我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

大班教學(xué)心得體會9月篇一

藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,，要讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”,，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個性化的方式感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂,。為此，幼兒園組織老師對幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了系列的反思和探討,。

大家在研討中都認(rèn)為：我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫葫蘆”的寫實(shí)樊籬,，就要大膽“放手”，要讓孩子由“學(xué)著畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱嬛鴮W(xué)”,，讓孩子在自由表達(dá)過程中,，培養(yǎng)他們的審美情趣,，發(fā)展他們的良好個性,，提高他們的表現(xiàn)能力。然而,，單純的“放手”是不是真能發(fā)揮孩子更多的主動性,，激活孩子更大的創(chuàng)造性呢？是不是“放手”了孩子就真能表現(xiàn)出自己富有個性的獨(dú)特的作品呢,？在教學(xué)實(shí)踐中很多老師還是感到了許多困惑,。

指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作,，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā),，教養(yǎng)兒童對美的感受能力，想象能力,，創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維,。應(yīng)通過激發(fā)兒童對于美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)兒童的形象思維,，開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童觀察,、記憶,、想象和創(chuàng)造能力。這個過程,，重要的是對兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童,，啟發(fā)兒童對美的興趣和感受,，培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時代,。好奇和幻想是兒童思維的特征,，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn),。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上,，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩,；蝴蝶紛飛撲向孩子身上,，說明我比花兒更美,；不同國家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”,，對兒童說來,，正是奧妙所在,。因此,，要指導(dǎo)兒童畫,，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙,。

教師在繪畫活動中,，注重幼兒的興趣點(diǎn),，從幼兒的角度出發(fā)。打破傳統(tǒng)的跟著學(xué),，給予幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。讓幼兒喜歡畫,，愿意畫。

大班教學(xué)心得體會9月篇二

童年時代,，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌,、做游戲,，爭先恐后的喊我“老師”,，此刻我實(shí)現(xiàn)了這個愿望,，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著,。

一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力,，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來后身上,、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理潛力時,，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時,，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序,、正確的洗手,，能持續(xù)盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做,，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快,。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作,，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合,。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié),，要么索性不系，拖著鞋帶到處走,，有時就把腳往老師眼前一伸,。之后一想，何不編個小兒歌,，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手,，變成兩圓圈,，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動當(dāng)中,。

二、加強(qiáng)德育教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣,。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往,，適應(yīng)周圍世界的潛力,，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響,。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，個性對正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處,，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的,?！笨梢姡變河^察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求,，作為一名教師,，在平時必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤,，這一點(diǎn),，對幼兒的教育好處是十分重要的,。針對個別幼兒的狀況,，我加強(qiáng)了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來,，各方面行為習(xí)慣較差,，我們在平時的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵,，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律,。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師透過一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會,，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動中確立幼兒的主體地位,。隨著社會進(jìn)步，教育觀念也在不斷改善,，此刻組織幼兒活動時,，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心,，教師只是作為活動的組織者,，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際狀況,，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合,。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉,。根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo),，精心地進(jìn)行每周的群眾備課，在課前的準(zhǔn)備方面,，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性，一齊收集資料,，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識,。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示,、總結(jié)、歸類,，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識,。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練,，讓每個幼兒都有動手的機(jī)會,，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后,，我們并沒有徹底得告別這個主題,，而是透過主題墻，讓幼兒把收集到

的資料,、活動中的成果展示出來,，把主題活動進(jìn)行延伸，讓孩子有一個體會,、回味的機(jī)會,。

四、教師與家長構(gòu)成教育合力,，做到家園同步,。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來抓,。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能到達(dá)真正的目的。我就透過家長園地將必須的教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒,。透過家長來園接送孩子的時間,，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪,，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),，更全面的掌握每個孩子的特點(diǎn)。對于工作比較繁忙的家長,，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式,。有的家長十分留心孩子的一言一行,，但由于工作忙,，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),，并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教,，爭取給家長最滿意的回答,。

五、教師互相配合,，使班級工作順利進(jìn)行,。今年我和顧鵑老師一齊管理班級工作。兩人是第一次搭班,，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期初,，根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個性豐富,，在教育,、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了,，總能及時,、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,，今后我將會更加努力，注意學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自己,，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績。

