作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇一
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)<部分>和<全部>的概念,。
3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性,。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡,、操作冊(cè),、音樂(lè)《我的身體》.
三、教學(xué)過(guò)程(一)引起動(dòng)機(jī)小朋友,,今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演,,小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,,認(rèn)真看,,小耳朵,仔細(xì)聽(tīng):魔法變變變!你們猜猜變出了什么,?(蘋(píng)果,、雪梨、橘子)玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部)(二)情景海報(bào)討論1,、這里有好多小動(dòng)物喔!它們?cè)谑裁吹胤??(野生?dòng)物園)你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物呢?(公園,、動(dòng)物園)你知道動(dòng)物們喜歡吃什么東西嗎,?
2、咦,?這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物,,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)?(獅子)獅子身上有什么特征,?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹(shù)上,?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵,;松鼠--松鼠身體小小的,,有一根大大的尾巴,最?lèi)?ài)吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了,,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里,?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最?lèi)?ài)吃胡蘿卜,;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,,有兩個(gè)大鼻孔,;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣,,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)),。
3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,,你能數(shù)出有幾只嗎,?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥(niǎo))除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂,、蝴蝶,、蜻蜓)4、有什么動(dòng)物是生活在水里的,?(魚(yú),,沒(méi)有腳,靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎,?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物,?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
1,、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,,幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片,,可是有一部分不小心弄丟了,,我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)?(象,,有雙大大的耳朵,,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿,;兔子,,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛(ài))請(qǐng)小朋友拿出圖卡,,將缺失的部分補(bǔ)上。
2,、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢,?將它們連起來(lái)。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,,通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,,就能猜出它是誰(shuí),能想到它全身的樣子,。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了,,但通過(guò)小朋友的幫忙,,把丟失的部分全部找回來(lái),大家都非常棒,。我們身體上的任何一部分都不能缺失,,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人,!
(四),、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》,小朋友們一起來(lái)做健康操,,我們要把身體練得棒棒的,,活動(dòng)結(jié)束。
1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱(chēng),。
2.能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征,,并能將動(dòng)物名稱(chēng)與特征相互聯(lián)結(jié)。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇二
在主題“快樂(lè)的幼兒園”背景下,,本班開(kāi)展了“我的小手真能干”系列活動(dòng),。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)、幫助小朋友,、秋天一起撿落葉中體會(huì)了游戲,、分享、幫助的快樂(lè),。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對(duì)圖形的興趣,,形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對(duì)益智區(qū)有比較濃厚的興趣,,尤其是圖形拼擺類(lèi)游戲,。通過(guò)在益智區(qū)一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對(duì)圖形概念的滲透,班級(jí)中的幼兒對(duì)各種簡(jiǎn)單圖形有了初步的認(rèn)識(shí),。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段,,喜愛(ài)觀察,具有一定的觀察能力,。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn),,活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要讓幼兒可以親身參與,在游戲中自主觀察,,獲得直接經(jīng)驗(yàn),。結(jié)合最近發(fā)展區(qū),教師可以在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)計(jì)有難度的游戲,,提供相應(yīng)的指導(dǎo),,幫助幼兒達(dá)到“跳一跳可以達(dá)到的高度”,獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合班級(jí)主題快樂(lè)的幼兒園,,為了使幼兒間更加熟悉,,敢于表達(dá),因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡(jiǎn)單互動(dòng)的環(huán)節(jié),。
1,、能夠區(qū)分三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,。
2、通過(guò)引導(dǎo)與觀察,,知道三角形,、正方形、長(zhǎng)方形各有幾條邊,、幾個(gè)角,。
3、能從活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè),。
重點(diǎn):能夠區(qū)分圖形并在引導(dǎo)下說(shuō)出圖形有幾條邊,、幾個(gè)角。難點(diǎn):能夠區(qū)分正方形,、長(zhǎng)方形,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒見(jiàn)過(guò)三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,,對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大塑料板一塊,、剪成三種圖形的彩紙,、三種圖形的大卡片各一張
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——找一找
請(qǐng)幼兒觀察教室,,說(shuō)一說(shuō)你在教室里找到了什么圖形,。
二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
(一)教師引導(dǎo),,觀察圖形
1,、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面,先露出一個(gè)角,,請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖形,,再逐漸露出其它角,請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè),,并說(shuō)出原因。
t:小圖形藏了起來(lái),請(qǐng)小朋友猜一猜這是哪個(gè)小圖形(逐漸露出正方形的一個(gè)角)
t:現(xiàn)在你覺(jué)得是什么小圖形(已經(jīng)露出三個(gè)角),,為什么,?
教師將圖形完全露出,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角,,幾條邊,,看看邊的長(zhǎng)度一樣嗎。
2,、重復(fù)以上過(guò)程,,直到圖形出示完畢。
請(qǐng)小朋友上前,,帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次,,三角形、正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角,、幾條邊,。
3、教師拿起正方形與長(zhǎng)方形,,請(qǐng)小朋友觀察正方形與長(zhǎng)方形哪里不一樣,。(正方形的邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng))
(二)幼兒分辨,,尋找圖形
1,、教師在地面擺上三角形、正方形,、長(zhǎng)方形的大圖形卡片,。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師悄悄在每個(gè)小朋友的手上放一個(gè)小圖形,,再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,。
2、請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊,。
t:小圖形悄悄跑到了小朋友的手上,,她們找不到媽媽了,你們可以幫小圖形找到大圖形媽媽嗎,?
