在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

匯報(bào)工作的要領(lǐng)與技巧篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!

蘇霍姆林斯基說過："無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。”教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書人",，這是一種召喚,，一種義務(wù)，也是一種責(zé)任,。我們要做一名合格的人民教師,，就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過各種的渠道來充實(shí)自己,，而讀書是最好的方法之一,。

我喜歡《愛心與教育》這本書，因?yàn)樗褚幻骁R子,，真誠(chéng)地表述著教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛,、忠誠(chéng)與執(zhí)著,。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法：

一是引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。他常通過談心,，讓“優(yōu)生”意識(shí)到,，成績(jī)比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任,，而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。為了達(dá)到這一目標(biāo),，他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命,。二是幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己,。幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較,，通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。正確全面地認(rèn)識(shí)自己,，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己,。三是教育“優(yōu)生”保持童心,。讓“優(yōu)生”面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。

四是激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中，體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理,。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力。以上方法,，我會(huì)不斷地去琢磨,，研究，然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中,，使它們能受益學(xué)生和自己,。

同時(shí)讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟，古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”,，人生存在著許多美好,，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它,，欣賞它,。“雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部,，只要我們足夠熱愛生活,，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),，哪怕這感動(dòng)并不是美好的,。

讀一本好書就如同與一位高尚的人談話，讓人收獲多多,。我會(huì)一直將閱讀進(jìn)行到底,，不斷地充實(shí)自己，完善自己,，使自己,，無論在生活還是在工作方面都有所受益。

最后,，我以莎士比亞的話與大家共勉：

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍,，就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就像鳥兒沒有翅膀。

愿我們的生活有書相伴,，濃郁甘甜!謝謝大家!

匯報(bào)工作的要領(lǐng)與技巧篇2

敬愛的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好!

讀書能增長(zhǎng)人的見識(shí)，豐富人的視野,，讀書,，就如同和一位高尚的人談話，書是十分珍貴而富有價(jià)值的,。下面,，我就和大家一起分享一下我的讀書之感。

從小我就喜歡讀書,，《唐詩(shī)三百首》,、《安徒生童話》、《十萬個(gè)為什么》、《伊索寓言》……每天,，我都會(huì)像勤快的小蜜蜂一樣在書的花園里辛勤“勞動(dòng)”,，書給我?guī)淼暮锰幪嗔恕Ｔ跁?，我得到了一個(gè)又一個(gè)的人生哲理,，獲取了一個(gè)又一個(gè)的百科知識(shí)。書給人以慰藉,、溫馨,、幸福、鼓勵(lì),，書獨(dú)具魅力!每每讀書時(shí),，我都會(huì)不由自主地贊嘆：“讀書真好!”

我愛讀書，因?yàn)闀探o了我做人的道理：廉頗讓我明白什么是知錯(cuò)就改;居里夫人使我懂得什么是堅(jiān)持不懈;魯濱遜讓我知道什么是勇敢無畏;保爾·柯察金使我記住什么是迎難而上;宋慶齡讓我學(xué)會(huì)什么是人人平等……

我愛讀書,，因?yàn)槲页Ｅc書中的主人公共同接受命運(yùn)：《三國(guó)演義》讓我忍不住穿越到漢末時(shí)期,，與諸葛亮一起出謀劃策;《魯濱遜漂流記》使我巴不得生活在那個(gè)小島上，和魯濱遜一起喝酒聊天,，追趕野獸;《寶葫蘆的秘密》讓我迫切地想和玉葆一起享受寶葫蘆的神奇;《草房子》使我激動(dòng)地想與桑桑一起奔跑在鄉(xiāng)間的小路上……書的用途太多,、太多……

最近，我正在讀一本著名作家葉圣陶寫得《稻草人》,，由于《稻草人》這本書是由一篇篇精美絕倫的小說構(gòu)成的,，所以我精心挑選了其中《稻草人》這篇發(fā)表我的看法與感悟。

讀過全文,，我的心情不是愉快高興的,，而是充滿了沉悶與無奈,，稻草人那高大的形象一直在我的眼前浮現(xiàn),，而那頭發(fā)花白的老婦人也在我的腦海里揮之不去。稻草人雖然是用稻草做的,，可它卻有一顆善良,、忠于主人的心啊!它全心全意地為它的主人看管田地，可就是因?yàn)樗男袆?dòng)不便而無能為力,，它是多么想為自己可憐的主人作出貢獻(xiàn)啊!面對(duì)其他老百姓的悲慘,，它是多么想幫助他們，可它卻有話說不出有忙幫不上,，它的心里有急,、有怨、有恨,、有慚愧,，它恨自己無能。可見,，稻草人是多么的助人為樂,，盡職守則，我也要向稻草人學(xué)習(xí),?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，有幾個(gè)像稻草人這樣處處為他人著想,，樂于奉獻(xiàn)呢?恐怕只有那些清潔工和一些為祖國(guó)奉獻(xiàn)的人吧!

