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幼兒唐詩必背八十首篇1

在讀了《告訴孩子，你真棒,！》這本書以后,，內(nèi)心的觸動也是非常大的?！霸诼L的人生路上,，每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達(dá)開朗,，沉著應(yīng)對,，于是成功了,；心理素質(zhì)差,，煩惱纏繞,，難以自拔,，于是倒下了。就像一個木桶，它的盛水量,，不取決于最長的那塊木板（智商），而取決于最短的那塊木板（情商）,?！焙糜姓芾淼囊痪湓?，從這句話中我明白孩子的任何一個小改變在你眼中都要看成是珍寶,，對他的改變就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣那么驚喜,。孩子年紀(jì)小人生的路還很漫長,，我們不好給以孩子過高的期望,。其實(shí)，你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比,。

任何比較都是有害的。每一個孩子都有自己的個性,，每一個孩子都應(yīng)該有屬于他自己的生活方式及興趣愛好,，不一定是非要學(xué)習(xí)別人，成為別人的復(fù)制品,。因此當(dāng)他學(xué)會寫第一個字。講第一個故事的時候，我們就應(yīng)從孩子自身的角度出發(fā),，把他的過去和此刻拿來進(jìn)行比較，哪怕是有了小小的進(jìn)步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持,。不好吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你所要求的,。但是作為愛他關(guān)心他養(yǎng)育他的父母，就應(yīng)用你的溫暖去呵護(hù)關(guān)愛他成長,，而不是帶給他消極能量,。

其實(shí),，孩子們每一天都在尋找別人的認(rèn)可與理解,，盼望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈,。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時,，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康,，還會產(chǎn)生厭世情緒,，甚至?xí)龀鰝ψ约夯蛩说臉O端舉動。就像那些常被列在調(diào)皮鬼一類里的孩子,，為什么他們總是在犯錯之后還是改但是來其實(shí)他們的心并不是真的很壞,！一向想和老師作對！而是我們給了他們認(rèn)為不平等的“待遇”,。

他是這么想的：大家都不喜愛我,，連老師都說我不聽話。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我,！這樣總比悶著好,。這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個小孩很好動，跟人家接觸的時候動作個性粗魯,，常傷害到別人,，他的力氣也比較大，常喜愛起腳踢向別的小朋友,。他的行為在我看來是一種無奈的發(fā)泄,，正因大家都不跟他玩因此心里很難受。

其他老師對他的態(tài)度都是很嚴(yán)厲的,。有一次,，我上課我故意點(diǎn)他起來回答問題時，發(fā)現(xiàn)他的答案是最好的,，我在全班小孩的面前夸張地表揚(yáng)他“哇噻,！你真了不起,！真是太棒了！”接下來他像變了一個人很安靜專心地做每一件事,。我讓讓他把教室里的油畫棒盒疊好,，他一個人忙得滿土大汗直到把所有的盒子疊整齊！之后還問我“老師,，還有什么事需要我?guī)兔Φ膯帷碑?dāng)時我對他的舉動

感到無比的震驚,！確實(shí)，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲,，正因老師已經(jīng)認(rèn)可他是個能干的孩子了,！

我堅信在以后的日子里我會常告訴孩子們，你真棒,！

幼兒唐詩必背八十首篇2

?聽那成長的拔節(jié)聲》一書在寫作上以第一人稱,、自傳體的方式，記錄了一個幼兒教師專業(yè)成長的四季,。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,，正如四季的自然演變，經(jīng)歷著起步,、提升,、成熟到逐漸完善的過程，書中的"我"的成長經(jīng)歷很容易引起讀者的共鳴,，讀來很親切,，很有真實(shí)感。其次是以"春夏秋冬"四篇構(gòu)成全書的框架,，春夏秋冬的季節(jié)順序分別喻示教師專業(yè)成長的不同階段,。春，乃萬物生長的初始階段,，是希望,，是開始，是起步,。夏,，是萬物的生長階段，是一個成長過程,，是一個提升過程,；秋，是一個成熟豐收的時段,，又是一個收獲的季節(jié),。冬，是一個貯藏果實(shí)的階段,，完美收獲,、屬于奉獻(xiàn)的階段,。"專業(yè)成長"猶如春夏秋冬。其次是以講故事的形式,，生動地描述過程和傳遞經(jīng)驗(yàn),，讀來既不枯燥，又有新穎的感覺,。尤其書中還列舉了一些案例式園本研訓(xùn),、主題式園本研訓(xùn),、游戲化研討等園本研修案例,，在組織形式上都很有創(chuàng)意，值得學(xué)習(xí),。

