當認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了,?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

四年級語文《徐悲鴻勵志學畫》教學反思與評價 《徐悲鴻勵志學畫》讀后感篇一

下面我來談談我教學中的不足之處以及需要改進的地方：

1．時間把握

一堂課40分鐘,，時間是有限的,，但要留給學生的是無限的知識,，所以這40分鐘怎么樣有效合理地把握非常重要。所以在教學時要舍得舍棄一些次要的東西,，留更多的時間讓學生體悟課文重點的部分,。一節(jié)課應該做到有詳有略，作為一位老師在課堂上要大膽地舍棄一些次要,、無用的知識,，讓這樣的課堂更加有效率。如在教學這一課時,，之前那個外國學生傲慢無理的話應該略講,，只要學生讀出輕視、傲慢的語氣就好了,，而重點應該放在之后那個外國學生態(tài)度改變后的話以及最后的那句“有眼不識泰山”上面,。

2．重在挖掘

語文這門學科重在挖掘,，可以大到整篇課文去挖掘，小到從一個字,、一個標點上去挖掘,。隨著課改的深入，教師的角色在悄悄變化,，學生的主體地位在慢慢凸顯,。所以教師應該作為引導者去引領學生體悟文中的精髓，使學生更深層次地領悟課文重點詞語的意思,。從而更能挖掘了解人物的內(nèi)心,，使人物形象更加豐滿。如：在教學徐悲鴻怎樣勵志學畫時,，課文是從勤奮學習和生活清苦兩方面來具體講述的,。在講到勤奮學習時要體現(xiàn)“每逢節(jié)假日”和“一畫就是一整天”這兩個關鍵詞，通過講節(jié)假日他還在臨摹畫畫,，在這里就可以問學生：“你們覺得徐悲鴻苦嗎,？”讓學生設身處地地想想到底苦不苦，其實在這里“苦”和“不苦”都說的通,，“苦”在每天勤學苦練,，的確很苦；“不苦”是因為徐悲鴻覺得不苦,，他覺得他是在苦中作樂,。通過這樣一提問，徐悲鴻的這個人物形象立刻在學生心中樹立起來了,，學生立刻就會體會到徐悲鴻的那種勤學苦練的精神,。而“一畫就是一整天”也飽含著兩層意思，這點我也沒有引導學生去體會,，一層意思是花的時間很多,；另外一層意思就是投入的精力多。3．教師語言

教師的語言是一堂課至關重要的部分,，不管是課堂提問語還是評價語言,，都是需要深入去推敲的。在課堂上,，當我的一個問題問出去后,，有時學生表現(xiàn)出來的卻是木訥地看著我，此時我就會問自己,，是不是自己的提問語沒有說好,，所以學生聽不懂我的提問呢？所以教師的語言不僅要讓學生,，更要讓學生產(chǎn)生興趣,，有興趣地舉起小手來回答這個問題,。教師提問的難度也應該是由易到難的，容易的問題留給差一點的同學來回答,，增加他們的自信心,，而難的問題讓好學生來回答，其他同學聆聽的時候也是一個自我體會的過程,，接著在重點之處讓學生復述,，重要既能反復鞏固重點之處，又能調(diào)動學生的積極性,。在課堂上,，我沒有好好做好這一點,，完全把機會留給了好同學,，忽視了給差同學一個表現(xiàn)的機會。在品位關鍵詞上,，應該著重交給學生方法,，用特例引導學生去學會學習，引領學生體味關鍵詞,。

在以后的教學上,，我將及時反思自己的不足之處，改進自己的教學方法,。

四年級語文《徐悲鴻勵志學畫》教學反思與評價 《徐悲鴻勵志學畫》讀后感篇二

上這一課,，我選擇了走極端，正如雪山草地所說,，把錯誤堅持到極致就是真理,。我成不了真理，但這絲毫不會削弱我追求真理的信心和勇氣,。

大家都說愛國太大,，太空，于是我就是要讓這一課充斥著厚重的愛國味,。

真正的中國人,！

你們中國人！

我們中國人,！

每一次的追問,，就是一次愛國之情在心中的激蕩。

“你們中國人,！”第一次在文中出現(xiàn),，是諷刺，是嘲笑,，是蔑視,！可第二次出現(xiàn)在大家的眼前時,，那是一種發(fā)自內(nèi)心的承認，是佩服,，是贊揚,！這樣的變化，作為中國人,，你不為之而興奮嗎,？

