范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

說課稿教學(xué)手段篇一

《絕招》這篇課文講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招,，沒能取得好成績(jī),，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的,，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服,，約定暑假再比絕招。

這篇課文富有童心童趣,，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊,，好強(qiáng)，不服輸,。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng),；要練,，就練對(duì)自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí),、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖,。

基于對(duì)教材的理解,，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、正確,、流利,，有感情的朗讀課文,，體會(huì)小柱子兩次比絕招前后的不同。

2,、體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣,。

3,、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，刻苦求知的愿望。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點(diǎn),，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同,，體會(huì)童年生活的快樂。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望,。

教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路也越來越清晰了,。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了,。

1,、選擇教法,，明確思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng),，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)三維目標(biāo),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂,。教學(xué)本課,，我采用了討論法,、點(diǎn)撥法,。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會(huì)，但游離文本,，脫離體驗(yàn)的體會(huì)的是口號(hào)式的,。需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥,，點(diǎn)撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度,。

2,、學(xué)法指導(dǎo),，形成能力

自讀自悟，讀悟結(jié)合,，以讀促悟,，以悟生情,。

抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟，積累和豐富語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。

3,、理念指導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)

抓住語(yǔ)文本文,，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，發(fā)展語(yǔ)言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù),。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語(yǔ)言中感受刻苦求知的道理,，在感悟刻苦求知中習(xí)得語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗(yàn)和感悟,。新課標(biāo)明確提出：閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化行為,，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，加深理解和體會(huì),，有所感悟和思考。

在以上理念的指導(dǎo)下,，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。所以,，我設(shè)計(jì)了這樣流程。

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,。

整體把握，梳理脈絡(luò)（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理,。

導(dǎo)讀賞析，品味語(yǔ)言（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，帶領(lǐng)學(xué)生明白小柱子兩次比絕招前后的不同，體會(huì)小柱子之所以不同的原因,，從感悟到刻苦求知的愿望,。

回歸整體,，升華情感。

根據(jù)以上教學(xué)流程,，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？你們都喜歡動(dòng)畫片中的誰(shuí)？他們都有什么本領(lǐng),？

根據(jù)學(xué)生的回答,，我來小結(jié)：同學(xué)們,，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎,？

【如此導(dǎo)入,，學(xué)生的聽覺,、思維、想象都被調(diào)動(dòng)起來,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣,?！?/p>

2,、整體感知，梳理脈絡(luò)

你想看看其他人的絕招嗎,？今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧,。主意,，要把課文中的生字讀正確,，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次,。

【閱讀時(shí)學(xué)生和文本的對(duì)話,，在這里,，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力,。】

同學(xué)們讀的真認(rèn)真,，這里有幾個(gè)詞語(yǔ)很難讀,，誰(shuí)來試試,？

【三年級(jí)，雖然向閱讀教學(xué)過渡,，但字詞教學(xué)還是占主要成分,?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，這次你可以快速的瀏覽,。邊讀邊想,，這篇課文講了一件什么事,？

學(xué)生快速度讀了課文后，我問,，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞說說課文講了一件什么事嗎,？

真了不起，這么長(zhǎng)的文章竟然讀成一句話,。

3,、導(dǎo)讀賞析,，品味語(yǔ)言

第一次比絕招時(shí)，小柱子為什么覺得尷尬,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀1—5自然段，從中找找答案,。

學(xué)生可能會(huì)回答：大家都有絕招，可是小柱子沒有,。

小柱子覺得自己沒有絕招,，太丟臉了,。

小柱子表演了靠樹的倒立，結(jié)果二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立,。

課文中是怎么寫的,？

學(xué)生很快就會(huì)找到這句：他想了一會(huì)兒,，站起身，面對(duì)大樹,，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個(gè)倒立,，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立,。

小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù),，沒想到二福更是技高一疇,，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎,？

學(xué)生練讀,。指名讀。

你為什么把立刻讀得這么響呀,？

二福能夠立刻還,，說明二福很厲害,。

立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。

誰(shuí)再來讀讀,。

還有其他原因嗎,？

唯獨(dú)他,，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子,，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。

他站起身,，剛來一個(gè)空翻,，伙伴們就叫起好來。

你喜歡誰(shuí)的絕招,，你就練那個(gè)句子。

生自由練習(xí),。

多厲害的絕招呀,。了不起的二福,。如果你們?cè)趫?chǎng)，你會(huì)怎么夸夸他們倆呢,？

學(xué)生說話練習(xí),。

此時(shí)此刻,，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招后,，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立,，小柱子覺得自己實(shí)在——太丟人了,，低下頭撒開腿跑了。

