范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

反思性周記 反思自己的周記篇一

在還沒知道成績之前,，心里就好像壓著一顆巨大的石頭，透不過氣來,，一直到成績出來的那一刻,，心里的石頭才悄然的飛走,，但緊接著卻又是滿滿的失望,。

在仔細(xì)檢查了試卷后，我發(fā)現(xiàn)了在考試中出現(xiàn)的這幾個(gè)問題：

第一,，給詞加點(diǎn)字選擇意思,，我錯(cuò)了。錯(cuò)的原因就是沒有把字的意思套進(jìn)詞里,，反復(fù)讀,，并加以理解。

第二,，判斷題,，我錯(cuò)了。原因是我沒有認(rèn)真,、仔細(xì),、反復(fù)讀題。再一個(gè),，那道題不好理解,，我應(yīng)該多讀、多想,，再做題,。

第三，閱讀理解的概括全文的題,，我錯(cuò)了,。原因還是沒有反復(fù)閱讀短文、理解短文,，并寫出起因及結(jié)果,。

第四，最后,，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字,。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯(cuò)的地方,，以后我要認(rèn)真仔細(xì)答卷。

這次考試雖然考完了,，但這次犯的錯(cuò)誤卻讓我難以忘懷,。下次考試我一定要認(rèn)真仔細(xì)的答題，反復(fù)閱讀題目,，爭(zhēng)取下次考高分,。

反思性周記 反思自己的周記篇二

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長,。

讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚(yáng)優(yōu),。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督,，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù),，鼓勵(lì)他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，完成任務(wù)。對(duì)學(xué)生的努力無論成功與失敗,，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn),。不這樣做，就會(huì)使學(xué)生因?yàn)槭∈プ孕?，放棄一切自學(xué)的嘗試,，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求,。

正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段,，如自我暗示，自我鼓舞,，自我誓約,，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力,。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常,，并認(rèn)真分析行為反常的原因,，切記簡(jiǎn)單粗暴，否則會(huì)影響學(xué)生良好性格的形成,，導(dǎo)致破罐子破摔的局面,。

充分利用輿論的力量，學(xué)生秀成績,，有進(jìn)步就要表揚(yáng),、肯定。有過錯(cuò),，無論他以前成績優(yōu)劣,，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點(diǎn),，就會(huì)導(dǎo)致品德教育的失敗,。因?yàn)椋埔獾呐u(píng)和贊揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感,，學(xué)生就會(huì)力求用自我鼓勵(lì)的方式來消除缺點(diǎn)和積極培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì),，從而激起一種向上的內(nèi)在力量,。

要搞好學(xué)生思想教育,，形成學(xué)生良好的品德,，除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,，充分運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成,。要使學(xué)生明確教師對(duì)他提出的教育要求,，相信他的正確性,，并且通過自己的努力是可以達(dá)到這種要求的，在這種動(dòng)機(jī)的支配下,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地到處尋找榜樣,。在教學(xué)過程中,，要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時(shí)從學(xué)生熟悉的人中去找,，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)途徑,。

上課叫人感到累,，累得要酸臂疼,，聲嘶力竭。原因是教師講得太多,，太細(xì),。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累,，話要講得少。只有講得少,，講得精,，學(xué)生才容易記住知識(shí)要點(diǎn),，聽覺才不至于疲勞,，他們才會(huì)有更多的時(shí)間去獨(dú)立思考,，去探索知識(shí),。不是說“實(shí)踐出真知”嗎?教師講的理論知識(shí),，學(xué)生要經(jīng)過課堂上的討論,、思考、親手操作,，才能獲得知識(shí)為己有,。因此,，課堂上,，教師要少講,、精講,。這就離不開課前的多讀,、多想,。

愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。教師要“豐富孩子們的精神生活,，培養(yǎng)他們那會(huì)有道德價(jià)值的需要,、要求和興趣，揭開他們身上的一切優(yōu)點(diǎn),，弄清他們最強(qiáng)的才干,?！苯處熢谂?/p>

評(píng)學(xué)生時(shí)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn),，這樣做才是最有效的,。

換個(gè)角度,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生,，剛上課時(shí)，我在上面講,，他在下面描摹山水人物,。我不動(dòng)聲色,，一連觀察了幾日,。這是“你有千條妙計(jì),，我有一定之規(guī)”那種學(xué)生,。經(jīng)過深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室,，請(qǐng)他當(dāng)班上的義務(wù)辦報(bào)員，他先是驚訝,，然后很爽快地答應(yīng)了,。他辦報(bào)非常賣力，還受到了學(xué)校的表揚(yáng),。趁熱打鐵，我開導(dǎo)他,，國內(nèi)外著名畫家，他們不僅畫藝高,，還文化素質(zhì)也很高,。一個(gè)沒有一定文化素養(yǎng)的人，是很難在繪畫方面有所建樹的,。經(jīng)過多次開導(dǎo),，他對(duì)其它文化課也漸重視了起來。

