光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇一

觀念即認識問題,，這是首先要解決的,。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新,，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念,。例如：怎樣從注重知識傳授轉向注重學生的全面發(fā)展,？怎樣從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”？如何樹立新的學生觀,，轉變角色，重新認識師生關系,？歷史教育如何滲透情感智力教育,？怎樣從注重教學的結果轉向注重教學的過程？如何對待歷史學科“學困生”,？如何處理,、運用教材、教法,？如何重視歷史學法指導,？如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè),？等等這些方面的問題都值得我們去重新認識,、認真思考,、深入探究、找出更好的辦法,。

歷史教學是一門藝術,，本質上更是一門實踐的藝術。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐,。課堂是我們歷史教師的試驗田,，務必立足課堂，立足學生,，立足教材,。要有意識、有目的,、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例” 研究,，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的過程中不斷提升授課技巧,，不斷達到新的歷史教學境界。

一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情,。另外,，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學,，本職業(yè)務要深學,，修身知識要勤學，急需知識要先學,。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托,！專業(yè)知識包括通用知識、學科知識,、教育知識,。社會、歷史,、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質的價值,，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學,、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求,，新課程中有不少新知識、新實驗,、新方法,，不學習、不重構學科知識體系，就會落伍,。系統(tǒng)地讀一些東西,，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章,，觀點新穎,，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺,?？傊覀儦v史教師要主動地學、用心地學,、創(chuàng)新地學,，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣,。

訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高,。對歷史教師自身來說，假如不注意自我提高,，聽說能力,、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷,，應積極,、主動地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力,。平時的教學中要求學生做到,，歷史教師必須做好；要求學生做好,，歷史教師必須做到完美,。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔,，流暢,，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用,；你要求學生讀音正確,，老師自己必須讀的不僅準確，還要有洋腔洋調,。

語言教學是外向型的。教師之間應多交流,、多學習,。不可固步自封，閉門造車,。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟,；交流才能發(fā)現(xiàn)不足,。我們可通過聽講座、集體備課,、說課,、聽課、評課,、片斷教學,、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流，切磋教藝,。我們應該向同行學習,，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習,；可以向本校老師學習,，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習,，也可以向年輕的老師學習,，取人之長，補己之短,，改進教法,，不斷提高自身素質和教學水平。

了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通,。多元智能理論用于學生,。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地了解學生所需,、了解學生的心理活動才能有效地組織教學,。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們,，往往在交談中,，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識,、學習心理,、學習方法、知識技能等方面的問題,，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”,。

美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式,，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用,。教學的自我反思，是通過內省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識,。在自我反思過程中,，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，解決問題,。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中,、教學后三個階段,，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻,，主要是反思師生在課堂教學中教,、學行為的得與失。比如,，這堂課的教學目的是否達到,？教師的教法和學生的學法是否科學？教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟,？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”,？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新,？等等,。

俗話說：好記性，不如爛筆頭,。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失,、教學機智、教學偶得和各種學習所悟,，及時整理并記錄下來,，天長日久，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓流失,，更能在聚沙成塔般的積累中,，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己,。

教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記,。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記,，教育**記是一筆巨大的財富,，讓教師終身受益?！比菍懡虒W隨筆,。四是多動筆撰寫教育教學論文,，把自己的所思所想所做加以總結,、升華,，是提高自身專業(yè)素質的好方法。

如果一名歷史教師,，能具有廣博的知識,、豐富的閱歷、扎實的功底,，他的課就一定能妙趣橫生,、引人入勝。在歷史教學中,，就能做到游刃有余,，教學質量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進,，自覺緊跟時代步伐,，不斷地更新知識，不斷地實踐探索,，不斷地學習充電,，提高各方面素質，以適應時代教育發(fā)展的需要,。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇二