他蔫蔫地回了家,？發(fā)生了什么呢,？我們一起合作讀讀吧。

他回到家,，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————,。他非常佩服，就問奶奶：————————,。奶奶告訴他,，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————,。奶奶說,，———————。

聽了奶奶的話,，小柱子明白了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：）

于是,，——（出示第12自然段）

學(xué)生齊讀。

第二次比絕招時(shí),，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕,。這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀13—17自然段。

生默讀1分鐘,。

因?yàn)樾≈泳毘闪撕軈柡Φ慕^招,。

你從哪句知道他的絕招,？生讀小柱子的話。

誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子,。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子,。

還有哪里也可以看出來呢。

不就是口算嗎,？你們會(huì)嗎,？我來考考大家,。2乘以3——

哇，脫口而出,，真厲害,！難一點(diǎn)的吧,。恩……18乘以21？

算不出來了吧,。99乘以76不就是更難了,，可小柱子卻能脫口而出,，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招,！

這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢,？

清晨,，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候,，小柱子——

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí),，小柱子——

每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí)，小柱子——

當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí),，小柱子——

正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招,。誰(shuí)來夸夸小柱子

同學(xué)們,，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招,。其實(shí),，在我們的生活中,，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招,，獲得了成功,。（示劉翔）（示千手觀音

絕招,，除了個(gè)別是天生的以外，大部分,，還是靠堅(jiān)持不懈,、刻苦努力地練出來的,。

我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力,，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招,！

板書設(shè)計(jì)１６絕招

三胖

憋氣時(shí)間長(zhǎng)

先天稟賦

二福

武術(shù)

刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈

小柱子

乘法

努力學(xué)習(xí),、刻苦求知

勤學(xué)出“絕招”

本課的板書設(shè)計(jì),，從直觀上看一目了然,，卻概括了本節(jié)課的內(nèi)容，輔助了教學(xué),，達(dá)成了三維目標(biāo),。

總之,，這節(jié)課，我以疑為線索，以思維核心,，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的,，把時(shí)間放給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會(huì)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用,。

說課稿教學(xué)手段篇二

《絕招》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開,。這篇課文從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活,，講述了主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績(jī),，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的,，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù),。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服,，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫的小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,，孩子們可以從他的身上找到自己的影子：自尊,，好強(qiáng)，不服輸,。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng),；要練,，就練對(duì)自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，這也是本單元組選編這篇課文的.意圖,。

基于對(duì)教材的理解,，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、正確,、流利，有感情的朗讀課文,，有感情地朗讀人物對(duì)話,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的,，要練有用的絕招的道理,。

3,、抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招”這一語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的，從中感悟道理,，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望,。

本課教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂,。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。因此,，我選擇的教學(xué)方法有：

1,、朗讀法，通過朗讀,，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界,，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑,。這是一篇略讀課文，運(yùn)用自讀,、小組討論讀、自主選擇讀,、扮演角色讀,，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀,，

加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

2,、討論探究法,，以討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

3,、讀寫結(jié)合法,，注重讀寫結(jié)合,，在熟讀基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生對(duì)課文做東進(jìn)行想像寫作訓(xùn)練，這不僅有助于學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含哲理的理解,，而且提高了學(xué)生的寫作能力。

4,、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)情境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和感悟,。

基于教法,，學(xué)生的學(xué)法是：

1、自讀自悟,，讀悟結(jié)合，以讀促悟,，以悟生情,。

2、抓重點(diǎn)詞句,，品讀感悟，積累和豐富語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。

五,、說教學(xué)過程

下面,，我說說本課的教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

出示一組圖片，讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超,，說說他們的本領(lǐng)是怎么來的,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，我以“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”小結(jié)并指出：孩子們,，這都是他們的絕招,。你知道什么是絕招嗎,？這節(jié)課，我們就去看看幾個(gè)小伙伴的絕招,。

【如此導(dǎo)入,，學(xué)生的聽覺,、思維、想象都被調(diào)動(dòng)起來,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣?！?/p>

2、初讀課文,，整體感知

趕快打開課文,，看看他們都有些什么絕招,，自由朗讀，注意要把課文中的生字讀正確,，課文讀通順,。遇到難讀的句子多讀幾次,。再出示本課難讀詞語(yǔ)：孩子們讀的真認(rèn)真，這里有幾個(gè)詞語(yǔ)很難讀,，誰(shuí)來試試？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文,，這次你可以快速的瀏覽,。邊讀邊想,，這篇課文講了一件什么事,？ 學(xué)生快速度讀了課文后，我問,，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞說說課文講了一件什么事嗎？并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生真了不起,，這么長(zhǎng)的文章竟然讀成一句話,。

