總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇一

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師,。教師與學(xué)生朝夕相處,，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,，我首先閱讀了什么是心理健康,、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源,、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍,。學(xué)習(xí)心理健康教育理論，和教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,。并身體力行,，時(shí)時(shí)、事事,、處處為學(xué)生做榜樣,，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

1,、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，并在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效,。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)機(jī),、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,，減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應(yīng)加以輔導(dǎo),。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過(guò)摸索,，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)情況下要走一些彎路,，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系,。

2、課堂教學(xué)方面,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,，注重激發(fā)學(xué)生的

探索欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,；通過(guò)心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課,，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3,、精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格,。在教學(xué)過(guò)程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,；組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織主題班會(huì),、文體活動(dòng),、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)；組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,，通過(guò)科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,，提高創(chuàng)造力,。這些實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系,，為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成,，創(chuàng)設(shè)了和諧,、融洽的心理氛圍。

4,、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,。通過(guò)組織參加科技節(jié)、藝術(shù)節(jié),、黑板報(bào),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng),、校園建設(shè)等,，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,，教育學(xué)生敢想,、敢說(shuō)、敢做,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,。

5,、在個(gè)性教育方面,，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng),、心理咨詢(xún)活動(dòng)等個(gè)性教育方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6,、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,，通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，取得家長(zhǎng)的有效配合,。

總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中,，成為他們的知己,，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo),、矯治學(xué)生的不良傾向,，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教育真正落到實(shí)處,。在近幾年的心理健康教育活動(dòng)中,，我校師生對(duì)心理健康教育意識(shí)增強(qiáng)了，同學(xué)們的心理健康素質(zhì)提高了,。教育教學(xué)質(zhì)量提高了,。效果明顯，成績(jī)突出,，我校將繼續(xù)努力,，把我校的心理健康教育深入持久開(kāi)展下去，讓學(xué)生在健康道路上茁壯的成長(zhǎng),。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇二

為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，以集中教育和個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo)為工作基本途徑,，一手抓教育,，一手抓建設(shè)，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個(gè)性特征的心理健康教育特色,，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口,。工作目標(biāo)：

培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人,，會(huì)求知,，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。調(diào)適目標(biāo)：通過(guò)心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。發(fā)展目標(biāo)通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng),，確立有價(jià)值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量,、高效率的生活。

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)初中的學(xué)習(xí)和生活有所適應(yīng),，有一定的獨(dú)立生活的能力,，對(duì)事物的明辨是非的能力有所加強(qiáng)，但少數(shù)同學(xué)對(duì)有些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠,，比如：上網(wǎng)成癮,，講究哥們義氣，遇到挫折是消極,，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心,。也有 的同學(xué)處于青春發(fā)育期，不能正確對(duì)待自己生理和心理上的變化,，思想負(fù)擔(dān)較重,，不愛(ài)與教師的家長(zhǎng)溝通等等。 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)社會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)智慧,，磨練意志，懂得生活,，體驗(yàn)幸福,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動(dòng)性,，創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量,，高效率的生活。

1,、通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程滲透心理健康教育,。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開(kāi)展途徑和方式,。

2,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。學(xué)生課程的多樣化,，也為心理健康教育提供了更具選擇性,、更具全面性的途徑和方式。

3,、班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育,。創(chuàng)建良好的班集體，營(yíng)造和諧的班級(jí)氣氛,，使學(xué)生在集體生活中塑造良好個(gè)性,、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會(huì)適應(yīng)能力,。通過(guò)豐富多彩的班集體活動(dòng),，如各種競(jìng)賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng),、集體勞動(dòng),、外出旅游等，陶冶學(xué)生的情操,、磨練其意志,、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力。

4,、利用板報(bào),、廣播和其他宣傳手段，采用專(zhuān)欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,，如何控制自己的情緒,，產(chǎn)生心理行為問(wèn)題時(shí)如何尋求幫助等,。在形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如手拉手獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)中,，學(xué)生能學(xué)會(huì)與人合作,，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài),，達(dá)到提高心理健康水平的目的,。

5、班主任日常工作中的心理健康教育,。班主任工作中的心理健康教育,，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)自己,，如對(duì)學(xué)生的休息,、進(jìn)餐、玩耍進(jìn)行管理與教育,，重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

6、個(gè)別（或團(tuán)體）心理輔導(dǎo),。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙,，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，由老師提供咨詢(xún),，回答學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活、交往中遇到的各種問(wèn)題,，并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問(wèn)題行為的矯正,。追求學(xué)生人格的整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知,、情,、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展,。樹(shù)立學(xué)生全人發(fā)展的觀念,，強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的一生,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我校以《無(wú)錫市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，面向全體學(xué)生,，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

（1）以“專(zhuān)業(yè)”為核心,，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。

合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的,，除了有扎實(shí)的理論功底外,，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有一名取得資格證書(shū)的心理輔導(dǎo)員,，她認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng),，注重輔導(dǎo)的方式與方法,，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效，努力把專(zhuān)業(yè)做“精”,。

（2）以“班級(jí)”為主陣地,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí),。因此,，我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作；其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間,，通過(guò)書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),；第三，學(xué)校開(kāi)展由心理健康教師通過(guò)講座,、沙龍,、論壇等形式，對(duì)全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn),，以點(diǎn)帶面,，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師郁舒雅執(zhí)教了《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》團(tuán)體輔導(dǎo)課,，讓我校的班主任老師受益匪淺,。

（3）以“全員育人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生的心理健康教育,，不是專(zhuān)業(yè)心理教師一個(gè)人的事,，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事,。所以學(xué)校在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)心理教師,、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn),。我校通過(guò)組織教師觀摩學(xué)習(xí),、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式,，加強(qiáng)教師心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)能力,。

（4）以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制,，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。

1,、以點(diǎn)帶面，保障“心理咨詢(xún)”的有效開(kāi)放我校的心理咨詢(xún)室本學(xué)期繼續(xù)每周一中午開(kāi)放,，采取預(yù)約咨詢(xún)制度,，由心理咨詢(xún)室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢(xún)輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄,。對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)重者,，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)，認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄,，使心理健康教育工作更具實(shí)效性,、規(guī)范性、科學(xué)性,。

2,、以班為面，開(kāi)展富有實(shí)效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)本學(xué)期,，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案,，做好一年級(jí)新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì)課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，每月做一次集體輔導(dǎo),，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄,，使心理健康工作更具有實(shí)效性,，真正地服務(wù)于學(xué)生。

3,、家校合力,，形成富有高效的管理體系小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育,。因此,，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

1．加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作,。通過(guò)黑板報(bào),、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等途徑,，努力普及心理健康知識(shí),。本學(xué)期，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)“成長(zhǎng)快樂(lè)”節(jié)目開(kāi)辟了《健康快車(chē)》這一版塊,，內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,，還有心理健康方面的知識(shí),，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用,。

2．積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng),。我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)（分室內(nèi)和室外兩套活動(dòng)），學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材,，并根據(jù)實(shí)際情況,，讓各年級(jí)四個(gè)班之間定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情,，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力,。

3．加強(qiáng)了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。本學(xué)期，我校結(jié)合每月雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)進(jìn)行“八禮四儀之星”的評(píng)選活動(dòng),，評(píng)選內(nèi)容結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《雛鷹爭(zhēng)章》,，評(píng)選活動(dòng)面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),，月底進(jìn)行考核,，并推薦出每月的一小之星。每月每班產(chǎn)生4位八禮四儀之星,，在班內(nèi)表彰,，期末頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。通過(guò)這樣的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立榜樣，也促使了學(xué)生身心健康地成長(zhǎng),。

