時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇一

通過上學(xué)期的教學(xué)與測試,，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力都有所提高,，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,，但小部分學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力,；加強后進生字詞與句子的進步與鞏固,；培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學(xué)習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學(xué)習相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習做好準備,。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時，要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習語文,、運用語文。

第一單元15～17課時第五單元15～18課時

第二單元13～15課時第六單元14～16課時

第三單元15～18課時第七單元15～18課時

第四單元15～18課時第八單元15～18課時

總之,，教學(xué)計劃要根據(jù)自己的教學(xué)對象,、教學(xué)環(huán)境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握,，因材施教,，具體情況具體處理。

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇二

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習寫日記,。

二（3）班現(xiàn)有學(xué)生55人，其中男生34人,，女生21人,。由于男生偏多，給學(xué)習及班級管理帶來很大難度,，加之他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學(xué)習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。

1,、有針對性地認真布置好每天的作業(yè)，并做好詳細的批改,。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點,，用中肯的語言進行書面評價。并讓作業(yè)成績與紅花臺評比掛鉤,。

2,、利用好平時的單元測試試卷，認真實施,、批改,。適當進行物質(zhì)獎勵。

3,、注重鼓勵,，幫助學(xué)生樹立自信,，尤其學(xué)空生,。

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇三

通過一年半的語文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了一定量的生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習習慣,。但學(xué)生的學(xué)習自覺性較差,，語文素養(yǎng)不高，讀書,、寫字等習慣的養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng),，學(xué)習興趣有待于引導(dǎo)、激發(fā),。

新版二年級下冊的教材仍然以專題組織單元,，共安排八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排，共25篇課文,，4篇識字,，八個語文園地。本冊教材識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,、富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，符合低年級學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律。

1,、認識常用的漢字450個,，會寫250個。

2,、熟記《漢語拼音字母表》,，學(xué)習音序查字法查字典。

3,、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,。

4、培養(yǎng)正確,、良好的寫字習慣,。

5,、學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

6,、培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣,。

7、誦讀淺顯的兒歌,、古詩,，感受語言的優(yōu)美,。

8,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

9,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

10、能認真傾聽別人講話,，了解講話內(nèi)容,，與別人交流大方自然,，有禮貌,。

1、認識常用漢字450個,，會寫250個培養(yǎng)正確,、良好的寫字習慣,。

2、學(xué)習用普通話正確,、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)閱讀興趣,，感受閱讀的樂趣,。

1、詳細了解學(xué)生學(xué)習情況,，努力做到教學(xué)因材施教，有的放矢,。

2、認真學(xué)習語文課程標準,，準確把握階段教學(xué)目標,，新版教材特點和編排內(nèi)容,。

3,、認真?zhèn)湔n，設(shè)計新穎,、靈活的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，培養(yǎng)各種學(xué)習習慣和學(xué)習方法,。

4、開展豐富多彩的學(xué)習實踐活動,，鞏固所學(xué)知識,。

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇四

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習習慣有了很大的改善,，有著很強的上進心和集體榮譽感,。學(xué)習方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習習慣,，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習任務(wù),，具備了初步閱讀、觀察和表達能力,。

教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”,，“識字”,、“課文”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等,。

１,、學(xué)習習慣

（１）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣,。

（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（３）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

２,、漢語拼音,。

（１）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話,。

（２）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》

３、識字寫字

（１）準確認讀４０６個生字,。

（２）掌握本冊課文安排的２７個常用偏旁,。

（３）能按筆順正確書寫,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

（５）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4、口語交際

(１)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(２)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(３)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌,。

5、閱讀

(１)繼續(xù)學(xué)習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（２）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。

（３）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

（４）閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

（５）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，感受語言的優(yōu)美。

培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（3）1課時

識字1-4課10課時

課文1-11課35課時

識字5-8課10課時

課文12-23課36課時

綜合練習8個25課時

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇五

本學(xué)期,，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針,，以學(xué)校語文教研組工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,，深入貫徹“新課標”的精神，將以“提高語文課堂教學(xué)效率,，大力推進課外閱讀”為工作重點,，大力推進“培養(yǎng)預(yù)習習慣,、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點”的提高語文教學(xué)效率的具體策略,、方法,。

