光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇一

全班共有學(xué)生56人,，其中男生29人，女生27人,。大部分養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)努力上進(jìn),，上課遵守紀(jì)律,，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔漂亮,，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力,，課外有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差,，需要花大氣力輔導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛(ài)我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén),，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力,。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑,、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心,，動(dòng)真情,，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象,，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法,。

第四組：一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi),。二是能誦讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情,；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí),、寫(xiě)具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂(lè),、繪畫(huà),、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情,；四是從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

3、上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

4、授課過(guò)程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5,、課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6,、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測(cè)試,。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1,、生字詞做到每天一次聽(tīng)寫(xiě),，加強(qiáng)識(shí)記與鞏固。

2,、利用練習(xí)冊(cè)中和單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行定期檢測(cè),。

3、通過(guò)日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平,。

第1,、2周…………………………………………………第一單元

第3,、4周…………………………………………………第二單元

第5、6,、7周………………………………………………第三單元

第8,、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………階段性測(cè)試

第11,、12周………………………………………………第五單元

第13、14周………………………………………………第六單元

第15,、16周………………………………………………第七單元

第17,、18周………………………………………………第八單元

第19、20周………………………………………………期末復(fù)習(xí),、考試

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇二

1）課程名稱(chēng)：高二語(yǔ)文

2）教材使用情況：選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

3）任課班級(jí)： 高二（4）

4）本學(xué)期周課時(shí)：5

5）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)： 95

6）已完成教學(xué)情況：第一,、二單元

1）課程教學(xué)主要目的要求：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國(guó)小說(shuō)及初步感知小說(shuō)這一文體的基本特征。與此同時(shí),，適當(dāng)?shù)毓蠢胀鈬?guó)小說(shuō)史的大致輪廓,，在話(huà)題方便之處簡(jiǎn)約地介紹外國(guó)小說(shuō)的創(chuàng)作方法以及諸種流派，最終目的是初曉小說(shuō)藝術(shù),，提高文學(xué)鑒賞力,，培養(yǎng)高格調(diào)的審美情趣，提升人生境界,。

2）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

賞析作品，了解作家及其創(chuàng)作,、內(nèi)容與題旨,、話(huà)題分析

教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明

第一周: 橋邊的老人

墻上的斑點(diǎn)

話(huà)題：敘述

作文

第二周 炮獸

安東諾夫卡蘋(píng)果

話(huà)題：場(chǎng)景

練習(xí)題、作文

第三周 丹柯

煉金術(shù)士

話(huà)題：主題

第四周 娜踏莎

素芭

話(huà)題：人物

練習(xí)講解

第五周 清兵衛(wèi)與葫蘆

在橋邊

話(huà)題：情節(jié)

第六周 牲畜林

半張紙

話(huà)題：結(jié)構(gòu)

練習(xí)題講解,，作文

第七周 山羊茲拉特

禮拜二午睡時(shí)刻

話(huà)題：情感

第八周 沙之書(shū)

騎桶者

話(huà)題：虛構(gòu)

第九周 練習(xí)題講解,、 復(fù)習(xí)迎考

第十周 期中考試

第十一周 古代詩(shī)歌的 形象、語(yǔ)言和 表達(dá)技巧

第十二周 古代詩(shī)歌的 形象,、語(yǔ)言和 表達(dá)技巧

第十三周 古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和 觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

第十四周 古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和 觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

第十五周 必修一文言文復(fù)習(xí)

第十六周 必修二文言文復(fù)習(xí)

第十七周 必修三文言文復(fù)習(xí)

第十八周 必修四文言文復(fù)習(xí)

第十九周 必修五文言文復(fù)習(xí)

第二十周 期末總復(fù)習(xí)

課文兩課時(shí)

話(huà)題和作文共兩課時(shí)

期中考后計(jì)劃根據(jù)情況另訂

任課教師：_______ 教研組長(zhǎng)：_______

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇三

為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情,。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng),。

我所擔(dān)任的六年級(jí)班的學(xué)生,，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇 心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛铮H身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。授課過(guò)程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容,，而自讀課文則由學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內(nèi)容,。本學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練以寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作為主，兩周寫(xiě)一篇大作文,，每周一篇小作文,，并堅(jiān)持每周寫(xiě)三篇日記。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習(xí)作,。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3,、上課前認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

4,、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的做法,，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5,、課后注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6,、認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試,。

7,、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng),，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步,，力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),，取得更大的成績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇四

全面落實(shí)黨的教育方針,，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀(guān)念,，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力,，同時(shí)提高他們的思想水平,、文化修養(yǎng)、觀(guān)察能力,、思維能力等,，努力培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)需要的新人。!

