無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

管理會(huì)計(jì)師報(bào)名條件篇1

這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主管理班級(jí)下,，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,，使每個(gè)孩子做到既是管理的對(duì)象,，又是管理的主體，主要從一下三個(gè)方面突顯,。

讓學(xué)生樹立自我管理的意識(shí)

為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),，好的及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì)，甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì),。做得有些欠缺的,，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議，改了也可以獎(jiǎng)勵(lì),，一般說來,，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律,，樂于配合教師的工作,，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育,，多給與正面引導(dǎo),，我想每個(gè)孩子都有可能成為班級(jí)管理的積極參與者。久而久之,，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識(shí)了,。

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

班上有一名同學(xué)非常好動(dòng)的,，難管,，經(jīng)常打別同學(xué)，家長每天上學(xué)前都得對(duì)他提醒,，生怕他欺負(fù)同學(xué),，有時(shí)老師問他，你為什么老欺負(fù)同學(xué),？他說：我是想和他們玩的,。我想，他的出發(fā)點(diǎn)是好的,。就是自已控制不了自己,。俗話說，像他這樣的學(xué)生,，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理,，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口,。既然他好動(dòng),，那么我就干脆來個(gè)以“動(dòng)”

治動(dòng)，啟動(dòng)他內(nèi)存的向上的活力。一次,，看到他在課堂上折飛機(jī)飛在教室里,，我沒有去沒收他的，反而在下節(jié)陽光活動(dòng)課上,，組織一次用自己折的紙飛機(jī)放飛比賽,，他高興極了。在放飛時(shí),，我指導(dǎo)他們放飛,，怎樣放才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，在玩的過程中有哪些學(xué)問,。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)他取得了的任何一點(diǎn)成績都給予鼓勵(lì)和肯定,，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn),，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，形成他進(jìn)步的動(dòng)力,。從那以后，課堂上他引導(dǎo)事,，課堂紀(jì)律和班級(jí)團(tuán)結(jié)也加強(qiáng)了,，這一因勢利導(dǎo)，獲得了意外的好效果,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督與評(píng)價(jià),。

每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級(jí)清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日,，哪位值日干部值日,，打掃是否干凈；今天的兩操是否優(yōu)秀,，是哪位值日干部管理,，對(duì)他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠的要引導(dǎo),，激勵(lì)他們改正,。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況，班長進(jìn)行總結(jié),，這樣,，小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督后,，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng)。

這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管,，有人抓,，天天有表揚(yáng),，天天有不足，人人都是參與者,、監(jiān)督者,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān),。

管理會(huì)計(jì)師報(bào)名條件篇2

從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)任著班主任工作,，對(duì)于班級(jí)管理,，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子,，我們不僅僅只一味的說教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來約束班級(jí)里的孩子,，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來管理班級(jí)。

做為班主任,，要對(duì)自己有信心,，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí),，我要教好他們。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說：我不會(huì)聽別人說你們怎么怎么不好,，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差,，行為極易反復(fù)無常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住,、及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸?？梢岳冒嗉?jí)活動(dòng)增強(qiáng)他們的自信心,，雖然他們在成績上沒有進(jìn)步，但是一塊頑石需要長時(shí)間用心才能將其感化,，我始終沒有放棄他們,。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，自己也在收獲著學(xué)生們的愛,。一句句親切的問候，讓我感到欣慰,，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié),、和諧的氣氛。

我堅(jiān)信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟不同學(xué)生心房的門鎖,，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng),，給班級(jí)帶來亮麗的風(fēng)景。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢。這說起來容易,，做起來,，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況，然后,，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

管理班級(jí)的方法很多很多,，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心,、耐心,。無論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營自己的班級(jí),，相信任何班級(jí)都能管理好的!

