作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
好玩的游樂園教案篇一
1.掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度,。
2.認識米尺,，會用米尺測量物體的長度。
3.認識米，體會米的實際意義,，能估計較長物體的長度,。
體會米的實際意義，能估計較長物體的長度,。
掌握米和厘米間的關(guān)系,，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長度。
一,、情景導(dǎo)入
我知道過了一年,，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說)
師：你知道一米有多長嗎?(學(xué)生估一估,、比一比,、說一說)
二、探究新知
1.認識米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長度,，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米,。
2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米1m=100cm
3.做一做：1米有多少厘米,。
4.數(shù)一數(shù)：1米=100厘米,，1m=100cm
5.找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。
三,、練一練
試一試,，填m還是cm呢?(結(jié)合實際經(jīng)驗了解一-般物體的長度)
1.衣柜高約2-----------
黃瓜長約20----------
房子高約3------------
2.練一練17頁(估計自己的課桌有多高，再實際分組合作)
3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑,，看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)
4.拓展訓(xùn)練
①畫一條3cm長的線段(難度較大,，需要在老師指導(dǎo)下完成)
②畫出比6厘米短的三條線段
四、課堂總結(jié)(略)
好玩的游樂園教案篇二
1.探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法,，并能正確地進行計算。
2.結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力,。
3.培養(yǎng)認真審題，正確計算的好習(xí)慣,。
探索并掌握兩,、三位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算,。
在具體情境中,，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
自主探究法
合作學(xué)習(xí)法
掛圖,、小黑板,。
一,、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩,，好嗎?
二,、自主學(xué)習(xí)
(一)出示自學(xué)目標(biāo)
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法,，并能正確地進行計算,。
(二)出示自學(xué)指導(dǎo)
1.自學(xué)課本第54頁內(nèi)容
2.請學(xué)生獨立看圖,，先自己說說圖意,，再給同桌講一講;
3.提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽,，互相解決提出的問題!
三,、反饋交流
1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?
2.誰愿意解決她剛才提出的問題?
3.重點講解一道乘法題：
例如：3人坐太空船，需要多少錢?
12 ×3 =36(元)
4.引導(dǎo)學(xué)生討論算法,，匯報算法,。 (小組交流、組際解疑)
四,、精講點撥
結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點撥,。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(小黑板出示)
1.用豎式計算下面各題,。
1 2
× 3
12
× 4
12
× 5
2.用你喜歡的方法計算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
(組內(nèi)檢查,、全體交流)
六、總結(jié)
好玩的游樂園教案篇三
１,、知識與技能： 初步建立米的長度概念,，根據(jù)１厘米和１米的實際長度，知道１米＝１００厘米,，初步學(xué)會估測物體的長度,。
２、過程與方法： 發(fā)展觀察能力,、空間想像能力,、動手操作能力、估測能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力,。
３,、情感態(tài)度與價值觀： 把數(shù)學(xué)知識和實際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。
建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系,，知道１米＝１００厘米,。
能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度,。
情境示范、操作演示法
自主探究和小組合作交流
多媒體,、米尺,、1厘米長的小木棒。
一,、設(shè)疑導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個長度單位——厘米,。想一想1厘米大約有多長？打手勢告訴老師,。老師帶來了一些1厘米長的小棒,，誰來用這些小棒測量這枝粉筆的長度？投影顯示學(xué)生測量過程,，誰來用這些小棒測量教室的長度,？ 提問學(xué)生不愿意測量的理由。 學(xué)生說明理由：教室太長,，小棒太短,，測量起來費時費力且容易出錯。教師小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度,，而要測量教室地面的長,，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度單位,，它就是米(板書：米),。它用符號“”來表示。(板書：) 米在生活中的應(yīng)用非常廣泛,，我們經(jīng)常會遇到它,。這不，長頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛穲@去玩,，就遇到了米,，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁主題圖) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,，明確圖意,。提出問題： 1米有多長呢?讓學(xué)生說一說自己對“米” 的理解。
二,、新課教學(xué)
1,、認識“米” 出示米尺，介紹：同學(xué)們,，這是一把米尺,，它的長度是1米。你們伸開雙手比劃一下,，1米大約有多長呢?
學(xué)生伸開雙臂比劃1米大約有多長,，師逐一測量,。
（1）比一比 請同學(xué)們比一比1米會從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？ 學(xué)生比劃并說一說,。師小結(jié)兩臂伸長的長度和我們每個同學(xué)的身高差不多,，一般來說個子高的同學(xué)手臂要長一些。 將米尺豎放,，引導(dǎo)學(xué)生認識1米有多高,。 學(xué)生估一估自己的身高，猜一猜一米會到自己身體的哪個部位,， 和米尺比一比,，驗證自己的猜測。
（2）找一找 找一找教室里哪些物體的長度大約是1米,？ 學(xué)生回答,，師引導(dǎo)學(xué)生實地測量。
（3）估一估 請同學(xué)們估一估,，我們的教室有多長、有多寬,？ 師帶領(lǐng)學(xué)生實地測量,，對于估測較好的同學(xué)應(yīng)給予肯定或表揚。
（4）量一量 學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體,，看看它們到底是多長,？測量課桌、講臺的長,、寬,。.....
2、認識探究米和厘米的關(guān)系 師：請同學(xué)們拿出你們帶來的尺,，找出1米的準(zhǔn)確長度,。 (大屏幕顯示米尺。)
師：請同學(xué)們認真觀察米尺,，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?
生：1米有100厘米,、1米等于100厘米。
師：你們是怎樣知道的?
生：尺子的末端有一個數(shù)100,，所以1米有100厘米,。
生：尺子上有10個大格，每個大格是10厘米,，10個大格就 是100厘米,。
生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米,，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù),，共數(shù)了100格才數(shù)完,，所以我想到1米就等于100厘米。
師：我們一起來數(shù)一數(shù),。
提問： 90厘米里面有幾個10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個10厘米呢?
師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米,，它也可以寫成1 = 100 c。我們把它齊讀一遍,。
(板書1米 = 100厘米或1 = 100 c)
認識了米和厘米,，我們在用的時候一定要仔細思考，認真辨別,，不能用錯,，下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看,。師生共同讀一讀,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，做出評價并改正,。 小明的日記 今天是星期一,，早上洗臉后我用60米長的'毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長約17米的鉛筆寫了一篇田字格,。第二節(jié)課下課是升旗儀式,，在全校同學(xué)的注目下，國旗升上了高約8厘米的旗桿,。
三,、練一練
1、大屏幕顯示教材第16頁“試一試”圖,。
師：請同學(xué)們看第一個題,，門高約2什么？你選什么做單位,？
生：我選米（）,，若是2厘米（c）就連我的一個手都塞不進去呢！
師：是??！說得真好！下面看第二個題,，黃瓜長約20什么,？
生：黃瓜長約20厘米。
師：如果黃瓜長約20米那該破世界紀(jì)錄,，震驚全世界了,。我們要依據(jù)現(xiàn)實情況來恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成,。 各小組代表回答,，師生共同交流評定,。
2、這張課桌大約有多高,？
（誰猜得對,？）
剛才我們對自己的課桌已經(jīng)測量過了，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,，剛才自己在測量課桌之前所做的估計與所測量的結(jié)果,，然后再對書上各個小朋友的估計做出判斷吧。
（學(xué)生自主發(fā)表意見,，師生交流后得出較為合理的結(jié)論,。）
3、說一說
回到主題圖,，學(xué)生說一說1米有多長,，判斷小動物的身高并說一說誰應(yīng)該買票。
四,、課堂小結(jié)
學(xué)生暢談收獲,。
五、作業(yè)布置