歷史教學是貫徹德,、智、體,、全面發(fā)展方針,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和掌握基礎的歷史知識,，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析,、綜合比較,、概括等方法,，培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的能力,、識圖、讀史料的分析能力,，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內容的安排和教學活動的設計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性,。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內容,，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響,。先概述民族政權并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合,。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實,、戚繼光抗倭,、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神,。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn),，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史,，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣,，有一定的學習動力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,，學生的學習習慣較差,，跟不上教學進度的較多。同時由于教材內容比上學期繁多,，對于理解,、分析能力較弱的七年級學生來說，學習起來會有一定的難度,。

1、注重教學方法,、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W,。從學生的實際出發(fā),，確定教學目的、步驟,，抓住教材的重點,。課堂上體現(xiàn)因材施教，力爭使每個學生各盡所能,、各有所獲,，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習,、參與教學,。充分利用現(xiàn)代技術教育手段，制作多媒體課件,，力求知識趣味化,，使學生愛學習，提高45分鐘的利用效率,。

2,、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識,。在講授過程中,，注意引導學生縱橫比較，穿針引線,，使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡清楚,，思路清晰。同時,，注意學習方法的傳授,，著意培養(yǎng)和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。以學生為本，調動學生的主動性和創(chuàng)造性,，轉變傳統(tǒng)的學習方式,，為探究性學習創(chuàng)造條件。

3.加強素質教育理念和德育滲透,，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則,，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質,。增強學生的社會責任感,、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，以及對社會的了解及適應能力,。

4、關心,、愛護學生,，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離,。特別是要進一步提高對學困生的關注,。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

周次 具體計劃

第1周 第六學習主題 第1~3課

第2周 第4課,，第5課

第3周 第一單元復習檢測,、第一單元講評

第4周 第七學習主題 第6~7課

第5周 第8課 第9課

第6周 第二單元復習檢測、第二單元講評

第7周 第八學習主題 第10~12課

第8周 第13課 第14課

第9周 第三單元復習檢測,、第三單元講評

第10周 第九學習主題 第15~18課

第11周 第19—21課

第12周 第四單元復習檢測,、第四單元講評

第13周 從頭回顧課程第6~7學習主題

第14周 從頭回顧課程第8~9學習主題

第15周 期末復習

第16周 期末復習

第17周 期末復習

第18z周 期末測試

注：該進度未計算“五一”等假期，進度順次向后推移,。

本學期,，我將繼續(xù)嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行自己的教學計劃,，爭取在教育教學的工作上取得佳績,。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇三

本學期,，我適應新時期教學工作的要求，認真學習并參加了20xx年中小學遠程培訓,，由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,，這段時間的遠程教育學習，使我深深感受到,，教師遠程教育是教師教育的重要組成部分,，是提高我們教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵,。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺,，更新了教育理念，提高了教學水平,。使自己更加嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家交流一下,，希望能與大家分享，發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。

以往的教育理念只關注少數(shù)學生的能力培養(yǎng)，教學評價不利于學生的個性發(fā)展,，不符合時代發(fā)展的需要,。而通過這次培訓學習，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調以學生為本,，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展,，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展,。這個新理念,，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要,。學生的個性發(fā)展快慢不同,，各種潛能還未挖掘，我們只關注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng),，這與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此,，我們全體教師要轉變教育理念,，關注每一個學生的發(fā)展，為促進全體學生的發(fā)展努力,。教師不但要轉變教育理念,，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式,，促進學生學習方式的轉變,，倡導學生自主學習，合作學習,，探究式學習,。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識,，促進學生的終身發(fā)展,。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色,，執(zhí)著是教育的氣質,。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎,？如果想做一位好老師,，合格的老師，我認為要終生學習,，虛心學習,。

這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎,。新課標理念強調語文教學應以學生發(fā)展為中心,，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程,、情感,、態(tài)度、價值觀的三維整合,。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質,，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程,，既要整體把握,，又要分段了解、分析,、探究,。專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例,，為我們深入文本探究,、科學備課、有效施教指明了方向,。專家在講解自己的理論觀點時,，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中,、在過程的引領中傳授知識,、講析技法、闡明理念,。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會,、領悟中內化知識,，促進自己實際的教學技能的提高。

適宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪,，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題進而提出問題,。因此導課要切實有效，要圍繞學習目標進行,，導課的角度應與三維目標有機結合,，切忌單純?yōu)閷дn而導課，盲目的搞笑與逗樂更不可取,。最好在上課前,，教師就要認真詳盡地了解每個學生的特點，以學生的"最近發(fā)展區(qū)"為突破口,，精心準備,，營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境,，觸景生情,，這樣每位學生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力,。

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀,，做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本,，存疑置難,，課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲,，邊讀邊想,，便批注，把讀文本的感受,，體會及遇到的問題在課本上作旁批,，這都是為下一步的質疑做準備。質疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質疑,，防止漫無邊際的設疑,。，教師要引導學生經(jīng)歷思考—發(fā)現(xiàn)—提問—篩選—梳理的思維過程,，學生是課堂學習的主體,，教師要在學生設疑的基礎上，隨機轉化,、歸納和補充,，最終梳理課文要探究的主要問題。

自主探究,，問題來自學生須再回到學生中去,，教師引導學生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗,，潛心文本,，與文本進行心靈對話，尋求問題的答案,。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇四

本教材立足于全面提高學生的素質,，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本,，更是學生學習的學本,，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重減輕學生的學習負擔,，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸,，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能,，以提高學生的自身能力。

初一學生剛從小學升入初中,，歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極,。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學習的樂趣。

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

2,、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3,、強化質量意識,，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

4,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

5,、復習階段，要認真制定復習計劃,，精心組織復習,，以書為本，講清概念，提示規(guī)律,，指點迷津,，提高學生的審題、解題的能力及速度,。

6,、引資料、學經(jīng)驗,。經(jīng)常向老教師學習,，經(jīng)常聽課。

7,、認真組織測試,，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索,，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念,。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析,，綜合,，比較，概括等認識活動,，對有關的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

1,、以轉變學生的學習方式為核心,，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習,。

2,、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣,。

3,、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4,、認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時,，加強思想教育,。

5、采用多種教學教學形式,，充分調動學生的積極性,，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造,，進行多媒體教學,，激發(fā)學生的學習興趣。

6,、要考慮到學生的年齡特點和心理特征,，從學生的認知水平出發(fā)，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動,。

7,、要注意多層次、多方位的聯(lián)系,，以開拓學生的視野,，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求,，采用探究式,、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學,，特別是網(wǎng)絡教學的力度,，努力提高課堂教學效益。

9,、多角度觀察掌握學生的學習情況,，做到心中有數(shù)，以及時進行輔導,。

1、對學習能力較強的學生,，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質,，幫助他們總結成功的學習經(jīng)驗,，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生,，應該有針對性的采取補救措施,，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

2,、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識,，或結合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。

3,、結合歷史教學內容,，對學生進行思想品德教育

4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地,，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教育,。

5,、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生探究性求真的.科學態(tài)度,，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神,。

1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來,。對歷史作出正確地敘述和分析,，做到思想性科學性地統(tǒng)一，觀點和材料地統(tǒng)一,。

2,、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識地過程中,，加強對學生思想地教育和能力培養(yǎng),，樹立學為主體，教為主導,，學導結合地教學觀,，充分突出學生地主體地位。樹立全面發(fā)展,，主動發(fā)展地育人觀,，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法地指導和學習習慣地培養(yǎng),，鼓勵學生主動探求新知識,，提高學習素質和學習效率,，嘗試歷史活動課地教學。

3,、開展歷史第二課堂,，通過舉辦歷史講座，故事會,，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史地學習興趣,，提高學生地表達能力，分析綜合,，比較,、概括問題地能力。跟蹤輔導,，找學困生談心,，了節(jié)其學習差地原因，做到因材施教,，分類指導,，大面積提高教學質量。