管理會(huì)計(jì)師報(bào)名條件篇3

班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住，又能放得開;做到嚴(yán)中有寬,，寬中有愛;做到多民主少強(qiáng)制,，多激勵(lì)少批評(píng)，多引導(dǎo)少說教,，多用情少用氣,。下面,，我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法：

一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)

班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律,。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音、集體的動(dòng)作,、集體的表情,、集體的信念?！彼?，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論,、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書,，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,，要嚴(yán)格管理狠抓不放,。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平,、公正,、做到以理服人，以情感人,，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的,，使學(xué)生心服口服,，自覺接受教育。

二,、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤、手勤”,?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的,，知道他們在想什么，想做什么,，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。對(duì)班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析,，講清,，適時(shí)引導(dǎo)，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài),。“手勤”即班主任應(yīng)言傳身教,，示范在先,，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三,、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況,，如組成人員的變化、核心人物的心理等,，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià),。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí),、健康,，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理,，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施,。

四、以“放”為動(dòng)力,。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理,、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式,。在日常管理中,，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán),，讓他們獨(dú)立開展工作,。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，踴躍參與班級(jí)的管理工作,。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展,、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修,、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo),、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

管理會(huì)計(jì)師報(bào)名條件篇4

人常說“班級(jí)管理無小事”,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會(huì)到這一點(diǎn),。比如說,，座位的安排，外人看來小事一樁,，可是仔細(xì)想一想,，作為班主任，我們哪一次編排座位,，不是經(jīng)過深思熟慮,，總是因?yàn)橐恍├碛桑覀儾艜?huì)這樣如此地“布局”,。的確,，座位編排，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,、紀(jì)律狀況和班級(jí)課堂氣氛的好壞,，涉及到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師,、家長與教師,，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，問題交織,，不好兼顧處理,，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學(xué)生編排好座位呢,？

閑暇之余,，我主動(dòng)與其他班主任溝通,，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門，各有千秋,，這里面可是大有學(xué)問,。具體方法有：

1、高低法,。高的坐在后,，矮的坐在前,。這是確保每個(gè)學(xué)生都能看到教師板書和演示的一種方法。

2,、性別法,。這是因?qū)W生的性意識(shí)編排座位的一種方法。到了初中以后,，男女一般分開坐為好,，以免雙方行為不便和帶來不應(yīng)有的心理影響,。

3,、輪換法,。一般是使學(xué)生左右輪換著坐,，縱行每兩周調(diào)一次,。若坐椅,、課桌能升降,，也可前后輪換著坐。這是預(yù)防學(xué)生近視和斜視的一種方法,。

4,、帶動(dòng)法,。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度好,、成績好的學(xué)生和與之相反的學(xué)生坐在一起，一帶一,，一對(duì)紅,。

5,、相投法。讓志趣相投的學(xué)生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這對(duì)于增進(jìn)團(tuán)結(jié),、相互合作很有好處。

6、互補(bǔ)法。當(dāng)同一方面的優(yōu)缺點(diǎn)在兩名學(xué)生身上分別存在時(shí)，讓他們坐在一起，相互取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。這要求具有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)對(duì)對(duì)方缺點(diǎn)必須具有一定的抵抗力,，在優(yōu)點(diǎn)上必須具有一定的感染力。

7,、間隔法,。為防止一學(xué)生對(duì)另一學(xué)生造成不良影響，可在二者之間插入一個(gè)能抵抗甚至能消除這種不良影響的學(xué)生,。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對(duì)教室內(nèi)學(xué)生的影響,，如可安排一些自制力強(qiáng)的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁。

8、條件法,。就是要對(duì)個(gè)別執(zhí)意一定要坐或不坐某個(gè)位置的學(xué)生講條件,。針對(duì)其某方面的弱項(xiàng)提出合理的進(jìn)步要求，滿足要求,，方可如愿,。對(duì)這樣的學(xué)生還應(yīng)配以上述的思想認(rèn)識(shí)教育。

了解這么多編排座位的方式,，我的想法是,，對(duì)以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況,、學(xué)習(xí)態(tài)度等,，“特殊”學(xué)生坐在前面。在安排座位時(shí),，體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的方式,，即一個(gè)組長（優(yōu)），兩個(gè)組員（良＋差）,，經(jīng)常開展一些小組評(píng)比的活動(dòng),，增強(qiáng)小組的凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)法,、互補(bǔ)法的最佳效果,，即“取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步”,。

座位編排,，我想不局限于這些，關(guān)鍵在于班主任平日里的體會(huì)與思索,?？傊嘀魅卫蠋煈?yīng)該成為生活中的愛心人,、耐心人,、細(xì)心人、創(chuàng)新人,。

