無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇一

《看電視》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5課,，是一篇新入選的新詩(shī),。詩(shī)中描寫了非常愛(ài)看足球賽的球迷爸爸，把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇,，這是爸爸的孝道,；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道,，和我們一起拍手歡笑,，這是老人的慈愛(ài)；看見(jiàn)媽好好疲勞,，我們都提議關(guān)掉球賽,，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥,，又有爸爸的關(guān)切,，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài),。

這首短小的詩(shī)歌,，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú),，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊濃的情都包含在字里行間,。

針對(duì)本課的特點(diǎn),，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后,，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“家和完”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及詞語(yǔ),，理解課文內(nèi)容

2,、語(yǔ)感目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3,、能力目標(biāo)：初步感知詩(shī)歌的韻律美,，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

4,、情感目標(biāo)：知道什么是愛(ài),，把從家庭的愛(ài)拓展到班級(jí)集體甚至更大的范圍。

二,、說(shuō)教法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于本篇課文體會(huì)其中蘊(yùn)含的濃濃親情是重點(diǎn),，因此,，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。并以一個(gè)伙伴的身份給學(xué)生加油,，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，學(xué)生通過(guò)閱讀通過(guò)自身的感悟，體會(huì)“情”之所在,。

三,、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)生分析

一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，已具備一定的讀書能力,，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚,，讓學(xué)生知道該做什么,，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,，降低識(shí)字難度,。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。學(xué)生已經(jīng)初步掌握生字認(rèn)讀,，練讀兒歌,，對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)學(xué)生比較容易掌握。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨,，從學(xué)生的心理,、思維、興趣出發(fā),，采用觀圖,、唱歌、朗誦等直觀形象的手段去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的認(rèn)知情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，激發(fā)了想象的主動(dòng)性。 不禁,，又讓人感慨萬(wàn)千,。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃

看電視是現(xiàn)在學(xué)生每天的必修課,，但是學(xué)生很難體會(huì)文中所表現(xiàn)出來(lái)的濃濃親情,，教師有必要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，引導(dǎo)他們將現(xiàn)實(shí)生活中的事情同教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系起來(lái),，幫助他們學(xué)習(xí)和體會(huì),。

2、定學(xué)法

根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)和年齡特征,、興趣愛(ài)好及認(rèn)知水平,，確定運(yùn)用“自主讀——合作讀——練習(xí)說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生不但能體會(huì)課文的情景,，而且能培養(yǎng)他們熟讀的能力,、想象能力和表達(dá)能力，以及體會(huì)家庭成員之間的親情并能把從家庭的愛(ài)拓展到班級(jí)集體甚至更大的范圍,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣——想讀

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí),、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛(ài)好,，所以用謎語(yǔ)導(dǎo)入：小小一間房,只有一扇窗,，唱歌又演戲,天天翻花樣。打一家用電器,。學(xué)生很快猜出是電視,。接著談話你們愛(ài)看電視嗎？說(shuō)說(shuō)看,，你們最愛(ài)看什么,？你們誰(shuí)知道，你們的爸爸,、媽媽或者爺爺,、奶奶愛(ài)看什么,？哎！大家愛(ài)看的都不一樣,，怎么辦呢,？ 別著急，我們看看今天要學(xué)的這篇課文里,，這家人是怎么看電視的,？

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙,，你想知道嗎,？那就趕快讀讀課文吧。聽(tīng)老師激情導(dǎo)語(yǔ)的方式引入課,，學(xué)生初步感受,。

（二）閱讀課文整體感知——自主讀

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,、敢于閱讀,、樂(lè)于閱讀的愿望，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,，所以我先讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文,，把生字連成詞，多讀幾遍,；在此基礎(chǔ)上再將課文完整自由地讀一遍,，把較長(zhǎng)的句子多讀讀。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容,，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn),，課文讀通順,；再自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀，讀后評(píng)價(jià)（對(duì)讀得好,、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）,，最后讀給同桌或好朋友聽(tīng)。

（三）積累語(yǔ)言理解內(nèi)容——合作讀

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會(huì)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,。這樣做就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。因此,，對(duì)課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容,，在讀中積累語(yǔ)言,，領(lǐng)悟情境，增強(qiáng)語(yǔ)感,。這篇課文對(duì)話比較多,，便于分角色朗讀。我給學(xué)生創(chuàng)造了一種競(jìng)賽氛圍,，看哪一組同學(xué)讀得好,，配

合得好，（小組可以用自己最喜歡的形式：齊讀,；分角色讀,；表演讀；一部分同學(xué)讀一部分同學(xué)表演等等）,。小組間的比賽完以后進(jìn)行評(píng)議,，這樣的形式使學(xué)生朗讀水平不斷提高，并在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦,。學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后,，培養(yǎng)了語(yǔ)感，感悟到課文的情境美,、文字美,，受到了美的熏陶，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神,。

（四）拓展課文培養(yǎng)想像——練習(xí)說(shuō)

在教學(xué)中,，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn),、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此,，我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，引發(fā)學(xué)生想像：“爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué)；你從圖上看到了什么,？奶奶為什么不看電視只看我們,？媽媽從書房走了出來(lái)——讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，看看舞蹈。問(wèn)我家看電視奇妙在什么地方,？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密,？到底是什么呢？這個(gè)秘密就是愛(ài),！在得出結(jié)論后與學(xué)生分享歌曲《我愛(ài)我的家》

愛(ài)是什么呢,？當(dāng)奶奶生病的時(shí)侯，我會(huì)——————,。

夏天天氣很熱,，爺爺在看電視，我會(huì)——,。

當(dāng)媽媽下班回家的時(shí)候,，我會(huì)—————。

當(dāng)爸爸過(guò)生日的時(shí)候,，我會(huì)——————,。

吃完飯的時(shí)候，我?guī)蛬寢尅?/p>

當(dāng)——————的時(shí)候,，我要—————,。

愛(ài)是———————————————。

愛(ài)是不————,愛(ài)是不————,愛(ài)是不————,。

你知道嗎,，一次整潔的作業(yè)，一句懂事的話語(yǔ),，一張燦爛的笑臉,，一份優(yōu)秀的試卷，一次力所能及的勞動(dòng)都是對(duì)家人愛(ài)的表達(dá),！

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐提升：

（1）觀察：爸爸媽媽最愛(ài)吃的水果是什么,，他們最喜歡的活動(dòng)是什么？

（2）行動(dòng)：幫助家人做力所能及的事,，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。

這樣的話題,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和生活積累,，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力,。

五、板書設(shè)計(jì)理清重點(diǎn)

主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書,，此板書圖文并茂,，色彩鮮艷,，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，體現(xiàn)了愛(ài)的主題,，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo),、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維,！

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇二

一、說(shuō)教材

《看電視》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5

課,，是一篇新入選的新詩(shī),。詩(shī)中描寫了非常愛(ài)看足球賽的球迷爸爸，把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇,，這是爸爸的孝道,；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道,，和我們一起拍手歡笑,，這是老人的慈愛(ài)；看見(jiàn)媽好好疲勞,，我們都提議關(guān)掉球賽,，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥,，又有爸爸的關(guān)切,，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài),。

這首短小的詩(shī)歌,，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭

的注意力情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú),，卻飽含溫情，精彩處既

讓人忍俊不禁,，又讓人感慨萬(wàn)千,。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃 濃的情都包含在字里行間,。