大班教學(xué)心得體會9月篇三

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全,，放松,，讓他益生活在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓孩子充分的活動,，獲得表達(dá)自己的機(jī)會。

我們班每個孩子的個性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子,，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人,，或者幼兒園來了陌生人參觀等，他們會變得膽怯,，不敢說話,。這種怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會,，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供說的機(jī)會,，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒,、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的,。

第一、現(xiàn)在的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征,。這些來容易的話，做起來卻很難,。每個人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,，可以去引導(dǎo)幼兒動做,。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡,，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

第二、開展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識,。

在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到規(guī)程所要求的以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動,，寓教育于硌項(xiàng)活動之中。

第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn),。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒,，包括一些很小的事,，對進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展,，有所進(jìn)步,，本班有個小朋友發(fā)音不準(zhǔn),，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步,，我們就給予表揚(yáng),，樹立他們的自信心，現(xiàn)在,，發(fā)音有很大進(jìn)步,，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上,。

所以,，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友,，保證他們快樂的成長。

大班教學(xué)心得體會9月篇四

時間匆匆流去,，好像自己之前來到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目,，現(xiàn)在回想起來就感覺自己一下子就已經(jīng)在幼兒園工作了快一年的時間了，不禁感嘆時間的流逝,，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時間里,，也成長了很多，也有很多的感悟,。

這并不是自己第一次在教育行業(yè)工作,，更不是自己第一次在幼兒園工作，但是這一年的工作卻是自己職業(yè)生涯里面最緊張最困難的一年,，因?yàn)樽约簠s是第一次成為幼兒園的大班的班主任,，從自己進(jìn)入到幼兒園開始，我的內(nèi)心就感到非常的忐忑,，我也很擔(dān)心自己不能很好的勝任這份工作,，更是辜負(fù)幼兒園對我的期待和信任，也是因?yàn)樽约航o自己的壓力,，才讓我在xx幼兒園工作的這段時間里,，更加的努力。

我也付出了自己更多的精力和心思來完成自己的工作,，將班上的孩子當(dāng)成是自己的孩子,，將他們的未來的發(fā)展以及幼兒園的發(fā)展為己任，不管是對于他們的學(xué)習(xí)或是生活都特別的關(guān)心,，我深知自己作為一名幼兒園的老師,，可以算得上是他們的啟蒙老師，所以我更加的懂得自己工作的重要性,。

我應(yīng)該做到足夠的以身作則,，以及在所有的學(xué)生面前,，做好自己的一舉一動，為他們提供一個暗紅的榜樣,，更是需要建立起在學(xué)生當(dāng)中的威信力,，在他們進(jìn)入到小學(xué)的學(xué)習(xí)之前，更好的熟悉到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,，以在之后的義務(wù)教育里面更好的學(xué)習(xí),，這也是身為一個大班班主任最為重要的一點(diǎn)。

自己在幼兒園也已經(jīng)工作了一年了,，這一年里我一直認(rèn)認(rèn)真真,，勤勤懇懇的工作，也在自己平時的工作當(dāng)中學(xué)到了很多的知識,，更是懂得了自己之后工作上應(yīng)該所要彌補(bǔ)和發(fā)揚(yáng)的一些地方,，我也相信自己這一年的工作會讓自己在之后的工作當(dāng)中打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，更是在之后的工作當(dāng)中,，更加的懂得自己應(yīng)該如何更好的去與學(xué)生打交道,，去與他們交流溝通。

總的來說,，這一年的工作讓我感受到了很多,，對于之前的工作的結(jié)束我也更加的懂得自己應(yīng)該努力的方向和目標(biāo)，我也更加的堅(jiān)定自己在教育事業(yè)上的發(fā)展,，更是相信自己以后一定會更加的努力,，成為一名合格的教師，一名受人愛戴的啟蒙老師,。

大班教學(xué)心得體會9月篇五

我們生活的這個世界需要愛心,，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育好孩子,。”作為幼教老師,，教育好孩子是我們的最終目標(biāo),，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn),，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境,。他們希望得到認(rèn)可,、贊賞、同情,、關(guān)心和愛護(hù),，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù),。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增,。

在教學(xué)過程中我碰到過一個特別內(nèi)向的孩子，他不愛說話,，有時甚至是恐懼和其他孩子展開活動,。在面對這樣的孩子時，我就要先釋出愛意讓他感知到我是愛他喜歡他的,。讓他消除恐懼感,。