清潔工每天早晨天不亮就起床,，早早地拿起大掃帚開始掃地，為我們營(yíng)造一個(gè)干凈衛(wèi)生的綠色家園,，她們不怕累,，不怕臟，為城市默默地奉獻(xiàn)著,，為人類默默地付出著,，她們都有一顆熾熱、勇于幫助別人,，奉獻(xiàn)自己的心啊!這種品質(zhì)是多么可貴,，多么值得大家學(xué)習(xí)!

讀書有益于育德、有益于勵(lì)志,、有益于啟智,、有益于明史。同學(xué)們,，讓我們從現(xiàn)在起樂于讀書,，享受讀書的樂趣，讓書成為我們永生的伙伴!

謝謝大家!

匯報(bào)工作的要領(lǐng)與技巧篇3

今天我匯報(bào)的主題有兩個(gè)：

一,、校園文化建設(shè)在學(xué)校,、教育思想中的體現(xiàn);

二、在聽報(bào)告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實(shí)施”的思考,。

內(nèi)容一：校園文化建設(shè)在學(xué)校,、教育思想中的體現(xiàn)

校名學(xué)生題 校園書香溢 愛心與民主 教改勁風(fēng)起

對(duì)于“李鎮(zhèn)西”這個(gè)名字老師們肯定不會(huì)陌生，他就是成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng),。個(gè)頭不高,、身體微胖、樸素隨和,、目光炯炯而睿智,、言語幽默而率直(帶著一股濃濃的川味)——這是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)給我留下的總體印象。我對(duì)他的了解源于參加班主任研修,，以及他所著的《愛心與教育》《做最好的教師》《做最好的班主任》等暢銷書籍,，其中有的觀點(diǎn)早已深入人心：如“教育是心靈的藝術(shù),，民主是教育的靈魂”“變語文教學(xué)為語文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”等等，其“愛心,、民主”教育,，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐無不令廣大教師感動(dòng)、折服?也可以這樣說,，到武侯觀摩新教育有絕大部分人是沖著“李鎮(zhèn)西”而來的!

(出示校名)老師們,，你是否留意其校名與其他學(xué)校存在不同?細(xì)心的你是否發(fā)現(xiàn)在校名的落款處寫有“許晴航書”?“許晴航”——何許人也?書法大家?還是教育名人?皆否，實(shí)乃該校六年級(jí)三班一普通女生也!

“在學(xué)校里,，最重要的就是學(xué)生,。” 20-年9月新校投入使用時(shí),，校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西拒絕了找名人題寫校名的建議,，堅(jiān)持向全校學(xué)生征集書法作品，從中挑一幅作校名,。李鎮(zhèn)西表示,，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校里留下美好印記，讓他們感受到“我很重要”,，從而激勵(lì)他們更自信地發(fā)展,。于是，從20-年下半年起,，學(xué)校就開始面向全校24個(gè)班1000多名學(xué)生征集書法作品,。學(xué)生們甚是踴躍，交上來的作品有鋼筆字,、毛筆字,，還有鉛筆字。經(jīng)過初選,，全校一共挑出100多幅作品入圍下一輪評(píng)比,，最后大家都看上了許晴航的字。在開學(xué)典禮上,，李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)跟許晴航還開玩笑說：“等到你80歲時(shí),，你還可以牽著小孫子來這里,，指著校名說,，看，那就是奶奶當(dāng)年寫的,?！庇纱耸伦阋钥闯鰧W(xué)校把學(xué)生擺在何等重要的位置，民主思想體現(xiàn)的是何等的淋漓!

