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2023年說課稿教學(xué)手段(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 18:13:52
2023年說課稿教學(xué)手段(四篇)
時間:2023-03-10 18:13:52     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧

說課稿教學(xué)手段篇一

《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事:主人公小柱子和小伙伴比絕招,沒能取得好成績,,覺得丟臉,,經(jīng)奶奶的點拔認識到絕招是可以練的,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數(shù),。小伙伴對小柱子十分佩服,,約定暑假再比絕招。

這篇課文富有童心童趣,,小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表,,學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子:自尊,好強,,不服輸,。課文中還蘊含著豐富的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng),;要練,,就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識,、對刻苦求知的一種價值認同,,這也選編這篇課文的意圖。

基于對教材的理解,,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際,,本課的教學(xué)目標確定為:

1、正確,、流利,,有感情的朗讀課文,體會小柱子兩次比絕招前后的不同,。

2,、體會童年生活的快樂,感受童真童趣,。

3,、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),刻苦求知的愿望,。

根據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容和特點,,我確定本課的教學(xué)重難點,。

重點:體會小柱子兩次比絕招的前后不同,體會童年生活的快樂,。

難點:激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望,。

教學(xué)重難點的確定,我的教學(xué)思路也越來越清晰了,。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

1,、選擇教法,,明確思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,,創(chuàng)新精神是新課標的重要理念,。為了實現(xiàn)這一目標,體現(xiàn)三維目標,,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)本課,,我采用了討論法,、點撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會,,但游離文本,,脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥,,點撥促悟,,達到學(xué)生自悟所無法企及的高度。

2,、學(xué)法指導(dǎo),,形成能力

自讀自悟,讀悟結(jié)合,,以讀促悟,,以悟生情。

抓重點詞句,,品讀感悟,,積累和豐富語言,運用語言,。

3,、理念指導(dǎo),精心設(shè)計

抓住語文本文,,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,,發(fā)展語言是閱讀教學(xué)責無旁貸的任務(wù)。教學(xué)中力求達到在賞析語言中感受刻苦求知的道理,,在感悟刻苦求知中習(xí)得語言,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律,,重視體驗和感悟,。新課標明確提出:閱讀時學(xué)生個性化行為,不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中,,加深理解和體會,有所感悟和思考,。

在以上理念的指導(dǎo)下,,力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,達成三維目標,,促進學(xué)生發(fā)展,。所以,我設(shè)計了這樣流程,。

創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課文(這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

整體把握,,梳理脈絡(luò)(這個環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理,。

導(dǎo)讀賞析,品味語言(在這個環(huán)節(jié)中,,帶領(lǐng)學(xué)生明白小柱子兩次比絕招前后的不同,,體會小柱子之所以不同的原因,從感悟到刻苦求知的愿望,。

回歸整體,,升華情感。

根據(jù)以上教學(xué)流程,,我是這樣設(shè)計教學(xué)的,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡看動畫片嗎,?你們都喜歡動畫片中的誰?他們都有什么本領(lǐng),?

根據(jù)學(xué)生的回答,,我來小結(jié):同學(xué)們,這都是他們的絕招,。你知道什么是絕招嗎,?

【如此導(dǎo)入,,學(xué)生的聽覺、思維,、想象都被調(diào)動起來,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣?!?/p>

2,、整體感知,梳理脈絡(luò)

你想看看其他人的絕招嗎,?今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招,。趕快打開課文去看看吧。主意,,要把課文中的生字讀正確,課文讀通順,。遇到難讀的句子多讀幾次,。

【閱讀時學(xué)生和文本的對話,在這里,,我給學(xué)生充分的時間讀,,培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力?!?/p>

同學(xué)們讀的真認真,,這里有幾個詞語很難讀,誰來試試,?

【三年級,,雖然向閱讀教學(xué)過渡,但字詞教學(xué)還是占主要成分,?!?/p>

請同學(xué)們再次閱讀課文,這次你可以快速的瀏覽,。邊讀邊想,,這篇課文講了一件什么事?

學(xué)生快速度讀了課文后,,我問,,你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎?

真了不起,,這么長的文章竟然讀成一句話,。

3、導(dǎo)讀賞析,,品味語言

第一次比絕招時,,小柱子為什么覺得尷尬,?請同學(xué)們自由讀1—5自然段,從中找找答案,。

學(xué)生可能會回答:大家都有絕招,,可是小柱子沒有。

小柱子覺得自己沒有絕招,,太丟臉了,。

小柱子表演了靠樹的倒立,結(jié)果二福立刻還他個不靠樹的倒立,。

課文中是怎么寫的,?