“我們中國人！”歷史的原因一度使我們中國人低下了高貴的頭顱,，喪權辱國,，民不聊生?？晌恼陆Y束時,，徐悲鴻雖沒有言語，課文中隱去了文字,，但“我們中國人,！”的那份自豪，那份被承認,，還是激動地可以,！

“真正的中國人！”更是大家一直思索的,，真正的中國人是什么樣子的,？我愿意成為這樣的中國人嗎？我能成為這樣的中國人嗎,？我也可以成為這樣的中國人,！

“中國人！”三個字反復地在我的腦海里縈繞,，

五千年的風和雨啊,，

藏了多少夢？

……

讓世界知道我們都是中國人,！

這樣的歌聲又從心底唱響,！

以上是對課的設想以及我所希望達到的效果的一點說明。

上完課,，幾點反思：

一,、“課上，教師要封住自己的嘴,，讓自己少說一點,，留出時間和空間給學生”我做到了嗎？今天的課上,，我說得不少,，學生說的也不多,。因為上完課發(fā)現(xiàn)自己蠻累的。原因就在于自己預設的東西還太多,。我所崇拜的翟啟連老師曾經(jīng)對我說過這樣的一句話,，沒有精心的預設就沒有精彩的生成。一度時間,，我以為我理解了這句話,。于是精心的預設每一個環(huán)節(jié)，甚至上課的每一句話,。這樣的課堂別人看起來是流暢了,，但自己覺得輕松嗎？稍一處差錯,，自己就慌得滿頭大汗,。后來想想，是自己曲解了,。要預設的是思路,，是開放的問題和答案,。自己越想說,，無非是學生的想法不對你的路子。你要用言語把他拽回來,。

二,、仍然沒有跳出內(nèi)容分析的怪圈。不分析不放心,，但又因害怕分析,，所以總是太匆匆，這就導致了我所說的“飄在云端,，暈”的感覺,。其原因就在于自己對于要教什么還不是很明確。

三,、一些環(huán)節(jié)走過場,，或者沒有發(fā)揮其最大的作用。如第一環(huán)節(jié)的設計看似好看,，其實無效,。原因有二：一是沒敢讓學生充分地說，這也與第一課時上的不扎實有關系,。磨刀不誤砍柴工,，這里的說是對全文的回顧與思緒的整理；二是卻是老師命中要害的點與提,。所以沒開好頭,。還比如“你認為一個真正的中國人”應該是什么樣子的,？沒有基于文本，如能讓學生在與文本的對話后,，再來說,，會更好。

另對曉月風所提的問題,，開始我確實有想法,。就是對“功夫不負有心人”一句，讓學生對俗語,、過渡句和串聯(lián)起整篇課文的作用的一個認識,，后因自己平時的意識不強，上課時又擔心割斷了文脈,、課感而遺忘忽略了,，也算是一個遺憾。

從來就不善于寫大而理性的東西,，因為自己的邏輯思維存在缺陷,，以上算作上完課的一點總結。誠懇地希望得到大家的批評與幫助,。

四年級語文《徐悲鴻勵志學畫》教學反思與評價 《徐悲鴻勵志學畫》讀后感篇三

今天在班級講授了一節(jié)寫人的文——《徐悲鴻勵志學畫》,。課文主要講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時受到外國學生的嘲笑，他勵志學畫,，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊頌了徐悲鴻為祖國爭光勤學苦練的精神。文章以“勵志學畫”為主線,，圍繞關鍵語句“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”來展開敘述,，“功夫不負有心人”揭示了本文的主旨。

全文層次清楚,，按照“受辱立志—勤學苦練—轟動世界”的順序結構全文,，脈絡分明。用“更加奮發(fā)努力”,、“功夫不負有心人”等詞句承上啟下,，順承自然。本文前后都謝了那個外國學生,，從嘲笑到道歉,，前后照應，突出主題,。