我認(rèn)為,，書中提到的游戲化教學(xué)是幼兒教學(xué)中最重要的教學(xué)方式。幼兒的教學(xué)應(yīng)該是一個人學(xué)業(yè)生涯中最重要,、最艱難的的時段,，因?yàn)槊總€人啟蒙教育都是從這開始，每個兒童的接受能力是絕對不一樣的,。幼兒學(xué)前在家里受到父母的早期教育水平不一樣,，這就會造成孩子在接受知識的能力上有所差異。我們不能像小學(xué),、中學(xué)生那樣一字一板的去教他們,，我們要摸清兒童的接受知識的特點(diǎn)，具有針對性的去教學(xué),。所以,，我認(rèn)為，"玩"是孩子的天性,，所以,，我們要在"玩"中讓孩子學(xué)到知識。

在課堂上做游戲,、講故事,，老師們生動地描述，孩子們機(jī)會積極的參與,，積極地使用自己的大腦去思考問題,，而不是填鴨式的被動教育，這樣孩子的興趣很高,，自然接受知識的能力與效果上都會有很大的提高和改善,。同時可以更好地塑造一個孩子的性格。幼兒對于這個世界很天真,、很好奇,，學(xué)習(xí)知識的大門剛剛開啟了一道縫,，但對于陌生人又不可避免的怕，擔(dān)心,，也就是性格內(nèi)向,，靦腆。通過各種小活動,，使每個孩子能積極地參與到活動中來,，就能與小伙伴們協(xié)作、互幫互助,，相互交流,，有力地改善孩子的性格，使孩子向活潑,、開朗,、互助、友愛的方向上去發(fā)展,。

我們教師和孩子每天都會有很多故事發(fā)生,，在教師的教育行為背后總有一定的思想作為指導(dǎo)，雖然這種思想并不一定能被教師意識到,。如果教師有教育的敏感性,，那么她就會去主動關(guān)注這些故事，有意識地去分析,、研究故事中的幼兒,，分析、研究自己在該情境中的教育行為,，提煉一些有效的引導(dǎo)方法,。在遇到同樣的問題時，就會有意識地運(yùn)用一些教育理念和有效策略來解決問題,，這就是教師的反思意識和行為,。當(dāng)教師有了反思意識和行為時，她的教育智慧也就開始萌芽,、生長,。

因此，我認(rèn)為還有一個很好的啟示,，就是在教學(xué)中要堅決貫徹鼓勵教育法,，堅決擯棄棍棒教育。孩子的的啟蒙教育,，其實(shí)來源于父母,。從孩子會笑了、會認(rèn)識生人了、會走路了,、會明白什么好吃什么不好吃了開始,，就一直在父母的呵護(hù)下成長，四,、五歲開始,，突然到了幼兒園里，他所面對的是一個沒有父母親切與溫暖的人去教育他,，去管理他的生活,，因?yàn)楹⒆犹焐哪懽佣己苄。绻蠋熡脟?yán)厲的教育手段去教育的話,，會適得其反?，F(xiàn)實(shí)中被曝光的案例數(shù)不勝數(shù)，有打孩子的,，有罵孩子的,，各種各樣懲罰孩子的,，這樣的教育方式是一個失敗,，這個不僅不能讓孩子更快的學(xué)到知識，還會傷害孩子幼小的心靈,，在他的心里造成一種上學(xué)的恐懼,，對以后的教學(xué)極為不利。

而鼓勵教育法,，使孩子在早期的教育生涯中,，充分的積累了自信心，各種活動都會積極的參與其中來,，不管孩子在學(xué)習(xí)中做的對還是錯,，都要使用鼓勵法，對的要鼓勵,；錯的,，在鼓勵的同時采取引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地接受知識,，更好地去得到孩童時代所該得到的快樂,，更好地健康與成長。

以上是我能分享到這些成果和智慧,，這些啟發(fā)也充分調(diào)動了我們教師的參與積極性,，也展示了教師的智慧和才華，希望有更多的人能分享到這份感動和快樂,！

幼兒唐詩必背八十首篇3

?幼兒教育》這本雜志,，我正好也訂閱了，看了幾期受益不少。

對于老師推薦的幾篇文章,，感觸很深,，特別是“傾聽孩子內(nèi)心的聲音”，這其中的案例很有特點(diǎn),，讓我想起前不久一個朋友的QQ空間里的文章,，說得是日本國家對小孩的教育方式。

