作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園小班主題教案:好吃的水果篇一

小班幼兒對周圍世界的探索主要是對物體的看,、聽、摸,、聞,、嘗等感知，幼兒活動的目的性、順序性相對比較差,，但是他愛模仿屬于直覺行動思維,，這些教育原則激發(fā)我設(shè)計了這個教育活動。

1,、使幼兒能夠正確的認(rèn)識并說出幾種常見水果的名稱,、顏色、形狀及味道,。

2,、能在大家面前大膽說出自己的想法。

3,、能夠增進(jìn)幼兒之間的交流,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

重點(diǎn)：說出幾種常見水果的名稱,、顏色。

難點(diǎn)：說出涼涼的,、硬硬的,、軟軟的及橢圓形

1、蘋果,、梨,、橘子、香蕉若干,、果盤、叉子（一人一個）

2,、u盤（動畫片水果歌）

1,、開始環(huán)節(jié)：小朋友今天老師給孩子帶來了一段好看的動畫片，請大家注意看里面都有什么樣的常見水果,。

2,、基本環(huán)節(jié)：小朋友們你們剛才都看了有蘋果、橘子,、香蕉,、梨水果，你們看老師今天都給你們帶來了哪些水果,。出示蘋果：顏色是紅紅的,、形狀是圓圓的，請小朋友們嘗一嘗味道又是怎么樣的哪,？依次出示梨,、橘子,、香蕉并請幼兒說出他們的形狀、顏色并在幼兒品嘗之后說出他們的味道,。香蕉皮掉在地上了應(yīng)該放在哪里哪,？（垃圾箱）

3、小結(jié)：講衛(wèi)生,、水果非常有營養(yǎng),。

4、延伸環(huán)節(jié)：請幼兒品嘗各種水果（果盤）

1,、小班幼兒的語言表達(dá)能力比較差,，在活動中能夠輕易的說出酸酸的、甜甜的,、圓圓的,，但是如涼涼的、硬硬的,、軟軟的不會表達(dá),。

2、小班活動時間不宜太長,，太長孩子注意力不容易集中,。

3、孩子容易被顏色鮮艷的水果吸引,，別人說什么就跟著說什么,，自我思考能力比較差。

幼兒園小班主題教案:好吃的水果篇二

1,、讓幼兒學(xué)會觀察,、分析、比較水果的形狀,、顏色,、味道等，知道水果是各種各樣的,。了解秋天的水果,，知道其名稱和主要特征。

2,、知道要注意衛(wèi)生,，瓜果要洗干凈再吃。

3,、了解休止符,，符強(qiáng)音的唱法，要唱的活躍，有趣,。

4,、教育幼兒要自覺地保持周圍環(huán)境的整潔，養(yǎng)成講文明,，講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

5、能在教師的啟發(fā)下,，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果,。

6、在輕松愉快的氣氛中發(fā)展幼兒的觀察力,，思維力以及動手操作能力,。

7、加深對秋天瓜果的認(rèn)識,，能自己動手設(shè)計,、制作水果拼盤。

8,、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力,。

9,、通過了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

10,、知道吃水果有利健康，吃時要適量,，培養(yǎng)幼兒不獨(dú)食,，愿意與他人分享。

1,、布置“水果園”墻飾或立體大樹,，供幼兒掛、粘“水果”,。

2、帶幼兒參觀校園內(nèi)的樹木,，給果樹澆水,，在果子成熟時進(jìn)行采擷活動。

3,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境,，多給幼兒鼓勵和幫助，增強(qiáng)幼兒自信心。

1,、娃娃家：提供各種水果玩具,，引導(dǎo)

幼兒用各種“水果”招待客人。

用各種水果玩具制作水果拼盤,。

2,、美工區(qū)：提供一些水果的橫切面（蘋果、梨,、楊桃等）,，讓幼兒蘸上顏色印畫。

用報紙揉捏成各種水果形象,，并涂上水粉顏色,。

用橡皮泥捏水果娃娃。

在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報紙或彩色皺紋紙,，兩端扎緊,，做作成水果，也可做成玩具,，懸掛起來裝飾環(huán)境,。