t:看仔細(xì)你手上是哪個(gè)寶寶,,把寶寶送回媽媽身邊吧。
三,、結(jié)束環(huán)節(jié)——說(shuō)一說(shuō)
1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家,。
2,、回顧
(1)請(qǐng)幼兒上前,,拿起大圖形,說(shuō)出大圖形的名字,,和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個(gè)大圖形有幾條邊,、幾個(gè)角。
(2)正方形和長(zhǎng)方形站在一起,,他們長(zhǎng)得一樣嗎,?哪里不一樣。
四,、活動(dòng)延伸
到戶外去找一找都有什么圖形,,看看三角形、正方形,、長(zhǎng)方形都藏在哪里,。回家找找家里有什么圖形,。
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰(shuí)的部分中,,幼兒對(duì)逐漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形非常感興趣,眼睛一直看著逐漸露出來(lái)的小圖形,,注意力非常集中,。在三個(gè)小圖形相繼出現(xiàn)的時(shí)間里,幼兒的情緒得到了充分調(diào)動(dòng),,都能夠大聲說(shuō)出自己的猜測(cè),,在這之后,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這樣猜的原因時(shí),,幾乎所有幼兒都身體前傾,,舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中,,幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽?zhuān)褕D形寶寶送回了媽媽身邊,。
本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗(yàn),在初步認(rèn)識(shí)圖形的已有經(jīng)驗(yàn)上逐漸深化,,通過(guò)觀察知道三角形,、正方形、長(zhǎng)方形各有幾個(gè)角幾條邊,,正方形和長(zhǎng)方形的邊不一樣,。
小班幼兒對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心,尤其是隱藏起一部分的事物,,觀察和猜測(cè)往往能充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣,,結(jié)合教師適宜的引導(dǎo),幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗(yàn),。逐漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣,,隨著圖形的角一個(gè)個(gè)出現(xiàn),,幼兒的猜測(cè)也隨之變化,在這個(gè)過(guò)程中,,幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗(yàn),。幼兒的學(xué)習(xí)是在潛移默化中進(jìn)行的,各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可分的,,雖然今天開(kāi)展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),但是活動(dòng)中仍舊融合了其他領(lǐng)域,,在表達(dá)環(huán)節(jié),,幼兒爭(zhēng)先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶,,雖然小班幼兒連貫表達(dá)的能力仍有待提升,,但是在活動(dòng)中,幼兒敢于上前來(lái)表達(dá),,這也是小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,,各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開(kāi)的。
本次活動(dòng)我認(rèn)為不足的地方是,,活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性,。在找媽媽環(huán)節(jié), 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊,,這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以適當(dāng)提高難度,,給幼兒更多思考的機(jī)會(huì),比如:媽媽住在大房子里,,門(mén)關(guān)上了,, 要想拿到鑰匙開(kāi)門(mén),就要拼出正確的圖形拼圖,,拼對(duì)了才可以拿到鑰匙,。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇三
1、 在活動(dòng)中,,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),,樂(lè)意與同伴一起游戲。
2,、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲,。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,,兩只xx……,,三只xx…..?!?/p>
4,、 愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得。
5,、 喜歡參與游戲,,體驗(yàn)。
小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集),、錄音機(jī),、音樂(lè)“小魚(yú)游”
一、 引起興趣
1,、 今天,,有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2,、 猜猜它們是誰(shuí)?
二,、 請(qǐng)朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,,請(qǐng)幼兒猜,。(小鳥(niǎo))
2、 問(wèn):天上飛的動(dòng)物有哪些,?
3,、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛,,兩只小鳥(niǎo)一起飛,,三只小鳥(niǎo)做游戲?!?/p>
(二)地上跑的動(dòng)物
1,、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]
2,、 [小雞叫]這是誰(shuí),?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌,誰(shuí)來(lái)幫它,?
3,、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,,看這是誰(shuí),?小兔可以怎么說(shuō)?
4,、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,,誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō),。
5,、 你們瞧,,又來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有誰(shuí),? 他們都是在哪里的,?
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,,一邊表演一邊說(shuō),。
(三)水里游的動(dòng)物
1、 出示魚(yú)尾巴,,請(qǐng)幼兒猜,。
2、 小魚(yú)會(huì)怎么游,?
3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物,,有哪些?。?/p>
4,、 我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興,,它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游”]
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,,我們發(fā)現(xiàn),,小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子,、叫聲、動(dòng)作,、或動(dòng)物的局部,,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱(chēng),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上,。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想,、猜猜,、說(shuō)說(shuō)、唱唱,、跳跳中,,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),,及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué),??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉,。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”,。
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài),,不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,,或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳,、高興的唱,!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,,我采用家園互動(dòng)的形式,,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”,,讓孩子們想想,、猜猜,看看,、說(shuō)說(shuō),,唱唱、跳跳,,并學(xué)習(xí)短句,,體驗(yàn)其樂(lè)趣,在輕松,、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展,。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇四
孩子和動(dòng)物之間,似乎有著天然的聯(lián)系,。特別小班的孩子從很小的時(shí)候起,,孩子就喜歡動(dòng)物,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意,,《猜猜我是誰(shuí)》就是以“可愛(ài)的動(dòng)物”為切入的核心,,將幼兒已有的對(duì)動(dòng)物的一些初步的了解引入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。運(yùn)用身體表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征,,模仿動(dòng)物做爬、跳,、走增進(jìn)肢體動(dòng)作的靈活性,,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征,用身體來(lái)表達(dá)自己促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展,,創(chuàng)造性的表現(xiàn),,發(fā)展幼兒的多元智能。
猜猜我是誰(shuí)
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)
音樂(lè),、錄音機(jī)
1,、經(jīng)驗(yàn)回顧:和幼兒一起回憶去動(dòng)物園的情景。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們看到過(guò)那些小動(dòng)物它們是怎么走路的,?