(出示校園鳥瞰圖)老師們請(qǐng)看——三棟四層教學(xué)樓矗立在校園的東半部,，它們由北到南依次呈東西和西北東南走向排列,，分別與弧形連廊相連,，如同一本打開的書。(出示圖片)美國(guó)作家狄金森的兒童詩(shī)《神奇的書》,，被書寫于正對(duì)大門的辦公樓樓梯東側(cè)的整面墻壁之上,，沿著樓梯、順著連廊即可到達(dá)所有樓層,，步入每間教室——連廊內(nèi)的墻壁上張貼著各學(xué)段的推薦閱讀書目(出示圖片),，立柱周圍擺滿了書，教室內(nèi)的書架上排列著的也是書……漫步其中,，如同開啟了一段神奇的閱讀之旅!20-年8月13日,，李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的《只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲》講座，吹響了新教育實(shí)驗(yàn)的號(hào)角,，新教育思想開始潤(rùn)澤附小,，新教育實(shí)驗(yàn)開始進(jìn)入師生的生活，其中,，“建設(shè)書香校園,，讓閱讀成為師生最日常的生活方式”就是重點(diǎn)推進(jìn)的三大行動(dòng)(建設(shè)書香校園、締造完美教室,、打造理想課堂)之一,。

(出示圖片)“讓人們因我的存在而感到幸福”——這句話出自前蘇聯(lián)傳記小說《普通一兵》,，學(xué)校以此為校訓(xùn),，就是要讓學(xué)生懂得愛，并傳遞愛!(圖片)“愛滿天下”是著名教育家陶行知的教育名言,，它被雕刻于正對(duì)操場(chǎng)的連廊外側(cè)石壁之上,，連廊上還寫有“書香怡情墨韻養(yǎng)慧”八個(gè)大字。由此可見,，“愛心教育與民主思想”在校園文化建設(shè)中得到了充分體現(xiàn)!

?感悟一】

教育要回歸原點(diǎn),，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)(學(xué)校需要鮮活、本真,、以生為本,、永不過時(shí)的教育思想)，減少行政干預(yù),，杜絕功利思想,，尊重教育規(guī)律，關(guān)注人的發(fā)展,，“博愛,、民主、科學(xué)”,，讓“書香,、墨韻,、和諧”充盈整個(gè)校園!讓張貼于墻上的所謂文化“活”起來，讓校園內(nèi)的一草一木會(huì)“說話”,，讓你我都成為校園文化的一部分,，讓校園回歸于寧?kù)o溢滿濃濃的文化味，讓師生沉醉于書香爭(zhēng)做真正的讀書人!

內(nèi)容二：在聽報(bào)告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實(shí)施”的思考

報(bào)告溢彩呈 情真而意濃 九人做報(bào)告 五人談?wù)n程

那么什么是課程?引用王兮老師的話：

課程即道(道——名詞)：課程是教育的真理,，是明亮的那方,，是我們行走的痕跡，是經(jīng)驗(yàn),、方法,，是不斷追求的道德和正義之心。

課程即道(道——?jiǎng)釉~)：課程是信其道而循其步,，是自我的行走,，是行走后的反思。是反思后教育理念和思想體系的建立和形式,。

(出示圖片)王兮,，來自四川成都雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校，因?yàn)樗龑?duì)新教育(課程)有著自己獨(dú)到的理解,，所以被李鎮(zhèn)西推薦做典型發(fā)言,。

其主要觀點(diǎn)摘錄如下——

1、晨誦課程的學(xué)習(xí)策略：始終依循“因人制宜,、因時(shí)制宜”的原則,。如自編詩(shī)歌，把詩(shī)擴(kuò)成話再到文;一年級(jí)“古詩(shī)欣賞”可采用“吟唱加舞蹈”的形式,，二年級(jí)采用“趣聞加品讀”的形式,。

2,、讀寫繪課程的編織：培養(yǎng)讀圖意識(shí),，鼓勵(lì)孩子們給課文配畫，與生活相聯(lián)系,。

3,、課程的建構(gòu)方法：以詩(shī)人為主題進(jìn)行建構(gòu);以四季為主題進(jìn)行建構(gòu);契合教材，將兒歌,、古詩(shī)以及讀寫繪做一個(gè)主題的整合,。

4、班級(jí)課程的創(chuàng)生：手工課程,、口頭作文課程,、數(shù)學(xué)繪本課程、家長(zhǎng)課程……

那么,，兒童課程如何建構(gòu)?

