作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《秋天的雨》教案篇一

1.認(rèn)識(shí)鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會(huì)寫扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個(gè)詞語(yǔ).

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.

3.抄寫喜歡的語(yǔ)句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛(ài).

2課時(shí)

(第一課時(shí))

1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)

這首歌描寫的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨)

2.改歌詞,問(wèn):描寫的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨)

3.揭示課題:秋天的雨

4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個(gè)小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來(lái)了什么?

1.配樂(lè)范讀課文,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

1.品讀第一段

a.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?

(課件顯示第一段,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)

b.誰(shuí)愿意把第一段讀給大家聽(tīng)?(多人指名讀,以評(píng)促讀)

2.品讀第二段

師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺(jué)中打開(kāi)了秋天的大門.秋天的雨更像一個(gè)神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?

a.學(xué)生自由朗讀第二段.

b.學(xué)生答,板書:銀杏樹(shù)

楓樹(shù)

田野

果樹(shù)

菊花

c.最喜歡哪句?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)

句1.銀杏樹(shù):

請(qǐng)大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語(yǔ)言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰(shuí)喜歡這句的一起來(lái)讀讀

句2.楓樹(shù):

出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來(lái)了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競(jìng)賽讀

句3.田野:

出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來(lái)了什么?(豐收)

除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹(shù)

句4.菊花:

再閉上眼睛想象,老師用語(yǔ)言描述→張開(kāi)眼睛,看畫面→齊讀

3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?(五彩繽紛)

這些五彩繽紛的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的?出示總起句,齊讀

4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.

5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來(lái)的五彩繽紛的世界讀出來(lái)吧!

一枚

郵票

涼爽

柿子

仙子

重點(diǎn)講解:爽

開(kāi)小火車讀→齊讀

師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來(lái)了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來(lái)了什么?

1.抄寫第一,二段生字詞語(yǔ)

2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.

(第二課時(shí))

齊讀

師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,還給我們帶來(lái)了非常好聞的氣味呢!看,它帶來(lái)了什么?

1.學(xué)生自由朗讀第三段

2.出示生字,詞語(yǔ):梨

菠蘿

糧食

加緊

楊樹(shù)

銜來(lái)

喇叭

衣裳

a.請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀讀

b.帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀

3.說(shuō)一說(shuō)有哪些香甜的氣味?請(qǐng)學(xué)生回答

4.你看到了一幅怎么樣的場(chǎng)景?(豐收)

5.當(dāng)你站在果樹(shù)下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì)怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.

6.齊讀

1.師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!聽(tīng),它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來(lái)了請(qǐng)大家做好過(guò)冬準(zhǔn)備(做喇叭狀)

2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問(wèn)題

課件顯示:

冬天快要來(lái)了,小喜鵲________________

小松鼠________________________________

小青蛙________________________________

松柏__________________________________

楊樹(shù),柳樹(shù)的葉子________________________

它們都在________________________.

3.領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過(guò)冬方式

《秋天的雨》教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“鑰、匙,、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“盒、扇,、郵”等10個(gè)字,。能讀寫“清涼、留意,、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分。

4,、喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

秋天相關(guān)資料、課件

1,、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

2,、查找有關(guān)秋天的圖片看一看，描寫秋天的文章讀一讀,。

1,、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,，好嗎?

2、在舒緩的音樂(lè)聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。

3、喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?

4,、學(xué)生交流看法和感受,。

5、想象導(dǎo)學(xué)

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

b,、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

1、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文,。

2,、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?

3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

1,、品讀第1自然段,。

a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。

b,、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?

d,、指名交流并讀出神奇之處,。

e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)以后,，你最想看到的是什么?

2,、品讀第2自然段。

a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后,，作者首先看到的是什么?

b、指名學(xué)生朗讀后并回答,。

c,、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上,。

d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?

e,、聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)的那樣有趣嗎?

1,、師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)?