在過(guò)去的一學(xué)期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng),、改進(jìn),，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？傊?，在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索,，多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐，多思考,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇四

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照學(xué)校精神,，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),、結(jié)合學(xué)科教學(xué),、結(jié)合專(zhuān)題教育、結(jié)合課外活動(dòng),，組織開(kāi)展生命教育活動(dòng),，通過(guò)生命與健康、生命與安全,、生命與成長(zhǎng),、生命與價(jià)值、生命與關(guān)懷教育,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，努力成為具有身心健康的,、富有高昂斗志的、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的,、承擔(dān)光榮使命的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

努力構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)資源共享的生命教育體系,，通過(guò)引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和感悟生命價(jià)值，熱愛(ài)自己的生命,，進(jìn)而尊重,、關(guān)懷、欣賞他人生命,，樹(shù)立積極的人生觀,。幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人、集體,、社會(huì)和自然之間的關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí),、感悟生命的意義和價(jià)值，以培養(yǎng)學(xué)生尊重生命,、愛(ài)惜生命的態(tài)度,，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛(ài)自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重,、關(guān)懷和欣賞,。

1、在教育過(guò)程中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,。知道一個(gè)問(wèn)題在不同的年級(jí)有著不同要求,，比如我是誰(shuí),？生命有何意義？因此,，在低年級(jí)可讓學(xué)生初步了解自己身體,，有性別意識(shí)，喜歡自己,；在中年級(jí),，可讓學(xué)生基本了解身體結(jié)構(gòu)，基本功能,，懂得保護(hù),。在高年級(jí)，可讓學(xué)生了解身體生長(zhǎng)情況,，懂得同情,、關(guān)心別人，初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)生命可貴,。

2,、在內(nèi)容安排上堅(jiān)持提煉統(tǒng)整原則。知道生命教育是將散落在課程中的內(nèi)容進(jìn)行提煉,。比如自然,、體育與健身、品德與社會(huì),，屬于生命教育顯性課程,，語(yǔ)文、音樂(lè),、美術(shù)屬于生命教育隱性課程,，同時(shí)，還包含一系列專(zhuān)題教育,，比如健康教育,、預(yù)防艾滋病教育、環(huán)境教育,、安全教育,，因此，在開(kāi)展生命教育中要從大處著眼小處著手,。

3,、在學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)持挖點(diǎn)滲透原則。知道注重發(fā)揮顯性學(xué)科的優(yōu)勢(shì),，按綱要要求和目標(biāo)分層次,、分階段，適時(shí),、適量,、適度進(jìn)行生命教育是十分重要的,。比如自然學(xué)科涉及許多生命科學(xué)內(nèi)容、以及有關(guān)人體結(jié)構(gòu)和健康內(nèi)容,，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要環(huán)節(jié),，因此，在讓學(xué)生了解自己身體的同時(shí),，還必須讓學(xué)生知道愛(ài)護(hù)身體和生命做法,，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的目的。環(huán)境保護(hù)也是生命教育中的一個(gè)重要方面,，自然學(xué)科中涉及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容很多,，因此，在講到生物生活環(huán)境內(nèi)容的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道合適的生活環(huán)境是生物生存的重要條件,，從而讓學(xué)生了解人類(lèi)與人類(lèi)賴(lài)以生存環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀，懂得保護(hù)環(huán)境是保護(hù)生物生命的一個(gè)重要措施,。品德與社會(huì)涉及到自我保護(hù),、行為習(xí)慣方面內(nèi)容也很多，因此,，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，主要是讓學(xué)生在情景中自主體驗(yàn)感悟，習(xí)得自我保護(hù)的方法,。體育與健身是生命教育中重點(diǎn)內(nèi)容,，因此，在教會(huì)學(xué)生如何強(qiáng)身健體的同時(shí),，還應(yīng)當(dāng)更加重視于技能技巧的訓(xùn)練,，為學(xué)生終身健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。

在注重發(fā)揮顯性學(xué)科優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中,，還應(yīng)注重發(fā)揮隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的生命教育內(nèi)容,，比如語(yǔ)文有很多關(guān)于生命教育的生動(dòng)感人材料，因此在課堂教學(xué)中要注重三維目標(biāo)落實(shí),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),，通過(guò)作品中的典型人物和典型事件，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提高思想認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)適,，感悟人與自然,、人與社會(huì),、自我與他人和諧相處的重要性，通過(guò)情感熏陶,，陶冶心靈,，提升審美情趣。音樂(lè),、美術(shù)重在審美能力,、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如音樂(lè)課教學(xué)中的歌曲《小雨沙沙沙》《成長(zhǎng)的收獲》等,，可讓學(xué)生感受到人類(lèi)生存所依賴(lài)的自然環(huán)境的美麗,，以及充分體驗(yàn)到成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅。美術(shù)可讓學(xué)生畫(huà)人物,，感受人體的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)自己，從而喜歡自己,，同時(shí)在培養(yǎng)鑒賞力的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)美化生活,。

充分發(fā)揮專(zhuān)題教育的重要作用，即通過(guò)心理教育,、安全教育,、健康教育、環(huán)境教育,、禁毒和預(yù)防艾滋病教育,、法制教育等專(zhuān)題教育形式，開(kāi)展靈活,、有效,、多樣的生命教育活動(dòng)。再次,，要注重通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng),，如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng),、紀(jì)念日活動(dòng),、儀式活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑,，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟生命的意義和價(jià)值。

4,、堅(jiān)持教學(xué)形式靈活多樣的原則,。要根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)方式,。如語(yǔ)文課中要把握準(zhǔn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思想教育的結(jié)合點(diǎn),，避免空洞的說(shuō)教,，要研究怎樣以課文為依托，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字為抓手,，有效落實(shí)生命教育,。音樂(lè)課中的唱唱跳跳，美術(shù)課中的賞一賞,，畫(huà)一畫(huà),，數(shù)學(xué)課的生活化實(shí)踐等，注重在實(shí)踐中操作體驗(yàn),。自然課中要求學(xué)生通過(guò)觀察了解,、實(shí)驗(yàn)操作等方法，達(dá)到教育目的,。品德與社會(huì)課中的活動(dòng)體驗(yàn)探究,，使實(shí)踐活動(dòng)有效地替代了說(shuō)教灌輸，更注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期學(xué)校的各科教學(xué)工作即將結(jié)束,，作為專(zhuān)題教育的公共衛(wèi)生與心理健康教育教學(xué)工作也在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與高度重視下圓滿(mǎn)結(jié)束，并取得了良好的教育效果和成績(jī),?；仡櫼粚W(xué)期的教育教學(xué)工作，可以得出以下結(jié)論：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，教導(dǎo)處周密安排與實(shí)施,，任課教師認(rèn)真組織落實(shí)，開(kāi)足開(kāi)全課時(shí),，我校的公共衛(wèi)生與心理健康工作對(duì)學(xué)生教育意義較大,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校在安排教育教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),，就將這項(xiàng)工作同時(shí)也列入必須完成的各分科教學(xué)計(jì)劃中，要求全校一~六年級(jí)擔(dān)任健康教育課的任課教師必須制定出切實(shí)可行教學(xué)計(jì)劃,，同時(shí)上交教導(dǎo)處備案,。在課程開(kāi)設(shè)上，我們嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)規(guī)定,，既：每周0.5節(jié)衛(wèi)生與健康教育課,。在這半節(jié)課的安排上，學(xué)校也作了具體規(guī)定,，就是：?jiǎn)沃苌辖】到逃n,，雙周上專(zhuān)題教育課，每學(xué)期作業(yè)不少于7次。本學(xué)期教案,、作業(yè)均已完成了計(jì)劃所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

