作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇一

我在教學(xué)中常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)施適合學(xué)生發(fā)展的呢?怎樣上好美術(shù)課?在思考這些問題的同時(shí),，我邊教學(xué)邊摸索,，經(jīng)過一段時(shí)間的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后,，我把自己在美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺的做法與各位教師商榷，以取得教學(xué)上的共鳴,。

一,。關(guān)注時(shí)間,、地域以及個(gè)性差異,。由于所教的班級不同，學(xué)生性格各異,，同樣的教學(xué)手段所顯示出來的效果也是大不相同的,。以此，在課堂記錄的組織上,，再提問方式等方面,，我因人而異，防止依樣畫葫蘆,，這樣,，學(xué)生鮮明的個(gè)性不會被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力,。

二,。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。我們知道每個(gè)人都會對其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,，并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài),。研究表明，如果每個(gè)人對某項(xiàng)工作有興趣,，就有可能發(fā)揮他全部才能并長時(shí)間保持搞笑利率而不感到疲勞;相反,，學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力,，是成才的起點(diǎn),。在教學(xué)中我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活中的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,，鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的創(chuàng)作,，這樣的做法受到各班學(xué)生的歡迎效果較好，學(xué)生從中樹立自信,，個(gè)性得到發(fā)展,。例如：人教版一年級14課《多彩的拉花》一課的主旨是在意學(xué)生自主、合作的探究方式學(xué)習(xí)制作拉花,，并用來美化自己的生活空間,。從而感受到自己創(chuàng)作拉花的美，體驗(yàn)成功的喜悅,。在教學(xué)這一課時(shí),，我先讓學(xué)生觀察課前教師布置好的課堂環(huán)境及教材圖片,。鼓勵(lì)學(xué)生說一說：拉花有什么作用?可以美化什么?你想用拉花來美化哪里?這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被從分的調(diào)動(dòng)起來后我引導(dǎo)學(xué)生觀察分析教材中四種剪紙圖,，讓學(xué)生想一想，試一試應(yīng)該怎樣折紙,、剪紙，用什么紙比較容易剪制,，提示學(xué)生想一想這些折紙地方法有什么相同和不同的地方?學(xué)生以個(gè)人或小組合作的方式參與剪制拉花的活動(dòng),，嘗試使用剪刀等工具制作拉花，體驗(yàn)剪拉花的樂趣,。這樣學(xué)生獲得了美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。在學(xué)生剪制拉花的過程中，家是巡視檢查指導(dǎo)堅(jiān)持親愛是否有剪斷的,。如果有間剪斷的,，讓小組討論剪斷的原因是什么?可以怎樣避免。然后,，教師演示一些不同的剪法,，引導(dǎo)學(xué)生那里和書上不一樣。雪深嘗試新的剪折法教師給以鼓勵(lì)和指導(dǎo),，學(xué)生用自己剪的拉花

美化環(huán)境和自身,。這樣學(xué)生興趣特高，積極的探索剪紙的方法,。每位同學(xué)都到達(dá)教學(xué)目標(biāo),。

三。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。教師一句激勵(lì)的話語,，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢等,。都能帶來好的教學(xué)效果,。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美,，這樣可強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足成就感,。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,。有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成,。有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,，教師的贊美愈多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的盡頭越足,。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信,、自強(qiáng)、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。

四,。要有愛心。

教師的愛,，要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼的保護(hù)有幼小的心靈。作為一名美術(shù)教師要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合,，建立友誼,，產(chǎn)生凝聚力，向心力,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。在這方面對低年段的學(xué)生我做的比較突出，結(jié)果低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課,，每當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們便會興奮地歡呼“耶”!在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語言中，我感受到前所未有的幸福和快樂!他們的反應(yīng)讓我了解到他們在學(xué)習(xí)中也體會到快樂,。

總之,，在教學(xué)過程中避免一味的追求權(quán)威，要根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分的去迎接課改,，進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主,、自愿,、自由的學(xué)習(xí)氛圍中健康快樂的成長。我相信在農(nóng)村美術(shù)教育這片沃土中定能開出奇葩,。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇二

