總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

課評選活動總結篇一

20xx年，為更好地發(fā)揮誠信計生小組組織群眾自我管理,、自我服務的作用,，充分調(diào)動誠信計生小組長工作的積極性和創(chuàng)造性，進一步推動誠信計生鞏固提質(zhì)向縱深發(fā)展,，我街道在轄區(qū)內(nèi)開展了爭當優(yōu)秀誠信計生小組長活動,。至活動以來，村（居）誠信小組長的積極性和創(chuàng)造性得到激發(fā),，他們充分發(fā)揮在群眾生育、生產(chǎn),、生活中的文明示范作用,，組織群眾自我管理、自我服務,，實現(xiàn)計劃生育行政管理與基層群眾自治相統(tǒng)一,，促進轄區(qū)人口和計劃生育工作整體水平的提高。

（一）要高度重視,。開展爭當優(yōu)秀誠信計生小組長活動,，是進一步推進誠信計生長效機制的重要舉措，是夯實誠信計生基層基礎的重要方式,。各級要成立活動領導小組,，加強領導、精心部署,，廣泛動員,。要把活動作為基層群眾自治的重要內(nèi)容，做到組織到位,、領導到位,、投入到位。在自治區(qū)表彰獎勵的基礎上加大獎勵力度,，充分調(diào)動誠信計生小組長爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性和主動性,，確保此項活動取得實效。

（二）要加強指導,。各級要加強對活動開展的指導,，注重發(fā)現(xiàn)和培育典型,。要安排專項經(jīng)費，采取多形式,、多渠道組織誠信計生小組長進行宣傳發(fā)動和培訓,，支持小組開展活動，注重總結和提高,，樹立一批有影響力的典型,。充分發(fā)揮典型示范引領作用，逐步提升全區(qū)誠信計生整體水平,。

1.生育文明方面,。本人帶頭遵守計劃生育法律法規(guī)政策，自覺實行計劃生育,；本小組年內(nèi)無政策外生育,、無大月份引產(chǎn)、無非醫(yī)學需要鑒定胎兒性別和選擇胎兒性別人工終止妊娠的情況,。

2.職責發(fā)揮方面,。帶領本小組成員在計劃生育中講誠信，守承諾,，無違反《誠信計生協(xié)議書》的行為,；帶領本小組成員積極參加婦檢康檢，長效避孕節(jié)育措施落實到位,。

3.宣傳服務方面,。采用群眾喜聞樂見的形式，對小組成員積極宣傳計劃生育法律法規(guī)政策和誠信計生,、優(yōu)生優(yōu)育,、生殖健康、發(fā)家致富等知識,，知曉率90%以上,；與小組成員月見面率達90%以上，熟悉小組成員生育節(jié)育信息,；掌握小組流出人員的流向,、聯(lián)系方式，督促其主動接受現(xiàn)居住地計生服務管理,。

4.小組活動方面,。組織小組成員積極參加計生宣傳服務、科技培訓等活動,；帶領小組成員在計生基層群眾自治中,，勇于建言獻策，參與民主管理和民主監(jiān)督；年內(nèi)本小組開展活動4次以上并有記錄,。

5.勤勞致富方面,。帶頭學科學、用科技,，發(fā)展生產(chǎn),，勤勞致富，家庭年人均純收入處于本小組前列或有明顯提高,。

轄區(qū)單位踴躍開展爭當優(yōu)秀誠信計生小組長活動,，成立領導小組，以科學發(fā)展觀為指導,，以創(chuàng)新社會管理和推進誠信計生長效機制為目的,，面向基層，打牢基礎,。通過此次活動,，加強誠信計生小組長的工作積極性，使誠信計生小組充分發(fā)揮在群眾生育,、生產(chǎn),、生活中的作用，實現(xiàn)計劃生育行政管理與基層群眾自治相統(tǒng)一,，促進轄區(qū)人口和計劃生育工作整體水平的提高,。在推薦表彰對象時，要實事求是和全面把握評比條件,，做到好中選優(yōu)，優(yōu)中選精,，確保推薦表彰的對象具有代表性,、示范性和先進性。要加強平時督查,，各級可結合半年抽查,、年終考核做好活動的檢查評估工作，確?；顒釉鷮嶉_展,。

課評選活動總結篇二

各位領導、老師：

大家好,！

為配合我教育局在全區(qū)中小學開展優(yōu)秀班（隊）會,、思品政治課優(yōu)質(zhì)課評選活動，貫徹落實教育方針,，加強老師素質(zhì),，培養(yǎng)和造就教師新秀，我校于20xx年3月開展了評選活動，現(xiàn)將總結如下：

本次評選活動分兩個階段進行：初評階段（20xx年3.720xx年4.2）,，由各學科組組長組織進行,，選出復賽選手參加學校的復賽。復賽階段（20xx.4.220xx.4.23）,，由政教處和教導處共同進行,。

評委會成員對教師的課進行統(tǒng)一評選，評選結果如下：家長學校優(yōu)質(zhì)課校內(nèi)：

一等獎：包宇峰二等獎：王箏

德育活動課校內(nèi)：

一等獎：姜艷輝二等獎：冷玉華

下面,，讓我們以掌聲對以上獲獎教師表示祝賀,！

本次活動有領導的精心組織，科組長的密切配合,，全體教師的積極參與,，現(xiàn)已圓滿結束。

活動中,，表現(xiàn)比較突出的是一年組,，學校特設“特別組織獎”以茲鼓勵。希望參與的其他教師再接現(xiàn)厲,。沒有參與的教師,，希望在以后的活動中勇躍參加，貴在參與,，在活動中鍛煉自己,、提高自己、相互學習,、共同進步,。

課評選活動總結篇三

根據(jù)上級部門文件精神，結合學校實際情況,，為鼓勵學生發(fā)展特此,，充分展示我校學生的精神風貌，引導和激勵廣大學生全面發(fā)展,，進一步加強學校德育工作,，以“多一把尺子衡量，就多一批好孩子”的評價理念為指導,，本月,，我校從學生成長的實際需要出發(fā)，在全體學生中開展了“校園之星”評選活動,。

本次“校園之星”的評選建立在組織了校園藝術節(jié)等活動的基礎上,，結合日常學習生活，共設“勤奮好學之星,、文明守法之星,、互愛樂助之星,、孝老愛親之星、誠信守禮之星,、才藝特長之星,、健康活力之星、勤勞節(jié)儉之星,、自強自立之星,、科技創(chuàng)新之星”十個獎項。

在李玉校長的關心和指導下,，學校德育處在各部門大力支持參與下,，廣泛征求學校行政人員、班主任,、教師,、學生、學生家長的意見,，結合《中學生守則》,、《中學生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，制定了《實驗學校園之星評比細則》,，并召開了校園之星評選動員會,，組織全體班主任認真學習了此評比細則。根據(jù)此評比細則,，經(jīng)過教師推薦和學生民主評議投票的程序每個班級由各班根據(jù)星級指標對學生進行評價,，評出班級之星，再從班級之星中評出一名校園之星推薦給學校,。學校再進行民主評議,，最終評選出校園之星”。本次活動共評選出校園之星5人,，學校向校園之星頒發(fā)了獎狀,，拍攝了生活照片，并采擷了這些校園之星的事跡精心制作成展示板張貼在學校的大廳中,，成為全校學生學習的榜樣。