1.進行組內(nèi)教材培訓(xùn),，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進行研討。

2.積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動,，參加課堂教學(xué)比武,。

3.通過作業(yè)檢查評價和單元練習的合理運用,，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注,，促進學(xué)生提高書寫質(zhì)量,。

4.落實班級圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實情況,，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享，整體推進年級課外閱讀工作,。

5.組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，開展語言文字方面的競賽,，使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力,，創(chuàng)新意識和實踐能力,，使學(xué)習語文較好的同學(xué)在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學(xué)有機結(jié)合,，促進學(xué)生思維的發(fā)展,。

6.針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，結(jié)合課改對學(xué)生認知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型,，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預(yù)習習慣,，提高閱讀理解能力。

九月份：

1.制定備課組計劃,、教學(xué)計劃,。

2.備課組成員設(shè)計單元練習與整改。

3.開展共讀一本書,，積極配合校園讀書節(jié)活動。

4.組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動。

5.制定好切實可行的學(xué)生讀書活動方案,。

十月份：

1.備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改,。

2.開啟共讀一本書活動。

3.舉行階段調(diào)研測試,。

十一月份：

1.備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改,。

2.組織備課組成員開展集體備課活動。

3.組織備課組成員參加各類比賽活動,。

十二月份：

1備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改,。

2.組織備課組成員迎接校“三進”工作先進班級評比,。

元月份：

1.組織備課組成員進行復(fù)習迎考工作,。

2.組織備課組成員進行期末總結(jié)工作。

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇六

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習,，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，能運用學(xué)過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段,，認識句號,、逗號,、問號,、嘆號等標點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。有幾個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四至五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,?！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,?！翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓(xùn)練,。“展示臺”給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習寫日記。

10,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。

2,、充分利用遠程教育資源進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣,。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式。

3,、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文,。

4,、學(xué)習洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”。上課時先提出學(xué)習內(nèi)容和要求,，限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習題,。當堂布置作業(yè),，當堂檢查，課后不留作業(yè),。對學(xué)生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導(dǎo),。

5,、重點輔導(dǎo)后進生。采取優(yōu)生幫助后進生,，實行"兵"教"兵",，對后進生有幫助，對優(yōu)生也有促進,。安排優(yōu)生,、后進生同桌，組成學(xué)習小組,，要求優(yōu)生隨時隨地關(guān)心后進生,，幫助后進生,，既密切了同學(xué)之間的感情，又提高了自己,，起到了教師起不到的作用,。

6、本冊教材依然遵循識,、寫分開，多認少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。

7、閱讀教學(xué)首要重視朗讀,，朗讀的方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，領(lǐng)會作者所要傳達的感情，并通過讀表達出來,。

4,、進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的,。在有些口語教學(xué)之前，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。

時間計劃進度

二月份第一單元

三月份第二至三單元

四月份第四至五單元

五月份第六至七單元

六月份第八單元

七月份復(fù)習期末檢測

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇七

我班屬組合班級,，共有學(xué)生42人，男生28人,，女生14人,，男女比例失調(diào),。這就意味著整個班集體是一個活潑好動的集體，根據(jù)班級學(xué)生心理發(fā)展特點和二年級上冊語文課程特點特制定本教學(xué)計劃,。

⒈教材80％以上是新選文,，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣,，有明顯的時代特點,，同時富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強的可讀性,，有利于提高兒童學(xué)習語文的興趣,。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀,。

⒉整體設(shè)計合理,，思路簡明清晰。

教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排,，識字寫字以隨文識字為主,，語文樂園中輔以識字方法的指導(dǎo)，同時和寫字結(jié)合起來,，體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求,；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”,，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系,，口語交際、綜合性學(xué)習和寫話融合在一起,。

⒊課后題和語文樂園的編排,，注重學(xué)生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認知特點和經(jīng)驗,，其中語文生活的設(shè)計把動口,、動手、動腦結(jié)合起來,，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

