在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

課堂上，老師們圍繞生活主題,，創(chuàng)設(shè)鮮活,、開放的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,，在交流中分享,，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力：網(wǎng)絡(luò),、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用,，整個(gè)教學(xué)過程活潑、生動(dòng),、有趣,，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課,，教師情感真切,，學(xué)生真情釋放，授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源,，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì),，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活,，教學(xué)效果更加顯著,。具體來說有以下特點(diǎn)：

我感受最深的是老師基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),，理論水平較高,。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實(shí),。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn),，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí),。

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。因?yàn)樗自捳f：“好的開頭,，是成功的一半,。”好的開場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管老師們開場(chǎng)白各不相同,，但都異彩紛呈，有的老師利用天氣情況引入,，有的老師以看動(dòng)畫片引入,，還有的老師以欣賞圖片引入,。他們目的都是以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常地思考問題,，解決問題搭好橋,、鋪好路。

老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。”的理念,，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”,、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題,。在教學(xué)過程中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，教師們就讓學(xué)生自己通過動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

“創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí),，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興還可以陶冶學(xué)生的情感,，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染周圍學(xué)生的情感與行為,，有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行,。也就是說，要把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中,，讓他貼近學(xué)生的生活,，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴,。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,，應(yīng)用到生活實(shí)踐中,，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。如：學(xué)習(xí)《集合》時(shí),，郭曉燕老師利用了學(xué)校舉行跳繩和踢毽子比賽導(dǎo)入新課,，學(xué)生興趣高漲。又如：《生活中的負(fù)數(shù)》這節(jié)課,，王雪老師利用當(dāng)天寒冷的天氣情況導(dǎo)入,，學(xué)生興致很高，熊靜靜老師在《搭配問題》這節(jié)課運(yùn)用多媒體讓上衣和褲子動(dòng)起來,，讓學(xué)生初步感知搭配方法,，通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再感到陌生,，不再枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容,；重視課堂多元評(píng)價(jià)及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整矯正,；學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性,，尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分；采用問題導(dǎo)學(xué)形式,，層層設(shè)計(jì)問題組,、步步深入，從而勾畫出知識(shí)體系,。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

通過這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物,，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用,。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓,。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,，提高中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量,，在學(xué)校的高度重視和關(guān)心支持下，按照縣教育局優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)文件精神,，學(xué)校制定了《思南縣中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽的實(shí)施方案》,、下發(fā)了思南縣中等職業(yè)學(xué)校關(guān)于開展中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的通知，各專業(yè)科室,、教研組抓住這次縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課課評(píng)選活動(dòng)的機(jī)會(huì),，分別進(jìn)行了教研組內(nèi)初評(píng)，推薦優(yōu)秀教師參加校內(nèi)選拔,，在大家的共同努力下,，本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)工作圓滿結(jié)束。

參加本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教師共有71人,，活動(dòng)共評(píng)選出一等獎(jiǎng)5名,，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)31名,。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,，給老師們提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)自我展示的舞臺(tái),，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)，各位教師都格外珍惜這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選機(jī)會(huì),，把他作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì),，認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方,，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處,，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，共同提高的目的。

本次比賽中,，參賽學(xué)科多,、參賽教師多，每位教師的授課都各有特色,，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出,，課堂氣氛比較活躍,。

1.高度重視，群策群力,，全程服務(wù),。

本次教學(xué)活動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織的每一個(gè)細(xì)節(jié),，從準(zhǔn)備階段到聽課評(píng)課結(jié)束，全程參與,，教研組全方位予以幫助,，并進(jìn)行了拍照存檔，評(píng)委認(rèn)真聽課評(píng)課,，從而確保了這次活動(dòng)獲得了圓滿成功,。

2.態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分,，展示風(fēng)采,。

在活動(dòng)中，我們看到了老師門態(tài)度端正,，非常重視,，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,，教師認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)室、準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)方案,，教學(xué)教具,，充分體現(xiàn)了教師求學(xué)、求知,、鉆研,、上進(jìn)的精神，展示了良好素質(zhì)和風(fēng)采,。

3..創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)氣氛。

絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中,，我們看到了老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí),，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,，課堂氣氛好，通過教學(xué)互動(dòng),，評(píng)課,，增進(jìn)了同事之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,。

