我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班教學(xué)心得體會9月篇一

藝術(shù)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽地表達自己的情感,、理解和想象”，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。為此,，幼兒園組織老師對幼兒繪畫教學(xué)實踐進行了系列的反思和探討,。

大家在研討中都認為：我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫葫蘆”的寫實樊籬,，就要大膽“放手”，要讓孩子由“學(xué)著畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱嬛鴮W(xué)”,，讓孩子在自由表達過程中,，培養(yǎng)他們的審美情趣,，發(fā)展他們的良好個性，提高他們的表現(xiàn)能力,。然而，單純的“放手”是不是真能發(fā)揮孩子更多的主動性,，激活孩子更大的創(chuàng)造性呢,？是不是“放手”了孩子就真能表現(xiàn)出自己富有個性的獨特的作品呢,？在教學(xué)實踐中很多老師還是感到了許多困惑。

指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作,，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對美的感受能力,，想象能力,，創(chuàng)造能力和表達能力,。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對于美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)兒童的形象思維，開發(fā)兒童智力,，培養(yǎng)兒童觀察、記憶,、想象和創(chuàng)造能力,。這個過程,，重要的是對兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童,，啟發(fā)兒童對美的興趣和感受,，培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力,。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時代。好奇和幻想是兒童思維的特征,，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn),。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上,，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上,，說明我比花兒更美,；不同國家的兒童可以用紙筒互相“打電話”,。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對兒童說來,，正是奧妙所在,。因此,，要指導(dǎo)兒童畫,，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。

教師在繪畫活動中,，注重幼兒的興趣點，從幼兒的角度出發(fā),。打破傳統(tǒng)的跟著學(xué),，給予幼兒自由發(fā)展的自主權(quán),。讓幼兒喜歡畫，愿意畫,。

大班教學(xué)心得體會9月篇二

童年時代，我渴望著有一天,，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌,、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”,，此刻我實現(xiàn)了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年,，班主任工作也正一步一步有序的展開著,。

一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力,，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會,，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理潛力時,，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序、正確的洗手,，能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做,，逼真孩子一次一次練,，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快,。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合,。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié),，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想,，何不編個小兒歌，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手,，變成兩圓圈，再來握握手,。”的系鞋帶兒歌,，小朋友們十分樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動當(dāng)中。

二,、加強德育教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣,。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往,，適應(yīng)周圍世界的潛力，對幼兒進行德育教育,，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，個性對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處,，能夠說,，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,?！笨梢姡變河^察是何等的細致,。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師,，在平時必須要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤,，這一點,，對幼兒的教育好處是十分重要的,。針對個別幼兒的狀況，我加強了個別教育,。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差,，我們在平時的點滴行為中對他進行督促,、教育和鼓勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律,。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,，老師透過一次次談話、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),，如分發(fā)餐具,，搬桌椅,，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著社會進步,，教育觀念也在不斷改善,，此刻組織幼兒活動時,，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心,，教師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理,、心理特點及發(fā)展規(guī)律,。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況,，有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合,。這不光對教師提出了新的要求,，同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo),，精心地進行每周的群眾備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性,，一齊收集資料,，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料,。在收集的過程中,，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識,。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示,、總結(jié),、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識,。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練,，讓每個幼兒都有動手的機會,，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高,。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題,，而是透過主題墻，讓幼兒把收集到

的資料,、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸,，讓孩子有一個體會、回味的機會,。

四,、教師與家長構(gòu)成教育合力，做到家園同步,。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓,。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果必須不會很明顯,，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育,、引導(dǎo)，才能到達真正的目的,。我就透過家長園地將必須的教育方法,、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo),、教育幼兒。透過家長來園接送孩子的時間,，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況,，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn),，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長,，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行,，但由于工作忙，與老師見面少,，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應(yīng),，并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法,，于是我就認真翻閱有關(guān)資料,，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答,。

五、教師互相配合,，使班級工作順利進行。今年我和顧鵑老師一齊管理班級工作,。兩人是第一次搭班,，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期初,，根據(jù)我班狀況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。由于我們二人工作經(jīng)驗都不是個性豐富，在教育,、教學(xué)等方面總是有些漏洞,，老師們看到了,，總能及時、耐心的進行指導(dǎo),，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣,，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,，今后我將會更加努力,，注意學(xué)習(xí)、不斷充實自己,，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績。