本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元,，除了閱讀教學(xué)中“講讀”,、“自讀”課文以外，還安排了“口語(yǔ)交際”,、“寫(xiě)作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫(xiě)字”等內(nèi)容,。七個(gè)單元分為兩大部分,，前五個(gè)單元是現(xiàn)代文，后兩個(gè)單元是古代詩(shī)文,。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面,。

現(xiàn)代文文大多是洋溢著時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的文章,。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則,。根據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向，擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和短語(yǔ)的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義,。

3,、能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)說(shuō)能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

所教的184,、185兩個(gè)班是同年級(jí)中的平行班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀(guān),，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待提高,，學(xué)習(xí)責(zé)任心需進(jìn)一步加強(qiáng),。有些學(xué)生惰性較重，課前不預(yù)習(xí),，聽(tīng)講不專(zhuān)心,，不作筆記，不積極思維,，不肯動(dòng)手寫(xiě)作業(yè),。基本處在老師強(qiáng)迫下應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

1,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

2,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人,。

3,、加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí),、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力，要精心備課,，尤其是備學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。改進(jìn)教學(xué)手段,，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。

5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題,形式多樣，指導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記,，嘗試互批共批,，以改促，,有效提高作文水平.,。

6,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，強(qiáng)化目標(biāo)管理,，注重分層落實(shí),，合理利用多種方法實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)學(xué)生整體提高.,。

7,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī).。

8,、細(xì)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力,，發(fā)揮語(yǔ)文科代表,、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

9、因材施教,，因教施學(xué),，課堂提問(wèn)、鞏固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別,，因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10,、利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式：讀書(shū)報(bào)告會(huì),、故事會(huì),、朗誦、演講,、辦手抄報(bào)等,，鍛煉學(xué)科能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,。

11,、進(jìn)行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息,、小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等等,，培養(yǎng)和鍛煉口頭表達(dá)能力。

12,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，拓寬學(xué)生視野和閱讀面,，對(duì)家庭有條件的同學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng),，多進(jìn)行有益的課外閱讀,，廣泛吸取閱讀營(yíng)養(yǎng)。

本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)設(shè)22周,，期中,、末考試及節(jié)假日占用2周，單元測(cè)試及試卷講評(píng)占用2周,，實(shí)際授課18周,，共計(jì)90課時(shí)。第一到五單元每單元10課時(shí),，第六,、七單元每單元15課時(shí)，作文教學(xué)及講評(píng)10課時(shí),。計(jì)劃期中考試之前教完第一,、二、三,、六單元,，期中考試之后教完第四、五,、七單元并復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容,。具體的教學(xué)時(shí)間安排詳見(jiàn)各個(gè)課時(shí)教案。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇五

1.教材特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開(kāi)放性

(5)注重策略引導(dǎo),。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題,，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài),、建筑,、科學(xué)、古詩(shī)文,、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題,，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋,、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。

3.知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話(huà)文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

1.學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)：這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí),，好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度比七年級(jí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,。

2.個(gè)別差異：有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，成績(jī)不夠不理想。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇六

本班共有學(xué)生44人,，男生22人,，女生22人。經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但有六、七名學(xué)生依舊痼疾不改,，聽(tīng)講能力差,，不能自覺(jué)完成作業(yè)。學(xué)生的

作文能力參差不齊,，優(yōu)秀者

寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑,，把

作文作為一種樂(lè)趣，但極個(gè)別,，而筆拙者半天擠不出多少字來(lái),，依賴(lài)性很強(qiáng)。

1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的

思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)

出自己的感受和想法,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī),，現(xiàn)初步制定以下策略：

1,、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作,。

2、教師

精心備課,，認(rèn)真教學(xué),，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo),。

4、采取有力措施,，增加學(xué)生的課外閱讀量,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

5、開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6,、建立“結(jié)對(duì)子”,，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

7,、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,，學(xué)校與家庭共同合作,，形成多位一體的教

育網(wǎng)絡(luò)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇七

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科有著鮮明的思想性和基礎(chǔ)工具性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革要在重視學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),，重視發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基,。

牢固樹(shù)立培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的思想，這是現(xiàn)代教學(xué)的要求,。能力和智力是獲取知識(shí)的重要條件,。只重視傳授知識(shí)，忽視能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能舉一反三,，沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的,。因此,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，既要著眼于學(xué)生掌握一定的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),，又要重視培養(yǎng)能力和發(fā)展智力,。

