計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃1500 初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一

本學(xué)期任教初一（1）、（2）班,，共約90多名學(xué)生。初一是起始階段年級,，最大特點(diǎn)是：好動(dòng),，好講，比較浮夸,。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，對新學(xué)科會(huì)有較濃的興趣,。但初一學(xué)生的特點(diǎn)又使得他們可能管不住自己,，上課只是聽聽而已，他們的記憶力,、對問題的理解能力,、語言的表達(dá)能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺,，況且還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，上課不認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng),。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣,、行為習(xí)慣成為新學(xué)期的常規(guī)工作，而培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展又成為今后教學(xué)工作的重點(diǎn),。

教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：《中國歷史》第一冊,，主要包括四個(gè)單元的內(nèi)容：即中華文明的起源,、國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革、統(tǒng)一國家的建立,、政權(quán)分立與民族融合,。闡述了從我國的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì),、文化的改革和發(fā)展,。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生把握好朝代的更替,，掌握不同歷史時(shí)期重要的歷史事件，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。

能力目標(biāo)：在教學(xué)中,，正確運(yùn)用課本中的史料、圖片,，課本中的動(dòng)腦筋問題,，活動(dòng)與探究對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己分析,、解決問題的能力,，通過日常檢測，加強(qiáng)學(xué)生歸納問題,、靈活運(yùn)用知識能力的訓(xùn)練,。通過引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)歷史事件、歷史人物,，使學(xué)生掌握評價(jià)歷史事件,、人物的方法，學(xué)會(huì)正確表述歷史,。充分利用“我的三分鐘我展示”,，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

思想目標(biāo)：在教學(xué)中，除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng),，還應(yīng)充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)中華文明的起源,，青銅文明,，使學(xué)生懂得中國文化的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。通過學(xué)習(xí)不同朝代的歷史發(fā)展概況,，認(rèn)識到杰出人物如秦始皇、漢武帝,、曹操,、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動(dòng)作用,。通過不同時(shí)期文化成就的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行科技史的教育的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代科學(xué)家,、文學(xué)家們勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神,，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué),、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：夏,、商、周的更替及青銅文明,；秦的統(tǒng)一和滅亡,；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成,；魏晉的建立,；不同時(shí)期的文化科技成就。

教學(xué)難點(diǎn)：主要是在教學(xué)中,，對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識。

2,、教學(xué)進(jìn)度

嚴(yán)格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行,。

3、具體措施

（1）研究初一學(xué)生心理特點(diǎn),，抓好起始年級的常規(guī)教育,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意培養(yǎng)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

（2）深入研討教材,，提高駕馭教材能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)初中歷史教法,、學(xué)法指導(dǎo)意見,，提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)能力；

（3）完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)每一課的學(xué)案,。備課做到實(shí)用性強(qiáng)，提高課堂效率,；組織好每一次單元檢測工作,；

（4）重視學(xué)生能力培養(yǎng)，以“我的三分鐘我展示”為平臺,，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、表述歷史、評價(jià)歷史等方面的能力,；關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生每個(gè)方面,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展,，提高合格率,；

（5）重視集體的力量，積極參加集體教研活動(dòng),，開展好集體備課,，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達(dá)到共同提高的目的,。

1,、加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。

主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生探討歷史上的著名人物的優(yōu)秀品質(zhì),，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；協(xié)助班主任,，加強(qiáng)對學(xué)生的日常行為管理,，經(jīng)常深入學(xué)生，了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)向,，及時(shí)將學(xué)生不良行為加以改正,；與所有教師一起，共同關(guān)注學(xué)生成長,，引領(lǐng)學(xué)生沿著健康軌道發(fā)展,；加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)與家長溝通,，以取得家長對教育的支持,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃1500 初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并參加了20xx年中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,，這段時(shí)間的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),，使我深深感受到，教師遠(yuǎn)程教育是教師教育的重要組成部分,，是提高我們教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，更新了教育理念,，提高了教學(xué)水平,。使自己更加嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，下面我就把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下,，希望能與大家分享，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價(jià)不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不符合時(shí)代發(fā)展的需要,。而通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解,，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展,。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際,，符合社會(huì)發(fā)展的需要,。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘,，我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力,。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí),。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色,，執(zhí)著是教育的氣質(zhì),。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎,？如果想做一位好老師,，合格的老師，我認(rèn)為要終生學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí),。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能,、方法與過程,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合,。使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，既要整體把握,，又要分段了解,、分析,、探究。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實(shí)例,，為我們深入文本探究、科學(xué)備課,、有效施教指明了方向,。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例,，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中,、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法,、闡明理念,。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會(huì),、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)燃激情

