)。

5,、重視非智力因素在備考中的重要作用,，加強(qiáng)勵(lì)志教育。為了營(yíng)造積極向上、昂揚(yáng)樂(lè)觀的備考氛圍,，高三年級(jí)組在每班課室門口張貼高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)牌,，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)橫幅，并出版勵(lì)志專欄《20xx年高考,，我們來(lái)了》和勵(lì)志?？陡呖紓淇己?jiǎn)報(bào)》；分批,、分層次召開(kāi)不同主題的“勵(lì)志會(huì)議”,，抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,。所有這些措施,，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，極大地激勵(lì)了學(xué)生的斗志,。

6,、班級(jí)管理突出“精細(xì)化”特點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)初全級(jí)教師會(huì)議上,，年級(jí)組就要求各班級(jí)在班級(jí)紀(jì)律,、班級(jí)考勤、班容班貌,、養(yǎng)成教育,、財(cái)物保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生,、安全工作、宿舍管理,、成績(jī)跟蹤等方面符合要求,，要求各班主任在第一時(shí)間里及時(shí)掌握班級(jí)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是學(xué)生考勤,、段考成績(jī)升降和思想心理變化情況,，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績(jī),；耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),，努力培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，確保班級(jí)紀(jì)律不掉隊(duì),，為創(chuàng)設(shè)年級(jí)良好備考氛圍做出貢獻(xiàn),。

7、積極同家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。班主任及時(shí)了解,、掌握學(xué)生情況，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，協(xié)助家長(zhǎng)共同管理教育學(xué)生,。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后,，盧文流、邵曉艷,、許利強(qiáng),、吳振濤、周瑞超,、張武營(yíng),、譚琪軍、陳桂貞,、陳雅劍,、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況,，達(dá)到共同管理,、共同教育的目的。

8,、存在問(wèn)題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面,，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式,；對(duì)于部分學(xué)生的心理,，還不能很好的掌握；如何將嚴(yán)格管理和表?yè)P(yáng)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,，如何提高班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理,，有待進(jìn)一步探討研究。

我們一定要想盡各種辦法,，消除學(xué)生備考過(guò)程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理,，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路,。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播,、班會(huì)、年級(jí)集會(huì),、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo),，為學(xué)生樹(shù)信心、鼓斗志,；充分發(fā)揮班主任的作用,，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇八

本學(xué)期我是六年級(jí)2班的德育導(dǎo)師,，在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加班級(jí)管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作,，使六年級(jí)2班在各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī),，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高。

本學(xué)期我對(duì)自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過(guò)“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，全面提高素質(zhì),?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想,、行為上的偏差,。六年級(jí)2班的運(yùn)動(dòng)員有的數(shù)學(xué)成績(jī)不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成績(jī),，我從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會(huì)抽出一些其他的時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，不至于他們與整體的差距太大,。

平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊(duì),，不說(shuō)話,，做操時(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊(duì),，注意交通安全,。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇,、徐燕嶺,、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)講,，完成作業(yè)的效果較差,。王靖宇同學(xué)因?yàn)樯眢w狀況不好經(jīng)常請(qǐng)假，缺課較多,，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常,，上課總也不能集中精力聽(tīng)講，徐燕嶺同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)講,，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。我想,，所謂的后進(jìn)生并非天性如此,，他們發(fā)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個(gè)想法,，我就積極行動(dòng)起來(lái)。首先,，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，力求自己的工作能得到家長(zhǎng)最大程度的配合。然后利用課余時(shí)間多和他們多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合各自實(shí)際情況,，對(duì)他們進(jìn)行幫助。徐燕嶺上課不會(huì)聽(tīng)講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒,，多提問(wèn)；張?zhí)礻患o(jì)律差,，不愛(ài)完成作業(yè),，我就利用他愛(ài)唱歌的特長(zhǎng)鼓勵(lì)他,，爭(zhēng)取各個(gè)方面都能取得優(yōu)異成績(jī)。王靖宇缺課較多,，我利用業(yè)余時(shí)間為他補(bǔ)課,，老師的誠(chéng)心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，他們幾個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步,。

一學(xué)期以來(lái)，在班級(jí)管理上我感覺(jué)我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇九

