我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇一

在鬧鬧剛生出來(lái)的時(shí)候,，我并沒(méi)有想去給他上早教,，而且覺(jué)得買(mǎi)一些益智玩具,，繪本,，我在家陪他玩就好了,。不得不承認(rèn)那時(shí)大家普遍認(rèn)為早教就是騙錢(qián)的

隨著他的長(zhǎng)大,，特別是感覺(jué)到他特別認(rèn)生,。還是覺(jué)得是不是該去試試,，或許他喜歡呢。

于是鬧鬧8個(gè)月大的時(shí)候,，我們開(kāi)始試聽(tīng)附近各大早教機(jī)構(gòu)，希望挑選一家他喜歡的,。

在挑選的過(guò)程中，我比較在意的是環(huán)境和上課模式,。鬧鬧還很小，都不會(huì)說(shuō)話(huà),，完全沒(méi)法咨詢(xún)他的意見(jiàn)，只能從他的表現(xiàn)來(lái)判斷他是否喜歡,。有的地方他真的會(huì)一進(jìn)去就哭，有的地方可以愉快滴上完一節(jié)課,。在試聽(tīng)了將近10家機(jī)構(gòu)后，選擇了一家鬧鬧愉快,，我和老公也滿(mǎn)意的。

我認(rèn)為試聽(tīng)真的很重要,，而且不能嫌麻煩,，不能因?yàn)閯e人家孩子覺(jué)得哪家好你就去哪家。每個(gè)孩子是不一樣的,，一定要多嘗試，多比較,。而且要全家滿(mǎn)意，因?yàn)樵缃痰膶W(xué)費(fèi)并不是一筆小數(shù)目,，一定要商量好,，避免以后有矛盾。

從鬧鬧10個(gè)月開(kāi)始,，每周一到兩次早教課，一直上到2歲10個(gè)月才結(jié)束,。每一節(jié)課我都參與其中，所以這112節(jié)課上完后,，不敢說(shuō)鬧鬧學(xué)到了多少東西,，可以肯定的是肯定有所收獲。

報(bào)完名,，教完錢(qián)，我當(dāng)時(shí)感覺(jué)早教其實(shí)就是讓他去玩玩,，就不要指望學(xué)什么東西了，更何況孩子這么小,，能學(xué)會(huì)什么呀,。然而其實(shí)給予我們,，沒(méi)錯(cuò),，不止是孩子,，是給予我和孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止玩玩而已,。

首先,，早教會(huì)從小讓孩子明白老師這個(gè)概念，老師發(fā)出指令,，就要遵守。上課時(shí)就要坐好,，不能亂跑。這一點(diǎn),，在家是沒(méi)有辦法讓他體會(huì)的。

不要小瞧這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),，上學(xué)以后，孩子坐得住,，上課能很好的集中注意力,，你能省多少心?，F(xiàn)在真的是有到小學(xué)了家長(zhǎng)要去陪讀的孩子?，F(xiàn)在的學(xué)校和我們小的時(shí)候不同了,，老師不能打，不能罵,。膽子大又坐不住的孩子上了學(xué)真的會(huì)是在教室里溜達(dá)。

其次,，早教給了孩子和我一個(gè)社交的平臺(tái)。建議媽媽們選擇固定的時(shí)間去上課,，這樣，就有了固定的同學(xué),，固定的老師,。孩子會(huì)交到好朋友,。我也同樣結(jié)識(shí)了志同道合的媽媽。這一點(diǎn)對(duì)于全職媽媽尤其重要,。

不要小看小朋友的社交，他會(huì)明白如何分享,，如何拒絕，如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具,。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友，現(xiàn)在大家有空的時(shí)候也可以約出來(lái)一起玩,。

還有很好的一點(diǎn)是老師了解了你孩子的性格后,，會(huì)針對(duì)這個(gè)孩子的性格提出教育建議,，會(huì)讓我覺(jué)得受益匪淺,。

