總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇一

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，全體教師參與積極。

為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,，學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，活動(dòng)得了全體教師的大力支持,，他們認(rèn)真聽課,，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì),，交換經(jīng)驗(yàn)和看法,，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí),。

二,、參賽教師準(zhǔn)備精心,，教學(xué)效果精彩紛呈。

此次活動(dòng)剛一開始,，參賽教師便熱情高漲,，每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料,、請(qǐng)參謀,、問指導(dǎo)、忙教案,，精心制作課件,，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，醞釀設(shè)計(jì),。所有參賽教師都能按照學(xué)校的“1.5.5大課堂”的課改模式要求去分析教材,，處理教材，安排教法,。而且都較好地運(yùn)用了多媒體,。這次評(píng)比，課件制作,，可以說,，展示了我校教師近幾年來多媒體應(yīng)用中較高水平。走進(jìn)每節(jié)評(píng)比的課堂,，都會(huì)令你眼前一亮,，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,、清晰亮麗的畫面,、真實(shí)逼真的視頻都會(huì)讓你感受到輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用,。

三,、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高。

大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材進(jìn)行教改,，這樣對(duì)教材理解就深刻了,，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這樣教學(xué)能力就提高了,。確實(shí),，開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過互相聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短,，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助,，另一方面,，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué),，因?yàn)楫?dāng)局者迷,，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題,。

總的來說,，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，選手們各有千秋,，各展風(fēng)采,，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功,。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇二

按照上級(jí)要求,，我校開展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，在全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下,，經(jīng)過聽課、說課,、評(píng)課,，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了良好效果?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師參與積極,。

為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,，學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，活動(dòng)得了全體教師的大力支持,，他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記,，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì),，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念,，提高了認(rèn)識(shí)。

二,、參賽教師準(zhǔn)備精心,，教學(xué)效果精彩紛呈。

此次活動(dòng)剛一開始,，參賽教師便熱情高漲,，每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手,。每人都找材料、請(qǐng)參謀,、問指導(dǎo),、忙教案，精心制作課件,，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,，醞釀設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備,，按照新課程要求去分析教材,，處理教材，安排教法,。而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法,。這次評(píng)比，課件制作,，可以說,，展示了我校教師近幾年來多媒體教學(xué)中較高水平。走進(jìn)每節(jié)評(píng)比的課堂,，都會(huì)令你眼前一亮,，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，清晰亮麗的畫面,。都會(huì)讓你感受到輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用,。王剛嶺教師課堂節(jié)奏感強(qiáng),，知識(shí)性、趣味性強(qiáng),，深深吸引了學(xué)生,，取得了很好的效果?？傊?，每一位老師都有一個(gè)閃亮的亮點(diǎn)，都有一個(gè)值得稱道之處,。

三,、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高。

大多數(shù)參賽教師都有這校的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材，這樣對(duì)教材理解就深刻了,，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法,，這個(gè)教程就是教學(xué)能力提高的過程。確實(shí),，開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力,。一方面教師可以通過互相聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助,，另一方面,，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué),，因?yàn)楫?dāng)局者迷,，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題,。

四,、存在問題和改進(jìn)方向。

大多數(shù)教師都成功運(yùn)用了多煤體課件,，但個(gè)別教師操作尚不夠熟練,，運(yùn)用不夠自如，另外,，還有一些教師普通話尚不夠標(biāo)準(zhǔn),。有待提高。

總的來說,，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，先手們各有千秋，各展風(fēng)采,，評(píng)比活動(dòng)取得了一定成效,，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功,。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇三

經(jīng)過近一個(gè)月的較量,，由22個(gè)教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎(jiǎng)項(xiàng)各歸其主,。這次比賽有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是參賽教師年輕,，平均年齡不足30歲;二是所有授課老師都用了多媒體授課，受到學(xué)生好評(píng);三是一批年輕教師有了長(zhǎng)足進(jìn)步,，絕大多數(shù)課都得到了評(píng)委的好評(píng),。

比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由教研組自行組織,，按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師,。初選階段各組全員發(fā)動(dòng)，制定初選方案，組織了由學(xué)科組長(zhǎng)組成的評(píng)審小組進(jìn)行初評(píng),，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強(qiáng),。復(fù)評(píng)階段翟天敏校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，由主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成評(píng)審小組,，百忙之中參與聽課評(píng)課。尤其教研組長(zhǎng)都有繁重的教學(xué)任務(wù),，但他們克服困難，堅(jiān)持聽課評(píng)課,。經(jīng)過教導(dǎo)處最后的統(tǒng)計(jì)計(jì)算，評(píng)定出一等獎(jiǎng)二名,，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)二名,。此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點(diǎn)之處。