通過開展“校園之星”評選活動,，使學生們們真正地感受到：學習的榜樣就在身邊,，真實可親，實實在在,；同時有效地指導學生之間找差距,、自尊自信、自立自強,，人人爭做德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,。學校也感受到：通過開展這種關注每一個學生的成長和優(yōu)點的創(chuàng)星活動，有效實現(xiàn)了引導全體學生尋找自身潛力,，挖掘自身潛力,；引導廣大教師發(fā)掘?qū)W生的閃光點，關注學生的點滴進步,，使學生在真切的賞識教育中感受到被關注的幸福,，也營造了充滿人文關懷的和諧的校園文化。

總的來說,，本期校園之星評選活動各方面都進行的比較順利,，也收到了預期的效果，對于出現(xiàn)的問題我們也及時發(fā)現(xiàn)并加以改正,，不斷總結經(jīng)驗,，希望我們將這項活動越辦越好。

課評選活動總結篇四

為了深入落實上級領導指示精神,，推進我社區(qū) “平安家庭”創(chuàng)建活動的深入發(fā)展,，支部召開會，制定了活動實施方案,，并結合部門職能,，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)廣泛開展此項活動，取得了很好的成效?，F(xiàn)將有關情況總結如下：

一,、統(tǒng)一思想，加強組織,。

為了“健康家庭”活動的順利開展,，根據(jù)上級統(tǒng)一安排和布置，結合本社區(qū)實際,，精心組織,，制定方案，在活動過程中,，加強對干部的學習和宣傳教育,，從維護廣大群眾根本利益的高度，切實提高社區(qū)居民的安全健康意識,，著力把提高干部的思想認識放在重要位置,，進一步推進“健康家庭”的深入開展。

二,、周密組織安排,認真部署落實,。

年初,，社區(qū)召集各小組長、駐街單位干部開會,，在會上傳達了上級的文件精神,，根據(jù)文件精神,結合實際,制定了實施辦法、工作細則和具體工作措施,，在社區(qū)范圍內(nèi)掀起開展“健康家庭”活動高潮,，促進“健康家庭”創(chuàng)建活動的深入開展。使大家在快樂的活動中,，學習到有益的家庭平安,、健康知識，取得了很好的效果,。

三,、加大宣傳力度,營造良好氛圍。

康家庭”創(chuàng)建的目的,、意義,，掌握創(chuàng)建“健康家庭”基本常識。切實提高了各個家庭的綜合才能,，發(fā)動,、組織當?shù)責釔劢】瞪罘绞健㈥P注健康生活品質(zhì)的家庭參與系列安康普及活動,。通過廣泛宣傳,提高了參與的自覺性,增強了主動性;強化了人民群眾的健康意識,在全社區(qū)形成人人關心,、參與、支持此項活動的濃厚氛圍,。

活動開展以來,，我社區(qū)結合本部門工作，求真務實,，開拓進取,，在活動中做了大量工作，也取得了一定的成效,，今后,，我們將不斷開創(chuàng)新的工作思路，繼續(xù)努力推進我鎮(zhèn)“健康家庭”創(chuàng)建活動向縱深發(fā)展,，提高廣大群眾和家庭的平安健康意識,，促進家庭健康平安和諧，為創(chuàng)建和諧社區(qū)事業(yè)發(fā)展作出新的貢獻,。

課評選活動總結篇五

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,，講文明,、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德,。對中小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要,。10月份，我校通過開展“文明禮儀之星 ”評選活動,，扎實開展了小學生文明禮儀教育,，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣， 引導學生從文明禮貌開始,，從禮節(jié)規(guī)范入手,，從實際出發(fā)，從我做起,，從現(xiàn)在做起,，切實提升講文明、講禮貌,、知禮節(jié),、守禮儀的自覺性。

1．進行宣傳教育,，營造良好的氛圍,。組織學生進行文明禮儀的學習，利用黑板報等進行文明禮儀的宣傳教育活動,。號召生參與到以爭做“文明禮儀之星 ”為主題的文明禮儀月活動中來,。呼吁全體學生行動起來爭做一個講文明、懂禮儀的好學生,。遇到長輩,、來賓，主動敬禮問好,；上下樓梯,，注意謙讓，靠右行走,，保障暢通,；課間午間不喧嘩，打鬧,；與人為善,，不說臟話粗話；愛護公共財物,，保持無污無損??嚴格遵守學校規(guī)章制度,，相互監(jiān)督,，共同促進。

2．創(chuàng)設“人人講文明重禮儀”的濃厚氛圍，大力宣講禮儀,，學習禮儀，通過“紅領巾監(jiān)督崗”，等方式，教育不文明行為,，讓不文明行為在校園無處藏身。

3．充分挖掘晨會課與班隊課的教育主導作用,，并把培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣與《守則》,、《規(guī)范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀,、爭做文明使者的良好風氣,，把文明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為學生的自覺行動。

4.精心布置教室環(huán)境,，用黑板報進行宣傳,，促使學生在日常學習生活中講規(guī)范、講禮儀,、講公德,、講文明。舉辦一期以文明禮儀為主題的手抄報,。

總之,，通過文明禮儀教育活動，切實提升了全體學生講文明,、懂禮貌,、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性,，我們還應持之以恒不懈努力,，讓文明之花永遠開滿校園。

xx 學 校

20x年x月

課評選活動總結篇六

為深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神,，進一步加強社會主義核心價值體系建設,，不斷推進群眾性精神文明創(chuàng)建工作深入開展，發(fā)揮先進典型在公民道德建設中的示范引領作用,， 20xx年“身邊好人”評選活動將在全校范圍內(nèi)廣泛開展,，具體方案如下：

“身邊好人”評選范圍為我校全體師生。

“孝老愛親好人”,、“敬業(yè)奉獻好人”,、“助人為樂好人”、“誠實守信好人”四個類型,。

學校教職工十人,，每班一人。

一是堅持實事求是,、客觀公正的原則,。評選活動做到公平、公正、公開,；二是堅持向基層,、一線傾斜的原則。采取民主推薦方式,，動員群眾積極發(fā)現(xiàn)和推薦身邊先進典型，以基層和一線人員為主要推薦對象,；三是堅持好中選優(yōu),、群眾公認的原則。嚴格評選標準,，邀請群眾參評,，注重征求各部門意見，確保評選出的好人有代表性,，能夠得到群眾的認可,、社會的認可。

1,、孝老愛親好人：模范踐行家庭美德,，孝敬父母，長期悉心照料體弱病殘的老人,，使他們享受人生幸福,；關愛子女，夫妻和睦,，兄弟姐妹團結友愛,，家庭生活溫馨和諧；在家人親屬有傷病,、殘疾等困難情況下,，做到不離不棄，守護相助,，患難與共,，事跡感人，群眾頌揚,。