他們的父母說送小孩到幼兒園就是要讓小孩生病的,；在幼兒園小朋友所有的事情都是自己做的,；要求每個小孩的父母都準(zhǔn)備各種環(huán)保袋子，讓小孩分門別類的裝東西,；每個幼兒園都有很多沙子,，就讓小孩玩；備有很多套衣服,，臟了就換,，要求小孩自己換衣服；幼兒園基本上沒有知識課程,，但經(jīng)常組織到戶外接確大自然,；更沒有所謂的興趣課程……

我們的教育體制，就我個人來說真的不能認(rèn)同,，自己讀書也是經(jīng)歷了“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”這樣一個過程，出現(xiàn)了不少高分低能兒,。

我真心希望自己的女兒能有一個健康的成長過程,，不僅僅是指她的身體，更多的是她的思想和生理方面,。女兒在家,，我會暗示她搗點(diǎn)小亂，甚至我自己和她一起搗亂,，把被子全都推到地板上,，把床當(dāng)作蹦蹦床；在地上亂畫,；鼓勵女兒自己的事情自己做,，女兒指著潔白的墻問：媽媽，我可不可以在這里畫,？我的回答是肯定的,，你想畫就畫……女兒會跑到爸爸面前笑著說：爸爸，我造反了……

在家總是給女兒一個輕松的環(huán)境,，平時上班忙,，沒有什么時間陪她，到了休息的日子，我的時間就全部由女兒支配了,。有時我會把自己的身份和年齡都降下來,，和女兒一般大小，和她計較一些她比較喜歡吃的零食,；有時也會把女兒提到大人的程度,，讓她學(xué)著照顧小玩具、洋娃娃,，讓她懂得接受愛,、懂得愛。現(xiàn)階段,，女兒唯一應(yīng)該做得就是玩,，每次回家，見到女兒,，我就會問：妹妹今天在學(xué)校開不開心,？有沒有做游戲？我不會問老師教了什么之類的問題,，更不會在現(xiàn)階段就讓女兒去參加什么英語之類的興趣班,。記得家長會的時候，就有家長提出可以去學(xué)英語了,，還有搞個什么拍錄像讓家長了解小孩在學(xué)校的生活情況……對于這些觀點(diǎn),，我是不贊成的,。沒錯小孩這么點(diǎn)小就離開家長,，到了一個新環(huán)境，會哭會不適應(yīng),，但是家長總不可能每件事都替小孩安排好吧,。也許有些家長會認(rèn)為自己的小孩就輸在起跑線上了，但在美國的小學(xué)里,，一二年級基本上沒有什么文化課的,，可對于小孩的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對社會的認(rèn)知,、禮貌道德等素質(zhì)教育卻是很重視，試問是否整個美國都輸在起跑線上了,？

記得有次在家友超市,，碰到一位推銷英語培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)員?？赡芘畠嚎瓷先ヒ葘?shí)際年齡大些（昨天晚上還有個家長說,，你們家的是超大型的），他很有禮貌的攔下我說：可以讓女兒去學(xué)英語了！我說我家的還小……他說：三歲也可以學(xué)了,。我說：你們培養(yǎng)出來的都是天才,。他說：你也可以培養(yǎng)出天才啊。但是我說：我不需要天才的女兒,，天才的女兒還會屬于我嗎,？

在這，我不得不承認(rèn)我很自私,，但是我不會以“漏斗式”的方式,，壓迫女兒去學(xué)這學(xué)那，我會在她的天姿天份以及感興趣的前提下,，盡我的能力去培養(yǎng)她,，希望她能擁有一個快樂的童年，有一個愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。也希望今年小樂能戒掉那只小豬,，但如果真戒不掉，那也只能繼續(xù)讓她帶著吧,，我就負(fù)責(zé)做好小豬的衛(wèi)生,。

還有一點(diǎn)，我想強(qiáng)調(diào)下：在讀書節(jié)開幕式的時候,，那位跑上前去搶答問題的小男生,，不知老師們是否還有印象。如果在你所教學(xué)的過程中,，碰到了這樣的小孩時,，一定不要讓他回去，一定要肯定他的勇敢,，當(dāng)然也要引導(dǎo)他以后要遵守秩序,。當(dāng)時，我就看到他那個班的老師臉上對那位家長代表難以置信的表情,。從這點(diǎn)上也可以說明我們現(xiàn)在的老師并不是完全拘泥于書本上的教學(xué)模式,，而是給小朋友們很大的發(fā)揮空間。說明我們的教學(xué)正在發(fā)生些變革,，這樣真好,。