⒋本教材設(shè)計美觀大方，插圖緊密配合課文,，比較精美,。文圖相得益彰，容易引起學(xué)生學(xué)習的興趣,。

一,、識字與寫字：

⒈喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望，認識常用字450個,，會寫字350個,。

⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

⒋能用音序和部首查字典,，學(xué)習獨立識字。

二,、閱讀：

⒈喜歡閱讀,，感受閱讀餓樂趣,。

⒉學(xué)習用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

⒊學(xué)習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀,。

⒌結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

⒍閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,，并樂于與人交流,。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

⒏認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,，加強課外閱讀,。

⒑喜愛圖書，愛護圖書,。

三,、寫話：

⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

⒊根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

四,、口語交際：

⒈學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。

⒉能認真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

⒊能較完整地講述小故事。

⒋與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⒌有表達的自信心,，積極參加討論,。

五、綜合性學(xué)習：

⒈對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的問題提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

⒉結(jié)合語文學(xué)習,，觀察大自然,，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得,。

⒊熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法,。

⒈充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主動性和創(chuàng)造性,。

⒉在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

⒊重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確取向。

⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

⒌遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

第一組11課時

第二組11課時

第三組12課時

第四組13課時

第五組10課時

第六組11課時

第七組10課時

第八組12課時

附讀課文6課時

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇八

本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時,，還可適適當提高寫字的速度,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習表達要領(lǐng),。

3,、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

1、激發(fā)興趣,，體現(xiàn)雙向互動,。

2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

1、進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì),。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,，是習作，不是創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)觀察,、思想、表達三種能力,。

本年級大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,，他們愛學(xué)習，有上進心,。從上個學(xué)期期末檢測結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,，也掌握了一定的學(xué)習要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于管理,，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習盲目,，不能及時完成作業(yè),，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個最大的問題,，就是兩極分化嚴重,，尤其是習作和課外閱讀，很困惑,，到底如何縮短兩極差距,。

本冊安排識字200個，高段學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學(xué)要放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音,，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識的字,，可以查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典,、辭書的情況下,，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個,，都安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

1,、高段的朗讀要求,，不但要做到正確、流利,，并且要做到有感情,。進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講,，讓學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀,，讀懂課文，有所感悟,；要做到讀有要求,，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語感。在讀中體味,、感悟文章表達的思想感情,。讀的指導(dǎo)，要從全體入手,，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀,。高年級的默讀,，既要提高理解程度，又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時,，應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng),，指導(dǎo)學(xué)生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習效果,。

2,、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達要領(lǐng),。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西,。

3,、要憑借課文的差別特點,，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計謀。

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交際的欲望,。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在,，體現(xiàn)學(xué)生實踐交際的需求,，讓學(xué)生了解在不同的場地、針對不同的東西,，使用不同的手法,，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)造還要注重興趣,，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境,，在逐步深入的互動中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程,。要體現(xiàn)雙向互動,。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫,。至于寫怎樣的標題，在打開思緒,、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,，在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確,，內(nèi)容能否具體，順序能否明確,，選詞用語能否合適,，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓勵。講評的時候,，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,，使每個學(xué)生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂,，更逼真地了解理怎樣寫,，激起對下一次習作的渴望。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受、啟示,，仿寫句,、段，續(xù)寫結(jié)尾自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合,。另一方面，把練筆延伸到日常生活中,。憑借生活需求練筆,。應(yīng)幫助孩子認識到習作是學(xué)習、生活的需求,，是傾吐,、表達的需求。要鼓勵學(xué)生表達本人的所做所見所聞所思所感,，寫本人感興趣的內(nèi)容,。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，在辦事生活的同時,，提高讀寫能力。

本冊分析學(xué)習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別,；另一方面經(jīng)過本人搜集材料,、察看訪問、親身做,。