2、抓落實(shí)

落實(shí)小學(xué)衛(wèi)生與健康教育教學(xué),，最主要的困難是沒(méi)有教材，在這種情況下,，我們就利用學(xué)校方便快捷的網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái),，由任課教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際去下載教學(xué)資料。例如：《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成》,，《小學(xué)生各類(lèi)傳染病的預(yù)防》,，《冬季怎樣預(yù)防感冒》，《小學(xué)生碘缺乏病宣講材料》等,。在開(kāi)展對(duì)小學(xué)生心理健康教育方面,，我們選擇地方教材，既《養(yǎng)成教育》課本中有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容,，來(lái)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)教育,。與此同時(shí)，在作業(yè)的設(shè)置上,，我們要求三

~六年級(jí)每生必須準(zhǔn)備統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本來(lái)書(shū)寫(xiě)作業(yè),，學(xué)期結(jié)束，將教案,、各類(lèi)宣講材料,、學(xué)生作業(yè)等這些資料統(tǒng)一收回，以供檢查考評(píng),。

3,、專(zhuān)題教育有序開(kāi)展

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就對(duì)除衛(wèi)生與健康教育以外的各項(xiàng)專(zhuān)題教育做了統(tǒng)一部署,，要求班主任教師寫(xiě)出下列主題教育教學(xué)設(shè)計(jì),，既：

一、二年級(jí)：《安全與應(yīng)急》,；

三,、四年級(jí)：《食品安全》；五年級(jí)：《環(huán)境保護(hù)》,；六年級(jí)：《毒品預(yù)防》,。上述專(zhuān)項(xiàng)教育資料也一律在期末交學(xué)校，作為考核的依據(jù),。為了檢驗(yàn)這項(xiàng)教育工作是否開(kāi)展的扎實(shí)有效,，12月初，由教導(dǎo)處以調(diào)查問(wèn)卷的形式統(tǒng)一命題，按學(xué)期初規(guī)定的各年級(jí)專(zhuān)題教育內(nèi)容進(jìn)行了大題量,、多題種形式的答卷檢測(cè),。這項(xiàng)活動(dòng)不僅檢驗(yàn)了學(xué)校開(kāi)展的專(zhuān)題教育成果，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)量,。

4,、嚴(yán)格晨檢制度和消毒工作

這幾年，我校的晨檢,、消毒工作一直是由專(zhuān)人負(fù)責(zé),。作為一所具有一千多學(xué)生的大學(xué)校，分管這項(xiàng)工作的教師每天總是第一時(shí)間巡回于各班之中,，詳細(xì)登記未到校學(xué)生的信息情況,，為網(wǎng)上直報(bào)提供著準(zhǔn)確的依據(jù)。消毒工作我們同樣按制度進(jìn)行,，既：在每周五下午統(tǒng)一對(duì)教室,、辦公室和廁所進(jìn)行集中消毒。與此同時(shí),，我們還為各個(gè)班級(jí)配備了“84”消毒液和消毒用具,，供班級(jí)視具體情況隨時(shí)進(jìn)行消毒。

由于我們的工作具體,，并且措施得力,，學(xué)期結(jié)束前，在對(duì)承擔(dān)這項(xiàng)工作任務(wù)的教師進(jìn)行考核中,，都圓滿(mǎn)完成計(jì)劃中的各項(xiàng)工作,。學(xué)生常見(jiàn)的傳染病，如：流行性感冒,、腮腺炎,，水痘、麻疹等沒(méi)在我校發(fā)生,。

1,、改革考核方式

由于我校師生較多，學(xué)校就及時(shí)安排不擔(dān)任主課或任單班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師來(lái)從事衛(wèi)生的監(jiān)督,、檢查與考核工作,。既：“三操”由兩人監(jiān)督考核，“兩放”由值周教師監(jiān)督考核,，樓道衛(wèi)生由兩人監(jiān)督檢查,，環(huán)境衛(wèi)生由一人監(jiān)督考核。上述考核工作在周五交由值周教師統(tǒng)一匯總,，于下周一升國(guó)旗儀式后對(duì)上周衛(wèi)生考評(píng)情況進(jìn)行總結(jié),。

2,、形成全校齊抓共管衛(wèi)生的格局

為了以多種形式有效地開(kāi)展衛(wèi)生工作，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，學(xué)校政教處在制定德育工作計(jì)劃時(shí),，每學(xué)期總是有意識(shí)地安排一到兩個(gè)班來(lái)承擔(dān)全校的以培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣為主題的班、隊(duì)會(huì)觀摩課,，到時(shí)由校委會(huì)成員,、全體班主任教師、各班學(xué)生代表來(lái)觀摩,，這種教育培養(yǎng)方式已成為我校的一種模式而留傳下來(lái),。同時(shí)，我們還要求各班在制定班務(wù)工作計(jì)劃時(shí),，也要有這方面內(nèi)容。11月份,，為了促使衛(wèi)生工作進(jìn)一步開(kāi)展,，學(xué)校組織并發(fā)起了旨在培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的“向不文明習(xí)慣告別”的活動(dòng)啟動(dòng)儀式，在啟動(dòng)儀式上,，學(xué)生踴躍在條幅上簽名,，有的班還購(gòu)買(mǎi)了簽字筆供學(xué)生使用。這項(xiàng)活動(dòng)又把衛(wèi)生工作推向高潮,，到學(xué)期末,，主動(dòng)檢拾垃圾紙屑的學(xué)生比以往增加了不少。

由于制度的保障和監(jiān)督得力,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我校的衛(wèi)生工作取得了令人滿(mǎn)意的結(jié)果，學(xué)校環(huán)境及室內(nèi)衛(wèi)生狀況得到了根本的改變,，為師生的學(xué)習(xí),、工作和減少疾病的發(fā)生提供了外界保障。

我校是全縣小學(xué)中唯一開(kāi)辦有學(xué)生食堂的學(xué)校之一,。每天中午有140名學(xué)生和40名教師在此就餐,，因此嚴(yán)格食堂衛(wèi)生消毒制度、嚴(yán)把副食品原料購(gòu)

進(jìn)關(guān),、嚴(yán)格執(zhí)行縣衛(wèi)生防疫部門(mén)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)就成了我們的重中之重,。學(xué)校安排了責(zé)任心強(qiáng)、懂技術(shù),、會(huì)管理的教師來(lái)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,。本學(xué)期，學(xué)校師生食堂的管理員,、炊事員嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行操作,，確保了一學(xué)期無(wú)一絲食物中毒事件發(fā)生。

當(dāng)今世界，由于環(huán)境的惡化,，各類(lèi)傳染病,、疫情、病毒等發(fā)生,、發(fā)展乃至傳播速度極快,，食品安全越來(lái)越引起人們的高度關(guān)注，在這種復(fù)雜多變的健康環(huán)境下,，我以為：對(duì)健康教育課上法做一些靈活改革也是可以的,，例如：重大疫情、傳染病等,，由縣級(jí)衛(wèi)生防疫部門(mén)派專(zhuān)家進(jìn)行講座,、輔導(dǎo)等，這也是上課,。季節(jié)性的疾病,、傳染病、與健康相關(guān)的科普知識(shí)等的講解,，也可以利用集中宣講（上大課）的形式來(lái)完成,。這就好比“交通安全”、“法律知識(shí)”等的大型宣講活動(dòng)一樣,，不一定要利用班級(jí)授課的方式去完成,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇六

學(xué)校健康教育擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生健康的重任，是全面貫徹教育方針,，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展，提高身心健康水平,，具有十分重要的意義,。