1,、本次大賽中，在教研組長(zhǎng)的精心組織下,，有些組真正做到了集體備課、集體教研,。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作,，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用,。有的組在參賽教師試講后共同研究,、補(bǔ)充、修改和完善，有的組為了一個(gè)字,、一句話,、一步變形、一種解法而進(jìn)行反復(fù)推敲和激烈爭(zhēng)論,，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神，也是一種學(xué)校文化,。

2,、教師對(duì)課程教學(xué)的設(shè)置是非常認(rèn)真的,。有的教師精心設(shè)計(jì)問題鏈，使得問題之間環(huán)環(huán)相扣,，逐步深入,，并能放手讓學(xué)生自學(xué);而且教學(xué)過程中,，只要學(xué)生能解決的或能做到的,，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。如鄭麗老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《比例尺的意義》，其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接,，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在思考問題的過程中被帶入了教學(xué)情境,，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解決問題;學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問題和解決問題中內(nèi)化為自己的知識(shí)。

3,、在課件制作上，大部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)(不搞花架子),，富有美感,，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,，能把抽象的,、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí),，直觀地、形象地,、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué),、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的,。如曹艷老師講解《與時(shí)間賽跑》，屬比較枯燥的內(nèi)容,，但曹艷老師用出色的課件展示不同的人對(duì)待時(shí)間的不同態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),。趙麗娜老師的課件選材新穎，學(xué)生在解讀課件的同時(shí),，對(duì)“三角形的特性”有了更深的理解，深?yuàn)W的幾何問題在直觀的課件面前變得容易掌握,。

4、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高,，譬如部分教師板書設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美;如崔園園老師的板書設(shè)計(jì),，如熊真麗老師的板書設(shè)計(jì),。還有部分教師課堂語言規(guī)范,，簡(jiǎn)練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語言的停頓藝術(shù);如王珊珊老師,、劉冰老師的語文課語言優(yōu)美,，富有吸引力和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然,、親切、大方,。

5、各教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下工夫,。一般而言,，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的,，注重把握了教學(xué)重點(diǎn),，在突破難點(diǎn)方面也下了工夫。在闡述基本概念方面是正確的,，沒有出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。

6,、有些文科課注重知識(shí)和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的課堂體現(xiàn),，在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘,、創(chuàng)造和運(yùn)用文本中的人文情感因素,，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀,，讓課堂上的師生充滿激情，得到充分的情感體驗(yàn),，從而提高“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成度,。

總之，優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱,，通過優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn),，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦恪１敬未筚愓嬲w現(xiàn)了選拔功能,、示范功能、引領(lǐng)功能,。

本次大賽也存在一些問題。

1,、專業(yè)功底問題。這個(gè)問題集中表現(xiàn)在對(duì)教材的理解和把握上,。常聽行家里手們說，理解把握教材是一輩子的事,。這確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)之談,，剛上講臺(tái)的老師,，很容易把理解教材看作是讀懂了課本，又看了教參,。這其實(shí)是一種片面的認(rèn)識(shí)。任何教材,，都是該門學(xué)科知識(shí)的結(jié)晶,，需要我們付出終生的代價(jià)去理解它，把握它,。從我們所觀摩的課來看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn),，如理解把握教材流于膚淺,，學(xué)科語言不規(guī)范;再比如，照本宣科,。產(chǎn)生這種問題的根源有兩個(gè)：一個(gè)是不愿深入鉆研教材,，一個(gè)是不會(huì)深入鉆研教材。前者是學(xué)風(fēng)問題,，后者是方法問題、能力問題,。教材是本門學(xué)科的結(jié)晶，雖然講給學(xué)生的是一些最基本的東西,，但它所涉及的內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本,，有的涉及到大學(xué)里學(xué)過的東西，有的可能來自于其它學(xué)科,，這都需要老師們用心把握,，下工夫去學(xué)習(xí),，持之以恒地收集,、整理,、分類、積累,。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一名教師的專業(yè)修養(yǎng)是這位教師人格魅力的重要方面;一個(gè)深受學(xué)生愛戴的老師,，在相當(dāng)程度上取決于他的專業(yè)修養(yǎng),。

