作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我是中國人教案設(shè)計意圖篇一

1、初步了解我國的一些主要的體育明星,，知道體育活動內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感,，為體育明星獲得榮譽而感到自豪。

知道體育活動內(nèi)容,。

了解我國的一些主要的體育明星,。

收集各種反映體育明星的照片、幼兒用書《我喜歡的體育明星》,。

1,、利用廢舊報紙，幼兒剪剪貼貼自己喜歡的足球運動員,，說說他們的事跡,，喜歡他們的理由。

2,、將幼兒材料布置在活動室的墻上——“我喜歡的運動員”,。

3、閱讀幼兒用書《我喜歡的體育明星》,，知道他們?yōu)樽鎳w育事業(yè)爭得哪些榮譽,。

上午活動二

1、感受歌曲中2/4音階式旋律的特點,，能有表情地演唱歌曲,。

2、知道五星紅旗是的國旗。

：理解2/4音階式旋律的特點,。

能有感情地演唱歌曲,。

1、國旗一面,、歌曲錄音,、國歌錄音。

2,、運動員獲勝頒獎升國旗以及天安門廣場的升旗儀式的錄像資料,。

1、感受樂曲：

觀看錄像,，感受國旗：

——“你在什么地方,、在哪里看見過國旗?”

“獲獎運動員在升國旗時要做什么動作?”

聽賞升旗樂曲，學做律動：

(聽幼兒一邊做敬禮或注視的動作,，一邊隨音樂做踏步的動作)

2,、熟悉歌詞：

教師有表情地念歌詞。

幼兒學習有表情地跟念歌詞,。

3,、學習演唱歌曲：

教師示范演唱。

幼兒學習演唱以及表情處理：

重點唱準“你早”的旋律,、休止,，唱出重音(您)的輕巧與歡快。

4,、給歌配動作：

——“我們能不能為這首歌配上一些動作?”

教師自編一段簡單的動作(走步,、敬禮等)，幼兒觀賞,。

幼兒模仿或自編動作,。

上午活動三：科學發(fā)現(xiàn)室

組織幼兒到科學發(fā)現(xiàn)室活動，引導幼兒觀察科學發(fā)現(xiàn)室中的各種物品及玩法,。

我是中國人教案設(shè)計意圖篇二

我們偉大的祖國歷史悠久,，地大物博，在這片神圣廣闊的土地上,，有風景優(yōu)美的旅游勝地,，馳名中外的文物古跡，勤勞勇敢的炎黃子孫,。為了讓學生能更好地了解祖國母親,，熱愛祖國，我班開展了“我驕傲,，我是中國人”的主題班隊會活動,。

1,、收集一些大型活動的圖片。

2,、讓學生在收集我國古代四大發(fā)明,。

導入：大家能用自己的語言描述一下我們中國的國旗嗎？

1,、請同學們說說對國旗―――五星紅旗的了解,。

2、講解五星紅旗（旗面的紅色象征革命,；旗上的五顆五角星及相互關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命人民大團結(jié)）,。

3、那些情況下會升起五星紅旗呢,？出示ppt

4,、用歌聲唱出大家對祖國的熱愛，出示ppt,，全班同學一起唱《龍的傳人》,。

歌詞：在無數(shù)藍色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有一雙寶石般的黑色的眼睛,，我驕傲,，我是中國人！在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中,，我有著大地般的黃色的皮膚,、黑色的`臉，我驕傲,，我是中國人,！我是中國人――黃土高原是我的胸脯，黃河流水是我沸騰的血液,，長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟,。我驕傲,，我是中國人吶。我是中國人――我的祖先最早走出森林,，我的祖先最早開始耕耘,，我是指南針、印刷術(shù)的后裔,，我是圓周率,、地動儀的子孫。在我的民族中不光有史冊上萬古不朽的孔夫子,、司馬遷,、李自成,、孫中山，還有那文學史上永遠活著的花木蘭,、林黛玉,、孫悟空、魯智深,。我驕傲,，我是中國人。