一學(xué)期來(lái)文經(jīng)部不斷探索,不斷學(xué)習(xí),，在堅(jiān)持學(xué)年初計(jì)劃的同時(shí)，不斷深入改革,，全局謀劃,。本學(xué)期文經(jīng)部的主要工作總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下,，文經(jīng)部通過(guò)周密安排,，組織了第一次師生家長(zhǎng)會(huì)，三方面對(duì)面交流,，廣泛宣傳創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校,，并將學(xué)校的管理與要求與家長(zhǎng)做了溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的關(guān)心與支持,，切實(shí)做到家校共建,。

本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校推門聽(tīng)課制度，行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度和教學(xué)部管理委員會(huì)聽(tīng)課制,。每位教師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,，其中一節(jié)本專業(yè)課程，一節(jié)所教班其他課程,。每次聽(tīng)課之前與所聽(tīng)老師交流了解聽(tīng)課內(nèi)容,，并在聽(tīng)課后進(jìn)行聽(tīng)課交流，以促進(jìn)教學(xué)提升,。

文經(jīng)部每日進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并將相應(yīng)常規(guī)細(xì)分打分,，并予以公示,，對(duì)做得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)需要進(jìn)步的與其談心，促其進(jìn)步,，形成良好的教學(xué)氛圍,。

嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，提高對(duì)各類突發(fā)事件的預(yù)警,、防范和處置的能力,。加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)自救教育，強(qiáng)化安全管理,，認(rèn)真抓好消防,、食品衛(wèi)生等重點(diǎn)安全防范環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)安全教學(xué),。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，完善班主任考核與評(píng)價(jià)制度。文經(jīng)部是以女生為主,，男生偏少,，班主任的結(jié)構(gòu)也是以女教師為主，男教師只有一名,，我部將整合資源,，細(xì)化布置班主任工作，由徐春晴助理負(fù)責(zé)落實(shí),，從軍訓(xùn)開(kāi)始,，嚴(yán)格落實(shí)時(shí)間制度，確保學(xué)生,，起床,，內(nèi)務(wù),，早餐,，衛(wèi)生打掃，班級(jí)活動(dòng)等班主任有安排,，有落實(shí),，有檢查，對(duì)班主任的到崗到位情況,，有安排,，有落實(shí),，有檢查,，對(duì)特殊情況嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，堅(jiān)持學(xué)生的事情無(wú)小事的思想,。改進(jìn)完善早晚讀,、午睡,、晚點(diǎn)名等工作的管理模式,，做到精細(xì)化管理。學(xué)校要把班主任工作的重心,，引導(dǎo)到學(xué)生的日常管理中來(lái),，建立更加行之有效的日常行為管理制度，通過(guò)行為規(guī)范的訓(xùn)練和嚴(yán)格的日常管理,，培養(yǎng)學(xué)生成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。一學(xué)期來(lái),，文經(jīng)部各班級(jí)取得的成績(jī)是有目共睹的,，這也證明了，女教師擔(dān)任班主任同樣可以把工作做好,。

本學(xué)期文經(jīng)部在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下參加了溧水區(qū)“一二九”大合唱比賽,，經(jīng)過(guò)參賽師生的努力，我們?nèi)〉昧艘坏泉?jiǎng)的好成績(jī),。

在學(xué)期初,，為了提高學(xué)生就餐的質(zhì)量，并提高午間時(shí)間的使用效率,，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,，文經(jīng)部率先執(zhí)行包伙制，包伙制不僅僅是就餐的改革,，更是為了保證午間限時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間安排,。

教學(xué)部的文化建設(shè)是建立在班集體的基礎(chǔ)上，將文經(jīng)部的文化與專業(yè)文化,、合作企業(yè)的企業(yè)文化,、主題教育月文化、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化以及節(jié)氣文化相結(jié)合,，組織班主任及管委會(huì)及部分優(yōu)秀學(xué)生代表共同商討文化建設(shè),。提煉核心價(jià)值觀，打造共同愿景,，引領(lǐng)師生發(fā)展,。

在學(xué)期末，根據(jù)教育主管部門的工作安排，學(xué)期休業(yè)式前不放假,，文經(jīng)部及時(shí)調(diào)整工作安排,，堅(jiān)持兩手抓，一手抓好學(xué)生活動(dòng),，一手抓學(xué)期末教育教學(xué)工作。在最后一周文經(jīng)部組織了十項(xiàng)活動(dòng),，活動(dòng)主題明確,，參與度廣。

年末的休業(yè)式是一學(xué)期的總結(jié),，文經(jīng)部打算召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，將一學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)，且利用這次機(jī)會(huì),，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，將創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校及會(huì)計(jì)品牌專業(yè)的建設(shè)進(jìn)一步向社會(huì)匯報(bào)。