4.深入人心,，創(chuàng)新教學(xué)，積極參與,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，我們很高興的看到，教師們能很努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮,，教師能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書,、自由發(fā)言討論,，自主動(dòng)手操作，實(shí)訓(xùn)積極認(rèn)真,，確實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和小組間協(xié)作能力,。

本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷的地方，從整體上看,，教師基本功提升的空間還很大,，值得探討、改進(jìn),。

1.教師講授的內(nèi)容多,，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,、自主有效學(xué)習(xí)地不夠,，有效地課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少，動(dòng)手做到多少,，學(xué)生完成了多少來衡量,，而不是單純看老師講了多少。

2.有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生,、不備實(shí)訓(xùn)條件和設(shè)備完好情況,、突發(fā)情況的問題，導(dǎo)致突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)不能得心應(yīng)手的應(yīng)對(duì),。

3.教師駕駛課堂的能力仍有所欠缺,。時(shí)間分配不夠合理，學(xué)案的運(yùn)用還有欠缺,，學(xué)生實(shí)操失誤的時(shí)候老師不能很好很及時(shí)的給出最佳的解決方案,。

4.板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性大,，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用,。

5.作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言,、教態(tài)的失誤,。

6.部分教師對(duì)信息化技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠熟練。

7.教學(xué)反思欠缺,。

1.在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī),，要遵守教學(xué)的規(guī)律辦事，不能違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,，淡化了教學(xué)的主體。

2.要真正地面向全體學(xué)生,，在教師眼中,，不能有死角，希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注不愛動(dòng)手的學(xué)生,，給他們以鼓勵(lì),，讓他們也有表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

3.擺正常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的關(guān)系,，偶獲成功存在較大僥幸,，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課,。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來要求，才能把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)平常課運(yùn)用自如,。

總之,，這次優(yōu)質(zhì)課的教研活動(dòng)是以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，為教師搭建了鍛煉成長(zhǎng),，展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們提供了互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的,，取得了積極的成效,。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

4月27日—29日，xx省第五屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在xx舉行,，我非常榮幸地獲得前去觀摩聽課的機(jī)會(huì),，此次活動(dòng)圍繞“語篇教學(xué)”這個(gè)主題展開。在這短短的三天時(shí)間里,，來自省內(nèi)各個(gè)市縣的25名小學(xué)教師在第一會(huì)場(chǎng)給我們聽課老師呈現(xiàn)了25節(jié)精品教學(xué)課,。通過這次聽課，我受益匪淺,，讓我近距離地領(lǐng)略到每位名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些課的風(fēng)格各異,，但是每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。通過這些課的學(xué)習(xí)觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而后專家的精辟點(diǎn)評(píng)又為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用,。我想就以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這次活動(dòng)的粗淺體會(huì)。

教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。這次講課的英語教師均具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)功,，他們都能熟練的用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn),，語言流暢有感染力,；他們教態(tài)自然，表情豐富,，漂亮的板書,，為課堂營(yíng)造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清晰的記得no.24教師那優(yōu)美的歌聲,，no.23教師那流暢的口語和形象直觀的簡(jiǎn)筆畫……所有的這些都深深觸動(dòng)了我,，都讓我感覺到了自己的不足，意識(shí)到提高自身素質(zhì)的緊迫感,。

另外,，一些老師靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)智也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方,。記得,，在free talk 中，當(dāng)老師問一學(xué)生：what will you do after class?時(shí),，有一個(gè)學(xué)生是這樣回答的：i don’t know.整個(gè)課堂顯得有些尷尬,，這時(shí)老師及時(shí)的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進(jìn)行下去,，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的德育教育。

作為一名英語教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識(shí)，不斷超越自己，只有這樣才能增加個(gè)人的魅力,，使學(xué)生更加容易接受你，為自己的教學(xué)打個(gè)良好基礎(chǔ),。

閱讀課規(guī)定的時(shí)間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如,，游刃有余,。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展,、高潮,，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進(jìn)行,，過渡自然,，而又環(huán)環(huán)相扣。

英語課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)多種多樣,，不同類型,，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個(gè)：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，依舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

從這次聽的25位教師的課中,，每節(jié)課的warm-up都做了精心的安排：師生日常會(huì)話交流、聽唱歌曲,、游戲、說唱歌謠,、復(fù)習(xí)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān),，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)了起來,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。