6,、在歷史的長河里,，還有許多具有重要歷史意義的事件――――井岡山會師，萬里長征,，遵義會議等,。

圖片觀看

同學們，今天,，我們一起領(lǐng)略了祖國的大好河山,，面對如此的錦繡山河，我們不禁由衷地發(fā)出感慨：中國,，了不起,！我驕傲，我是中國人,！然而,，今天，我們以祖國了不起,，明天祖國要以我們?yōu)轵湴?。希望同學們從現(xiàn)在開始，認真學習,，用我們勤勞的雙手和聰明的頭腦,，讓我們成為祖國將來的驕傲！

我是中國人教案設(shè)計意圖篇三

1,、理解詩歌內(nèi)容,，了解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點,。

2,、有表情地朗誦詩歌，感受做一個中國人的自豪,。

3,、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌。

1,、中國地圖,、教學掛圖《我們的祖國真大》

2、抒情的背景音樂,、錄音機

3,、紙、水彩筆

1,、教師以游戲"我是小導游"的形式,，鼓勵幼兒結(jié)合中國地圖互相說一說自己知道的地方，這些地方的氣候是什么樣的,，人們的生活習慣如何等,。

2、引導幼兒學習詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,。

(1)欣賞詩歌《我們的祖國真大》。教師隨詩歌內(nèi)容的變化,，引導幼兒將"冬爺爺,、春姑娘、雪花,、鮮花"的圖片分別粘貼在中國地圖的相應(yīng)位置上,。

(2)根據(jù)需要，教師可提出如下問題讓幼兒說說：什么地方十月就飄起了大雪花,，什么地方一年四季都盛開著鮮花,，小朋友分別都在做什么等。通過詩歌讓幼兒了解北方冬天來得較早,，并且比較冷;南方是個溫暖的地方,，一年四季都盛開鮮花。了解世界上的人在同一時間過著四季不同的生活,。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒跟讀詩歌,，學習朗誦詩歌。

(4)出示教學掛圖,，讓幼兒結(jié)合圖片有表情的朗誦。

3,、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫,。

將幼兒制作的詩歌配畫，投放閱讀區(qū)供幼兒朗讀詩

1,、觀察幼兒是否能進行數(shù)的順數(shù),。

2,、觀察幼兒能否進行數(shù)的倒數(shù)。

操作卡片若干,、數(shù)字卡片若干,。

第一層次：幼兒愿意操作數(shù)字類的卡片。

第二層次：幼兒根據(jù)已出現(xiàn)的數(shù)字按照順數(shù)的方式添放缺的數(shù)字,。

第三層次：幼兒根據(jù)已出現(xiàn)的數(shù)字按照倒數(shù)的方式添放缺的數(shù)字,。

1、鼓勵幼兒能從不同的旋律,、歌詞,、動作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對少數(shù)民族表達方式的興趣,。

2,、感受小組、集體初步合作編舞,、跳舞的樂趣,。

(集體舞"愛我中華"進場)

一、講講,、猜猜知道的少數(shù)民族(主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏,、大膽地用各種肢體動作表達表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族,。)

1,、師：能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家?如果加上動作就更棒了!

二、幼兒之間互相交流,、互相學習(主要關(guān)注：師生間,、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。)

小結(jié)：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈,，還學到了一些記舞蹈動作的好方法,，學習了別人好看的舞蹈動作。

三,、集體跳各民族舞蹈(主要關(guān)注：1,、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2,、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地,、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。)

1,、聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片,。

2、集體跳各民族舞蹈,。

3,、教師表演,。

1.聽音樂打節(jié)奏

本環(huán)節(jié)通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶,，感受樂曲的節(jié)拍特點,，為后面的學唱做準備。