他是從學(xué)期中期時才轉(zhuǎn)入我們班的。剛來的時候羞答答的跟在媽媽的身后,，我本來想讓他自己介紹,，沒想到他藏在媽媽身后就是不出來最后。鼓勵了兩三次后還是不行,。還一直往后躲,。他媽媽也說孩子不愛說活。遇到自己不熟悉的事物就更不愛說話了,。我怕孩子剛來到新的環(huán)境不適應(yīng)產(chǎn)生有抵觸情緒,。就安排他坐在我的身邊下。經(jīng)過幾天的接觸我發(fā)現(xiàn)孩子不會光不愛說話,，下課后也不參加孩子的活動,，只是孤零零的坐在那。對我的問話總是躲躲閃閃的,。在后來的接觸中我慢慢的鼓勵孩子從敢在我面前說一個詞開始,。一點(diǎn)點(diǎn)地鼓勵他多說，有一點(diǎn)地進(jìn)步都會在全班孩子面前表揚(yáng)他,。給他肯定,，干他對自己慢慢建立自信心,。到后來慢慢的能在班上當(dāng)著全班小朋友回答一兩個小問題。

在針對孩子不參加活動的事情上,，我在安排座位時讓兩個孩子始終坐在他的旁邊(中班時我們的座位是孩子自由選的)他慢慢的熟悉這兩個新的小朋友,，從而感覺到我們也是喜歡他的想和他交朋友。在做活動時,，這兩個孩子總是和他搭檔或者我總是故意的讓自己單獨(dú)下來沒有伙伴,，再去找他來和我搭檔，剛開始時他只是跟在我們的身邊,，慢慢的他開始參與進(jìn)來做一些簡單的動作和我們一起高興和難過,，在自由活動時也能和那兩個孩子一起參加活動(雖然大多時他只是在他們身邊站著看他們玩自己陪著他們笑)但是他已經(jīng)參與到了他們當(dāng)中不是嗎?

通過一個學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，他漸漸的變得開朗多了,，能和他周圍的幾個孩子成為好朋友,，也能在上課時主動舉手回答問題了。

作為幼教老師,，最大的過失莫過于對孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服,、蓋好被子是愛心;尊重孩子,、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長,。

大班教學(xué)心得體會9月篇六

語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期,。因此，發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ),，下面是我在語言教學(xué)活動中的一些體會,。

1.有意識地加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)

語言修養(yǎng)注重的是個體運(yùn)用語言的熟練度,、準(zhǔn)確度和流暢度，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為,。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功,，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面,。首先,，教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說：“言為心聲,?！睕]有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語言,；沒有高尚的心靈,，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德,，其語言才可能健康,、文明、豐富,、美好,。其次，教師必須加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練,。它包括語音的訓(xùn)練,，即練好普通話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練,，即舉止穩(wěn)重,、態(tài)度大方、講究儀容,、從容鎮(zhèn)定,；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練,，等等,。

2.掌握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)

對于幼兒教師來說，把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),，是掌握語言技能,、運(yùn)用語言策略、實(shí)施良好語言教學(xué)行為的前提,。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維,、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能

理解教師的“反話”,，當(dāng)教師用諷刺,、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說,。有一個初入園的小班幼兒,，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛,?！崩蠋煼浅Ｉ鷼猓谑钦f：“人的眼睛有四只,?！彼R上點(diǎn)頭跟著說：“是四只?！边@樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂,，不會收到好的教育效果。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解,，很難理解喻義或語言的深層含義,，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯,。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合,、在幼兒園各種活動中,，有效地運(yùn)用語言對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。