例如no.16教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中以自編的chant配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，朗朗上口,，短短幾分鐘,，不但復(fù)習(xí)了以前的舊知識(shí)，而且創(chuàng)設(shè)了英語氛圍,，為學(xué)生們的后續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。

由此看出,，warm-up用時(shí)不多，但作用不小,，每位英語教師都不應(yīng)該忽略,，而要去認(rèn)真設(shè)計(jì)，為整堂課能夠更好的開展鋪路搭橋,。

教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù),，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入,，就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分,，她是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié),。也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié),。教師導(dǎo)入成功，能吸引學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心,，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整個(gè)教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ),，從而有效地完成教學(xué)任務(wù),。

在這25名教師中，每個(gè)老師對(duì)課堂的導(dǎo)入各有不同,，但是他們的導(dǎo)入有一個(gè)共同點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了,，不拖泥帶水。有的是從和學(xué)生的聊天中自然過渡的,。例如no.23教師在warm-up環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭,，在chant結(jié)束后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：what did you do just now?很自然把過去時(shí)態(tài)引了進(jìn)來，然后教師又一句：what will you do after class?把將來時(shí)態(tài)又巧妙的加了進(jìn)來,。這樣這兩種時(shí)態(tài)在熱身環(huán)節(jié)之后就很自然流暢地導(dǎo)入到本課的重點(diǎn)語句的學(xué)習(xí)上來,。

也有的老師是通過圖片或vcd播放進(jìn)入的，例如no.6教師在《it was amazing》中,，在pre-reading中,，給學(xué)生播放了一段stonehenge的視頻，這立刻吸引了所有學(xué)生的注意力,。學(xué)生對(duì)stonehenge產(chǎn)生了極大的興趣,，同時(shí)對(duì)stonehenge有了一些大體的理解。然后教師一句：do you want to know more about stonehenge,？很自然巧妙地導(dǎo)入了本課的主題,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位,。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)大量的英語情景,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,時(shí)常處于興奮,、活躍的狀態(tài),對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,激活創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的,。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營(yíng)造。

本次比賽所選用的教材是新標(biāo)準(zhǔn)的五年級(jí)課本,，參賽課題是“語篇教學(xué)”,。此次參賽教師利用各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí),。

閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解,，把握住全文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧,。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想，讓高年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,。例如 no.25教師在《we laughed a lot》中,，老師先講解了幾個(gè)單詞然后就讓學(xué)生進(jìn)入對(duì)話的學(xué)習(xí)。在觀看完課文影音后,，老師給學(xué)生一些句子,，讓學(xué)生選出符合課文意思的句子，這個(gè)練習(xí)考查了學(xué)生的理解能力,。在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)課文中,，又是讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生充分理解了課文,，也能對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解,。在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，學(xué)生更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,。

這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中教師們注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí),。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手,。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率,。

例如no.7教師，在輸出環(huán)節(jié),，通過自己的一封回信給學(xué)生們做了一個(gè)很好的范例,。教師在強(qiáng)調(diào)了書信的格式后，讓同學(xué)們仿照老師的回信給自己的朋友寫一封回信介紹一下自己的情況,。通過這個(gè)練習(xí),，既訓(xùn)練了學(xué)生書寫的能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，開闊了學(xué)生的視野,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

另外，從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道教師們進(jìn)行了多么細(xì)致的準(zhǔn)備工作,。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動(dòng)物,，一些教師在教授知識(shí)的同時(shí)重視情感的滲透、升華,，是小課堂成為人生的大課堂,。有人說：細(xì)節(jié)決定成敗，或許正是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的注意,，才使這些老師能有機(jī)會(huì)站在比賽的講臺(tái)上吧,！

聽課后的一點(diǎn)思考：

1、閱讀前活動(dòng)目的是講授少量影響學(xué)生理解語篇的語言障礙,，為學(xué)生順利閱讀埋好伏筆,。這個(gè)環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點(diǎn),。一些老師花了大力氣去處理閱讀中出現(xiàn)的新單詞和新句型,，幾乎把所有生詞全都幫助學(xué)生解決掉了，學(xué)生在閱讀中沒有了任何障礙,。閱讀課的一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力,。試想一下，在課外閱讀中沒有了教師的指導(dǎo)下學(xué)生又將怎樣去閱讀呢,？