學(xué)生很快就會找到這句:他想了一會兒,站起身,,面對大樹,,兩只胳膊往地上一撐,腳掌靠樹來了個倒立,,不料,,二福立刻還他個不靠樹的倒立。

小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù),,沒想到二福更是技高一疇,,真是太沒意思了。能讀好后半句嗎,?

學(xué)生練讀,。指名讀。

你為什么把立刻讀得這么響呀,?

二福能夠立刻還,,說明二福很厲害。

立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深,。

誰再來讀讀,。

還有其他原因嗎?

唯獨他,,鼓著腮幫子,,瞪著眼珠子,憋的時間比別人長兩倍,。

他站起身,,剛來一個空翻,伙伴們就叫起好來,。

你喜歡誰的絕招,,你就練那個句子。

生自由練習(xí),。

多厲害的絕招呀,。了不起的二福,。如果你們在場,你會怎么夸夸他們倆呢,?

學(xué)生說話練習(xí),。

此時此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗,,他努力表演好自己的絕招后,,不料,二福立刻還他個不靠樹的倒立,,小柱子覺得自己實在——太丟人了,,低下頭撒開腿跑了。

他蔫蔫地回了家,?發(fā)生了什么呢,?我們一起合作讀讀吧。

他回到家,,看到奶奶正在包餃子,,只見奶奶——————。他非常佩服,,就問奶奶:————————。奶奶告訴他,,————————,。小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶————————,。奶奶說,,———————。

聽了奶奶的話,,小柱子明白了什么,?(學(xué)生可能會回答:)

于是,——(出示第12自然段)

學(xué)生齊讀,。

第二次比絕招時,,小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。這是為什么呢,?請同學(xué)們默讀13—17自然段,。

生默讀1分鐘。

因為小柱子練成了很厲害的絕招,。

你從哪句知道他的絕招,?生讀小柱子的話。

誰來當當自信的小柱子,。讓我們一起來當當小柱子,。

還有哪里也可以看出來呢,。

不就是口算嗎?你們會嗎,?我來考考大家,。2乘以3——

哇,脫口而出,,真厲害,!難一點的吧。恩……18乘以21,?

算不出來了吧,。99乘以76不就是更難了,可小柱子卻能脫口而出,,而且準確無誤,,這就是小柱子的絕招!

這么難的絕招,,小柱子是怎樣練成的呢,?

清晨,當東方剛剛露出魚肚白的時候,,小柱子——

夜深人靜,,只有星星在眨著眼睛時,小柱子——

每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時,,小柱子——

當他練絕招遇到困難時,,小柱子——

正是這份努力與堅持,小柱子才練就了令人羨慕的絕招,。誰來夸夸小柱子

同學(xué)們,,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,,練成人人羨慕的絕招,。其實,在我們的生活中,,有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練,,練成了絕招,獲得了成功,。(示劉翔)(示千手觀音

絕招,,除了個別是天生的以外,大部分,,還是靠堅持不懈,、刻苦努力地練出來的。

我們也是一群普普通通的平凡人,只要我們肯努力,,堅持不懈,,就一定能練成自己的絕招!

板書設(shè)計16絕招

三胖

憋氣時間長

先天稟賦

二福

武術(shù)

刻苦訓(xùn)練,、堅持不懈

小柱子

乘法

努力學(xué)習(xí),、刻苦求知

勤學(xué)出“絕招”

本課的板書設(shè)計,從直觀上看一目了然,,卻概括了本節(jié)課的內(nèi)容,,輔助了教學(xué),達成了三維目標,。

總之,,這節(jié)課,我以疑為線索,,以思維核心,,以拓寬創(chuàng)新精神為本,以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的,,把時間放給學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會,,最終達到會學(xué)會用。

說課稿教學(xué)手段篇二

《絕招》是人教版三年級下冊第四單元的一篇略讀課文,。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開,。這篇課文從一個側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活,講述了主人公小柱子和小伙伴比絕招,,沒能取得好成績,覺得丟臉,,經(jīng)奶奶的點拔認識到絕招是可以練的,,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服,,約定暑假再比絕招,。這篇課文富有童心童趣,文中細致刻畫的小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表,,孩子們可以從他的身上找到自己的影子:自尊,,好強,不服輸,。課文中還蘊含著豐富的道理:只要勤學(xué)苦練,,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。這是對科學(xué)知識,、對刻苦求知的一種價值認同,這也是本單元組選編這篇課文的.意圖,。