大班教學(xué)心得體會9月篇三

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全,，放松,，讓他益生活在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓孩子充分的活動，獲得表達自己的機會,。

我們班每個孩子的個性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子，他們在里比較活潑,，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人,，或者幼兒園來了陌生人參觀等,，他們會變得膽怯,，不敢說話。這種怯性格的形成,，大多因為缺乏鍛煉的機會,，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供說的機會,，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒,、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一,、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重第一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征。這些來容易的話,，做起來卻很難,。每個人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做,，可以去引導(dǎo)幼兒動做,。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系又使我們目標(biāo)得以實施。

第二,、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識,。

在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到規(guī)程所要求的以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中,。

第三、抓住幼兒的閃光點,。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵幼兒,，包括一些很小的事，對進行贊美,，他們定會有所發(fā)展，有所進步,，本班有個小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正,，只要他有點進步,，我們就給予表揚,，樹立他們的自信心,，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步,，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新,，老師親手替他們帶上。

所以,，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友,，保證他們快樂的成長,。

大班教學(xué)心得體會9月篇四

時間匆匆流去，好像自己之前來到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目,，現(xiàn)在回想起來就感覺自己一下子就已經(jīng)在幼兒園工作了快一年的時間了,，不禁感嘆時間的流逝,，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時間里，也成長了很多,，也有很多的感悟,。

這并不是自己第一次在教育行業(yè)工作,，更不是自己第一次在幼兒園工作，但是這一年的工作卻是自己職業(yè)生涯里面最緊張最困難的一年,，因為自己卻是第一次成為幼兒園的大班的班主任，從自己進入到幼兒園開始,，我的內(nèi)心就感到非常的忐忑，我也很擔(dān)心自己不能很好的勝任這份工作,，更是辜負幼兒園對我的期待和信任,，也是因為自己給自己的壓力,，才讓我在xx幼兒園工作的這段時間里，更加的努力,。

我也付出了自己更多的精力和心思來完成自己的工作,，將班上的孩子當(dāng)成是自己的孩子,，將他們的未來的發(fā)展以及幼兒園的發(fā)展為己任，不管是對于他們的學(xué)習(xí)或是生活都特別的關(guān)心,，我深知自己作為一名幼兒園的老師,，可以算得上是他們的啟蒙老師,，所以我更加的懂得自己工作的重要性。

我應(yīng)該做到足夠的以身作則,，以及在所有的學(xué)生面前,，做好自己的一舉一動,，為他們提供一個暗紅的榜樣，更是需要建立起在學(xué)生當(dāng)中的威信力,，在他們進入到小學(xué)的學(xué)習(xí)之前,，更好的熟悉到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,，以在之后的義務(wù)教育里面更好的學(xué)習(xí)，這也是身為一個大班班主任最為重要的一點,。

自己在幼兒園也已經(jīng)工作了一年了，這一年里我一直認認真真,，勤勤懇懇的工作，也在自己平時的工作當(dāng)中學(xué)到了很多的知識,，更是懂得了自己之后工作上應(yīng)該所要彌補和發(fā)揚的一些地方，我也相信自己這一年的工作會讓自己在之后的工作當(dāng)中打下結(jié)實的基礎(chǔ),，更是在之后的工作當(dāng)中,，更加的懂得自己應(yīng)該如何更好的去與學(xué)生打交道,，去與他們交流溝通。

總的來說,，這一年的工作讓我感受到了很多，對于之前的工作的結(jié)束我也更加的懂得自己應(yīng)該努力的方向和目標(biāo),，我也更加的堅定自己在教育事業(yè)上的發(fā)展，更是相信自己以后一定會更加的努力,，成為一名合格的教師,，一名受人愛戴的啟蒙老師。

大班教學(xué)心得體會9月篇五

我們生活的這個世界需要愛心,，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育好孩子,?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),，要想實現(xiàn)這個目標(biāo),，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心,。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活,。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境,。他們希望得到認可、贊賞,、同情、關(guān)心和愛護,，希望得到老師的愛,。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒、去呵護,。多與孩子交談，多給孩子以愛撫,，走進孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護他們,。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增,。

在教學(xué)過程中我碰到過一個特別內(nèi)向的孩子,，他不愛說話，有時甚至是恐懼和其他孩子展開活動,。在面對這樣的孩子時，我就要先釋出愛意讓他感知到我是愛他喜歡他的,。讓他消除恐懼感。