(小白兔—跳,、貓—輕輕走、大象甩鼻子等)教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳,、小貓走等,。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)里小動(dòng)物的聲音,,嘗試模仿各種小動(dòng)物的走路姿態(tài)。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了,?它是怎么走路的?(鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物的形態(tài),,激發(fā)幼兒的興趣,。)
3、引導(dǎo)語(yǔ):剛才你學(xué)了哪幾種小動(dòng)物,?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)請(qǐng)大家猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物,。
4、傾聽(tīng)音樂(lè),,辨別節(jié)奏:
提示幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么變化,,猜猜小貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒表演并講述,。)
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們想一想,,小貓、小兔這些小動(dòng)物除了散步平時(shí)還會(huì)干些什么,?(追逐,、洗澡、理毛,、睡覺(jué))
幼兒分散變化身體的動(dòng)作表現(xiàn)小貓?jiān)诟墒裁础?/p>
5,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)形象,,變化身體的動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的聲音來(lái)學(xué)做各種小動(dòng)物,,(教師用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動(dòng)物形象,,平及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同的幼兒。
6,、學(xué)小貓輕輕回教室,。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇五
《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰(shuí)》,孩子們對(duì)這個(gè)故事非常感興趣,,我給他們講了一遍又一遍,,孩子們百聽(tīng)不厭,而且也學(xué)會(huì)了,。小伙伴之間講互相講時(shí),,我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個(gè)部分去猜整體?!包c(diǎn)點(diǎn)喜歡穿裙子,!”“遙遙每天都扎著羊角辮!”孩子們?cè)谇那牡刈h論,。原來(lái)孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦,!特別到了大班,孩子們好學(xué),、好問(wèn),、有較強(qiáng)的求知欲望他們對(duì)周?chē)挛镌絹?lái)越關(guān)注,而且還學(xué)會(huì)了歸納,!我想,,孩子們既然這么關(guān)注同伴,我們可以通過(guò)不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒的活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象,于是我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),。在這個(gè)活動(dòng)中,,我用游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
1,、能根據(jù)典型特征,猜出同伴,。
2,、有興趣地運(yùn)用感官觀察周?chē)钪械娜撕褪挛铮鲞M(jìn)同伴間友好,關(guān)心的美好感情,。
3,、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
一,、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰(shuí)》
師:“我們都玩過(guò)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。游戲規(guī)則是怎樣的,?”
1,、聽(tīng)一聽(tīng)
師:“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)?其它小朋友一定要保持安靜哦,!誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢,?”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。
師:“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身,,1,、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友,。(請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí),?)
2、摸一摸
師:“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí),好嗎,?”
請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶:“摸一摸,,請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”
如果幼兒摸錯(cuò)了,,可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸,。“你是怎么猜出是他的,,你摸到什么地方知道就是他,?”(如果幼兒摸不出,教師倒計(jì)時(shí),。)
小結(jié):小朋友真是太棒了,,一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢,?今天我們就來(lái)比一比,。
(評(píng)析:“猜猜誰(shuí)“是一個(gè)傳統(tǒng)的游戲,但是孩子們非常的感興趣,,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)不但調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,,而且讓幼兒進(jìn)一步熟悉同伴的特征,并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。)
二,、比賽《猜猜他是誰(shuí)》
(在比賽之前幼兒要做好三隊(duì),三個(gè)隊(duì)的前面掛上不同顏色的題目如:紅隊(duì)前面掛紅的題目,。)
1,、了解比賽規(guī)則
師:“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)?老師帶來(lái)了3張紙,。什么顏色,?”“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì),、黃隊(duì),,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì),、黃隊(duì),。”
教師宣布游戲規(guī)則:,?
2,、紅隊(duì)的題目是考黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的。黃隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢,?藍(lán)隊(duì)的呢,??
3,、哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來(lái)就在他們隊(duì)上貼上一朵小花,,你們有沒(méi)有信心贏得比賽?(有)
老師看你們回答得這么響亮,,真棒,!先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花!(這個(gè)特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的),?
4,、老師在揭示題目的時(shí)候會(huì)數(shù)說(shuō)預(yù)備、開(kāi)始,。開(kāi)始的時(shí)候,,你們先敲響你們組前面的小鼓,。但是你們沒(méi)敲就說(shuō)出答案或敲了回答不出或回答錯(cuò)誤,也要拿掉一片花瓣哦?。ㄟ@個(gè)花瓣就是特殊花上面的花瓣)
(評(píng)析:孩子們對(duì)比賽活動(dòng)的興趣很高,,因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏偂T诒荣愔杏變翰坏懈?jìng)爭(zhēng)意識(shí),,而且還體現(xiàn)同伴間合作學(xué)習(xí),。此外,在比賽前,,我還設(shè)定了很多的規(guī)則,,這樣比賽才更加公平,幼兒的規(guī)則意識(shí)也加強(qiáng),。而且我還適時(shí)采用了交流討論法,,賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合,使幼兒獲得對(duì)游戲體驗(yàn),,達(dá)到競(jìng)賽性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。)
三,、比賽開(kāi)始
師:我們從紅隊(duì)開(kāi)始,,你們有5道題目你出題?幾號(hào),?