針對(duì)本課的特點(diǎn),，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后,，我把本篇

課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容

2、語(yǔ)感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情,。

3,、能力目標(biāo)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌,。

4,、德育目標(biāo)：把從家庭的愛(ài)拓展到班級(jí)集體甚至更大的范圍。

二,、說(shuō)教法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不

同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精

神。由于本篇課文體會(huì)其中蘊(yùn)含的濃濃親情是重點(diǎn),，因此,，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”,。并以一個(gè)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，學(xué)生通過(guò)閱讀通過(guò)自身的感悟,，體會(huì)“情”之所在。

三,、說(shuō)學(xué)法

1,、學(xué)生分析

看電視是現(xiàn)在學(xué)生每天的必修課，但是由于種種原因農(nóng)村的孩子很難有機(jī)會(huì)全家人一起看電視,。所以學(xué)生很難體會(huì)文中所表現(xiàn)出來(lái)的濃濃親情,，教師有必要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，引導(dǎo)他們將現(xiàn)實(shí)生活中的事情同教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系起來(lái),，幫助他們學(xué)習(xí)和體會(huì),。

2、定學(xué)法

根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)和年齡特征,、興趣愛(ài)好及認(rèn)知水平,，確定運(yùn)用“自主讀——合作讀——練習(xí)說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生不但能體會(huì)課文的情景,，而且能培養(yǎng)他們熟讀的能力,、想象能力和表達(dá)能力，以及體會(huì)家庭成員之間的親情并能把從家庭的愛(ài)拓展到班級(jí)集體甚至更大的范圍,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣——想讀

興趣是最好的老師,，是獲取知識(shí),、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛(ài)好,，所以從多媒體演示書上插圖問(wèn)：這是誰(shuí)的家,？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎,？說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。過(guò)渡：這家人看電視,，真有些奇妙,，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧,。聽(tīng)老師激情導(dǎo)語(yǔ)的方式引入課,，學(xué)生初步感受。

（二）閱讀課文整體感知——自主讀

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,，所以我先讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文，把生字連成詞,，多讀幾遍,；在此基礎(chǔ)上再將課文完整自由地讀一遍，把較長(zhǎng)的句子多讀讀,。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容,，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn),，課文讀通順,；再自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀，讀后評(píng)價(jià)（對(duì)讀得好,、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）,，最后讀給同桌或好朋友聽(tīng)。

（三）積累語(yǔ)言理解內(nèi)容——合作讀

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會(huì)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,。這樣做就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。因此,，對(duì)課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容,，在讀中積累語(yǔ)言,，領(lǐng)悟情境，增強(qiáng)語(yǔ)感,。這篇課文對(duì)話比較多,，便于分角色朗讀。我給學(xué)生創(chuàng)造了一種競(jìng)賽氛圍,，看哪一組同學(xué)讀得好,，配合得好，（小組可以用自己最喜歡的形式：齊讀,；分角色讀,；表演讀；一部分同學(xué)讀一部分同學(xué)表演等等）,。小組間的比賽完以后進(jìn)行評(píng)議,，這樣的形式使學(xué)生朗讀水平不斷提高，并在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦,。學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后,，培養(yǎng)了語(yǔ)感，感悟到課文的情境美,、文字美,，受到了美的熏陶，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神,。

（四）拓展課文培養(yǎng)想像——練習(xí)說(shuō)

在教學(xué)中,，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn),、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此,，我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，引發(fā)學(xué)生想像：“爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué),；你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們,？媽媽從書房走了出來(lái)——讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，看看舞蹈。問(wèn)我家看電視奇妙在什么地方,？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密？觀察自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目,，留意一下電視報(bào)或電視里的節(jié)目預(yù)告,，找到爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目，到時(shí)候打開(kāi)電視機(jī)請(qǐng)他們觀看”這樣的話題,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和生活積累,，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力,。

五、板書設(shè)計(jì)理清重點(diǎn)

主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書,，此板書圖文并茂,，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn),，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo),、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維,，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成,。

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇三

一,、說(shuō)教材

《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖,、一首兒歌組成,，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖,。

二、說(shuō)教法

朗讀教學(xué)法,，加一加,、減一減、換一換的生字教學(xué)法

三,、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生當(dāng)小老師,、合作探究

四,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“全,、奇”等生字,，會(huì)寫“爸、家”等生字,；正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,，采取多種方式學(xué)習(xí)生字,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)一家人互敬互愛(ài),、和睦相處的濃濃親情,；教導(dǎo)學(xué)生要尊敬、孝順長(zhǎng)輩,。

五,、重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞

2,、體會(huì)家庭成員之間的親情。

六,、教學(xué)過(guò)程

一,、課前口語(yǔ)表達(dá) 學(xué)生任選一項(xiàng)完成（ 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力）

二、導(dǎo)入新課 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

三,、教學(xué)步驟

(一),、初讀詩(shī)歌

老師示范誦讀詩(shī)歌，學(xué)生輕聲跟讀 ,，找出生字：爸,、全、關(guān),、寫,、完、家

(二),、再讀詩(shī)歌

學(xué)生接讀課文,，老師在黑板上畫田字格

(三)、字詞樂(lè)園

1,、學(xué)習(xí)6個(gè)生字（拼音,、筆畫,、結(jié)構(gòu)、組詞）老師領(lǐng)讀一遍

2,、記生字（加一加,、減一減、換一換）遠(yuǎn)園,、爺,、逐、送,、主,、 老師抽查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況（學(xué)生認(rèn)讀、上黑板書寫）

3,、造句子

(四)、齊讀課文,，整體感悟

四,、小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生反饋本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

五,、作業(yè)

1,、認(rèn)真書寫生字 2、熟讀課文

六,、板書

生字,、組詞

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我今天要講的課文是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文《看電視》

《看電視》是第二單元第一課,。本課由一幅圖,、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意,，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。

根據(jù)新課標(biāo)要求1,、2年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)550字,，掌握其中250個(gè)，每課認(rèn)字13個(gè)左右,。

1,、知識(shí)思想方面：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫6字,。

2,、情感方面：

使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

3,、能力方面：

提高學(xué)生識(shí)字能力,，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字,，

辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育。

那么,，采用什么方式完成識(shí)字,，突破難點(diǎn)呢?

在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想,，借助圖畫,，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,，啟發(fā)學(xué)生思考,，通過(guò)嘗試、談話,，平等地與學(xué)生交流,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位,。

依據(jù)本課的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué),，以自主探究的'學(xué)習(xí)方式為主,，注重教給孩子識(shí)字方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字,，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵,。

1、導(dǎo)入新課,，猜謎揭題：

我首先,，以情激趣，“同學(xué)們,，今天我們先來(lái)猜謎語(yǔ),，好不好?”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、初步感知：

新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境,。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,。然后小組互相請(qǐng)教，解決疑難,。全班交流,，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，有哪些是不能解決的,。突出了以學(xué)定教,、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

3,、朗讀感悟：

為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣,，依據(jù)教材特點(diǎn)，體現(xiàn)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念,，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行教學(xué),。先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一個(gè)自然段,，先同桌讀,，在小組讀，說(shuō)說(shuō)奇妙在什么地方?聯(lián)系自己家的情況,，用“因?yàn)椤浴痹炀?。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,，發(fā)展了學(xué)生的思維。

4,、鞏固階段：

游戲是孩子們喜歡的活動(dòng),，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲，看誰(shuí)摘的果子多,，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，又使學(xué)生獲得成就感。

5,、課堂練習(xí)：

我設(shè)計(jì)四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽,，看哪組的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,，以及語(yǔ)文課程與其它課程的融合溝通,。