【三年級(jí),，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分,。以課件展示難讀詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字詞,，讀通課文。閱讀包含學(xué)生和文本的對(duì)話的過程,，在這里,，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力?！?/p>

3、研讀賞析,，品味語(yǔ)言

這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)模塊：

模塊一：感受第一次比絕招的“趣”,。

第一次比絕招時(shí),，小柱子為什么覺得尷尬？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1-5自然段,，從中找找課文中是怎么寫的,？

學(xué)生很快就會(huì)找出小伙伴們分別是怎么比絕招的經(jīng)過的句子,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出一些關(guān)鍵詞，如“唯獨(dú),、鼻尖出了汗,、想了想、不料,、立刻、還”等詞語(yǔ),，聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受其中的“趣”,，知道三胖的絕招是（板書：憋氣時(shí)間長(zhǎng)）,，二福的絕招是有（板書：武術(shù)專長(zhǎng)）,，體會(huì)小柱子尷尬的原因，即小柱子認(rèn)為自己沒有絕招太丟臉了,，自己已經(jīng)使出渾身解數(shù)了，沒想到二福是技高一疇,，真是太沒意思了,。再出示課件，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物的絕招練習(xí)朗讀,。并讓學(xué)生夸夸自己喜歡的人物，進(jìn)行說話練習(xí),。（設(shè)計(jì)意圖：抓住文本中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，讓學(xué)生浮現(xiàn)出一幅幅畫面是閱讀教學(xué)的有效策略,，能讀出畫面是學(xué)生和文本之間有效對(duì)話的結(jié)果。）

模塊二：體會(huì)第二次比絕招的“韌”

太丟人了,，小柱子蔫蔫地回了家,？發(fā)生了什么呢,？我們一起合作讀讀吧。課件出示小柱子和奶奶對(duì)話的相關(guān)課文內(nèi)容填空,，讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文 自然段，并討論完成,。知道小柱子聽了奶奶的話,，明白了原來三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果,。（板書：先天擁有,、勤學(xué)苦練）再引讀課文12自然段。（設(shè)計(jì)意圖：通過填空的方式,，訓(xùn)練學(xué)生把握課文內(nèi)容的能力）

第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴們的羨慕,。這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀13-17自然段,。課件出示小柱子的話，誰(shuí)來角色扮演小柱子,，讀出他自信的樣子。

這么難的絕招,，小柱子是怎樣練成的呢,？引導(dǎo)學(xué)生想像,，幻燈出示填空，進(jìn)行課文的補(bǔ)白練筆,。如：“清晨,，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候,，小柱子——夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí),，小柱子——每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí),，小柱子——當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí),，小柱子——”（設(shè)計(jì)意圖：課文補(bǔ)白練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散性思維,，又加深了學(xué)生對(duì)小柱子自尊,、好強(qiáng)、不服輸個(gè)性的體驗(yàn),，同時(shí)利用說話練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)人物形象的感受,，體會(huì)主人公為此付出的努力,，即勤學(xué)苦練,。）

教師小結(jié)：正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招,。誰(shuí)來夸夸小柱子？以激發(fā)學(xué)生的將文本情感轉(zhuǎn)化為自身的情感,。

4、深入生活,，情感升華

孩子們,，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招,。其實(shí),，在

我們的生活中,，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招,，獲得了成功。（教師出示劉翔,、千手觀音圖片,，深情講述他們成功的秘訣,，運(yùn)用陶冶教育法，使學(xué)生的情感再次得到熏陶與升華）

師小結(jié)：絕招,，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈,、刻苦努力地練出來的,。我們也是一群普普通通的平凡人,，只要我們肯努力，堅(jiān)持不懈,，就一定能練成自己的絕招?。ㄍ瓿砂鍟呵趯W(xué)苦練出絕招）

5,、課外延伸，布置作業(yè)

（1）,、說說自己的拿手本領(lǐng)是什么,？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的,？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？

（2）,、想一想他們后來再次比試絕招會(huì)是怎樣呢,，請(qǐng)你展開自己的想象續(xù)寫《絕招》

說課稿教學(xué)手段篇三

1,、正確、流利,，有感情的朗讀課文,，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的,，要練有用的絕招的道理,。

3,、抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招”這一語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的,，從中感悟道理，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，刻苦求知的愿望,。

體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂,。

激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

1,、朗讀法,，通過朗讀,，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑,。這是一篇略讀課文,，運(yùn)用自讀,、小組討論讀,、自主選擇讀,、扮演角色讀,，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，加深對(duì)課文的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