文經(jīng)部一學(xué)期取得了一些成績(jī),，但是仍然有很多不足,，創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校任重道遠(yuǎn)，創(chuàng)建會(huì)計(jì)品牌專業(yè)迫在眉睫,，我們要腳踏實(shí)地,，團(tuán)結(jié)一心，共同為學(xué)校的未來(lái),，學(xué)生的未來(lái)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇十

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快,，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作,，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作,，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語(yǔ)老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差,，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生,，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí),。因?yàn)槭歉卑嘀魅?，我接觸學(xué)生也比較多，無(wú)論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明,，開(kāi)朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn),，會(huì)舉手發(fā)言,，科學(xué)成績(jī)?cè)谥械人健Ｏ鄬?duì)而言,，語(yǔ)文,，英語(yǔ)方面成績(jī)差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣卸枇?，不肯花功夫,。那么，整體而言,，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間,，選擇他，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法,，希望他有所進(jìn)步。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng),，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說(shuō),，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊,。他有些驚訝：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊,！于是立馬上課就端正起來(lái)了,。看來(lái)家長(zhǎng)的作用還是很大的,。通過(guò)聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙,，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是很重視的,。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣,，需要家長(zhǎng)與老師的共同努力。只要有空,，他做作業(yè)時(shí),，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會(huì)電視,。

心理學(xué)家威廉,。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”,。作為科學(xué)任課老師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步,，也要及時(shí)鼓勵(lì),，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí),。之前與他一起坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒(méi)有興趣時(shí),，精神不佳,，經(jīng)常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個(gè)人在那擺弄，完全沒(méi)有進(jìn)入課堂,。有時(shí)候讓他回答問(wèn)題,，提醒他一下，但是總體還是如此,。這次換了座位,，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子,，很會(huì)管人,，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來(lái)了,。有一次,，我上課提問(wèn)：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法？對(duì)于這樣生活化的問(wèn)題,，他就特別有靈感,，愛(ài)舉手發(fā)言。叫了三次后,，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋,，愛(ài)發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。接下來(lái)的一段時(shí)間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了,，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他?？梢?jiàn),，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感,，不樂(lè)意接受,，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番,，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì),，我想會(huì)取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急,。而且如果對(duì)他提出過(guò)高的要求,，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了,。所以作為老師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn),，在不同的階段,，提出不同的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

我經(jīng)常跟他說(shuō)，我覺(jué)得你是個(gè)很聰明的學(xué)生,，很會(huì)動(dòng)腦筋,，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法,。對(duì)于你特別喜歡的事情你很熱愛(ài)做,，而且能夠做得很好,。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參與進(jìn)去,，跟著老師的思路,，動(dòng)腦筋，一起討論,。談心,，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具,，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次,，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象,，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心,，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育,；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績(jī)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多,，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步,。

這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過(guò)程中，有成功的地方,，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，希望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇十一

學(xué)期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開(kāi)拓者,，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果，使之能在一個(gè)較高的歷史基點(diǎn)展望未來(lái),。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一就是改革課程過(guò)于注重知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成良好的情感,、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。為此,，我在平時(shí)的教學(xué)中也注意滲透德育方面的教育,，爭(zhēng)取培養(yǎng)出德、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展新型人才。

由于今天我擔(dān)任的是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、要求一概不知，所以對(duì)他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn),，首先給學(xué)生灌輸人人平等,，互相尊重的思想，老師尊重學(xué)生,，學(xué)生也要尊重老師,，尊重他人，在他人發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，見(jiàn)到他人時(shí)要主動(dòng)禮貌問(wèn)好,。另外學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，還有同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，學(xué)會(huì)與別人合作、相處,，以及友好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

