無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《畫雞》這篇課文是一首古詩(shī),。通過(guò)對(duì)一只大白公雞的描繪,，表達(dá)了作者對(duì)公雞的贊美與熱愛(ài)之情,。這首古詩(shī)以“畫雞”為題，從繪畫的角度寫“公雞”,，通過(guò)描繪的過(guò)程,，贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛(ài)大公雞,、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情,。全詩(shī)共四行兩句，分兩層,。第一層(1～2行),，具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3～4行),，點(diǎn)明公雞言行作用,。在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，我抓住古詩(shī)的特點(diǎn),，以讀貫穿始終,，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想,、體驗(yàn)等心理活動(dòng),，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，啟迪他們的智慧,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表;二是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語(yǔ)言的能力,。

二,、學(xué)情分析

這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音l，能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章,，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問(wèn)題,，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫3個(gè)字,。

2,、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī),。

3,、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，加深理解字與拼音的關(guān)系,。其中,，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞,。

四,、設(shè)計(jì)理念：

主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看,，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體,。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，即“以人為本,，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng),、情感的激發(fā),、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等,。

五、教學(xué)流程：

(一)引入：

首先,，我以看圖說(shuō)話的方式導(dǎo)人,，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對(duì)公雞的了解和認(rèn)識(shí)?從而揭示課題并板書課題：畫雞,。這時(shí)我用拼拼音的方法,，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字,。其目的是要引起學(xué)生對(duì)拼音的注意,。接著，通過(guò)引導(dǎo)激勵(lì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字詞，并順利過(guò)渡到試讀古詩(shī),。

(二)初讀古詩(shī),，趣學(xué)生字

1、指導(dǎo)試讀古詩(shī),，學(xué)習(xí)生字：

1)讓學(xué)生試讀古詩(shī),，初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩(shī)，相互幫助學(xué)習(xí)生字,。

2)用手指著書,，跟著錄音讀古詩(shī)。從而喚起學(xué)生的有意注意,，幫助學(xué)生記憶字形,、位置，糾正字音,。

3)檢查,，指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異,，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,，滿足不同層次學(xué)生的需求。

5)同桌合作,，相互讀,。因?yàn)?，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式,。

6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法,，有助于兒歌的整體輸入,。

7)全班齊讀

8)分組比賽讀

2、教學(xué)生字詞：

1)縮小語(yǔ)境,，提出詞語(yǔ),。

2)再?gòu)脑~中抽出生字。

3)靈活運(yùn)用生字卡片,，通過(guò)“開火車”,、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次,，不斷與學(xué)生見(jiàn)面,，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合,，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度,。多種方法學(xué)習(xí)生字。

4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,，對(duì)生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建,、學(xué)習(xí)。

例如：a,、猜字謎,。平：一字五筆，有些出奇,，六十又差,，八十有余;千：一個(gè)字，有十撇,。

b,、編故事。生(牛一)：它是牛小壯,，在跑道上奔跑,。

c,、數(shù)筆畫。萬(wàn)：一筆橫,，二筆撇,，三筆橫折鉤，一共有三筆,。

d,、看實(shí)物。門：觀察教室的門框,，學(xué)習(xí)“門”字,。

e、找朋友,。戶：“尸”字上面加一點(diǎn),，就是“戶”字。

f,、出示生字,，多種方法識(shí)字(指名讀，齊讀,，開火車讀,，領(lǐng)讀)

g、給生字戴帽子：拼音作帽子,，找準(zhǔn)生字給戴上,。

總之，通過(guò)以上多種形式,，大面積,，分層次的聽(tīng)讀、識(shí)字活動(dòng),，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體記憶,，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí)，利用拼拼音的方法和無(wú)意識(shí)的識(shí)字作用,，達(dá)到識(shí)字的目的,。

(三)再讀古詩(shī)，整體感知

1,、學(xué)生自由讀詩(shī),。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么,。

2,、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書,。

樣子：頭上紅冠

大公雞

顏色：滿身雪白

打鳴：一叫門開

3,、出示表格練習(xí)(口答)

4,、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行,。通過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖,，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶,，入情入境,，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴,。

(四),、品詞賞句，感悟詩(shī)情

1,、自由讀第一句,，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,，滿身雪白,。)

(1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”,。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞,，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了,。

2、指名讀第二句,，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫?