2,、討論探究法，以討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,，加深學(xué)生對(duì)課文的理解,。

3、讀寫結(jié)合法,，注重讀寫結(jié)合,，在熟讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)課文做東進(jìn)行想像寫作訓(xùn)練,，這不僅有助于學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含哲理的理解，而且提高了學(xué)生的寫作能力,。

4,、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和感悟,。

1,、自讀自悟，讀悟結(jié)合,，以讀促悟，以悟生情,。

2,、抓重點(diǎn)詞句,，品讀感悟，積累和豐富語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

出示一組圖片,，讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超,，說說他們的本領(lǐng)是怎么來的？ 根據(jù)學(xué)生的回答,，我以“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”小結(jié)并指出：孩子們,，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎,？這節(jié)課，我們就去看看幾個(gè)小伙伴的絕招,。

如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺,、思維,、想象都被調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣,。

2、初讀課文,，整體感知。

趕快打開課文,，看看他們都有些什么絕招,，自由朗讀,，注意要把課文中的生字讀正確,，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次,。再出示本課難讀詞語(yǔ)：孩子們讀的真認(rèn)真,，這里有幾個(gè)詞語(yǔ)很難讀,，誰(shuí)來試試,？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文,，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想,，這篇課文講了一件什么事,？ 學(xué)生快速度讀了課文后,，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞說說課文講了一件什么事嗎,？并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生真了不起,，這么長(zhǎng)的文章竟然讀成一句話,。

三年級(jí)，雖然向閱讀教學(xué)過渡,，但字詞教學(xué)還是占主要成分。以課件展示難讀詞語(yǔ),，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字詞,，讀通課文,。閱讀包含學(xué)生和文本的對(duì)話的過程，在這里,，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力,。

說課稿教學(xué)手段篇四

各位老師：大家好！我今天說課的題目是《絕招》,。下面我將教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)、教學(xué)理念,、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

這篇文章是人教版第6冊(cè)第4單元的一篇略讀課文,，緊扣本單元豐富多彩的兒童生活”這一主題課文記述講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招,，沒能取得好成績(jī),，覺得丟臉,，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù),。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招,。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng),，不服輸,。課文中還蘊(yùn)含著深刻的道理：只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng)；要練,，就練對(duì)自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同,。

本階段的學(xué)生具有好奇、愛探索,、易感染的心理特點(diǎn),。他們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，表達(dá)自己的感受,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)這樣的分析,，我預(yù)設(shè)如下的教學(xué)目標(biāo)：

１,、正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對(duì)話。

２,、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的,，以及要練有用的絕招的道理,。

３,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望,。

４、培養(yǎng)閱讀能力,。

重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的,，以及要練有用的絕招的道理。

難點(diǎn)是：激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,。

課標(biāo)指出：“略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是從方法上說,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，提高閱讀能力,。確實(shí)，略讀課文教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用,、鞏固學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，發(fā)揮略讀課文的鞏固遷移功能,，教師應(yīng)大膽放手,，留夠時(shí)間，課堂上讓學(xué)生有充足的自讀時(shí)間,，有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

本課的教學(xué),，就以此為理念，根據(jù)本教材和此年齡段學(xué)生的特點(diǎn),，整合知識(shí),、能力,、情感等目標(biāo)因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境,，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累,、培養(yǎng)語(yǔ)感,、發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一,。

基于這樣的理念,，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下板塊的教學(xué)。

（一）導(dǎo)入,，明確一個(gè)目標(biāo)。上課伊始我先板書“絕招”,，然后請(qǐng)學(xué)生說說他有什么絕招,，然后引出課題,，告訴學(xué)生們今天我們要學(xué)習(xí)一篇題為《絕招》的略讀課文。著名特級(jí)教師王崧舟指出,，閱讀活動(dòng)前，應(yīng)讓學(xué)生明確閱讀的目標(biāo),。略讀課文的前面有一段導(dǎo)讀,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又延續(xù)了本組課文的主題性,，同時(shí)還明確提出了閱讀要求。本課的這段提示語(yǔ),，我引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行提煉：

1,、閱讀課文,，想想文中小伙伴比了哪些絕招，你最欣賞誰(shuí)的絕招

2,、想象一下，小柱子的絕招是怎么練出來的,。像這樣依托提示語(yǔ),，學(xué)生可以迅速,、準(zhǔn)確地把握本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也有利于教師合理地設(shè)計(jì)教學(xué),，有效地開展略讀課文的教學(xué)。