6,、實(shí)踐活動(dòng)：

給爸爸媽媽做一件事，談?wù)劯惺堋?/p>

7,、指導(dǎo)書寫,。

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇五

第二單元編排《識(shí)字２》、《看電視》,、《胖乎乎的小手》,、《棉鞋里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》等五篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,，尊

敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人,，使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩,、敬愛(ài)父母等道理。

《看電視》這篇課文是一首短小的詩(shī)歌,，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體

語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情,，精彩處既讓人忍俊不禁,，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī),，開(kāi)頭,、結(jié)尾兩次提到我家看電

視有些奇妙，首尾呼應(yīng),；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目,，換成別人愛(ài)看的頻道。最后,，作者巧妙地拋給讀

者一個(gè)問(wèn)題,，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？

《看電視》這首詩(shī)歌的教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí),，其中第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

１,、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)生會(huì)寫“家”、“完”兩個(gè)字,，能有感情的朗讀課文,。

２、技能目標(biāo)：

學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上,，初步感知詩(shī)歌的韻律美,、情感美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

３,、情感目標(biāo)：

學(xué)生能體會(huì)人與人之間親情,。

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，力求做到在讀中理解,，在讀中體會(huì)人與人之間的親情,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生

的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。因此,，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

小記者采訪時(shí)提三個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：你平常在家最喜歡看什么電視節(jié)目？

第二個(gè)問(wèn)題：你知道爸爸媽媽,、爺爺奶奶最喜歡看什么節(jié)目嗎,？

第三個(gè)問(wèn)題：你家的遙控器平常誰(shuí)拿著，你家看什么電視節(jié)目誰(shuí)說(shuō)了算,？

小記者采訪代替了教師的平淡談話帶入,，讓他們帶著新鮮、好奇進(jìn)入本課學(xué)習(xí),，而且所采訪的問(wèn)題為后面學(xué)習(xí)課文時(shí)解決重難點(diǎn)搭設(shè)了

一個(gè)橋梁,，起到了一個(gè)鋪墊作用。

播放課文動(dòng)畫范讀,，渲染烘托氣氛。在輕松愉快氛圍中感知課文,，初步獲得對(duì)教材整體內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí),。

隨后教師提出問(wèn)題：歡歡家看電視藏著好多秘密，你們想知道嗎,？要想知道秘密,，就要“闖四關(guān)”

這樣設(shè)計(jì)是充分掌握學(xué)生好勝、喜歡挑戰(zhàn)的心理,，設(shè)計(jì)“闖四關(guān)”游戲,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)往下學(xué)習(xí)的愿望 。

第一關(guān)：

放課件,，認(rèn)生字,，摘果子，教寫“家”、“完”兩個(gè)字,。

第二關(guān)：

學(xué)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子才算闖關(guān),。

教師提示：

遇到讀不準(zhǔn)的字要看準(zhǔn)字音,，多讀幾遍，知道讀準(zhǔn)再往下讀,。學(xué)生讀完后可讓學(xué)生說(shuō)“哪些字經(jīng)你后來(lái)努力,，你讀準(zhǔn)了？”,。每組喊一

學(xué)生讀課文來(lái)代表本組闖關(guān),。

第三關(guān)：

同桌讀書，一人讀,、一人聽(tīng),，讀得好，獎(jiǎng)給他一顆星,。

可以讓他當(dāng)小老師,，糾正別人的錯(cuò)誤，也可以當(dāng)虛心的學(xué)生,，從小伙伴那學(xué)會(huì)一個(gè)字,。

第一關(guān)認(rèn)生字是復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，是為后面讀課文掃清障礙,。教寫“家”,、“完”兩個(gè)字,，主要是把識(shí)字量分散,，體現(xiàn)了每節(jié)課動(dòng)筆,！

第二關(guān)一讀課文,，要求明確,，教師提問(wèn)題“哪些字經(jīng)你后來(lái)努力,，你讀準(zhǔn)了,？”,，讓學(xué)生自己解決難點(diǎn),，互相有啟示作用,，同時(shí)也讓學(xué)生有

了成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。第三關(guān)二讀課文,，互聽(tīng)互幫,，讀得有層次、有目的,，合作讀書,，人人參與，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

第四關(guān)：

經(jīng)過(guò)一讀課文二讀課文后填空：

爸爸和我愛(ài)看____________,；卻換成了_______________________,；

奶奶愛(ài)看________________；卻換成了_______________________,；

我們一起為媽媽換成了_______________________,。

第四關(guān)的填空是將課文的主線抓出來(lái)，學(xué)生讀課文后如果能將這條主線抓好,，對(duì)課文內(nèi)容的理解就比較容易了,。同時(shí)，第四關(guān)的填空題

將學(xué)生的視線直接拉入到學(xué)生課文之中,。

針對(duì)填空題解決三個(gè)問(wèn)題：

１,、為什么爸爸和我愛(ài)看足球賽，卻又換成了京??？你是從課文的哪一小節(jié)知道這些的？學(xué)生讀第一小節(jié)后,，用“因?yàn)椤?、“所以”?/p>

答這個(gè)問(wèn)題。

２,、為什么奶奶愛(ài)看京劇卻又把它換成了足球賽,？出示課文上插圖，學(xué)生觀察圖上有誰(shuí),？他們分別在干什么,？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析奶奶當(dāng)時(shí)的表情和心理。

采用師生賽讀,、生生賽讀,、男女生賽讀等多種方式重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三小節(jié)。

３,、為什么我們最后又都提議換成音樂(lè)舞蹈,？指導(dǎo)齊讀第四小節(jié)，用“因?yàn)椤浴被卮疬@個(gè)問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)以上三個(gè)問(wèn)題，正是對(duì)本課重難點(diǎn)的剖析,，在解決問(wèn)題的同時(shí),，又用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話，鍛煉了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能

力,。在解決三個(gè)問(wèn)題時(shí),，把重點(diǎn)放在了第二問(wèn)題上。通過(guò)看圖分析奶奶的表情心理，多種方式指導(dǎo)讀第三小節(jié),，可謂是突破了重點(diǎn)中的難點(diǎn)

,，解決了難點(diǎn)中的重點(diǎn)。本課的一切問(wèn)題就迎刃而解了,。同時(shí),，本課的“情”和“趣”都被抓住了。

４,、用自己的話講述歡歡家看電視的故事,。

這種做法有兩個(gè)好處：

一是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。

二是訓(xùn)練學(xué)生讀詩(shī)時(shí),，在頭腦中形成詩(shī)歌畫面,，在轉(zhuǎn)述過(guò)程中讓學(xué)生隱隱感覺(jué)體會(huì)到詩(shī)歌分行排列的文體特征。

教師提出問(wèn)題：

歡歡家看電視的故事講完了,，她有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,。

（課件出示最后一小節(jié)）。

學(xué)生齊讀,。

教師問(wèn)：

你現(xiàn)在知道歡歡家看電視的秘密是什么嗎,？

學(xué)生自由說(shuō)。

最后一問(wèn),，是對(duì)全文的一個(gè)整合,，學(xué)生自由說(shuō)的答案也是對(duì)課文所要表達(dá)“情”的一個(gè)整合。

問(wèn)題一：

你最喜歡課文中的誰(shuí),，為什么,？

問(wèn)題二：

以后如果你最喜歡看的《動(dòng)畫城》開(kāi)始了，而奶奶最愛(ài)看的《梨園春》也開(kāi)始了,，你會(huì)怎么辦,？

小記者采訪首位呼應(yīng)，同時(shí)小記者所提的兩個(gè)問(wèn)題也是對(duì)本科內(nèi)容的一個(gè)綜合,，而且將“情”落實(shí)到學(xué)生今后的行動(dòng)上來(lái)了,。