印象最深的是每次上完課鬧鬧不愿意回家，要在那里玩,，一開(kāi)始我會(huì)說(shuō),，鬧鬧快走，你不走我走了哦,。然而這種話(huà)他根本不會(huì)在意。鬧鬧的老師會(huì)告訴我這樣說(shuō)很不好,，會(huì)讓孩子缺乏安全感，而且你這是在欺騙孩子,。正確做法應(yīng)該是和孩子商量，我們?cè)偻鎺追昼?，然后看著表?分鐘就是5分鐘,。時(shí)間一到,，真的很神奇，鬧鬧說(shuō)走吧,。

還有各種小事，老師都給了我很多意見(jiàn),。孩子做錯(cuò)的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)，孩子打人的時(shí)候如何教育,，要對(duì)孩子放手,，孩子也需要發(fā)泄,，在孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不要去糾結(jié)對(duì)錯(cuò),，特別是在處理分離焦慮問(wèn)題上,，老師給了我和鬧鬧很多幫助,。得以讓鬧鬧順利進(jìn)入托班,。

最重要的一點(diǎn),，既然花錢(qián)買(mǎi)了早教課，如何讓這個(gè)錢(qián)花的值,。一定要爸爸媽媽陪著孩子去上課,，如果你們都上班，那么周末去,。千萬(wàn)不要讓你家的鐘點(diǎn)阿姨帶著去。我看到過(guò)太多的鐘點(diǎn)阿姨上課時(shí)坐在孩子旁邊玩著手機(jī),。與其這樣還不如讓阿姨帶著孩子去小區(qū)里玩了。

上課的時(shí)候要滿(mǎn)懷熱情積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié),，無(wú)論是唱歌跳舞還是回答問(wèn)題,，家長(zhǎng)不只是去陪同上課,，也是去學(xué)習(xí)如何高效陪伴，如何和寶寶有效互動(dòng),。除非孩子生病，不要因?yàn)樽约旱膽卸o孩子請(qǐng)假,。這些聽(tīng)起來(lái)容易，并不是所有父母都可以堅(jiān)持下來(lái)的,。

凡事付出了總會(huì)有回報(bào)，但不是說(shuō)你交了學(xué)費(fèi)就可以等看回報(bào)了,。需要你付出時(shí)間，耐心,，堅(jiān)持,。當(dāng)你陪伴孩子認(rèn)真上完每一節(jié)課后,，你就會(huì)看到回報(bào)，也許需要一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間,，但當(dāng)你看到回報(bào)的時(shí)候你就會(huì)明白投入是多么值得。

當(dāng)然,，早教課要不要去，還是基于你的選擇,，不管去還是不去,，都希望各位爸爸媽媽給予孩子盡可能多的陪伴,，不是買(mǎi)了玩具就是陪伴，不是買(mǎi)了繪本就是親子共讀,。最需要付出的時(shí)間，放下手機(jī),，坐在孩子身邊，問(wèn)問(wèn)他希望你陪他做什么,。

孩子從小到大，需要你陪伴的時(shí)間其實(shí)并沒(méi)有幾年,，在他的一生中，正是這幾年至關(guān)重要,。所以在孩子需要你的陪伴時(shí)千萬(wàn)不要吝嗇,，否則以后必然會(huì)后悔,。

最后祝大家擁有一個(gè)完美的小長(zhǎng)假,！

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇二

20xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn),。敏妮老師樸實(shí)的著裝、風(fēng)趣的語(yǔ)言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn),，就如一泓清泉，浸潤(rùn)了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對(duì)早期教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解,。晚上，靜坐燈下,，回味著培訓(xùn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理,、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南,。

敏妮老師無(wú)私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對(duì)早期教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計(jì)原則及方法,、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類(lèi)、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等,。

0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體,，在這個(gè)群體中,，小主人們的身體,、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師,，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù),。