（二）初讀,，感知一個(gè)故事。相對(duì)精讀課文,，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。也就是說,，略讀課文是學(xué)生唱主角，教師由幕前轉(zhuǎn)到幕后,。

記得有位教學(xué)專家說：閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀,，延時(shí)開講,。此環(huán)節(jié),，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書,。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子,，遇到難讀的多讀幾遍。以掃清了字詞的障礙,。第二次,，我請(qǐng)學(xué)生帶著第一個(gè)問題邊快讀邊思考，讀完后同桌交流,，并整理好自己的答案在四人小組中交流,，讓他們?cè)诮涣饔懻撝胁粩嗟匚{別人有價(jià)值的語(yǔ)言,，并化為己用,，不斷地豐富自己的語(yǔ)言積累，提高自己的語(yǔ)文能力,。教師在巡視的過程中加以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)播,，了解學(xué)情，為開展與之相適應(yīng)的教學(xué)做準(zhǔn)備,。最后，請(qǐng)有代表性答案的同學(xué)回答,，通過全班一起交流，懂得了本文主要講了三胖善于憋氣,，二福會(huì)空翻，小柱子會(huì)口算乘法,、奶奶包餃子又快又好。對(duì)于學(xué)生最佩服誰(shuí)的絕招這個(gè)答案,，我們一定要注意承認(rèn)差異，尊重差異,，提倡學(xué)生個(gè)性化理解，對(duì)于文本價(jià)值導(dǎo)向在下面的學(xué)習(xí)中慢慢引導(dǎo)內(nèi)化,。

（三）研讀，感悟一個(gè)過程,。在略讀課文中,，教學(xué)目標(biāo)更為集中,，教學(xué)重點(diǎn)更為突出,，但在閱讀方法上并不排斥精讀,。尋找適當(dāng)?shù)耐黄瓶?，在文章的重點(diǎn),、精彩之處，還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用,。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié),，我緊跟著上面的問題提出，你為什么最佩服他的絕招,，帶著這個(gè)請(qǐng)同學(xué)再次默讀課文,，劃出有關(guān)的語(yǔ)句,。相信學(xué)生們很快能找到課文第九小節(jié)奶奶的話：有的人生來就特別，別人比不上,，三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人大,；人家二福那是練出來的，你沒見他,，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù),?！币约罢n文的最后第二節(jié)，小主子的話：今后咱們定個(gè)日子再比一比,，條件是絕招一定要練出來的，而且要有用,。”通過上面的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得比就要比練出來的絕招,，練就要練有用的絕招。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,。

讀到這兒,，我要求再學(xué)生回過頭去,，讀讀他們比絕招的有關(guān)句子,、段落，尤特別是寫小柱子表演口算乘法這個(gè)絕招時(shí)的句子,，我提了個(gè)問題：“哪些詞語(yǔ)最能看出小伙伴認(rèn)為他的絕招最棒？”小伙伴尤其是三胖的動(dòng)作,、神態(tài)，寫得非常的生動(dòng),、形象。你看一開始三胖他把嘴都撇到下巴頦了,，那是多么的不屑,，于是,，他隨口說了兩個(gè)數(shù)字，因?yàn)樗J(rèn)為小柱子能口算乘數(shù)那是完全不可能的事,。而當(dāng)小柱子脫口報(bào)出答數(shù)時(shí)，三胖騰地跳下坑,，在地上演算，當(dāng)小柱子連續(xù)兩次正確無誤口算出乘法算術(shù)后,，不由的羨慕地豎起大拇指。小伙伴們從不信到驚訝到佩服,，描寫得活靈活現(xiàn)，相信此時(shí)學(xué)生們沒有人看不出這才是最厲害的絕招,。

語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩,。所以在此環(huán)節(jié)，我努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情,，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生就才有可能對(duì)文章所描寫的人物形象,、故事情節(jié)等留下深刻印象，才有可能對(duì)表現(xiàn)這些內(nèi)容的語(yǔ)言文字留下深刻印象,。才有可能讓學(xué)生受到情感的熏陶和感染。

（四）拓展,，體悟一種情感,。當(dāng)然略讀課文“光說不練”也是不行的,，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫話的訓(xùn)練也是必須的,，必要的仿句,、小練筆,、拓展性的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)為理解課文起到了很好的補(bǔ)充作用,。所以，在這里我安排了一次小練筆：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象一下,，小柱子的絕招又是如何練成的呢。

結(jié)束語(yǔ)：葉圣陶曾提出：“就教學(xué)而言,，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充,；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備,，略讀才是應(yīng)用?！蔽业倪@篇說課就努力的體現(xiàn)著這個(gè)宗旨。