2,、敬業(yè)奉獻好人：立足本職，愛崗敬業(yè),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，在提高服務質(zhì)量,、勞動效率等方面貢獻突出,；干一行、愛一行，長期在艱苦條件下盡職盡責,、默默奉獻,；恪守職業(yè)規(guī)范，辦事公道,、服務優(yōu)質(zhì),，贏得群眾廣泛好評。

3,、助人為樂好人：主動無私地幫助他人,，堅持幫助無血緣關系的老幼病弱、鰥寡孤獨以及其他困難群眾,；對遭遇不幸或遭受災害者奉獻愛心,，努力幫助排憂解難；積極參加捐資助學,、扶殘助殘,、公共服務、志愿服務等社會公益活動,，贏得群眾高度贊譽,。

4、誠實守信好人：具有強烈的誠信意識,，從事生產(chǎn)活動堅持質(zhì)量至上,，從事經(jīng)營活動堅持信守契約，從事服務工作堅持優(yōu)質(zhì)規(guī)范,，享有高度信譽,；在人際交往中，真誠待人,，實心做事,，即使遇到困難，仍堅持信守承諾,。

第一階段：動員階段（即日起—5月31日）

校文明辦制定“身邊好人”評選活動實施方案,，召開全校動員部署會議，各辦公室,，各班結合實際,，對“身邊好人”評選活動進行廣泛發(fā)動、周密部署,，營造濃厚氛圍,。

第二階段：推薦階段（6月1日—6月10日）

全校采取自下而上逐層推薦和個人自薦的方式推薦“身邊好人”候選人，校文明辦梳理匯總推薦情況,，將產(chǎn)生的候選人名單提交校評選委員會,。

1、采取自薦、互薦的方式,，候選人參選,。

2、各班以班級為單位,，推薦一人參選,。

第三階段：評選階段（6月11日—6月20日）

1、征求意見：校評選委員會將推薦的候選人以投票的方式確定正式候選人,。

2,、公示：在學校對正式候選人的事跡進行公示和宣傳。

3,、投票評選：組織公眾及評選委員會成員進行無記名投票評選，并按照公眾投票支持率占60％和評委投票支持率占40％的權重,，推出“身邊好人”建議名單,。

第四階段：表彰階段（6月21日—6月31日）

學校經(jīng)研究，對當選的“身邊好人”進行表彰,。

課評選活動總結篇七

為了加強教師隊伍建設,，弘揚優(yōu)秀干部、教師的先進事跡,，提高廣大教職工的工作積極性,，全面推動我校教育教學工作的順利進行，推進我校文明單位建設進程,，提高教師文明素質(zhì),，本著民主、公開,、公平,、公正的原則，結合我校實際情況,，我們開展了本年度文明教師的評選工作,，具體做法是：

一、組織學習,，做到評選的“公開”

為了做好我校的優(yōu)秀教師評選工作,，開學初，校長宋新艷就親自組織全體教師對評選方案細則進行了認真的學習,，確保評選工作“公開”性,。

二、嚴格按程序進行,，保證評選的“公正”,、“公平”

全體教職工會議結束后，我們又召開了由學校領導班子和教代會成員參加的會議，會上主要研究了我校優(yōu)秀教師評選的辦法,，并成立了學校評優(yōu)工作領導小組,，依照學期初公布的方案細則，對學校教師進行積分考核,，最終,，按照積分的高低，評選出我校本年度的優(yōu)秀教師兩名,。并對評選結果進行為期三天的公示,。

三、評選結果

20xx-2012學年度下學期文明教師：王海紅吳建偉

四,、在此次評選優(yōu)秀教師的工作中,，我校在評選過程中，堅持實事求是,、優(yōu)中選優(yōu)的原則,，做到公平、公正,、公開,，使評優(yōu)工作成為弘揚正氣、樹立形象,、端正行風的交流,、學習的過程，評出了風格,、評出了水平,、評出了正氣，真正起到了激勵作用,，對今后學校各項工作的開展打下了良好的基礎,。

20xx年6月29日

課評選活動總結篇八

敬的各位領導、各位老師：

大家下午好,！非常榮幸能在此做發(fā)言,，能和大家一起進行小學數(shù)學課堂教學有關問題的交流探討。由于準備時間倉促及個人水平有限,，沒有將小組的意見很好歸納,、總結，發(fā)言中個人見解較多,，不妥之處,，請講課教師諒解，希望得到大家批評指正,。

在本次活動中我們數(shù)學組有6人參賽,，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內(nèi)容,。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學數(shù)學課堂教學,，充分展示了他們的教學藝術及新的數(shù)學教學理念：

1,、教師對所教學科教材熟悉，教學思路清晰,，目標明確,，重突出。教師駕馭教材的能力較強,。

2,、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現(xiàn)媒體使用要求,，能在注重實效的基礎上合理利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡信息資源,，以優(yōu)化教學手段，提高教學效率,。

3,、教學理念不斷更新。在備課及教學過程中能體現(xiàn)“四基”“四能”,，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

4,、注重了學生數(shù)學語言的培養(yǎng),。在教學中加強了學生表達能力、邏輯思維能力的訓練,。

5,、導課設計有了新的創(chuàng)意，達到了“課伊始,，趣即生”的效果,，形式各異。如：簡筆畫,、語言描述,、情境圖等。

6,、教學方法,、評價方式多樣，評價語言豐富多彩,。

當然,，也有幾個需要探討和改進的地方：

1、預設與生成的關系處理不恰當,。本次數(shù)學選取的是上冊內(nèi)容,，課堂生成更是千變?nèi)f化,，對于學過的教材如何教學，教師的度把握不準,，而我們的教師處理不到位,，同時也折射出我們的學生平時的訓練不到位。

2,、質(zhì)疑和問題設計不夠科學合理,。甚至提出的問題會讓學生產(chǎn)生歧義，即“問題題目”,。沒有充分地讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、分析問題和解決問題,，為學生陳述不同見解創(chuàng)造條件,。

3、沒有很好地處理“自主,、合作,、探究與接受性學習”的關系。自主,、合作,、探究是新課標倡導的三大學習方式。在倡導這三大學習方式的同時,，我們也不要忘了省時高效的的接受性學習,，應根據(jù)學習內(nèi)容，合理選用恰當?shù)膶W習方式,。

4,、時間結構安排不合理。

5,、課堂教學中存在隨意性,，教師沒能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對學生學習習慣的養(yǎng)成教育,。

以上是個人的拙見,，不妥之處請大家指正。

謝謝,！

課評選活動總結篇九

這次評選優(yōu)秀班級活動是由合工大機汽學院團總支組織部主辦,，參賽班級為20xx級機

汽學院各班級，同時活動也得到了機學院團總支各部門的大力支持,。經(jīng)過一兩個星期的準備和初選,，決賽于20xx年10月23日星期日在綜合樓301舉行。

本次優(yōu)秀班級評選大賽一方面是為了給大二各班級一個展示班級風采的機會,，另一方面也是為了給各班進樹立一個好的榜樣,。

為了這次大賽能夠順利進行,，我們組織部召開了多次部門例會，對賽事的安排進行了深入探討,。從準備書面策劃到布置會場,，在大家的共同努力之下，最終使這屆優(yōu)秀班級評選得以成功舉行,。