之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了,，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師,、親子游戲有了更深刻的認(rèn)識(shí),。游戲可以說(shuō)是親子活動(dòng)的全部，對(duì)于0——3歲的嬰幼兒,，他們感知覺(jué)能力的發(fā)展，動(dòng)作,、語(yǔ)言能力的發(fā)展，思維,、情緒以及社會(huì)性的發(fā)展，我們都可以通過(guò)親子活動(dòng)的設(shè)計(jì),、實(shí)施來(lái)培養(yǎng)，這對(duì)于親子老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求,。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣,，游戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感,，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制,；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的,，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間,、分層次來(lái)設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿(mǎn)不同的挑戰(zhàn),，這會(huì)讓游戲的價(jià)值最大化。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒(méi)

有足夠的判斷能力,，所以他們喜歡模仿,，對(duì)于新的事物,，家長(zhǎng)若能以身作則參與到游戲中來(lái)，可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極,、主動(dòng)參與其中。另外,，家長(zhǎng)的參與也是親子教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，面對(duì)這樣一個(gè)教育群體,，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí),、汲取更多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才有能力面對(duì)、解決寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的種種問(wèn)題,，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)最有力的保障,。 短短兩天的培訓(xùn),，我不僅接受到了早期教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),，更重要的是通過(guò)互動(dòng)、交流,，我感受到了來(lái)自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著,、對(duì)生活的熱愛(ài),，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩,，感恩生活,，感恩社會(huì),，心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力,！雖然,，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè),，雖然，我們需要學(xué)習(xí),、提升的地方還有很多，但是,，有幸和那么多的家長(zhǎng)朋友一起陪同這些小精靈們開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是最幸福的事了,！相信,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆,，和家長(zhǎng)朋友一起，為了愛(ài),，起航！

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇三

什么是早教呢,？很多家長(zhǎng)沒(méi)有搞清楚這個(gè)問(wèn)題，就盲目地把孩子送到早教機(jī)構(gòu),，片面地認(rèn)為早教就是教孩子認(rèn)字,、背詩(shī)、學(xué)算術(shù),，以為這樣可以為孩子將來(lái)上小學(xué)打基礎(chǔ)，殊不知這種認(rèn)識(shí)多么可笑,，關(guān)于早教[智庫(kù)|專(zhuān)題]。其實(shí),，早教是指孩子在0～6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫孩子打下良好的多元智能和健康人格的基礎(chǔ),。也就是說(shuō)，早教重在培養(yǎng)孩子的認(rèn)知和,？格，并非讓孩子掌握多少“死知識(shí)”,。

1、早受教育會(huì)壓垮成長(zhǎng)中的幼苗

不知是哪個(gè)天才說(shuō)了句“不能讓孩子輸在起跑線上”,，從那以后,，很多家長(zhǎng)便紛紛行動(dòng)起來(lái),，恨不得在孩子還沒(méi)出生的時(shí)候,，就對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出生以后,，父母更是忙開(kāi)了，又是教孩子認(rèn)字背詩(shī),，又是給孩子報(bào)早教班，其實(shí),，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀,。

不到6歲的孩子就認(rèn)識(shí)上千字，會(huì)背幾百首古詩(shī),。看看這么大的數(shù)字,，想想這么小的年齡，孩子應(yīng)該學(xué)得不輕松吧,？某城市的幼兒園升小學(xué)，給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題：“一只小雞和一只小鴨在路上走,，小鴨掉到坑里了,，小雞應(yīng)該怎么救小鴨？為什么北極熊不吃企鵝,？”據(jù)說(shuō)這道試題考的是孩子的常識(shí)能力和推理能力，看看這些題,，孩子做出來(lái)應(yīng)該很吃力吧？

是的,，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，能夠做到這些,，并非因?yàn)樗麄兪恰吧裢?，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缭绲厥艿搅私逃?，這就是很多家長(zhǎng)所說(shuō)的早教，是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措,。可是家長(zhǎng)沒(méi)有考慮孩子的感受,，沒(méi)想過(guò)孩子會(huì)有多么累。

一天,，劉女士給上幼兒園的女兒報(bào)了一個(gè)兒童英語(yǔ)學(xué)校的培訓(xùn)班,，每個(gè)星期六上一次課,，4個(gè)課時(shí)，教課的老師是從英國(guó)回來(lái)的留學(xué)生,，口語(yǔ)不錯(cuò)。剛開(kāi)始,，女兒上課的興致挺高，因?yàn)榻涣藥讉€(gè)新朋友,，而且老師上課的形式很新穎。為了調(diào)動(dòng)小朋友的熱情,，老師將幽默故事穿插在課堂上,，還和小朋友們玩小游戲,。

