范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文課堂實踐教學(xué)設(shè)計案例 小學(xué)語文實踐活動課教學(xué)設(shè)計篇一

《柳樹醒了》,，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話,。課文中的插圖,，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,，春天是迷人的,，春天是催人奮進的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門,。要相信孩子,，孩子的眼睛里折射出的畫面,，比詩更蘊含深意。孩子的心,，就是一篇童話,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“醒、雷”等8個生字,。會寫“說,、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。能通過朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

教學(xué)重難點

認識8個生字,，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文,。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法,、教授法、討論法

課前準(zhǔn)備

掛圖,、生字卡片,、詞語卡片

課時安排：2課時

第一課時

一、激趣,，引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖,，萬物復(fù)蘇,，春天來了，耕耘播種,，充滿希望,，春天來了，到處冰雪消融,，使人感到一股暖意,。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的,、用鼻子聞到的,，用耳朵聽到的，都說出來吧,。

春天來了,，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化,。板書“柳樹()了”,。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音,。

二、初讀,，掌握字詞

1.師范讀,，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

2.借助拼音自讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字,、生詞。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽,。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝,，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒,，軟,，雷

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn),。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,，“枝，樹,，梢,，耍”讀翹舌音,。

(3)小組比賽認讀生字,。

(4)做“一字開花”游戲。

(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三,、熟讀課文

1.自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順,。

2.同桌對讀,，互相正音。

3.再練習(xí)讀課文,，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利,。

四、觀察,，正確書寫

1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說,、話”。學(xué)生觀察“說,、話”兩個字的字形和在田字格的位置,。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫,，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,，靠右一些,，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇,、捺要伸展開,，蓋住下面的“日”字。

4.學(xué)生描一個,，寫一個,。

5.展示評價。

第二課時

一,、復(fù)習(xí),，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡,、軟,、梢、梳,、醒,、耍、枝

2.開火車認生字,。

3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二,、看圖，熟讀課文

1.出示掛圖：同學(xué)們,，春天來了,，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌,。)

師：是的,，他們唱呀跳呀,，在歌唱春天,，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》,。

2.自由讀,，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號,。

3.借助拼音,，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

三,、細讀,，理解課文

1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流,。

(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a.指名讀,。

b.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

c.如果你是春雷,，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

e.指名讀,，評議,。

f.比賽讀，評選“朗讀高手”,。

(2)學(xué)習(xí)第二節(jié),。

a.指名讀。

b.教師板畫柳樹,。

c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

e.比賽讀,，指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第三,、四節(jié),。

a.音樂聲中，教師引讀第三,、四節(jié)課文,。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,，藏著藏著──(生讀),。

b.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿,、俏皮可愛的樣子,，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

c.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

d.小組匯報讀,。

(4)學(xué)習(xí)第五節(jié),。

a.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

b.指名讀,，評議,。

c.全班讀。

四,、訓(xùn)練,，發(fā)揮想象

小柳樹的好朋友春雷、春雨,、春風(fēng),、春燕、孩子們和它在一起做什么?

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________,，柳樹對春雷說：“__________________________,。”

春雨幫助柳樹_____________,，小柳樹變得_____________,，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹_____________,，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________,?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________,，柳絮邊飛邊說：“_____________,。”

孩子們和小柳樹_____________,，小柳樹──,，柳樹對孩子們說：“_____________?！?/p>

五,、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛,，讓我們走進春天,，美美地讀一讀!

1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀,。

2.會背課文的站起來,，齊背課文。

3.每個小組選一個代表,，評一評誰背得好,，教師進行朗讀指導(dǎo)。

六,、實踐活動

1.課堂活動,。仿照課文編詩句，再說一說,。

春天跟__________說話了,，說著說著,，_________,。

師：(學(xué)生看著圖)柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,，春雨給她洗澡,，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲,。柳樹醒了,，她是那么柔軟，那么鮮嫩,，那么活潑,，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

柳樹醒了,，春姑娘來了,。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符,，彌漫著逗人的童趣,，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了,，孩子們也醒了,。孩子們在不知不覺中，又長高了,。一年之計在于春,，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,，那歡笑聲,，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

2.課外活動,。

在春天里,，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物,、人物,、氣候等方面觀察。

七,、板書設(shè)計：

春雷______________說話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了