(1)理解“叫”,。(2)提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后,，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)(3)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意,。(4)體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

(五)、感情朗讀,，背誦古詩(shī)

因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),，大多已經(jīng)將古詩(shī)背誦會(huì)了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可,。

(六),、回讀古詩(shī)，完成作業(yè)

1,、按古詩(shī)原文填空,。

不敢輕言細(xì)語(yǔ)，一叫開,。

大公雞

樣子顏色打鳴

2,、畫一只大公雞,，看誰(shuí)畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩(shī),，左下角寫上自己的名字,。

(七)、課外延伸,，積累語(yǔ)言

選擇一種動(dòng)物,，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流,、溝通,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

1.感受童謠的音韻美;

2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物,、熱愛(ài)大自然的情趣。

(二)知識(shí)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠,。

2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字,。

(三)學(xué)法和習(xí)慣：

1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋,、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn),，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

小朋友,，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。

二,、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣,，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話,。)

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊,。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上,。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話,。)學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面,。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái),。

4.聽(tīng)文錄音,，(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,，聽(tīng)到哪,，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法,。)

(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈,。如：說(shuō)完整話;指讀方法的訓(xùn)練)

5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后,，你有什么收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),，學(xué)有收獲的意識(shí)。)

6.自己再讀兒歌,，如果還有不認(rèn)識(shí)的字,，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師,。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉,。

(教給學(xué)生識(shí)字的途徑)

7.你們學(xué)得真努力,，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧,，他們偷偷的溜出了門,。(從黑板上的課文中拿出一、兩,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示,，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼,。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中,。)

8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,，來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了,，誰(shuí)還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀,。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),，老師把“只’字放在課文中：三 小羊,、四 雞、五 鴨,，(生讀,。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周圍,，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好,，還能在生活中注意積累，真是很了不起,。

(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力,。)

10.我們手里都有生字小卡片,，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話”， 說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了,，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?

11.字娃娃都回家了,，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式,，夸夸他,。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好,，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星,。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他,。

(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,，為他們交流情感、分享收獲,、體驗(yàn)成功提供了空間,。)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀,。

3.做數(shù)字拍手歌,。(兩人結(jié)成一組，用你拍一,，我拍一的方式,，填上數(shù)字歌的詞,，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范,。)

四,、小結(jié)

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí),。)

你們的收獲課真不小,，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎?出示第14頁(yè)小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí),。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

設(shè)計(jì)理念

靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,，以讀為本，隨文識(shí)字,，并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。

教學(xué)過(guò)程

一、玩游戲：分蘋果,，揭題

1.小朋友,，我們來(lái)玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好?請(qǐng)翻開語(yǔ)文第9頁(yè)語(yǔ)文天地,，鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里,，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子,，照樣子連一連,。

2.大部分小朋友都分對(duì)了，還有個(gè)別不會(huì)的不要緊,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后,，你們就都懂了,。

二、看圖說(shuō)話

生活中到處都有數(shù)字,，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字,，你們看，你們聽(tīng)——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場(chǎng)圖,，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲)你覺(jué)得這個(gè)農(nóng)場(chǎng)怎么樣?(個(gè)別答)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可多了,，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說(shuō))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天上飛著什么?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著什么?(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。

三、數(shù)動(dòng)物引入課文

農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多,，而且數(shù)量多,，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請(qǐng)把課本翻到第7頁(yè),，四人小組合作,，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧,。(個(gè)別答,，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子,。)開火車,、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四,、練讀課文

1.跟錄音輕聲讀,。把我們剛才讀的連起來(lái)就成了一首很好聽(tīng)的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請(qǐng)大家輕輕地跟著錄音讀一遍,。

2.同桌練讀,。下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好,，你可以夸夸他,，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他,。

3.全班拍手讀,。剛才，小朋友通過(guò)互相幫助,，都會(huì)讀了?，F(xiàn)在我們拍著手來(lái)讀一讀，好不好?