不過(guò)上了兩次課后,，劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒(méi)了熱情。為了讓女兒去上課,，每次，劉女士都苦口婆心地做說(shuō)服工作,。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個(gè)小朋友一張白紙,。下課的時(shí)候,，劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫(huà)得一點(diǎn)兒空隙都沒(méi)有,。劉女士和女兒交談后，了解到她早就不愿意聽(tīng)課了,，老師給她一張紙，她正好用來(lái)涂鴉,。

看著那張被涂得亂糟糟的紙,，劉女士開(kāi)始懷疑自己給女兒報(bào)班是不是錯(cuò)了,。就在這時(shí)，女兒說(shuō)了一句話(huà)：“媽媽?zhuān)业呢?fù)擔(dān)太重了,，我學(xué)不動(dòng)了?！币?yàn)榕畠翰恢皇巧嫌⒄Z(yǔ)班，還有上其他的興趣班,，還要認(rèn)字,、畫(huà)畫(huà),、背詩(shī)。從那以后,，劉女士就再?zèng)]讓女兒上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班,。

現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子的要求不只是高，還早,。比如,，讓年幼的孩子上早教班,，說(shuō)是為了提前適應(yīng)幼兒園的生活；讓本該上幼兒園的孩子上小學(xué),，說(shuō)是自己的孩子很聰明，應(yīng)付得了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。父母為孩子爭(zhēng)取時(shí)間，為的就是讓孩子在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì),，然而這樣做是在拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的危害,。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇四

這次托xv媽和mm媽的福（她們倆是短期培訓(xùn)的家長(zhǎng)）,，我也能有幸跟著開(kāi)個(gè)小灶，參加冰大人的培訓(xùn)課程,。每次的培訓(xùn)都會(huì)有新的知識(shí)點(diǎn)與論點(diǎn)，給人一種茅塞頓開(kāi)的驚喜,！總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，而我們需要充電的東西又太多太多,，這就是冰的無(wú)窮魅力所在吧。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì),，本人才疏學(xué)淺,，如有不當(dāng)之處,，還望冰大人指正。

一,、作為特殊孩子的家長(zhǎng)，首先我們要認(rèn)識(shí)到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異,。對(duì)于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對(duì)于唐寶或發(fā)育落后的小孩,，如果不能在早期進(jìn)行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長(zhǎng),，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì)越來(lái)越大,。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的比較例子：

正常小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0,。5—1—1。5—2—2。5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0,。5—1—1。5—2—2,。5—3歲

唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0。5—1—1,。5—2—2,。5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0,。5————1————1,。5歲

二、找出抑制孩子發(fā)育的問(wèn)題,，我們需要康復(fù)孩子哪些方面？每個(gè)小孩的情況不大相同,，以下幾項(xiàng)是比較有共性的問(wèn)題：

1）肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢,，身體不協(xié)調(diào)等。

2）精細(xì)動(dòng)作差,，自理能力差,。

3）構(gòu)音不清,，流口水,。

所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低,，相應(yīng)的他就會(huì)整體反應(yīng)慢,，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過(guò)堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)來(lái)改善孩子的血液循環(huán),，以求能更好的給大腦供氧,。

三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng),，恩宇的通道理論,，再加上冰自己獨(dú)特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通！根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計(jì)劃方案,。這就是為什么來(lái)工作室學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有明顯進(jìn)步的原因,。

孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)是從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行感知覺(jué)刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能,。事實(shí)上,，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間的刺激，它會(huì)形成一種固定模式,，換言之對(duì)大腦是一種損傷,，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。