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇六

《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖,、一首兒歌組成,，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖,。

根據(jù)新課標(biāo)要求１、２年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,，喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)５５０字，掌握其中２５０個(gè),，每課認(rèn)字13個(gè)左右,。

１、知識(shí)思想方面：

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫６字。

２,、情感方面：

使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美,。

３、能力方面：

提高學(xué)生識(shí)字能力,，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力,。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字,，

辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育,。

那么，采用什么方式完成識(shí)字,，突破難點(diǎn)呢,？

在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想,，借助圖畫,，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,，啟發(fā)學(xué)生思考,，通過(guò)嘗試、談話,，平等地與學(xué)生交流,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位,。

依據(jù)本課的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué),，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主,，注重教給孩子識(shí)字方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字,，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵,。

１、導(dǎo)入新課,，猜謎揭題：

我首先,，以情激趣，“同學(xué)們,，今天我們先來(lái)猜謎語(yǔ),，好不好？”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

２、初步感知：

新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。因此,，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,。然后小組互相請(qǐng)教,，解決疑難。全班交流,，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么,，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教,、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。

３、朗讀感悟：

為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣,，依據(jù)教材特點(diǎn),，體現(xiàn)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行教學(xué),。先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一個(gè)自然段,，先同桌讀，在小組讀,，說(shuō)說(shuō)奇妙在什么地方,？聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀?。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,，發(fā)展了學(xué)生的思維,。

４,、鞏固階段：

游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲,，看誰(shuí)摘的果子多,，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生獲得成就感,。

５,、課堂練習(xí)：

我設(shè)計(jì)四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組的詞語(yǔ)最長(zhǎng),。體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,，以及語(yǔ)文課程與其它課程的融合溝通。

６,、實(shí)踐活動(dòng)：

給爸爸媽媽做一件事,，談?wù)劯惺堋?/p>

７、指導(dǎo)書寫,。

看電視

奶奶京劇

爸爸足球換頻道

我

媽媽音樂(lè)舞蹈

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇七

教材分析

第二單元編排《識(shí)字２》,、《看電視》、《胖乎乎的小手》,、《棉鞋里的陽(yáng)光》,、《月亮的心愿》等五篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,，尊敬長(zhǎng)輩,，樂(lè)于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩,、敬愛(ài)父母等道理,。

《看電視》這篇課文是一首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情,，精彩處既讓人忍俊不禁,，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī),，開(kāi)頭,、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng),；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目,，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題,，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西,？

《看電視》這首詩(shī)歌的教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，其中第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1,、在脫離語(yǔ)言環(huán)境,、沒(méi)有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“全,、奇、妙,、卻,、精、賽,、關(guān),、掉、完,、換,、員、寫,、音,、蹈”14個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句,。

2、能按筆順規(guī)則,，在田字格中正確,、端正、整潔地書寫“爸,、全”兩個(gè)生字,。并通過(guò)觀察與書寫，初步感受漢字的形體美,；同時(shí)在老師的提示下,，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣,。

3,、在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上,，能用普通話讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。在朗讀中初步了解課文內(nèi)容,，體會(huì)全家成員之間的親情,。

1,、在脫離語(yǔ)言環(huán)境、沒(méi)有拼音幫助的情況下,，能從整體字形上正確認(rèn)讀“全,、奇、妙,、卻,、精、賽,、關(guān),、掉、完,、換,、員、寫,、音,、蹈”14個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句,。

2、能按筆順規(guī)則,，在田字格中正確,、端正、整潔地書寫“爸,、全關(guān),、完、寫,、家”6個(gè)生字,。

教法學(xué)法：

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。因此,，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”,。

1.對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)，采取指名認(rèn)讀,、開(kāi)火車讀,、游戲搶讀、同桌互讀等手段,，通過(guò)傾聽(tīng),、觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上,。

2.對(duì)于目標(biāo)2,，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元,?？赏ㄟ^(guò)觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字,、巡視學(xué)生聽(tīng)寫生字的情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)寫字目標(biāo)落實(shí)情況。其中,，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上,；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上,。

3.對(duì)于目標(biāo)3,，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo),、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上,，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段,，通過(guò)傾聽(tīng),、觀察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo),。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1.猜謎語(yǔ)：小小一間房,，只有一扇窗，唱歌又演戲,，天天翻花樣,。（打一家用電器）

2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視,？能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目嗎,？.在家里看電視時(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí)？但是,，明明家看電視真有些奇妙,。奇妙在哪里呢？打開(kāi)課文《看電視》

【謎語(yǔ)的引入抓住學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)的喜愛(ài)，使之快速進(jìn)入課堂角色,。讓他們帶著新鮮,、好奇進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，而且談話所涉及的問(wèn)題為后面學(xué)習(xí)課文時(shí)解決重難點(diǎn)搭設(shè)了一個(gè)橋梁,，起到了一個(gè)鋪墊作用,。】

1,、第一遍讀課文,，要求：圈出生字，劃出新詞,。

2,、第二遍讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué),、老師）,。

【通過(guò)兩遍讀課文，使學(xué)生初步接觸生字新詞,，在讀文的過(guò)程中讀準(zhǔn)字音,，為后面的識(shí)字做鋪墊。落實(shí)目標(biāo)3,?！?/p>

1、出示詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)

全家,、奇妙,、卻是、精彩,、比賽,、關(guān)掉、

完成,、音樂(lè),、舞蹈、球員,、寫字

①自讀：這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎,？自己試試。

②指名讀：誰(shuí)來(lái)讀讀,？其他同學(xué)注意聽(tīng)：如果讀對(duì)了,，大家就跟著連讀兩遍,；如果讀錯(cuò)了，還要當(dāng)小老師幫忙糾正呢,。

③開(kāi)火車賽讀（詞卡）,。

④搶讀游戲。

2,、識(shí)記生字：出示生字

全,、奇、妙,、卻,、精、賽,、關(guān),、掉、完,、換,、員、寫,、音,、蹈

①自讀：詞語(yǔ)大家讀得那么好，字寶寶說(shuō)他想和愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，你愿意和他交朋友嗎？

②交流識(shí)字方法：可以組詞,、可以說(shuō)識(shí)字方法,、也可以用字組詞說(shuō)話。

③開(kāi)火車讀,。

【此環(huán)節(jié)是圍繞目標(biāo)1來(lái)設(shè)計(jì)的,，這是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)——識(shí)字。根據(jù)識(shí)字教學(xué)模式,，遵循“生字反復(fù)再現(xiàn),，多法自主識(shí)記”的識(shí)字原則，通過(guò)讀文初步識(shí)字,、交流鞏固難點(diǎn),、組詞說(shuō)句助記等措施，采用自主認(rèn)讀,、指名認(rèn)讀,、同桌互讀、開(kāi)火車讀,、游戲搶讀等手段,，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué),，記憶深刻。低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的,、單一的形式,，教師只有根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效,。全面徹底地落實(shí)目標(biāo)1,。】

1,、自讀課文：生字寶寶回到課文中,，你們還認(rèn)得嗎？那就來(lái)讀讀課文吧,。相信這次你們一定能把字音讀準(zhǔn),，句子讀通。要是遇到不好讀的句子,，可以把它多讀幾遍,，開(kāi)始讀吧。

