總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)體育教學(xué)總結(jié) 小學(xué)教學(xué)總結(jié)論文篇一

我校五年級(jí)學(xué)生生源比較廣泛，一部分來(lái)自城區(qū)幾所學(xué)校,，一部分來(lái)自農(nóng)民工子弟。大部分聰明活潑,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),，知識(shí)面開(kāi)闊，學(xué)習(xí)興趣濃,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，積累不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書寫太差,，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

二,、教材分析：

本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀,、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文,，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè),。

全冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本,，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌,，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想”,，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣,，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界,，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐,。 值得一提的是，國(guó)標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn),，為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞,，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語(yǔ)故事,，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn);《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中,，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷,，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)重朗讀,、重積累，朗讀背誦,、詞語(yǔ)積累一以貫之,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累;重視語(yǔ)文基本功,。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字,，認(rèn)認(rèn)真真地做人,，感受漢字的美;重感悟,，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語(yǔ)感培養(yǎng),，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》),，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》),，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受,、把握,、體味,、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。此外,，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。

習(xí)作教材每課均包括例文,、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分,。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際,。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn),。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練,、熟記成語(yǔ),、朗讀背誦,、口語(yǔ)交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列,。

三,、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

2,、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō),、會(huì)說(shuō),，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思,。

4,、使學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解詞語(yǔ)的大意。

5、能有順序地,、細(xì)致地觀察事物、圖畫,，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

四、教學(xué)方法措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫特點(diǎn),，把字寫端正、勻稱,、整潔,。

2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞,、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段,。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，通過(guò)朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。

5、明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注意讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。

6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具,。

7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,，以增長(zhǎng)知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

8,、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī),。

9,、做好補(bǔ)差工作,，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

小學(xué)體育教學(xué)總結(jié) 小學(xué)教學(xué)總結(jié)論文篇二

隨著人們生活水平的提高，對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)也提出了比較高的要求,。音樂(lè)是一種陶冶人的情操、提高人的素質(zhì)的重要藝術(shù)手段,，而舞蹈作為音樂(lè)教學(xué)的一部分,，有著悠久的發(fā)展歷史,，是人們通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)情感的一種方式。小學(xué)教育中的舞蹈教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生塑造形體,，同時(shí)還可以從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng),，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響,。

一、小學(xué)舞蹈教學(xué)的重要性

第一,，有助于學(xué)生的身體發(fā)育,。小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育成長(zhǎng)的重要時(shí)期，但是在現(xiàn)代的學(xué)校教育中,，由于受到課時(shí)的影響和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地的限制,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量也受到了影響,。舞蹈是肢體活動(dòng)的一種形式,，而且這種形式受場(chǎng)地的影響比較小。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，有助于提高學(xué)生的新陳代謝活動(dòng),，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì),、塑造學(xué)生的體型具有重要的意義,。

第二，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。舞蹈是一個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中,，需要學(xué)生之間相互交流、相互配合,，有利于增強(qiáng)學(xué)生的人際交流能力,，提高學(xué)生的團(tuán)體合作能力,。同時(shí)舞蹈是藝術(shù)門類的一種，學(xué)習(xí)舞蹈有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感,，對(duì)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。

第三,，順應(yīng)教育改革的需要,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，教育改革日漸深入，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求越來(lái)越高,，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的教育也越來(lái)越重視。小學(xué)舞蹈教學(xué)不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì),，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,，很好地順應(yīng)了教育改革的需求。

二,、小學(xué)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新途徑

目前,，在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，受到學(xué)生理解能力的限制,，受到教學(xué)條件的限制，最基本的教學(xué)模式就是“老師做,，學(xué)生模仿”,，或者是通過(guò)觀看視頻來(lái)進(jìn)行模仿,。這樣的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，在一定程度上限制了學(xué)生肢體的靈活性,。為了改變這樣的狀況，本文提出了以下幾條小學(xué)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新途徑：