新課標(biāo)下的實(shí)踐教材,，非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問(wèn)題意識(shí)及創(chuàng)新精神等方面的能力,。所以我常結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)融“得”于教,。如，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)后,，教材在練習(xí)題中安排了100位小同學(xué)排隊(duì)報(bào)數(shù)的場(chǎng)景,，讓學(xué)生依次填出每位小朋友報(bào)的數(shù)，待學(xué)生填完后我及時(shí)提到：“看看這些同學(xué)站隊(duì)多精神,，你有什么感受,？”一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得學(xué)生個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，有的夸他們站的整齊,，有的夸他們聲音宏亮,，還有的說(shuō)到我們以后站隊(duì)她要像他們這樣，學(xué)生能說(shuō)到這些我感到很高興,。再如,，教學(xué)“第幾”時(shí)，教材安排了公園門口的游客排隊(duì)買票,，誰(shuí)也不搶不擠,，相信孩子們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,，在以后的生活中遇到類似排隊(duì)的情況他們會(huì)遵守秩序的。還有在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)教育學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手去實(shí)踐,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理,，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成早晨按時(shí)床,，不賴床的習(xí)慣,，并且做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，在教學(xué)“分類”時(shí),，教育學(xué)生做事要有條理,，而且學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)具、文具及書房等,。還有在教學(xué)“9加幾”時(shí),，借助學(xué)生開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，教育學(xué)生要積極鍛煉身體,。

發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)只是一個(gè)開(kāi)端,，有了這個(gè)開(kāi)端，還要在以后的工作生活學(xué)習(xí)中深入研究,，進(jìn)行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加,，學(xué)生的叛逆心理增強(qiáng)，對(duì)老師的賞識(shí)會(huì)漠然,，只有以更趨理性的方式深入學(xué)生內(nèi)心,。

個(gè)性是千差萬(wàn)別的，受家庭文化的感染,，個(gè)人愛(ài)好的趨使，社會(huì)生活的影響,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)呈現(xiàn)出他最真實(shí)的一面,，這是教育者必須要面對(duì)的，而且必須要尊重,；這是教師對(duì)多元文化背景下的一種哲理思索,，不能按照自我偏見(jiàn)而漠視了一些學(xué)生。個(gè)性無(wú)好壞之別,。但卻須指出的是對(duì)社會(huì)和他人影響上,，會(huì)產(chǎn)生不同的影響，所以,，教師要在尊重承認(rèn)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)向前完善，使之符合社會(huì)規(guī)范,。

班級(jí)建設(shè)需要用每個(gè)學(xué)生的才能,，可謂是人盡其才,，這樣個(gè)性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時(shí)贊識(shí),，會(huì)贏得學(xué)生的信賴,。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要有多元文化修養(yǎng),。

學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,，只靠一兩次賞識(shí)遠(yuǎn)不足以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師必須做的是拋磚引玉,，通過(guò)熱情洋溢的欣賞來(lái)喚起學(xué)生的自尊,，使其內(nèi)化為學(xué)生自我品格的一部分。事實(shí)對(duì)比：經(jīng)常受到老師批評(píng)的學(xué)生,，心理會(huì)形成障礙,缺乏一種成就感,對(duì)任何事都缺乏興趣,所以做事得過(guò)且過(guò),最終自我放棄;而受到表?yè)P(yáng)和賞識(shí)的學(xué)生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動(dòng),對(duì)自己充滿信心,而且經(jīng)常會(huì)有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不斷地促使自己進(jìn)步.可見(jiàn)自尊需要呵護(hù),賞識(shí)正是促使自尊最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會(huì)對(duì)任何時(shí)都充滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇十二

為了更好的輔導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生思想,，提高學(xué)業(yè)成績(jī),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)德育工作的成效,，德育處在全校開(kāi)展了德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng),，此次我與班級(jí)中的李焱同學(xué)結(jié)對(duì)開(kāi)展輔導(dǎo)工作。通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

李xx小朋友是我們班級(jí)中比較自閉的一個(gè)孩子,，平日里不怎么與班級(jí)同學(xué)打交道，甚至都很少與同桌說(shuō)話交流,。課堂上,，她像一個(gè)旁觀者那樣靜靜的坐在座位上，也不知道在想些什么,；課后,，她也很少主動(dòng)完成作業(yè)，總是一個(gè)人呆呆的坐在位置上,，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,，怎么能學(xué)好呢？于是乎教育和輔導(dǎo)這個(gè)孩子成了擺在我眼前最重要的問(wèn)題之一,。還記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,、獨(dú)一無(wú)二的世界?！弊鳛橐幻掠龑?dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平,，是我們最大的心愿,。在教育的過(guò)程中,，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與結(jié)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地相處,，平等地交流,，營(yíng)造一種輕松寬容的教育氛圍，潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo),。成為學(xué)生思想上的指引者,、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員,、心理上的疏導(dǎo)者,。如果想在導(dǎo)師工作中取得良好的教育效果，我們必須把這項(xiàng)工作做實(shí),、做細(xì),。下面就來(lái)談?wù)勎以趯?dǎo)師制方面的一些做法。