(一),、外貌類(lèi)(男孩子發(fā)型特殊的)
“我們來(lái)看看這一張?什么發(fā)型,?男孩子還是女孩子,?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”“他是誰(shuí),?”教師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始幼兒搶答,。教師揭示謎底:“他猜得結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰(shuí)呢,?”(女孩子的特殊發(fā)型)
師:“這張是正面照還是背面照,?為什么?”(沒(méi)有臉,,只有背面照)“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型,?”(扎著牛角辮子)“誰(shuí)會(huì)扎這樣的辮子呢,?”
老師敲鼓,幼兒搶答,。教師揭示謎底,。
教師可以請(qǐng)被猜出來(lái)的女孩子:“是誰(shuí)猜出了你呢,?是誰(shuí)記住了你的辮子?把他找出來(lái),,和你的好朋友握握手,,他多關(guān)心你啊,!”
(評(píng)析:當(dāng)孩子猜測(cè)出對(duì)方的時(shí)候,,我設(shè)計(jì)了讓被猜測(cè)出的幼兒和猜測(cè)出的幼兒互相握握手,這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育,,而且還能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,,課堂中不但有競(jìng)爭(zhēng)還有相互的關(guān)心。)
小結(jié)一下:一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況,?哪個(gè)隊(duì)小紅花最多,?
(二)、特殊物品如:(眼鏡,、夾子,、繪畫(huà)作品等)
師:“圖上沒(méi)臉,沒(méi)頭,、沒(méi)有聲音,,也沒(méi)有特征,怎么猜,?”(有眼鏡)“會(huì)是誰(shuí)呢,?為什么是他?”教師揭曉答案,,為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花,。
師:“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎?我們以后可要愛(ài)護(hù)眼睛哦,!
(三),、習(xí)慣類(lèi):(腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)
師:“我們的比賽繼續(xù),,大家加油哦,!紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目?”
師:“圖上你看懂了嗎,?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(在玩水),。“這種行為是正確還是錯(cuò)誤的,?為什么,?”“誰(shuí)有這種不好行為的?”幼兒猜測(cè),。
(評(píng)析:如果猜對(duì)了,,請(qǐng)被猜出的幼兒甲“是你嗎,?”如果錯(cuò)誤:“你猜得不對(duì),我們班還有誰(shuí)有這樣的缺點(diǎn)呢,?繼續(xù)猜,!”)
師:“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒(méi)有信心改掉它,?”
“來(lái),,我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”
(評(píng)析:因?yàn)槟撤N不好的習(xí)慣被猜出的,,教師要及時(shí)給予正確的解釋和引導(dǎo),,鼓勵(lì)幼兒改掉缺點(diǎn)。)
(四),、聲音:(一般說(shuō)話的和特殊一點(diǎn)的)
師:“圖上是什么,?喇叭表示什么呢?這道就是聽(tīng)力題,!”“這是什么聲音,?”(笑聲)“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”“范圍縮小了,,有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰(shuí)呢,?”幼兒開(kāi)始競(jìng)猜:“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)的聲音,?”“你是怎么猜出來(lái)的,?”
(評(píng)析:請(qǐng)出被猜出來(lái)的小朋友?!八@么關(guān)注你,,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛(ài)好你知道嗎,?”如果回答不出:誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎,?請(qǐng)其它幼兒說(shuō)一說(shuō)?;卮鸪觯嚎磥?lái)你們是互相關(guān)注,,真是一對(duì)好朋友,來(lái)好朋友握握手,。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動(dòng)的開(kāi)放和多元性,。)繼續(xù)游戲。
小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的???(回憶從聲音、習(xí)慣,、外貌,、飾品等)教師出示圖片。
(評(píng)析:在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測(cè)同伴,。有聲音,、習(xí)慣、外貌,、飾品等,。這樣題目更全面、更多樣,,幼兒的興致也更高,。)
四、關(guān)注朋友
師:“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥??”“原?lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的,!”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會(huì)了解朋友,。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友會(huì)越來(lái)越多的,!”
(評(píng)析:在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我們點(diǎn)題:讓幼兒體會(huì)到原來(lái)關(guān)注朋友,才可以了解朋友,,自己的朋友才越來(lái)越多,。而且當(dāng)今絕大部分的幼兒是獨(dú)生子女,在家父母及祖輩百般呵護(hù),,對(duì)孩子全方位進(jìn)行“細(xì)致”的照顧,,剝奪了幼兒對(duì)他人或同伴關(guān)注和幫助的機(jī)會(huì),造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛(ài),,不懂得回報(bào),,有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習(xí)慣,,也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。)
這是一節(jié)綜合活動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng),,本次活動(dòng)采用的形式是本著幼兒在前,,教師在后,幼兒觀察想象在前,,教師指導(dǎo)在后,。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個(gè)同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測(cè)出自己的同伴,。從而提高幼兒的觀察和推理能力,。
1、富有創(chuàng)意的題材
本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活,,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì)互相地觀察,,但是孩子之間的觀察和成人對(duì)幼兒的觀察又是不一樣的,。孩子們對(duì)于彼此了解有多少呢?通過(guò)這次活動(dòng)就可以得到體現(xiàn),。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn),,因此這節(jié)課不但檢測(cè)到幼兒的平時(shí)觀察能力,而且形式還特別的新穎,。
2,、競(jìng)賽形式開(kāi)展,內(nèi)容豐富多樣
在整個(gè)活動(dòng)中,,我先以游戲做為導(dǎo)入,,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,,很符合幼兒的年齡特點(diǎn),。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行,形式很新穎,,富有挑戰(zhàn)性,。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行,如從聲音,、外貌特征,、習(xí)慣、著裝等等,。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一,,而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測(cè)出來(lái)時(shí)候,我們還采用集體糾正,,提醒幼兒這樣的行為是不正確的,。
3、幼兒興致高,、充分體現(xiàn)幼兒的主體性
活動(dòng)結(jié)束后,,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺(jué)。我覺(jué)得本次活動(dòng)無(wú)論是從活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)過(guò)程,、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)很放開(kāi),,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),,在整個(gè)過(guò)程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開(kāi)放式的活動(dòng)對(duì)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高,要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細(xì)節(jié),,了解每位幼兒的特點(diǎn),,這次活動(dòng)無(wú)論對(duì)于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇六
1,、能根據(jù)典型特征,,猜出同伴。
2,、有興趣地運(yùn)用感官觀察周?chē)钪械娜撕褪挛铮瑥亩鲞M(jìn)同伴間友好,,關(guān)心的美好感情,。
“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。誰(shuí)還記得游戲規(guī)則嗎,?”