3.營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍

幼兒學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿,，發(fā)音,、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此。因此,，幼兒所生活的家庭,、幼兒園、社區(qū)中的成人,、伙伴所使用的語言,，便可能成為幼兒模仿的對象。這種語言環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,，而成人的言語范例的作用更大,。成人應(yīng)發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn),；詞匯豐富,、用詞確切,；口語清楚，文理通順,；講話要適合幼兒水平,，在內(nèi)容,、語調(diào),、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯誤地以幼兒語言為標(biāo)準(zhǔn),，遷就幼兒,。同時還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長幼兒的知識,，開闊幼兒的視野,，加深幼兒對周圍事物的認(rèn)知和理解，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展,，使幼兒的有事想說,，有思想感情表達(dá)。要讓幼兒廣泛地接觸自然,，參加多種活動,，因?yàn)檩p松、愉快,、豐富多彩的生活環(huán)境會使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情,、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)需要良好的語境,，這可促使幼兒聽、說,、想的欲望,，這種良好、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境,。物質(zhì)環(huán)境包括活動場地（景）墻面,、頭飾、電教設(shè)備等,，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受,，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感上的共鳴,，使其樂于說,，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述,，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ),。在活動中教師應(yīng)給予每個孩子說話的機(jī)會,，引導(dǎo)、鼓勵幼兒樹立自信心,，使之連貫,、大膽地對主題發(fā)表自己的想法。而在此過程中,，教師應(yīng)不惜贊賞語句,，及時抓住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定的評價，盡量不予否定,，（除與科學(xué)性原則性相反的）同時還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述,，如語言游戲“說相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”,，兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇妙”,，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”,，拼圖講述“聰明的公雞”,。另外，還可以在日常生活中開展語言活動,，如“今天的新事兒”,、“論天氣”、“報食譜,、說菜名”等,，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語言。為使所學(xué)的內(nèi)容得以及時鞏固,，應(yīng)將活動時使用的相關(guān)教具,、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時隨地地去學(xué)習(xí),、體驗(yàn)和交流,，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶,，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的興趣,，更可以拓展幼兒的思維。

4.教學(xué)中要重視提問

陶行知說得好：“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)在一問,。”由此可見提問在教育教學(xué)中的重要意義,。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn),、好奇、好問,，他們喜歡對所有的問題作出反應(yīng)和追問,，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與,。因此，優(yōu)化大班語言教學(xué)活動中的提問,，激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達(dá)到的目標(biāo)和追求的效果,。

4.1教師的提問應(yīng)具有引導(dǎo)性

語言教學(xué)活動中的提問，應(yīng)從啟發(fā)激勵孩子的思維出發(fā),。古人說：智者問得巧,，愚者問得笨?？梢娞釂栙F在巧字,。教學(xué)過程中，一個接一個的“好不好”,、“對不對”、“是不是”只會使孩子機(jī)械地不假思索地去回答,、去應(yīng)付,，失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果問題過于復(fù)雜,，孩子們只會啟而不發(fā),，導(dǎo)而不思，百思不得其解,，從而挫傷學(xué)習(xí)積極性,。因此，教師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知水平,，使問題具有引導(dǎo)性。例如講《百鳥朝鳳》的故事時,，提問：“故事中有誰,？鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥朝鳳,？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的,？如果是你，你會用什么方式來感謝它,？”不僅能引導(dǎo)孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡,，而且能加深孩子對問題的理解和對故事情節(jié)的理解，具有一定的引導(dǎo)性,。

4.2教師的提問應(yīng)具有想象力

教學(xué)活動中應(yīng)設(shè)計(jì)出能培養(yǎng)幼兒想象力的問題,。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的,，而想象力概括了世界的一切,。如果將故事中的“怎么說,？怎么辦？怎么做的”改為“會說些什么,？可能怎么做,？假如是你你會怎么做？你身邊發(fā)生過這樣的事嗎,？結(jié)果如何呢,？”孩子的答案就不會局限于故事的原文，他們就會憑借日常生活中的經(jīng)驗(yàn)積累大膽想象,，拓展思維,，這不正是想象力引發(fā)的功效嗎？

大班教學(xué)心得體會9月篇七

在忙忙碌碌的教學(xué)中,，一個學(xué)期也接近尾聲了,，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂,，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè),，在工作中,，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一,、在保教工作上,，我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致,，時刻將安全放在首位,，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力,。同時我學(xué)習(xí)了<賽格幼兒園員工手冊>，并嚴(yán)格按照<手冊>來要求自己,。在教育幼兒的過程中,，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng),，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，并運(yùn)用到教學(xué)活動中,，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法,。在實(shí)踐中我深深體會到工作的意義與歡樂,。

二,、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫字,、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作,，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,、拼音本,，充分利用了餐前、離園前這段時間,，組織幼兒早期閱讀,、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動,。開展了“學(xué)習(xí)星”評比活動，通過活動,，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了,。為了做好幼小銜接工作,，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。如:遵守時間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過談話,、故事,、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識的訓(xùn)練:要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課,，聽下課鈴聲再去小便、喝水,、自由活動等,。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則,。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子,。

