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生物的基本特征說(shuō)課稿篇一
下午好!
我說(shuō)課的內(nèi)容是《生物的特征》,,采用的教材是由人民教育出版社編著的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié):生物的特征,。本次說(shuō)課包括五個(gè)部分:說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書(shū)。
1,、教材分析,。
新教材,打破了學(xué)科體系,,構(gòu)建了以人與生物圈為主線(xiàn)的體系,,所以把生物圈作為第一單元,把“認(rèn)識(shí)生物”作為第一章,,把“生物的特征”作為第一節(jié),,說(shuō)明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位,只有了解了什么是生物,,生物具備哪些特征,,才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2,、教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
(1)知識(shí)目標(biāo):了解生物和非生物,,比較它們的區(qū)別,,說(shuō)明生物具有的共同特征。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,,分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力和發(fā)散思維的能力。
(3)情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、保護(hù)大自然的情感,,熱愛(ài)生命、保護(hù)生命,。
3,、教學(xué)重點(diǎn)。生物的共同特征,。
4,、教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及觀(guān)察,、分析問(wèn)題的能力,。
5、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵:可以播放以下多媒體課件:
(1)植物的光合作用,,
(2)獵豹捕獲食物,,
(3)鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱,
(4)人在體育比賽后大量出汗,,
(5)秋天植物的葉子落了,,
(6)獅子追捕斑馬,,
(7)含羞草對(duì)刺激的反應(yīng),,
(8)蘑菇的生長(zhǎng)
(9)花的開(kāi)放,,
(10)種子的萌發(fā),
(11)破殼而出的小雞,。
通過(guò)播放這些多媒體課件,,讓學(xué)生充分觀(guān)察、思考,,并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),,歸納、總結(jié)出生物的共同特征,,來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn),。
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一,,改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式,,變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué),,本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,加強(qiáng)與學(xué)生的合作,。因此本節(jié)課以討論為主,在充分準(zhǔn)備實(shí)物,、圖片和各種有關(guān)資料的情況下,,利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析,、討論,、歸納和總結(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,發(fā)揮其主體作用,。
學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、資料分析等,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,學(xué)生以小組為單位,,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能,,調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課
展示多媒體畫(huà)面──乘坐宇宙飛船從太空遙望地球,映入眼簾的是一幅由藍(lán)色,、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案:藍(lán)色是浩瀚的大海,,綠色是廣惠的森林和原野,白色是飄動(dòng)在海洋和陸地上空的云彩,。
教師講述:“這是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界,,包括我們?nèi)祟?lèi)在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍,。地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈,它是所有生物的共同家園,?!庇纱艘錾锖蜕锶Γ龠M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:對(duì)于生物圈中形形色色的生物和非生物,,我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)別它們呢,?生物有什么特征呢?下面我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)第一章第一節(jié):生物的特征,。
要想認(rèn)識(shí)生物,,就必須進(jìn)行觀(guān)察,所以,,觀(guān)察是科學(xué)探究的一種基本方法,。然后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),閱讀這一部分的內(nèi)容,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀(guān)察,,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多觀(guān)察周?chē)拇笄澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,。
(二)分組討論