1,、聽(tīng)一聽(tīng)
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)?其它小朋友一定要保持安靜哦,!誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢,?”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身,,1,、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友,。
(請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí),?)
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí),,好嗎?”
請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶,。
“摸一摸,,請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”
如果幼兒摸錯(cuò)了,,可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸,。“你是怎么猜出是他的,,你摸到什么地方知道就是他的,?”(如果幼兒摸不出,教師倒計(jì)時(shí),。)
小結(jié):小朋友真是太棒了,,一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢,?今天我們就來(lái)比一比,,繼續(xù)猜。
1,、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí),?老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色,?”
“它們就分別代表紅隊(duì),、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì),。你們正好也是3排,你們就做紅隊(duì),、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì),?!?/p>
教師宣布游戲規(guī)則:
紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢,?藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢,?
哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來(lái)就在他們隊(duì)上貼上一朵小花,你們有沒(méi)有信心贏得比賽,?(有)老師看你們回答的`這么響亮,,真棒!先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花,!
老師在揭示題目的時(shí)候會(huì)數(shù)說(shuō)預(yù)備,、開(kāi)始。開(kāi)始的時(shí)候,,你們誰(shuí)先敲響你們組前面的小鼓就誰(shuí)來(lái)回答,。但是你們對(duì)如果沒(méi)敲就說(shuō)出題目的答案活著是敲到小鼓回答不出或回答錯(cuò)誤,就要從你們從你們彩色的花上拿掉一片花瓣了,!可以遵守比賽規(guī)則嗎,?
我們從紅隊(duì)開(kāi)始,你們有5道題目你出題,?幾號(hào),?
(男孩子發(fā)型特殊的)
“我們來(lái)看看這一張?什么發(fā)型,?男孩子還是女孩子,?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”
“他是誰(shuí),?”教師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始幼兒搶答,。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰(shuí)呢?”教師揭示謎底,。
(女孩子的特殊發(fā)型)
“這張是正面照還是背面照,?為什么?”(沒(méi)有臉,,只有背面照)
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎,?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)
“你們班誰(shuí)會(huì)扎這樣的辮子呢,?”
老師敲鼓,,幼兒搶答。教師揭示謎底,。
“猜的對(duì)嗎,?真棒!又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花,,我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲!其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦,!有沒(méi)有信心,?”
教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子,“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢,?是誰(shuí)記住了你的辮子,?把他找出來(lái),趕快和你的好朋友握握手,,他多關(guān)心你?。 ?/p>
小結(jié)一下:一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況,?哪個(gè)隊(duì)小紅花最多,?哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)!
2,、特殊物品如:(眼鏡,、夾子、繪畫(huà)作品等)
“圖上沒(méi)臉,,沒(méi)頭,、沒(méi)有聲音,也沒(méi)有特征,,怎么猜,?”(有眼鏡)
“那是誰(shuí)的?為什么說(shuō)是他,?”
教師揭曉答案,。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎?我們以后可要愛(ài)護(hù)眼鏡哦,!不要戴上小眼鏡,。”
3,、習(xí)慣類(lèi):腳翹起或玩水,、不吃蔬菜等)
“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦,!紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目,?”
“圖上你看懂了嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(在玩水),。
“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的,?為什么是錯(cuò)誤的?”
“有這種不好行為的誰(shuí)???”幼兒猜測(cè)。
如果才對(duì)了,,請(qǐng)被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎,?我們看看是不是他!”
如果錯(cuò)誤,?!澳悴碌牟粚?duì),看來(lái)我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢,?繼續(xù)猜,!”
“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒(méi)有信心改掉它,?”
“來(lái),,我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”
4,、聲音:一般說(shuō)話的和特殊一點(diǎn)的)
“圖上是什么,?喇叭表示什么呢?這道就是聽(tīng)力題,!”
”這是平時(shí)說(shuō)話的聲音嗎,?是什么聲音?”(笑聲)
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎,?”
“范圍縮小了,,有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰(shuí)呢?”
幼兒開(kāi)始競(jìng)猜,。
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),,是誰(shuí)的聲音,?”
“你是怎么猜出來(lái)的?”
請(qǐng)出被猜出來(lái)的小朋友,?!八@么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎,?他有什么習(xí)慣和愛(ài)好你知道嗎,?”
如果回答不出:誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎?請(qǐng)其它幼兒說(shuō)一說(shuō),。
回答出:看來(lái)你們是互相關(guān)注,,真是一對(duì)好朋友,來(lái)好朋友握握手,。
繼續(xù)游戲,。
小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊,?(回憶從聲音,、習(xí)慣、外貌,、飾品等)教師出示圖片,。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭???/p>
“原來(lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的!”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,,才會(huì)了解朋友,。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多的!”