對(duì)學(xué)生的健康教育,，從過(guò)去只注重學(xué)生的身體健康,，到現(xiàn)在既注重學(xué)生的身體健康的同時(shí)還注重學(xué)生的心理健康，但是由于客觀等因素的影響,，健康教育方面有一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，又存在好多不足。

小學(xué)階段是一個(gè)人生命進(jìn)程中的重要階段,，也是人生中最主要的受教育階段,。這是人體發(fā)育成長(zhǎng)中一個(gè)十分重要的階段。他們身體增長(zhǎng)快,，善于模仿,，對(duì)事感興趣就愿意去做,，而且積極性很高。同時(shí)由于學(xué)生小,，性格還不成熟,，容易感情用事。這既是生理,、心理發(fā)展的重要時(shí)期,，又是道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段,。因此,，對(duì)處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生進(jìn)行以心理健康教育，要在每門(mén)課程中進(jìn)行,。這對(duì)于他們正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待自身的變化,，提高身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì),，促進(jìn)身心全面發(fā)展,，都是非常有益的。

學(xué)習(xí)完課程后,，回顧了自己的教學(xué)在小學(xué)生健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有很多的不足之處,，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法,，僅供大家參考：

一、健康教育的內(nèi)容要有針對(duì)性

在進(jìn)行健康課程教學(xué)時(shí),，要根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生身心健康存在的主要問(wèn)題及學(xué)生自我保健的需要,，從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等經(jīng)常遇見(jiàn)和關(guān)心的健康問(wèn)題入手,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和健康習(xí)慣的養(yǎng)成。要將抽象的理論知識(shí)變?yōu)樗麄儤?lè)于接受的學(xué)習(xí)形式,，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進(jìn)行教育,。教學(xué)手段要充分運(yùn)用圖畫(huà)、模型,、多媒體,、故事、游戲等他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，把理論性、知識(shí)性,、趣味性融為一體,，避免枯燥乏味的空洞說(shuō)教和千篇一律的教學(xué)方法,，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

二,、要教會(huì)學(xué)生合理膳食

根據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查,，目前，小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況不容樂(lè)觀,。主要是小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,，而相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)未跟上；同時(shí),，一些家長(zhǎng)和學(xué)校在學(xué)生膳食的安排上存在一些問(wèn)題,。根據(jù)一些調(diào)查報(bào)告顯示，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供給量?jī)H達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)供給量的80%左右,；蛋白質(zhì)僅為70%左右,；鈣、核黃素和維生素a也明顯不足,。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來(lái)源于豬肉食品,，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類(lèi)，而脂肪的含量卻比這些食品高,，盡管豬肉也是不錯(cuò)的蛋白質(zhì)食品,，但是單一的蛋白質(zhì)來(lái)源，會(huì)使小學(xué)生需要的其他一些營(yíng)養(yǎng)素的攝入量減少,。因此應(yīng)適當(dāng)增加牛肉,、魚(yú)類(lèi)、奶類(lèi)和動(dòng)物血,、豆類(lèi)及制品的攝取,，以補(bǔ)充全面均衡的營(yíng)養(yǎng)。此外,，膳食單調(diào),，烹調(diào)不考慮色、香,、味,、型，不能增進(jìn)學(xué)生的食欲,，也影響了營(yíng)養(yǎng)的攝取,。

三、開(kāi)展健康教育要與養(yǎng)成教育相結(jié)合

對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育,，需要傳播必要的衛(wèi)生保健知識(shí),，但不能將衛(wèi)生保健知識(shí)的傳播作為健康教育的最終目的，更重要的是讓他們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí),、社會(huì)交往中改變不良行為,，樹(shù)立自我保健意識(shí)，養(yǎng)成良好

的衛(wèi)生行為和習(xí)慣,，避免健康教育的學(xué)科化,、理論化。學(xué)校要將健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃,，制定,、完善約束學(xué)生不良行為習(xí)慣的規(guī)章制度。加強(qiáng)日常工作的“三檢查”（環(huán)境衛(wèi)生檢查,、個(gè)人衛(wèi)生檢查和體格檢查）,、“兩監(jiān)督”（教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督、飲食衛(wèi)生監(jiān)督）,。每天的清潔衛(wèi)生打掃實(shí)行定崗服務(wù),，即人人崗位責(zé)任制，對(duì)個(gè)人衛(wèi)生要求學(xué)生做到“四勤”（勤剪指甲,；勤洗澡勤換衣,；勤理發(fā)勤洗頭；勤洗手,。）,、“五不” （不亂丟果殼紙屑；不隨地吐痰及吐泡泡糖渣,；不亂涂墻壁,；不亂倒臟物污水；不喝生水,。），以此促使學(xué)生自我約束,，互相監(jiān)督,，從而提高健康教育的實(shí)效性、實(shí)用性,。通過(guò)開(kāi)展健康教育,，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的生活方式和健康的心理狀態(tài),。同時(shí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加公益活動(dòng),，每天打掃衛(wèi)生，樹(shù)立正確的生態(tài)觀,、自我保健觀,，以便真正做到“健康為人人，人人為健康”,。這樣,，不僅可以預(yù)防和減少疾病,，提高健康水平；還可以保持校園整潔,，創(chuàng)造優(yōu)美學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。

四,、健康教育要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

健康教育與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體健康服務(wù)的,，它們之間有著密切的聯(lián)系。健康和體育是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，兩者之間是相輔相成,、互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的,。因此,，教師應(yīng)按大綱要求，寓健康教育于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，無(wú)論是備課,、上課、課后小結(jié)都應(yīng)有滲透意識(shí),；無(wú)論是準(zhǔn)備部分,、基本部分、結(jié)束部分,，教師都應(yīng)該把握時(shí)機(jī),，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)的教育，特別要充分利用陰雨天的室內(nèi)課,，將健康保健知識(shí)不折不扣地傳授給學(xué)生,，真正做到養(yǎng)護(hù)與鍛煉相結(jié)合。各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行健康教育最經(jīng)常的途徑,，任課教師應(yīng)按各科自身的教學(xué)特點(diǎn),，自覺(jué)地、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透健康教育,，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生保健行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇七

目前中專(zhuān)生心理健康存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1）、自卑感,。主要表現(xiàn)為膽怯,，缺乏自信，不夠積極主動(dòng)性,，做事瞻前顧后,，擔(dān)心會(huì)失敗。這方面尤其是在各社團(tuán)工作中更為明顯,，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的社團(tuán)組織比一般中專(zhuān)學(xué)校較特殊,，一般的社團(tuán)成員里都是有大專(zhuān)和中專(zhuān)兩部分同學(xué)組成的,，所以在社團(tuán)工作中大專(zhuān)生顯得比中專(zhuān)生有優(yōu)越感，相比之下中專(zhuān)生則顯得更有自卑感,。在msas—70問(wèn)卷中,，“常因猶豫不決而錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)”的癥狀較嚴(yán)重的和嚴(yán)重的同學(xué)有31人和19人，兩者占了所有參加者的%,?！翱倱?dān)心事情會(huì)失敗”的癥狀較嚴(yán)重的和嚴(yán)重的同學(xué)有32人和26人，兩者占了所有參加者的%,。在“當(dāng)別人看著你或者談?wù)撃銜r(shí)感到不自在”中,，有32位同學(xué)認(rèn)為自己癥狀較嚴(yán)重，占了所有參加者的%,；認(rèn)為自己癥狀嚴(yán)重的有5位同學(xué),。