藝海無涯,，人生有限,，美術(shù)內(nèi)容那么多，美術(shù)課又有多少呢?的確很矛盾,，因此要和生活相結(jié)合,，適合學(xué)生特點(diǎn)，精選內(nèi)容,，才能激發(fā)學(xué)生興趣,，學(xué)生也才能學(xué)得會。這就要求美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中開發(fā)校本課程,，充分利用地方資源開拓美術(shù)課,，這和趙老師的觀點(diǎn)相同?？磥硇抡n改下的美術(shù)教學(xué)不能只用教材,，單一的灌輸，而是根據(jù)現(xiàn)狀讓學(xué)生真正地學(xué)有所樂,，學(xué)有所得,。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中只要問問接受過基礎(chǔ)教育的學(xué)生，你會畫畫嗎?你對美術(shù)了解多少呢?回答得肯定是不會,，不知道,，一無所知。主要是義務(wù)教育階段的美術(shù)教育是走馬觀花式;高中階段的美術(shù)教育是下馬觀花式,。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，讓接受式學(xué)習(xí)逐步向探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí),、自主式學(xué)習(xí),、實(shí)踐式學(xué)習(xí)過渡，在原有的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拓展,，進(jìn)行評價(jià)。那美術(shù)課程不適應(yīng)素質(zhì)教育的地方又是什么呢?

1,、課程的綜合性和多樣性不足,。

就是過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能,，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2,、美術(shù)課上成非美術(shù)的美術(shù)課,。

就是上課涵蓋的內(nèi)容量太大，教師傳授的知識太過于豐富，把美術(shù)課上成了語文美術(shù)課,，這就有點(diǎn)偏離美術(shù)的特質(zhì)了,。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同,，這就看我們的課程定位在什么位置,，不能只定性為科學(xué)理性上，也不能只定性為浪漫表現(xiàn)上,，就像太極中的陰陽,，要互補(bǔ)，才能獲得平衡,。因?yàn)榭茖W(xué)理性的特點(diǎn)是：做事認(rèn)真,，有章法，有條理,，循規(guī)蹈矩,，缺乏想象力;浪漫表現(xiàn)的特點(diǎn)就是很有熱情，很有想象力,，但熱情不能持久,，三分鐘熱度,。也是現(xiàn)在比較時(shí)髦的理論：褲帶子理論：最為合適,。

那現(xiàn)在的美術(shù)課程怎樣能否不再漂呢?要求美術(shù)教育要像一個(gè)人：一腳踩美術(shù)，一腳踩教育,，用美術(shù)為媒介,，通過美術(shù)教育，來完成美術(shù)素養(yǎng),，讓學(xué)生了解美術(shù)知識,。兩者可以有重心的偏移，但絕不能搞金雞獨(dú)立,，進(jìn)入誤區(qū),，造成敗筆。美術(shù)課的教法又是什么呢?

1,、用筆,、用墨、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)

2,、古人為何喜歡畫竹+用筆、用墨,、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)虛心高節(jié)，君子之心，我們一致選擇第二種教法,，把文化融進(jìn)去,，情感融進(jìn)去，美術(shù)課才會生動(dòng),，但絕不能衣服穿得太多,，也不要穿得太少，否則重心又會失衡,，成了語文課,，這個(gè)度一定要把握好。

對于當(dāng)前課程改革現(xiàn)狀一定要有所反應(yīng)了,，要使用有限的資源努力揭示出美術(shù)教學(xué)中最基本,、最重要的力量，努力開發(fā)出埋藏在心中最基本的東西,。這是今天學(xué)到的最有價(jià)值,，最有用的理論知識，我想都運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中去,，美術(shù)教學(xué)肯定一片繁榮,，特色濃郁，生機(jī)勃勃,，新意無限的!