2,、同桌互讀

3,、指名讀

4.自由讀文：自己再把課文讀讀，比比誰(shuí)讀的正確,、通順又熟練,。

【通過(guò)多種形式的讀課文，使學(xué)生在讀的過(guò)程中借助具體的語(yǔ)言環(huán)境再次與生字見(jiàn)面,，鞏固對(duì)生字的識(shí)記,，而且鍛煉了學(xué)生讀書的能力。落實(shí)目標(biāo)3,?！?/p>

同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，不但生字都會(huì)認(rèn)了,，課文也讀得這么熟,。這些生字你們能寫好嗎？

出示帶田字格的生字：“完,、家,、全”

1.認(rèn)讀生字。

2.觀察練寫：仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),？

①小組內(nèi)交流,。

②教師范寫，學(xué)生照田字格中的范字書寫,。

3,、展示激勵(lì)：①展示個(gè)別優(yōu)秀者或進(jìn)步者的作品,。②與例字對(duì)比,，找出自己的好字,；寫得不好的字,，可以在本上再寫一兩個(gè)

【書寫指導(dǎo)一直以來(lái)是語(yǔ)文教師比較頭痛的問(wèn)題,，很多教師都感覺(jué)書寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好，不能用很好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中,，不直接告訴學(xué)生該怎么寫,，而是先出示這個(gè)字的不同寫法,，讓學(xué)生觀察比較,，得出怎樣寫更好,，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫。通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,，使學(xué)生真正體會(huì)到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方,。全面落實(shí)目標(biāo)2,。】

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇八

《從看電視說(shuō)起》本課從看電視的風(fēng)波導(dǎo)入,，教會(huì)學(xué)生初步具備選擇健康電視進(jìn)行娛樂(lè)的能力,，并能做到合理的安排時(shí)間，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生與父母的交流和溝通,，認(rèn)識(shí)電視對(duì)促進(jìn)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用,。從而培養(yǎng)學(xué)生正確處理問(wèn)題和辨別是非的能力,，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng).

本課主要是使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂(lè)的能力,，能合理安排時(shí)間,。認(rèn)識(shí)電視對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的電視欄目,，能控制和調(diào)整自己的情緒和行為,，與父母進(jìn)行平等交流,、溝通。品德與社會(huì)教材具有生活性,、活動(dòng)性,、社會(huì)性和實(shí)踐性，因?yàn)槊媾R新課已經(jīng)完成,，所以教學(xué)時(shí)必須依托教材,，又要超越教材。設(shè)計(jì)本課時(shí)我充分挖掘?qū)W生熟知的生活資源,，合理利用地方資源,，在一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生生活的活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，回歸“教會(huì)學(xué)生做人”這一本質(zhì)中去,，使教學(xué)真正做到從生活中來(lái),，再到生活中去這一理念。

我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂(lè)的能力，能合理安排時(shí)間,。

2,、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò),、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用,，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3,、能夠與父母進(jìn)行平等交流和溝通,。

認(rèn)識(shí)電視對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能科學(xué)合理的觀看電視節(jié)目,。

能夠與父母進(jìn)行平等交流和溝通,，簽訂關(guān)于看電視的協(xié)議。

根據(jù)教材的特點(diǎn),，我在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),，采用了創(chuàng)設(shè)情境法，以學(xué)生直接參與的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，寓教育于活動(dòng)中,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與活動(dòng)，自主探究,，進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造開(kāi)放又有活力的活動(dòng)課堂。教學(xué)中,，我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,，以多媒體內(nèi)容為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供契機(jī)，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有序地組織了起來(lái),。在學(xué)法上,，采用主動(dòng)參與、實(shí)踐體驗(yàn),、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和利用社會(huì)生活情景,，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式,，把體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生通過(guò)“小組學(xué)習(xí)”,， “采訪搜集+交流”的活動(dòng)形式，大大的開(kāi)闊了的學(xué)生的視野。通過(guò)這種形式,，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作探討,，培養(yǎng)了一種集體精神。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我對(duì)教學(xué)做了以下的設(shè)計(jì)：

本課是第四單元的最后一個(gè)主題,。在前三個(gè)主題中，學(xué)生了解了現(xiàn)代傳媒,，同時(shí)學(xué)會(huì)了如何有效地利用傳媒來(lái)獲取信息和解決生活中遇到的一些問(wèn)題,。而這最后的主題則是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上突出引導(dǎo)學(xué)生在接觸大眾傳媒時(shí)要注意選擇健康的內(nèi)容，并能做到有節(jié)制地看電視和上網(wǎng),。不僅僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來(lái)的方便,。本課的教學(xué)目標(biāo)就因此而制定。

環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)由學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手,，讓學(xué)生體會(huì)看不到心愛(ài)的電視節(jié)目的苦惱,，為引出教材中的案例1設(shè)置情境，使學(xué)生有了心理體驗(yàn),，產(chǎn)生共鳴,，由此展開(kāi)全班性討論

環(huán)節(jié)二的討論是真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生在家為看電視和家長(zhǎng)發(fā)生的分歧場(chǎng)景，學(xué)生在此時(shí)能說(shuō)出自己的心里話,，倒出自己的煩惱和迷惑,，因此鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)是關(guān)鍵。有了家長(zhǎng)的參與,，更為孩子與父母的交流和溝通提供了條件,。家長(zhǎng)能聽(tīng)到孩子們的心聲，隨后孩子們又真切的感受到了父母?jìng)兊囊环伎嘤眯?，?duì)看電視這一話題又重新開(kāi)始深入的認(rèn)識(shí),。因此第二輪的小組討論和表演又將看電視的話題深入。

環(huán)節(jié)三的小組討論或表演全員參與,，氣氛熱烈,，孩子們選擇自己可以接受的理由或說(shuō)或演，通過(guò)小組的互動(dòng)及合作幫助,，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)限制自己看電視的原因,。

環(huán)節(jié)四的小記者的采訪實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)全場(chǎng)的互動(dòng)過(guò)程，也是將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和研究能力,。同時(shí)也將書本上的范例提問(wèn)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)，變枯燥的提問(wèn)為有趣的采訪,，不僅對(duì)學(xué)生是個(gè)鍛煉,，更重要的是讓學(xué)生知道了怎樣科學(xué)的看電視,。不僅認(rèn)識(shí)了電視對(duì)促進(jìn)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，還了解到不利的影響更危害自身,。真正做到在活動(dòng)中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生的品德教育,，使品德教育的“無(wú)痕性”得到很好的體現(xiàn)。

環(huán)節(jié)五的設(shè)計(jì)通過(guò)和爸爸媽媽制定協(xié)議,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成看電視的良好習(xí)慣,，將看電視由話題上升為書面的協(xié)議，有了文本的約束,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的話題,，并不能隨隨便便處理,。孩子和家長(zhǎng)一起慎重簽訂,，因?yàn)檫@是一種責(zé)任，是不可推卸的一種責(zé)任,。這份協(xié)議在孩子健康成長(zhǎng)的道路上有著很重要的作用,，這種誠(chéng)信教育不僅僅針對(duì)孩子，也衡量著每個(gè)家庭,。因此,，這小小的協(xié)議可以看出孩子是否對(duì)父母尊重，父母是否能理解孩子,，父母與孩子的交流在此得到了升華,。我們的品德教育也由學(xué)生默默傳遞到了家庭，甚至傳遞到了整個(gè)社會(huì),，真切做到了全員育人,。