4,、利用遠教和網(wǎng)絡資源,。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇五

新的學期，教學工作的重點是圍繞教研中心和學?！凹w教研”,、“學案導學”、“習慣培養(yǎng)”三項重點工作進行,，在繼續(xù)推行素質教育的同時,，關注學生成長，促進 學生全面健康發(fā)展,，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,，抓好學生習慣培養(yǎng)，努力提高課堂教學效益,，促進教學質量不斷提高,。為此，在總結上一學期工作的基礎上,，結合學校教學工作要求,，制訂新學期教學工作計劃。

本學期任教初一(1),、(2)班,，共約90多名學生。初一是起始階段年級,，最大特點是：好動,，好講,，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的興趣,。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己,，上課只是聽聽而已，他們的 記憶力,、對問題的理解能力,、語言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺,，況且還有部分同學學習目的不明確,，上課不認真聽，學習欠積極不主動,。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣,、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作，而培養(yǎng)學生能力,，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點,。

教學計劃

1、教學目標

知識目標：《中國歷史》第一冊,，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源,、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立,、政權分立與民族融合,。闡述了從我國的 遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展,。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。

能力目標：在教學中，正確運用課本中的史料,、圖片,，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行能力訓練,，教會學生正確的學習方法,，課堂上引導學生自主學習,， 培養(yǎng)學生自己提出問題、自己分析,、解決問題的能力,，通過日常檢測，加強學生歸納問題,、靈活運用知識能力的訓練,。通過引導學生評價歷史事件、歷史人物,，使學生掌握評價歷史事件,、人物的方法，學會正確表述歷史,。充分利用“我的三分鐘我展示”,，給學生展示自我的機會，促進學生全面發(fā)展,。

思想目標：在教學中,，除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng)，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,，對學生進行思想教育,。通過學習中華文明的起源，青銅文明,，使學生懂得中國 文化的源遠流長,，激發(fā)學生的民族自豪感。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況,，認識到杰出人物如秦始皇,、漢武帝、曹操,、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用,。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的教育的同時,，引導學生學習古代科學家,、文學家們勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神,，從而培養(yǎng)學生勤奮好學,、腳踏實 地、開拓進取的品質,。

教學重點：夏,、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中,，對學生進行能力訓練,，教會學生靈活運用知識。

2,、教學進度

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行,。

3、具體措施

(1)研究初一學生心理特點,，抓好起始年級的常規(guī)教育,，端正他們的學習態(tài)度，注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣;

(2)深入研討教材,，提高駕馭教材能力;認真學習初中歷史教法、學法指導意見,，提高自己的授課水平和業(yè)務能力;

(3)完善學案導學教學模式,，精心設計每一課的學案。備課做到實用性強,，提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;

(4)重視學生能力培養(yǎng),，以“我的三分鐘我展示”為平臺，給學生提供展示自我的機會,，培養(yǎng)學生搜集資料,、表述歷史、評價歷史等方面的能力;關注全體學生和學生每個方面,，提高教學質量,，促進優(yōu)生發(fā)展，提高合格率;

(5)重視集體的力量,，積極參加集體教研活動,，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,，以達到共同提高的目的,。

對學生的培養(yǎng)計劃

1、加強對學生的德育教育,。

主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢,，引導學生探討歷史上的著名人物的優(yōu)秀品質，

對 學生進行思想品德教育;協(xié)助班主任,，加強對學生的日常行為管理,，經(jīng)常深入學生，了解學生發(fā)展動向,，及時將學生不良行為加以改正;與所有教師一起,，共同關注學生成長，引領學生沿著健康軌道發(fā)展;加強與家長的聯(lián)系，對學生成長過程中出現(xiàn)的問題及時與家長溝通,，以取得家長對教育的支持,。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，為以后學習奠定基礎,。