2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。

3,、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

1,、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

2,、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),，仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。

1,、聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況,。

2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。

1,、教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段,，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

2,、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子,。

3,、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,，豐富表象,。

1、品悟,、想象第3自然段內(nèi)容,。

a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么?

b,、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

c,、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話,，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

d,、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下,、花叢中,，最想做的事是什么?

e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,，以評(píng)促讀。

2,、品悟,、想象第4自然段。

a,、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?

b、多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

c,、引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?

d,、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_________,。小喜鵲______,，小松鼠_______，小青蛙_______,，松柏_______,，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適,。

1,、指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話,。

2,、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?

a,、先在四人小組內(nèi)討論,。

b、然后集體交流,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?

生字：梨,、菠蘿,、糧、緊,、楊

板

秋天的雨

是一把鑰匙

是一盒五彩繽紛的顏料

藏著非常好聞的氣味

帶來(lái)冬天的消息

《秋天的雨》教案篇三

１,、正確、流利,、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。背誦自己喜歡的部分,。

２、讀懂課文的內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

３、積累好詞佳句,。

１,、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫,。

２,、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好,。

多媒體課件,。

兩課時(shí)。

１,、引發(fā)情感：

那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢,？

２、引入課文：

那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧?。ò鍟n題）

１,、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。

２,、（播放課件：秋色）看了這些畫面,，你有何感受？

１,、學(xué)生默讀第二段,，并思考，看到了什么,？

２,、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色,？（生邊讀邊畫）你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色,？仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧,。

３、這么多顏色組合在一起,，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎,？

（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系,。）

４,、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？

５,、師引讀，生接讀第二自然段,。

過(guò)度,，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色,，還藏著好多香甜的氣味呢,，讓我們來(lái)聞一聞吧！

１,、師配樂(lè)范讀第三自然段,。提問(wèn)：“你聞到了哪些氣味兒”？

２,、看著這香甜的水果,，你有什么話想說(shuō)嗎？

３,、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀,。

１、輕聲地讀第四自然段,。

２,、分派角色，演讀課文,。

（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐,、喜鵲、松鼠,、小青蛙,、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉,，進(jìn)行對(duì)話練習(xí) ,。）

３,、指導(dǎo)背誦第四自然段。

１,、結(jié)合板書,，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂(lè),？

２,、師小結(jié)。

３,、滿懷深情地齊讀最后一段,。

１、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編,，歌曲《秋天在哪里》）,。

２、每小組自選主題,，合作交流，完成填空,。

３,、派代表朗誦。

４,、師生共唱歌曲《秋天在哪里》,。

《秋天的雨》教案篇四

【課題】

秋天的雨（人教版課標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)）

【執(zhí)教】

湖南省長(zhǎng)沙市望月湖第二小學(xué) 黃 歡

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)鑰,、匙等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫扇、郵等１２個(gè)生字,。正確讀寫清涼,、留意等詞語(yǔ)。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。

３,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。

４,、積累好詞佳句,。

【心育目標(biāo)】

感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

自制課件,。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，寫字,。（略）

第二課時(shí)：交流研討課文。

【教學(xué)過(guò)程】

１,、教師談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，老師今天給大家?guī)?lái)了一些小禮物，大家看,。（播放課件：秋景圖）秋天這樣美麗,，那么今天咱們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。

２,、齊讀課題,。（板書：秋天的雨）

出示生字詞，開(kāi)火車讀,、齊讀,。

１、秋天的雨是一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門打開(kāi)了，秋天的大門打開(kāi)了,，你們看到了什么,？請(qǐng)大家自由的讀讀課文。（板書：鑰匙）

２,、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段：

⑴ 二自然段（課件出示第二自然段）

① 感悟五彩繽紛：

大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，這些樹(shù)、花都是有顏色的,，請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái),。有黃的、紅的.,、橙紅色,、紅色等許多顏色，我們可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)？（板書：顏色 五彩繽紛）

② 美讀句子,，體會(huì)色彩之美：

自己小聲讀一讀這段話,，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍,。

③ 重點(diǎn)體會(huì),、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子：

老師范讀句子

去詞體會(huì)。

如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪,、飄哇飄哇去掉,，自己再來(lái)讀讀看，好不好,？為什么,？

（扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地,、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱,；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽,。）

④ 指導(dǎo)朗讀：

運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,，走進(jìn)情境，美讀課文,。

⑤ 美讀全段,。

⑵ 三自然段 ：體會(huì)氣味的香甜：

① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢,，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢,？（板書：氣味 瓜果飄香）

② 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢,？

③ 小組合作讀,，讀出香甜的氣味來(lái)。

④ 指名小組讀,，生評(píng),。

⑶ 四自然段：（表演朗讀）

① 熟讀課文。通過(guò)表演入情入境,，以演促讀,。（板書：動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬）

咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣,？

② 師生互動(dòng)演一演,。

③ 指導(dǎo)朗讀。

這么快樂(lè)的景象,，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧,。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。

１,、小結(jié)：

我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕芏?，課文也是從顏色、氣味,、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛,、瓜果飄香、繁忙,、豐收的季節(jié),。是呀，秋天的雨,，帶給大地的是一首豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

２,、配樂(lè)朗誦：

請(qǐng)大家閉上眼睛,，想象一下在秋天你都能看到什么？跟著音樂(lè)咱們一起來(lái)讀讀這篇課文吧,！

３,、積累背誦：

想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,，背一背吧,。

１、搜集描寫秋天的詞句,，把它抄下來(lái),，背一背。

２,、用你手中的畫筆,，畫一畫秋天。

３,、與爸爸,、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色,。

秋天的雨（鑰匙）

顏色 五彩繽紛

氣味 瓜果飄香

動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬

《秋天的雨》教案篇五

同學(xué)們,，一年有春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)季節(jié),！

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書：１１,、秋天的雨

１,、秋天的雨像一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門,，秋姑娘邁著輕盈的腳步,，洋洋灑灑地來(lái)到我們中間，它給我們帶來(lái)什么呢,？請(qǐng)看：

２,、播放課件（課文內(nèi)容）

３、看了以后,，你有什么感受呢,？

４、指名回答,。

５,、秋天的雨確實(shí)給我們帶來(lái)許多許多，現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一齊來(lái)欣賞這篇詩(shī)意的文章──《秋天的雨》,。

１,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想,，這篇課文寫了哪些內(nèi)容,？讀完后小組議一議。

２,、小組匯報(bào)：

教師板書,。

同學(xué)們，你們覺(jué)得在這些內(nèi)容中,，你特別喜歡的段落,，就試著多讀一讀，爭(zhēng)取把它背下來(lái),。然后說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)段的原因,。

⑴在這些段落中,，老師特別喜歡第二自然段,，現(xiàn)在給大家背一背吧！（配樂(lè)）

⑵誰(shuí)愿意替老師說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段,？

⑶指名回答,。

⑷這么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前，你能用個(gè)詞來(lái)形容它嗎,？（五顏六色,、五彩繽紛）

⑸誰(shuí)愿意試著背一背你喜歡的段落。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？

⑹學(xué)生回答并背喜歡的段落,。（第三自然段）

⑺除了課文上寫梨香香的,，菠蘿甜甜的，你還能說(shuō)出其它秋天成熟的水果的味道嗎,？

⑻誰(shuí)愿意試著背一背第４自然段,，并能提幾個(gè)問(wèn)題考考大家。

⑼那秋天的雨帶給我們什么呢,？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段,。

⑽同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)欣賞秋天的雨，欣賞秋天的美麗,，欣賞它帶給我們的氣息,、品味，欣賞他帶給我們的歡樂(lè),。我們一起來(lái)朗讀一遍課文,，老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容,。最后一個(gè)自然段咱們一塊兒讀,。（配樂(lè)朗讀）

⑾這篇課文語(yǔ)言特別美，如果同學(xué)們有特別喜歡的句子,。你覺(jué)得它特別優(yōu)美,，課下把它抄寫下來(lái)。

１,、同學(xué)們,，秋天的雨給我們帶來(lái)歡樂(lè)、豐收,，秋天是那么美,，你想對(duì)秋姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你想用什么方式來(lái)贊美秋天,？