本課主要采用開(kāi)放式教學(xué)，力求形式多樣,，內(nèi)容豐富,。多種互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置縮小了師生之間、家長(zhǎng)和孩子之間的距離,，易于學(xué)生接受,。更貼近生活選擇話題，使學(xué)生有興趣參與,。在對(duì)話題的探究和思考中學(xué)習(xí)到各種道德規(guī)范,，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和自理自主能力。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題。充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)真實(shí)事件的教育價(jià)值,，把社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與真實(shí)的社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，才能使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn),，發(fā)展。

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇九

《看電視》是第二單元第一課,。本課由一幅圖,、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意,，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖,。 根據(jù)新課標(biāo)要求１,、２年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)５５０字，掌握其中２５０個(gè),，每課認(rèn)字１３個(gè)左右,。

【教學(xué)要求】

１、知識(shí)思想方面：

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)１４個(gè)字,，會(huì)寫６字。

２,、情感方面：

使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美,。

３,、能力方面：

提高學(xué)生識(shí)字能力,，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,，會(huì)寫６個(gè)字，

【教學(xué)難點(diǎn)】

辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育,。

那么，采用什么方式完成識(shí)字,，突破難點(diǎn)呢,？

在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想,，借助圖畫,，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段,，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考,，通過(guò)嘗試、談話,，平等地與學(xué)生交流,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。

依據(jù)本課的教材特點(diǎn),，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué),，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識(shí)字方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字,，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵,。

【教學(xué)過(guò)程】

１、導(dǎo)入新課,，猜謎揭題：我首先,，以情激趣，“同學(xué)們,，今天我們先來(lái)猜謎語(yǔ),，好不好,？”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

２,、初步感知：新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此,，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,。然后小組互相請(qǐng)教，解決疑難,。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么,，有哪些是不能解決的,。突出了以學(xué)定教,、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。

３、朗讀感悟：為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣,，依據(jù)教材特點(diǎn),，體現(xiàn)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行教學(xué),。先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一個(gè)自然段,，先同桌讀,，在小組讀，說(shuō)說(shuō)奇妙在什么地方,？聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)??所以??”造句,。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,，發(fā)展了學(xué)生的思維,。

４、鞏固階段：游戲是孩子們喜歡的活動(dòng),，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲,，看誰(shuí)摘的果子多，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，又使學(xué)生獲得成就感,。

５、課堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽,，看哪組的詞語(yǔ)最長(zhǎng),。體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其它課程的融合溝通,。

【板書設(shè)計(jì)】看電視

奶奶京劇

爸爸足球換頻道

我

媽媽音樂(lè)舞蹈

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇十

1,、教材簡(jiǎn)介

本課是人教版一年級(jí)下冊(cè)的第五課,。文中球迷爸爸非常愛(ài)看足球賽,，卻把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,，換成了足球頻道,，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛(ài);看見(jiàn)媽媽的疲勞,，我們都提議關(guān)掉球賽,，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥,，又有爸爸的關(guān)切,，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài),。這首短小的詩(shī)歌,，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,，卻飽含深情,，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千,。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī),，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,，首尾呼應(yīng);整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目,，換成別人愛(ài)看的頻道。最后,，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題,，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn),。

在低年段，學(xué)生的認(rèn)知能力還尚有欠缺,，所以在讀的過(guò)程中還需要借助拼音來(lái)完成,。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的識(shí)字量也大有增加,，也掌握了一些識(shí)字的方法，所以在識(shí)字的時(shí)候,，老師可以讓學(xué)生通過(guò)分析來(lái)識(shí)記生字,，這樣效果會(huì)更好一些。

本課時(shí)教師采用教法為朗讀教學(xué)法,、質(zhì)疑,、解疑。讓學(xué)生與教師在朗讀中感悟,，在朗讀中識(shí)字,，并感受到快樂(lè)。學(xué)生的學(xué)法則采用合作探究,、討論交流,、朗讀感悟。讓學(xué)生在合作中識(shí)字,，互相介紹自己識(shí)字的好方法,，和同學(xué)一起成長(zhǎng)、進(jìn)步,。

(一),、趣味導(dǎo)入，揭題。

1,、猜謎語(yǔ),。(板書：電視)

2、談話：你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸,、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?(板書：看)

3,、齊讀課題。

【這個(gè)環(huán)節(jié)我首先,，以情激趣,，“同學(xué)們，今天我們先來(lái)猜謎語(yǔ),，好不好?”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

(二),、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、出示畫面，指導(dǎo)看圖,。這一家人在做什么?你能猜想他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎?這家人看電視啊,，可真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀讀課文吧,。

2,、學(xué)生自由拼讀課文。(提出要求：借助拼音自由讀,，并圈出生字,。)

3、多種方式認(rèn)讀生字,。(齊拼讀,、男女賽讀、開(kāi)火車讀,、去拼音搶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀“賽”字,。)

4,、分小節(jié)自愿試讀，糾正字音,。

5,、齊讀課文，鞏固生字詞。

【新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。因此,，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,。然后小組互相請(qǐng)教,，解決疑難。全班交流,，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么,，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教,、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。】

(三),、朗讀課文,，感悟親情。

1,、聽(tīng)讀課文,。

2、學(xué)生自由大聲地朗讀課文,。

3,、說(shuō)說(shuō)這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中?

4、全班解疑,。

5,、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。a,、因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,，想讓奶奶，所以,。b,、因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們,，所以,。c、因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽,，想讓媽媽,，所以。

【為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，依據(jù)教材特點(diǎn),，體現(xiàn)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念,，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一個(gè)自然段,，先同桌讀,，在小組讀，說(shuō)說(shuō)奇妙在什么地方?聯(lián)系自己家的情況,，用“因?yàn)椤浴痹炀?。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,，發(fā)展了學(xué)生的思維?！?/p>

(四),、小結(jié)。(因?yàn)槊總€(gè)人心中都有愛(ài),，都能互相關(guān)心,、體貼家人，所以我們家才會(huì)變得如此幸福,、溫馨,。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓,、關(guān)愛(ài)給深深感動(dòng)了,。在感動(dòng)之余，老師寫了一首小詩(shī)想送給他們,，同時(shí)也送給你們,，你們想聽(tīng)嗎?)學(xué)生和老師一起讀詩(shī)。

(五),、拓展：課外了解爸爸媽媽等家人愛(ài)看什么節(jié)目,。

5、看電視

奇妙

秘密

愛(ài)

【板書簡(jiǎn)單明了,，容易使學(xué)生理解,。】

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇十一

《怎樣看電視》是北師大版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元通信與生活中的主題一,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道通過(guò)看電視，可以了解大千世界,，豐富自己的知識(shí),，但是要學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，選擇有益的電視節(jié)目,。

下面,，我要從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程,?！对鯓涌措娨暋愤@一課的內(nèi)容集開(kāi)放性、綜合性,、情感性為一體,。教材以學(xué)生最熟悉的看電視為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)制的看電視,，要注意選擇健康的內(nèi)容,。這節(jié)課，我努力創(chuàng)造開(kāi)放,、互動(dòng),、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主,、愉悅的課堂氣氛,，讓學(xué)生主動(dòng)參與，與生活實(shí)際相聯(lián)系,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用與帶來(lái)的不良影響,。

2、情感目標(biāo)：向?qū)W生滲透相互尊重,，合作交流的情感體驗(yàn),。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理,、運(yùn)用信息的能力，提高對(duì)問(wèn)題的辨別,、分析能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：怎樣看電視比較合理,。難點(diǎn)是怎樣做到合理看電視。