2、講風(fēng)太盛的問題,。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，這是大家都認(rèn)同的,，但是實(shí)際做起來卻往往還是“一言堂”。比如,，從這次優(yōu)質(zhì)課看,，部分課堂仍是講風(fēng)太盛，即使部分獲獎(jiǎng)?wù)咭泊嬖谶@個(gè)問題,。我們不反對(duì)講授,，問題在于學(xué)生能夠讀懂的教材和弄懂的問題，老師還要簡(jiǎn)單重復(fù),，其間的提問只是過場(chǎng)或形式?；蛘呤钦?jié)課學(xué)生必須按照教師事先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序一步步完成，學(xué)生不能有不同的見解或解答,，這其實(shí)都沒有體現(xiàn)“雙主”思想，更沒有體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,。

3,、個(gè)別課帽子過大,，教學(xué)目標(biāo)過大,，所有的點(diǎn)都是蜻蜓點(diǎn)水,，匆匆而過，最終結(jié)果是內(nèi)容零散,，學(xué)生對(duì)所學(xué)一知半解。部分教師文本處理不恰當(dāng),。

4、有些課中學(xué)生回答問題教師沒做點(diǎn)評(píng),，或點(diǎn)評(píng)不到位，點(diǎn)評(píng)不夠深刻,。學(xué)生答問中，一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表揚(yáng),。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生回答,，給一個(gè)準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià);一些教師喜歡說上半句,，讓學(xué)生說下半句，這個(gè)習(xí)慣要改,。

5、多媒體運(yùn)用熟練,，忽略了板書，板書不可丟掉,。另外，部分教師制作的多媒體課件游離于課程之外,，課件看上去很熱鬧，很奪目,，但沒有真正起到輔助教學(xué)的作用。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇四

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,，我校組織開展了全校各學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，活動(dòng)展示了各學(xué)科教師課堂教學(xué)的成果,，取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中,，講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì),，相關(guān)學(xué)科教師主動(dòng)聽課,，整個(gè)評(píng)選活動(dòng)順利進(jìn)行，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一,、取得的成績(jī)

1、本次活動(dòng)是以課標(biāo)理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式，提升課改理念,。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效,，每節(jié)課結(jié)束后評(píng)委和聽課教師立即上交評(píng)分表，每節(jié)課下課后即出成績(jī),，確?；顒?dòng)公開、公正,、公平進(jìn)行,。

本次活動(dòng)有15名教師參賽，其中語文教師8名,，數(shù)學(xué)教師5名，英語教師1名,，品德與生活教師1名,，涉及301人次參與聽評(píng)課。

2,、在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生探究問題,，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑;有的讓學(xué)生自讀自悟,，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解;有的將情趣引入課堂，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事,，組織有趣的活動(dòng),，將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中，使之變得生動(dòng),、有趣;有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂,，讓學(xué)生在做、拼,、實(shí)驗(yàn)中形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維;有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來;有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識(shí),，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的,。

3、根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材,，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源,。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息;當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的場(chǎng)景;聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等，既開闊了學(xué)生的視野,，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中,，增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。

二,、存在問題

本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采,，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí),，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：

1,、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn),。縱觀15節(jié)課,，有相當(dāng)一部分教師對(duì)教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn),。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠,。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺,，有的課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾,。

2、注意課堂教學(xué)的有效性,。新課程實(shí)施后，通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo),，教師的觀念不斷得以更新，在實(shí)際工作中,，往往一堂課下來,，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動(dòng)熱熱鬧鬧,，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過,，而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點(diǎn)滴印象。在這幾節(jié)課中,，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧,，其實(shí)無效!形式是多樣了，學(xué)生是活動(dòng)了,，可大腦沒動(dòng)起來。

三,、反思與建議

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)集體備課,，強(qiáng)化精品意識(shí),，在備課方面,，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細(xì)的教案,，減少課堂教學(xué)的隨意性;在上課方面，教師要做到精講多練,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛,，向四十分鐘要質(zhì)量,，練習(xí)設(shè)計(jì)要做到有目的性、針對(duì)性,、層次性、梯度密度要合理,。

2、合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，特別是教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩等鼓勵(lì)教師積極參加,，不斷更新教學(xué)觀念,，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。

總之，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、老師的支持，校長(zhǎng),、書記,、教學(xué)校長(zhǎng)全過程參與聽評(píng)課,，在參評(píng)老師和各位評(píng)委的共同努力下，評(píng)選活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的,。我們相信這次活動(dòng)的開展，對(duì)提高二十六小學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，進(jìn)一步促進(jìn)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,，必將起到積極的推動(dòng)作用,。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇五