他是從學(xué)期中期時才轉(zhuǎn)入我們班的,。剛來的時候羞答答的跟在媽媽的身后,，我本來想讓他自己介紹,，沒想到他藏在媽媽身后就是不出來最后。鼓勵了兩三次后還是不行,。還一直往后躲。他媽媽也說孩子不愛說活,。遇到自己不熟悉的事物就更不愛說話了。我怕孩子剛來到新的環(huán)境不適應(yīng)產(chǎn)生有抵觸情緒,。就安排他坐在我的身邊下。經(jīng)過幾天的接觸我發(fā)現(xiàn)孩子不會光不愛說話,，下課后也不參加孩子的活動,，只是孤零零的坐在那。對我的問話總是躲躲閃閃的,。在后來的接觸中我慢慢的鼓勵孩子從敢在我面前說一個詞開始。一點點地鼓勵他多說,，有一點地進步都會在全班孩子面前表揚他。給他肯定,，干他對自己慢慢建立自信心。到后來慢慢的能在班上當(dāng)著全班小朋友回答一兩個小問題,。

在針對孩子不參加活動的事情上，我在安排座位時讓兩個孩子始終坐在他的旁邊(中班時我們的座位是孩子自由選的)他慢慢的熟悉這兩個新的小朋友,，從而感覺到我們也是喜歡他的想和他交朋友,。在做活動時,，這兩個孩子總是和他搭檔或者我總是故意的讓自己單獨下來沒有伙伴，再去找他來和我搭檔,，剛開始時他只是跟在我們的身邊,，慢慢的他開始參與進來做一些簡單的動作和我們一起高興和難過,，在自由活動時也能和那兩個孩子一起參加活動(雖然大多時他只是在他們身邊站著看他們玩自己陪著他們笑)但是他已經(jīng)參與到了他們當(dāng)中不是嗎?

通過一個學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，他漸漸的變得開朗多了,，能和他周圍的幾個孩子成為好朋友，也能在上課時主動舉手回答問題了,。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服,、蓋好被子是愛心;尊重孩子,、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中,，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，責(zé)任心,。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長,。

大班教學(xué)心得體會9月篇六

語言是人們進行交流和溝通的工具,，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期,。因此,，發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ),，下面是我在語言教學(xué)活動中的一些體會。

1.有意識地加強自己的語言修養(yǎng)

語言修養(yǎng)注重的是個體運用語言的熟練度,、準(zhǔn)確度和流暢度，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為,。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功,，需要教師日積月累地形成,，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面,。首先，教師必須加強思想修養(yǎng),。古人說：“言為心聲,。”沒有豐滿的心靈,，就沒有豐滿的語言,；沒有高尚的心靈,，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德,，其語言才可能健康,、文明、豐富、美好,。其次,，教師必須加強語言基本功的訓(xùn)練。它包括語音的訓(xùn)練,，即練好普通話,；包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重,、態(tài)度大方、講究儀容,、從容鎮(zhèn)定,；包括必要的朗讀訓(xùn)練,、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，等等,。

2.掌握幼兒語言發(fā)展的特點

對于幼兒教師來說，把握幼兒語言發(fā)展的特點,，是掌握語言技能,、運用語言策略,、實施良好語言教學(xué)行為的前提。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維,、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系,，比如，幼兒不能

理解教師的“反話”,，當(dāng)教師用諷刺,、挖苦的語言對幼兒說話時,，他們聽不出老師的正話反說。有一個初入園的小班幼兒,，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛,。”老師非常生氣,，于是說：“人的眼睛有四只,?！彼R上點頭跟著說：“是四只?！边@樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂,，不會收到好的教育效果,。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義,，年齡越小，這種特點表現(xiàn)得越明顯,。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點,，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平,，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中,，有效地運用語言對幼兒進行指導(dǎo)和教育。