初為人母，根本沒有什么教育小孩的經(jīng)驗(yàn)和心得,，還望老師們多費(fèi)心了,！

幼兒唐詩必背八十首篇4

?幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為,，虞教授用35張圖表將研究的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們展現(xiàn)了孩子在對人,、對事所持的各種內(nèi)在的尺度,，寄予的各種期望、企盼,、要求等,，呈現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。

本書從兒童觀,、教育觀,、活動觀、課程觀,、環(huán)境觀,、生活觀、游戲觀,、知識觀,、教師觀和評價觀十個方面進(jìn)行了詳細(xì)地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些基本理論問題和這些問題在現(xiàn)代的新發(fā)展,，對于教師重新認(rèn)識幼兒教育基本問題,，改變教育的觀念的方法，提高幼兒教育的質(zhì)量有著很大的幫助,。

新《綱要》提出：幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?。教師與幼兒游戲有著直接的關(guān)系，在幼兒游戲中扮演著許多角色,，從時間的規(guī)劃,，到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，到行為的觀察,、活動的指導(dǎo),，無不體現(xiàn)了教師的支持與參與。

讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“游戲觀”,，不僅個別小案例是我們工作生活中常常出現(xiàn)的問題,，還提供了游戲中出現(xiàn)的各種問題的解決方法。我仔細(xì)閱讀著每一字每一句,，從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經(jīng)驗(yàn)。

書中的第七章第三節(jié)“幼兒園游戲情境創(chuàng)設(shè)與觀察指導(dǎo)”的闡述內(nèi)容令我感觸頗深,。在幼兒游戲的過程中,，教師不僅是觀察者、記錄者,，更重要的還應(yīng)該是幼兒游戲的支持者,、參與者和引導(dǎo)者。

該章節(jié)中重點(diǎn)講解了對幼兒游戲的觀察與指導(dǎo),，出了三種最常見的觀察記錄游戲的方法：整體掃描法,、定點(diǎn)觀察法,、個人追蹤法，通過各類記錄表和觀察實(shí)例,，對幼兒游戲中教師的參與方式進(jìn)行了詳細(xì)的分析和指導(dǎo),。作者用了一些發(fā)生在幼兒園的真實(shí)的師幼互動案例，描述性的記錄了孩子的幾多歡樂,、幾多愁,！走進(jìn)教師與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活場域，走進(jìn)了他們進(jìn)行行為往來的一個又一個的微小空間,。

在這些案例中孩子們具有獨(dú)特的內(nèi)在尺度,、動機(jī)、意愿,、需要與沖動,，以及老師是如何去了解孩子的需要、知道他們的思想,，把握好與幼兒互動的節(jié)奏,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń槿搿⒅笇?dǎo)等等,。作者以關(guān)注者的身份對師幼互動行為發(fā)表種種先見,，以白描的手法展現(xiàn)師幼互動行為的現(xiàn)實(shí)所在。

我將書中感悟到的見識,，運(yùn)用到實(shí)際工作中,，在幼兒園游戲中也摸索出了五種促進(jìn)師生互動的方法：擬人法、情景再現(xiàn)法,、拋磚引玉法,、媒體輔助法、問題設(shè)疑法,。

如：巧用“擬人法”,，游戲時抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予小木偶,、玩具小動物等以人的口吻,，引出交流話題的一種方法。運(yùn)用擬人化的教育,，將抽象的道理說得簡單,，通俗易懂，復(fù)雜的說教變得形象,，易于幼兒接受和認(rèn)可,，其效果遠(yuǎn)比單純的說教效果要好的多。此方法特別適合剛?cè)雸@的小班幼兒,，可以在短時間內(nèi)縮短師生間的距離,，進(jìn)而激起幼兒與“小動物”一起說說,、做做的愿望，師生間的互動自然產(chǎn)生了,。

再如利用“情景再現(xiàn)法”,，這是一種在游戲的過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動具體場景,，以引起幼兒一定的情感體驗(yàn),，參與游戲分享討論的方法。對于小班的幼兒來說,，我覺得情景再現(xiàn)的方法還是比較適合的,。情景再現(xiàn)法的使用是讓幼兒在一種直觀、積極,、愉快的情緒下參與分享討論,，有情感的參與，幼兒自然會投入這樣的情境中,，與教師的互動討論可以收到事半功倍的效果,。