教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任,，教育的本質(zhì)就是“育人”,。因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須以育人為本,，能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃,，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識(shí)基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求,。我們要做到：制定教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際,，努力采集和整合教育資源,，制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計(jì)劃，注重個(gè)性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力,，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步,。

讀得多了，才不會(huì)“大腦一片空白，茫然不知所措”,，才能做到“胸中有數(shù)”;想得周到,、細(xì)致了，思路才清晰,，語言才會(huì)有所凝練,，講起來才通暢。所以,，備課是上好課的關(guān)鍵,，如何備課就不容忽視了。備課沒有在腦子里,，上課離開教案本就講得混亂不清,。想翻教案本又擔(dān)心聽課的教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)不好，于是就只有將亂就亂,，誤人子弟,。

教案的詳略要得當(dāng)。備詳案時(shí)需要參照有關(guān)資料,，略案就是思路,，非常概括的幾大步驟，用以防忘記,。然后,，每上完一節(jié)課后，在教案最后寫上簡(jiǎn)短的富有哲理的心得體會(huì),。這樣,，看得多，思得多,，而寫得少,，備課不因抄寫教案窮于應(yīng)付而占去過多的時(shí)間和精力，充分做到胸中有數(shù),，上課時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手,，過后才會(huì)有所感悟，使教學(xué)水平不斷進(jìn)步,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上喜歡說話的學(xué)生,，都被老師以影響他人學(xué)習(xí)加以否定,，輕則置之不理，重則罰其站立或掃地,，或沖廁所,，或掃清潔區(qū)，因此,，一部分學(xué)生為了討好老師在教室里爭(zhēng)做紀(jì)律的好學(xué)生,，靈活的同學(xué),，大腦隨著老師的講解、提問進(jìn)行運(yùn)動(dòng),，部分學(xué)生就無動(dòng)于衷,，在教學(xué)活動(dòng)中，一直處于被動(dòng)狀態(tài),，我們不能一概而論地加以排斥,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用肯定的語言，親切的目光善待學(xué)生,，這樣既能縮短師生的距離,，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

作為教師,，應(yīng)該知道,，教學(xué)的目的不是單純地教給學(xué)生知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法,，教,，是教師運(yùn)用多種的教學(xué)方法，促使學(xué)生學(xué)得有序,、有法,，思維得到有效的發(fā)展。如果每一位教師都能摘下傳統(tǒng)的有色眼鏡如：男生說話,，教師可以默認(rèn),，女生說話，教師就說插嘴等等,，如果真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處,，用積極的態(tài)度善待“插嘴”的學(xué)生，那么,，就

會(huì)有新的認(rèn)識(shí),，新的發(fā)現(xiàn)。其實(shí),，“插嘴”的學(xué)生,，專心聽講，思維靈活,，求知欲望強(qiáng)烈,，老師只要在學(xué)生“插嘴”時(shí)加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂上得到人格的尊重,，情感的釋放,，同時(shí)要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿生命的活力。

作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè) ,。通過幾年來的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),，雖已具備點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，但還覺得是那么微不足道,，感到自己生活在這個(gè)社會(huì)中就像一滴水在大海中一樣的渺小,，還需進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷，積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，同時(shí),，也將更加充滿熱情地工作，不斷完善自己,。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的,、神圣的,。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛,。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝邸?/p>

反思性周記 反思自己的周記篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，初中英語教學(xué)反思,。英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識(shí)庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉,。掌握了一種語言，也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。從教英語這些年來我有以下感想,。

本人認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感,。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,，工作起來就事半功倍。首先,，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,，懂得了中學(xué)英語務(wù)必要求掌握的學(xué)習(xí)資料，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語,、詞匯,、句型的練習(xí)。每次備課時(shí),，我都細(xì)心研究教材,、思考學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)搞笑的游戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事,。透過這些活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且,，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候,；當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí),，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問,?？傊高^一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué),、用英語的樂趣,，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識(shí)。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。如果老師只注重好生的教學(xué),，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的,。好的教師應(yīng)是透過抓兩頭、促中間的方法到達(dá)班級(jí)語言水平的平衡,、和諧發(fā)展,。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)光給差生補(bǔ)課,。每次重點(diǎn)選取兩個(gè)學(xué)生,，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí),，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的資料很熟練地運(yùn)用,。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組,，采取互幫互助的活動(dòng)形式,，培養(yǎng)他們對(duì)英語的濃厚興趣。另外,，英語課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學(xué)們透過排練，增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的同時(shí),，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，如：中國的名勝古跡,、中西方文化背景差異等,，這一切不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。我看到很多老師都在課余時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，效果很好。所以,，我也向這些老師學(xué)習(xí),，在課余時(shí)光對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)光,，也收到了比較明顯的效果,。透過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績提上去,，就務(wù)必付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)光,。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,，最后將學(xué)生的成績逐步提高了上來，具體如下：