（一）活動分為三個環(huán)節(jié),。

1、各班派一名代表對班級風采進行解說,。

2,、由現(xiàn)場觀眾及導員針對各班解說員的解說進行提問。

3,、各班通過才藝表演進行拉票,。

（二）活動的過程。

1,、每班通過之前精心制作的ppt展示自己班級的風采,。

2、工作人員從進行展示的班級隨機選出三名同學上臺,，由導員對他們進行有關班級學風建設方面的提問,。

3、各班都表演了自己的特色節(jié)目,。例如模仿邁克爾杰克遜的舞蹈,，樂器演奏，歌曲串燒等,。

1,、場上氣氛熱烈,，同學們情緒高漲,。由于組織得當，宣傳到位,。這次賽事得到了各班級的重視,，決賽當晚，天公雖不作美,，下起了大雨,，各班級仍舊按時到場，而且認真觀看比賽,，尤其是才藝展示部分,，同學們情緒高漲，為進行才藝展示的班級加油鼓掌,，整個會場充滿了快樂青春的氣息,。

2,、以ppt形式展示各班風采，形象生動,。為了避免單純的講解過于枯燥乏味,，我們建議各班采用ppt來進行同步展示，結果各班級的講解變得更加生動,。

3,、決賽成績公正公平，得到同學們的一致認可,。經(jīng)過激烈的角逐,，最終工業(yè)工程2班獲得了一等獎。其余班級也皆有收獲,。

在團總支的大力支持下,，在組織部的精心組織下，在各班級的積極參與下,，合肥工業(yè)

大學機汽學院20xx級優(yōu)秀班級評選大賽取得了圓滿成功,。也希望這次大賽能夠激起各班對班級建設的熱情。

最后祝賀這次優(yōu)秀班級評選大賽取得圓滿成功,。

課評選活動總結篇十

（一）,、教師綜合素質(zhì)較高，教學基本功扎實

多數(shù)參評教師能夠用英語組織教學,，語言比較流暢,，表達較準確、清晰,，教態(tài)親切自然,，有感染力，其中以熊志慧,、趙桂霞,、邴魯春、齊曉娟,、卜榮秋,、周淑英等老師尤為突出，他們的教學基本功扎實,，語言具有啟發(fā)性和激勵性,，教學技能熟練，課堂的調(diào)控能力較強,。

（二）,、導入自然，生動有趣

英語教學的導入方法豐富多彩,，通過創(chuàng)新設計導入環(huán)節(jié)來激發(fā)學生對英語學習的興趣,，從而達到事半功倍的效果,。為整堂課的教學打下了良好的基礎，參賽的19位老師的每節(jié)課的都做了精心的準備,，小學老師普遍做的較為突出,，很有特色，如游戲互動,、音樂鋪墊,、聽唱歌曲、影視卡通,。初中教師設計也很不錯如：楊麗芹老師播放電影導入,，形象教學使學生的吸引力跟隨著電影直接進入課堂的教學內(nèi)容中；再如：周淑英老師會話交流,，復習操練的活動用本班的“yersterdny class time”來導入過去進行時態(tài)的使用,，使學生在英語語法中自然形成概念，為下一步的學習做了良好的鋪墊,，掃清了同類語法時態(tài)的時間障礙,。還有很多老師的導入的確很新穎，就不一一說明了,。這些導入活動的設計安排與所授課的內(nèi)容密切相關,，形式多樣，生動有趣,，很容易把學生的興趣都調(diào)動起來,，為后面教學活動的順利進行和新知識的教學工作打下了良好的基礎。

（三）,、情感交流,，巧設任務

課題的巧妙引入與各個教學環(huán)節(jié)之間的自然銜接是教學設計的重點。參賽的許多老師的教學思路清晰,，教學設計匠心獨具,，部分老師在課前就熱情的和孩子的對話交流，特別是小學有些老師作的更好,，開展用拍手歌伴舞等活動,，來緩解學生的緊張情緒,，拉近了師生情感距離,，如：佟建老師利用本節(jié)課的內(nèi)容，課堂上采用了不同的教學手段,，變換多種形式來接受本課的內(nèi)容,，認知詞匯及對電影的評價的種類，老師挖掘本班學生的淺在特長,，讓他們在課堂上施展他們應有的能力,，使用不同的音樂器材來表現(xiàn)他們的真實水平,，這一舉動，老師的目的不僅是完成教學任務,，更為升華的是通過學生的一系列活動來完成英語的教學任務,，培養(yǎng)學生的綜合能力，給我留下了深刻的印象,，這不僅是一節(jié)普通的英語課,，還是一節(jié)音樂欣賞課，真正達到了提高學生綜合能力的目的,。再如：蔣宏霞,、邴魯春老師從詞匯的教授，到活躍顯現(xiàn)討論,，再到反饋練習,，行云流水，環(huán)環(huán)相扣,，銜接得非常自然,。學生們都能對老師所授的內(nèi)容有很好的理解的跟進，思維流暢,，很自然地完成了對新的知識的接觸,，理解和使用的一系列過程。許多老師在教學設計中將知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀融于一體，取得了良好的教學效果,。

（四）,、教學過程能夠體現(xiàn)較為先進的教學理念

具體體現(xiàn)如下：

1、課堂教學情景創(chuàng)設合理,，能夠較好的為教學服務,，合理的.教學情景，不僅能夠簡化教學內(nèi)容,，而且能降低教材的難度,，使學生更容易，更樂于參與到語言的交流之中,，關晶瑩,、趙桂霞、王海燕,、王顯英,、陳秀英、封嬌鶴等老師的“guesing game”環(huán)節(jié)的運用合理即調(diào)動了學生的學習積極性，又復現(xiàn)和鞏固了所學的句型,，避免的單純練習的枯燥乏味之感,。

2、注重學生對語言運用,，重視語言能力培養(yǎng),，大凡一節(jié)教學效果較為理想的課，都是這方面做的比較突出的,，像徐佳,、王偉佳、熊志慧等老師這方面做的都比較到位,。他們都能夠在課堂上體現(xiàn)學生對語言的實際應用,，且語言訓練充分到位，方式多樣,，能夠發(fā)揮教師指導作用,，學生的主體地位突出，師生之間,，學生之間互動充分,，能夠面向全體學生，關注個體差異,，體現(xiàn)出學生自主合作探究的學習方式,，教學實踐符合語言教學規(guī)律，學生心理特征和認知水平,。