為了突破這一重,、難點(diǎn),，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法。教師角色轉(zhuǎn)化為主持人,，努力創(chuàng)造開(kāi)放,、互動(dòng)、活躍的教學(xué)情境,，營(yíng)造民主愉悅的課堂氣氛,。讓學(xué)生自主調(diào)查，在討論交流中學(xué)會(huì)辨別,，合作,，溝通。讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得自然,，學(xué)得快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

根據(jù)學(xué)生的心理,、年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程如下：

第一：創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入,。

在教學(xué)前，我先出示謎語(yǔ)：“一扇玻璃窗,，里面有名堂,，唱歌又跳舞，天天換花樣”讓學(xué)生猜出謎底就是電視機(jī),，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡看的電視節(jié)目有哪些,。接著，我談了我喜歡看的電視節(jié)目何原因,，并引出問(wèn)題“你們都喜歡看電視,，可是你們會(huì)看電視么？”導(dǎo)出課題,。

第二：電視風(fēng)波,，實(shí)話實(shí)說(shuō)。

我用課件出示小短片“看電視引起的風(fēng)波”,，引出小朋友們因看電視與家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾,，接著我讓學(xué)生交流家長(zhǎng)限制孩子看電視是否合理，再說(shuō)說(shuō)自己與家長(zhǎng)因看電視發(fā)生不愉快的經(jīng)歷,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。

第三：引出話題,，自主探究。

我提前發(fā)給學(xué)生一張調(diào)查表,，讓學(xué)生調(diào)查他們一家喜歡看的電視節(jié)目類型,，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查表總結(jié)出：一家人由于年齡不同,、興趣不同,，大家喜歡看的電視節(jié)目也不同，從而引出話題：如果大家因?yàn)橄肟醋约合矚g的電視節(jié)目而與家人發(fā)生爭(zhēng)搶遙控器時(shí),，我們應(yīng)該怎么解決呢?讓學(xué)生通過(guò)查找課本第52頁(yè)說(shuō)出：要及時(shí)有效溝通交流,，才會(huì)化解摩擦的解決辦法。

第四：現(xiàn)場(chǎng)采訪,，征集金點(diǎn)子,。

接下來(lái)我先拋出討論主題：怎樣合理的看電視才能得到父母的同意和支持呢？讓4人小組從節(jié)目?jī)?nèi)容的選擇和看電視的時(shí)間安排兩方面來(lái)討論.然后現(xiàn)場(chǎng)采訪,，征集金點(diǎn)子.引導(dǎo)學(xué)生懂得：要想看電視得到父母的同意和支持,，必須做到“合理選擇節(jié)目、合理安排時(shí)間”,。

學(xué)生知道了科學(xué)看電視的方法后,，我又出示課件給學(xué)生推薦了一些精彩的電視節(jié)目并出示了一些因長(zhǎng)時(shí)間看電視而對(duì)人體造成危害的文字資料，最后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本53頁(yè)一組插圖,，讓學(xué)生明白如果看電視不合理安排時(shí)間,，會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

第五：預(yù)防電視病,，制定計(jì)劃書,。

我出示課件，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)合理有效地預(yù)防電視病的方法,。然后,，再讓學(xué)生結(jié)合時(shí)間安排和節(jié)目選擇，自己制定一份“合理看電視計(jì)劃書”,。同時(shí)我播放音樂(lè),，努力為學(xué)生創(chuàng)造營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,。

第六：派送禮物，升華主題,。

我給學(xué)生帶來(lái)了一段看電視的三字經(jīng),讓學(xué)生通過(guò)讀朗朗上口的三字經(jīng),，達(dá)到牢記合理看電視方法的目的。

第七：課堂小結(jié),，送上祝愿,。

我的板書采用的是文字式,。我在課題“怎樣看電視”下寫上溝通交流，合理選擇節(jié)目,，合理安排時(shí)間,。這樣設(shè)計(jì)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然,。

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇十二

本課是初一新教材第5單元的第一部分,，教材內(nèi)容圍繞著描述人現(xiàn)在的活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒裁?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，學(xué)生能通過(guò)交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述,，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：what are u ding？ i a watching,。what is he ding,？ he is ding hewr。is she reading,？ n,， she is ding her hewr。

2,、能力目標(biāo)：

（1）,、能抓住人物的主要特征來(lái)描述人物的外貌，并根據(jù)描述畫出人像,。

（2）,、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)描述同學(xué),、教師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法,，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人,，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的愛(ài)好,，增進(jìn)情誼,。

1、掌握并運(yùn)用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：watching,， ding,， eating cleaning,， plaing， reading,， swiing,， shpping， pl,， schl,， all， librar

2,、掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際句型：what are u ding,？ i a watching。what is he ding,？ he is ding hewr。is she reading,？ n,， she is ding her hewr。

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

1．聽(tīng)錄音,。

聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法,，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知,，可以模仿,。

2．重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練,。

在每一堂教學(xué)中,，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型,、短語(yǔ),、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象,。如本課出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例,，以掃除自由交際過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3．指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情景對(duì)話,。

在第一部分和第二部分的教學(xué)過(guò)程中,，要想辦法使人人開(kāi)口，使人人都有成功感,。通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練,。。第三部分問(wèn)答游戲時(shí),，猜中的同學(xué)老師給予鼓勵(lì),，激勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)

4．學(xué)生獨(dú)立操作,。

首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演,。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措,。

5． 我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我還采用了幻燈片，對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的 輔助作用,。

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1．養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣,。

學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ),，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ),，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2．科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí),。

學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流,。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯,，熟知語(yǔ)法規(guī)則,，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在應(yīng)用中學(xué),，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大,。

3．及時(shí)鞏固,，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn),，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理,，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文,，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí),，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的,。

4．積極操練,，重在口頭。

在課堂上,，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng),，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流,。只有這樣,，才能將書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的,。（六）教學(xué)設(shè)計(jì)在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型,。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課,。安排猜謎游戲幫助學(xué)生鞏固新知之新知識(shí)。然后翻開(kāi)課本學(xué)習(xí)2c,，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,，有利于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。接下來(lái)再講2a和2b,，之后是3a和3b,。講解4時(shí)，難度再次加大,，因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片,。于是我利用教材所給的圖片和問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察圖片,，在就圖片回答問(wèn)題。問(wèn)題有答案之后,，要求他們講述圖片,，這個(gè)難度就大大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充,。下課前布置作業(yè),，結(jié)束課堂。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，我有意識(shí)的降低教學(xué)難度,，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

本課以素質(zhì)教育為目的,，結(jié)合教材重點(diǎn),、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué),，以任務(wù)性教學(xué)為主,，從視、聽(tīng),、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉,，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,。由于缺少經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位專家老師不吝賜教,，謝謝大家,！

看電視說(shuō)課稿 講課說(shuō)課稿篇十三

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第二單元第五課《看電視》。

【說(shuō)教材】

第二單元編排《識(shí)字２》,、《看電視》,、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽(yáng)光》,、《月亮的心愿》等五篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩,，樂(lè)于助人,，使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道理,。

《看電視》這篇課文是一首短小的詩(shī)歌,，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁,，又讓人感慨萬(wàn)千,。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭,、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目,，換成別人愛(ài)看的頻道,。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題,，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西,？

【說(shuō)目標(biāo)】

《看電視》這首詩(shī)歌的教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，其中第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

１ 學(xué)生會(huì)寫“家”,、“完”兩個(gè)字,，能有感情的朗讀課文。

２學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上,，初步感知詩(shī)歌的韻律美,、情感美,，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