管理會(huì)計(jì)師報(bào)名條件篇5

我是xxx，現(xiàn)任xxxx學(xué)院xx級(jí)通信工程一班的生活委員,。

在我的觀點(diǎn)中,，誠信是一個(gè)道德范疇，即待人處事真誠,、老實(shí),、講信譽(yù)。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”,，“信,，誠也”?？梢?，誠信的本義就是要誠實(shí)、誠懇,、守信,、有信，反對(duì)隱瞞欺詐,、反對(duì)偽劣假冒,、反對(duì)弄虛作假。這也是對(duì)一個(gè)班級(jí)的生活委,、班級(jí)會(huì)計(jì)的本質(zhì)要求,。

班級(jí)的生活委管理著一個(gè)班級(jí)的資金的使用，而這些資金在使用的時(shí)候,，由于經(jīng)常是一些小物品,，或者是一些比較零碎的物品，所以不會(huì)有一些非常正規(guī)的票據(jù),，因?yàn)槲覀兘?jīng)常在小商品市場買東西,，在這件事上我只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，畢竟像復(fù)印學(xué)習(xí)資料,、小氣球,、彩帶這些事不會(huì)開票的。所以,，我必須以誠信為根本,，在班級(jí)的賬冊上盡量詳細(xì)的記下移動(dòng)的金額，時(shí)間以及經(jīng)手人,。這就使得班級(jí)的資金的使用更加透明化,，只要通過尋問經(jīng)手人后再核對(duì)賬冊，就可以辨別其真?zhèn)巍?/p>

以誠待人,，以信取人,，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一?？鬃釉疲骸罢\者,，乃做人之本，人無信,，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠”;陶行知先生也曾說過：“不作假秀才,，寧為真白丁”……但隨著時(shí)代的進(jìn)步,，人類在迅速發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)熏陶下，摒棄了人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西,，真是可惜可嘆!而我們大學(xué)生就更要努力的去改變現(xiàn)狀,，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他,。

誠,，就是要實(shí)事求是，不擴(kuò)大,，不縮小;信,，就是要一言九鼎，說到做到,，不朝秦暮楚,，不朝令夕改。誠信是立業(yè)之本,，做人的準(zhǔn)則,，是企業(yè)和人的第二張身份證,。一個(gè)班委如果張口就謊話連天,，如果說話不算數(shù),，不守信義，誰還會(huì)相信他,，誰還會(huì)服從他的調(diào)配,。這樣就無法有效、高速的開展班級(jí)活動(dòng),，這樣就無法建立一個(gè)有凝聚力,、向心力的整體。

“無誠則有失,，無信則招禍”,。那些踐踏誠信的人也許能得利于一時(shí)，但終將作繭自縛,，自食其果,。如果我們班委，作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,，不講求誠信,，欺詐老師和同學(xué)，隱瞞真相以從中獲利,，那我們最終面對(duì)的將會(huì)是老師的批評(píng)和同學(xué)的指責(zé),，最為嚴(yán)重的是：他將失去同學(xué)、老師對(duì)他的信任,。他將會(huì)被孤立,，甚至被拋棄。因此,，誠信確確實(shí)實(shí)是做人,、立業(yè)之本。我們每個(gè)人都有義務(wù)從自身做起,，恪守誠信,，讓誠信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏?zhǔn)則;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩,，我們的社會(huì)才能不斷進(jìn)步,。

誠信使我們做人的最基本的要求，同時(shí)也是我們的生活目標(biāo),。有時(shí)我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)：我們每個(gè)人都或多或少說過謊,。但是，我們大學(xué)生,，作為一個(gè)成年人,，就要努力的去該掉這些壞習(xí)慣，這不僅僅是對(duì)他人負(fù)責(zé),，這更是一種對(duì)我們自己一生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。

誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行,。我們在班級(jí)中如果沒有了誠信,，或者你的誠信受到了懷疑，那么你將難以融入這個(gè)班級(jí),，難以融入到這個(gè)集體中去,，難以在同學(xué)心中立足。小勝靠智,，大勝靠德,。