2,、教師的板書設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生書寫具有示范作用，但是一些老師的板書全部是貼的詞卡,、句卡,，這怎能讓學(xué)生看到老師板書的過程，又怎么能起到示范的作用,？

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

x月11日中午,，帶著收獲和疲倦匆匆忙忙踏上歸程。從周三下午到周五下午,，2天的時(shí)間,，有近12個(gè)小時(shí)在路上，其他時(shí)間除了睡覺外,，就是在聽報(bào)告,，感覺真的挺累，但是收獲卻是不少,，尤其是對(duì)于校本課程的認(rèn)識(shí),，可能不夠全面,，但一下子感覺豁然開朗了。長(zhǎng)久以來一直迷惑的“校本課程”在腦海中漸漸鮮明起來,。

周五的上午內(nèi)容主要是山東省教學(xué)研究室中小學(xué)校本課程教研員楊璐老師的點(diǎn)評(píng)和來自閔行區(qū)教育學(xué)院的劉輝博士的專家報(bào)告,。

楊璐老師根據(jù)本次評(píng)選中老師們提交的上課視頻、材料,、說課內(nèi)容和答辯內(nèi)容從亮點(diǎn)和不足兩個(gè)方面分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：

亮點(diǎn)：

1,、從各位老師提交的課程綱來看，老師們對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)提高了,，對(duì)綱要的撰寫有了完整的體系,。

2、課程開發(fā)的邏輯性,、知識(shí)性有了提高,，文化的氣息融入其中。比如魔術(shù)課程的探究,、沂水文化與校本課程的結(jié)合,、xx湖文化與校本課程的結(jié)合，在課程體系上比較完整,。我認(rèn)為也就是學(xué)校圍繞地區(qū)特色,，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)特色，主題比較鮮明,。

3,、從上課視頻中可以看出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂中以學(xué)生活動(dòng)為主體,，教師起到的僅僅是指導(dǎo)作用,。

4、課堂活動(dòng)的表演形式多元,，如小組探究,、表演、制作展示,、話劇,、樹葉刻畫等。

5,、注重綜合素質(zhì)的提高,，注重各學(xué)科知識(shí)的融合。在校本課程中,，改變了單一的知識(shí)傳授模式,，一節(jié)課中通常包含著科學(xué)知識(shí)、美術(shù)知識(shí)、音樂知識(shí)等等,，如《微山湖紅色印記—荷》的學(xué)習(xí)，結(jié)合了詩歌,、微山湖的地理位置,、荷的種植方法、以及荷本身所包含的文化意義,。

6,、總體來說，優(yōu)秀的校本課程要做到以下幾點(diǎn)：課程要有突出的問題意識(shí)（應(yīng)該是校本課程開設(shè)的目標(biāo)性是為了讓學(xué)生獲得什么樣的發(fā)展）,、課程要關(guān)注學(xué)生的幸福（通過校本課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生感到了快樂）、課程要關(guān)注學(xué)生差異（考慮到不同學(xué)生的水平,，給予不同的指導(dǎo)）,、課程要體現(xiàn)研究意識(shí)（在校本課程的授課中，不能僅僅有教師的示范講解,，要有學(xué)生的合作探究,、有學(xué)生進(jìn)行小組研究的過程，學(xué)生要通過自己的合作探究得到收獲,。）

7,、授課教師有專業(yè)素養(yǎng)，有科技含量,，能夠解決問題,、引發(fā)思考，設(shè)計(jì)問題有深度,。

1,、教師的臺(tái)風(fēng)、臺(tái)貌,、氣質(zhì),、駕馭課堂的能力、課堂的靈活應(yīng)變能力都很高,。

2,、課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)意十足。

有的校本課程教師對(duì)校本課程有清晰的認(rèn)識(shí),，反應(yīng)快,，闡述清晰。

不足：

1,、概念界定不清,，出現(xiàn)了：

（1）校本課程與國(guó)家課程的高度融合，如語文與寫字課程的重合、語文與經(jīng)典誦讀課程的重合,、美術(shù)與剪紙課程的重合,、美術(shù)與陶藝課程的重合。只有教材不是國(guó)家課程,，符合學(xué)生辦學(xué)特色,，是學(xué)生喜愛的、需求的,，自愿參加的才是校本課程,；如果是全員參加的，強(qiáng)迫的,，就不是,；如果所學(xué)的內(nèi)容只是書上的一個(gè)曲目或者一首詩,，那就不是校本課程,。