語(yǔ)文教學(xué)體系的科學(xué)化是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向之一，是提高語(yǔ)文教學(xué)水平的重要保證,。探索小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)化的體系,，必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，從實(shí)際出發(fā)，確立基礎(chǔ)教育以訓(xùn)練基本功,、提高素質(zhì)為本的思想,，促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維,，使小學(xué)生受到共產(chǎn)主義世界觀(guān)的啟蒙教育,。同時(shí)，以系統(tǒng)論為基本研究方法,，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)看待,。它包括幾個(gè)子系統(tǒng)：課堂系統(tǒng)(課內(nèi)、課外),；教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)知識(shí)和能力交叉配合),；教與學(xué)的系統(tǒng)(以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線(xiàn)),。各子系統(tǒng)又有各年級(jí)段的要求，它們之間有階段性與連續(xù)性,。從目前發(fā)展的趨勢(shì)看,，可逐步形成以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)知識(shí)為框架，以學(xué)生語(yǔ)文能力為序列的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文訓(xùn)練相配合的教學(xué)體系,。這樣的體系符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,，既考慮語(yǔ)文知識(shí)體系的安排及語(yǔ)文能力形成的過(guò)程，又考慮不同階段的學(xué)生在接受知識(shí),、形成能力方面的特點(diǎn),，講究一定的教學(xué)程序，實(shí)行教學(xué)的定向,、定量,、定度、定序,、定勢(shì)和優(yōu)化調(diào)節(jié),。這樣長(zhǎng)期教學(xué)，必然由單純傳授知識(shí),，轉(zhuǎn)移到打好基礎(chǔ),、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上來(lái),；由教學(xué)生"學(xué)會(huì)",，轉(zhuǎn)移到學(xué)生"會(huì)學(xué)"上來(lái)；由單純研究教師怎樣教,，轉(zhuǎn)移到重視研究學(xué)生怎樣學(xué)上來(lái),。

近年來(lái),，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)體系和教學(xué)程序的改革上是有進(jìn)展的，但是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化的教學(xué)體系的形成,，還亟待研究,。

綜合性是語(yǔ)文教學(xué)的一大特點(diǎn)，隨著時(shí)代的發(fā)展,，知識(shí)的分化與更新,，教學(xué)內(nèi)容的綜合化越來(lái)越突出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不例外,。

教學(xué)內(nèi)容的綜合化,，首先表現(xiàn)在教材內(nèi)容的綜合化上,。隨著教學(xué)改革的發(fā)展,，教材的改革不可避免地要進(jìn)行。從選材角度看,，今后的教材將會(huì)更多地出現(xiàn)以反映現(xiàn)代人們的思想感情,、生活習(xí)性和現(xiàn)代科技為內(nèi)容的文章，并且會(huì)出現(xiàn)更多的實(shí)用文體,，語(yǔ)文的基礎(chǔ)工具性將會(huì)得到更充分的體現(xiàn),。其次，從訓(xùn)練內(nèi)容上講,，不僅是知識(shí)的獲得,，更重要的是能力的訓(xùn)練；不僅有閱讀,、寫(xiě)作的訓(xùn)練,，還有說(shuō)話(huà)、聽(tīng)話(huà)的訓(xùn)練,。練習(xí)題的多樣化將取代單一的固定不變的題目,，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合更為學(xué)生提高能力打好基礎(chǔ)提供了保證。這樣可以徹底改變只重知識(shí)的傳授,，而忽視能力培養(yǎng)的狀況,，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,，全面提高學(xué)習(xí)能力,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇八

本學(xué)期教七年級(jí)兩個(gè)班，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。學(xué)生智力水平較低,，理解能力，寫(xiě)作能力偏低,。存在的問(wèn)題有：

1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣差。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重。

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

1,、教材格局

每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)幾部分部分,。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點(diǎn),，閱讀,、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面,，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě),，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字,。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān),。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助,。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě),。

在教學(xué)的過(guò)程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要及時(shí)改正,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試,，完成第一,、二單元的教學(xué)，第二次月考,，完成第三,、四單元課文及表達(dá)的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇九

1,、教學(xué)背景分析：

語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科,，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入，"大語(yǔ)文"的觀(guān)念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同,，而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明,，語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng),，觀(guān)察能力，思維能力等,。"新基"理論中對(duì)塑造未來(lái)新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),，健康個(gè)性指?jìng)€(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,、智,、體、情,、意,、行等多方面，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)） 中,，更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為,。

2、教材分析：

我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材,，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元,，除了包括“精讀”，“速讀”,，“視聽(tīng)”,，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作,。

根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,，我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生

生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,，打下基礎(chǔ),。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫(xiě)法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

3,、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學(xué)方針,，我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法,，培養(yǎng)習(xí)慣,，搭建舞臺(tái)。"為口號(hào)和行動(dòng)原則,，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽(tīng)講,，記筆記,，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，下面根據(jù)初二（八年級(jí)）期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出，二班的語(yǔ)文水平與一班沒(méi)有較明顯的差距,。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)、,，態(tài)度,、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進(jìn)步,，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異,。因此，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢(shì)頭之下,，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),，力求有所進(jìn)步。

我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人,。

2）語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間，能力之

間以及知識(shí),，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。,。

3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀(guān)察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平,。

7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。

8）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開(kāi)展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

10）作業(yè)的布置和批改要有所

區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11）利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力,。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

14）組織采訪(fǎng)和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫(xiě)一篇小論文,。

16）做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

18）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

以下是上學(xué)期期末試考的分析：

1,、通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率,，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,，應(yīng)該能及格的：鐘賢等,。