3,、老師的師范到位，學生的任務展示前有充分的準備時間,。卜榮秋,、佟建、周淑英,、齊曉娟,、蔣宏霞、趙桂霞,、邴魯春等老師在語言訓練之前示范相當?shù)轿?，給學生任務的準備做了很好的鋪墊和輔助，降低了任務的難度,，讓學生在語言訓練過程中有章可循,，并且在課堂上給出了充分的時間讓學生去準備。安麗娜老師對聽力的處理恰當,，聽前有準備,，聽過程處理有梯度,，有層次,，聽后的拓展延伸恰當,，點撥及時到位。

4,、教學手段和方法先進,。絕大多數(shù)參賽老師使用多媒體教學手段，通過直觀教學課件,，使抽象的東西變得具體生動形象,，用老師聰明智慧自制教具比較突出的段曉麗老師，特點是手工制作教具非常新穎形象,，切合實際,，很直觀，她的教具制做的有創(chuàng)意,，在實際教學中應用方便,，像她這樣的老師很多，就不一一說明了,。在本次賽課中有些老師的教學方法可以采納,，如：周淑英老師的知識歸納法，以新代舊,；葛鳳華老師在語法講座中的講練 配套法,，楊麗芹老師的合作探究法，王海燕老師的頭腦風暴式的訓練記憶法,，熊志慧老師的任務教學法等,，還有很多老師教學方法也很突出，效果可佳,。

優(yōu)質(zhì)課評比有利于及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀老師,，為他們提供更多的發(fā)展平臺，促進優(yōu)秀老師的專業(yè)成長,，推廣課堂教學的先進經(jīng)驗,。對參賽教師個體而言，評比將有力地促進參賽教師努力鉆研教育教學理論,，提高自身教學水平,，優(yōu)質(zhì)課中的表現(xiàn)應該是欲速則不達的具體的，最終的產(chǎn)出應該是優(yōu)質(zhì)的教學效果,。但通過此次優(yōu)質(zhì)課評比活動我們又發(fā)現(xiàn),，本次部分課在實際上課過程中，有些雖然表面上氣氛輕松,，環(huán)環(huán)相扣,，但細細推敲，就會發(fā)現(xiàn)有些問題是很值得推敲研究的。

（一）,、有個別英語教師的教學基本功不過硬,，課堂出現(xiàn)不應出現(xiàn)的錯誤，如：發(fā)音不準,，單詞讀錯,、拼寫錯誤，教案內(nèi)容不全,，缺少板書設計,，課堂用語使用少，缺少課堂環(huán)節(jié),，課前準備工作做的不仔細,，導致課堂出現(xiàn)一些突發(fā)問題等不足之處。

（二）,、時間安排不合理,。部分教師時間安排不科學，有的前半部分處理較慢,，后半部分處理較快,，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成教學任務，甚至拖堂,，有的前半部分處理較快,，后半部分剩余時間過多，又缺乏教學機智,，導致學生做習題時間過長,。

（三）、缺少綜合性評價,。有些教師在授課過程中很注重形成性評價,，比如發(fā)給貼畫、獎品,、評分等,，另外supper boy / girl，great wonderfull,，well done,，/bood job等激勵語多樣化，這樣很好,，但是評價要有一定的制度,，建議在下課前對那些發(fā)言積極，口語出色,，進步較大的學生進行表揚,，給予不同的獎勵,，激發(fā)學生的榮譽感，和學生學好英語的自信心,，這就是我們說的綜合性評價,。

（四）、教學理念不先進,。個別教師教學理念滯后,，自身角色定位不恰當,，思路陳舊,，停留在教師講，學生聽的模式上,，基本觀念落伍,，影響教學創(chuàng)新。

總之,，在本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中,，廣大參賽教師有優(yōu)點也有不足，有成功也有缺憾,，建議教師在今后的教學中要不斷反思,，吸取經(jīng)驗，彌補不足,，潛心研究教學策略,，理清課型結構，認真分析,，研究教材,，吃透教材精髓，精心備課,，備教材,，備學生，備教法,，備習題,，做到心中有數(shù)，才能有的放矢,，游刃有余,，努力提高個人素質(zhì)和業(yè)務水平，堅持用英語組織教學,，并逐步做到嫻熟,，自然。在今后的教學中要多學習他人的優(yōu)點和成熟的經(jīng)驗,，取長補短,，以期更好地從事英語教學工作,，為振興鶴北教育事業(yè)做出應有的貢獻，相信這次活動一定能夠幫助中小學英語教師進一步提高課堂教學效率,，對我局的中小學英語課堂教學改革起到良好的推動作用,。

課評選活動總結篇十一

二、三等獎,。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，校委會高度重視，專門召開了校委會,、教研組長會和評委工作會議,，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學模式應該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關材料,，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求,。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動適逢“全縣進一步深化課堂教學改革工作會議”召開，為此教導處結合全縣課改會議精神,，組織教師學習了相關文件精神和洋思,、杜郎口等課堂教學模式，李繼紅,、王全剛等主講教師學習移植了這些課堂教學模式,，更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動注入了清新的空氣。這次大型教研活動達到了學校提出的“更新教學理念,，改革教學方法,，嘗試新的課堂教學模式，以實現(xiàn)有效教學”的目的,，為廣大教師搭建了一個學習,、交流、借鑒的平臺,，起到了示范引領作用,。

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒,，但也有一些不足之處,，需要反思和改進，現(xiàn)總結如下：

一,、本次活動得到了全體教師的大力支持,，絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與,，踴躍參加,，敢于承擔授課任務，主動參加聽課和評課活動,，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師,，也有剛參加工作不久的年青同志,，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會,。這種“以老帶新,，以新促老”的教研活動，收到了良好的效果,。本次活動共有23人參加了授課,，361人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料361份,。

二,、授課教師能夠認真學習學校修訂的《新課堂教學評估方案》和《新課堂教學模式應把握的幾個環(huán)節(jié)》等材料，精心準備,，大膽嘗試,。有多位同志采用了新的課堂教學模式,。注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng),，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習,，合作探究,。教師的組織者、引導者,、點撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn),。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣,，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作,。

馭課堂能力強?？梢哉f,，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達到優(yōu)質(zhì)課的標準,。

四,、本次活動也暴露一些不足。一是少數(shù)教師對本次活動漠然視之,，不積極,，不主動，不愿承擔授課任務,。有個別同志參加聽課和評課活動很少,，不愿學習，不求上進,。希望老師們要加強學習,，積極鉆研業(yè)務,，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務能力,，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可,。二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講,、學生主聽,，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高,，教學效果一般,。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標設置過多或無教學目標,，課堂容量太大,，時間較緊，教師講得多,，學生練的少,。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實，有待于加強和提高,。像板書設計不規(guī)范,、教學語言不簡潔、不能使用普通話教學,、缺乏應有的教學機智,、課堂組織不靈活等。

課評選活動總結篇十二

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間新年鐘聲又即將敲響,，又一學期的教學工作也接近尾聲，為了更好地做好以后的工作,，總結以往經(jīng)驗,、吸取過去教訓，本人以這學年的工作總結如下：