綜合性學(xué)習活動二“利用信息,，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。

教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領(lǐng)：

第一步：確定話題,；

第二步：獲取材料,；

第三步：分析材料，組成觀點,；

第四步：按照樣本,，撰寫報告。

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇九

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二（4）班現(xiàn)有學(xué)生82人,，其中男生43人，女生39人,。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學(xué)習生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學(xué)習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn),；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,，勇于創(chuàng)造；熱愛自然,，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十二篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，本冊書新增加了四篇略讀課文,，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,，有識字任務(wù),，沒有寫字要求。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。新增了“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)知識。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1．復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2．認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3．會使用音序查字法,，學(xué)習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4．喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號,。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9．對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習寫日記,。

重點：

1．會寫300個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2．認識400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1．提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號、問號和嘆號,。

3．培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習寫日記,。

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而，教師備課時,，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,。

教師要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

本冊教材仍遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習,、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上,，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異,。識字首要的是認識,。因為,，識了字就能閱讀,，所以,，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了,。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,。做到下要保底，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如,，分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

進行閱讀教學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說,。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。

除專設(shè)的口語交際課,，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

6．關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如,，玫瑰的“瑰”應(yīng)讀輕聲）,，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意,，即教生字時按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

（二）學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

（一）對孩子讀書的培養(yǎng)

1,、怎么分組：以學(xué)校的學(xué)習小組為例,，將這一小組的每個孩子家長加進一個qq群,，選一位負責人，有空閑時間的家長作為群主,，負責匯總和記錄每天學(xué)生的讀書情況,。2、怎么檢查：周一到周五每人都讀教材,，但是組群內(nèi)每天只能兩個孩子發(fā)讀書語音,，其他孩子讀完后家長在組群內(nèi)發(fā)一句話（注意要打字不要發(fā)語音）。我每天會布置讀哪一課,。我們班共分為十個小組,，每個小組八個人，編上號碼,，每天兩個學(xué)生發(fā)語音,。

3、讀什么：一天一課,。8周讀完8單元,，1周讀完補充的課文，剩余幾周讀《閱讀力測試》,。每個孩子把課文讀三遍,，會認的字拼讀三遍，會寫的字組詞讀三遍,，發(fā)語音的學(xué)生只發(fā)一遍,。周末每個學(xué)生講故事，要求每個學(xué)生都發(fā)語音,，鍛煉孩子們的表達能力,。每個孩子要聽至少兩個別的孩子講的故事，取長補短,。

優(yōu)點：借助家長的力量,，培養(yǎng)孩子的讀書能力和表達能力。充分利用孩子在家時間,，可以起到督導(dǎo)促進作用,。可以節(jié)省孩子在學(xué)校的課堂時間,，可以有充分的時間進行其他方面的教學(xué),，促進孩子的全面發(fā)展。

（二）對孩子背誦的培養(yǎng)

1,、課內(nèi)背誦的課文,，在學(xué)生平時讀書、預(yù)習和上課中完成,。

2,、為了配合新課標的要求，讓孩子多積累,，多誦讀,，我和組內(nèi)其他老師研究決定讓孩子多誦讀課外經(jīng)典美文。放在早讀來讀,，放學(xué)時間試著背誦,。

優(yōu)點：從一些朗朗上口的課文著手，培養(yǎng)孩子背誦和朗讀的能力,，同時可以積累好詞好句好文章,。讓學(xué)生愛上誦讀，而不是成為負擔,。

（三）對孩子預(yù)習的培養(yǎng)

預(yù)習的要求

1,、 課文讀三遍。做到讀通順,，不加字,，不減字。

2,、 圈出生字,，并注音。

3,、 查會寫的生字的部首和音序,，組兩個詞。

預(yù)習內(nèi)容也在平時的讀書中進行,，提前預(yù)習可以使學(xué)生預(yù)知學(xué)習內(nèi)容,，在課堂實際學(xué)習中做到心里有數(shù)，提高自信心,，以此增強學(xué)生的求知欲,。

（四）二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期,，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下：

1、 抓住課文中的空白點,，引導(dǎo)孩子寫話,。

2、 圍繞單元主題,，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句。

3,、 每單元的寫作訓(xùn)練,，認真實施,、批改。

4,、 堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇十

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習慣”,、“識字”,、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖,，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學(xué)習的規(guī)律,，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣,，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