2、按照年級(jí)組分層教學(xué),，集中抓a層的要求,，本學(xué)期我努力工作，力爭(zhēng)將60%a層（約30人）同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇十

這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差，尤其是

2.根據(jù)教學(xué)大綱,?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書(shū),，也是老師的書(shū),。學(xué)生要分析大綱，鉆研大綱,，透徹理解大綱,，這樣復(fù)習(xí)思路清晰，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分,，復(fù)習(xí)效果明顯,。

3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí),。從高考的實(shí)際需要出發(fā),，我會(huì)重點(diǎn)挑選詩(shī)歌單元、文言文單元等文本作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累,。

(1)古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1.上課完成古詩(shī)詞第二遍復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化知識(shí)，在課堂上完成古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě),。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞,、句子等重要知識(shí)點(diǎn)。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式,、詞類(lèi)活用,、詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn),。

3.繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量,，強(qiáng)化文言文意識(shí)。

(2)現(xiàn)代文學(xué)專(zhuān)題綜述

1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ),。主要是按文體分類(lèi)復(fù)習(xí),，如小說(shuō),、議論文、記敘文等,。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn),。比如對(duì)課文中重要句子的分析，欣賞與評(píng)價(jià)等話(huà)題,。

(3)構(gòu)成

1,，討論導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫(xiě)作,，注重論點(diǎn)的概括和歸納,，使文章條理清晰，容量豐富,。

2.材料積累和一種材料的多用途使用

繼續(xù)提供一些老師寫(xiě)的材料,。包括高級(jí)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等。),，文化人物(如蘇信等,。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟,、老莊等,。)，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用多種材料,。

3.考試培訓(xùn)

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇十一

周一聽(tīng)了兩節(jié)高質(zhì)量的課，又聽(tīng)了兩位名師的很實(shí)在的,、又實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,。是白山市研修院送課下鄉(xiāng)，由進(jìn)修學(xué)校組織全縣語(yǔ)文教師參加的大型活動(dòng),，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，開(kāi)了眼界！真是“一時(shí)多少豪杰”展風(fēng)采??！應(yīng)該說(shuō)很有收獲！

就聽(tīng)課和學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)感受,，不必說(shuō)《江城子,。密州出獵》一課講的慷慨激昂、旁征博引,、氣氛熱烈,、厚度廣度恰到好處；不必說(shuō)《細(xì)節(jié)描寫(xiě)》一課花樣翻新,、設(shè)計(jì)巧妙,、心思縝密,，身體力行、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的優(yōu)點(diǎn),；也不必說(shuō)關(guān)于出題的內(nèi)幕,，教學(xué)的細(xì)節(jié)的處理。單是白山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的讀書(shū)程序及范疇和誦詩(shī)活動(dòng)就引起我無(wú)限的聯(lián)想,，發(fā)出無(wú)限的感慨,！

我們二年部語(yǔ)文組的幾個(gè)同事，聯(lián)手語(yǔ)文教學(xué)很多屆了,，實(shí)事求是的說(shuō)成績(jī)一直不錯(cuò),。在這里我們幾個(gè)人各自發(fā)揮出自己的特色，集思廣益,，查漏補(bǔ)缺。勁兒往一起使,，力往一起用,。把教學(xué)搞得風(fēng)生水起，桃紅柳綠,，各得其所,。聽(tīng)到白山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的特色語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。我們幾個(gè)同事不由得交流了一下會(huì)意的眼神,。我們何嘗不是這樣做的的呢,？可是我們沒(méi)有“泥上偶然留指爪”，沒(méi)有展示出“江碧鳥(niǎo)逾白,，山青花欲燃”的境界,，更沒(méi)能使“洛城”“聞笛賦”。

首先四大名著的閱讀,，安排順序就跟我們不謀而合,。而且我們做了很多屆了，應(yīng)該說(shuō)形成了規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),?！段饔斡洝吩诿耖g流傳的很廣泛，學(xué)生們了解的不錯(cuò),，不安排具體時(shí)間,。《水滸傳》是七年級(jí)必須讀下來(lái)了的,?！度龂?guó)演義》八年級(jí)是一定要拿下來(lái)的?！都t樓夢(mèng)》是九年級(jí)粗略瀏覽,、涉獵讀的,，不做深度了解。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》還是高中必讀書(shū)目,。其中有兩部必須讀透,、耳熟能詳，那就是《三國(guó)》和《水滸》,。我們都是有計(jì)劃安排,、時(shí)間安排，階段驗(yàn)收,，結(jié)果驗(yàn)收,；還進(jìn)行比賽、演講等方法來(lái)促進(jìn)讀書(shū)效果和速度,。

關(guān)于其他的名著閱讀,，我們也是有自己的特色，每學(xué)期所列的書(shū)目和她們的所差無(wú)幾,，甚至有的比她們還多,。我們用多媒體——看電影、電視,。來(lái)促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。例如《老人與海》《駱駝祥子》等等,。起到了很好的啟發(fā)和促進(jìn)作用,。還有我們通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記，達(dá)到吸收和消化的目的,。