3、科學(xué)區(qū)：提供果珍,、杯子,、勺子、彩色筆等,，幼兒可自由調(diào)制飲料,。

提供果醬、水果糖等,，供幼兒感知品嘗,。

收集各種水果核，裝在小盒里,，供幼兒觀察,、擺弄。

4,、益智區(qū)：提供各種水果玩具,，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。

提供各種水果圖片,，學(xué)習(xí)按大小,、顏色、名稱進(jìn)行分類,，比較大小,，進(jìn)行間隔排列等,。

將水果圖片與實(shí)物（或玩具）一一對應(yīng)。

5,、表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃,，進(jìn)行表演。

水果是幼兒熟悉,、喜歡的,，同時水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀察和感受,，認(rèn)識到了水果的品種很多,，對顏色有了更多的認(rèn)識。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色,，比如黑紫色,、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知,。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng),，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂。

幼兒園小班主題教案:好吃的水果篇三

1,、喜歡不同的水果,，喜歡吃水果。

2,、通過看,、摸、聞感知不同的水果顏色,、大小,、味道不一樣。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

每位幼兒一個不同的水果、籃子,、墊子

一,、游戲引入：

兔子媽媽的果園里長滿了果子，我們?nèi)椭釈寢屖展影伞?/p>

（帶領(lǐng)幼兒到果園收果子,，要求找到一顆果子就來排好隊(duì)）

二,、認(rèn)知水果：

你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的,？

摸摸它感覺怎樣,？（粗糙和光滑）

聞聞你的水果有什莫味道？

三,、分類：

老師拿起一個橙子就吃,，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。

你的水果怎麼吃,？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的,。）

將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。

水果有很多的維生素營養(yǎng),，我們要多吃水果,。

四、探索：

把一只蘋果,、和一只香蕉從中間切開,，比較有什麼不同。

有核的和沒有核的水果,。

五,、引伸：

我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你幫助它們穿上漂亮的衣服,。

我們正在進(jìn)行的一級主題為“我自己”,，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源,，進(jìn)行了“多吃水果”這一二級主題的開展,。通過這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫,、為什莫要多吃水果等問題,。這節(jié)課主要從感知體驗(yàn)入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果,。為今后的探索作鋪墊,。

本次活動的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望,，使每位幼兒有話可說,。在整個活動中，幼兒始終處于寬松,、愉悅的環(huán)境中,，他們興趣高漲，積極主動的學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看,，摸一摸,，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識了水果的外形及口味,。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動,。

幼兒園小班主題教案:好吃的水果篇四

1,、在游戲情境中感知1和許多的內(nèi)在關(guān)系。

2,、樂意幫助大象伯伯摘果子,，體驗(yàn)水果豐收快樂。

3,、主動參與活動,，體驗(yàn)摘水果的快樂及成功的喜悅。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。

1,、創(chuàng)設(shè)果園場景,；蘋果樹及蘋果玩具若干。

2,、一串香蕉實(shí)物,、摸箱、音樂,、托盤,、籃子。

3,、小毛巾,、小籃子人手一份。

教師：秋天到了,，大象伯伯果園里的水果成熟了,，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯！開汽車狀進(jìn)入教室,。

1,、游戲《摘果子》。

——教師過渡語：哇,，看這是什么樹??？樹上有多少蘋果啊,？

——幼兒：很多,、四個。,。。,。

——（出示大象手偶）大象伯伯說：“小朋友們你們好,，樹上有許多蘋果，我來不及摘,，想請你們幫我摘蘋果,，記住每個寶寶摘一個蘋果哦！”