基于對教材的理解,,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際,本課的教學(xué)目標確定為:

1,、正確,、流利,有感情的朗讀課文,,有感情地朗讀人物對話,。

2、理解課文內(nèi)容,,懂得絕招是練出來的,,要練有用的絕招的道理。

3,、抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,,暗暗在練自己的絕招”這一語文訓(xùn)練點進行語言文字訓(xùn)練,想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的,,從中感悟道理,,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),刻苦求知的愿望,。

本課教學(xué)重點:體會小柱子兩次比絕招的前后不同,,體會童年生活的快樂。

難點:激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望,。

《語文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,,加深理解和體驗,,有所感悟和思考,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,,享受審美樂趣。因此,,我選擇的教學(xué)方法有:

1,、朗讀法,通過朗讀,,將孩子們從聲音世界過渡到文字世界,,這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。這是一篇略讀課文,運用自讀,、小組討論讀,、自主選擇讀、扮演角色讀,,學(xué)生通過反復(fù)的朗讀,,

加深對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

2,、討論探究法,以討論的方式進行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中,,加深學(xué)生對課文的理解。

3,、讀寫結(jié)合法,,注重讀寫結(jié)合,在熟讀基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生對課文做東進行想像寫作訓(xùn)練,,這不僅有助于學(xué)生對課文蘊含哲理的理解,,而且提高了學(xué)生的寫作能力,。

4,、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和感悟,。

基于教法,,學(xué)生的學(xué)法是:

1、自讀自悟,,讀悟結(jié)合,,以讀促悟,以悟生情,。

2,、抓重點詞句,,品讀感悟,,積累和豐富語言,運用語言,。

五,、說教學(xué)過程

下面,我說說本課的教學(xué)程序:

1、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課

出示一組圖片,,讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超,說說他們的本領(lǐng)是怎么來的,?

根據(jù)學(xué)生的回答,,我以“臺上一分鐘,臺下十年功”小結(jié)并指出:孩子們,,這都是他們的絕招,。你知道什么是絕招嗎?這節(jié)課,,我們就去看看幾個小伙伴的絕招,。

【如此導(dǎo)入,學(xué)生的聽覺,、思維,、想象都被調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣,?!?/p>

2、初讀課文,,整體感知

趕快打開課文,,看看他們都有些什么絕招,自由朗讀,,注意要把課文中的生字讀正確,,課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次,。再出示本課難讀詞語:孩子們讀的真認真,,這里有幾個詞語很難讀,誰來試試,?

請同學(xué)們再次閱讀課文,,這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想,,這篇課文講了一件什么事? 學(xué)生快速度讀了課文后,,我問,,你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎?并及時表揚學(xué)生真了不起,,這么長的文章竟然讀成一句話,。

【三年級,,雖然向閱讀教學(xué)過渡,但字詞教學(xué)還是占主要成分,。以課件展示難讀詞語,,幫助學(xué)生讀準字詞,,讀通課文,。閱讀包含學(xué)生和文本的對話的過程,,在這里,我給學(xué)生充分的時間讀,,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力,?!?/p>

3、研讀賞析,,品味語言

這一環(huán)節(jié)有兩個模塊:

模塊一:感受第一次比絕招的“趣”,。

第一次比絕招時,小柱子為什么覺得尷尬,?請同學(xué)們小聲讀1-5自然段,從中找找課文中是怎么寫的,?

學(xué)生很快就會找出小伙伴們分別是怎么比絕招的經(jīng)過的句子,,教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出一些關(guān)鍵詞,如“唯獨,、鼻尖出了汗,、想了想、不料,、立刻,、還”等詞語,聯(lián)系生活體驗,,感受其中的“趣”,,知道三胖的絕招是(板書:憋氣時間長),二福的絕招是有(板書:武術(shù)專長),,體會小柱子尷尬的原因,,即小柱子認為自己沒有絕招太丟臉了,自己已經(jīng)使出渾身解數(shù)了,,沒想到二福是技高一疇,,真是太沒意思了。再出示課件,,讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物的絕招練習(xí)朗讀,。并讓學(xué)生夸夸自己喜歡的人物,進行說話練習(xí),。(設(shè)計意圖:抓住文本中的重點詞語,,讓學(xué)生浮現(xiàn)出一幅幅畫面是閱讀教學(xué)的有效策略,能讀出畫面是學(xué)生和文本之間有效對話的結(jié)果,。)

模塊二:體會第二次比絕招的“韌”