◇王勝老師在《對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)》的報(bào)告中談到——從三方面來建構(gòu)兒童課程：1,、基礎(chǔ)提高課程：成為基礎(chǔ)、要有序,，需改善師生關(guān)系,、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富教科書知識(shí),，最終超越教科書,。2、自主發(fā)展課程：結(jié)合實(shí)際,、適合兒童發(fā)展,，發(fā)揮師生潛力。3,、針對(duì)特殊學(xué)生研發(fā)課程：如學(xué)習(xí)障礙生,、能力超長(zhǎng)生，以及在奧數(shù)等方面表現(xiàn)突出的孩子,。

那么,，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的兒童課程到底是怎樣研發(fā)的呢?

李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)在他所做的《在教育中成長(zhǎng)》報(bào)告中，是這樣介紹的——

我們嚴(yán)格按照“定題——申報(bào)——審定——實(shí)驗(yàn)——評(píng)價(jià)——調(diào)整”這樣的程序,，對(duì)老師的課程進(jìn)行了論證,、實(shí)驗(yàn)和調(diào)整,。分語文,、數(shù)學(xué),、英語、美術(shù),、音樂,、科學(xué),、體育等學(xué)科,。老師們結(jié)合自身所教學(xué)科特色和自身愛好特長(zhǎng),，再綜合學(xué)生實(shí)際情況從藝術(shù)、閱讀,、手工,、能力、智識(shí),、健身,、實(shí)踐,、科普,、旅游,、棋類,、制作、樂器等知識(shí)領(lǐng)域出發(fā),，開發(fā)了“唱唐詩(shī),、興趣魔方、十字繡,、象棋入門、彩紙童年,、手鼓舞,、陶藝、乒乓球,、經(jīng)濟(jì)課程”等等讓學(xué)生興趣盎然的課程,，最終形成64們各具特色的兒童課程。

雖然我們的兒童課程開發(fā)才剛剛起步,，但不少老師已經(jīng)做得有聲有色,、有滋有味……

比如：包紅婧在《成長(zhǎng)是一種幸福》報(bào)告中,，敘述了她的“三國(guó)課程”開發(fā)——

(圖片)包老師用詩(shī)意的語言,，講述了她與“螢火蟲班”的孩子們，一起挖掘“三國(guó)文化”,，研發(fā)“三國(guó)”課程的經(jīng)歷,，師生在三國(guó)課程的研發(fā)過程中體驗(yàn)著共同成長(zhǎng)的幸福。開展“三國(guó)”知識(shí)競(jìng)賽,，讀《三國(guó)演義》,，辦小報(bào)、做講座，畫三國(guó)臉譜,，做孔明燈,，做湯圓，表演三國(guó)課本劇,、吟誦三國(guó)詩(shī)詞……有的內(nèi)容你可能聞所未聞,，從單一到寬泛,，從干癟到豐盈,，其用心程度可見一斑。

引用李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的話——新教育實(shí)驗(yàn)提出要研發(fā)卓越課程,，就是要為孩子的成長(zhǎng)鋪設(shè)一條又一條“跑道”,。在課程中，他們展現(xiàn)自己的潛能,，凸顯自己的特長(zhǎng),，張揚(yáng)自己的個(gè)性，看到自己的未來,。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的完整世界,，因此不同的課程就為不同個(gè)性的孩子開辟了一個(gè)屬于他的未來。

?感悟】

兒童課程的研發(fā)需因地制宜,，適合學(xué)科特點(diǎn)和兒童的個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生的興趣愛好和需求,，有效利用學(xué)生和家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)(因?yàn)椤懊總€(gè)孩子必是某個(gè)領(lǐng)域的專家，每個(gè)家長(zhǎng)都是某個(gè)領(lǐng)域的行家里手,?！?，發(fā)揮教師的個(gè)人興趣與業(yè)務(wù)專長(zhǎng),，腳踏實(shí)地,、踏踏實(shí)實(shí)的用心去做，用一顆心靈去呼喚另一顆心靈,。

引用朱永新老師的話——“教室是河道,，課程是水流，兩者相得益彰,，才會(huì)涌現(xiàn)教育的精彩,。”

“有行動(dòng),，就會(huì)有收獲!”老師們!您還在坐等什么呢?

