在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧
高中語文課本篇1
教學(xué)要求:
1,、認(rèn)識本課16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,。
2,、通過觀察圖畫,初步了解本課漢字的字義,。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入新課,板書課題
今天,,我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個字中,,有的表示動物名稱,有的表示植物名稱,,都是大家熟悉的,。
二、觀察圖畫,,自由認(rèn)讀
16個漢字上面都有圖畫,,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么,。想想哪些自己熟悉,,哪些自己還不太熟悉,。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示字卡,,順勢認(rèn)讀漢字,,對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
三,、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1,、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié),。
2,、教師出示卡片:
lù
má
pí
hé
mǐ
ɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀,,再試讀這些注音下面的生字:鹿,、麻、皮,、禾,、米、谷,。
3,、依次出示其他的字卡。
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字,。
4,、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字:蟲、竹,;帶有平舌音的字:絲,;聲母容易混淆的字:鳥。
5,、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀,。
四、指導(dǎo)誦讀
1,、教師范讀,。
2、教師領(lǐng)讀,。
3,、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u,;把握誦讀的節(jié)奏,。
4、在讀中了解每個字的意思,。
高中語文課本篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,,理解生字組成的詞語。
1). 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天的美好景象,,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,。
教學(xué)重難點:識字、寫字,。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,、生字卡。
主要板書:
1 秋游
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞,、組詞,、說話、擴(kuò)詞,。
課外:抄字詞,,聽寫生字詞。
教學(xué)時間:三課時,。
教學(xué)過程:
第一課時
一. 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,,并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2. 過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題,,解題
秋游是秋天出去游玩的意思,。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,,看看圖,,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),,有的(),,有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說話)
四.初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞,。
(1).給每個自然段寫上序號,。
(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識,,不理解的詞,。
(3).識記生字。
2. 檢查自學(xué)情況,。
(1).出示詞語,,指名讀。重點領(lǐng)會郊外,、追逐,、打滾兒的意思,。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文,。
4. 分自然段指名讀課文,。
5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,,對照課文想一想,,在前面的括號里填上序號。
()同學(xué)們玩得很高興,。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩,。
()天空美。
()農(nóng)田美,。
指名到前面填寫,。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(課后第三題)
第二課時
一. 聽寫生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀,。
第一自然段
(1).指名讀,。
(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼了,再說秋風(fēng)起了?
(3) 比較加了漸漸有什么不同,。
(4) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5) 過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?,看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
(1).指名讀,。
(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子,。
(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀,。
(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
(3)比較:a.稻子黃,,高粱紅,棉花白,。
b.稻子黃了,,高粱紅了,棉花白了,。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段,。
第四自然段
(1).老師范讀。
(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想向著藍(lán)天亮開了嗓子是指做什么?
(3).第二句說了什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?
(4).這一段第一句用有的有的,,第二句用大家,,想想有什么不同?
(5).多開心呀表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。
(6).齊讀第四段,。
3. 總結(jié),。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美,,大家玩得很開心,。你讀了有什么感受?
4. 齊讀課文,。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一. 朗讀指導(dǎo)
1. 指名讀課文,。
2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀,。
3. 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩,。教師范讀。學(xué)生試讀,。
4. 第二自然段的藍(lán)藍(lán),、白、要重讀;一望無邊,、有時像要讀得慢;幾朵白云,、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快,,流露出喜悅心情,。
5. 第三段的黃了、紅了,、白了要重讀,。教師范讀,學(xué)生試讀,。
6. 第四段中三個有的,,聲音要逐步提高,語速加快;大家,、多開心要重音讀,,讀得緩慢。
7. 個人練讀,。
8. 指名讀,。
9. 齊讀。
二.寫字指導(dǎo)
三.作業(yè)
1. 描紅練習(xí),。
2. 比一比,,再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據(jù)提供的句式說話,。
在操場上,,小朋友們有的( ),有的( ),,有的( ),。大家( ),多開心呀!
高中語文課本篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識7個生字,,會寫13個生字,。
2、有感情地朗讀課文,,邊讀邊想象,,感受錢塘江大潮的壯觀。
3,、搜集有關(guān)錢塘潮的資料,,了解大自然的神奇。
【學(xué)習(xí)重難點】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,,感受錢塘江大潮的壯觀,。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件,。
2,、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。
【課時安排】
2課時,。
【教學(xué)過程】
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話,。
2,、課件播放錢塘江大潮錄像。
二,、學(xué)習(xí)新課
1,、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
⑴ 同桌對讀生字詞,。
⑵ 抽讀生字卡,,師正音。
2,、導(dǎo)學(xué)課文,,理解字詞:
⑴ 學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,,并指導(dǎo)朗讀:
① 聽師朗讀第3自然段,,勾出帶有生字的詞語。
② 讀后提問,。
③ 理解詞語:
人聲鼎沸,。
④ 總結(jié)學(xué)法。
(小黑板出示,。)
⑵ 用同樣的方法學(xué)習(xí)4,、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
① 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?
② 師答疑。
3,、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了,。
4、教師抽查并總結(jié),。
三,、析字形,寫生字
1,、學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,,大家分析,老師在黑板上板書示范,。
2,、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個寫一遍,,再分小組評議,說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好,,好在哪里,,或誰的不好,該怎樣改,,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞,。
四、作業(yè)
1,、抄寫生字,。
2、朗讀課文,。
第二課時
一,、激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1,、談話,,板題。
2,、理解“觀”的意思,,引出“天下奇觀”。
3,、導(dǎo)入3,、4自然段。
二,、觀看錄像,,感受壯觀
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀,。
三,、小組合作,感悟壯觀
1,、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2、合作學(xué)習(xí)提示:
⑴ 你喜歡文中的那一句,,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?
⑵ 你在學(xué)習(xí)中有什么問題,,你們小組是怎樣幫助你解決的?
⑶ 通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3,、組建合作小組,。
4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí),。
5,、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,。
6,、引導(dǎo)小組感悟:
⑴ 朗讀文中描述大潮的句子;
⑵ 課件展示描述的情景;
⑶ 感情朗讀。
四,、聽聽讀讀,,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1、范讀課文,,聽后練習(xí):
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過,把“觀潮”的順序給打亂了,。其實,,作者寫得可有順序了。下面,,我們就先來做一個聽的練習(xí),。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的,。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來,。
師讀生聽:
午后一點左右,,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,,響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,、變粗,,橫貫江面。(再近些),,只見白浪翻滾,,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來,。
2、感悟發(fā)現(xiàn):
作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀,。
3,、齊讀課文,感受壯觀,。
五,、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1,、出示思路提示句子。
2,、出示音樂,、畫面,激發(fā)背誦興趣,。
3,、評價:
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,,聲音(越來越響),,浪頭(越來越高),氣勢(越來越大),。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?,為?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境,,運用語句
1,、積累詞匯:
今天,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,,詞語非常豐富,,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,,就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思,。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2,、用詞匯:
看得出,,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,,不過,,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,,可是不完整,,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?
師出示一段話:
今天,,我去海寧觀潮,。潮來之前,江面上( ),??沙眮頃r,卻一浪一浪( ),,一浪一浪( ),。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),,但竟聽不出他們在說些什么,。漸漸的,潮過去了,,消失在( )的地方,。
(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報告,。)
3,、師生共同評價。
七,、全課小結(jié)