（2）社團(tuán)活動(dòng)與校本課程的重合。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生發(fā)起,，學(xué)生組織，教師不參與,。

（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的重合。綜合實(shí)踐活動(dòng)更多的關(guān)注學(xué)生活動(dòng),；校本課程過程要比之復(fù)雜，含有多種要素,，要有講義、教案,、綱要、計(jì)劃,、評(píng)價(jià)。

2,、個(gè)別校本課程教師的授課重知識(shí)傳授,，輕能力培養(yǎng)和探究性學(xué)習(xí),。

3,、校本課程目標(biāo)不夠聚焦、貪多散亂,。要回歸“學(xué)生發(fā)展“這一基本目標(biāo),，目標(biāo)要有難度,，并且不斷提高,。

4,、教師的專業(yè)素養(yǎng)要有提高,，要找到自己的興趣點(diǎn),，并要選擇自己有能力承擔(dān)的校本課程，不能單憑自己的興趣不考慮自己的能力就開發(fā)校本課程,。如普通話水平不過關(guān)卻去帶朗誦與主持校本課程。

而來自閔行區(qū)教育學(xué)院劉輝博士講了題為《豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，奠基智慧人生》的來自上海的校本課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。上海的課程不像我們這邊的課程分為國(guó)家,、地方和校本三級(jí),，而是按功能分為基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究探究性課程,。而他們的校本課程包含拓展性課程和研究探究性課程。前者是必修的,，后者是選修的。課程的實(shí)施包括實(shí)施策略的多元化,、學(xué)習(xí)方式的多樣化、活動(dòng)內(nèi)容的個(gè)性化,、實(shí)踐體驗(yàn)的興趣化、學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)正向化,、課程管理的信息化等。

通過她們的講解,，我對(duì)校本課程的開發(fā)有了更多的思索，也許在以后的校本課程開發(fā)中,，我們要有一個(gè)主題支撐，突出學(xué)校的辦學(xué)特色與校本課程內(nèi)容的融合,，了解學(xué)生的需求和喜愛開發(fā)相應(yīng)的校本課程，并形成一套完整的體系,；在校本課程的授課中要改變以往的授課模式，更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生在過程中的發(fā)展、變化與幸福感,；對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步提高，提高教師開發(fā)課程的意識(shí),。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

為期三天的 “體育與健康優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了,，此次活動(dòng)得到了體育老師們的大力響應(yīng),，大家準(zhǔn)備工作充足,，堂上表現(xiàn)非常出色,。通過競(jìng)賽，激發(fā)了老師們爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的熱情,，促進(jìn)了體育教學(xué)水平的提高,。

本次體育公開課共有6位教師參與，總體來看,，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分j激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的,，6位教師青春澎湃,，激情洋溢,充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透,。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識(shí)和能力既深入淺出,，又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,。在教案的撰寫上,，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性,，又注重新課程理念的滲透。同時(shí),，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué),，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽課教師,。如李崇照老師的教案，內(nèi)容豐富,，條理清晰，目標(biāo)準(zhǔn)確,，實(shí)踐性強(qiáng)。賈娟老師把社會(huì)主義人生觀和價(jià)值觀教育巧妙地滲透課堂,，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。

其次,，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識(shí)科學(xué)精當(dāng),，能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力，才能有的放矢,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂效率,。

再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng),，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理,，教師精神飽滿,，教態(tài)自然，思路清晰,。6位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙,、松弛有度、收放自如,。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué),，針對(duì)性強(qiáng),，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題,。

最后，注重反思,，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽課教師請(qǐng)教,，聽取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失,，將不足改進(jìn)，將長(zhǎng)處守住,，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。

盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

1,、就教案撰寫來看,，有些教案過于簡(jiǎn)單,，內(nèi)容不詳；有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握,；有些教案過程設(shè)計(jì)不完整，沒有板書,。

2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言,，個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理，對(duì)學(xué)情判斷不準(zhǔn)確,，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下,、拖堂現(xiàn)象。

3,、就課堂評(píng)價(jià)而言，學(xué)生回答問題時(shí),，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少。對(duì)學(xué)生的解答,，有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，這也是極需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

4,、就課堂語言而言,，部分老師語速太快,，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重,，學(xué)生不易接受，甚至接受困難,。