三,、在家長工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通,，及時會面了解每位幼兒的思想變化,，并給予及時的建議和意見,，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進(jìn)行更細(xì)致的交流,，最終使問題得到很好的解決,。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如:“親子活動”,、“六一活動”,、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高,，能積極參與各項(xiàng)活動,，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育,。

總之,，這學(xué)期來，我努力做好本職工作,，但在工作中也難免存在不足,，我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短,，繼續(xù)努力,，把工作做到更好，力爭更上一層樓,。這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣,，貼近他們的生活，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個教學(xué)視主題活動,，<我從那里來><葉子>和<再見了,，幼兒園>增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明,。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了,，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個主要的方面進(jìn)行總結(jié):語言常識:在<我從那里來>的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦,，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長都覺得孩子們長大了，懂事了,，感到很是欣慰;在<葉子>的教學(xué)視聽中,，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識各種各樣的的葉子,，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘,，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強(qiáng)了幼兒語言表達(dá)能力,，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼,，懂得熱愛大自然。<再見了,，幼兒園!>這一系列活動,，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化,，孩子們的感覺,，老師的感覺，離別時的心情都能展開很多很多的活動,，在這里主要是回憶過去,，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作,，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生,。

藝術(shù):教孩子唱歌的同時，增強(qiáng)了幼兒的音樂感知能力,，認(rèn)識了音符，和音符做游戲做朋友,，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進(jìn)了孩子動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,，在“六一”的時候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞<我開火車游祖國>,，畢業(yè)典禮的時候是音樂劇<白雪公主歷險記>,，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴,，真開心,，這都和我們班良好的音樂底子分不開的:繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非?？?，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ)，參加大賽的時候,，得獎的幼兒非常多,，這和我們平時的美術(shù)課也是分不開的。

數(shù)學(xué):為一門單獨(dú)的學(xué)科,，在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中,，孩子參與活動的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類,，10以內(nèi)的加減,，認(rèn)識了時鐘，學(xué)會了看月歷,，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識使孩子在體驗(yàn)成功的同時提高了他們的邏輯思維及觀察能力,。

體育:由專職的體育老師擔(dān)任，體育課中活動較多,，幼兒非常樂意參與各項(xiàng)技能活動,，體育的達(dá)標(biāo)較高。

常規(guī):我們班男孩子多,，比較調(diào)皮,，平時常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾,，上下樓梯不推人,，行人靠右，飯前便后要洗手,，教室里不追跑……明白了很多道理,，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ)。

這學(xué)期,，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項(xiàng)工作做好,，但也看到了存在一些不足，如:老師的語言和行為上應(yīng)更加規(guī)范,，孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng),、我們爭取在下一學(xué)期里，取其精華,，棄其糟泊,，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨,，爭取做得更好!

大班教學(xué)心得體會9月篇八

日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小班教師的寫照,，那便是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的半年以來,，那一個個忙碌的身影,，一個個精彩的觀摩活動,，使我更懂得了“累”字的,，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩,。

二十年前,，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方,。她喜歡唱歌,，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師,。陽光明媚的午后,，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。

二十年后,，女孩的夢實(shí)現(xiàn)了,，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢,，只是夢不再是兒時的簡單和滿足,，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的和心情,。這個女孩,，就是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名小班的教師,，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛,，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的,，它可以不斷地挖掘,，好似泉涌。因此,，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí),、生活,。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨(dú)立的人,，都有要求獨(dú)立行動,、獨(dú)立自主的傾向。因此,，教師必須以幼兒為本,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn),，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界,。孩子越小,，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,，學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個體特點(diǎn),，才能在活動過程中及時解讀幼兒,，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

二期課改對我們教師提出了更高的要求,，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。作為一名小班的教師，我們不能依賴教材,，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,，用整合的觀念對教材,、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動的資源,。

這里是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎,，人才濟(jì)濟(jì),，進(jìn)入幼兒園，我更懂得了壓力的,。不管是老教師還是中青年教師,，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感,，曾經(jīng)沮喪過,，曾經(jīng)煩惱過，但仔細(xì)想來,，沮喪和煩惱只是多余,，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失教師的本色。