關(guān)于背誦詩(shī)歌,，雖沒(méi)有到達(dá)三百首的數(shù)量，可是我們也做得有聲有色,，每個(gè)班級(jí)都有很多的拓展,，而且各有特色。這些都是有案可查的,。

關(guān)于課本劇,，那更是我們的拿手戲，每個(gè)班沒(méi)演過(guò),？哪個(gè)班沒(méi)唱過(guò),？只不過(guò)我們是每個(gè)班單打獨(dú)斗，沒(méi)有整合力量,，形成學(xué)校規(guī)模而已,！

我在反思，我們?yōu)槭裁礇](méi)有把自己的做法推出去，沒(méi)有把自己的實(shí)踐形成理論,，去更早的去影響更多的人,，弘揚(yáng)我校的教研教學(xué)效果，而對(duì)別人的做法空談感慨呢,？真是“今日黃花蝶也愁”了,！也是“花開(kāi)去年紅，吹開(kāi)一夜風(fēng)”我們成了過(guò)去式了,！“墻里秋千墻外道”我們也要會(huì)推銷(xiāo),，推銷(xiāo)我們的智慧和經(jīng)驗(yàn)！

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇十二

按照國(guó)家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下,，實(shí)現(xiàn)多樣化”的原則意見(jiàn),，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本

精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見(jiàn)》,，我們編寫(xiě)了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊(cè),，供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期使用。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,，每單元安排閱讀課文3

篇，共21

篇,。課文分精讀,、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,，意在擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1

篇,，共7

篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共7個(gè),。

本冊(cè)教材安排課文26

篇,，其中韻文3

篇。按照“多編少搬”的原則,，本冊(cè)教材中新編選的課文為21

篇,，占80%。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文,，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚(yáng)歷史人物的課文,，如《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》;既有描寫(xiě)自然景觀(guān)的課文,，如《游天然動(dòng)物園》，又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文,，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識(shí),，有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果,。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì),，認(rèn)識(shí)自然,，受到多方面的教育。從體裁看,，不但有記敘文,，還有詩(shī)歌、歌詞,、寓言,、劇本、議論文等,。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

本冊(cè)的生字均安排在“課文”里,。全冊(cè)共安排生字157個(gè),，要求寫(xiě)的為119個(gè)，另外的38個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,，

篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練，插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě);三是讀抄常用詞語(yǔ),，意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子、學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會(huì)文章的中心

思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。

本冊(cè)的課本仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文,，共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下：①寫(xiě)一則報(bào)道新聞的板報(bào)稿;②根據(jù)采訪(fǎng)材料,，寫(xiě)一

篇記敘文;③寫(xiě)一

篇介紹蘋(píng)果的習(xí)作;④寫(xiě)一

篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習(xí)作,。⑤寫(xiě)一

篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫(xiě)《媽媽又回到了身邊》;⑦寫(xiě)一

篇記事的習(xí)作。

寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指導(dǎo),，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí),。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),，每單元的后面安排1系列,。

本冊(cè)教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨,，具有以下主要特點(diǎn)：

⒈培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo),，繼續(xù)在課本開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一，同時(shí),，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上,，繼續(xù)突出重點(diǎn)，集中目標(biāo),，數(shù)量適當(dāng),，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功,，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⒉強(qiáng)調(diào)積累,，注重滲透,。

本冊(cè)課本在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境的`感悟和規(guī)范語(yǔ)言的積累,，仍然安排了50%左右的

篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,，在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”這一項(xiàng)內(nèi)容,。這樣安排,，將有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn),。在德育方面,，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí),，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活;既注重對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣,，將會(huì)有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成,。

本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單,，課文

篇幅不長(zhǎng),，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度,，可操作性強(qiáng),，閱讀、習(xí)作,、寫(xiě)字“三合一”等特點(diǎn),，使教材簡(jiǎn)化頭緒，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu),，既能減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法

提供方面。

篇略讀課文,，把精讀課文《落花生》,、《草原》改成了《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn),。

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人

講話(huà)的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，聲音響亮,，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。

⑻培養(yǎng)寫(xiě)

日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑽培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

⑾學(xué)會(huì)搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。

⒉漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話(huà),。

⒊識(shí)字寫(xiě)字。

⑴準(zhǔn)確任讀157個(gè)生字,。

⑵能夠按筆順正確默寫(xiě)生字119個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng),。

⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

⑷繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正,、紙面干凈,。

⒋聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)。

⑴能認(rèn)真聽(tīng)別人

講話(huà),，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事,。

⑶能就所聽(tīng)讀的內(nèi)容,，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,、意思連貫,。

⑷能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

⑸討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

⑹養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,。

⒌閱讀,。

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意,。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

⒍習(xí)作。

⑴能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

⑵學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文,。

⑶能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書(shū)名號(hào),、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)分號(hào),。

⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

本班共有人,，男生人，女生人,，來(lái)自于柳東,、柳西、蔣樓,、東城及廠(chǎng)礦企業(yè),。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：有25%左右的學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握熟練,、應(yīng)用自如,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般,，這部分學(xué)生雖然說(shuō)不上多聰明,，但是他們是認(rèn)學(xué)、細(xì)心的同學(xué),，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格,，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績(jī)定會(huì)快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素,，對(duì)所知識(shí)掌握不牢,，不能熟記在心，更不知如何運(yùn)用,，相信通過(guò)六年級(jí)的不懈努力,，通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法，會(huì)提高一個(gè)層次,。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：通過(guò)最近幾星期細(xì)心地觀(guān)察,，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，上進(jìn)心較強(qiáng),，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃,。當(dāng)然,，也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力欠佳，如戚明貴,、趙永,、朱聰、朱鵬飛,、劉猛,、等,，他們學(xué)習(xí)方法單一，不會(huì)與他人合作,，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力,。

智力,、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達(dá),、孫翔,、楊達(dá)等，他們思維敏捷,，反應(yīng)速度快,，思考問(wèn)題全面、透徹,，這些是他們的優(yōu)異之處,。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書(shū),、朱鵬飛)過(guò)于驕傲,，應(yīng)加強(qiáng)

思想教育。對(duì)于智力一般,，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo),，給予鼓勵(lì)。然而對(duì)于智力,、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育，及時(shí)給予輔導(dǎo),、幫助,。

總之,，本學(xué)期，我將會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)他們嚴(yán)格要求,，通過(guò)多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、

寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力,，使其盡快地與語(yǔ)文結(jié)下不解之緣,，從而提高全體同學(xué)的語(yǔ)文能力。通過(guò)開(kāi)學(xué)出的調(diào)查了解,，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，有30%的學(xué)生對(duì)于生字詞等掌握薄弱,，文章中錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重,。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看,，少看課外書(shū),，

日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫(xiě)一,、二百字的文章,，沒(méi)有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛(ài)動(dòng)腦,，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書(shū),、王濤等。由于智力差異,，有20%的學(xué)生閱讀能力,、

作文能力極低，如：戚明貴,、劉猛,、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高,。本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，使他們掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,，付出更多的關(guān)心,。整體來(lái)看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少,，智力差的學(xué)生多,，針對(duì)這一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點(diǎn),。

精神，轉(zhuǎn)變落后

思想，樹(shù)立素質(zhì)教育

思想,。

⒊加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

⒋擴(kuò)大課外閱讀量,，減少機(jī)械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書(shū),，提高語(yǔ)文素質(zhì),。

⒌帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際,。

⒍督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

⒎號(hào)召學(xué)生組成互助小組,，共同進(jìn)步,。

⒏對(duì)后生有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)他們進(jìn)步,。

⒐充分利用電化教學(xué)手段,，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇十三

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,，我對(duì)我們班的孩子有了一定的了解。我班共有學(xué)生53人,，其中女生人,，男生人，男女比例相差不大,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,，我班孩子學(xué)習(xí)能力還是可以的，在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了,，在語(yǔ)言表達(dá)方面,，大多數(shù)孩子們會(huì)講話(huà)，但順序性不強(qiáng),，個(gè)別的同學(xué)還是自信心不足,，跟老師講話(huà)時(shí)聲音特別小，幾乎讓人聽(tīng)不見(jiàn),。通過(guò)學(xué)期知識(shí)檢測(cè),，也發(fā)現(xiàn)了我們班的學(xué)習(xí)能力較差的幾個(gè)待優(yōu)生,，對(duì)待這些學(xué)習(xí)上有障礙的同學(xué)，我想我應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法的,。今學(xué)期,，為了使每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文能力提高我應(yīng)該在面向全體的基礎(chǔ)上，更注意因材施教,。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué),。每組包括1課“識(shí)字”,、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。

識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ),、新三字經(jīng),、對(duì)子歌、兒歌,、謎語(yǔ),、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文),，內(nèi)容豐富多彩。 “語(yǔ)文園地”面貌一新,，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。

八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表,。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫(xiě)的字)。

本冊(cè)教材中漢字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí),，在課文中認(rèn)識(shí),，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫(xiě)的字,，要了解字義,，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用;最重要的是把字寫(xiě)對(duì),、寫(xiě)好,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,，能主動(dòng)識(shí),，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì),。

3.學(xué)習(xí)有普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂(lè)于與人交流,。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

要重視朗讀,。這是低年級(jí)理解課文最重要的階段,，其本身也是一種語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng),。了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，暢談自己的收獲,、想法，鼓勵(lì)展開(kāi)想象,，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力,。這是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的萌芽,。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn),、講深講透,。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟,、讀不好,，是不合格的語(yǔ)文課。要把時(shí)間用在刀刃上,。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程,。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂(lè)趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要,。愛(ài)讀書(shū),，才能得到樂(lè)趣;得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書(shū),?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5.重視語(yǔ)言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞,、句,、段。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo),、交流與展示,。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地,，學(xué)生,，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流、展示的機(jī)會(huì),，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!