太丟人了,,小柱子蔫蔫地回了家?發(fā)生了什么呢,?我們一起合作讀讀吧,。課件出示小柱子和奶奶對話的相關(guān)課文內(nèi)容填空,讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文 自然段,,并討論完成,。知道小柱子聽了奶奶的話,明白了原來三胖的絕招是先天擁有的,,二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果,。(板書:先天擁有、勤學(xué)苦練)再引讀課文12自然段,。(設(shè)計意圖:通過填空的方式,,訓(xùn)練學(xué)生把握課文內(nèi)容的能力)

第二次比絕招時,小柱子卻得到了小伙伴們的羨慕,。這是為什么呢,?請同學(xué)們默讀13-17自然段。課件出示小柱子的話,,誰來角色扮演小柱子,,讀出他自信的樣子。

這么難的絕招,,小柱子是怎樣練成的呢,?引導(dǎo)學(xué)生想像,幻燈出示填空,,進行課文的補白練筆,。如:“清晨,當東方剛剛露出魚肚白的時候,,小柱子——夜深人靜,,只有星星在眨著眼睛時,小柱子——每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時,,小柱子——當他練絕招遇到困難時,,小柱子——”(設(shè)計意圖:課文補白練習(xí),,訓(xùn)練學(xué)生的擴散性思維,又加深了學(xué)生對小柱子自尊,、好強,、不服輸個性的體驗,同時利用說話練習(xí),,加深學(xué)生對人物形象的感受,,體會主人公為此付出的努力,即勤學(xué)苦練,。)

教師小結(jié):正是這份努力與堅持,,小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子,?以激發(fā)學(xué)生的將文本情感轉(zhuǎn)化為自身的情感,。

4、深入生活,,情感升華

孩子們,,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,,練成人人羨慕的絕招,。其實,在

我們的生活中,,有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練,,練成了絕招,獲得了成功,。(教師出示劉翔,、千手觀音圖片,深情講述他們成功的秘訣,,運用陶冶教育法,,使學(xué)生的情感再次得到熏陶與升華)

師小結(jié):絕招,除了個別是天生的以外,,大部分,,還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的,。我們也是一群普普通通的平凡人,,只要我們肯努力,堅持不懈,,就一定能練成自己的絕招?。ㄍ瓿砂鍟呵趯W(xué)苦練出絕招)

5、課外延伸,,布置作業(yè)

(1),、說說自己的拿手本領(lǐng)是什么,?你是怎樣才有這個本領(lǐng)的?你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓,?

(2),、想一想他們后來再次比試絕招會是怎樣呢,請你展開自己的想象續(xù)寫《絕招》

說課稿教學(xué)手段篇三

1,、正確、流利,,有感情的朗讀課文,,有感情地朗讀人物對話。

2,、理解課文內(nèi)容,,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理,。

3,、抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招”這一語文訓(xùn)練點進行語言文字訓(xùn)練,,想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的,,從中感悟道理,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),,刻苦求知的愿望,。

體會小柱子兩次比絕招的前后不同,體會童年生活的快樂,。

激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望,。

1、朗讀法,,通過朗讀,,將孩子們從聲音世界過渡到文字世界,這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑,。這是一篇略讀課文,,運用自讀、小組討論讀,、自主選擇讀,、扮演角色讀,學(xué)生通過反復(fù)的朗讀,,加深對課文的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2,、討論探究法,,以討論的方式進行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中,加深學(xué)生對課文的理解,。

3,、讀寫結(jié)合法,注重讀寫結(jié)合,,在熟讀基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生對課文做東進行想像寫作訓(xùn)練,這不僅有助于學(xué)生對課文蘊含哲理的理解,,而且提高了學(xué)生的寫作能力,。

4、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法,,創(chuàng)設(shè)情境,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引起學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和感悟,。

1、自讀自悟,,讀悟結(jié)合,,以讀促悟,以悟生情,。

2,、抓重點詞句,品讀感悟,,積累和豐富語言,,運用語言,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。

出示一組圖片,讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超,,說說他們的本領(lǐng)是怎么來的? 根據(jù)學(xué)生的回答,,我以“臺上一分鐘,臺下十年功”小結(jié)并指出:孩子們,,這都是他們的絕招,。你知道什么是絕招嗎,?這節(jié)課,,我們就去看看幾個小伙伴的絕招。

如此導(dǎo)入,,學(xué)生的聽覺,、思維、想象都被調(diào)動起來,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣,。