4.做動(dòng)作讀,?？矗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛(ài)呀!誰(shuí)能學(xué)著它們的樣子來(lái)讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物,，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子,，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

5.有表情地讀,。剛才,，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛(ài)的動(dòng)物,，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來(lái)讀《數(shù)字歌》,。

6.看提示背誦,。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好,，老師把數(shù)字歌藏起一部分,，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛,、馬……”生背一句出一句)

7.看圖背誦,。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來(lái)，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立,，(齊背,，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!

五,、識(shí)字

1.搶讀生字,。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了,，就趕快喊它的名字,，它就會(huì)跳出來(lái)。(點(diǎn)擊生字變成紅色,，生讀后字從兒歌里跳出來(lái),。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)

2.讓學(xué)生明白識(shí)字的方法,、途徑多種多樣,，應(yīng)在生活中留心觀察,。昨天，老師布置大家在學(xué)校里,、家里和大街上找一找這些字娃娃,，你們?cè)谑裁吹胤竭€發(fā)現(xiàn)它們呢?(個(gè)別說(shuō))還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了,，請(qǐng)你們分四人小組交流一下,?？磥?lái)呀,，識(shí)字不光是在課堂上,，在日常生活當(dāng)中,，只要我們留心觀察,，就能認(rèn)識(shí)更多的字,。

六,、講故事(滾動(dòng)識(shí)記熟字,，鞏固生字。)

小朋友,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?現(xiàn)在,，老師讓大家都來(lái)當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事,，里面的字我們以前都見(jiàn)過(guò),，誰(shuí)能把它講給全班小朋友聽(tīng)?(一人起立講)我們請(qǐng)某某來(lái)講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽(tīng)!請(qǐng)其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng),。要是哪個(gè)字忘了,，同桌可以互相幫助,，一塊兒把故事講好,。(同位講)

丁丁的朋友

丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊,、小魚、小馬,、小鳥和小牛。每天,，丁丁都會(huì)把他們數(shù)一數(shù)：“一,、二、三,、四、五,?！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓?lè)地學(xué)習(xí)。

七,、總結(jié)(照應(yīng)開頭)

這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》,，認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果,，你們都會(huì)分了嗎?請(qǐng)小朋友回去以后把錯(cuò)的改過(guò)來(lái),。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、教材簡(jiǎn)析

《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文,。它用一段富有童趣的語(yǔ)言,，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字,，引導(dǎo)學(xué)生拼讀,，聽(tīng)讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操,，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章,。

二、教學(xué)目的要求：

1,、借助漢語(yǔ)拼音讀熟,、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字,，能用字組詞,。

3、掌握新筆畫feb8,、feb9,，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則,。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字,。

4,、培養(yǎng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三,、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力,。

四、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀,、活動(dòng)掛圖,、拼音卡片、生字卡片,、錄音機(jī),、音樂(lè)帶、生字巧巧板,。

五,、板書設(shè)計(jì)：

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

六,、課時(shí)安排：

一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入：

1,、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了,，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué),，小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀!

2,、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮?lái)讀讀,，好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮,，發(fā)音準(zhǔn)確。

(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

(一)語(yǔ)言描述,，趣味導(dǎo)入：

早晨太陽(yáng)升起,，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練,。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來(lái),，你們想看嗎?

(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽(tīng),，看看圖上都畫了什么,。)

(二)讓畫“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話,。

1,、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè)(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠,、小鳥兒,、小蜜蜂、小學(xué)生,，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹,。

2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全,，但要講一句完整的話)

3、教師小結(jié),。

三,、初讀小韻文，初感字音,，深入了解內(nèi)容：

(引語(yǔ))老師根據(jù)這一情景,，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎?

(一),、(實(shí)物投影)師伴樂(lè),，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》,。用圖畫美,、音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生,。

(二),、(實(shí)物投影韻文《早操》)

請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái),，問(wèn)問(wèn)老師,、同學(xué)。(允許走下位子交流),。

(三),、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求：用手指著字認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)音是否準(zhǔn)確),。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議,。

(四)、師生互換角色,，老師讀,，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文,。

(五),、師小結(jié)。

四,、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,，培養(yǎng)識(shí)字能力。

(引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字,，今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí),，這八個(gè)字娃娃。

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【

(師邊說(shuō)邊貼出,。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上,。如：起qǐ

(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字：

1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了,，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái),，和你玩“藏貓貓”。小朋友們,，你們能邊讀兒歌,，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎?