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇七
1.大膽地講述自己的見(jiàn)解,,樂(lè)意主動(dòng)的與老師,、同伴交流。
2.導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察別人的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行猜測(cè),,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。
3.勇于在集體面前表現(xiàn)自己。
1.廚師,、理發(fā)師,、醫(yī)生、警察,、清潔工人的人物掛圖,。
2.師幼共同收集各種職業(yè)人員使用的工具和穿戴服飾等。
1.圖片說(shuō)職業(yè)
談話引題:今天徐老師要和小朋友一起來(lái)比眼力,,看看誰(shuí)眼睛亮,。
(1)出示圖片看看圖片上畫(huà)了什么呀,?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):警察、廚師,、醫(yī)生,、理發(fā)師、清潔工人)
(2)談特征
①小朋友眼力不錯(cuò),,都看出來(lái)了,,你是怎么看出他們的呢?(具體的分析討論,,教師根據(jù)幼兒回答拿出相應(yīng)的圖片)
②你是從這兒看出來(lái)的呀,!平時(shí)你看到的廚師一般還會(huì)怎么樣?他們會(huì)干些什么呢,?(燒飯,、炒菜)
③那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廚師做事時(shí)的樣子,也可以用一個(gè)動(dòng)作演示出來(lái),。(教師用眼神手勢(shì)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚?/p>
〈請(qǐng)個(gè)別幼兒演示動(dòng)作,,教師肯定幼兒的回答與發(fā)現(xiàn)〉
④剛才我們談?wù)摿藦N師,相信大家已經(jīng)了解了,,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)另外幾張圖片,?(根據(jù)幼兒回答教師出示醫(yī)生的圖片)
⑤那你平時(shí)看到的醫(yī)生又是怎么樣的呢?(請(qǐng)幼兒逐步講講自己的認(rèn)識(shí),,教師從中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)醫(yī)生職業(yè)的了解程度)
(3)交流分享
①剛才老師和大家一起談了廚師與醫(yī)生這兩種職業(yè)的特征,,接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù):你們與邊上的小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的警察、清潔工人,、理發(fā)師是什么樣子的,?等一下告訴大家。
②幼兒互相談?wù)?,教師隨機(jī)與幼兒交談,,了解他們對(duì)5種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
③剛才我發(fā)現(xiàn)大家都談的不錯(cuò),。接下來(lái),,你們自己選幾個(gè)代表說(shuō)說(shuō),好嗎,?
④請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)到警察,、理發(fā)師、清潔工人是什么樣子的,。(教師引導(dǎo)幼兒以自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)挖掘各種職業(yè)的特征,,從中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這些職業(yè)的了解程度)
2.游戲“猜猜我是誰(shuí)”
(1)(出示各種工具)這里有許多工具,都是今天我們說(shuō)到的幾種職業(yè)所需要的,。請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種職業(yè),,模仿他們平時(shí)工作時(shí)的樣子,。讓其他小朋友來(lái)猜猜你扮演的是誰(shuí),好嗎,?(幼兒自愿上前模仿)
(2)他模仿的是誰(shuí),,你是怎么看出來(lái)的?
(3)教師肯定幼兒的模仿,,同時(shí)肯定其他幼兒的猜測(cè),。(然后請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)模仿這一角色,比比誰(shuí)最棒)
(4)剛才,,我們模仿了一種職業(yè),,接下來(lái)還有誰(shuí)來(lái)扮演?(幼兒自主選擇工具扮演,,教師引導(dǎo)幼兒互相合作談?wù)撀殬I(yè)特征)
(5)教師同時(shí)邀請(qǐng)一部分幼兒來(lái)扮演角色游戲,,然后請(qǐng)別的幼兒猜測(cè)。
3.活動(dòng)延伸
(1)今天我們了解了警察,、廚師,、醫(yī)生、理發(fā)師,、清潔工人工作時(shí)的樣子,,大家也玩了游戲,我知道,,許多小朋友還想?yún)⒓舆@樣的游戲活動(dòng),,老師把這些工具放在區(qū)角里,下次區(qū)角活動(dòng)時(shí),,我們還可以繼續(xù)參與,。
(2)請(qǐng)小朋友回家看看自己的爸爸、媽媽和自己認(rèn)識(shí)的一些人,,看看他們是什么職業(yè),,模仿他們的樣子,,以后再來(lái)和大家討論,,好嗎?
(將各種服裝工具投放角色表演區(qū)內(nèi),,讓幼兒在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)扮演游戲,。另外,請(qǐng)幼兒協(xié)助教師收集一些其他工作者的工具,,服飾投放入?yún)^(qū)域,,讓幼兒自由選擇扮演。這樣,,有利于幼兒對(duì)其他工作者的認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步提升幼兒最近發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。)
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇八
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲,。
2,、樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。
3,、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),,樂(lè)意與同伴一起游戲,。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。
5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣,。
各種動(dòng)物頭飾
1,、模仿小動(dòng)物叫聲
――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí),?它是怎么叫的,?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾,。
2,、游戲:猜猜我是誰(shuí)
――告訴幼兒游戲名稱(chēng),激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,。
――講解游戲規(guī)則,,告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,,蒙上眼睛,,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,,輕輕走到猜的幼兒后面,,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲,。如“嘰嘰嘰,,猜猜我是誰(shuí)?”請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng),。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,,且可拓展兒童的想象,。讀懂她,、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀,。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè),、想象,,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體,。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,,帶給孩子閱讀的快樂(lè)感,。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇九
l、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲,。
2,、樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。
各種動(dòng)物頭飾
l,、模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí),?它是怎么叫的,?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾,。
――告訴幼兒游戲名稱(chēng),,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,,告訴幼兒游戲玩法,。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,,作為猜的人,。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,,拍拍他的肩,,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲,。如"嘰嘰嘰,,猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng),。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人,。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇十
玩法:
1 .全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀,?”敲門(mén)的幼兒說(shuō):“是我,,猜猜我是誰(shuí)?”