2.教師的范唱

教師的范唱能提高學生的音樂審美能力,，能激發(fā)學生的歌唱興趣和熱情,，能幫助學生掌握正確的歌唱發(fā)法，所以教師的范唱是十分重要的,。針對《我是中國人》這首戲歌,，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對于女老師來范唱 這首歌曲是有難度的,，效果不如錄音好,。因此我在演唱中特意強調(diào)京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些,，盡量接近于花臉的音色,。其次，注重歌曲的表現(xiàn)力,，聲情并茂,，激發(fā)和感染學生的演唱熱情。

3.識譜階段

在識譜過程中,，注意讓學生跟隨教師進行演唱,，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習,，以便能夠模仿京劇的韻味,，體會與其他歌曲的不同。

4.填詞演唱

通過反復演唱是否有裝飾音的樂句,，進一步感受的韻味,。特別是對“人”字的學唱，在教師的范唱中,，體會拖腔的演唱方法,，多次進行練習。

5,、通過欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》,，目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解，能夠舉一反,，為進一步學習京劇打下基礎(chǔ),。

我是中國人教案設(shè)計意圖篇四

《旅行家樹》是第八冊第一組中的閱讀課文，它旨在讓學生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容,，學習旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高貴品質(zhì)。

本組的訓練重點是在上一冊的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力,，學習按一定順序抓重點觀察事物。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段,、概括段意的能力,。因此，設(shè)計教案時,，我圍繞本組訓練重點確定

教學

首先,，安排課前預習，讓學生運用老師教給的預習方法,，了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)預習習慣。其次,，通過初讀課文,，培養(yǎng)對照課文邊聽邊想的好習慣，對學生進行學法指導,。再次,，通過細讀課文，默讀,、朗讀相結(jié)合,，提高邊讀邊想的能力，向?qū)W生滲透學法,。同時,，讓學生通過查字典，勾畫句子,，培養(yǎng)動手動腦的能力,。最后，抓住中心句,，理解中心句,，從而突破難點。在達標測評中，讓學生動手分段,、歸納段意,，檢查學生對課文的理解程度，培養(yǎng)分段,、歸納段意的能力,。課后作業(yè)意在讓學生積累詞匯，進一步掌握比喻句的有關(guān)知識,。板書設(shè)計時,，抓住外形、生長地點,、用途,、性格四點進行板書，板書美觀簡潔,。

本課后的練筆即“小作文”,，是對本組的觀察訓練重點掌握情況的檢查。設(shè)計教案時,，使練筆有別于“大作文”,。幫助學生歸納觀察方法，在按一定順序詳略得當指導觀察,，重在教方法,。

總之，在設(shè)計教案時,，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學特點：以粗線條為主,，同時做到粗中有細；以自學為主,，老師講解為輔,。按照閱讀課文教學要求，不做逐段講讀,，讓學生帶著問題獨立思考,，在閱讀中完善讀書方法。在形式上安排了預習,、學法指導,、學法滲透、說一說,、動手練,、小組討論等形式，把語言文字訓練落到實處,。做到閱讀中讀,、寫結(jié)合,，寫作中寫、讀結(jié)合,。讓學生掌握學習方法,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

一,、教學目標

1,、以自學為主，在老師指導下閱讀課文,，培養(yǎng)閱讀能力。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學習旅行家樹那種無論在什么地方，都要為人類造福的高尚品質(zhì),。

3,、有感情地朗讀課文。

4,、在老師指導下完成課后練筆,。

二、教學重點

了解旅行家樹的外形和生長特點,，理解作者借旅行家樹所抒發(fā)的感情,，即：無論在什么地方，都要為人類造福,。

三,、

運用本課作者抓重點、按順序觀察的寫作方法完成課后練筆,。

四,、教學方法

以自讀為主，讓學生帶問題獨立思考,，培養(yǎng)閱讀能力,。注意寫、讀結(jié)合,，提高寫作水平,。

五、學生學法

運用邊聽邊想,、邊讀邊想的方法自學課文,。

六、教具準備 電腦,、課件

七,、教學課時 兩課時

【課前預習】

一,、課時教學目標

1、在老師指導下閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2、學習旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高尚品質(zhì),。