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇三

小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力,、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人,，終身受益,。

(一)不斷創(chuàng)新,，激發(fā)學(xué)生興趣。美術(shù)課要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),，我覺得：課前要精心設(shè)計(jì)備課,、備學(xué)生;講課時(shí)要充滿激情和號召力;學(xué)生創(chuàng)作時(shí)少評論、少干預(yù);評價(jià)時(shí)應(yīng)真誠贊賞,，誠懇地提出建議,。充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究，從而真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)課高效教學(xué),。課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，似乎不那么強(qiáng)調(diào)教師的“講授”,，但并不是輕視講授，其實(shí),，好的“講授”永遠(yuǎn)象磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力,。在教學(xué)中,，盡可能做到讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體,，通過欣賞,、體驗(yàn)感受、探索,、總結(jié),、想象、創(chuàng)作,、評價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂),，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，學(xué)生運(yùn)用多種形式,，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品,。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,，是把活動(dòng)作為顯線，而知識作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開展,，活動(dòng)是否有收獲,，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識點(diǎn),。

(二)學(xué)會欣賞,，學(xué)會評價(jià)。在上課時(shí),，對待學(xué)生的作品時(shí),，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會評價(jià),，更要懂得尊重學(xué)生,。在評價(jià)方式上可以多種多樣，以自評,、同伴評為主,，結(jié)合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化,，多樣化,，充分體現(xiàn)了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高,。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生,，以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在上美術(shù)課,，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn),。不光要教孩子的技巧,，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些,，學(xué)生掌握的技巧放的低一些,，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路,。

(三)注重個(gè)性差異,，因材施教,。教師的語言要結(jié)構(gòu)化，實(shí)體的操作工具要精心設(shè)計(jì),，為學(xué)生探究與合作及教學(xué)過程服務(wù),。在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力,、年齡特征和個(gè)性差異,，設(shè)計(jì)教案和教學(xué)過程。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。從最基本的東西入手，讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。從生活中,，理解線條等美術(shù)知識，如：三角形,、長方形,、圓、樹(年輪)等,。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力,。讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙,、用筆,。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進(jìn)行創(chuàng)作,。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力,，不能用過多的技能束縛他，能讓學(xué)生自己探究的,，盡量讓孩子去探究,。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。作好示范,，科學(xué)地設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,，由易到難，由淺到深,，循序漸進(jìn)。

(四)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自我美術(shù)素養(yǎng),。在教學(xué)之余，注重教師自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),。積極參加校內(nèi)外聽課,，評課,、教研活動(dòng)及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)課外多看看教學(xué)理論方面的書籍,、雜志，不斷提高教師自身素養(yǎng),。對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：心態(tài)平和,，善于指導(dǎo)，欣賞有加,。對交待學(xué)生完成的作品,，要有趣味性，可操作性,，不一定要求很高,。讓學(xué)生奇思妙想，愉快地完成任務(wù),，不要讓孩子痛苦的冥思苦想,，不要產(chǎn)生厭煩情緒。手工制作時(shí),，開始不要太難,，然后慢慢的深化。做到精心備課,，耐心輔導(dǎo),。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得：作為一個(gè)美術(shù)教師,，應(yīng)該教會孩子的審美知識和畫法技巧,，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，讓孩子的思維活躍起來,，放的開,，敢于用筆和色彩大膽地來表現(xiàn)?？傊?，我將會不斷地學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識,，并用于實(shí)踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇四

小學(xué)生學(xué)美術(shù),，很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個(gè)人，畫幾只動(dòng)物,，涂涂顏色就行了,，其實(shí)不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識,，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,，下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。

小學(xué)美術(shù)教科書上,，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備,。在備課中，我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生,，通過聽聽,、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。比如,，六年級“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,，說說青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬眠，所以分外的著急,，它要到小石洞去冬眠了,。學(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,，請他們發(fā)揮想像力,。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)?他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來,，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來,。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了,。這些作業(yè),，所花的時(shí)間不多，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開了心中的迷霧,，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。最后,，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受,，但我的顧慮卻是多余的了,，一堂課，既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