2）、以自我為中心,。我們現(xiàn)在的在校中專(zhuān)生大部分是90后的獨(dú)生子女,，在與人相處的時(shí)候以自我為中心表現(xiàn)的也比較明顯。在msas—70問(wèn)卷中,，“我認(rèn)為正確的事,，不管別人怎么說(shuō)，都會(huì)去做” 的癥狀較嚴(yán)重的和嚴(yán)重的同學(xué)分別有31人和58人,，兩者占了所有參加者的%,。“我常不顧別人的指責(zé),，去做我認(rèn)為正確的事情” 的癥狀較嚴(yán)重的和嚴(yán)重的同學(xué)有30人和11人,，兩者占了所有參加者的%?！白鍪麓蠖际侵活欁约?，不管別人” 的癥狀較嚴(yán)重的和嚴(yán)重的同學(xué)有36人和17人，兩者占了所有參加者的%,。

3）、依賴(lài)心理和受挫心理?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在上中專(zhuān)之前基本上生活起居都是家長(zhǎng)包辦,，也很多同學(xué)在中學(xué)其間是沒(méi)有住過(guò)校的，甚至是第一次這樣長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)家里離開(kāi)家人,。所以在中專(zhuān)生中依賴(lài)心理和受挫心理也比較突出,。很多學(xué)生生活能力比較差，也不太勝于求助于人,。在msas—70問(wèn)卷里,，“遇到不會(huì)解答的難題時(shí),，就不去思考了”中，感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有33和69位同學(xué),，兩者占參加者的%,。“在家里我的事情都由父母替我做”,，癥狀感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有10和37位同學(xué),，兩者占參加者的%。

4）,、焦慮心理,。在msas—70問(wèn)卷里，“常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,，情不自禁發(fā)脾氣”,，感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有25和40位同學(xué)，兩者占參加者的%,?！霸趯W(xué)校常常不能專(zhuān)心上課和做作業(yè)”，癥狀感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有45和15位同學(xué),，兩者占參加者的%,。“有時(shí)一到學(xué)校就感到腸胃不舒服”,，癥狀感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有36和22位同學(xué),，兩者占參加者的%?！拔页３Ｒ蚰呈露⒉话病?，癥狀感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有31和6位同學(xué)，兩者占參加者的%,。在scl—90臨床癥狀自評(píng)量表中,，“感到緊張或容易緊張”，癥狀感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有17和34位同學(xué),，兩者占參加者的%,。從這組數(shù)字我們可以看到我校中專(zhuān)生存在不同程度的焦慮，并由此影響了生活和學(xué)習(xí),。

5）,、學(xué)習(xí)壓力及考試焦慮。在訪(fǎng)話(huà)者中有很大一部分中專(zhuān)的同學(xué)體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)和正確的學(xué)習(xí)方法,。主要表現(xiàn)為在msas—70問(wèn)卷里，“一聽(tīng)說(shuō)要考試，我心里就緊張”,，感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有41和18位同學(xué),，兩者占參加者的%?！翱荚嚂r(shí)因擔(dān)心成績(jī)的事而影響了答卷”,，感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有23和49位同學(xué)，兩者占參加者的%,。在“聽(tīng)課中有不明白的地方,，在休息時(shí)和放學(xué)后不向老師或同學(xué)請(qǐng)教”中，感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有23和37位同學(xué),，兩者占參加者%,。在“我愛(ài)玩游戲機(jī)，一玩起來(lái)就忘了學(xué)習(xí)”中,，感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有37和10位同學(xué),，兩者占參加者的%。在“期中,、期末考試前,，不制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃”中，感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有57和24位同學(xué),，兩者占參加者的%,。中專(zhuān)生的學(xué)習(xí)表面上是輕松的，但事實(shí)上他們學(xué)習(xí)的心理壓力很大,，特別是跟身邊的大專(zhuān)同學(xué)相比,，升學(xué)難，就業(yè)難,，出路窄的壓力常讓他們感到前途渺茫,。為此，造成精神上的萎靡不振,，從而導(dǎo)致食欲不振,，失眠，神經(jīng)衰弱,，記憶力下降,，思維遲緩，害怕考試等不良心理現(xiàn)象,。

6）,、青春期“性”困惑。從年齡來(lái)看,，中專(zhuān)生處于成人和未成年人之間，他們一下子難以適應(yīng)生理和心理方面的雙重變化；從角色來(lái)看,，中專(zhuān)生的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有高中生那么辛苦,，他們有更充裕的時(shí)間進(jìn)行交流，但他們通過(guò)各種渠道得到的“性”方面的教育與學(xué)校,、家長(zhǎng)的教育有不一致的地方,，他們寧愿相信道聽(tīng)途說(shuō)也不會(huì)請(qǐng)教老師和父母。所以中專(zhuān)生對(duì)青春期“性”教育存在的疑惑還是比較多的,。在scl—90臨床癥狀自評(píng)量表的“為一些有關(guān)‘性’的想法而很苦惱”中,，認(rèn)為自己癥狀嚴(yán)重的有31位同學(xué)，占了所有參加者的%,。在“同異性相處時(shí)感到害羞和不自在”中,，有136位同學(xué)沒(méi)有任何不良癥狀，占了所有參加者的%,，超過(guò)一半的同學(xué)在這一方面或多或少存在一定的疑惑,。

影響中專(zhuān)生心理健康的因素有很多，有主觀因素的影響,，也有客觀因素的影響,。主觀因素主要是中專(zhuān)生自身的生理和情感因素，客觀因素則包括家庭教育,、社會(huì)環(huán)境對(duì)及學(xué)校教育等因素對(duì)學(xué)生的影響,。

1.自身的影響主要體現(xiàn)在：

（1）生理因素:中專(zhuān)生正處于第二個(gè)生長(zhǎng)高峰,生理上由發(fā)育走向成熟。生理上的劇變,必然帶來(lái)心理上的激蕩,然而中專(zhuān)生的心理發(fā)育與生理成熟不同步,生理上的成熟與相對(duì)滯后的心理發(fā)展水平,使他們很難正確地面對(duì)思想上,、學(xué)習(xí)上,、情感上遇到的各種困難,從而影響了他們的心理健康。

（2）情感因素:中專(zhuān)生正處于由青少年向成年人過(guò)渡的階段,容易動(dòng)感情,。他們常會(huì)為一點(diǎn)小事激動(dòng)不已或心灰意冷,遇到不順心之事,情緒極不穩(wěn)定,而使心理發(fā)展失衡,加上不會(huì)自我調(diào)整,極易影響心理健康,以致出現(xiàn)記憶力變差,、心理緊張、焦慮和憂(yōu)郁等不健康心理,。

2,、家庭環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在：許多存在不良心理的學(xué)生,家庭都存在不同程度的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”對(duì)子女要求過(guò)高,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，產(chǎn)生了厭學(xué)的心理；有的父母過(guò)分溺愛(ài)導(dǎo)致學(xué)生心理依賴(lài)性強(qiáng)而情感脆弱;有的家長(zhǎng)不理解進(jìn)入青春期的孩子的某些想法或做法,造成與子女的關(guān)系不融洽,使這部分學(xué)生變得性格孤僻多疑;有的家庭成員出問(wèn)題,使學(xué)生感到丟面子,心理負(fù)擔(dān)沉重,。

3,、社會(huì)負(fù)面的影響主要體現(xiàn)在：

（1）社會(huì)的變遷,特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,如上學(xué)交費(fèi)、自主擇業(yè),使許多缺乏心理準(zhǔn)備的中專(zhuān)生無(wú)法承受,由此引起心理壓力,。