“識字寫字”安排了兩個單元,，每單元4課,，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,，多識少寫”的方法安排生字,。本冊共安排生字406個,，其中要求寫的為276個,，另外的130個生字只認不寫。所謂“只認不寫”,，是指讀準字音,，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義,，能在口頭表達時運用,，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高,。這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學(xué)生的學(xué)習負擔,。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習情境中達到“多識”、“寫好”的目標,。

識字課有三種形式：詞串識字,、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學(xué)習的興趣,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課,，全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元,。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小,，語言規(guī)范,，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀,、背誦、復(fù)述和識字,、寫字這些重點訓(xùn)練項目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習,。這樣的安排,，簡約實用，抓住了關(guān)鍵,，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習,，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。

“練習”共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，分四個板塊：學(xué)用字詞句,、寫字訓(xùn)練,、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,，又各自形成系列,。

本班共有學(xué)生50名，其中女生23人,。通過上一學(xué)年的學(xué)習,，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，能主動的參與課堂學(xué)習,，自覺地完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高,，仍需多加引導(dǎo),。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識字能力,，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強,，學(xué)習基礎(chǔ)較差,，行為習慣和學(xué)習習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。

1,、學(xué)習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子,。

（2）學(xué)會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,；

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字276個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正勻稱,；

3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,；

4、繼續(xù)學(xué)習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；

5,、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子,。

1,、關(guān)于良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說,，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習慣?！钡拇_,，習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴,，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。教師應(yīng)經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”,、“小劇場”,、朗讀比賽、講故事比賽等活動,，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”,，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結(jié)合,。

2,、“識字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進行識字教學(xué)。

①詞串識字,。包括“識字”1,、2、5,、6課,。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起,，要識的字就在這些詞語中,。

②看圖會意識字,。包括“識字”3、7兩課,。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會字義,，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認識到絕大部分的象形字,、會意字是由圖畫演變而來的,。

③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課,。這種識字形式主要是讓學(xué)生認識形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點。

（2）用好情境圖畫,。

打開集中識字課文,，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容,，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些,。情境圖的作用主要有：

①借圖引詞。

②扣圖識字,。

③賞圖誦讀,。

教學(xué)時，可先借助圖畫,，把學(xué)生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴,，為誦讀定下情感的基調(diào),。

（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。

在指導(dǎo)書寫時,，要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評五仿六賞”的程序,，逐步把字寫對寫好。此外,，在指導(dǎo)書寫時,，教師一定要堅持寫范字！我們雖然不是書法家,，但你的“范字”對學(xué)生而言比任何字帖都更有效,！這就是所謂的“信其師，好其學(xué)”吧,。

3,、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認知的空間

我們從把握教材前后的聯(lián)系入手,，并在教學(xué)實踐中積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系,，就能搭建起一個更加寬闊的認知平臺,，讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師,、同學(xué)之間的對話中去,，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認同和放大,。

二年級上冊語文教學(xué)工作計劃

（2）重視朗讀在語言學(xué)習中的作用,。

朗讀能力是兒童必備的語文基本功?！皩W(xué)習正確,、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學(xué)習的重要目標之一,。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點,，要鼓勵學(xué)生多誦讀,，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感,，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗,。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲,，在閱讀時不至于影響別人,。

（3）落實閱讀中的語言訓(xùn)練。

教材語言平實優(yōu)美,、簡練規(guī)范,，是兒童學(xué)習語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊含,，領(lǐng)悟詞句的精妙,，在此基礎(chǔ)上積累運用語言。

①在讀中感知內(nèi)容,。課文大都是淺顯的白話,，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍,，其義自見,。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂,。學(xué)生讀一篇課文,，知道有幾段，每段有幾句,，每句寫什么并不重要,，重要的是能把這些文字讀進腦子里,，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會理解,、學(xué)會思考,、學(xué)會想象、學(xué)會表達,。

②在讀中品詞析句,。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”,，還要體會“怎么寫的”,、“寫得怎樣”。而對于低年級學(xué)生來說,，這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究,，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句,，要善于選擇訓(xùn)練的切人點,。