２,、指名回答。

３,、老師用收集秋天圖片的方式來(lái)贊美秋天,？今天老師把它帶來(lái)了，讓你們欣賞,。（播放課件）

４,、同學(xué)們，課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧,！

《秋天的雨》教案篇六

1,、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，感受散文詩(shī)的美。

2,、能仔細(xì)傾聽(tīng),，嘗試運(yùn)用散文詩(shī)中的句子表達(dá)秋天的美。

3,、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。

課件

1、師：小朋友,，你們喜歡猜謎嗎,？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們知道是什么嗎,？千條線,，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn),。

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢,？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)的時(shí)候可要聽(tīng)仔細(xì)啦！散文詩(shī)的題目叫什么,？詩(shī)里說(shuō)了些什么呢,？

2、欣賞完提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么,？詩(shī)里說(shuō)了些什么呢,？

師：那秋天的雨到底是什么樣的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

3,、討論：秋天的雨是什么樣的呢？

師：小朋友說(shuō)得真好,，原來(lái)秋是一把鑰匙,。那為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng),！

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)

相互討論，個(gè)別講述

教師小結(jié)：秋天的雨過(guò)后,，自然界有了很多的變化,，就好象一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門看到了許多的東西,。

第二段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢,？

請(qǐng)幼兒自由講述

師：小朋友說(shuō)的真好,，那我們一起聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的！

教師小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化,，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開(kāi)了,，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的,。

第三段欣賞

師：詩(shī)歌里說(shuō)秋天的雨還有好聞的氣味呢,？那這些好聞的氣味是從哪里來(lái)的呢？我們接著往下聽(tīng)吧,！

提問(wèn)：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢,？這氣味是從哪里來(lái)的？

個(gè)別講述

教師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味，而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生,，烤山芋的香味,，所以說(shuō)，秋天有這么好聞的香味,。

第四段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢,？我們接著往下聽(tīng)！

提問(wèn)：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭,，詩(shī)里是怎么說(shuō)的,？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā),，落葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開(kāi)始為小動(dòng)物做準(zhǔn)備過(guò)冬……

第五段欣賞

師：散文的最后還說(shuō)了什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地,，小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌,？

師：你覺(jué)得散文詩(shī)里的哪一句話最美呢,？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)你把你覺(jué)得最美的話記在心里面告訴大家,。

幼兒個(gè)別講述

師：秋天是豐收的,，是美麗的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧,！

散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌,。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔,，悄悄地打開(kāi)了秋天的門,。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹(shù),，紅色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野,，橙紅色給了水果,，紫紅的、淡黃的,、雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味,。不信啊,，你聞，菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯,、炒花生……小朋友們的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家，穿上厚厚的,、亮亮的衣裳,。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)**的腳下,，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案篇七

知：

1,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，在讀中感悟秋天的美好,，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。

3,、查閱資料,，生活積累,，結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),。

思：

讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好,，激發(fā)學(xué)生觀察自然,、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

能：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累,，培養(yǎng)搜集,、整理、提取信息的能力,。

習(xí)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察,、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。

課文使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情,，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,，給學(xué)生造成理解上的困難。

實(shí)物投影,、干果一枚,，圖片若干；課件,。學(xué)生：鉛筆畫,、水彩筆；秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的資料,。

導(dǎo)語(yǔ)：（板書課題,，播放動(dòng)畫,，導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。）秋天的雨,，是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了,。讓我們跟隨秋雨,，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你所有的感官,，去感受秋天,！

提問(wèn)：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美,，你還有其他的不同感受嗎,？你聞到了什么？）

學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色彩,，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,，聽(tīng)到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的聲音,。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書：看聞聽(tīng)）

1,、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）過(guò)渡：秋色多美,！讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧,！請(qǐng)大家默讀第二自然段，你覺(jué)得秋天哪兒最美,？邊讀邊畫出你喜歡的詞句,。