在入職的第二個(gè)月,，河南省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng),，我們語文高中組一行在20__年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次安陽之行中,，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時(shí)也聽了不同地市語文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌,，雖然很累，但是收獲滿滿,，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

(一)回歸文本，回歸學(xué)生,。

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn),，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉,，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來,，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本,，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出,。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本,，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí),。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn),。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來文本是一首古風(fēng),，很多生僻字,，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難,，李惠珍老師調(diào)整方略，從字音開始,，認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,，才是真正的課堂，沒有聲光電影,，沒有熱烈的討論，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語文課堂,。

上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備學(xué)生,，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈,。例如開封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí)，學(xué)生程度明顯就比較好,，鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,。學(xué)生們侃侃而談,，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的載體,，而語文學(xué)習(xí)最終也是語言和文化的學(xué)習(xí),。在文本閱讀過程中，學(xué)生的信息篩選能力,、分析理解能力以及語言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無疑是成功的課堂,，精彩的課堂,。

(二)正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng),。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來,，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨,，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家,、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程,，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題,。比如課程推進(jìn)過于流暢,，情境設(shè)置過于精巧,，能力生成過于順利,。整個(gè)課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺,，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演,。在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸,。

學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課,，教給學(xué)生做真事，做真人,。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解,。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟姡Ψ蛟谠娡狻闭嬲墓Ψ驊?yīng)該下在平時(shí),，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問題,，每一次總結(jié)中。

教育是個(gè)耐心活,，也是個(gè)細(xì)致活，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累,、慢慢總結(jié)、慢慢摸索,，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)自己,，成長(zhǎng)自己,?？傊?，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的，謹(jǐn)以上兩條心得,，筆而記之,。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇六

為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的優(yōu)秀教師,，按照上級(jí)要求，我鎮(zhèn)于20xx月10日,，開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動(dòng)，現(xiàn)在小學(xué)品德與生活,、社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間,，共有12位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)xx老師被評(píng)選推薦參加xx市的品德與生活和品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽,。從兩位老師講課回來的反饋情況來看,，我們的選擇是正確的?，F(xiàn)在回過頭來看一下我們的整個(gè)活動(dòng)過程,，有許多值得總結(jié)的地方,。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，準(zhǔn)備充分

為了保證活動(dòng)的順利開展，小學(xué)教研室主任對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究,，成立了親自任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，我擔(dān)任品德與生活、社會(huì)小組的組長(zhǎng),，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任。

在活動(dòng)程式上,，我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評(píng)的辦法進(jìn)行。首先,，我們召開了各校校長(zhǎng)會(huì)議，安排了初選工作,，認(rèn)真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室,。教研室對(duì)選拔出的教師講課地點(diǎn),、時(shí)間統(tǒng)一安排后,，參賽教師進(jìn)行做課,，評(píng)委對(duì)參賽教師進(jìn)行評(píng)審，然后按成績(jī)排隊(duì)提名,，選拔成績(jī)好的,，推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽,。

二、選拔賽賽出了水平

1,、所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程，按照學(xué)科特點(diǎn)去分析教材,、處理教材，安排教程和教法,。

通過對(duì)參賽教師教案的審查和聽課,，我們發(fā)現(xiàn),，多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。結(jié)合學(xué)科和課程特點(diǎn)，尋求盡可能多的刺激點(diǎn)和規(guī)律,，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、理解知識(shí),、掌握并運(yùn)用知識(shí)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

備課中，教師教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)方法明確，教學(xué)重,、難點(diǎn)明確，學(xué)生活動(dòng)明確,，學(xué)生交流知識(shí)點(diǎn)明確,，課堂,、課外作業(yè)明確,，知識(shí)點(diǎn)的拓展和運(yùn)用明確,。課堂講授時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間,、知識(shí)點(diǎn)的拓展延伸時(shí)間等分配合理,、安排恰當(dāng),。

2、所有參賽教師都較好地運(yùn)用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法,。

這次評(píng)選中課件的制作，可以說,，展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，清晰亮麗的畫面，會(huì)讓你感受到輕松,、時(shí)尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,。

多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量,，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序,；不僅增加了課堂的情趣，而且使學(xué)生在不斷的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識(shí),，不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時(shí)間，而且為課堂知識(shí)的拓展提供了更為廣闊的空間,。