語文這門學科就是要在課堂之上呈現(xiàn)給學生直觀的感受,，使文章中難以理解的詞語，以畫面的形式呈現(xiàn)給學生，能夠讓學生更加容易地理解文章的主要內(nèi)容,，因此,，在每次講授新課之前，都會根據(jù)課文的主要內(nèi)容來時設計教學思路和進行幻燈片的設計,，特別是針對文章中出現(xiàn)的景物,、歷史事件和美景，在網(wǎng)絡中盡可能地搜集圖片,，讓學生更加形象地理解其中的內(nèi)容和含義,。

在講授這節(jié)課之前，在網(wǎng)絡中搜索了很多徐悲鴻的繪畫作品,，以及相關的幻燈片,。但是，網(wǎng)絡中的幻燈片和自己的思路存在著很大的差別,，于是,，結合參考書和課文、圖片的內(nèi)容,，自己制作幻燈片,。幻燈片的設計比較簡練,，就是呈現(xiàn)出本課的主要的教學思路和教學問題,，順承著對課文內(nèi)容的講解。

在課文的講授中,，每一步都是按照自己所設計的教學環(huán)節(jié)進行的,，然而在課堂上卻出現(xiàn)了很多讓我難以接受的事情,。我知道部分學生在課堂之下是不會預習課文的,，因此，在課堂之上,，還是讓他們進行了默讀和指讀課文,，但是還是有學生一臉茫然的樣子，讓我難以接受課堂之上學生的表現(xiàn),。

學生對文章的題目提出了幾個問題,，正好這幾個問題是講解這篇文章的基礎，在這時,，對提出問題的學生進行了恰到好處的表揚,，這樣能夠激發(fā)其學習的積極性，在課堂之上能夠更加認真地學習,。在這節(jié)課中,，我沒有采取小組合作的方式讓他們學習，而是由這幾個問題帶動他們自學，在文章中找出問題的答案,?！靶毂櫫⒌氖鞘裁粗荆空l能找出課文中的話來讀一讀,？”由這個問題展開對文章的講述,，學生能夠很自然地在文章中找出答案——必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！這樣在講述的時候,，能夠順理成章地理解課文的內(nèi)容,。

在課文的理解上主要設計了這樣幾個問題：

1.徐悲鴻為什么勵志學畫？徐悲鴻怎么學畫,？徐悲鴻學畫的結果怎么樣,？誰能說說課文的主要內(nèi)容？

2.徐悲鴻立的是什么志,？誰能找出課文中的話來讀一讀,？

3.徐悲鴻為什么要立下這個志向呢？請同學們細細品讀課文的第一段,，邊讀邊做記號,，找出有關的話。

4.1919年的中國貧窮落后,，內(nèi)憂外患,，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位,，中國人在國外常常遭人白眼,，被別人看不起。在讀外國學生的話,，談談你對這句話的理解,。

（1）為什么說“你們中國人”而不說“你徐悲鴻”？

（2）“天堂”在文中的意思是什么,？

5.為了實現(xiàn)自己的志向,，徐悲鴻又是如何努力的？

6.更加奮發(fā)努力都表現(xiàn)在哪幾個方面,？

7.功夫不負有心人,，三年后徐悲鴻取得了哪些成就？

8.外國學生的態(tài)度前后有哪些變化,？請你找出關鍵詞說一說,。是什么讓這位外國學生的態(tài)度前后發(fā)生了如此大的變化？

9.我們從徐悲鴻的身上學習到了一種什么精神,？

這樣幾個問題就把整節(jié)的內(nèi)容梳理的很清晰,，學生聽的也很明白,，而且在能夠把握文章的.主要內(nèi)容和中心思想，把徐悲鴻身上所具有的中國人的精神內(nèi)化到心里,。

在課堂之上,，表現(xiàn)非常的活躍的就是彭洪超同學，他能夠準確無誤地回答我所提出來的問題,，而且自己的語言組織能力也很強,，在這樣方面要培養(yǎng)他的優(yōu)勢，在以后的學習中也會出類拔萃的,。