最后,，請(qǐng)?jiān)试S我以一首《沁園春》來結(jié)束今天的匯報(bào)——

蜀地武侯，千里路遙，萬人稱道,。望實(shí)中附小,，教改如潮;校園內(nèi)外，書卷香飄,。理想課堂,，完美教室，課程研發(fā)熱情高,。待彼時(shí),，享完整生活，幸福滔滔,。新教育如此多饒,，引無數(shù)學(xué)府競(jìng)仰效。喜我們六中,，底蘊(yùn)豐厚;才俊輩出,，各領(lǐng)風(fēng)騷。新校在建,，萬象更新,，師生闊步展今朝。已足矣,，領(lǐng)濱州教育,，還看我校。

(匯報(bào)完畢,，謝謝大家!)

匯報(bào)工作的要領(lǐng)與技巧篇4

昨天的讀書匯報(bào)會(huì)上,，結(jié)束時(shí)我引用了t·v·史密斯的一段話：“無論多么規(guī)矩的人，頂多是個(gè)剃凈了毛的猴子而已,。我們之所以成其為人,，完全是我們的傳統(tǒng)使然。書籍,，正是這個(gè)傳統(tǒng)的主要象征,。”

昨天的會(huì)本該上上周開的,，因故推遲,。會(huì)上，各部門先布置工作,，幾分鐘,。

這次我們老師齊讀的是趙-的《好懂好用的教育心理學(xué)》。吳老師和孔老師主題匯報(bào),。

吳老師的匯報(bào)從自己的思考切入,，談了我們的三個(gè)角色：學(xué)生,、老師和父母。主要就只談了學(xué)生角色的理解,，著重分析決定學(xué)習(xí)動(dòng)力的直接因素和影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的環(huán)境因素,。引發(fā)大家一個(gè)思考：在你的學(xué)生生涯中，你最恨,、敬,、愛的老師是誰?為什么?指出，老師要人品好,，愛學(xué)生,，教學(xué)水平高?！靶≈慰柯?，大治靠德”,，老師要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o,。

孔老師從最近發(fā)生的兩起傷害事件說起，講了一位身邊教師的教育機(jī)智案例,，分析了學(xué)生的一片周記,，展示了一個(gè)“朦朧愛”的圖片，揭示大愛,。

我總結(jié)時(shí),，開始就說，用心理學(xué)幾乎是教育孩子的最后一招了,。

關(guān)于愛學(xué)生,，要求我們：不勢(shì)利，不能因?qū)W生家庭背景不同而區(qū)別對(duì)待;不功利,，不能因孩子成績(jī)高下而冷暖有別;要大度,，力爭(zhēng)為每個(gè)孩子個(gè)性生命成長(zhǎng)營(yíng)造自由空間;要寬容，不將孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤上升到道德層面而訓(xùn)責(zé)懲戒,，孩子要是沒有問題也許就不是孩子,。所以，我們要拋棄假愛,，調(diào)適錯(cuò)愛,，展現(xiàn)真愛。當(dāng)我們想批評(píng)孩子時(shí),，自問兩個(gè)問題：假如是我的孩子,，我怎么辦?假如我是孩子，又怎么辦?

我們要理解,、激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生,，培養(yǎng)其高遠(yuǎn)志向、高昂志氣和高雅志趣，進(jìn)而用自信戰(zhàn)勝困難,，用知識(shí)改造命運(yùn),，用精神創(chuàng)造奇跡。

對(duì)問題學(xué)生,，我們要生活上悉心指導(dǎo),，思想上耐心開導(dǎo)，學(xué)習(xí)上熱心指導(dǎo),，心理上細(xì)心疏導(dǎo),，讓他們?cè)谧晕腋形蛑袉拘炎晕邑?zé)任感，在親情感動(dòng)中喚醒家庭責(zé)任感,，在實(shí)踐感觸中喚醒社會(huì)責(zé)任感,。只要孩子有羞恥心和敬畏心就有救。

關(guān)于讀書,，提出我們要順勢(shì)而為,、借勢(shì)而起和乘勢(shì)而上。

最后,，引用了幾句讀書名言：

在其他領(lǐng)域,，我們可能無法逃脫法律和習(xí)俗的束縛，唯有在讀書的王國(guó)里,，我們才有完全的精神自由,。

讀書，如果一開始就不以為然或吹毛求疵或駐足不前,，那就無法從閱讀中獲得最大收益,，你要盡量拋棄成見，接納它,，體會(huì)它,，欣賞它，你若能沉浸其中,，就會(huì)體會(huì)到無盡的愉悅,。