3,、用歸并法給課文分段，歸納段意,。

4,、有感情地朗讀課文。

二,、教學重點,、難點 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中?！钡暮x,。

三、教學過程

板書課題：4＊旅行家樹

1,、前提測評

檢查生字,、詞預習情況

2、認定目標

明確學目標,，引入新課,。

3、導學達標

（1）釋課題（檢查預習情況）

【問】旅行家樹是一種什么樣的植物,？你是從哪里找到答案的,？（18頁預習中的1、2句話）

自己閱讀課文,，邊讀邊想下列問題（課件演示）：

③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境,？這些地方有什么特點？ ④ 旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人,？用筆畫有關(guān)句子,。【學法滲透】“邊讀邊想”是下一個訓練組的訓練重點,這里要求邊讀邊想,，將為下一個組的學習做鋪墊,。

小組討論后，指名回答以上問題,，檢查細讀情況,。

指名讀出有關(guān)旅行家樹樣子的句子。課件演示樹的婀娜姿態(tài),，并齊讀描寫其樣子的句子,，感受樹的美,。

聯(lián)系上下文說說對課文最后一句話的理解。（“我”認為把樹移至庭院僅是一種形式,，這并不重要,。重要的是讓旅行家樹的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽，使自己成為一個努力為人類造福,、意志堅強,，不因環(huán)境不同而改變信念的人。作者的這一愿望表達了對旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往,。）指名談一談自己如何細讀課文,。

【學法小結(jié)】閱讀文章時要帶問題邊讀邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來學會從文章的字里行間弄懂問題,，理解課文,。

4、達標測評

第二課時

一,、課時教學目標

1、復習《旅行家樹》第一自然段,，學習作者的觀察,、寫作方法。

2,、運用抓重點,、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”，完成課后練筆,。

二,、教學重點

學會抓重點、按順序觀察“滿地金蓮”,，先說后寫,。

三、教學過程

1,、前提測評

【問】本組訓練重點是什么,？（按順序、抓重點觀察）

讀《旅行家樹》第一自然段說說作者是按什么順序觀察的,？著重抓住什么來寫,？怎樣寫具體的？（按下→上,，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹的特點寫,，運用優(yōu)美詞句、想象,、比喻的方法寫具體,。）

2,、認定目標

出示目標，明確學習目標,。

3,、導學達標

（1）讀“練筆”要求，明確題意,。（2）簡介觀察的必要性與要求,。

【板書】觀察要實事求是 觀察要有順序

說說莖是什么形狀？什么顏色,？（細長,、柔嫩、翠綠）用手摸“莖,，說說感覺,。（光滑細膩）用一句話簡述“莖”。

重點觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫畫面）

用一句話簡述果實特點,。

（4）小結(jié)觀察植物的方法,，指導寫作。

4,、達標測評

抓住滿地金蓮莖,、葉、花,、果的特點,，運用優(yōu)美的詞匯，按順序說一段話,，突出葉,、花的特點，然后寫下來,。

觀察 手摸 葉 運用優(yōu)美詞匯 花 語句通順連貫

近鼻聞 果 詳略得當

我是中國人教案設(shè)計意圖篇五

教學目標設(shè)計理念：1依據(jù)新課程標準的三維目標為導向,，充分考慮教學內(nèi)容和學生已有的知識和生活經(jīng)驗等因素，真正體現(xiàn)三維性和準確性,。2教學目標設(shè)計應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的導向功能,，激勵功能和評價功能，讓學生明確教學目標,，以激發(fā)起求知欲,。

2、新課標對現(xiàn)代文閱讀教學的要求中強調(diào)“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”,、“整體感知課文的大致內(nèi)容”,、“用圈點批注的方法精讀課文”、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句” 等,，這些要求是展開本課教學的依據(jù),。

3,、培養(yǎng)學生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操

4,、新大綱對現(xiàn)代文閱讀教學的要求可以概括為以下幾點：

一,、訓練學生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和思路,，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力,。