二,、增加練習(xí)的趣味性,。

六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練，我們的孩子,，普遍對京劇感到陌生,、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時(shí),，學(xué)生會對京劇人物的“老生”,、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥,。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺,，學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,，一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真，積極性高漲,。我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果,。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

小學(xué)生學(xué)美術(shù),，很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個(gè)人，畫幾只動(dòng)物,，涂涂顏色就行了,，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識,，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,，下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。

小學(xué)美術(shù)教科書上,，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備,。在備課中，我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生,，通過聽聽,、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。比如,，六年級“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,，說說青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬眠，所以分外的著急,，它要到小石洞去冬眠了,。學(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,，請他們發(fā)揮想像力,。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)?他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來,，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來,。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了,。這些作業(yè),，所花的時(shí)間不多，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開了心中的迷霧,，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后,，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠,，童趣一點(diǎn)的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了,，一堂課,，既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

二、增加練習(xí)的趣味性,。

六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練，我們的孩子,，普遍對京劇感到陌生,、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時(shí),，學(xué)生會對京劇人物的“老生”,、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥,。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺,，學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,，一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真，積極性高漲,。我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果,。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇五

包括我在內(nèi)好多老師上課都是,，老師在上面扯破喉嚨，學(xué)生在下面談笑風(fēng)生,，整個(gè)教室亂成一鍋粥,。這樣的課真的很難上下去。

俗話說：無規(guī)矩不能成方圓,，雖然當(dāng)前的教育提倡發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，但是教室畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的公共場所，課堂紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。無論什么課,，對學(xué)生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的,。

行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng),，自控能力差,。怎樣才能讓他們在美術(shù)課上形成良好的行為規(guī)范呢?經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法,。

一,、課前準(zhǔn)備：短句對答，師生互動(dòng),。

要上好一節(jié)課,，首先要做好課前準(zhǔn)備。為了方便學(xué)生記憶,，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句,，如：“手放桌面，腳放地面,，身子坐直,，眼睛看老師，不做小動(dòng)作”等教給學(xué)生,，每次課前都用“對答”的形式跟學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

師：手放?生答：桌面

師：腳放?生答：地面

師：身子?生答：坐直

師：眼睛?生答：看老師

師：不做?生答：小動(dòng)作

師：學(xué)具放在?生答：右上角

師：從大到小?生答：往上排

這種“對答”的互動(dòng)形式帶有一點(diǎn)游戲的味道，學(xué)生很感興趣,。簡單的幾句話,，學(xué)生一下就記住了。他們一邊回答,，一邊檢查自己的常規(guī),，糾正不好的坐姿和行為。在短句的提示下,，教室里馬上就安靜下來,，學(xué)生的注意力很快就集中到老師身上，大部分同學(xué)都能在最短的時(shí)間里進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二,、課堂紀(jì)律：明確要求，獎(jiǎng)懲分明,。

美術(shù)課以動(dòng)手實(shí)踐為主,，學(xué)生在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況,。為此,，我給他們制定了明確的要求：專心聽講,，動(dòng)靜分明。

我告訴學(xué)生,，課堂上隨便講話是對老師和同學(xué)的不尊重,，再聰明的學(xué)生，如果在課堂上不認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會大打折扣,。而且，一個(gè)人的違規(guī)行為還會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。因此,，老師講課時(shí)要專心聽講，不亂講話,。作業(yè)過程中,，允許學(xué)生互相討論，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個(gè)人能聽見的范圍內(nèi),。為了加深學(xué)生對聲音

大小的理解，我用了兩種動(dòng)物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙,，一種是嗡嗡細(xì)語的蜜蜂,，我要學(xué)生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時(shí)的聲音,，這樣,，大部分學(xué)生在作業(yè)過程中都能夠有意識地控制自己的音量，教室里幾乎見不到學(xué)生大喊大叫的現(xiàn)象,，偶爾有個(gè)別同學(xué)忘記了要求,，旁邊的同學(xué)也會馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音。