只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹,，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì)到思維教學(xué)對(duì)孩子活學(xué)活用的神奇效果,。冰會(huì)通過(guò)教知識(shí)點(diǎn)，讓孩子形成思維,，發(fā)展智力的能力途徑（配對(duì),，挑選，分類(lèi),，命名）,，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識(shí)點(diǎn)（感覺(jué)知覺(jué)，物件概念,，空間概念,，因果關(guān)系概念，顏色概念,，形狀概念,，數(shù)學(xué)概念）。這些方面我理解,，但不會(huì)很好的用文字組織表達(dá)出來(lái),，還望見(jiàn)諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步,，從而對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效,。

在bb2—4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上,，還是在日常生活中,，我們都在不停地和他講解那幾種常見(jiàn)的顏色，如紅黃藍(lán)綠黑白色,，可是效果甚微,，有時(shí)他能說(shuō)對(duì)某種顏色，但過(guò)會(huì)兒再問(wèn)他又不知道了,。

來(lái)冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間,，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色,，并且能夠靈活運(yùn)用。比如說(shuō),，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上,，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來(lái)并放好,。這都是冰在上課期間通過(guò)與bb游戲玩樂(lè)不斷加深果對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)真正運(yùn)用起來(lái),。

hy老師的思維精細(xì)課是在游戲中鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，集合了游戲手工音樂(lè),，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”,。

口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細(xì)的注解。

這里的早教課程是音樂(lè)/手工/游戲相結(jié)合,，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思,，孩子們都很喜歡參加。說(shuō)實(shí)話(huà)這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費(fèi)近百元的早教課遜色,，手工素材也是一筆不少的開(kāi)支,，但是收費(fèi)卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項(xiàng)福利吧,，我們有時(shí)開(kāi)玩笑說(shuō)“xx不缺錢(qián)不賺錢(qián)”,。

每堂課剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語(yǔ)言表達(dá)能力,，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，不管孩子以后參加某個(gè)團(tuán)體，自我介紹是必不可少的,。

小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì)有許多新穎獨(dú)特的妙點(diǎn)子,，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見(jiàn)過(guò)，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶,。

華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

每天給每位家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)也得花費(fèi)冰的許多時(shí)間和精力,，她會(huì)依據(jù)孩子上課的情況而定,，并且在作業(yè)本上清楚地寫(xiě)上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅(jiān)持和孩子加強(qiáng)哪方面的技能,。每天的玩具和繪本都是工作室免費(fèi)提供的,，說(shuō)實(shí)話(huà),，這也為家長(zhǎng)們省了一筆不少的開(kāi)支,。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷，可真是用心良苦??！。

每天保證家長(zhǎng)和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時(shí)間。

讓家長(zhǎng)在家里給孩子打基礎(chǔ),，加強(qiáng)課堂上一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固,。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì)教孩子一些精髓的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)浪費(fèi)在諸如涂色這樣簡(jiǎn)單耗時(shí)的方面,。

讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性,，以及自己在教育孩子方面該改正的地方,。希望以后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。

早教培訓(xùn)心得體會(huì) 早教培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇五

學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座,，我受益匪淺,，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。

人的智力核心——思維,，與語(yǔ)言密切相關(guān),。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗,。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究,，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高,。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流。因此,，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語(yǔ)言交流,，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語(yǔ)言意義的能力，作為對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù),。

幼兒期也稱(chēng)“游戲期”,，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段,，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑,。

會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往，心理也更健康。愛(ài)玩是孩子的天性,。運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào),，也讓孩子很容易獲得成功感和滿(mǎn)足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過(guò)運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì),，而且在和同伴一起玩耍的過(guò)程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會(huì)交往技能,，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),，以及勇敢、冒險(xiǎn)精神,。

不管是做游戲還是玩玩具或是看書(shū),，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西,，即便是孩子感興趣的,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責(zé)孩子,，多一些啟發(fā)和鼓勵(lì),，和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過(guò)程，

幫助他樹(shù)立起自信心,，否則,，就會(huì)適得其反，不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性,，也不利于孩子良好性格的形成,。

教育無(wú)處不在。老師,、家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”,，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問(wèn)題讓孩子回答,，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀察,、多提問(wèn)，既可以開(kāi)拓孩子的視野,，又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力,。