我的一生與他人無異，像蒸汽那般虛無縹緲,，唯有讀書是真實(shí)的和值得留戀的,。

書籍至少具有三方面的功能：一、給予我們見聞,。書籍把有限的現(xiàn)在擴(kuò)展為無限的過去,，揭示了前人的錯(cuò)誤，又和我們分享了人類成功的秘訣,。有了書籍的幫助,，任何事情我們都能做得更好,。不過，這樣我們與猴子仍然相差無幾,。二,、書籍能激勵(lì)感化并啟發(fā)我們，使我們獲得更美好的前景,，這也是讀書的最終目的,。我們每個(gè)人不論在任何心情中，都能找到自己所需要的書,。但這仍然不夠,。三、抑制那些狂躁的欲望和沖動(dòng),，升華我們的靈魂,。

匯報(bào)工作的要領(lǐng)與技巧篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好!今天能在這里參加我校教師讀書活動(dòng)的匯報(bào)座談,，著實(shí)是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z文教師卻對(duì)讀書還殘留著一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導(dǎo)的"錯(cuò)愛",。所以心里倍感榮幸的同時(shí)，還有一絲慚愧,，但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞!從20__年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)小學(xué)工作至20__年春來到二中的3年半的時(shí)間里,，作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué)教師來說，對(duì)教學(xué)工作除了激情之外,，大概只剩下迷茫了。這三年多的時(shí)間里,，我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白,。除了教科書和林林總總的教輔資料外，也許只有那被壓在校長(zhǎng)箱子底下的幾本《河南教育》了,。所以來二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西,、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的,，甚至連名字都沒有聽說過,。

于我的真正的專業(yè)成長(zhǎng)的閱讀，算來應(yīng)該是從-年,，在劉校長(zhǎng)對(duì)教師讀書的要求和我校教師讀書活動(dòng)的開展以后的事情了,。

基于原本的對(duì)讀書的一點(diǎn)愛好，這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天,。雖然中間也有過停頓和暫時(shí)的落荒,，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候，每當(dāng)我看到劉校長(zhǎng),、郭校長(zhǎng)等一些愛好讀書,、堅(jiān)持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時(shí),，我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。從-年至今,，魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法,，與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本—教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任......有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對(duì)話,。我要說：堅(jiān)持讀好書,，就是在走向卓越，突破平庸!讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí),，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o,，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴,，功利的.人生也能有浪漫的幻想!讀書,，也許無法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度,，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!由被要求讀書到隨心情讀書,，到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書本,、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,，讀書會(huì)成為我生活中美麗的一部分!最后，我想說的是：每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望,，每一粒種子都有發(fā)芽的可能,，但他們需要陽光雨露!雖然身為農(nóng)村教師，但在我們中間,，也有很大一批人喜歡讀書,，渴望成長(zhǎng)。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長(zhǎng)的好書卻很少很少,。像竇桂梅的《玫瑰與教育》,、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著，在我們這個(gè)小地方,，因?yàn)椴粫充N,、利潤(rùn)少，在書店都找不到,。所以很多時(shí)候,，我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以,，斗膽懇請(qǐng)孟老師下次來的時(shí)候能給我們帶來一批好書,。相信到那時(shí)候，我們一定不會(huì)吝惜腰包里的鈔票,。請(qǐng)孟老師相信我們：只需你為我們引來一點(diǎn)兒源頭活水,，我們一定會(huì)回報(bào)您一渠清泉!謝謝大家!

匯報(bào)工作的要領(lǐng)與技巧篇6

尊敬的--：

大家下午好!

今天我匯報(bào)交流的題目是：一粒生長(zhǎng)的種子,。與大家分享的是《應(yīng)答與建構(gòu)—我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行與思》這本書。這本書的作者是江蘇省特級(jí)教師周衛(wèi)東,，我有幸與周衛(wèi)東老師同課異構(gòu)四年級(jí)的《找規(guī)律》,，王金法老師作為我們那次活動(dòng)的特邀嘉賓對(duì)我們的課進(jìn)行了分析與點(diǎn)評(píng)。那是我第一次認(rèn)識(shí)周衛(wèi)東,，也讓我深深知道了自己與名師的差距,，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何地立體、豐富,、有內(nèi)涵,，數(shù)學(xué)課堂如何上出數(shù)學(xué)味，凸顯數(shù)學(xué)的本真,。與周校長(zhǎng)的近距離接觸,，再細(xì)細(xì)品味他書中的文字，真是人如其書,，書如其人,。