2、初讀課文,,整體感知。

趕快打開課文,看看他們都有些什么絕招,自由朗讀,注意要把課文中的生字讀正確,,課文讀通順,。遇到難讀的句子多讀幾次,。再出示本課難讀詞語:孩子們讀的真認真,這里有幾個詞語很難讀,誰來試試,? 請同學(xué)們再次閱讀課文,,這次你可以快速的瀏覽,。邊讀邊想,,這篇課文講了一件什么事? 學(xué)生快速度讀了課文后,,我問,,你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎,?并及時表揚學(xué)生真了不起,這么長的文章竟然讀成一句話。

三年級,雖然向閱讀教學(xué)過渡,,但字詞教學(xué)還是占主要成分,。以課件展示難讀詞語,幫助學(xué)生讀準字詞,,讀通課文,。閱讀包含學(xué)生和文本的對話的過程,,在這里,,我給學(xué)生充分的時間讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力,。

說課稿教學(xué)手段篇四

各位老師:大家好,!我今天說課的題目是《絕招》。下面我將教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標及難重點、教學(xué)理念,、教學(xué)過程五個方面來匯報我對本課的教學(xué)設(shè)計,。

這篇文章是人教版第6冊第4單元的一篇略讀課文,,緊扣本單元豐富多彩的兒童生活”這一主題課文記述講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事:主人公小柱子和小伙伴比絕招,沒能取得好成績,,覺得丟臉,,經(jīng)奶奶的點拔認識到絕招是可以練的,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數(shù),。小伙伴對小柱子十分佩服,,約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣,,小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表,,學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子:自尊,好強,,不服輸,。課文中還蘊含著深刻的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng),;要練,,就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對刻苦求知的一種價值認同,。

本階段的學(xué)生具有好奇,、愛探索、易感染的心理特點,。他們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗,,表達自己的感受。

三,、教學(xué)目標:

根據(jù)這樣的分析,,我預(yù)設(shè)如下的教學(xué)目標:

1、正確,、流利地朗讀課文,,有感情地朗讀人物對話。

2,、理解課文內(nèi)容,,懂得絕招是練出來的,以及要練有用的絕招的道理,。

3,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望,。

4,、培養(yǎng)閱讀能力。

重點是:理解課文內(nèi)容,,懂得絕招是練出來的,,以及要練有用的絕招的道理,。

難點是:激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望,。

課標指出:“略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是從方法上說,,教師要更加放手,,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,提高閱讀能力,。確實,,略讀課文教學(xué)應(yīng)該運用、鞏固學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的方法,。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,,發(fā)揮略讀課文的鞏固遷移功能,教師應(yīng)大膽放手,,留夠時間,,課堂上讓學(xué)生有充足的自讀時間,有充分的實踐機會,。

本課的教學(xué),,就以此為理念,根據(jù)本教材和此年齡段學(xué)生的特點,,整合知識,、能力、情感等目標因素,,力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言實踐情境,,讓他們在一系列的語文實踐活動中豐富語言積累、培養(yǎng)語感,、發(fā)展思維,,切實得到語文素養(yǎng)的提升,實現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一,。

基于這樣的理念,,為了突出重點、突破難點,,我設(shè)計了以下板塊的教學(xué)。

(一)導(dǎo)入,,明確一個目標,。上課伊始我先板書“絕招”,,然后請學(xué)生說說他有什么絕招,然后引出課題,,告訴學(xué)生們今天我們要學(xué)習(xí)一篇題為《絕招》的略讀課文,。著名特級教師王崧舟指出,閱讀活動前,,應(yīng)讓學(xué)生明確閱讀的目標,。略讀課文的前面有一段導(dǎo)讀,語言簡潔易懂,,既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,,又延續(xù)了本組課文的主題性,同時還明確提出了閱讀要求,。本課的這段提示語,,我引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進行提煉:

1、閱讀課文,,想想文中小伙伴比了哪些絕招,,你最欣賞誰的絕招

2、想象一下,,小柱子的絕招是怎么練出來的,。像這樣依托提示語,學(xué)生可以迅速,、準確地把握本課的學(xué)習(xí)重點,,也有利于教師合理地設(shè)計教學(xué),有效地開展略讀課文的教學(xué),。

(二)初讀,,感知一個故事。相對精讀課文,,略讀課文較為淺顯些,,這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,為他們創(chuàng)設(shè)了更好的閱讀的實踐機會,。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強化學(xué)生的主人翁意識,,強調(diào)學(xué)生自讀自悟。也就是說,,略讀課文是學(xué)生唱主角,,教師由幕前轉(zhuǎn)到幕后。