7,、 備課時(shí)胸中要有全局。要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題,，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣,，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。

1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

1,、教學(xué)中,，我將多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師,，等等。

2,、采用多種形式,，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3,、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì),，更要寫(xiě)好,。

1、重視朗讀,。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情，充分體會(huì)課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫(huà)面配音,，分角色朗讀，等等,。

2,、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外,，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。

3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì),。

1,、重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。在口語(yǔ)交際課之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。

2,、除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課,，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

3、另外,，我還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的意識(shí)。

總之,，在這一學(xué)期我將憑借教材的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí),，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃完成情況篇十四

做好摘抄，不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳方式,，更能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,。過(guò)程和內(nèi)容中的堅(jiān)持不懈，精心選擇,，文辭佳句,，思想文化,，將會(huì)對(duì)你的人生觀(guān)、世界觀(guān),、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生直接的影響,，關(guān)系著你豐潤(rùn)的成長(zhǎng)，你生命的幸福,。本學(xué)期有以下幾項(xiàng)要求,。

1、嚴(yán)格把關(guān)摘抄質(zhì)量,。

摘抄質(zhì)量包括：內(nèi)容,、字?jǐn)?shù)、字跡,。內(nèi)容可以涵蓋古今中外天文地理哲學(xué)宗教等優(yōu)秀的文化結(jié)晶和智慧心語(yǔ),；字?jǐn)?shù)每日不能少于200字；字跡必須工整大方,。每周檢查不合格者,，將批評(píng)懲罰。

2,、摘抄形式不限,。

鼓勵(lì)摘抄完畢之后寫(xiě)“心得體會(huì)”；鼓勵(lì)從詞匯積累,、名人名言,、優(yōu)美語(yǔ)句、文化思想,、古今詩(shī)文等多方面摘抄,，形式自定。

3,、作文基礎(chǔ)較差學(xué)生建議多摘抄《中學(xué)生優(yōu)秀作文》,、《滿(mǎn)分作文》等。

從開(kāi)頭,、結(jié)尾,、文采詞匯、素材,、結(jié)構(gòu)搭配等多方面摘抄,，邊摘抄邊記憶,。在短時(shí)間內(nèi)迅速提高作文水平,。

4、建議每周五早自習(xí)用心閱讀自己摘抄的成果,，早讀課代表隨時(shí)提醒,；

建議每周隨筆能借鑒摘抄中的內(nèi)容,。把摘抄的內(nèi)容借鑒至自己文章中，便屬于自己,。

隨筆并非隨便之言,。那從每日或每周生活基礎(chǔ)上沉淀出來(lái)的思想的結(jié)晶，是心靈的妙語(yǔ),，是花季的痕跡,，是稚嫩與成熟的交織，是幻想與現(xiàn)實(shí)的碰撞,，是用屬于你自己的生命的語(yǔ)言記錄你的生命,。寫(xiě)作的同時(shí)是思索，是反省,，是生活的再次沉淀,，是生命與生命的對(duì)話(huà)。本學(xué)期有以下要求,。

1,、隨筆內(nèi)容不限。

可以是心靈的遨游,，可以是靈感的抒發(fā),，可以針砭時(shí)弊，可以旁征博引,。你可以觀(guān)察生活,、關(guān)注時(shí)事；你可以為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁,，可以傷春悲秋,；你可以模寫(xiě)仿寫(xiě)，吸取精華,。建議每篇隨筆確定中心,。

2、隨筆每周兩篇,，每篇字?jǐn)?shù)不少于400字,。

每周檢查不合格者，責(zé)令重寫(xiě),。

古體詩(shī)歌,，詩(shī)詞曲均可，必須是名家名篇?，F(xiàn)代詩(shī)要求短小精悍,，通俗易懂，富含人生哲理。古代建議選擇陶淵明,、王維,、李白、杜甫,、白居易,、李商隱、杜牧,、劉禹錫,、蘇軾、辛棄疾,、李清照,、秦觀(guān)、關(guān)漢卿,、毛澤東等等著名作家作品,；現(xiàn)代詩(shī)歌建議可選擇魯迅、徐志摩,、何其芳,、汪國(guó)真、席慕容,、舒婷等名家名作,。此項(xiàng)任務(wù)每周交給語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組，由小組成員共同合作完成,，其間若遇到問(wèn)題需及時(shí)提問(wèn),。形式有以下要求。

1,、每小組組長(zhǎng)最晚在周五中午放學(xué)前將選擇的兩首詩(shī)歌和注解打印出來(lái),，內(nèi)容不超過(guò)兩張（a4紙張正反面都可打印）交給郭老師審查,。

