我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課堂教學(xué)的有效性心得體會 課堂教學(xué)的有效性收獲與反思篇一

我自己從事語文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了，我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量,，主要問題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性,，課堂教學(xué)效率提高了，教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高,。通過學(xué)習(xí),，我覺得要想提高課堂教學(xué)的效率，必須做到以下幾點：

在教學(xué)過程中,，要根據(jù)課標(biāo),、教材、和學(xué)生的實際情況，將教學(xué)目標(biāo)定位,。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識與技能,，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度,、價值觀分別是什么,，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又是什么；在課堂教學(xué)中要逐一落實,，這樣才能有的放矢,，各個擊破，提高課堂教學(xué)的實效性,。

科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，對于我本身來說優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法,，然后博采眾長,，找到最合適我和我的學(xué)生的教法，靈活運用到教學(xué)中去,。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗,、杜郎口經(jīng)驗、梨園經(jīng)驗等都值得我在實際教學(xué)中去應(yīng)用和探索,。

一節(jié)課45分鐘,，如果課堂結(jié)構(gòu)松弛，進程緩慢,，知識容量少,，也談不上課堂教學(xué)的實效性，所以我在教學(xué)時做到把握知識的重難點,，精講多練,，老師如果高效率的教，學(xué)生也會高效率的學(xué),，提高教學(xué)力度,，以達到最好效果。

實踐證明,，合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，能夠易于解決知識的重難點，達到激發(fā)學(xué)生興趣,，強化學(xué)生記憶,，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,，可以有效的改進傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效率,，順利達成教學(xué)目標(biāo),。

新課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、和諧,、持續(xù)地發(fā)展,，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育,，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,。所以教師要放開手腳,，以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍,，充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心，從而讓學(xué)生以活躍,、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景,。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,，讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象,、枯燥的課本知識，而是充滿現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不是知識的灌輸,，而是自主學(xué)習(xí)的魅力,、成功的體驗，這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點,。

教師的造就,，是為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力,，自己跳過橫桿,，而不是把學(xué)生托過橫桿。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任,，但教師的責(zé)任不是教師講,，學(xué)生聽，這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘,？ 把舞臺讓給學(xué)生,，一個個學(xué)生的慷慨激昂，造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染，這不是教師一個人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任,，就是為學(xué)生創(chuàng)造條件,，使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實現(xiàn)。

課堂教學(xué)的有效性心得體會 課堂教學(xué)的有效性收獲與反思篇二

經(jīng)過這次理論學(xué)習(xí),，我深深體會到要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要做到以下幾點,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師在實施教學(xué)過程中，有目的,，有意識地創(chuàng)設(shè)各種具體場景,，促使學(xué)生情感的體驗，誘發(fā)學(xué)生積極思考,，主動探索,，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)合適的情境,，既能促進教學(xué)方式的改變,，也能促使學(xué)生主動去探究，實踐合作交流等活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，獨立性和創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，教師可以根據(jù)教學(xué)目的,，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象等因素采取靈活多樣的情境去創(chuàng)設(shè)。從而使課堂教學(xué)更加生動,，活潑,，有趣的吸引力。創(chuàng)設(shè)情境時可以結(jié)合學(xué)生的心理特點,，生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，嘗試,，使學(xué)生從感性的認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要注意幾個方面：（1）真實性，不能為了教學(xué)的需要而創(chuàng)設(shè)一些虛假的情境,，使學(xué)生感到虛無漂渺,，教學(xué)情境和現(xiàn)實情境并不相悖。（2）數(shù)學(xué)性,，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化并不等同于生活,。過多的無關(guān)緊要的信息不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和教學(xué)知識的掌握，從而使去創(chuàng)設(shè)情境的意義,。情境創(chuàng)設(shè)要緊扣數(shù)學(xué)知識和技能進行設(shè)定,。（3）發(fā)展性創(chuàng)設(shè)情境要適合學(xué)生的發(fā)展,，如缺乏主觀感感覺可以用多媒體，需要深化認(rèn)識的,，可以創(chuàng)設(shè)問題情境,，需要動手操作的,，決不能簡單替代,。（4）趣味性，創(chuàng)設(shè)情景要讓學(xué)生感到有趣和挑戰(zhàn)性,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識世界，追求真理的意向,，產(chǎn)生學(xué)生的自覺性,。

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,，使學(xué)生初步感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),，貼進生活的數(shù)學(xué)問題更容易喚起學(xué)生的親切感，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣,，并引起學(xué)生的注意,，集中精力，積極思考,，主動探究,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。在聯(lián)系生活實際時要注意選取現(xiàn)實的生活實際及學(xué)生日常熟悉的情境進行加工作為教學(xué)素材,。同時要注意開放性的多元性，有助于學(xué)生將抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性,，開放性,，多元性的學(xué)習(xí)過程。