（2）大眾傳媒?jīng)_擊著中專(zhuān)生的心靈,。對(duì)正處于青春期的中專(zhuān)生來(lái)說(shuō),，他們的心靈無(wú)時(shí)不刻不受到大眾傳媒的沖擊，特別是來(lái)自電視,、網(wǎng)絡(luò),、明星偶像的影響絕對(duì)超過(guò)了學(xué)校老師苦口婆心的教育，很多電視劇和引進(jìn)大片灌輸?shù)亩际菑垞P(yáng)個(gè)性,、獨(dú)來(lái)獨(dú)往,、崇尚暴力，而一些報(bào)刊通篇講的都是明星們的小道消息和私生活,，這些都對(duì)中專(zhuān)生潛移默化的影響,，應(yīng)當(dāng)說(shuō)很多心理上的問(wèn)題都是受到大眾傳媒的影響。

4,、學(xué)校教育的影響主要體現(xiàn)在：由于現(xiàn)階段學(xué)校大部分進(jìn)行的是相對(duì)封閉的教育,傳統(tǒng)的教育觀念,、方式、方法,、內(nèi)容和手段還相當(dāng)普遍地存在,。對(duì)于規(guī)章制度,學(xué)生感到不適應(yīng),又無(wú)可奈何,必然導(dǎo)致他們的對(duì)抗心理,不利于其健康人格的培養(yǎng)。

2,、在抑郁,、價(jià)值觀、總體幸福感,、應(yīng)付方式方面,，中職生目前狀況如何？

（1）抑郁心理：在中專(zhuān)生中目前大約占五分之一的學(xué)生存在不同程度的抑郁心理,。在msas—70問(wèn)卷里,，“別人都說(shuō)我是一個(gè)多愁善感的人”，感到較嚴(yán)重和嚴(yán)重的分別有39和17位同學(xué),，兩者占參加者的%,。也就是說(shuō)我們的中專(zhuān)生有接近五分之一的同學(xué)有抑郁性心理。

（2）價(jià)值觀：在心理咨詢(xún)中我們常常發(fā)現(xiàn),，中專(zhuān)生的許多心理困惑都與他們的價(jià)值觀狀況有關(guān),。自我價(jià)值迷茫是學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題。作為一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng),，具有著生命的整體價(jià)值,，例如，生理的,、社會(huì)的,、精神的、行為的,、認(rèn)知的,、情感的等等,。然而，長(zhǎng)期以來(lái),，我們的教育忽視人的生命整體的價(jià)值觀教育,，使學(xué)校、家庭,、社會(huì)和學(xué)生本人都對(duì)生命的價(jià)值認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了片面的傾向，給學(xué)生個(gè)人的發(fā)展帶來(lái)了許多困惑,。一些學(xué)生視學(xué)習(xí)成績(jī),、知識(shí)、文憑,、學(xué)位為生命的惟一價(jià)值,。一次考試的失敗就會(huì)心灰意冷、一蹶不振,。一些學(xué)生為尋得一個(gè)能夠給個(gè)人帶來(lái)優(yōu)越地位和豐厚收入的高學(xué)位,、高學(xué)歷，終日裹挾于文憑熱,、考級(jí)熱,、考證熱當(dāng)中，考前的緊張與焦慮,，考后失敗的失望與沮喪,，一次次地挫敗他們的自信。一些學(xué)生視愛(ài)情為生命的惟一,，戀愛(ài)使他們放棄了一切,，一旦對(duì)方提出分手，突然發(fā)現(xiàn)自我蕩然無(wú)存,，心中倍感孤獨(dú)與失落,。

人際沖突引起的心理問(wèn)題在中專(zhuān)生心理咨詢(xún)中占的比例較高。現(xiàn)代社會(huì)賦予了個(gè)人越來(lái)越多的獨(dú)立與自由,，但同時(shí)也加劇了人與人之間的隔離與冷漠,。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，緊張的生活節(jié)奏,，過(guò)強(qiáng)的自我意識(shí)和過(guò)度的自我保護(hù),，再加上青年期的自我封閉心理，使得學(xué)生之間的直接情感交流越來(lái)越少,，他們渴望交流又怯于交流,。大家普遍感到離開(kāi)中學(xué)來(lái)到這里后，同學(xué)之間的關(guān)系比較淡漠,。一些人缺少集體生活中的責(zé)任感,，奉行“自我中心主義”,，我行我素，毫不顧及他人利益和他人的感受,，宿舍中的人際沖突時(shí)有發(fā)生,，一些人常常處于焦慮和抑郁情緒之中，有的人厭惡和逃避集體生活,，有的人甚至發(fā)展為嚴(yán)重的人際交往恐怖癥,。

選擇困惑也是中專(zhuān)生在擇業(yè)中常常出現(xiàn)的問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),，使學(xué)生們擁有了在擇業(yè)方面更多的選擇空間和選擇自由,。然而，就業(yè)市場(chǎng)的復(fù)雜性和多變性,，又使中專(zhuān)畢業(yè)生面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),。內(nèi)心高期望值與自身現(xiàn)有能力的矛盾，個(gè)人理想與就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)需求的矛盾,，擇業(yè)的趨利性與自我發(fā)展的矛盾,，多樣選擇本身存在的矛盾，都使中專(zhuān)畢業(yè)生們?cè)趽駱I(yè)的過(guò)程中時(shí)常處于多重心理困惑之中,。

對(duì)于常人來(lái)講,，以上這些都是人生不可避免的經(jīng)歷，但是,，當(dāng)青年人將其視為人生的重大危機(jī)時(shí),，就會(huì)傾向于否定自我，否定自我的能力,，甚至懷疑個(gè)人生存的意義與價(jià)值,。在心理咨詢(xún)中我們常常會(huì)遇到許多學(xué)生提出這樣的人生拷問(wèn)：我是誰(shuí)？我有什么價(jià)值,？人生有何意義,？我努力拼搏奮斗為了什么？我怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,？因此人生價(jià)值觀問(wèn)題也是中專(zhuān)學(xué)生心理困惑的最深層原因,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇八

在體育新課程改革不斷推廣深入之際，教師新遇到的問(wèn)題,、困惑也越來(lái)越多,，這些問(wèn)題如果不很好地解決，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響新課程改革的進(jìn)一步深入,，影響到新課程的全面推廣,，我就新課程課標(biāo)下的體育與健康課程基本理念和課程目標(biāo)談一下：

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有四個(gè)方面：

（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

（2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),。

（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,。

（4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益。而舊的教學(xué)大綱重視的是學(xué)生身體素質(zhì)的提高,，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的系統(tǒng)性,、銜接性，忽視了學(xué)生的興趣與愛(ài)好以及終身體育意識(shí)的養(yǎng)成,。

從《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與舊的體育教學(xué)大綱比較來(lái)看,，我們?cè)谡n堂要真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處,，使學(xué)生健康成長(zhǎng)；無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,，還是教學(xué)方法的更新,，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué),、積極地進(jìn)行體育鍛煉,。課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終要把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，也充分發(fā)揮學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。體育與健康課程也充分注意到學(xué)生的身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,。從而保證大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要,。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)體系，由舊的教學(xué)大綱的增強(qiáng)體質(zhì),、傳授三基和思想品行教育三大任務(wù),，拓展為運(yùn)動(dòng)與參與、運(yùn)動(dòng)與技能,、身體健康,、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)五大領(lǐng)域目標(biāo)。課程目標(biāo)決定著課程方向,，制約著課程內(nèi)容,、方法、評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與選用,。因此,，必須明確新課程目標(biāo)，才能正確把握課程改革的方向,，才能自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)而努力,。

新課程的各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃的制定，應(yīng)以目標(biāo)達(dá)成為前提,，建立教學(xué)目標(biāo),，再根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行創(chuàng)造性的優(yōu)化組合,，其格式應(yīng)富有個(gè)性化,。