適宜的教學(xué)情景在潤物細(xì)無聲中激起學(xué)生思維的漣漪,，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而提出問題。因此導(dǎo)課要切實(shí)有效,，要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行,，導(dǎo)課的角度應(yīng)與三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，切忌單純?yōu)閷?dǎo)課而導(dǎo)課,，盲目的搞笑與逗樂更不可取,。最好在上課前，教師就要認(rèn)真詳盡地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，以學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"為突破口,，精心準(zhǔn)備，營造民主的,、富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。讓每位學(xué)生身臨其境，觸景生情,，這樣每位學(xué)生都有一種探究新知識的渴望,、奮力向前的沖力。

（二）,、閱讀質(zhì)疑,，自主探究

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學(xué)生自讀文本,，存疑置難,，課堂自讀要求學(xué)生最好默讀，即不出聲,，邊讀邊想,，便批注，把讀文本的感受,，體會(huì)及遇到的問題在課本上作旁批,，這都是為下一步的質(zhì)疑做準(zhǔn)備。質(zhì)疑要引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)問質(zhì)疑,，防止漫無邊際的設(shè)疑,。，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷思考—發(fā)現(xiàn)—提問—篩選—梳理的思維過程,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，教師要在學(xué)生設(shè)疑的基礎(chǔ)上，隨機(jī)轉(zhuǎn)化,、歸納和補(bǔ)充,，最終梳理課文要探究的主要問題。

自主探究,，問題來自學(xué)生須再回到學(xué)生中去,，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗(yàn),，潛心文本,，與文本進(jìn)行心靈對話，尋求問題的答案,。

初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃1500 初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇三

歷史教學(xué)是貫徹德,、智、體,、全面發(fā)展方針,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識,，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,，教會(huì)初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶,、分析、綜合比較,、概括等方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題,、分析問題的能力、識圖,、讀史料的分析能力,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索,。第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”,，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”,?！胺睒s”與“開放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,，具有同一性,。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響,。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”,，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施,、鄭和下西洋的史實(shí),、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí),，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神,。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),，分析其歷史影響,。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊,。

七年級學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多,。同時(shí)由于教材內(nèi)容比上學(xué)期繁多,，對于理解、分析能力較弱的七年級學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的難度,。

1、注重教學(xué)方法,、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，確定教學(xué)目的、步驟,，抓住教材的重點(diǎn),。課堂上體現(xiàn)因材施教，力爭使每個(gè)學(xué)生各盡所能,、各有所獲,，盡全力的開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),、參與教學(xué),。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，制作多媒體課件,，力求知識趣味化,，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，提高45分鐘的利用效率,。

2,、在教學(xué)過程中，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識,。在講授過程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,，穿針引線，使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚,，思路清晰,。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)方法的傳授,，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

3,、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對社會(huì)的了解及適應(yīng)能力,。

4,、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,，拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進(jìn)一步提高對學(xué)困生的關(guān)注,。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,，加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題,。對“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

周次具體計(jì)劃

第1周第六學(xué)習(xí)主題第1~3課

第2周第4課，第5課

第3周第一單元復(fù)習(xí)檢測,、第一單元講評

第4周第七學(xué)習(xí)主題第6~7課

第5周第8課第9課

第6周第二單元復(fù)習(xí)檢測,、第二單元講評

第7周第八學(xué)習(xí)主題第10~12課

第8周第13課第14課

第9周第三單元復(fù)習(xí)檢測,、第三單元講評

第10周第九學(xué)習(xí)主題第15~18課

第11周第19—21課

第12周第四單元復(fù)習(xí)檢測、第四單元講評

第13周從頭回顧課程第6~7學(xué)習(xí)主題

第14周從頭回顧課程第8~9學(xué)習(xí)主題

第15周期末復(fù)習(xí)

第16周期末復(fù)習(xí)

第17周期末復(fù)習(xí)

第18z周期末測試

本學(xué)期,，我將繼續(xù)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)計(jì)劃，爭取在教育教學(xué)的工作上取得佳績,。