幾種方法各有千秋，可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適宜的方法指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性游戲,，既可單獨(dú)使用,，也可根據(jù)實(shí)際需要結(jié)合使用。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點(diǎn)體會,，在以后的日子里我還將再細(xì)讀書中的許多案例,，感知它深刻的涵義，體會身臨現(xiàn)場與孩子發(fā)生的一切……相信通過我進(jìn)一步細(xì)致地觀察,、全面的了解,，在實(shí)踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂，定能有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

工作之余,，捧讀一本自己所喜愛的書是一種最美好、最溫馨的休息方式,。并非因?yàn)榫壸阅蔷洌骸皶凶杂悬S金屋,，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的寧靜,，感受書中作者所抒發(fā)的情懷,。

自從園里開展了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱，大到名著,、小到詩歌，每讀一本書,，都為自己的精神世界注入了新的營養(yǎng),，豐富了自己的精神家園,。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風(fēng)古韻，體味作者那種懷才不遇,，志向高潔的清高,，看一本世界名著，時常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感嘆,。

?幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力得助手,。從“研究與探索”中學(xué)習(xí)到先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法，從“經(jīng)驗(yàn)薈萃”中吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，為我所用,；從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。

讀書是一種享受,，讀書更是一種提高自我的途徑,，也許你不曾感到，那小小的一本書中蘊(yùn)涵著多么強(qiáng)大豐富的營養(yǎng),，滋補(bǔ)著你的精神世界,，讓你的知識層次漸漸增高，總之,，我會診視我讀的每一本書,。

幼兒唐詩必背八十首篇5

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動,。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠對待每一個幼兒,，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明,、漂亮,、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔,，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時候,，班上有個孩子,，叫李小明，他患有“先天性甲亢”,，智力發(fā)育較慢,，語言表達(dá)潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服,，掛著兩條鼻涕來上幼兒園,?？粗@樣一個孩子，實(shí)在難以讓人喜歡,。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清,。之后我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入,，只能靠打短工維持生活,，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛,，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通,，再加上小朋友不喜歡和他玩,。應(yīng)對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心,、呵護(hù)他,。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話,，一開始往往都是我一個人在說,，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我,，看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒,，但是我并沒有放下，而是繼續(xù)和他談心,，找他說話,，漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了，上課也能專心聽講了,，教的生字也能讀出來了,。那時我的情緒是多么的激動，雖然工作很平凡,，甚至是瑣碎的,，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣,、冰心一片,，讓我感到欣慰的是，我的付出最后換來了回報,。

從教三年來,，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本,。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質(zhì)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個幼兒教師,，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實(shí)的基本功,，但我覺得更就應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心和對幼兒的“愛”,，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)心和“愛”，一切都無從做起,。

作為一名幼兒教師,，我們就就應(yīng)對孩子負(fù)責(zé)。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們,，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉,，我有點(diǎn)不知所措,。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo),、好的搭班老師,。正是她們，給了我?guī)兔凸膭?，讓我學(xué)到了許多道理,，明白了什么是愛，什么是職責(zé)心,。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

幼兒唐詩必背八十首篇6

最近幫主一向在看兒童心理學(xué)的書籍，我學(xué)兒童心理學(xué)主要有兩個目的：成為更懂孩子的媽媽;成為一個更好地分享者,，讓更多的家長和孩子受益,。

兒童心理學(xué)是什么嗎?兒童心理學(xué)是研究0-15、16歲兒童心理是研究不一樣年齡階段兒童心理發(fā)生,、發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué),。兒童心理學(xué)按年齡階段劃分為嬰生兒期(0-3歲)、幼兒期(3——6,、7歲),、童年期(6、7歲——12,、13歲),、青少年期(11-12歲——15、16歲),。家長為什么要學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)?學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)能夠讓我們更加了解兒童在不一樣年齡階段孩子認(rèn)知發(fā)展,、言語發(fā)展、個性發(fā)展,、記憶發(fā)展,、學(xué)習(xí)潛力、思維發(fā)展和自我意識的特點(diǎn),，讓家長能夠更好地結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)在教育孩子方面尊重生命成長規(guī)律減少盲目性和焦慮性,，即不急功近利的拔苗助長也不放任自流的自生自長，最好的教育都是恰逢其實(shí),、恰當(dāng)好處的教育,。

為了讓家長更好地了解兒童不一樣階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，幫忙家長設(shè)置各階段合理的成長期望,，明確什么樣的方法有助于孩子認(rèn)知,、社交潛力及心理的發(fā)展，什么樣的方式會阻礙其發(fā)展,，給家長帶給一些恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，幫主整理一份兒童的年齡與相應(yīng)行為潛力的對照表,，期望幫忙各位家長更了解自我的孩子,，成為更懂孩子的教育者,。