新課程教案設(shè)計(jì)，首先應(yīng)關(guān)注如何設(shè)置學(xué)生的明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及達(dá)成目標(biāo)所需要選取的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法,。教師應(yīng)重視如何激發(fā)學(xué)生興趣去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。即從備教材走向備學(xué)生,。傳統(tǒng)的三段式教案是以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主線(xiàn)而設(shè)計(jì)的,，根據(jù)新課程健康三維的教學(xué)理念，應(yīng)對(duì)它進(jìn)行改造,。新教案力求根據(jù)課改理念,，抓住教學(xué)要素，簡(jiǎn)潔明了,，不拘一格可以采用主題教案,、敘述式教案等，教師的主要精力應(yīng)放在創(chuàng)造性和有效性的教學(xué)方面,。教案應(yīng)突出教學(xué)設(shè)計(jì),。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,。

突出課堂教學(xué)：以前的課堂教學(xué)是完全根據(jù)《教學(xué)大綱》,，什么都教，什么都學(xué),，而且是每學(xué)段重復(fù)學(xué)習(xí),，結(jié)果到頭來(lái)，學(xué)生什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)，忽略了興趣的培養(yǎng),，終身體育意識(shí)的養(yǎng)成,。在新課標(biāo)下，改變教學(xué)指導(dǎo)思想,，變泛學(xué)泛教為有針對(duì)性的教與學(xué),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，嚴(yán)格執(zhí)行模塊教學(xué),，而且要始終貫徹學(xué)期計(jì)劃,、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)段計(jì)劃,。使學(xué)生在高中三年時(shí)間里,，真正有興趣，有收獲,，而且有終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣,。通過(guò)三年來(lái)的貫徹和實(shí)施，效果已經(jīng)非常明顯,。

傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué),，是實(shí)施體育教學(xué)的基本手段。學(xué)生平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，體育知識(shí)的積累，身體素質(zhì)的不斷提高,，體育技能的逐漸完善,，都是在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上完成的。因此,，平時(shí)堅(jiān)持常規(guī)教學(xué),，逐步同化和影響學(xué)生的日常行為規(guī)范，使學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和技能水平逐年提高,，三年的實(shí)踐證明：常規(guī)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證,。

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新事物新東西不斷涌現(xiàn),，我們教師要經(jīng)常學(xué)習(xí),，不斷完善自我。以此豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高技能水平,，了解新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)水平,，努力使自己站在本學(xué)科的最前沿。同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)思想和理念最科學(xué),、最先進(jìn)。

堅(jiān)持課間操的執(zhí)行,，做到風(fēng)雨無(wú)阻,，常抓不懈。課間操是體育課的豐富和完善,，是強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的必要過(guò)程,，因此，我們體育教師,，在學(xué)生處的配合下,，在全體班主任的支持下，嚴(yán)格學(xué)生的課間操活動(dòng),，極大地促進(jìn)了學(xué)院文體活動(dòng)的開(kāi)展,。課外體育活動(dòng)，是檢驗(yàn)體育課成果的重要手段,，根據(jù)學(xué)院計(jì)劃和高中部的安排,，本學(xué)期我們成功舉辦了學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)拔河比賽,，班級(jí)跳繩比賽等活動(dòng),，豐富了學(xué)生的文體生活，促進(jìn)了健康水平的提高,。

對(duì)于教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與發(fā)展體能要有正確的理解,。運(yùn)動(dòng)技能是體育與健康課程的主干學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是實(shí)現(xiàn)整體健康目標(biāo)的載體,，也是最能體現(xiàn)體育與健康課程特征,。體育課程改革突出健康第一、關(guān)注學(xué)生興趣,。不是不教運(yùn)動(dòng)技能,，而是要以運(yùn)動(dòng)技能為手段，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到健康目標(biāo),。關(guān)于體能發(fā)展,，主要發(fā)展與健康相關(guān)的體能（如：力量、耐力,、柔韌,、速度、靈敏等）,。

教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生,、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用,。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不斷獲得愉快與成功的體驗(yàn)并在老師的激勵(lì)下獲得知識(shí),、技能和能力發(fā)展,，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程教與學(xué)雙方都應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)積累與反思,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇九

本期我承擔(dān)初二年級(jí)健康成長(zhǎng)教育課,，通過(guò)學(xué)習(xí)，能讓大家懂得尊重生命,，診視健康,，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，防范傷害,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)世界,，愛(ài)自己,。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在生命與健康教學(xué)上,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，積極主動(dòng)的開(kāi)展教學(xué)。現(xiàn)初步總結(jié)于下：

生命與健康課雖是一門(mén)新開(kāi)的課程,，但是對(duì)于現(xiàn)今實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)說(shuō),，具有十分重要的意義?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)生了很大的變化,，學(xué)生要面臨很多的變化，他們?cè)谛睦砩?，在認(rèn)知上,，都無(wú)限豐富起來(lái)，對(duì)于學(xué)生個(gè)性與人性的關(guān)懷得到充分的突出,，評(píng)價(jià)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也變得更為多元,。因此，生命與健康課程實(shí)際是順應(yīng)這個(gè)形勢(shì)而現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的,。

我平時(shí)注重備課,，力求吃透教材，改進(jìn)教學(xué)理念，改變教學(xué)模式,，認(rèn)真研究課改精神,，積極探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，以利于更好地為搞好教育教學(xué),。

課堂上,，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，讓孩子們主動(dòng)參與課堂教學(xué),，教給孩子們“聽(tīng)課”的方法,，教育學(xué)生“愛(ài)生命、知榮辱,、做表率”,、“以珍愛(ài)生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛(ài)生命,，快樂(lè)成長(zhǎng)”,、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都張揚(yáng)個(gè)性、升華生命”,、“關(guān)愛(ài)生命,、關(guān)注健康”、“珍惜生命,、熱愛(ài)生活”,、“開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命”,、“書(shū)寫(xiě)好我們生命中的每一頁(yè)”,、“生命之苗，需要我們共同澆灌”,。做到因材施教,，增強(qiáng)課程的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)方式上結(jié)合具體事例,，注重啟發(fā)學(xué)生，使他們自己思維,。力求讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,，學(xué)有創(chuàng)新，學(xué)有自信,，讓所有的同學(xué)找回學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)是一件輕松與快樂(lè)的事。為此,，精心組織各種活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)生命教育的意義,，提升生命價(jià)值。加強(qiáng)感恩教育,、感動(dòng)教育,，引領(lǐng)全體同學(xué)在感恩、感動(dòng)中學(xué)習(xí),。為了弘揚(yáng)資貧濟(jì)困,、關(guān)愛(ài)生命的精神，開(kāi)展“送人玫瑰,，手有余香”討論活動(dòng),，以弘揚(yáng)中華民族濟(jì)貧救難，關(guān)愛(ài)他人,、感恩他人的崇高精神,。組織學(xué)生觀看《洪戰(zhàn)輝事跡報(bào)告會(huì)》的電視錄像。洪戰(zhàn)輝的自立,、自強(qiáng)和珍愛(ài)生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個(gè)學(xué)生,。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們更明確自己的人生方向,，自信而踏實(shí)地走好人生的每一步,，描繪出屬于自己的天空。

通過(guò)進(jìn)行生命教育,，及時(shí)構(gòu)筑學(xué)生珍視生命的平臺(tái),。進(jìn)行學(xué)生生命價(jià)值討論，注重學(xué)生生命價(jià)值內(nèi)涵,。開(kāi)展生命教育意義大討論,，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義,，在討論中領(lǐng)悟了生命的意義,，領(lǐng)悟了生命的價(jià)值。開(kāi)展常見(jiàn)突發(fā)事件救護(hù)知識(shí)講座,，強(qiáng)化學(xué)生生命健康意識(shí),。使生命教育真正走進(jìn)學(xué)生心靈。