對(duì)于什么是生物,,生物具有哪些特征,教師要播放有關(guān)生物和生物的五個(gè)特征的多媒體資料,,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,,然后分組討論,教師巡視走動(dòng),,與個(gè)別小組成員互動(dòng)式交談,。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是一種隱性的課程資源,,是新課改所關(guān)注的,。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和資料分析、分組討論來(lái)探究新知識(shí),,培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力,,達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。
(三)相互交流,、辯論,、歸納和總結(jié)
當(dāng)學(xué)生討論完后,教師積極組織和引導(dǎo)學(xué)生,,圍繞什么是生物,,生物具備哪些特征來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),。在意見(jiàn)一致,,達(dá)成共識(shí)的情況下才下結(jié)論,意見(jiàn)不一致時(shí),,各小組之間要相互辯論,。這時(shí)可以讓各小組以角色扮演的方式來(lái)說(shuō)明生物的特征,以此來(lái)闡明他們的觀(guān)點(diǎn),,如果意見(jiàn)還不一致,,這時(shí)要發(fā)揮教師的作用,運(yùn)用形象的比喻和生動(dòng)的實(shí)例來(lái)加以概括和總結(jié),。
例如,,講到生物能呼吸時(shí),情況可能是這樣的:第一小組的學(xué)生表演人能呼吸,,用手捂住嘴和鼻時(shí),感覺(jué)會(huì)憋悶,,說(shuō)明人能呼吸,。第二小組的學(xué)生回答動(dòng)物也能呼吸。在說(shuō)明植物也能呼吸時(shí),,各小組意見(jiàn)可能有分歧:有的說(shuō)植物能呼吸,,有的說(shuō)植物不能呼吸,他們非常熱烈地辯論起來(lái),。最后,,教師通過(guò)生活中的實(shí)例加以說(shuō)明:居室中如果養(yǎng)花過(guò)多,晚上門(mén)窗關(guān)嚴(yán),,時(shí)間長(zhǎng)了后,,就會(huì)感到憋悶。最后達(dá)成共識(shí):生物能呼吸,。講到生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)時(shí),,學(xué)生的辯論也很激烈。生物的其他特征,,也是通過(guò)此方法一個(gè)一個(gè)總結(jié)出來(lái)的,。在辯論時(shí),教師要調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生都參加活動(dòng),,對(duì)于上述參加辯論問(wèn)題的學(xué)生,,無(wú)論對(duì)或錯(cuò),都要給予掌聲或語(yǔ)言鼓勵(lì),,因?yàn)榧?lì)性評(píng)價(jià)和面向全體學(xué)生都是新課程改革所倡導(dǎo)的,。
關(guān)于生物和生物的特征,這一內(nèi)容要給予學(xué)生25分時(shí)間來(lái)觀(guān)察,、資料分析,、小組討論,、同學(xué)交流辯論、歸納和總結(jié),,最后讓學(xué)生完整地總結(jié)出什么是生物,,生物的特征,學(xué)生邊總結(jié),,教師邊板書(shū)這一內(nèi)容,。
(四)知識(shí)拓展,升華與遷移
教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:生物除了上述特征外,,還有哪些特征呢,?各小組又開(kāi)始討論并踴躍發(fā)言,如生物還能運(yùn)動(dòng),,生物還有一定壽命,,生物還能適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等,。教師最后總結(jié):以上大家提出的生物特征,,現(xiàn)在專(zhuān)家們的意見(jiàn)也沒(méi)有取得一致,所以沒(méi)有列入到生物的共同特征之中,,希望有興趣的同學(xué)長(zhǎng)大以后能繼續(xù)從事這方面的研究,。
教師再提問(wèn):想一想你(人)是否具備生物的這些特征呢,請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前來(lái)表演人具備的特征,。
(五)感悟與收獲
學(xué)完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢,?學(xué)生答:了解了什么是生物,生物具備哪些特征,。教師可引導(dǎo)說(shuō)出:我們要熱愛(ài)大自然,,保護(hù)大自然,熱愛(ài)生命,,保護(hù)生命,,愛(ài)護(hù)我們和所有生物的共同家園──生物圈,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。
(六)鞏固與練習(xí)
1,、播放多媒體:指出哪些是生物,哪些是非生物,。
2,、播放多媒體:指出資料中反映的是生物的哪些特征。
本節(jié)課我采用提綱式板書(shū)形式,,這樣提綱挈領(lǐng),、層次分明,很好地說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
一,、觀(guān)察:是科學(xué)探究的一種基本方法,。
二、生物:凡是有生命的物體都叫生物,。
三,、生物的特征:
1、都需要營(yíng)養(yǎng),。
2,、都能進(jìn)行呼吸。
3,、都能排出體內(nèi)的廢物,。
4、都能對(duì)外界刺激做反應(yīng),。
5,、都能生長(zhǎng)和繁殖。
生物的基本特征說(shuō)課稿篇二
1,、觀(guān)察生物和非生物,,比較它們的區(qū)別。
2,、能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征,。
3,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),,逐步提高我們自身的觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。
任務(wù)一:自主探究完成學(xué)案,。
1,、要求:閱讀教材劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的句子。
2,、在我們的校園里哪些是生物,?哪些是非生物?
科學(xué)觀(guān)察可以直接用,、也可以借助等儀器,,或利用照相機(jī)、錄音機(jī),、攝像機(jī)等工具,。
3、生物是由構(gòu)成的,。
任務(wù)二:合作交流研究生物的生命現(xiàn)象,。
要求:指出那些是生物并說(shuō)明存活的理由。
(一)水面上有一只母鴨領(lǐng)著一群小鴨。水中有游魚(yú),、水草,、小蝦,草地上還有野兔,、蛇,,腐爛的老鼠上面有蒼蠅等昆蟲(chóng)飛舞。另外,,草地上還有大大小小的蘑菇,、含羞草和花朵。
(二)區(qū)別生物與非生物,。
(三)你能總結(jié)出生物的基本特征了嗎,?