(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住,，好嗎?

2,、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo),。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字,。

(二)小組內(nèi)認(rèn)字。

在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌,，拼拼音節(jié),，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰(shuí)認(rèn)的字多,，讀音準(zhǔn)確,。

(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)

(三)玩游戲,，集體識(shí)字,。

(激趣,，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看,，誰(shuí)找的好朋友最多,。

1、讓學(xué)生上前認(rèn)字,，找朋友,。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生,。

2,、《找朋友》的音樂(lè)中，師小結(jié),。

(四)練習(xí)組詞：

1,、在兒歌中，每個(gè)字娃娃,，都有自己的好鄰居,，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找,，讀一讀,，好嗎?

(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。

2,、在生活當(dāng)中,，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開火車接兒歌,，組詞的游戲好嗎?

(看卡片，拍手,。如：這是誰(shuí)?這是“起”,。什么“起”?“起來(lái)”的“起”。)

五,、再讀韻文,，鞏固識(shí)字。

(一),、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示,。

(二),、一起表演，師小結(jié),。

六,、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

(引語(yǔ))生字大家認(rèn)得很好,。我們一起來(lái)練習(xí)寫字好嗎?比比誰(shuí)觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮,。

(實(shí)物投影,、田字格)

(一)、“小”

1,、(邊說(shuō)邊擺)“小”字要先寫中間的“feb8”,，寫在豎中線上。你看,，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn),，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上,。

2,、練習(xí)書空“小”字。

3,、讓學(xué)生在田字格中練寫,。

(二)、自學(xué)“兒,、飛”

1,、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒,、飛”兩個(gè)字,，搞清楚先寫什么，再寫什么,，每一筆寫在什么位置上,。

2、讓學(xué)生擺字,。邊擺邊講清筆順和所占位置,。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后,，書空,，練寫。

(三),、巧記“早”字

1,、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察,，它是哪兩個(gè)好朋友組成的,。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

2,、師擺字,，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則,，所占位置。

3,、書空,、練寫。

(四),、師生共學(xué)“生”字,。

1、師生討論,，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多,，結(jié)構(gòu)難掌握。

2,、師擺字,，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異,。

3,、生書空，練寫,。

(五),、展示，評(píng)議

(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè),，評(píng)議,，鞏固認(rèn)字。

七,、小結(jié)

1,、(伴《做早操》音樂(lè))師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主)

2,、實(shí)踐性作業(yè)。

教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀,、想、議,、畫,、比、寫等形式,，主動(dòng)地探求知識(shí),，進(jìn)入古詩(shī)的意境,。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神,。

3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩(shī)句含義,，想像詩(shī)句描寫的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、幻燈、畫紙,，彩筆

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課,，破題質(zhì)疑

1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。

2簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙,。

3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。

(二)初讀古詩(shī),，整體感知

1借助工具書,，讀準(zhǔn)生字字音。

2自由朗讀古詩(shī),，結(jié)合課文插圖,，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,，解釋字的意義,。

4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

5師配音范讀,，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫景的?哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的?

(三)精讀詩(shī)句,，悟意明理

1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音,。

白日/依山盡,，黃河/入海流,。

欲窮/千里目，更上/一層樓,。

2自由讀,。

3指名讀。

4電腦課件出示填空題,，學(xué)生填空,。

①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入,、目,、上、盡,、流),。

②詩(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃),。

③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里,、一層)。

5分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色,。

6根據(jù)詩(shī)意,，展開合理想像，把想像中的景物畫下來(lái),。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同,。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰,、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色,。

7幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng),。

8出示多媒體課件,，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,，學(xué)生閉目遐想,，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),，分組上臺(tái)比賽,，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

(四)總結(jié)全文,，拓展廷伸

1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

2拓展性小練筆,，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái),。

3師小結(jié),。