3.營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍

幼兒學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿，發(fā)音,、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此。因此,，幼兒所生活的家庭,、幼兒園,、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語言,，便可能成為幼兒模仿的對象。這種語言環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,，而成人的言語范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確,、標(biāo)準(zhǔn),；詞匯豐富、用詞確切,；口語清楚,，文理通順,；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容,、語調(diào),、速度等方面均應(yīng)做到,。不能錯誤地以幼兒語言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒,。同時還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容,，增長幼兒的知識,，開闊幼兒的視野，加深幼兒對周圍事物的認知和理解,，促進幼兒的思維發(fā)展,，使幼兒的有事想說,，有思想感情表達。要讓幼兒廣泛地接觸自然,，參加多種活動,，因為輕松,、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會使幼兒產(chǎn)生表達感情,、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達能力,。學(xué)習(xí)需要良好的語境,，這可促使幼兒聽,、說、想的欲望,，這種良好、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境,。物質(zhì)環(huán)境包括活動場地（景）墻面,、頭飾,、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受,，讓他們置身于一種模擬的實境中,，喚起幼兒情感上的共鳴,，使其樂于說，敢于做,，發(fā)自內(nèi)心地去表述,，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動中教師應(yīng)給予每個孩子說話的機會,，引導(dǎo)、鼓勵幼兒樹立自信心,，使之連貫,、大膽地對主題發(fā)表自己的想法,。而在此過程中，教師應(yīng)不惜贊賞語句,，及時抓住幼兒表述的亮點進行肯定的評價,，盡量不予否定,，（除與科學(xué)性原則性相反的）同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述，如語言游戲“說相反”,，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”,，兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇妙”,，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”,，拼圖講述“聰明的公雞”,。另外，還可以在日常生活中開展語言活動,，如“今天的新事兒”,、“論天氣”、“報食譜,、說菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語言,。為使所學(xué)的內(nèi)容得以及時鞏固，應(yīng)將活動時使用的相關(guān)教具,、情景圖等放置在固定的區(qū)角中,，使之隨時隨地地去學(xué)習(xí),、體驗和交流，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能,，加深幼兒的記憶,，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的興趣,，更可以拓展幼兒的思維。

4.教學(xué)中要重視提問

陶行知說得好：“發(fā)明千千萬,，起點在一問,。”由此可見提問在教育教學(xué)中的重要意義,。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇,、好問,，他們喜歡對所有的問題作出反應(yīng)和追問,，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與。因此,，優(yōu)化大班語言教學(xué)活動中的提問，激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達到的目標(biāo)和追求的效果,。

4.1教師的提問應(yīng)具有引導(dǎo)性

語言教學(xué)活動中的提問，應(yīng)從啟發(fā)激勵孩子的思維出發(fā),。古人說：智者問得巧,，愚者問得笨,。可見提問貴在巧字,。教學(xué)過程中,，一個接一個的“好不好”,、“對不對”,、“是不是”只會使孩子機械地不假思索地去回答、去應(yīng)付,，失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果問題過于復(fù)雜,，孩子們只會啟而不發(fā),，導(dǎo)而不思,，百思不得其解，從而挫傷學(xué)習(xí)積極性,。因此，教師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點,、認知水平,，使問題具有引導(dǎo)性,。例如講《百鳥朝鳳》的故事時，提問：“故事中有誰,？鳳凰做了什么事,，為什么成了百鳥朝鳳,？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的？如果是你,，你會用什么方式來感謝它,？”不僅能引導(dǎo)孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡,，而且能加深孩子對問題的理解和對故事情節(jié)的理解，具有一定的引導(dǎo)性,。

4.2教師的提問應(yīng)具有想象力

教學(xué)活動中應(yīng)設(shè)計出能培養(yǎng)幼兒想象力的問題,。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要,，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切,。如果將故事中的“怎么說,？怎么辦？怎么做的”改為“會說些什么,？可能怎么做,？假如是你你會怎么做,？你身邊發(fā)生過這樣的事嗎？結(jié)果如何呢,？”孩子的答案就不會局限于故事的原文，他們就會憑借日常生活中的經(jīng)驗積累大膽想象,，拓展思維，這不正是想象力引發(fā)的功效嗎,？

大班教學(xué)心得體會9月篇七

在忙忙碌碌的教學(xué)中,，一個學(xué)期也接近尾聲了,，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂,，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,、細小的，但我熱愛我的職業(yè),，在工作中，我對每一件事情都認真負責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一,、在保教工作上,，我力求從每件小事做起，耐心細致,，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起,，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩ψ约旱男袨橛幸欢ǖ呐袛嗄芰?。同時我學(xué)習(xí)了<賽格幼兒園員工手冊>,，并嚴(yán)格按照<手冊>來要求自己。在教育幼兒的過程中,，我也不斷努力提高自己的素質(zhì),，不斷的完善自身修養(yǎng),，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時刻嚴(yán)格要求自己,，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中,，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣,，采取不同的教育方法,。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。