一,、思想政治方面

20__年于國家于百姓是極不平凡的一年,，作為一名教師，我在思想政治上,，時刻與黨與政府持續(xù)高度一致,，將“穩(wěn)定一切”緊密貫穿于教育教學中。用心參加系部組織的各種政治學習,，收聽收看國家經(jīng)濟政治新聞,，隨時了解國內(nèi)國際形勢。俗話說：“活到老,，學到老”,，在思想政治,、業(yè)務素質(zhì)等各方面我都盡力嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養(yǎng),，以使自己更好地適應新時期新形勢下的教育教學改革,。

二、教育教學方面

這學年上學期,，我承擔__x工程造價專業(yè)的資產(chǎn)評估及其課程設計以及__x法學本科專業(yè)的房地產(chǎn)評估等課程教學任務,，并參加了__x和__x工程造價專業(yè)的畢業(yè)答辯。本學期承擔了20__級工程造價專業(yè)的工程財務和20__級工程管理專業(yè)的會計原理等課程的教學任務,。在教學中,，我認真鉆研課程大綱、把握教學的重點難點,，用心開拓教學思路,，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的潛力,。我認為專業(yè)教學離不開當前行業(yè)的狀況及其今后的發(fā)展態(tài)勢,，因而我時刻關注相關行業(yè)的動態(tài)，鼓勵學生用心了解行業(yè)實際狀況,，使學生能將所學與實際相結合，讓其有所思有所想,，而不是死讀書,，讀死書。平時用心參加教研室進行的各項教研活動,，與同行共同探討教育教學中遇到的難題,，彼此交流教學經(jīng)驗，相互彌補工作中的不足,。另外還擔任__x工程造價專業(yè)__x人的實習實訓指導教師,，即時了解學生在實習單位的狀況。

三,、科研方面

在教育教學的同時,，對專業(yè)領域的相關問題也進行了一些研究與探索，本年度先后在國家級及省級等刊物上發(fā)表論文,。

在即將到來的牛年,，將再接再厲，勇攀高峰,。

課評選活動總結篇十三

為了進一步提升課堂教學質(zhì)量,，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入,，積極推進職業(yè)教育教學方法與教學手段改革，提高中等職業(yè)學校教師教學質(zhì)量,，在學校的高度重視和關心支持下,，按照縣教育局優(yōu)質(zhì)課評選活動文件精神，學校制定了《思南縣中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學大賽的實施方案》,、下發(fā)了思南縣中等職業(yè)學校關于開展中優(yōu)質(zhì)課評比活動的通知,，各專業(yè)科室、教研組抓住這次縣級優(yōu)質(zhì)課課評選活動的機會,，分別進行了教研組內(nèi)初評,，推薦優(yōu)秀教師參加校內(nèi)選拔，在大家的共同努力下,，本次優(yōu)質(zhì)課評選活動工作圓滿結束,。

參加本次優(yōu)質(zhì)課競賽的教師共有71人，活動共評選出一等獎5名,，二等獎9名,，三等獎31名。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學,，促進教師專業(yè)成長,，提高課堂教學質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個自我挑戰(zhàn)自我展示的舞臺,，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺,，各位教師都格外珍惜這次優(yōu)質(zhì)課評選機會，把他作為自己練兵和展示的大好機會,，認真?zhèn)湔n,，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑒的長處,，確確實實達到了我們通過教學活動實現(xiàn)互幫互學,，共同提高的目的。

本次比賽中,，參賽學科多,、參賽教師多，每位教師的授課都各有特色,，突出了各自學科的教學特點,，教學流程合理，教學重點突出,，課堂氣氛比較活躍,。

1.高度重視，群策群力，全程服務,。

本次教學活動校級領導重視,，組織的每一個細節(jié)，從準備階段到聽課評課結束,，全程參與,，教研組全方位予以幫助，并進行了拍照存檔,，評委認真聽課評課,，從而確保了這次活動獲得了圓滿成功。

2.態(tài)度端正,，準備充分,，展示風采。

在活動中,，我們看到了老師門態(tài)度端正,，非常重視，準備充分,。通過鍛煉,，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，教師認真準備實訓室,、準備實訓方案,，教學教具，充分體現(xiàn)了教師求學,、求知,、鉆研、上進的精神,，展示了良好素質(zhì)和風采,。

3..創(chuàng)新意識、創(chuàng)設情景,，調(diào)動氣氛。

絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n,，上課,，聽課，積極參與到本次教研活動中,，我們看到了老師們有改革創(chuàng)新的意識,，能創(chuàng)設多種教學情景，調(diào)動學生參與教學,，學生上課學習積極,，課堂氣氛好，通過教學互動，評課,，增進了同事之間,、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流。

4.深入人心,，創(chuàng)新教學,，積極參與。

在教學活動中,，我們很高興的看到,，教師們能很努力創(chuàng)設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮,，教師能夠利用分組討論,、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論,，自主動手操作,，實訓積極認真，確實提高了學生的動手能力和小組間協(xié)作能力,。

本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷的地方,，從整體上看，教師基本功提升的空間還很大,，值得探討,、改進。

1.教師講授的內(nèi)容多,，預設的多,，放手讓學生主動探究、自主有效學習地不夠,，有效地課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少,，動手做到多少，學生完成了多少來衡量,，而不是單純看老師講了多少,。

2.有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生,、不備實訓條件和設備完好情況,、突發(fā)情況的問題，導致突發(fā)情況出現(xiàn)時不能得心應手的應對,。

3.教師駕駛課堂的能力仍有所欠缺,。時間分配不夠合理，學案的運用還有欠缺,，學生實操失誤的時候老師不能很好很及時的給出最佳的解決方案,。

4.板書缺少設計,，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用,。

5.作為教學還應注意細節(jié),，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的失誤,。

6.部分教師對信息化技術在教學中的運用還不夠熟練,。

7.教學反思欠缺。

1.在課堂教學中落實課堂常規(guī),，要遵守教學的規(guī)律辦事,，不能違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體,。

2.要真正地面向全體學生,，在教師眼中，不能有死角,，希望老師們在教學中要特別關注不愛動手的學生,，給他們以鼓勵，讓他們也有表現(xiàn)和進步的機會,。

3.擺正常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的關系,，偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功,。我們應該用優(yōu)質(zhì)課的標準嚴格要求自己,，認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來要求,，才能把優(yōu)質(zhì)課當平常課運用自如,。

總之，這次優(yōu)質(zhì)課的教研活動是以強化教師教學基本功,，提高教學質(zhì)量為目的,，為教師搭建了鍛煉成長，展示自我的舞臺,，也是為老師們提供了互相學習的一個平臺,，教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效,。

課評選活動總結篇十四

x月11日中午,，帶著收獲和疲倦匆匆忙忙踏上歸程。從周三下午到周五下午,，2天的時間，有近12個小時在路上,，其他時間除了睡覺外,，就是在聽報告，感覺真的挺累，但是收獲卻是不少,，尤其是對于校本課程的認識,，可能不夠全面，但一下子感覺豁然開朗了,。長久以來一直迷惑的“校本課程”在腦海中漸漸鮮明起來,。