2 .如幼兒猜不出,,可再問(wèn):“你是什么人,?”答:“我是你的好朋友?!?/p>
3 .猜對(duì)了,,就調(diào)換幼兒,游戲重新開(kāi)始,。
提示:
1 .要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,,練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句。
2 .游戲可逐步加深要求,,如:敲門(mén)的幼兒可故意壓低,、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén),,同時(shí)回答問(wèn)題,,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲(chóng)
名稱(chēng)一:我是一條毛毛蟲(chóng)
目標(biāo):
練習(xí)屈膝朝前,、往后爬,,提高身體的空間知覺(jué)
材料:
桌子或大紙箱
過(guò)程:
1.兩張桌子合起來(lái)成為一條“長(zhǎng)隧道”,幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來(lái)回地鉆爬,。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”,,誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來(lái)找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說(shuō):“我是一條毛毛蟲(chóng),?!?/p>
3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上,待自己爬出洞口后,,找一個(gè)地方休息,。
建議:
1.教師在活動(dòng)前,可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲(chóng)》,,理解體育游戲“我是一條毛毛蟲(chóng)”的做法,。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動(dòng)前將場(chǎng)地整理清楚,,地上不要有雜物,,以免刺傷幼兒皮膚。
名稱(chēng)二:毛毛蟲(chóng)
目標(biāo):
手指點(diǎn)畫(huà)
材料:
綠的水粉顏料,、抹布
過(guò)程:
1.教師出示范例畫(huà):
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲(chóng)?”
“毛毛蟲(chóng)身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的方法,,用食指蘸顏料后,用力在紙上印一下,,每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)連接起來(lái)就變成了一條毛毛蟲(chóng),。
3.幼兒練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
4.教師為幼兒畫(huà)的毛毛蟲(chóng)添上眼睛,。
建議:
1.顏料中水分要少,,保證點(diǎn)畫(huà)的效果。
2.抹布提供稍多些,,便于幼兒使用方便,。
3.毛毛蟲(chóng)的形態(tài)可以多樣化,身體有彎曲著的,、有直直的等,。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇十一
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),,發(fā)現(xiàn),、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。
2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作,、探究意識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣,。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征,,能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征,。
語(yǔ)言組織教學(xué),。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
討論:展示兒位本班同學(xué)背而頭像,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí),。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好,。)
提問(wèn):你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢?
板書(shū):頭型,、發(fā)型、頭飾,、服裝。
引導(dǎo)學(xué)生分析,、感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的,。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問(wèn):你喜歡哪幅?為什么?
賞析《克里斯蒂娜的世界》,、《盂蜀宮伎圖》,。
賞析《未來(lái)世界》,時(shí)論:畫(huà)上的小朋發(fā)在干什么,?怎么看出來(lái)的,?
利用教材上的學(xué)生作業(yè).說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅,為什么,。
與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織,。
邊觀察教師的示范邊思考。
教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特,,師生分析頭發(fā)的走向,,演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體,,一些線條應(yīng)為弧線,,并注意其方向的變化。
學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像,。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作.提問(wèn):這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容,?
你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?
學(xué)生發(fā)言,小組同學(xué)進(jìn)行討論,。
小組合作完成用人物
引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作,。
教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià),。
展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫(huà)作品,。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇十二
1,、要求幼兒根據(jù)聲音來(lái)辨別同伴,。
2、練習(xí)疑問(wèn)句,。
3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,理解角色特點(diǎn),。
全班幼兒坐成半圓形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后,,輕敲三下椅背.坐著的幼兒?jiǎn)枺海⑹钦l(shuí)敲我的門(mén)啊,?"敲門(mén)的幼兒說(shuō):"是我.你猜我是誰(shuí),?"如猜不出,可再問(wèn):"你是什么人,?"答:"我是你的好朋友,,"猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,,游戲重新開(kāi)始,。
游戲可逐步提高要求,如:敲門(mén)幼兒可故意壓底或變細(xì)自己的聲音.也可以由兩個(gè)幼兒同時(shí)敲門(mén),,同時(shí)回答問(wèn)題,,要求猜出兩個(gè)同伴的聲音。
《猜猜我是誰(shuí)》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,這一課是本套教材中線條系列的一部分,。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫(xiě)生,學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生方法,,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地觀察,體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,,學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫(xiě)生方法,。
它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂(lè)游戲活動(dòng),通過(guò)觀察,、綜合欣賞,、教師演示,學(xué)生討論,、動(dòng)手作畫(huà)等形勢(shì),,本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,,認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí),,線造型能力以及畫(huà)面的組織能力等綜合能力,。