二,、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強了幼兒閱讀,、寫字、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作,，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,、拼音本，充分利用了餐前,、離園前這段時間,，組織幼兒早期閱讀,、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動。開展了“學(xué)習(xí)星”評比活動,，通過活動,，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情,，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作,，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。如:遵守時間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨立性的訓(xùn)練:通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識的訓(xùn)練:要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課,，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等,。在日常生活中和課堂中,，也反復(fù)強調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則,。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果,，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子,。

三,、在家長工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化,，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流,，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如:“親子活動”,、“六一活動”,、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動,，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。

總之,，這學(xué)期來,，我努力做好本職工作,，但在工作中也難免存在不足,，我會在今后的工作中加以改進,，揚長避短,，繼續(xù)努力,，把工作做到更好,，力爭更上一層樓。這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣,，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了三個教學(xué)視主題活動,，<我從那里來><葉子>和<再見了,，幼兒園>增長了幼兒的知識,，開拓了幼兒的視野,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學(xué),，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了,，孩子們就要成為一名小學(xué)生了,，他們能順利的進入小學(xué)嗎?下面就從幾個主要的方面進行總結(jié):語言常識:在<我從那里來>的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的,，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母,。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長都覺得孩子們長大了，懂事了,，感到很是欣慰;在<葉子>的教學(xué)視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子,，認識各種各樣的的葉子,，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘,，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語言表達能力,，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼,，懂得熱愛大自然,。<再見了,，幼兒園!>這一系列活動,，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化,，孩子們的感覺,，老師的感覺,，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心,，還是就是做好幼小銜接工作,，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生,。

藝術(shù):教孩子唱歌的同時,，增強了幼兒的音樂感知能力,，認識了音符,，和音符做游戲做朋友,，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進了孩子動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,，在“六一”的時候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞<我開火車游祖國>，畢業(yè)典禮的時候是音樂劇<白雪公主歷險記>,，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味,，看得人也合不攏嘴,，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的:繪畫方面本班幼兒進步非?？?，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ),，參加大賽的時候，得獎的幼兒非常多,，這和我們平時的美術(shù)課也是分不開的,。

數(shù)學(xué):為一門單獨的學(xué)科,，在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中，孩子參與活動的積極性很高,，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減,，認識了時鐘，學(xué)會了看月歷,，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識使孩子在體驗成功的同時提高了他們的邏輯思維及觀察能力。

體育:由專職的體育老師擔(dān)任,，體育課中活動較多,，幼兒非常樂意參與各項技能活動,，體育的達標(biāo)較高。

常規(guī):我們班男孩子多,，比較調(diào)皮,，平時常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾,，上下樓梯不推人，行人靠右,，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理,，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ),。

這學(xué)期,，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些不足,，如:老師的語言和行為上應(yīng)更加規(guī)范,，孩子的常規(guī)還需要加強,、我們爭取在下一學(xué)期里，取其精華,，棄其糟泊，緊記沒有最好,，只有更好的的宗旨，爭取做得更好!

大班教學(xué)心得體會9月篇八

日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。而對于教師,，特別是小班教師的寫照，那便是“日出而作,，日落而不息”。進入幼兒園的半年以來,，那一個個忙碌的身影,，一個個精彩的觀摩活動,，使我更懂得了“累”字的,，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩,。

二十年前，一個愛做夢的女孩,，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方,。她喜歡唱歌，喜歡畫畫,，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后,，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。

二十年后,，女孩的夢實現(xiàn)了,，她終于又回到她喜愛的地方,，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足,，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的和心情,。這個女孩,，就是我,。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名小班的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點,。師愛比淵博的知識更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求,，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的,，它可以不斷地挖掘,，好似泉涌,。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí),、生活。

愛孩子就要尊重孩子的人格,，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動,、獨立自主的傾向,。因此，教師必須以幼兒為本,，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子,、信任孩子、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點,，呵護他們的創(chuàng)造潛能,。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小,，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,，學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點,，把握個體特點,，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為,，讓活動真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展,。

二期課改對我們教師提出了更高的要求,，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名小班的教師,，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,，用整合的觀念對教材,、教案進行選擇,、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源,。

這里是一個示范性幼兒園,，這里藏龍臥虎,，人才濟濟，進入幼兒園,，我更懂得了壓力的。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智,，都使我產(chǎn)生了深深的距離感,，曾經(jīng)沮喪過,，曾經(jīng)煩惱過，但仔細想來,，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步,，我想，這才不失教師的本色,。