——教師提問：樹上許多蘋果哪里去了,？你手里有幾只蘋果呀,？

——幼兒：一個蘋果。

——教師小結(jié)：樹上有許多蘋果,，一個一個摘下來,，許多蘋果分成了一個一個蘋果?，F(xiàn)在籃子里有多少個蘋果呀,？

——幼兒：有許多的蘋果。

——教師小結(jié)：一個個蘋果送到籃子里,，籃里就有許多蘋果,，原來一個一個加起來就成為許多了,。

2、游戲《吃香蕉》

——教師過渡語：大象伯伯說：“謝謝小朋友幫我摘蘋果,，現(xiàn)在我也帶來了好吃的水果送給你們吃,，不過你們自己用手摸摸,，猜猜這是什么水果,？

——出示摸箱，幼兒摸一摸,。

——教師：（出示一串香蕉）真的是香蕉哦,！看，這里有多少香蕉呀,？

——幼兒：許多的香蕉,。

——教師：香蕉是什么樣的呀？

——幼兒：彎彎的,、黃顏色的,、長長的。。,。

——教師分香蕉,。

——教師：我手里的香蕉到哪里去了,？你們手里有幾根香蕉呀？

——幼兒：我手里有一根香蕉。

——教師小結(jié)：許多香蕉可以分成一根一根,，原來許多可以分為許多個1,。

——師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉,。

——教師：那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢,？（出示托盤）現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀？

——幼兒：一根,。

——教師小結(jié)：原來一個一個加起來就成為許多,。

——教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧,，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾,，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見,！

專家點(diǎn)評：

能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，精心設(shè)計了好多富有情趣的小游戲貫穿整個活動，每個游戲都蘊(yùn)含著針對性較強(qiáng)的知識點(diǎn),，讓孩子們在玩中學(xué),，學(xué)中玩，與此同時,，各個游戲循序漸進(jìn),，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，這也正是本次活動的亮點(diǎn)所在，在無形中理解,、掌握知識,，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓幼兒可以自主學(xué)習(xí),，探索，有興趣學(xué)習(xí),。教師的提問,、總結(jié)都起到了輔助幼兒深入理解的作用。

幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學(xué)打交道,，從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的知識,。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關(guān)系,。我通過游戲的方法帶孩子們認(rèn)識“1”和“許多”的關(guān)系,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),，所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別 “1”和“許多”關(guān)系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢,，我通過游戲,、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營造氛圍的同時適當(dāng)滲透認(rèn)知，讓幼兒了解“ 1”和“許多”的關(guān)系的學(xué)習(xí),。使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。上課時，我明顯感覺到孩子們有興趣,，自己愿意學(xué),。在剛開始摘果子的這一環(huán)節(jié)中，我原本以為小班新生會比較亂,，沒有秩序,，沒想到口令一發(fā)出：“請每個小朋友去幫大象伯伯摘一個果子的時候，摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看,?！泵總€小朋友都迅速完成了任務(wù)，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手,。之后我又設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，我是想用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1 個……這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻，每次的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解,。

幼兒園小班主題教案:好吃的水果篇五

愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法,。

探索,、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。

幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

水果是幼兒熟悉的、喜歡的,。當(dāng)我們專注于它時,，會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,，,，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……

在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中,，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中,，幼兒知道了如何剝水果,，如何文明進(jìn)食：在動手操作中，幼兒,，匿得了榨汁,、做沙拉等多種加工方法：在游戲中,，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜,。在有趣的,、生活化的，情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的,。

未來社會是多元的,、開放的、迅速變化的,，解決問題,、完成任務(wù)不會只是一種方式，因而,，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人,，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)未來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和經(jīng)驗(yàn),。他們在情景化的,、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)，：陣幫助他們適應(yīng)未來社會,，更好地生存,、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

●布置“水果園”墻飾或立體大樹,，供幼兒掛,、粘“水果”。

●如園內(nèi)種有果樹,，可帶幼兒經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)理,，給果樹澆水、除蟲,，在果子成熟的時候進(jìn)行采擷活動。

●與當(dāng)?shù)毓麍@或家庭果樹園聯(lián)系,，帶領(lǐng)幼兒參觀果園,，采擷水果。

●為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境,，多給幼兒鼓勵和幫助,，增強(qiáng)幼兒自

家園共育

●和孩子共同制作水果人，參力口班級的展覽活動,。

●帶孩子去水果商店觀看各種水果,，鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。

●共同制作水果拼盤,。

●與孩子一起收集各種水果的圖片

●培養(yǎng)孩子喜歡吃多種水果,。

名稱指導(dǎo)要點(diǎn)