教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié):游戲?qū)耄胝n題,;探究學(xué)習(xí),,引導(dǎo)激趣,;了解基本步驟,大膽作畫(huà),;交流感受,,欣賞評(píng)析。優(yōu)點(diǎn)有:
1,、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo),,本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫(huà)學(xué)生以前接觸過(guò),,但畫(huà)的不是很多,,會(huì)用線條概括物象,,但線條沒(méi)有變化,,體現(xiàn)不出線描畫(huà)的特點(diǎn),因此在本課中,,我注重線描畫(huà)的人物畫(huà)的步驟及線條的粗細(xì),,疏密,曲直等的引導(dǎo),,通過(guò)分析教師作品,,了解線條的表現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化,,這是我非常樂(lè)意看到的線描畫(huà)中不易的效果,。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,。為了激發(fā)孩子興趣,,我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲,之后我們一起看背面照片猜同學(xué),,學(xué)生猜出了學(xué)生的名字,,然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的,這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫(huà)的定向,,總結(jié)出了猜迷的根據(jù),,即服飾、頭型,、發(fā)型,。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫(huà),學(xué)生興趣被激起,,有創(chuàng)新的思維火花,,非常有利于學(xué)生全面發(fā)展,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快,,有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng),,3,、在展評(píng)作品時(shí),我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來(lái),,分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上,,形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫(huà)展,,學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生,,都感到無(wú)比欣喜。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng),,互評(píng),,自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮,對(duì)于用線畫(huà)頭像又有了新的認(rèn)識(shí),,成功的情境的創(chuàng)設(shè),,學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,作品盡管有差異,,但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處,。
但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,,教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生,,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主嘗試,,自主總結(jié),,自主調(diào)整,教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),,積累,,提煉,升華認(rèn)識(shí),,幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣,,讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而,,上這節(jié)課時(shí),,課堂上學(xué)生“主人”的地位沒(méi)有體現(xiàn)得很明顯,多數(shù)是以我說(shuō)為主,,忽略了很多學(xué)生自己自主的想法,。
其次是細(xì)節(jié)不到位,如在示范時(shí)我先前示好了投影,,但在示范是我忘了看,,因此做的有點(diǎn)偏臺(tái),在示范時(shí)有些擋住了畫(huà)面,,如果在畫(huà)時(shí),,能抬頭看看投影,,就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次,,前邊用時(shí)有些長(zhǎng),,使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間有些短,有些學(xué)生畫(huà)的非常好,,但最后由于時(shí)間關(guān)系來(lái)不及展現(xiàn),,十分的遺憾。
面對(duì)這些不足,,今后要不斷努力,,不斷提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論水平,熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),,不斷提高教學(xué)能力和科研能力,,與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇十三
猜猜我是誰(shuí)
通過(guò)輪廓判斷整體,,找到與輪廓對(duì)應(yīng)的動(dòng)物卡片
猜猜我是誰(shuí)游戲圖,、卡片1,、2
(一) 引入活動(dòng)
1,、 謎語(yǔ):你站他也站,你走他也走,,
不管你你要去哪里,,他會(huì)永遠(yuǎn)跟著你。
師:小朋友們,,你們來(lái)猜一猜他是誰(shuí)?。?/p>
幼:影子
師:對(duì),,是影子,。
2、 教師做蹲下,、站立,、走步的動(dòng)作,并總結(jié):影子會(huì)隨著身體的改變而變化的,。
(二) 游戲“猜一猜”
1,、 師:小朋友是不是都有影子呀?哪你們想一想,,小動(dòng)物有沒(méi)有影子啊 ,?
幼:有影子
師:對(duì),有影子,,我這就有一張小動(dòng)物影子的照片,,來(lái)看看都是誰(shuí)的影子,?
2、 幼兒一邊觀察影子,,一邊說(shuō)出是誰(shuí)的影子,。并模仿動(dòng)物的聲音。
3,、 游戲:幼兒觀察游戲圖,,判斷每個(gè)影子分別是那種小動(dòng)物的哪種姿態(tài),并在自己的彩色卡片中找到相應(yīng)的動(dòng)物卡片,,擺放在游戲圖相應(yīng)的影子圖上,。
(三) 模仿游戲:
幼兒模仿每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,邊模仿動(dòng)作邊模仿動(dòng)物的叫聲,。
(四) 結(jié)束
《猜猜我是誰(shuí)》教案反思篇十四
游戲玩法:
1 .全班幼兒坐成半園形,,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,,輕輕敲椅子背三下,,坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門(mén)呀?"敲門(mén)的幼兒說(shuō):"是我,,猜猜我是誰(shuí),?"
2 .如幼兒猜不出,可再問(wèn):"你是什么人,?"答:"我是你的好朋友,。"3 .猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,,游戲重新開(kāi)始,。
游戲提示:
1 .要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句,。
2 .游戲可逐步加深要求,,如:敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén),,同時(shí)回答問(wèn)題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音,。游戲:解繩結(jié)目標(biāo):能堅(jiān)持將繩子上打的結(jié)解開(kāi),,不怕失敗。
材料:幼兒穿珠用的繩子若干,。每一根繩子打5個(gè)~8個(gè)結(jié),;定時(shí)鐘一只;小蘋(píng)果貼花。
游戲玩法:
1.任意拿出一根打結(jié)的繩子,,觀察繩結(jié),。
2.按自己的方法逐一解開(kāi)繩結(jié),直到解完該繩上所有的繩結(jié),。
3.繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子,,將繩結(jié)解開(kāi)。
4.堅(jiān)持l0分鐘.每解完3根繩可以給自己貼上小蘋(píng)果貼花一個(gè),。
游戲規(guī)則:
1.必須將一根繩上所有結(jié)解開(kāi)才能解第二根繩結(jié),。
2.游戲開(kāi)始,教師撥好定時(shí)鐘,,必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi),,解完3根繩結(jié),才能貼一只小蘋(píng)果貼花,。