我收到了周校長(zhǎng)寄給我的這本書，后來我們工作室活動(dòng)也發(fā)了這本書,，于是利用暑期的時(shí)間,，我又讀了第二遍，與第一遍匆忙的初讀感受大不相同,。每一輯的標(biāo)題都是細(xì)細(xì)斟酌：熱點(diǎn)沉思,、經(jīng)驗(yàn)提純、碎片拾零,、課堂傳真,、感悟集萃。理論與案例的雙效結(jié)合,，現(xiàn)實(shí)與理想的實(shí)踐思考，從大處著眼,，于細(xì)微處見精神,。讓我深深感受到作者是個(gè)非常有獨(dú)特個(gè)性，有自我思想,，專業(yè)內(nèi)涵及其豐富厚重的數(shù)學(xué)教師,。

讀了五輯內(nèi)容，學(xué)到了很多,，也明白了很多,。我有了新的收獲，也得到了新的啟思,。

說實(shí)話,，在我們農(nóng)村小學(xué),，實(shí)實(shí)在在做小課題研究的很少，很多都是浮在淺層,，去年參加一次省級(jí)培訓(xùn)時(shí)也聽到有關(guān)教師做研究的報(bào)告,，心里就有了想做研究的想法，想把平時(shí)的實(shí)踐再深入化,，再專業(yè)化,，能在提高自己理論水平的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

課改走到今天，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系并不模糊,，而我們每天的課堂都經(jīng)歷著預(yù)設(shè)與生成矛盾統(tǒng)一的過程,。其實(shí)在家常課中遇到意外生成的情況比較多，而每次是否都能理性智慧的處理突發(fā)情況,，我對(duì)自己并不完全滿意,，更多的或許是習(xí)慣性的處理方式，還缺乏睿智的思考與臨場(chǎng)智慧的應(yīng)變,。

“過程”與“結(jié)果”是我們現(xiàn)在每一節(jié)課主要關(guān)注的兩個(gè)點(diǎn),，而過程很難進(jìn)行考量，平時(shí)更多關(guān)注的是結(jié)果,，因?yàn)榻Y(jié)果可以通過檢測(cè)的方式顯現(xiàn),，而對(duì)過程目前還沒有一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系，這很容易導(dǎo)致教師在平時(shí)的授課中只注重結(jié)果而淡化過程的教學(xué),。

讀完這本書我還有兩點(diǎn)疑問,，之后也與周校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，也期待自己在以后的成長(zhǎng)道路上,，能多讀到像《應(yīng)答與建構(gòu)》這樣的好書,，多與像周校長(zhǎng)這樣有自己獨(dú)立思想、熱愛課堂的特級(jí)教師學(xué)習(xí),，要有對(duì)平日生活,、日常現(xiàn)象的穿透力,，要能夠在尋常中發(fā)現(xiàn)奇崛,，在凡俗中看到精彩。對(duì)自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒,，審視那些“熟知而非真知”的東西,，去獲得一種意義的理解。

周校長(zhǎng)是個(gè)有著自我獨(dú)立思想的努力實(shí)踐者,，是個(gè)對(duì)教育對(duì)課堂充滿熱情充滿希望的辛勤耕耘者,。正如他自己所說：兒童是一粒生長(zhǎng)的種子,，他也是一粒生長(zhǎng)的種子，我也要做一粒生長(zhǎng)的種子,，和學(xué)生一同學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng)!在周校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，他一直心存感激,，這與其說是一種心境,，毋寧說更是一種境界，而我的專業(yè)行走,，也非常感謝一路相伴,，給過我?guī)椭c溫暖的人，特別是曹慧校長(zhǎng)和我們工作室的伙伴,，讓我在農(nóng)村小學(xué)的專業(yè)行走之路中,，不再孤單，不再迷惘,，更多了一份走向遠(yuǎn)方的從容與自信,。最后，用肖川《教育的理想與信念》一書中的一句話結(jié)束我今天的交流,?！靶拇娓屑ぃ且环N朗朗的心境,，一種人性的光輝,，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得濕潤(rùn),，美好的事物因此而變得離我們很近很近,。”

謝謝大家!