③在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀,，朗讀是背誦的基礎(chǔ),。要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好,。忽視這一環(huán)節(jié),，勢必囫圇吞棗，死記硬背,。因此,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較深的,，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦,；篇幅較長的,，要幫助理清敘述順序，明白內(nèi)容要點,，以提高背誦效率,。

4、關(guān)于練習

“學(xué)用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體,，這種編排本身就具有趣味性,，要注意讓學(xué)生在讀、寫,、說,、唱,、畫、做的自主實踐中識字,、寫字,、學(xué)用詞句?？谡Z交際共有8個交際話題,，可分為三類：一是“學(xué)會”系列；二是“交往”系列,；三是“交流”系列等,。“口語交際”的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行,。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境,，把學(xué)生帶入情境，或親身參加表演,，模擬再現(xiàn)情境,；還要通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境,、合作表演等,，讓學(xué)生在有強烈表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式,。

附教學(xué)進度

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19、1~9,、5培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（3）識字19月1日上課

29,、6~9、12識字2,、3

39,、13~9、19識字4練習1

49,、20~9,、26課文1、2,、3

59,、27~10、3課文4練習2國慶節(jié)放假

610,、4~10,、10課文5、6,、7中秋節(jié)放假

710,、11~10,、17練習3課文8、9

810,、18~10,、24課文10、11

910,、25~10,、31練習4識字5

1011、1~11,、7識字6,、7

1111、8~11,、14識字8復(fù)習,、考試期中考試

1211、15~11,、21練習5課文12

1311,、22~11、28課文13,、14,、15

1411、29~12,、5課文16練習6

1512,、6~12、12課文17,、18

1612,、13~12、19課文19,、20

1712,、20~12,、26練習7課文21

1812、27~1、2課文22、23元旦放假

191、3~1,、9練習8

201,、10~1、16期終復(fù)習

211,、17~1,、23期終復(fù)習

221,、24~1,、30期終復(fù)習、考試期終考試

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇十一

為依據(jù)，應(yīng)該遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放以的,，富有活力的課堂,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期,，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的情況下,，我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期，我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上,，鼓勵學(xué)生利用生活常見的字多認字識字,，鼓勵學(xué)生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進步。本學(xué)期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自有閱讀,，自有吸取課外營養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣,。

（一）,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。

1,、春天里的發(fā)現(xiàn)

2,、奉獻與關(guān)愛

3、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)

4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造

5、美麗神奇的大自然

6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

7,、正確看待問題，善于思考

8,、走進科技的世界

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺

（二）,、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,。

1,、《卡羅爾和她的小貓》

2,、《充氣雨衣》

3,、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》,。

（三）,、“語文園地”包括四——五個欄目

（四）、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。

教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。

（五）生字表

1、是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表

2、是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

3,、除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

（六）教學(xué)目標

1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

3,、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字,，理解詞語意思,，選擇意思,。

4,、學(xué)習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習默讀,，做到不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習,，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中，學(xué)習使用逗號,。

10,、對周圍事物額，并能表達自己的感受,。

學(xué)生進入二年級后,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,，但仍有部分孩子需要加強規(guī)范，這個學(xué)期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點。

孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，這學(xué)期加強學(xué)生學(xué)會積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,，并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容的能力,。

在口頭表達方面，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習慣,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導(dǎo),；從課堂教學(xué)方面,，積極備課，采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習語文的好奇和熱情,，在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識,，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛；從課后輔導(dǎo)方面,，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，幫助他們提高信心，多與孩子交流,。認真批改作業(yè),，多研究教材及教法,，從而加強自身的素質(zhì)及教學(xué)能力。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇十二

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個,。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

1.復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識450個字,，會寫350個字,。

3.會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習寫日記。

(一)識字,、寫字教學(xué)：

1.教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。

2.鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復(fù)習,、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行,。

4.在識字要求上，不要“一刀切”,，要承認學(xué)生的個體差異

(二)閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

2.進行閱讀教學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。

3.在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣,。鼓勵學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

(三)口語交際教學(xué)