若無(wú)誤,，組長(zhǎng)于每周日晚自習(xí)前將詩(shī)歌在“新藝圖文”打印出來(lái)，下發(fā)至班上同學(xué),。

2,、每周語(yǔ)文晚自習(xí)由小組成員帶領(lǐng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在早讀時(shí)間盡力背誦,。

3,、兩首詩(shī)歌形式如初一下期每周經(jīng)典背誦樣式。

建議注解資料和評(píng)論可查閱“百度知道”,。

1,、每次作文訓(xùn)練統(tǒng)一確定訓(xùn)練主題,，作文題目統(tǒng)一布置話(huà)題。

2,、作文全批全改,，重點(diǎn)突出應(yīng)試寫(xiě)作技巧和能力,。

3,、在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一下，作文亦可在同學(xué)之間互批互評(píng),，知己知彼,。

“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”,。課前三分鐘可以寓教于樂(lè),，建立師生雙邊關(guān)系，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲,。新學(xué)期課前三分鐘有以下幾項(xiàng)要求,。

1、演講以語(yǔ)文興趣小組為單位,，可以一人講,，可以多人組合講，形式不限,，時(shí)間控制在3―5分鐘

2,、演講同學(xué)必須脫稿，對(duì)演講內(nèi)容必須牢記于心,。

3,、每周課前三分鐘分為以下幾個(gè)欄目：

周一：“開(kāi)心一刻”：寓莊于諧，寓教于樂(lè),，笑話(huà)小品,，不拘一格。從幽默中領(lǐng)略歇后語(yǔ),、格言,、諺語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的博大精深,，培養(yǎng)表達(dá)說(shuō)話(huà),，豐富寫(xiě)作素材。

周二：“心靈雞湯”：小故事,，大智慧,。虔誠(chéng)的生命、不懈的追求,、玄妙的禪機(jī),、恍然的頓悟都可以通過(guò)小小的故事滋潤(rùn)我們浮躁的心靈,。每周一則小故事，讓我們的心靈更豐富,。如《和尚挑水》

周三：“佳作共賞”：讀好的作品猶如邂逅美麗的春天,，讓生命之樹(shù)長(zhǎng)青。短小精悍的佳作,，喜聞樂(lè)見(jiàn)的精品,，是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的養(yǎng)分。內(nèi)容可以是如名家朱自清的《匆匆》,、張愛(ài)玲的《天才夢(mèng)》,、馬丁路德金《我有一個(gè)夢(mèng)想》等，篇幅較長(zhǎng)的可以半脫稿,；也可以是背誦的優(yōu)秀作文,，國(guó)學(xué)經(jīng)典等。通過(guò)演講,、朗誦,、配樂(lè)等多種形式展示自我，與師生領(lǐng)略大漠孤煙的壯闊,，小橋流水的和諧,。

周四：“新聞播報(bào)”：社會(huì)熱點(diǎn)中的真善美假惡丑在這里披露，師生班級(jí)校園活動(dòng)在這里發(fā)布,，這里是每周的“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”,。內(nèi)容選取焦點(diǎn)關(guān)注的每周新聞材料，要求在閱讀每周新聞的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)自己的提煉加工,。匯聚成每周“新聞播報(bào)”。每周新聞內(nèi)容不少于三條,，要求在每周課前將新聞事件寫(xiě)在黑板上,。

4、每節(jié)課課前三分鐘將納入量化考核,，滿(mǎn)分為5分,。

期末評(píng)比出優(yōu)秀小組。

“以銅為鏡可以正衣冠,，以人為鏡可以見(jiàn)興衰”,。于我們來(lái)說(shuō)，以?xún)?yōu)秀的人物為榜樣從中可以汲取生命的閃光點(diǎn),，可以為我們照亮夜行的路,，點(diǎn)亮心靈的燈。

1,、每個(gè)語(yǔ)文興趣小組確定本組所選取的風(fēng)流人物,。

可以是古代文人墨客,、亦可是當(dāng)今偶像明星，鼓勵(lì)百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴,。如李清照、魯迅,、毛澤東,、朱元璋、蔣介石,、邁克爾杰克遜,、科比,、周杰倫,、梅西等諸多人物。原則上每小組人員不能重復(fù),。

2,、小組展示以課件的形式。

可以配以圖文,、音樂(lè),、影像資料等多重方式介紹人物經(jīng)歷和成績(jī)。需在每節(jié)課后生發(fā)出其身上的優(yōu)秀品質(zhì),，可以是句子或文章,。

3、每小組需在每周五課前將課件設(shè)計(jì)和內(nèi)容交于老師審核,。

4,、具體操作方式可借鑒初一下期“音樂(lè)鑒賞課”。

本期將就練習(xí)冊(cè),、默寫(xiě)本,、文言文古詩(shī)背誦等基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)緊抓不懈，實(shí)行小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,。小組組長(zhǎng)有權(quán)利去督促本小組人員認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),。