生命教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，內(nèi)容多,，輻射面廣,，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,，我將在實(shí)際工作中不斷探索、研究,、積累經(jīng)驗(yàn),，將生命教育落到實(shí)處,，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開(kāi)得更加絢爛多彩,！

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十

本年度,，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

通過(guò)戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng),、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶(hù)外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走,，跑,、跳，屬于中等水平的約有70%,，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈,，學(xué)會(huì)了做模仿操等。小肌肉動(dòng)作方面,，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠,、撕紙等不夠靈活自如等,。

通過(guò)成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng),。但游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),；季節(jié)變化,，不懂得自行增減衣。

幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低,。穿衣,、整理床上用品較為困難，飯后漱口,、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒,。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氛圍,，開(kāi)設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展,，使幼兒形成良好的個(gè)性,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十一

在教育實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),，因此,，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中,，是這樣做的：

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，離不開(kāi)教師,。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,，在與學(xué)生的日常交往中,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在,、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效,。因此,，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源,、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,。并身體力行，時(shí)時(shí),、事事,、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。

1,、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育,。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,，應(yīng)加以輔導(dǎo),。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過(guò)摸索，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,，但多數(shù)情況下要走一些彎路,，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

2,、課堂教學(xué)方面,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,；通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì),；通過(guò)文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。

3,、班主任工作方面，精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格,。在班集體建設(shè)過(guò)程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,；組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),，班主任通過(guò)組織主題班會(huì)、文體活動(dòng),、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì),；組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展,；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性，班主任通過(guò)科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格，提高創(chuàng)造力,。這些實(shí)踐使班主任深刻體會(huì)到,，心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,，為班級(jí)工作的開(kāi)展,、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧,、融洽的心理氛圍,。

4、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,，通過(guò)組織參加科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等,，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性,、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想,、敢說(shuō),、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,。

5、在個(gè)性教育方面,，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng),、心理咨詢(xún)活動(dòng)等個(gè)性教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

6,、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,，通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通,，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合,。

總之,，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己,，在師生和諧的互動(dòng)中,，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向,，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題,，把心理健康教育真正落到實(shí)處。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)年教學(xué)工作即將結(jié)束,，我們學(xué)校體育組全體成員都能堅(jiān)持政治,、時(shí)事、業(yè)務(wù),、觀摩等學(xué)習(xí),，以提高教師自身水平。積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的會(huì)議,，用教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，以師德的要求為準(zhǔn)則，注重師德的養(yǎng)成,，落實(shí)到每個(gè)體育教師的實(shí)際行動(dòng)中去,。為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足,，特總結(jié)如下：

體育與健康教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用游戲法,、創(chuàng)設(shè)情景法,、自制器材等進(jìn)行知識(shí)、技術(shù)、技能的教學(xué),。這樣既保證了學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，又使學(xué)生在接受過(guò)程中享受體育與健康課程給自己帶來(lái)的樂(lè)趣！讓全校學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成,，積極參與,、勇于探索、鍛煉身體的習(xí)慣,。

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)中,，能根據(jù)自己所任年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況,、鉆研教材,，寫(xiě)出切實(shí)可行的課時(shí)計(jì)劃，重點(diǎn)突出快樂(lè)體育,、享受體育,。課堂教學(xué)中，以“和諧高效,、思維對(duì)話(huà)”新課改教學(xué)指導(dǎo)為主線(xiàn),，理會(huì)和學(xué)習(xí)新課改新的理念、思想并逐漸融貫于體育與健康課堂教學(xué)中去,。積極參加學(xué)校和新課改的培訓(xùn),、教學(xué)、集體備課,、聽(tīng)評(píng)課,、教研等活動(dòng)，吸取先進(jìn)同行的,、先進(jìn)的教學(xué)理念,、方法情趣等，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，努力形成一種本校具有特色的教學(xué)方式,、理念、模式等,。

體育教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，更重要的是：要做好課前準(zhǔn)備，設(shè)置好所需要的場(chǎng)地和器材,，積極做好安全設(shè)施,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí),，做好常規(guī)教育,，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的身心健康。一學(xué)年下來(lái),，學(xué)生無(wú)重大傷害事故發(fā)生,。認(rèn)真講課，認(rèn)真示范,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的積極參加體育鍛煉的興趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助,，吃苦耐勞,、勇往直前的精神,。

課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的自信心的培養(yǎng),，現(xiàn)代課堂教育要求我們相信學(xué)生的能力，留給學(xué)生充分的思考和實(shí)踐的余地,，只有通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的創(chuàng)新才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有自信的學(xué)生,。通過(guò)不同的教學(xué)方法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，給學(xué)生創(chuàng)造條件,、機(jī)會(huì)合理的把握學(xué)生的表現(xiàn)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。

積極組織好學(xué)校的間操課體育活動(dòng)課活動(dòng),，協(xié)作學(xué)校活動(dòng)的正常開(kāi)展,，推行《國(guó)家體質(zhì)健康》標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施活動(dòng),。組織好隊(duì)列比賽、廣播體操比賽,、拔河等比賽,。由于本校教學(xué)班級(jí)較多，場(chǎng)地設(shè)施較少,，學(xué)生的體育活動(dòng)開(kāi)展還得到位,，體育教師忙里忙外，及時(shí)的督促與檢查,。學(xué)生的參與體育鍛煉的面也很大,，調(diào)動(dòng)師生的積極參與體育鍛煉的積極性，為全面的開(kāi)展學(xué)校群體體育活動(dòng)奠定堅(jiān)定地基礎(chǔ)。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十三

健康教育是班級(jí)教育中不可缺少的一門(mén)教育,，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康,。因此我在班級(jí)中認(rèn)真地開(kāi)展了這門(mén)學(xué)科教育。半年來(lái),，我班健康教育,、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

在健康教育的活動(dòng)中我班所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門(mén)的要求,、不同的季節(jié),、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳教育活動(dòng),。

多年來(lái),，我班把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足,、開(kāi)滿(mǎn)課時(shí),，做到每?jī)芍苌弦还?jié)課有專(zhuān)職的教師上課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課,、宣傳,、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，使健康教育能從多層次,，多角度,，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育,。

每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作,，根據(jù)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定，我們做好了檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作,，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè),，完成了監(jiān)測(cè)任務(wù),。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表,，整理了有關(guān)資料,。在近側(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問(wèn)題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來(lái),，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤,，使監(jiān)測(cè)工作達(dá)到了真正的目的

在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主,，治療為輔”的原則,，積極開(kāi)展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒,，沙眼,，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，認(rèn)真做好眼保健操,，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高,，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降,。教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口,，睡前不吃零食的良好習(xí)慣,，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療,，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑,。從體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。在預(yù)防沙眼的工作中,，教育了學(xué)生用流水洗臉,，不用臟手揉眼睛,，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療,，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延,。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降,。在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營(yíng)養(yǎng)配餐,，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟,，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果,，有利于鐵的吸收,。并積極的對(duì)學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉,，不但能增加抗病的能力,，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來(lái)學(xué)生貧血的患病率有所下降,。

總之,，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列健康方面的教育,，受到了良好的教育效果。當(dāng)然,，在教育的過(guò)程中,，還有些不盡人意的地方，今后還要多努力,，爭(zhēng)取把健康教育工作做得更加扎實(shí)有效,。