1.提高學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力,。興趣是最好的老師,，而傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易疲勞,，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要豐富教學(xué)模式?？赏ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)將舞蹈畫面的美感和旋律的節(jié)奏感立體地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在教學(xué)過(guò)程中融入音樂(lè)和動(dòng)畫等要素,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,；通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈的美麗和魅力,。同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力，對(duì)以后的課程進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)步伐，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中的成就感,。

2.提升學(xué)生積極性,，激活學(xué)生對(duì)舞蹈的感受。舞蹈教學(xué)是一種團(tuán)體活動(dòng),，也是一種需要互動(dòng)的活動(dòng)。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師要和學(xué)生建立一種良好的師生氛圍,，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)要通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生動(dòng)作的指導(dǎo)和對(duì)舞蹈內(nèi)涵的講解,，以及如何把握音樂(lè)節(jié)奏感的討論,，激活學(xué)生對(duì)舞蹈的感受,。

3.豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新之旅,。小學(xué)階段應(yīng)該是學(xué)生想象力最豐富的階段,，就像一張白紙，你可以對(duì)它展開(kāi)豐富的想象一樣,，小學(xué)生的心靈就像一張白紙，通過(guò)對(duì)一段音樂(lè)的聆聽(tīng),，他能聽(tīng)到很多形式的聲音,，腦海中可以呈現(xiàn)出很多的畫面,。但是在現(xiàn)代的小學(xué)舞蹈教學(xué)中，受到教學(xué)形式的限制,，抑制了學(xué)生的這種想象力,。舞蹈是自由的,，是心靈感受到肢體表達(dá)，是心靈感受的外化,，所以舞蹈的形式也是自由的,，所以在學(xué)習(xí)舞蹈和舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力非常重要。

因?yàn)樾W(xué)生的感悟能力和理解能力有限,，所以在培養(yǎng)創(chuàng)造力方面要通過(guò)逐漸引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)舞蹈教學(xué)中,，可以將音樂(lè),、舞蹈和感受融合在一起進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,，可以讓學(xué)生在一段音樂(lè)的帶動(dòng)下通過(guò)舞蹈動(dòng)作表達(dá)出自己的心靈感受,。在這個(gè)過(guò)程中,，小學(xué)生可以根據(jù)音樂(lè)和自己的想象力自由地表達(dá)自己的內(nèi)心實(shí)感，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力具有重要的作用,。

三,、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)舞蹈教學(xué)要以“發(fā)現(xiàn)――感悟――創(chuàng)造”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力,，通過(guò)提高學(xué)生的積極性來(lái)激活學(xué)生對(duì)舞蹈的感受,，通過(guò)靈活自由的教學(xué)形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。創(chuàng)新小學(xué)舞蹈的教學(xué)形式，對(duì)激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育,，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，具有重要的意義。

小學(xué)體育教學(xué)總結(jié) 小學(xué)教學(xué)總結(jié)論文篇三

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期,，我校各級(jí)教學(xué)管理人員在局,、校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校各部門和全體教職工的大力支持下，圍繞平川區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn),，結(jié)合我校工作實(shí)際,，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下。

教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一學(xué)期來(lái),，全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)樂(lè)于吃苦,、甘于奉獻(xiàn)的精神,，勤奮耕耘，立足于三尺講臺(tái),，發(fā)揮課堂的主陣地作用,，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。

今年十月份,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整,，我由原來(lái)的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué),，這就需要調(diào)整工作思路,，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況,，詳細(xì)了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到“人盡其才,，才盡其用”。推門聽(tīng)課是了解教師教學(xué)水平的最好方法,，也最能反映教師平時(shí)的教育教學(xué)工作,。推門聽(tīng)課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況,，對(duì)小學(xué)教學(xué)有了一個(gè)全新的更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師的勞動(dòng)有了進(jìn)一步的了解,，也是自身學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,。按照計(jì)劃，用了一個(gè)半月的時(shí)間,，聽(tīng)完了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)教師的課，共計(jì)34節(jié),。通過(guò)聽(tīng)課,，我認(rèn)為,，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過(guò)硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課,，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿,，教學(xué)方式方法靈活多樣,，教學(xué)效果良好,。在聽(tīng)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不夠,，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好,，過(guò)渡不自然;個(gè)別教師基本功不過(guò)關(guān),，表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)能力較差,、板書設(shè)計(jì)不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn),、粉筆字不規(guī)范等,。不怕有問(wèn)題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,。聽(tīng)完每一節(jié)課，我都把聽(tīng)課意見(jiàn)當(dāng)面反饋給任課教師，提出問(wèn)題,，共同探討，或者寫出簡(jiǎn)要的評(píng)課材料發(fā)給校長(zhǎng),，第二天就出現(xiàn)在校長(zhǎng)的博客中,，任課教師就能看到,。通過(guò)大面積推門聽(tīng)課，與教師廣泛交流,，切磋教法學(xué)法,，共同提高，互利雙贏,。