３,、學(xué)生能體會(huì)人與人之間親情,。

【說(shuō)重難點(diǎn)】

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，力求做到在讀中理解,，在讀中體會(huì)人與人之間的親情,。

【說(shuō)教法學(xué)法】

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。因此,，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”,。

【說(shuō)流程】

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、小記者采訪,，談話導(dǎo)入新課

小記者采訪時(shí)提三個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：你平常在家最喜歡看什么電視節(jié)目,？

第二個(gè)問(wèn)題：你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶最喜歡看什么節(jié)目嗎,？

第三個(gè)問(wèn)題：你家的遙控器平常誰(shuí)拿著,，你家看什么電視節(jié)目誰(shuí)說(shuō)了算？

小記者采訪代替了教師的平淡談話帶入,，讓他們帶著新鮮,、好奇進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，而且所采訪的問(wèn)題為后面學(xué)習(xí)課文時(shí)解決重難點(diǎn)搭設(shè)了一個(gè)橋梁,，起到了一個(gè)鋪墊作用。

二,、聽(tīng)看結(jié)合,，整體感知

播放課文動(dòng)畫范讀，渲染烘托氣氛,。在輕松愉快氛圍中感知課文,，初步獲得對(duì)教材整體內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。

隨后教師提出問(wèn)題：歡歡家看電視藏著好多秘密,，你們想知道嗎,？要想知道秘密，就要“闖四關(guān)”

這樣設(shè)計(jì)是充分掌握學(xué)生好勝,、喜歡挑戰(zhàn)的心理,，設(shè)計(jì)“闖四關(guān)”游戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)往下學(xué)習(xí)的愿望 。

第一關(guān)：

放課件,，認(rèn)生字,，摘果子，教寫“家”,、“完”兩個(gè)字,。

第二關(guān)：

學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子才算闖關(guān),。

教師提示：

遇到讀不準(zhǔn)的字要看準(zhǔn)字音，多讀幾遍,，知道讀準(zhǔn)再往下讀,。學(xué)生讀完后可讓學(xué)生說(shuō)“哪些字經(jīng)你后來(lái)努力，你讀準(zhǔn)了,？”,。每組喊一學(xué)生讀課文來(lái)代表本組闖關(guān)。

第三關(guān)：

同桌讀書,，一人讀,、一人聽(tīng)，讀得好,，獎(jiǎng)給他一顆星,。

可以讓他當(dāng)小老師，糾正別人的錯(cuò)誤,，也可以當(dāng)虛心的學(xué)生,，從小伙伴那學(xué)會(huì)一個(gè)字。

第一關(guān)認(rèn)生字是復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué),，是為后面讀課文掃清障礙,。教寫“家”、“完”兩個(gè)字,，主要是把識(shí)字量分散,，體現(xiàn)了每節(jié)課動(dòng)筆！第二關(guān)一讀課文,，要求明確,，教師提問(wèn)題“哪些字經(jīng)你后來(lái)努力，你讀準(zhǔn)了,？”,，讓學(xué)生自己解決難點(diǎn)，互相有啟示作用,，同時(shí)也讓學(xué)生有了成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn),。第三關(guān)二讀課文,，互聽(tīng)互幫，讀得有層次,、有目的,，合作讀書，人人參與,，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲,。

第四關(guān)：

經(jīng)過(guò)一讀課文二讀課文后填空：

爸爸和我愛(ài)看____________；卻換成了_______________________,；

奶奶愛(ài)看________________,；卻換成了_______________________；

我們一起為媽媽換成了_______________________,。

第四關(guān)的填空是將課文的主線抓出來(lái),，學(xué)生讀課文后如果能將這條主線抓好，對(duì)課文內(nèi)容的理解就比較容易了,。同時(shí),，第四關(guān)的填空題將學(xué)生的視線直接拉入到學(xué)生課文之中。

三,、圖文結(jié)合,，讀中悟情

針對(duì)填空題解決三個(gè)問(wèn)題：

１、為什么爸爸和我愛(ài)看足球賽,，卻又換成了京?。磕闶菑恼n文的哪一小節(jié)知道這些的,？學(xué)生讀第一小節(jié)后,，用“因?yàn)椤薄ⅰ八浴被卮疬@個(gè)問(wèn)題,。

２,、為什么奶奶愛(ài)看京劇卻又把它換成了足球賽？出示課文上插圖,，學(xué)生觀察圖上有誰(shuí),？他們分別在干什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析奶奶當(dāng)時(shí)的表情和心理,。

采用師生賽讀、生生賽讀,、男女生賽讀等多種方式重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三小節(jié),。

３、為什么我們最后又都提議換成音樂(lè)舞蹈,？指導(dǎo)齊讀第四小節(jié),，用“因?yàn)椤浴被卮疬@個(gè)問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)以上三個(gè)問(wèn)題，正是對(duì)本課重難點(diǎn)的剖析,，在解決問(wèn)題的同時(shí),，又用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話，鍛煉了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,。在解決三個(gè)問(wèn)題時(shí),，把重點(diǎn)放在了第二問(wèn)題上。通過(guò)看圖分析奶奶的表情心理,，多種方式指導(dǎo)讀第三小節(jié),，可謂是突破了重點(diǎn)中的難點(diǎn)，解決了難點(diǎn)中的重點(diǎn),。本課的一切問(wèn)題就迎刃而解了,。同時(shí)，本課的“情”和“趣”都被抓住了,。

４,、用自己的話講述歡歡家看電視的故事。

這種做法有兩個(gè)好處：

一是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言口頭表達(dá)能力,。

二是訓(xùn)練學(xué)生讀詩(shī)時(shí),，在頭腦中形成詩(shī)歌畫面，在轉(zhuǎn)述過(guò)程中讓學(xué)生隱隱感覺(jué)體會(huì)到詩(shī)歌分行排列的文體特征,。

四,、整合全文，整體感悟

教師提出問(wèn)題：

歡歡家看電視的故事講完了,，她有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,。

（課件出示最后一小節(jié)）。

學(xué)生齊讀,。

教師問(wèn)：

你現(xiàn)在知道歡歡家看電視的秘密是什么嗎,？

學(xué)生自由說(shuō)。

最后一問(wèn),，是對(duì)全文的一個(gè)整合,，學(xué)生自由說(shuō)的答案也是對(duì)課文所要表達(dá)“情”的一個(gè)整合。

五,、小記者采訪

問(wèn)題一：

你最喜歡課文中的誰(shuí),，為什么？

問(wèn)題二：

以后如果你最喜歡看的《動(dòng)畫城》開(kāi)始了,，而奶奶最愛(ài)看的《梨園春》也開(kāi)始了,，你會(huì)怎么辦？

小記者采訪首位呼應(yīng),，同時(shí)小記者所提的兩個(gè)問(wèn)題也是對(duì)本科內(nèi)容的一個(gè)綜合,，而且將“情”落實(shí)到學(xué)生今后的行動(dòng)上來(lái)了,。

【教后記】

本教案在設(shè)計(jì)時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，放手讓學(xué)生自己去讀,，自己去感悟。學(xué)生讀的有層次,，先自己解決難題讀,，再同桌互讀，培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生明白讀書后要讀有所收，讀有所獲,。教案在設(shè)計(jì)時(shí)也注重了文本的整體,，先整體感知，在分段細(xì)細(xì)的品讀,，最后在整合,。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇上體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“自主合作合探究式的學(xué)習(xí)方法”。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的最基本的特征──人文性和工具性相結(jié)合,。