請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧！

（2）自主選擇交流方法,，交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì),。

投影片：選擇喜歡的方法，交流交流畫畫秋天,。

再美美地讀讀這段,。

說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

（3）展示學(xué)習(xí)成果,，精讀第二自然段,。

a、拼出一幅色彩艷麗的圖畫，過(guò)渡：這些顏色真是漂亮極了,！請(qǐng)介紹一下你用什么顏色畫什么,？

（指圖畫）你喜歡秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,？（出示課件）第二自然段的品讀練習(xí),。

過(guò)渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多美麗的顏色,，你能用一個(gè)詞形容一下嗎,？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢？（秋雨姐姐）是呀,！正是秋雨把秋天帶到我們身邊,，在秋雨的沖刷下,，紅的更紅了,，黃的更黃了！

把這段有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧,！可以看著書讀,，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段,。（切換成實(shí)物投影：圖片）

1,、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）過(guò)渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色,！咦,？那個(gè)同學(xué)怎么不走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步,？

學(xué)生回答,。（板書：好聞的氣味）哦！原來(lái)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,，他被那誘人的香味勾住了,。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞,，你聞到了什么氣味,？

（2）秋雨過(guò)后，空氣那么清新,，水果成熟的香味那么誘人,，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步,！誰(shuí)能朗讀這段,，讓聽(tīng)眾流出口水！指名讀。

誰(shuí)能比他讀得還好,？挑戰(zhàn)讀,。

（3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢,？（莊稼,；干果：栗子、榛子,、核桃等）豐收了,，我們多開(kāi)心哪，能吃個(gè)夠了,！感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段,。

2、學(xué)習(xí)第四自然段,。

過(guò)渡：我們一路欣賞著秋色,，聞著果香，雨聲沙沙的,，象是要告訴我們什么,？誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來(lái)了,。）（板書：冬天即將到來(lái)的信息）

1,、四人一組，讀讀課文,，看看誰(shuí)還聽(tīng)到了冬天即將到來(lái)的信息,？（喜鵲、松鼠,、青蛙……）你查閱資料了嗎,？除了書上介紹的動(dòng)物和植物，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了,，它是怎樣做的,？出示實(shí)物投影，學(xué)生邊說(shuō),，邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片,。（冬眠：蛇、蛙,、蝙蝠,、刺猬、熊等,；備糧：螞蟻,、田鼠,、松鼠等；遷徙：燕子,、大雁,、天鵝、丹頂鶴等,；換皮毛：貓,、狗、馬,、牛,、羊、雞,、鴨,、鵝等。）

2,、說(shuō)話練習(xí)：俗話說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,，最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來(lái)到了,！秋雨姐姐不辭辛苦,，提醒大家,，大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？把自己想象成準(zhǔn)備過(guò)冬的小動(dòng)物，對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話吧,！指名說(shuō),。對(duì)話練習(xí)。

小結(jié)：沒(méi)想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富,，老師準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有這么全,，今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。

過(guò)渡：我們都該感謝秋雨,，它帶來(lái)了絢麗的秋色,，帶來(lái)了成熟的果香，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息,。

1,、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段,。（切換回課件）

2,、我也給大家配上音樂(lè)，請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文,。

1,、交流擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺(jué)得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（

）,。學(xué)生寫句子,，交流。聽(tīng)了你們的發(fā)言,，我覺(jué)得秋天的雨是真是美妙,、神奇、令人陶醉,。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人,！

2、自主作業(yè)：

學(xué)了課文后,，你想完成什么樣的作業(yè),？

（1）積累描寫秋天的詞句，制作成墻報(bào),，貼在班里,。

（2）把秋天的景物畫下來(lái)。（課件展示圖畫）

（3）寫一首描寫秋天的詩(shī),，讀給朋友聽(tīng),。（或編寫歌詞，唱出來(lái)）,。

（4）和爸爸,、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話,。

板書設(shè)計(jì)：

11秋天的雨

看

五彩繽紛

聞

好聞的氣味

聽(tīng)

冬天即將到來(lái)的信息