周五的上午內(nèi)容主要是山東省教學研究室中小學校本課程教研員楊璐老師的點評和來自閔行區(qū)教育學院的劉輝博士的專家報告。

楊璐老師根據(jù)本次評選中老師們提交的上課視頻,、材料,、說課內(nèi)容和答辯內(nèi)容從亮點和不足兩個方面分別進行了點評：

亮點：

1、從各位老師提交的課程綱來看,，老師們對校本課程的認識提高了,，對綱要的撰寫有了完整的體系。

2,、課程開發(fā)的邏輯性,、知識性有了提高，文化的氣息融入其中,。比如魔術課程的探究,、沂水文化與校本課程的結合、xx湖文化與校本課程的結合,，在課程體系上比較完整,。我認為也就是學校圍繞地區(qū)特色，形成了自己獨特的辦學特色,，主題比較鮮明,。

3、從上課視頻中可以看出體現(xiàn)了學生的主體地位,，課堂中以學生活動為主體,，教師起到的僅僅是指導作用。

4,、課堂活動的表演形式多元,，如小組探究、表演,、制作展示,、話劇、樹葉刻畫等,。

5,、注重綜合素質(zhì)的提高，注重各學科知識的融合,。在校本課程中,，改變了單一的知識傳授模式,，一節(jié)課中通常包含著科學知識、美術知識,、音樂知識等等,，如《微山湖紅色印記—荷》的學習，結合了詩歌,、微山湖的地理位置,、荷的種植方法、以及荷本身所包含的文化意義,。

6,、總體來說，優(yōu)秀的校本課程要做到以下幾點：課程要有突出的問題意識（應該是校本課程開設的目標性是為了讓學生獲得什么樣的發(fā)展）,、課程要關注學生的幸福（通過校本課程的學習,，學生感到了快樂）、課程要關注學生差異（考慮到不同學生的水平,，給予不同的指導）,、課程要體現(xiàn)研究意識（在校本課程的授課中，不能僅僅有教師的示范講解,，要有學生的合作探究,、有學生進行小組研究的過程，學生要通過自己的合作探究得到收獲,。）

7,、授課教師有專業(yè)素養(yǎng)，有科技含量,，能夠解決問題,、引發(fā)思考，設計問題有深度,。

1,、教師的臺風、臺貌,、氣質(zhì),、駕馭課堂的能力、課堂的靈活應變能力都很高,。

2,、課堂設計創(chuàng)意十足。

有的校本課程教師對校本課程有清晰的認識,，反應快,，闡述清晰。

不足：

1,、概念界定不清,，出現(xiàn)了：

（1）校本課程與國家課程的高度融合,，如語文與寫字課程的重合、語文與經(jīng)典誦讀課程的重合,、美術與剪紙課程的重合、美術與陶藝課程的重合,。只有教材不是國家課程,，符合學生辦學特色，是學生喜愛的,、需求的,，自愿參加的才是校本課程；如果是全員參加的,，強迫的,，就不是；如果所學的內(nèi)容只是書上的一個曲目或者一首詩,，那就不是校本課程,。

（2）社團活動與校本課程的重合。社團活動是學生發(fā)起,，學生組織,，教師不參與。

（3）綜合實踐活動與校本課程的重合,。綜合實踐活動更多的關注學生活動,；校本課程過程要比之復雜，含有多種要素,，要有講義,、教案、綱要,、計劃,、評價。

2,、個別校本課程教師的授課重知識傳授,，輕能力培養(yǎng)和探究性學習。

3,、校本課程目標不夠聚焦,、貪多散亂。要回歸“學生發(fā)展“這一基本目標,，目標要有難度,，并且不斷提高。

4,、教師的專業(yè)素養(yǎng)要有提高,，要找到自己的興趣點,，并要選擇自己有能力承擔的校本課程，不能單憑自己的興趣不考慮自己的能力就開發(fā)校本課程,。如普通話水平不過關卻去帶朗誦與主持校本課程,。

而來自閔行區(qū)教育學院劉輝博士講了題為《豐富學習經(jīng)歷，奠基智慧人生》的來自上海的校本課程建設經(jīng)驗,。上海的課程不像我們這邊的課程分為國家,、地方和校本三級，而是按功能分為基礎性課程,、拓展性課程和研究探究性課程,。而他們的校本課程包含拓展性課程和研究探究性課程。前者是必修的,，后者是選修的,。課程的實施包括實施策略的多元化、學習方式的多樣化,、活動內(nèi)容的個性化,、實踐體驗的興趣化、學習方式的評價正向化,、課程管理的信息化等,。

通過她們的講解，我對校本課程的開發(fā)有了更多的思索,，也許在以后的校本課程開發(fā)中,，我們要有一個主題支撐，突出學校的辦學特色與校本課程內(nèi)容的融合,，了解學生的需求和喜愛開發(fā)相應的校本課程,，并形成一套完整的體系；在校本課程的授課中要改變以往的授課模式,，更多的關注學生的發(fā)展,，關注學生在過程中的發(fā)展、變化與幸福感,；對校本課程的認識需要進一步提高,，提高教師開發(fā)課程的意識。

課評選活動總結篇十五

積極開展生物教學研究,，努力探索生物教學的內(nèi)在規(guī)律,，不斷將研究的成果加以總結和提升再指導教學實踐，是提高生物教學實效性的根本所在,。為進一步提高我市生物教師的業(yè)務水平和寫作能力,，促進生物教師的專業(yè)化成長，市中學生物教研會舉行了xxx年教學論文的評選活動。

xxx年我市中學生物教研會收到參評論文151篇,，全市有42所學校,，136位生物教師選送了論文。有6位教師遞交了2篇論文,如莞中初中部的肖小亮,，謝崗中學的蘇敏娜老師等都遞交了2篇以上的論文且質(zhì)量較高,。對他們這種善于研究，總結提升,，勤于動筆的精神給予特別的表揚,。但也有個別學校、教師對本次評選活動不重視,，沒有推薦報送論文，失去了發(fā)表自己見解,、闡釋自己觀點,、展示自己才華的機會。一批年青教師的作品代表著他們積極投身教學與教研的熱情與干勁,，獲獎的大部分教師都是教齡才幾年的年輕教師,，他們能及時總結、反思并不斷提升自己的教學水平,，是難能可貴的,，也是值得大力倡導的。一些老教師在教學與教研上不求滿足和無私傳授的精神也是值得贊賞的,。這些論文也反應出我市生物教師的專業(yè)水平在不斷提高,。

本次論文評選活動征集到了一批有科學依據(jù)、觀點正確,、中心明確,、內(nèi)容充實、結構嚴謹,、文字流暢,、結合實際的具有借鑒和指導意義的好論文，展現(xiàn)了我市生物教師在生物教學實踐,、思考與成果,，主要表現(xiàn)在：

1.論題方向正確：今年論文的研究方向較廣，許多論文都能圍繞新課程理念,，大膽嘗試教學改革實驗,，圍繞高效的課堂教學策略、實驗教學的創(chuàng)新,、探究性學習活動的組織,、學生學習方式的改變、生物科技活動的開展,、生物競賽培訓等熱點問題進行選題,、研究和論述,，體現(xiàn)了當前新課程改革的方向。其中今年由課堂教學中引出的關注學生探究的論文較往年增多,，包括與其它學科間的相互滲透都有涉及,。