娃娃家●提供各種水果玩具,，引導(dǎo)幼兒用各種“水果”招待客人?！裼酶鞣N水果玩具制作水果拼盤,。

美工區(qū)●提供一些水果(楊桃、花紅等)橫切面,，讓幼兒蘸上顏色印畫,。●用報紙揉捏成各種水果形象,，并涂上水粉顏色,。●泥塑水果娃娃,?！袼⑸宜＝處熡冒咨彤嫲粼诎准埳袭嫵龈鞣N水果外形,，幼兒用較稀的水粉顏色刷色,，“找”出這些水果并說出其名稱?！裨诰W(wǎng)狀水果外包裝中塞入報紙或彩色縐紙,，兩端扎緊，做成水果,?？勺鳛橥婢撸部蓱覓炱饋硌b飾環(huán)境,。

科學(xué)區(qū)●提供果珍,、杯子、勺子,、彩色筆等,，幼兒可自由調(diào)制飲料。提供可參照的表格引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察和記錄,。如同樣多的水中,，放入一勺果珍和放入三勺果珍會有什么區(qū)別?同樣放入三勺果珍，加入不同量的水,，味道會有什么不同?●提供果醬,、水果糖等，供幼兒感知品嘗,?！袷占鞣N水果核，用小塑料袋裝好,，供幼兒觀察,、擺弄,。●提供幼兒活動材料第二冊第56—26頁《水果制品》,。

益智區(qū)●提供各種水果玩具,，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)?！裉峁└鞣N水果圖片,，學(xué)習(xí)按大小、顏色,、名稱進(jìn)行分類,，比較大小，進(jìn)行間隔排列等,?！駥⑺麍D片與實(shí)物或水果玩具一一對應(yīng)?！裉峁┗顒硬牧系诙缘?8頁《水果連線》,。

表演區(qū)●用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演,。

角色區(qū)●利用美工區(qū)制作的作品開”水果店”,，進(jìn)行買賣游戲?！裉峁┛盏乃@及各種水果,，引導(dǎo)幼兒擺放水果花籃，進(jìn)行游戲,。

閱覽區(qū)●提供各種圖書供幼兒閱覽,。●有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》

周次名稱活動目標(biāo)

第一周 水果照相館●喜歡水果,，能正確說出幾種常見水果的名稱,，并了解其典型特征?！裾J(rèn)識幾種比較特別的水果,，感知水果的多樣性。

水果全家?！駥W(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù),?！衲軈^(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念,。

水果謎語●能積極參與猜謎活動,，初步感受猜謎的快樂,。●鞏固對某些水果特征的感知,。

酸酸甜甜的桔子●嘗試自己剝桔子品嘗,，感知桔子酸酸甜甜的味道?！裰莱运v究衛(wèi)生,，不亂丟果皮。

蘋果歌 ●愿意和同伴一起參與歌唱活動,，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。●學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽,。

第二周蛤蟆種瓜●愿意在同伴面前講述自己的想法,，提高口語表達(dá)能力?！裰婪N瓜是一件不容易的事,，不能太著急。

切西瓜●愿意參與體育游戲,，體驗(yàn)在游戲中奔跑,、追逐的樂趣?！衲芨鶕?jù)指令做相應(yīng)的動作,。

水果沙拉●知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉,?！窀惺芏喾N水果組合在一起產(chǎn)生的形式美，色彩美,?！駥W(xué)習(xí)基本的用餐禮儀，體驗(yàn)不口同伴一起分享的快樂,。

瓜娃娃●感受兒歌的韻律美,。●能有節(jié)奏地念兒歌,，正確發(fā)音叫g(shù)uā,。

隱身水果●能用看一看、聞一聞,、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料,。●體驗(yàn)自己動手調(diào)制飲料的樂趣,。

幼兒園小班主題教案:好吃的水果篇六

水果是幼兒熟悉的,、喜歡的,。我們看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數(shù)和構(gòu)建大小概念的材料,，裝扮水果一家的媒介,，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源等等。在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中,，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在有趣的,、生活化的情境中獲得的經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的,。他們在多元互動的共同體中獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)，將幫助他們更好地生存,、學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