孩子雖然小,，但是也能感受老師的態(tài)度,。為了獲得她的信任，我常常和她聊天,，盡管她不愛(ài)說(shuō)話,，總是以點(diǎn)頭或是搖頭來(lái)表示自己的意思，我還是一次次的詢問(wèn)生活中的情況,，了解學(xué)習(xí)中的事情,。漸漸地，當(dāng)我再次詢問(wèn)她時(shí),，她開(kāi)始愿意以簡(jiǎn)單的文字來(lái)和我交流了,，雖然聲音很小，但是我看到了可喜的進(jìn)步,。隨著交談的次數(shù)的增多,，與老師的距離開(kāi)始拉近，在課堂上有時(shí)也會(huì)舉手回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題了,，真讓人替她高興。

愛(ài),，是教育的前提,，而且這種愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的,，讓學(xué)生能感受得到的,。教育如果沒(méi)有愛(ài)，就猶如池塘沒(méi)有水,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，任何說(shuō)服都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈,，唯有導(dǎo)師讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)和愛(ài)心，才能為導(dǎo)師和學(xué)生的溝通開(kāi)啟心靈之門,。于是,，在對(duì)待李焱的過(guò)程中，我也投入了自己無(wú)私的愛(ài),。不會(huì)做眼保健操,，我就課后利用空余時(shí)間反反復(fù)復(fù)的教；不敢上廁所舉手,，我就在課中利用機(jī)會(huì)小心的詢問(wèn)她,；不會(huì)系紅領(lǐng)巾我就一遍一遍的教……這樣的小事一點(diǎn)一滴的發(fā)生著，讓她逐漸感受到老師對(duì)她的愛(ài),，這樣，她也能更好的投入到學(xué)習(xí)中,，也更愿意接受老師的教育,。

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育,，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育,。在教育孩子的過(guò)程中，我也常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，以便工作中得到家長(zhǎng)的配合,。當(dāng)然我們不可能一味的要求家長(zhǎng)這樣活著那樣,，但是在教育的過(guò)程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力量,，和家長(zhǎng)一起教育好孩子。

通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),，雖然李焱還沒(méi)有特別巨大的改變，但是如果我們用“心”工作,，付出更多有益的“心”,，那么我們一定會(huì)看見(jiàn)可喜的進(jìn)步的。在今后的工作中,，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況、新問(wèn)題，一如既往地繼續(xù)下去,，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇十三

我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),。在“整體,、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師,，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生,，可以有的放矢地進(jìn)行教育,，做到因人而異，富有成效,。

學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組,，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法、管理模式,。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校班級(jí)德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，作為對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)與教育,。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開(kāi)展過(guò)程：

“德育導(dǎo)師”工作開(kāi)展以來(lái),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,，切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開(kāi)，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂,。

學(xué)期初，由班主任對(duì)本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣,、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問(wèn)題的“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,，由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的,、學(xué)習(xí)困難的,、行為有偏差的、家庭教育背景不良的,、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象,，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),，在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師,，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師,，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象,。

根據(jù)我校實(shí)際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé),、德育導(dǎo)師工作制度,、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄,、德育導(dǎo)師家訪,、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》,，人手一冊(cè),，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況,、平時(shí)工作開(kāi)展情況,、工作成效等，要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次,，每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次,，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄,。在暑假,，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作，積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),、與學(xué)生談心,，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè),，歸檔,。廣大德育導(dǎo)師,，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德,、學(xué)習(xí)生活,、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過(guò)后,，及時(shí)做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫,。

（1）自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終做出較客觀的評(píng)價(jià),，導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力,。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來(lái)的問(wèn)題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無(wú)序走向自覺(jué)有序,。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài),、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí),，并作出價(jià)值判斷,。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性,。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分,。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià),。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺(jué)到逐步提高,，我們才可以說(shuō)德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績(jī)的做法是極其錯(cuò)誤的,。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重,，應(yīng)該在公平、公正,、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,，確保評(píng)價(jià)的客觀性。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想,、實(shí)事求是的工作原則的指引下，對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià),，并提出合理的建議和解決重大問(wèn)題的方法,。

（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化,，可以用來(lái)檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果,。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者,，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià),，并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師,、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通,，并能不斷提高家長(zhǎng)自身教育子女的能力,，同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來(lái),，導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)、交友,、理想,、目標(biāo)情況，有的放矢地開(kāi)展家訪,、談心交流溝通,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),，欣賞自我,，開(kāi)展賞識(shí)教育，為他（她）們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍,，使他們遠(yuǎn)離自卑,，樹(shù)立自信。目前,，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑,，主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面,，改變了原來(lái)德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)二年級(jí)篇十四

蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平,，是我們最大的心愿,。

我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心,、愛(ài)心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心結(jié)交的益友,。

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師,。高二（3）班的五名學(xué)生,，她們是xxx、xxx,、xx,、xxx、xx同學(xué)和高二（7）的xx,、xx,、xxx、xx,、xxx五名學(xué)生,。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的,，愛(ài)學(xué)習(xí)刻苦用功的,。但更有不遵守課堂紀(jì)律,，上課經(jīng)常講話，做小動(dòng)作,，影響老師講課同學(xué)們聽(tīng)講學(xué)習(xí)的,；有課堂上根本就不聽(tīng)講，爬在課桌上睡大覺(jué)的,；有課后大聲喧嘩,，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做,，要么抄襲,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的；有行為習(xí)慣很不好,，愛(ài)上網(wǎng)夜不歸宿,，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請(qǐng)假很隨便,，心中根本沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)的,；有對(duì)老師的批評(píng)教育，置若罔聞屢教不改的,；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的,。

我想,，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個(gè)地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個(gè)想法，我就積極行動(dòng)起來(lái),。首先,，對(duì)他（她）們的家庭作一番情況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒(méi)時(shí)間管教,；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn),，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼,，而又沒(méi)有好的辦法，非打即罵,，教育方式簡(jiǎn)單,、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理,。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題特別是缺少關(guān)愛(ài),。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話,、溝通并示以關(guān)心愛(ài)護(hù)之情,。通過(guò)與他（她）們的反復(fù)交談、溝通,，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的另一個(gè)重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果,，而且他（她）們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。另外，對(duì)于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向,，我也作了細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的第三個(gè)重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響,，尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過(guò)多接觸,，受到他們的鼓動(dòng)影響，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì),。

經(jīng)過(guò)努力和深入分析，在終于找到了他（她）們?cè)蛩谥?，我就思考，如何?lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭,，除了要對(duì)癥下藥，還要慢慢來(lái),、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的,，也是無(wú)窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過(guò)問(wèn)孩子的生活學(xué)習(xí),，要多體貼和關(guān)心他（她）們,，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為,。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他（她）們交流,、溝通，及時(shí)了解他（她）們的內(nèi)心動(dòng)向,，以便有針對(duì)性的給與他（她）們各方面的關(guān)心,、鼓勵(lì)和幫助,。我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開(kāi)始幾次有的態(tài)度極為冷淡,，硬著頭頸對(duì)我愛(ài)理不理,。次數(shù)多了，有的態(tài)度開(kāi)始緩和下來(lái),，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多,，與老師的距離開(kāi)始拉近，也愿意和老師說(shuō)心里話了,，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來(lái)的心靈的迷茫,，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的平等、和諧,、友愛(ài)的氛圍。為此,，我就時(shí)刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài),。在學(xué)習(xí)上,，讓各科的課代表盡量主動(dòng)去幫助,、督促他（她）們完成作業(yè),；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他（她）們,；同時(shí)在課堂上提一些他（她）們力所能及的問(wèn)題讓其回答；在其它活動(dòng)中,，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情表現(xiàn),，以增強(qiáng)其自信心。這樣,，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時(shí)，也使他（她）們開(kāi)始具備集體榮譽(yù)感,。

在多次和他（她）們的談話中，發(fā)現(xiàn)他（她）們很富有理想,。他（她）們都希望自己將來(lái)考上一所理想的大學(xué)。如果以他（她）們現(xiàn)在的成績(jī),，這根本是不可能的,。但我沒(méi)有潑冷水,，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他（她）們促膝談心,。提醒他（她）們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，徹底改變陋習(xí),；樹(shù)立信心，埋頭讀書,；刻苦努力,，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想,。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間,，專時(shí)專用,，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù),。其他任課老師也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助。很快,，他（她）們上課能認(rèn)真聽(tīng)了，作業(yè)也基本能完成了,，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸提高了,。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成績(jī)達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo),。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級(jí)集體中去,。但仍不免有些反復(fù)，對(duì)這些反復(fù),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。我相信，不久的將來(lái),，一個(gè)嶄新的他（她）們將會(huì)出現(xiàn)在我們中間。

在今后的工作中,，自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問(wèn)題,，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。