2.理論聯(lián)系實際：從今年論文的內(nèi)容和質(zhì)量看，廣大生物教師積極思考和研究日常工作中的問題,，大多數(shù)論文能針對個人在教學實踐中存在的問題進行論述,，能善于發(fā)現(xiàn)問題、正確分析問題,、科學解決問題,，對所研究問題有自己的獨到見解和創(chuàng)造性解決問題的思路方法。多數(shù)論文能夠在注重理論研究的基礎上還能注重實踐性和實用性,，充分體現(xiàn)了教研為教學服務的宗旨,。并能從素質(zhì)教育出發(fā)，既能用理論指導教學實踐,，又能從教學實踐中總結提升,，揭示內(nèi)在的教學規(guī)律，總結的經(jīng)驗具有一定的實用性和推廣價值,。

3.個性特色鮮明：目前圍繞課程改革,，可研究的問題很多，許多老師能從個人教學特點出發(fā),，扎扎實實地進行帶著學生進行有意的嘗試,，如肖小亮老師的《初中生物教學滲透中醫(yī)文化教育實踐與反思》，該課題將中醫(yī)傳統(tǒng)文化滲透在生物課堂教學中,，已經(jīng)扎扎實實進行了2年多,，并開發(fā)出有特色的校本課程及相關配套資源，既提高學生學習生物學和中醫(yī)學的興趣,，弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,，提高了學生的生物科學素養(yǎng)，教師們也在課題研究過程中快速成長起來,。希望該研究還能繼續(xù)深入下去,，取得更有價值的經(jīng)驗。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后凝聚了不少教師共同的努力,，從《生物常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化的實踐與思考》這篇文章中我們不難看出,，鄭麗貞老師切實從課堂實際出發(fā)，抓住根源,，改進和完善教學設計與實施,，為學生的學習和發(fā)展而教學，努力使每一節(jié)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，作了大量有益的探索與反思,，這種真做實干的精神是值得大力提倡的,。“探究性學習”是課程標準大力倡導的教學方式,，是提高生物科學素養(yǎng)的最好教學策略,，但在探究性教學活動中，往往出現(xiàn)不少的問題,，郭光志老師觀摩了市優(yōu)質(zhì)課比賽,，澄清了探究教學的一些誤區(qū)，對探究性教學活動中教師如何發(fā)揮主導作用作了深入的思考,。此外,，黃慕娜老師的《培養(yǎng)學生骨干，促進初中生物探究活動的有效開展》,、劉厚仰老師的《初中生物合作探究活動的有效開展》,、樊景新老師《家庭式生物課外科技活動開展初探》等等，切入點都很好,，做法獨特，個性鮮明,。

4.研究方法科學：今年不少獲獎論文都采用了科學的研究方法,，如鐘廣春老師的《運用案例教學法開展初中生物環(huán)境教育的實驗研究》、李麗娟老師的《初中生物漸進式探究性實驗教學初探》等論文就運用了實驗法開展研究,，通過設立實驗班和對照班,，控制無關變量，科學的實施教學實驗,，并對實驗結果進行了統(tǒng)計分析,，研究問題比較嚴謹，方法系統(tǒng),。

1.論題過大：部分論文的題目范圍過于寬泛,，涵蓋的面很廣，研究不深,，內(nèi)容空洞,，論述不到位。如課堂教學有效性問題,，就是一個很大的論題,，一些教師雖然能抓住當下課堂教學的熱點問題，也做了很多嘗試和努力,，但課堂教學的有效性的“點”——如學生學習的障礙關鍵點說得不到位,，往往泛談而不能歸類總結學生學習的盲點和誤區(qū)、思維障礙、能力局限之處,，大有隔鞋瘙癢之感,。有的論文立意華而不實，還有些論文的標題不錯,，可細看內(nèi)容不知在講些什么,，看來，在實踐中有了好的想法后,，還要注意對研究素材的收集,，為寫出有實際內(nèi)容的論文打下基礎。

2.脫離實際：部分論文列舉了教育教學理論,，或感想,，沒有結合個人的教學實際，“美麗”而空洞,。對空發(fā)感想的論文,，原則上不予評獎。我們強調(diào)來自教師自己鮮活特色的教學實踐,。此外還有個別的論文是屬于無意義創(chuàng)新,，即立意看起來有些創(chuàng)新，但對實際教學無指導意義,。

3.質(zhì)量不高：有的論文研究水平較低,，語言表達含糊，條理混亂,，拼湊痕跡明顯,，有的觀點陳舊、缺乏研究和創(chuàng)新,。如“課堂提問,、圖表解題、自學能力”等,，問題是對的,，但是早有無數(shù)相關論述，而作者自己又沒有做深入的研究和實踐,，僅僅是加上“新課標,、有效教學、高效課堂”等標簽,，沒有從自己的教學實踐中挖掘亮點,，缺乏創(chuàng)新性。還有少數(shù)論文只是談了自己做了哪些工作,，總結了自己的一些常規(guī)的做法,，缺乏理論認識和指導,，個別的就是常規(guī)教學工作總結。

4.非學科性：個別教師送的論文屬于教學案例,、教學設計,，有的僅僅是試題解析，沒有高度提升,，還有的是論述班主任工作的,，這些學科性不強的論文，均不予評比,。

5.不夠規(guī)范：本次參評的論文大部分都有“摘要”,、“關鍵詞”和“參考文獻”，但還存在一些問題,，如部分論文摘要過長過細,，數(shù)據(jù)表格與文字不對應，少部分論文未注明參考文獻,，大部分論文雖有“參考文獻”,，但格式很不規(guī)范，建議參考《生物學教學》等國內(nèi)核心中文期刊,。

另外,，個別論文題目有科學性或語法性的錯誤，有的題目以及一級,、二級標題不夠精練,，表述不清，有的沒有學科特色,，還有的是文不對題，我們對部分獲獎論文的標題作了個別修改,。通常在省市的一些高要求的評審活動中,，如果論文題目存在問題，通常是不予評審的,，希望大家引起注意,。

6.同校同題：今年同一所學校選送的論文題目相同的較多，也許是學?？平M統(tǒng)一組織教研方向,，但科組各教師選題論述的角度也應有所側(cè)重而不是雷同重復。

7.個別抄襲：本次發(fā)現(xiàn)抄襲或多處整段引用他人論文的文章有17篇,，有個別論文還是全文抄襲,，按照有關規(guī)定，凡是抄襲論文的作者,，近年內(nèi)不得參加職稱評比并給予通報批評,，望引以為戒,！

總之，大部分選送的論文是好的,，是有一定水平的,，希望全體生物教師戒驕戒躁，認真鉆研,，通過撰寫論文,，不斷提升個人的專業(yè)水平，從而推動我市中學生物學教學的質(zhì)量提高,。