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會有話可說。

(四)語文綜合性學(xué)習

在教學(xué)中,，教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

周次教學(xué)內(nèi)容

1識字1,、課文1課

2課文2—4、語文園地一

3識字2,、課文5—6課

4課文7—8課,、語文園地二

5識字3、課文9—10課

6國慶節(jié)放假

7課文11,、12課語文園地三識字4

8課文13—15課

9課文16—17,、語文園地四

10識字5、課文18—19課

11課文20—21課,、語文園地五

12識字6,、課文22—23課

13課文24—25課、語文園地六

14識字7,、課文26—27課

15課文28—29課,、語文園地七

16識字8、課文30—31課

17課文32—34課

18語文園地八

19,、20復(fù)習考試

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇十三

1,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

2、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

4、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

5,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

6,、學(xué)習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習寫日記,。

10,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

本學(xué)期教材的教學(xué)重點是：識字與寫字教學(xué),，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo),，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點,。

本冊教材要求認識400個字，會寫300個字,，識字量有所減少,，與上冊教材相比,，減少了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,，理解字的意思,。隨著識字量的增加，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義,，那么，同音字就不會混用,。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯的漢字,，可以采用編兒歌,，編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶,。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量,。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,，與上冊教材相比，增加了50個,。寫字教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求,。四會字應(yīng)準確把握字形、字音,、字義,，還要學(xué)會運用。給生字組詞,、擴詞,，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法,，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞,、擴詞,，組的詞語學(xué)生必須能理解，會運用,，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習負擔,，降低對學(xué)習的積極性。

閱讀教學(xué),，應(yīng)采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導(dǎo)，教師先示范朗讀,，以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨特的感受和體驗,。值得注意的是,，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達”,。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生“得意又得言”,。要提高學(xué)生的閱讀能力,，還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書,，做好課外閱讀指導(dǎo),。

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,，首先要讓學(xué)生喜歡寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,，讓他們有話可寫,。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用,。做好作文的批改工作,，好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進,，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高,。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

二年級語文教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想篇十四

本班共有學(xué)生49人,，其中男生24人，女生25人,。上學(xué)期統(tǒng)測中,，最高分100分，共2人,，90分以上32人,，2人不及格。從學(xué)習情況看,，本文來自: 放放假對知識的接受能力較好的約有60%,，反應(yīng)不明顯的有20%，時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,，這部分學(xué)生自控能力差,，通常需要老師的督促和幫助才能完成學(xué)習任務(wù)；大部分學(xué)生能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，能準確標出自然段，認識句號,、逗號,、問號、嘆號等標點符號,，并能在寫話練習中較為準確運用,，會寫鉛筆字，能寫得正確美觀,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字，理解詞語意思,，選擇意思,。 。

4,、學(xué)習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習默讀，做到不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學(xué)校的學(xué)科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中,，學(xué)習使用逗號,。

10、對周圍事物額,，并能表達自己的感受,。

依然遵循識寫分開、多認少寫的原則,。認400個字,，是下限。鼓勵學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力,。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點,。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。

要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。為避免疲勞,，要分散寫字,，寫字的量不要過多，多注意質(zhì)量,。

閱讀教學(xué),，首先重視朗讀的指導(dǎo)。正確,、流利,、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受,、去體驗,、去思考。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程,。進行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

提早布置準備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

靈活使用教材,，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

1,、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低。

2,、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用,。

3、結(jié)合情境,，上好特色課文,。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近,，因此,，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境,，更好地理解課文,。

4、恰當安排“讀,、講,、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中,，要以讀為主,，要讀得充分些，講得精當些,，練得實在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累,，逐步內(nèi)化為他們自己的語言,。

5、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,；扎實進行語言訓(xùn)練,，但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

6,、要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

1,、理解信任,，保護自尊。

2,、對癥下藥,、因材施教。

3,、合作交流，共同努力,，加強家校聯(lián)系,。

1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導(dǎo),。b、本學(xué)期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合,，而不是靠一張試卷定成績,，而且重在平時的學(xué)習情況及完成作業(yè)、處理問題的情況,。再結(jié)合家長及同學(xué)們的評價情況給孩子們一個完整的評價,。

采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的童心童趣,，調(diào)動學(xué)生的情感,，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處,，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈,。