二,、使學生能用普通話正確、流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,。

三、初步學習各種閱讀方法,。

四,、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在“能力訓練”的“閱讀訓練”項中特別強調(diào)了“整體感知課文的大致內(nèi)容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點批注的方法我校學生的語文基礎(chǔ)比較薄弱,，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學習方法的良好的語文學習習慣的養(yǎng)成上,。學生的語言感悟能力較差。在教學中,，主要注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習習慣，在此基礎(chǔ)上增加閱讀量,，并注重對學生語感的培養(yǎng),。精讀課文”等等。

6,、通過配樂朗讀,，把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情,，以情激情 重點指導朗讀哪一節(jié)：這樣既突出了重點,，又給學生提供了獨立活動、獨立思考的機會,。

7,、課外作業(yè)的設(shè)計意圖：△我設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了讓學生回顧本節(jié)課學習的要點，鞏固所學的知識,。

9,、課標要求：培養(yǎng)學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,；注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神,，提高文化品位和審美情趣,。

不足與建議：1教師介紹，學生被動接受,，不利于學生自主學習能力培養(yǎng)2活動表面化和形式化3教學實踐和新課程理念存有差距4學生的主體缺失等,。5不少問題停留在梳理課文內(nèi)容這一較淺的層面，問得也零碎,。6有的教學內(nèi)容有交叉,，兩個問題差別不大。

一,、設(shè)計理念：

學生是學習和發(fā)展的主體,，教師是學習活動的組織者和引導者。語文課堂教學應(yīng)以學生自讀自悟,、自學探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主、合作,、探究的學習方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

架設(shè)生活與教材相聯(lián)系的橋梁,，引導和調(diào)動學生的情感體驗,，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生的鑒賞和審美能力,。使小組合作,、討論成為學生自主學習、探究的重要手段,，讓學生在自主,、合作的氛圍中學習，自主地閱讀理解,、感受,、體悟園林建筑的自然美，讓每個學生從心底熱愛自然,。

教學反思的內(nèi)容：反思教學理念,、反思備課過程、反思教學設(shè)計,、反思師生關(guān)系,、反思教學得失。

教學反思的方法：通過行動研究法進行縱向反思（和自己的過去比）,，通過比較法進行橫向反思（聽同事的課與別人）,，通過經(jīng)驗

總結(jié)

作業(yè)布置的目的：作業(yè)布置是教學工作過程中的重要環(huán)節(jié),。作業(yè)布置是課堂教學的延續(xù),，其主要目的是鞏固、拓展,、延伸所學知識,，培養(yǎng)良好學習習慣，促進個性發(fā)展,。

作業(yè)布置的要求：內(nèi)容要精選,，形式要多樣，難易要適度,，總量要適當,，設(shè)計要把關(guān)。

當前課堂情境創(chuàng)設(shè)中存在的誤區(qū)：主觀臆造,，脫離生活實際,；追求趣味性，遠離課程內(nèi)容,；追求表面熱烈,，情境流于形式。方法：拓展教學情境的類型,；緊扣學科特點,、針對教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境；針對現(xiàn)實社會生活創(chuàng)設(shè)問題情境,。

我是中國人教案設(shè)計意圖篇六

本課以“我是中國人”為主題,，展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學生背著書包，手拉著手,，肩并著肩，快樂地團聚在一起的畫面,。各民族小學生一張張動人的笑臉傳達出快樂,、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”,，猶如各民族小學生們的真誠吶喊,，傳達出作為中國人的自豪感。

課文通過圖畫告訴學生：莊嚴的天安門城樓,、鮮艷的五星紅旗,，是我們祖國的象征,；我們的祖國是一個多民族的國家,。通過畫面觀察與聽讀“我是中國人”，感受作為中國人的自豪,，激發(fā)愛國之情,。這是對入學第一天小學生的人生洗禮。