1,。 音標(biāo)教學(xué),。我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則,。那里所說的集中,，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語歌曲,，資料基本上跟教材相符,；其次，用2－3周的時(shí)光進(jìn)行字母,、音素和音標(biāo)的教學(xué),，教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素,、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素,、音標(biāo)及其相應(yīng)字母,、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音,、拼讀開口關(guān),。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,，掌握用音,、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞（能夠是生詞表上部分單詞,，個(gè)性是一些有讀音規(guī)律的單詞）,，從而使學(xué)生初步構(gòu)成獨(dú)立拼讀的潛力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。然后是分散教學(xué),，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以到達(dá)在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母,、音素和音標(biāo),，確實(shí)構(gòu)成熟練的拼讀潛力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)資料,。

2,。 詞匯教學(xué)。實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。

尤其在當(dāng)前中,、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大,，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)潛力。我認(rèn)為,，我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn),。

（1）重示范。在教單詞時(shí),，要求教師自我示范到位,，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,、專心看、用心模仿的好習(xí)慣,。聽清后再跟著說,。在確定學(xué)生大都聽清、模仿正確后,，再出示單詞卡片,，以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫忙學(xué)生理解,，順利完成音——形——義的逐步過渡。

（2）重情景,。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一,。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類思想的交流也是透過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的,。沒有詞匯,，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的好處,，應(yīng)在特定的語境中引出,，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻,。

（3）重遷移,。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,。

（4）重趣味,。英國著名語言家c。e ?？怂估f：“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法,?！蔽覀?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,，如采用兒歌,、猜謎語、簡(jiǎn)筆畫等形式,。

（5）重運(yùn)用,。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中,。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必須的語言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。如七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3的教學(xué),，能夠讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校,，讓學(xué)生相互介紹自我的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型,。

3,。 閱讀教學(xué)。實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。。此刻流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘,，剩下的要么開展活動(dòng),，要么就讓學(xué)生自學(xué)。每單元至少有兩篇閱讀材料,，我們此刻一般都采用閱讀教學(xué)法,，透過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題來獲得知識(shí),，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講,？究竟就應(yīng)怎樣講,？

（1）自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn),。

（2）重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,，該挖掘處必挖掘,，該品味、該講深講透的地方務(wù)必講深講透,。

（3）疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解,、領(lǐng)悟材料資料,。

（4）合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解,，以使合作有效,、深入。

（5）總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課,、一篇材料的閱讀狀況時(shí),，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整,、準(zhǔn)確,。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,，按照新《課標(biāo)》的要求,，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新,、求變,；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的潛力以及觀察,、記憶、思維,、想象潛力和創(chuàng)新精神,，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

反思性周記 反思自己的周記篇四

曾幾何時(shí),，我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。

曾幾何時(shí),，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進(jìn)行到底,。

曾幾何時(shí)，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚(yáng)長而去,。

曾幾何時(shí)……

這些都是我們所做過的錯(cuò)事,，但你是否反思過這些過錯(cuò)？做人應(yīng)學(xué)會(huì)反思,，反思才能發(fā)現(xiàn)不足,，發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤才能進(jìn)步,。

孔子的學(xué)生曾子做到了“吾日三省吾身”,，每天進(jìn)行自我反思，反思自己為他人做事是不是盡心竭力,，與朋友交往是不是誠實(shí)守信,。對(duì)自己的不斷反思，使他的修養(yǎng)不斷提高,，終成一代圣賢,，成為后人楷模。

唐太宗李世民以魏徵為鏡,，反思自己對(duì)百姓是否盡心盡力,，對(duì)國家是不是無私奉獻(xiàn)，對(duì)官員是不是以身作則,。他的這種反思精神使他揚(yáng)利除弊，親賢遠(yuǎn)小,，終為一代名君,，開創(chuàng)了貞觀盛世。

齊國的賢臣鄒忌善于反思,，在眾人的一片贊揚(yáng)聲中清醒地認(rèn)識(shí)到自己不如徐公美,，從而領(lǐng)悟出不同人的不同用心，由已推之,，認(rèn)識(shí)到齊國政治的弊端,，及時(shí)采取措施，最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”,。

如果一個(gè)人或一個(gè)民族,，不知道對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，那將會(huì)是怎樣一番情景,？

西楚霸王項(xiàng)羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我,，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反思,，執(zhí)迷不悟,，剛愎自用，才導(dǎo)致他一步步走上絕路。

晚清統(tǒng)治者,，沉醉于“天朝上國”的美夢(mèng)中,，認(rèn)為自己的國家戰(zhàn)無不勝，不知反思自己,。殊不知世界風(fēng)云變幻,，他國已是堅(jiān)船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時(shí)代,，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺(tái)上演了,。

反思像一把手術(shù)刀，割在自己身上會(huì)很痛,，但一味心疼自己而不向病痛部位下手,，我們很可能全身潰爛；反思得越深刻,、越及時(shí),，肌體應(yīng)付地越健康，生命就會(huì)永葆活力,。