教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后,，“課前”是備課，“課中”是上課,，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個(gè)方面,。通過(guò)推門聽(tīng)課檢查上課情況，通過(guò)檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況,。在教案和作業(yè)檢查上,，我們繼續(xù)堅(jiān)持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對(duì)教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查,，并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績(jī)效工資考核的依據(jù),。教案檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度安排;二是教案?jìng)鋵懙沫h(huán)節(jié)是否齊全,，以《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時(shí),，特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié),，這個(gè)環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié);三是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量,，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié),，要及時(shí)記錄課堂中的成功和不足之處，只有認(rèn)真的反思總結(jié),，才能形成有效的“二次備課”;四是教案書寫的整齊情況,，要求用規(guī)范字書寫工整的教案,。對(duì)作業(yè)的檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是按照《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求,，檢查批閱符號(hào)是否規(guī)范;二是根據(jù)《平川區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數(shù);三是檢查作業(yè)中學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的更正情況;四是檢查教師書寫的作業(yè)評(píng)語(yǔ),，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評(píng)語(yǔ)的良好習(xí)慣,，同時(shí),，在評(píng)語(yǔ)書寫中，要經(jīng)常書寫激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì);五是檢查作業(yè)的書寫情況,，要求教師要督促學(xué)生寫規(guī)范字,，作業(yè)要工整。

為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作,，在常規(guī)檢查的同時(shí)，對(duì)某些年級(jí)或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查,。十月份和十一月份，分別抽查了六年級(jí)和三年級(jí)的教案和作業(yè),。常規(guī)檢查的量比較大，有些問(wèn)題不易發(fā)現(xiàn);抽查的量相對(duì)要小一些,，檢查的更細(xì)致一些,，有時(shí)還可以“解剖麻雀”，進(jìn)行案例分析,。抽查一般具有針對(duì)性,，是對(duì)常規(guī)檢查的有效補(bǔ)充,，二者要有機(jī)結(jié)合,。

十一月份,，由教導(dǎo)處牽頭,、各部門配合,，搞了一次教案和作業(yè)展評(píng)。展評(píng)的目的是互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。在平時(shí)的檢查中,，有些老師往往對(duì)教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認(rèn)同，有些老師總以為自己的教案寫的最好,，通過(guò)展評(píng)，讓老師們自己去看,，自己去比較,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己評(píng)價(jià)教案,，這比平時(shí)提要求更有效,。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫不好,，“亂”字當(dāng)頭，老師想了各種辦法,，收效甚微。通過(guò)作業(yè)展評(píng),，讓學(xué)生自己去看,，“為什么別人的作業(yè)那么整齊?”這比老師平時(shí)喋喋不休的說(shuō)教更有效。

畢業(yè)班是學(xué)校的窗口,，畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)直接影響著學(xué)校的生源和聲譽(yù),。學(xué)校十分重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，為畢業(yè)班選配得力的班主任和任課教師,，在評(píng)先選優(yōu)和職稱晉升方面向畢業(yè)班教師傾斜，對(duì)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作優(yōu)先支持,。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中,，把畢業(yè)班教學(xué)工作列為一個(gè)專項(xiàng)工作進(jìn)行督察。每學(xué)期召開(kāi)專題教學(xué)分析會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。通過(guò)以上措施，調(diào)動(dòng)了畢業(yè)班教師的工作積極性,，為最終取得優(yōu)異成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。