幼兒唐詩必背八十首篇7

?幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的,，看完每一期的《幼兒教育》,，我都深有感觸，因?yàn)檫@本書不僅是針對幼兒教育,，對家庭,、社會,、幼兒園、教育都有很好的認(rèn)識,。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”,、真誠的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書房”,、良好的“家園互動”等等,，每個內(nèi)容形式都寫的如此深動，尤其是教養(yǎng)筆記,，真的能讓人受益非淺,，也能給自己在平時的教學(xué)中帶來一些靈感和啟示。

“教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動,，這篇文章的題目是“圖書架旁的碎紙片”，講述的是老師在教室的圖書架上擺了很多新的圖書,，可是總是發(fā)現(xiàn)有書的破壞,，為此老師利用了晨間談話對孩子進(jìn)行了愛護(hù)圖書的教育?？墒菦]過幾天還是有這樣的現(xiàn)象,，老師找到了原因，原來是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩,，于是,，老師為孩子們準(zhǔn)備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機(jī)?？蛇^了幾天,，圖書封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因,。

原來孩子們有了紙飛機(jī)的需要后,，看上去老師已經(jīng)給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后,，他們會產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望,，而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考,，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機(jī)”活動中隱含的教育價值,，及時提供不同質(zhì)地、不同大小的紙,，才是對孩子真正的理解和支持,。我們班是早期閱讀實(shí)驗(yàn)班，孩子們在看圖書的環(huán)節(jié)中有很多點(diǎn)跟這里面的孩子很相象,，但是我們老師處理的方式卻不一樣,，我們有時候由于心太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多,。

幼兒唐詩必背八十首篇8

在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到：“對幼兒園老師而言,，與家長溝通，積極尋找教育的最佳切入點(diǎn),，從而提高教育的質(zhì)量,，顯得尤為重要。幼兒教師除了在每天上學(xué),、放學(xué)的過程中與家長面對面溝通,、進(jìn)行家訪等方式之外，還可以努力思考,，建立多種渠道,，采用多種方法與幼兒家長溝通?！爆F(xiàn)在我們每個月都會去孩子的家中進(jìn)行家訪,，以家訪的形式面對面的與家長進(jìn)行交流，這種形式受到家長們的歡迎,，作為老師也能在家訪的過程更多的全面的了解孩子,。但我們的家長由于平時工作比較忙很少來幼兒園里，接送的大部分都是孩子的爺爺奶奶,，更別說走進(jìn)學(xué)校,、走進(jìn)課堂，了解老師的教育工作,，體會幼兒園的教育活動的重要性了,。雖然我們幼兒園在學(xué)期中也會組織一些親子開放活動，但家長對幼兒園平時的常態(tài)教學(xué)活動卻知之甚少,。

為了促進(jìn)家園之間的理解,、溝通，我們曾經(jīng)開展過“利用家長資源,，讓家長走進(jìn)課堂”的親子系列活動,，該活動得到了家長們的積極響應(yīng)，有很多家長都表示愿意走進(jìn)幼兒園,，嘗試著做一回老師體驗(yàn)幼兒園的教學(xué)工作：記得我們有一位在銀行工作的媽媽,，她準(zhǔn)備了一些錢幣給孩子上了一堂“認(rèn)識人民幣”的數(shù)學(xué)活動，一開始上課孩子的積極性非常高漲,，特別是她的孩子更是非常開心和自豪,，但后來由于都是以講解和示范為主，孩子們開始蠢蠢欲動起來,，讓這位媽媽無法掌控,，活動結(jié)束后她對我說：“周老師,！你們上課時怎么能讓孩子注意力一直集中的，我在課上真是沒有辦法,，你們可真不簡單啊……”還有一位是在環(huán)保局工作的媽媽,，準(zhǔn)備了一些環(huán)境污染的圖片，給孩子們上了一節(jié)環(huán)保課,；還有是警察爸爸,，給孩子上了認(rèn)識“安全標(biāo)記”的活動……這些家長通過走進(jìn)幼兒園，“客串”一回老師,，他們更加了解了幼兒園的工作,，也體會了老師工作的不易，對我們的教育教學(xué)更加的支持和理解了,，而我們也在此類活動中受到更多的啟發(fā),。因此，利用家長的豐富資源,，讓更多的家長走進(jìn)課堂,，架起家園溝通的橋梁，受益的是我們的孩子,。