5.還有個(gè)別老師講得過多，課堂上沒有）體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。學(xué)生探究、合作,、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

當(dāng)然,，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜,，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī),，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川,、博采眾長(zhǎng),，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

受市教育科學(xué)院生物教研室的委派,，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，在20xx年11月21-23日,，我有幸作為評(píng)委參加了在xx一中舉行的生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，對(duì)我來說,，這是一個(gè)提升自己,、反思自己的大好時(shí)機(jī),。在這兩天半的時(shí)間里我聽到了不同風(fēng)格、不同模式的生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，受益匪淺、感觸頗多,，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受總結(jié)一下,。

十八位老師的授課,，各具特色、亮點(diǎn)各異,，無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式,、師生互動(dòng)上都能體現(xiàn)生物學(xué)科的核心素養(yǎng)，新課程提倡的教育觀念,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念,，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生物、了解生物,、保護(hù)生物。這十八節(jié)課體現(xiàn)的亮點(diǎn)有：

1.準(zhǔn)備充分,。老師們的每一堂課都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)出來的。有時(shí)代表的不僅僅是個(gè)人,，也是集體智慧的結(jié)晶，有的更是一個(gè)地方的教學(xué)特色,。比如，在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一節(jié)課中，八號(hào)講課老師準(zhǔn)備了活魚,，從這條活魚開始制作生態(tài)缸，讓學(xué)生直觀感受生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)成分,。

2.教師角色定位準(zhǔn)確,。絕大多數(shù)的課中教師始終以一個(gè)合作者,、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終微笑面對(duì)學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離。老師們?cè)O(shè)計(jì)了精準(zhǔn)并有深度的問題讓學(xué)生去思考,，設(shè)計(jì)了加深學(xué)生理解問題的活動(dòng),，讓學(xué)生去動(dòng)手展示，真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主人,。

3.豐富多彩的活動(dòng)形式。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)兩節(jié)課,，若只采取傳統(tǒng)的講授法會(huì)很抽象，會(huì)讓學(xué)生感到?jīng)]有意思,，而這十八節(jié)課的老師們都設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)形式,，有實(shí)物觀察、資料分析、調(diào)查,、經(jīng)典視頻、角色扮演,、貼圖等等,。通過這些活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。例如十一號(hào)老師，同樣是設(shè)計(jì)了分組貼圖展示,，但是他準(zhǔn)備的卡片箭頭有粗有細(xì),，代表能量的方框有大有小,，讓學(xué)生必須思考著問題去動(dòng)手。還有三號(hào)老師給學(xué)生準(zhǔn)備了很多各種生物的照片,，有些是學(xué)生很陌生的，這位老師在每張照片的后面都打上了文字介紹該生物,，讓學(xué)生根據(jù)文字自己思考判斷該生物的成分，整個(gè)活動(dòng)很熱烈,，也擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。

4.密切聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)知識(shí)的同時(shí)不忘德育教育。很多老師都把保護(hù)環(huán)境的重要性,，合理膳食等與我們生活息息相關(guān)的問題融入課堂，對(duì)學(xué)生影響很大,，起到了很好的教育效果。

以上是我從這次聽課中看到的亮點(diǎn),，同時(shí)我也反思了自己的課堂,，對(duì)我啟示特別深的是：

1.準(zhǔn)確透徹的挖掘教材,，設(shè)計(jì)有深度的問題而不是浮于表面。在這十八結(jié)課中,，我看到了由于老師設(shè)計(jì)的問題深度有差距，學(xué)生課堂效果的達(dá)成就有天壤之別,。比如在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一節(jié)中，有的老師僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種成分的生物,，有的老師卻趁熱打鐵讓學(xué)生思考總結(jié)判斷這些生物成分的依據(jù)。

2.生物學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)不容忽視,。整個(gè)高中生物的幾大生物觀念的養(yǎng)成,，離不開我們時(shí)時(shí)在課堂中去貫徹，比如這兩節(jié)課就可以很好的體現(xiàn)物質(zhì)與能量觀,，結(jié)構(gòu)與功能觀,，十七號(hào)老師的課就通過生物觀念的引導(dǎo)很好的提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，但是太多的老師忽略了這一點(diǎn),。

總之,，這次活動(dòng)讓我受益很大，學(xué)到了很多東西,，我將在我今后的課堂教學(xué)中努力提升自己!