記得有位教學(xué)專家說:閱讀教學(xué),,要加強初讀,,延時開講。此環(huán)節(jié),,我安排了兩次不同層次,、不同要求的讀書,。第一次,請學(xué)生自由讀課文,,要求借助拼音讀準每一個字的字音,,讀通每一個句子,遇到難讀的多讀幾遍,。以掃清了字詞的障礙,。第二次,我請學(xué)生帶著第一個問題邊快讀邊思考,,讀完后同桌交流,,并整理好自己的答案在四人小組中交流,讓他們在交流討論中不斷地吸納別人有價值的語言,,并化為己用,,不斷地豐富自己的語言積累,提高自己的語文能力,。教師在巡視的過程中加以適當?shù)刂笇?dǎo),、點播,了解學(xué)情,,為開展與之相適應(yīng)的教學(xué)做準備,。最后,請有代表性答案的同學(xué)回答,,通過全班一起交流,,懂得了本文主要講了三胖善于憋氣,二福會空翻,,小柱子會口算乘法,、奶奶包餃子又快又好。對于學(xué)生最佩服誰的絕招這個答案,,我們一定要注意承認差異,,尊重差異,提倡學(xué)生個性化理解,,對于文本價值導(dǎo)向在下面的學(xué)習(xí)中慢慢引導(dǎo)內(nèi)化,。

(三)研讀,感悟一個過程,。在略讀課文中,,教學(xué)目標更為集中,教學(xué)重點更為突出,,但在閱讀方法上并不排斥精讀,。尋找適當?shù)耐黄瓶冢谖恼碌闹攸c、精彩之處,,還是要引導(dǎo)學(xué)生細細品讀,,使略讀與精讀互相融合,,綜合運用,。所以,在這個環(huán)節(jié),,我緊跟著上面的問題提出,,你為什么最佩服他的絕招,帶著這個請同學(xué)再次默讀課文,,劃出有關(guān)的語句,。相信學(xué)生們很快能找到課文第九小節(jié)奶奶的話:有的人生來就特別,別人比不上,,三胖長得胖,,氣量比別人大;人家二福那是練出來的,,你沒見他,,天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)?!币约罢n文的最后第二節(jié),,小主子的話:今后咱們定個日子再比一比,條件是絕招一定要練出來的,,而且要有用,。”通過上面的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生懂得比就要比練出來的絕招,,練就要練有用的絕招。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),,刻苦求知的愿望,。

讀到這兒,我要求再學(xué)生回過頭去,,讀讀他們比絕招的有關(guān)句子,、段落,尤特別是寫小柱子表演口算乘法這個絕招時的句子,,我提了個問題:“哪些詞語最能看出小伙伴認為他的絕招最棒,?”小伙伴尤其是三胖的動作、神態(tài),,寫得非常的生動,、形象。你看一開始三胖他把嘴都撇到下巴頦了,那是多么的不屑,,于是,,他隨口說了兩個數(shù)字,因為他認為小柱子能口算乘數(shù)那是完全不可能的事,。而當小柱子脫口報出答數(shù)時,,三胖騰地跳下坑,在地上演算,,當小柱子連續(xù)兩次正確無誤口算出乘法算術(shù)后,,不由的羨慕地豎起大拇指。小伙伴們從不信到驚訝到佩服,,描寫得活靈活現(xiàn),,相信此時學(xué)生們沒有人看不出這才是最厲害的絕招。

語文是人文性很強的學(xué)科,,大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩,。所以在此環(huán)節(jié),我努力引導(dǎo)學(xué)生體驗這種感情,,因為只有這樣,,學(xué)生就才有可能對文章所描寫的人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象,,才有可能對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象,。才有可能讓學(xué)生受到情感的熏陶和感染。

(四)拓展,,體悟一種情感,。當然略讀課文“光說不練”也是不行的,適當?shù)剡M行寫話的訓(xùn)練也是必須的,,必要的仿句,、小練筆、拓展性的語文基本功訓(xùn)練正是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),,同時為理解課文起到了很好的補充作用,。所以,在這里我安排了一次小練筆:請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際想象一下,,小柱子的絕招又是如何練成的呢,。

結(jié)束語:葉圣陶曾提出:“就教學(xué)而言,精讀是主體,,略讀只是補充,;但是就效果而言,精讀是準備,,略讀才是應(yīng)用,?!蔽业倪@篇說課就努力的體現(xiàn)著這個宗旨。

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