1,、通過聽讀句子,，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪,。

2,、通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家,。

【教學重點】知道中國是我們的祖國,，感受作為中國人的自豪。

【教學難點】初步了解我國是個多民族的國家,。

教學建議

建議教學時觀察畫面與講述有關(guān)的少數(shù)民族故事,、舉行升旗儀式等結(jié)合，感受作為一個中國人的自豪,。

1,、知道中國是我們的祖國，培養(yǎng)愛國主義感情,。簡單提示世界上有很多國家,，中國是其中一個國家?？梢猿鍪局袊貓D,，初步認識中國。借助課文插圖,，引導學生觀察畫面中的遠景,，說說看到了什么，從中了解雄偉的天安門是中國的重要建筑標志,。有的學生在幼兒園大班期間已經(jīng)在“祖國”的主題學習中接觸過天安門,，有的學生甚至已經(jīng)去過天安門，可以讓這些學生說說自己的感受。

教師出示國旗,，啟發(fā)學生說說這是什么,，在哪里見過。告訴學生升國旗時,，要立正,，向國旗敬注目禮。在初步認識國旗的基礎(chǔ)上,，教師播放國歌,，有條件的`可以播放天安門廣場的升旗儀式，讓全體學生起立伴隨著國歌向國旗敬注目禮,。并告訴學生中國就是中華人民共和國,。可以引導學生說一說：我們的祖國是中華人民共和國,。

2,、了解中國是多民族國家，了解自己民族的特點,，增強民族自豪感,。引導學生看圖了解中國有56個民族。重點啟發(fā)學生說說自己是什么民族的,，自己民族有什么特點,。也可以引導學生說說自己民族的服裝、節(jié)日等,，激發(fā)民族自豪感,。還可以引導學生看圖說說自己知道的其他民族的特點。

在看圖交流的基礎(chǔ)上,，從圖畫中感受各民族小朋友團聚在一起的快樂,，從中體會我們每個中國人都愛自己的國家。教師帶領(lǐng)學生有感情地讀一讀：我是中國人,。

課文插圖說明,。我國是一個多民族的國家，有漢族,、蒙古族,、回族、藏族,、維吾爾族等56個民族。

各民族有不同的生活習慣和民族服飾,。

教學過程：

1,、播放歌曲《大中國》，提問：這首歌唱的是什么？引導從通俗易懂的

學生說：中國是我們的家,。歌曲入手,，結(jié)合圖

2、出示插圖,，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎,？為畫進行教學，易調(diào)什么他們穿的衣服不一樣,？動學生的學習興趣,。

講解：我們的國家是一個多民族的國家，一共有56個民族,，其中漢族人數(shù)最多,。雖然民族不一樣，但我們都是中國人,，是一家人,。

3、講解不同民族的故事,，引導學生認識壯族,、回族、滿族,、藏族等,。

1、引導學生觀察畫面中的遠景,，說一說看到了什么,。

（1）引導學生看圖簡單介紹天安門。（紅的墻,、黃的瓦）（2）引導學生認識五星紅旗,。五星紅旗是我們的國旗，是我們偉大祖國的象征,。出示天安門前升國旗的圖片或錄像,，加深對國旗的認識。

2,、提問：天安門是中國的象征,，是我們國家的代表性建筑，你還知道我們國家的哪些代表性建筑,？（教師事先可準備相關(guān)圖片進行展示,，如故宮、長城,。）

1,、朗讀兒歌,。

我愛鮮花，我愛白鴿,，我愛萬里長城,，我愛長江黃河，我是中國人,，我愛我的祖國,。

2、跟讀句子,。

教師：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院?。齊讀：我是中國人。

通過看圖說話,，讓學生初步了解天安門等中國的標志,，增強“我是中國人”的自豪感。

剛?cè)雽W的孩子注意力集中的時間比較短,，中間穿插和學習內(nèi)容有關(guān)的課間操,，不僅能緩解學生的疲勞，還能激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情,。

通過朗誦兒歌,，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。