教師不是圣人,，每一堂課不可能都是十全十美,，教到老，學(xué)到老,，特別是面對新程改革,，很多教師都面臨新的問題，這些問題無法用才方法解決,。所以我們在上完每一節(jié)課,，都要進行深入的剖析,，反思，對課堂的情境設(shè)計,，教學(xué)導(dǎo)入引用實例,，師生互動，課堂氣氛,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面都要進行總結(jié),，找出的有價值的東西，并不斷地反思,，總結(jié),。在總結(jié)中反思，在反思中進步,。取長補短,，促進課堂教學(xué)的不斷提高。

總之,，教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動,，其有效性是我們教學(xué)追求的目標(biāo)，我們要在新課程改革理念指下,，從學(xué)生的實際出發(fā),，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美和趣味,。

課堂教學(xué)的有效性心得體會 課堂教學(xué)的有效性收獲與反思篇三

前幾天，我們學(xué)校有幸請來了教研室張主任,，他為我們帶來了專題講座“有效課堂教學(xué)”,。學(xué)習(xí)了張主任主講的課程培訓(xùn)---有效課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，讓我有不小的觸動和收獲,，使自己原本愚鈍的頭腦如醍醐灌頂,，豁然開朗；特別是在有效性,、生成性,、三維目標(biāo)、教學(xué)情景,、教學(xué)關(guān)系等諸多方面的講解讓自己受益匪淺?，F(xiàn)在作為一名普通的小學(xué)老師，我的體會如下：

首先,，通過課堂教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,，“知識與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結(jié)的部分,。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的收獲,，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知,，從不能到能的變化上,。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上,，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展,。

其次,，在學(xué)習(xí)中,，我知道了：從教師的角度來講，教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”,，并克服無效的“教”,。“有效的教”指的是促進學(xué)生“學(xué)”的“教”,，它表現(xiàn)在以下兩個方面：一是直接的促進,，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多,、更快,、更好、更深,；二是間接促進,，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),，掌握了學(xué)習(xí)方法,，提升了學(xué)習(xí)能力，達到了不需要教,。有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展,。一方面要注重挖掘教材中蘊涵的靜態(tài)的知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等內(nèi)容,，另一方面要注重開發(fā)課堂教學(xué)中生成的知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等內(nèi)容,。

再次，做為教師而言,，我要克服無效和低效的教學(xué),。要著力做到：牢固樹立三維目標(biāo)的的意識,，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標(biāo)，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向,，這是提升教學(xué)有效性的前提,；要依據(jù)音樂學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容,，突出學(xué)科特色,，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟,，要真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,；要把生成的預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來,，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成。有效教學(xué)只是我們對教學(xué)的基本要求,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們教師應(yīng)該追求的目標(biāo),。優(yōu)質(zhì)教學(xué)應(yīng)該具備以下基本特征：深刻、獨到,、廣博,、啟發(fā)、機智,、絕招,。希望我今后的課堂教學(xué)：見解深刻、獨具慧眼,、旁征博引,、循循善誘、充滿智慧,、精益求精,，讓學(xué)生充滿夢想和希望。有效的課堂教學(xué)必須堅持以學(xué)生發(fā)展為本,。在現(xiàn)實的課堂中,，許多老師為了體現(xiàn)教學(xué)向生活的回歸，往往致力于創(chuàng)設(shè)各種生活情境,，卻沒有意識到課堂教學(xué)本身就是教師和學(xué)生的生活,。所以說，課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的真實生活,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人,。有效的課堂教學(xué)中必須彰顯教師的主體性。

新課程在強調(diào)學(xué)生主體性的同時并不排除教師的主體性,。因為課堂教學(xué)同樣也是教師的生活,，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該充滿智慧,、激情、潛能和創(chuàng)造力,。只有具有主體性的教師才能培養(yǎng)出具有主體意識的學(xué)生,。教師的主體性主要體現(xiàn)在如何為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件上，體現(xiàn)在和學(xué)生的教學(xué)交往中怎樣發(fā)揮引導(dǎo)的作用,，更體現(xiàn)在對自我的認(rèn)同和自我反思上,。所以說，一節(jié)課展示的不僅是教師的教學(xué)基本功,、教學(xué)藝術(shù),，而且展示的還是一位教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念和獨特的教學(xué)風(fēng)格,。有效的課堂教學(xué)應(yīng)促進師生智慧的生成,。“讓智慧回歸教育,，讓智慧喚醒課堂”,。實際上，評價一節(jié)課質(zhì)量的高低,，關(guān)鍵應(yīng)看教師怎樣促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，怎樣在師生的教學(xué)交往,、情感交流中激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造動機,。只有智慧的教師才能創(chuàng)造出智慧的課堂、培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,，也才能使課堂煥發(fā)生機和活力,。有效的課堂教學(xué)必須關(guān)注師生生命成長。葉瀾教授早就說過,，“課堂教學(xué)應(yīng)被看成是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,。對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成,，它的質(zhì)量,，直接影響學(xué)生當(dāng)下及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言,，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成,。它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受,、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn),。”馮建軍教授也說,，要“將生命融于教育,，將教育融于生活,，讓教育成為生命的詩意存在，凸顯生命的靈動,、自由和獨特,，并以此漸臻生命的完滿與幸福”,。

總之,，課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題，使學(xué)生愿學(xué),。這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高學(xué)習(xí)效率。