三、效果良好

1,、各學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平,。可以說,，這次選拔活動(dòng),，是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平的一次交流,，達(dá)到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。

2,、這次評(píng)選促進(jìn)了教師的聽課活動(dòng)。

學(xué)校內(nèi)的的相互聽課,，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動(dòng)中,。這對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等，無疑是一個(gè)很好的促進(jìn),。

3,、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用,。

在評(píng)選出兩位老師后,，我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師積極參與,、悉心指導(dǎo)，為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn),。

總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)，我們認(rèn)為成績(jī)是明顯的,。雖然還有這樣那樣的不足,，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn),。我們將以此為契機(jī)和動(dòng)力，把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步,，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

當(dāng)然,，在這么多的優(yōu)點(diǎn)背面,，也有一些應(yīng)引起我們的深思和注意,。課要實(shí)實(shí)在在,，無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧,，給孩子們的能力,、情感、思考等,，最終的結(jié)果是要沉甸甸的,，必須讓他們有真實(shí)的收獲，讓課堂見到實(shí)效而不是熱鬧,。

課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方,，通過一課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在知識(shí),、能力、情感態(tài)度上有一些提升,，學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長(zhǎng)大的,。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機(jī),，讓學(xué)生感動(dòng)，給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇七

本星期,，我有幸參加了水城縣教育局組織的“20--水城縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩,。授課教師都是水城縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是雞場(chǎng)中學(xué)的王老師和南開中學(xué)的管周云老師,。使我對(duì)新課程,、新概念有了更深刻的了解,。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí),。在精彩的講課中,，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一,、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言積累語言的能力,。

二,、教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)特見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在這個(gè)過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問,，發(fā)表自己的意見,。對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生,，教師給予表揚(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,，給予正確解答,。

三、課堂中,，鼓勵(lì)性語言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果,。

1,、努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此,，講課教師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

在朗讀環(huán)節(jié)中,，有一名學(xué)生讀得不夠好,，但老師并沒有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”,。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說,，這樣的話語更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便以后更好的學(xué)習(xí),。

通過這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別,，部分因素也在我們教師，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí)。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字,，朗讀時(shí)再三指導(dǎo),，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。

而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整,，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少,，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高,。當(dāng)然，這是很多因素造成地,。但我通過這次學(xué)習(xí),，心情焦急,，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了,。總之感想很多呀,。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己,，提升自己,，努力拼搏探索，不斷地完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇八

為了檢驗(yàn)我校新課改的最新成果,，把高中新課程改革進(jìn)一步推向深入，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在教務(wù)處的精心組織下,，在各教研組初評(píng)推選的基礎(chǔ)上,，我校教務(wù)處于11月28日至12月9日,，進(jìn)行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。

本次公開課涵蓋所有學(xué)科,，文科組共有7位教師參與，總體來看,，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求,，基本達(dá)到了預(yù)期目的,，7位教師青春澎湃，激情洋溢,，充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,，較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果,。

現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

首先，課前備課充分,，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,，能面向全體學(xué)生,，并注意思想教育滲透。

全體教師接到通知后都高度重視,，積極準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法,，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真,，既不忘實(shí)效性和可操作性,，又注重新課程理念的滲透,。

同時(shí),，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,，努力把秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽課教師,。如xx老師的教案，內(nèi)容豐富,，條理清晰,，目標(biāo)準(zhǔn)確,，實(shí)踐性強(qiáng)。xx老師把社會(huì)主義人生觀和價(jià)值觀教育巧妙地滲透課堂,，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育,。xx老師的課件制作精美，課堂容量豐盈。

其次,，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，重點(diǎn)關(guān)鍵突出,，知識(shí)科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序,。

備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力,，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性,，提高課堂效率,。xx老師在課堂上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，一節(jié)課只教5個(gè)單詞，并且讓學(xué)生當(dāng)堂掌握,，并當(dāng)堂反饋,。沒有花里胡哨的表演，學(xué)生得到的是實(shí)實(shí)在在的收獲,。xx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，講練結(jié)合,，當(dāng)堂反饋,，效率極高,。

再次,，教師課堂駕馭能力較強(qiáng),，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿,，教態(tài)自然,，思路清晰,。

7位老師,，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙,、松弛有度、收放自如,。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué),，針對(duì)性強(qiáng),，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題,。如xx老師的復(fù)習(xí)課對(duì)主干知識(shí)的梳理，脈絡(luò)清晰,，一線貫穿。xx老師的講評(píng)課詳略取舍,，老練自然,。