明確要求后,，還要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià),，通過具體的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)好的行為，改正不好的習(xí)慣：每節(jié)課被老師表揚(yáng)三次的同學(xué),，可以得到激勵(lì)之星的獎(jiǎng)勵(lì);被批評三次的同學(xué),，下課就不能活動(dòng)。學(xué)生對老師的獎(jiǎng)勵(lì)是非?？粗氐?，即使是一顆小小的紅星，對他們也具有非常巨大的吸引力,。

在課堂上,，我一般采取以鼓勵(lì)為主的方法，盡量多表揚(yáng)學(xué)生,。對進(jìn)步大的同學(xué),，我會有意識地多給他們一些表揚(yáng),，讓他們在老師的肯定中看到自己的進(jìn)步。同時(shí),，對個(gè)別控制能力比較差的學(xué)生來說,，失去課后十分鐘的休息機(jī)會是一件非常難受的事情，因此,，一般在我點(diǎn)名批評到第二次的時(shí)候,，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了。

三,、課后清潔：責(zé)任到人,，持之以恒

美術(shù)課學(xué)具較多，四年級開始要用到水粉,、墨等材料,，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個(gè)大問題。如果每個(gè)學(xué)生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤,，肯定會拖延下課的時(shí)間,，而且也容易出現(xiàn)擁擠、爭搶等現(xiàn)象,。我規(guī)定學(xué)生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤,，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時(shí)請班干部進(jìn)行監(jiān)督,，檢查,，發(fā)現(xiàn)誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進(jìn)行清理,。以上是我在訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)時(shí)的一點(diǎn)體會,。這些訓(xùn)練方法也許不是最合適的，但是在我的教學(xué)中卻非常有效,。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇六

小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育,，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,，人文性單元為結(jié)構(gòu),。它說明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標(biāo),。然后,，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作),、交流,、評價(jià)等師生、生生間的活動(dòng)來承載和體現(xiàn),。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo),。是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問題,。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉,。

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材。

紙上得來總覺淺,。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡,、用之不竭的源泉，小學(xué)聲的美術(shù)活動(dòng)也是這樣,。因此,，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光,。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式,，去觀察事物和描繪事物的。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動(dòng),，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，提供給他們直觀而美好的形象。

二,、由淺入深，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)

小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力,。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個(gè)紅太陽,，附近是幾朵均勻排列、大小一致,、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣,，就去要我們對他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo),。雖然如此,，但要知道,，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功,。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點(diǎn)是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當(dāng)然地包含了畫畫這一基本技能,。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時(shí)候都是有畫面體現(xiàn)出來的,。因此，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中,，不能因?yàn)閯?chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo),。這就像走路，一個(gè)人連路也還不會走,，又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣,。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作),。在小學(xué)低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進(jìn)行練習(xí),，從三角形,、長方形、圓形等基本形體的描繪開始,，由淺入深,，由易到難,，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪,。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn)，只要有一定的樣子就可以了,，但總不能連一點(diǎn)樣子都沒有吧,。這樣的知識，在浙美版的美術(shù)教科書中很多,。如《有形的世界》,、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,。

在教學(xué)過程中,，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu)，學(xué)生往往覺得不知道從何著手,，不知道該怎樣去畫,。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系,。如果知道學(xué)生從認(rèn)識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始,，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體,，都是有長方,、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系,，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急,，也不能對學(xué)生的作業(yè)沒有嚴(yán)格的要求,。要注意的是我們必須在整個(gè)教學(xué)過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識,。讓學(xué)生時(shí)刻注意對形體的描繪,。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識,。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時(shí),?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣,，學(xué)生就會覺得畫人原來也不困難，也就樂意參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來了,。

三,、給學(xué)生更多的機(jī)會

小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章,，不會再去做進(jìn)一步的修改了。因此,，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí),，把他的作業(yè)作為范例來講解,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能,。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲,、,，新的喜悅，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性,，反而會因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂,，信心倍增，更樂于參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來,。

另外,，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時(shí)間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時(shí)間,，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助,，當(dāng)然這個(gè)幫助不能是包辦代替了,，而是請他們指點(diǎn)，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成,。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力,。