本學(xué)期，我們將班級區(qū)域劃分為美術(shù)區(qū),、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、益智區(qū),、科學(xué)區(qū),、表演區(qū)、生活區(qū)七大區(qū)域,。作為教師,，依據(jù)以上主題說明的相關(guān)理解，我們嘗試了將班級中的七大區(qū)域與本主題“好吃的水果”相結(jié)合進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),，意在給孩子創(chuàng)設(shè)有趣的,、生活化的情境，從而使他們獲得具有生命力的知識和經(jīng)驗(yàn),。（附：班級分布圖）

（1）區(qū)域插牌

我們利用了孩子們的抽屜柜子,，將孩子的插牌設(shè)置在了抽屜上，抽屜的面積較大,，兩人一屜,，拿放方便不擁擠又便于幼兒辨認(rèn)，能做到讓孩子自己取放,，在自己取放的過程即“插花”的游戲形式中體驗(yàn)自主的.樂趣,。發(fā)展孩子的認(rèn)知、動手能力,。

關(guān)于區(qū)域的插牌處,，我們利用了墻面、欄桿、柜面,、空調(diào)面以及門面一切可方便孩子插放的地方，同時做到“一人一盆”將插牌的人數(shù)和區(qū)域的規(guī)則有效地結(jié)合,，便于孩子了解每個區(qū)域的活動人數(shù),，同時了解每個區(qū)域的活動規(guī)則。

（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

整體風(fēng)格：我們班級整體創(chuàng)設(shè)了“米老鼠”的風(fēng)格,，包括米老鼠的主題墻,、米老鼠的各種區(qū)域牌，顏色主要以紅色,、黃色,、黑色為主，整個風(fēng)格一體,，感覺是走進(jìn)了米奇的家一樣,，給孩子一種親切可愛的童話感覺。再結(jié)合主題,，不同的區(qū)域又創(chuàng)設(shè)了各種環(huán)境,。遵循以下幾點(diǎn)：

1、提供機(jī)會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,，如：

美術(shù)區(qū)：我們創(chuàng)設(shè)了長頸鹿和大樹的意境，“樹冠”“蘋果”大面積的空白形式,，給予孩子展示自己作品的機(jī)會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，讓孩子感受到創(chuàng)設(shè)環(huán)境的成就感,，同時感知果樹會結(jié)果子,，小動物也喜歡果樹的有效經(jīng)驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。孩子的作品雖然顯得粗糙,、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力,。

2,、提供機(jī)會，使家長成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，如：

閱讀區(qū)：根據(jù)主題“好吃的水果”,，我們創(chuàng)設(shè)了米奇“檸檬火車”,，每個檸檬車廂上又設(shè)置了圖書卡槽，檸檬車廂上又設(shè)置了親子閱讀卡,，將親子閱讀的照片貼在閱讀區(qū),，鼓勵家長努力參與孩子的閱讀生活，做到每周一讀,，同時讓孩子在班級中閱讀的時候能經(jīng)常感受到親子閱讀的溫馨氛圍,，鼓勵孩子安靜閱讀、認(rèn)真閱讀,。生活區(qū)：引導(dǎo)家長和孩子一起制作了“好吃的水果拼盤”并通過區(qū)域隔斷墻進(jìn)行了展示,。讓家長們很好地融入了孩子的學(xué)習(xí)和生活。

3,、利用墻面,、地面給孩子創(chuàng)造多樣性的活動

益智區(qū)：我們在墻面上創(chuàng)設(shè)了“菠蘿迷宮”科學(xué)區(qū)：根據(jù)主題“好吃的水果”，我們在墻面上創(chuàng)了“水果影子”建構(gòu)區(qū)：根據(jù)主題“好吃的水果”,，我們在建構(gòu)區(qū)創(chuàng)設(shè)了“草莓屋”的形象,，讓孩子在草莓屋中搭建，地面鋪設(shè)的墊子上創(chuàng)設(shè)了各種水果的圖像,，小班的孩子創(chuàng)設(shè)形象的能力有限,，孩子們可以在水果形象中借行模仿，或是搭建各種在草莓屋中活動的動物形象,。