開展活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考,、合作探討,、展現(xiàn)自我,、口頭表達(dá)等能力,，整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整。xx老師的課,，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多樣,，活動(dòng)類型各異，學(xué)生參與面廣,，積極性高,，是真正的師生互動(dòng),，這種流暢的教學(xué)過程,，正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。

最后,，注重反思,，吸取經(jīng)驗(yàn)。

每位老師上完課后,，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，與同學(xué)科的老師交流,，主動(dòng)向聽課教師請(qǐng)教,，聽取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo),，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失,，將不足改進(jìn),，將長(zhǎng)處守住,，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì),，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇九

為了檢驗(yàn)我校新課改的最新成果,，把高中新課程改革進(jìn)一步推向深入,，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂,，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在教務(wù)處的精心組織下,，在各教研組初評(píng)推選的基礎(chǔ)上,，我校教務(wù)處于11月28日至12月9日,，進(jìn)行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示,。

本次公開課涵蓋所有學(xué)科,，文科組共有7位教師參與,，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求,，基本達(dá)到了預(yù)期目的,，7位教師青春澎湃,，激情洋溢,，充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,，較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果,。

現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

首先,，課前備課充分，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,，能面向全體學(xué)生,，并注意思想教育滲透。

全體教師接到通知后都高度重視,，積極準(zhǔn)備,，深入鉆研教材,，研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上,，既詳細(xì)又認(rèn)真,，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。

同時(shí),，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,，努力把秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽課教師,。如xx老師的教案，內(nèi)容豐富,，條理清晰,，目標(biāo)準(zhǔn)確,，實(shí)踐性強(qiáng),。xx老師把社會(huì)主義人生觀和價(jià)值觀教育巧妙地滲透課堂,，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育,。xx老師的課件制作精美，課堂容量豐盈,。

其次,，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，重點(diǎn)關(guān)鍵突出,，知識(shí)科學(xué)精當(dāng),，能力訓(xùn)練有序,。

備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力，才能有的放矢,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性,，提高課堂效率。xx老師在課堂上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，一節(jié)課只教5個(gè)單詞，并且讓學(xué)生當(dāng)堂掌握,，并當(dāng)堂反饋。沒有花里胡哨的表演,，學(xué)生得到的是實(shí)實(shí)在在的收獲。xx老師的教學(xué)設(shè)計(jì),，講練結(jié)合,，當(dāng)堂反饋，效率極高,。

再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng),，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理,，教師精神飽滿,，教態(tài)自然,，思路清晰,。

7位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙,、松弛有度,、收放自如。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué),，針對(duì)性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn),，解決核心問題。如xx老師的復(fù)習(xí)課對(duì)主干知識(shí)的梳理，脈絡(luò)清晰,，一線貫穿。xx老師的講評(píng)課詳略取舍,，老練自然,。

開展活動(dòng)時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考,、合作探討、展現(xiàn)自我,、口頭表達(dá)等能力，整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整,。xx老師的課,，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多樣,，活動(dòng)類型各異,，學(xué)生參與面廣，積極性高,，是真正的師生互動(dòng)，這種流暢的教學(xué)過程,，正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn),。

最后，注重反思,，吸取經(jīng)驗(yàn)。

每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽課教師請(qǐng)教,，聽取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo),，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn),，將長(zhǎng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。

盡管有諸多的可喜之處,，但也有一些不足之處：

1,、就教案撰寫來看,，有些教案過于簡(jiǎn)單,，內(nèi)容不詳,；有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握,；有些教案過程設(shè)計(jì)不完整，沒有板書。

2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言,，個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理，對(duì)學(xué)情判斷不準(zhǔn)確,，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下,、拖堂現(xiàn)象,。

3,、就課堂評(píng)價(jià)而言,，學(xué)生回答問題時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少,。

對(duì)學(xué)生的解答,，有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，這也是極需要改進(jìn)的地方,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn),。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

4,、就課堂語言而言,，部分老師語速太快,，授課內(nèi)容過多,，任務(wù)繁重,，學(xué)生不易接受,，甚至接受困難,。

5.還有個(gè)別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。學(xué)生探究,、合作,、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,。

當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn),，但是瑕不掩瑜,，之所以指出存在的問題,，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī),，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川,、博采眾長(zhǎng),，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階,。