生物的基本特征說(shuō)課稿3
1、學(xué)會(huì)科學(xué)觀(guān)察的一般方法,,通過(guò)觀(guān)察,、比較和分析,了解生物的基本特征,。
2,、通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng),逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察,、口頭表達(dá),、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3,、教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解,,又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生命活動(dòng)的現(xiàn)象,并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),。
2、一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類(lèi)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn),。
生物的錄像,有關(guān)生物與非生物的圖片,。
引入:放錄像,,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物,。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí),,說(shuō)明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長(zhǎng),、記錄員、發(fā)言人,。小組研究討論結(jié)束后,可研究討論其他組的題,。待各組完成后,各組派代表向全班匯報(bào),,最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,,而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(教師除了組織學(xué)生的活動(dòng),,可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究)。
總結(jié):除了書(shū)本上列出的生物的特征外,,還有其他別的生物特征嗎?(根據(jù)生物的特征說(shuō))
1,、生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。
2、生物體能進(jìn)行新陳代謝,。
3、生物體能遺傳變異,。
4,、生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等,。
能力訓(xùn)練:可用書(shū)上練習(xí)p6
(1)分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人,、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物,?
(2)珊瑚和珊瑚蟲(chóng)都是生物嗎,?詳細(xì)說(shuō)明。
本節(jié)課我的安排主要集中在除書(shū)本上舉出的生物的特征之外,,還有沒(méi)有別的特征這一問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生討論,所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入,。
這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來(lái)激起學(xué)生的興趣,同學(xué)們就書(shū)本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例(主要是舉例)讓學(xué)生更深入地了解生物的特征,。深入了解了書(shū)本的六個(gè)特征后,,再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),,再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒(méi)有的特征。對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析,,并讓學(xué)生舉出反例子來(lái)論證其觀(guān)點(diǎn),這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征,,真正分清楚生物與非生物的區(qū)別。然后再由學(xué)生來(lái)解答鐘乳石是否生物,,讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開(kāi)始可以理解錯(cuò)的問(wèn)題。
生物的基本特征說(shuō)課稿篇三
各位評(píng)委,、各位老師:
大家好,!我說(shuō)課的內(nèi)容是《生物的特征》,,采用的教材是由人民教育出版社編著的《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié):生物的特征,。本次說(shuō)課包括五個(gè)部分:說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1.教材分析,。
新教材,打破了學(xué)科體系,,構(gòu)建了以人與生物圈為主線(xiàn)的體系,所以把生物圈作為第一單元,,把“認(rèn)識(shí)生物”作為第一章,,把“生物的特征”作為第一節(jié),做為初中生物課的開(kāi)篇之作,,說(shuō)明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位,,只有了解了什么是生物,,生物具備哪些特征,,才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。
2.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課標(biāo)的精神,,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
(1)知識(shí)目標(biāo):了解生物和非生物,比較它們的區(qū)別,,說(shuō)明生物具有的共同特征。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,,分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力和發(fā)散思維的能力,。
1初中生物七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿匯總,可供參考
(3)情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、保護(hù)大自然的情感,熱愛(ài)生命,、保護(hù)生命,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣,。
3.教學(xué)重點(diǎn)。生物的共同特征,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣。
4.教學(xué)難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力,。
5.突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵: 通過(guò)播放多媒體課件,讓學(xué)生充分觀(guān)察,、思考,,并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),,歸納、總結(jié)出生物的共同特征,,來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于學(xué)生剛升入初中,,一切都有陌生感,教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生融入生物課之中,,讓其產(chǎn)生一種歸屬感,,找到一種家的感覺(jué),。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,加強(qiáng)與學(xué)生的合作。從學(xué)生熟悉的知識(shí)為切入點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生走入新知識(shí),,利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析,、討論、歸納和總結(jié),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其主體作用,。教師不要把這節(jié)課引的過(guò)難,要從感性入手,。第一課的教法要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣為基點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論是教法還是學(xué)法在本課都應(yīng)圍繞“興趣”做文章,。
倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、資料分析等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,,學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能,,調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
播放視頻資料──長(zhǎng)白山風(fēng)光片,,展示長(zhǎng)白山的秀美山川和豐富的動(dòng)植物資源,。
從學(xué)生熟知的長(zhǎng)白山導(dǎo)入新課,把學(xué)生帶入生物圈之中,,使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感,,從感性入手,拉近了課程與學(xué)生的距離,,同時(shí)激活了學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),為后續(xù)教學(xué)打開(kāi)了局面,。然后讓學(xué)生說(shuō)出在片中看到的哪些是非生物、哪些是生物,?這時(shí)可能會(huì)對(duì)某一個(gè)產(chǎn)生的不同的判斷,,這時(shí)教師不要進(jìn)行評(píng)判,,做出結(jié)論,而是由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題:如何判斷什么是生物,?也就是說(shuō)生物應(yīng)有哪些特征。
(二)分組討論
對(duì)于什么是生物,,生物具有哪些特征,教師要播放有關(guān)生物和生物的五個(gè)特征的多媒體資料,,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,然后分組討論,,學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是一種隱性的課程資源,課堂上要充分激活,。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和資料分析、分組討論來(lái)探究新知識(shí),,培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力,,達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的,。
(三)相互交流、辯論、歸納和總結(jié)
當(dāng)學(xué)生討論完后,,教師積極組織和引導(dǎo)學(xué)生,圍繞什么是生物,,生物具備哪些特征來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生暢所欲言,,各抒己見(jiàn)。在意見(jiàn)一致,,達(dá)成共識(shí)的情況下才下結(jié)論,。如果意見(jiàn)還不一致,,這時(shí)要發(fā)揮教師的作用,運(yùn)用形象的比喻和生動(dòng)的實(shí)例來(lái)加以概括和總結(jié),。初中生物七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿匯總,可供參考
討論時(shí),教師要調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生都參加活動(dòng),,教學(xué)要面向全體學(xué)生,對(duì)于學(xué)生的回答無(wú)論對(duì)或錯(cuò),,都要給予掌聲或語(yǔ)言鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
(四)知識(shí)遷移
教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:生物除了上述特征外,還有哪些特征呢?教師把這個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生,,讓學(xué)生課后去收集資料,。
(五)鞏固與練習(xí)
為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,,讓學(xué)生到前面模仿中央臺(tái)《幸運(yùn)52》欄目的方式,學(xué)生兩人一組一個(gè)比劃一個(gè)猜,,通過(guò)這種形式既復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn),也活躍了課堂氣氛,,同時(shí)也讓學(xué)生感受到了我們每個(gè)人也是生物圈的一個(gè)成員。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鰹樯锶Φ囊环肿?,學(xué)完本課內(nèi)容有什么感想,從而提升學(xué)生熱愛(ài)大自然,,保護(hù)大自然,熱愛(ài)生命,,保護(hù)生命,愛(ài)護(hù)我們和所有生物的共同家園──生物圈的意識(shí),,懂得保護(hù)自然就是保護(hù)我們自己。
(七)作業(yè):以小組為單位調(diào)查校園內(nèi)有哪些生物,做好記錄,。這樣既可以把課堂教學(xué)得以延續(xù),,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,,也為生物課的后續(xù)教學(xué)打下了鋪墊,。
本節(jié)課我采用提綱式板書(shū)形式,這樣提綱挈領(lǐng),、層次分明,很好地說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,,最后由多媒體課件展出?!墩{(diào)查我們身邊的生物》說(shuō)課稿
一、設(shè)計(jì)理念
新 課程提出,,教學(xué)要“面向全體學(xué)生,,提高生物科學(xué)素養(yǎng),,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”?;谡n改理念,我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體,,促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過(guò)“目 標(biāo)引領(lǐng),、自主學(xué)習(xí),、教師釋疑,、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式,給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,、技能,培養(yǎng)科學(xué)探究的 能力,。
二、教材分析
本章有兩方面的內(nèi)容:一是生物的特征,,一是調(diào)查我們身邊的生物,。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識(shí)了生物的基本特征的基礎(chǔ)上,對(duì)我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,。旨在通過(guò)調(diào)查,認(rèn)識(shí)我們身邊的生物,,進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),,而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,通過(guò)對(duì)身邊生物的調(diào)查,,力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法,,使之具有科學(xué)性,、合理性,,便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。
初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ),,但對(duì)生物種類(lèi)的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn),本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練,。
三,、教學(xué)規(guī)劃
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi);描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。
過(guò)程與方法:明確調(diào)查的目的后,小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,,最后進(jìn)行交流和展示,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,,從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始,。
教學(xué)策略
本節(jié)課是一節(jié)調(diào)查課,。在調(diào)查之前,,教師先引導(dǎo)學(xué)生討論什么是調(diào)查?怎樣開(kāi)展調(diào)查?調(diào)查的目的是什么?然后針對(duì)調(diào)查的目的小組確定調(diào)查對(duì)象,、調(diào)查范圍、制定調(diào)查方案,、設(shè)計(jì)調(diào)查表,然后小組分頭進(jìn)行調(diào)查,、記錄,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,,最后在全班交流、展示,。 教學(xué)重點(diǎn)
說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。