圍繞主題：“好吃的水果”,，我們在各區(qū)域中投放了許多和主題相關(guān)的材料，意在引導(dǎo)幼兒獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。小班幼兒幼兒要獲得各種真情體驗(yàn)還是以操作為主,。

1、和主題相切合的材料,，如生活區(qū)我們投放了紐扣樹,，益智區(qū)投放了水果串燒，看水果數(shù)量穿雪花片等等,。

2,、各區(qū)域之間相互關(guān)聯(lián)，如：在科學(xué)區(qū)我們投放了桔子,，讓幼兒剝橘子,，讓孩子剝一剝，嘗一嘗桔子的味道,，聞一聞桔子的香味,，剩下的桔子皮送到生活區(qū),，孩子可以剪一剪，剪小的桔子皮又送到美工區(qū),，玩一玩貼桔子皮,，做好的桔子再放到樹上展示，整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，在如此過程中,，孩子們獲得的是真知，發(fā)展了孩子的動手能力,，體驗(yàn)的是真情。

3,、活動形式的多樣性,，為了進(jìn)一步讓孩子感受水果的趣味，我們還組織了孩子們開展了豐富多彩的活動,，如好吃的水果沙拉,，讓孩子們嘗到了美味，感受水果的好吃,；如香蕉的拼貼,，切一切香蕉，再貼貼,，讓孩子感受到水果原來不僅好吃還可以進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造,，再鼓勵和爸爸媽媽一起玩一玩，開展了親子水果拼貼,，孩子們的熱情進(jìn)一步被激發(fā)了,。

如生活區(qū)的紐扣樹，我們發(fā)現(xiàn)剛開始幼兒們在進(jìn)行扣紐扣的活動中,，大部分幼兒是把水果放在紐扣上,，然后將水果上的扣眼很用力的掰開了塞進(jìn)扣子里，有時候扣子和扣眼只是挨在了一起,，沒有完全扣進(jìn)去,，有時候只是扣進(jìn)去一半，所以樹一拿起來水果就會掉下了,。盡管游戲前教師強(qiáng)調(diào)了如何用正確的方法來扣扣子,，可是幼兒小手肌肉發(fā)展尚未成熟，對于精細(xì)動作操作還是有點(diǎn)困難的,，沒有幾位幼兒能很好的完成扣紐扣活動,，所以我們對扣紐扣的材料進(jìn)行了調(diào)整，我們將水果上的扣眼增大了,，并在游戲前,，出示扣紐扣示意圖，教師進(jìn)行示范操作，讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)扣紐扣的方法,，并請家長在家也讓幼兒學(xué)習(xí)口紐扣的動作,。降低難度后的扣紐扣激發(fā)了幼兒參與的積極性和自信。現(xiàn)在大部分幼兒已經(jīng)能很好的進(jìn)行扣紐扣活動了,。但是隨著幼兒動作的逐步熟練,，幼兒的新鮮感消失了，對于幼兒來說操作活動的難度對于一部分幼兒來言太簡單了,、興趣也降低了,。所以我們又對操作材料進(jìn)行了調(diào)整，將樹上的扣子變小同時數(shù)量也增多了,，增加了游戲的難度,，能更好地鍛煉幼兒的手指靈活。幼兒在操作中還會和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,，誰樹上的水果多,、誰的扣子大誰的扣子小。再經(jīng)過一段時間的練習(xí),，我們還會根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行調(diào)整,，我們準(zhǔn)備給幼兒投放各種形狀的紐扣和各種形狀的不織布材料，讓幼兒隨意的進(jìn)行扣紐扣組合,，讓幼兒在動手操作的過程中也能多動腦,。

實(shí)踐證明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,，應(yīng)該是一本立體的,、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,，使幼兒在這一天地里去觀察,、探索、創(chuàng)造,，尋找快樂,，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪,，使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用,。