制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇一

全年級(jí)學(xué)生共有15人，其中男7人,女生8人,，大部分學(xué)生思維還活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但也有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)較慢,，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲望,。所以教師要有層次,，有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù),、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。

2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,，以及能被2、5,、3整除的數(shù)的特征,；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加,、減法,。

5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù),、立方厘米,、升、毫升）,，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定,。

6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征,，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,。

7．通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。

1．常用的體積單位間的互化。

2．長方體和正方體表面積與體積的計(jì)算,。

3．最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法,。

4．分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),。

5．約分和通分。

6．分?jǐn)?shù)大小的比較,。

7．分?jǐn)?shù)的加法與減法,。

1、加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng),。

2,、加大研究型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過自己的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,。

3,、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué),。

一、簡單的統(tǒng)計(jì)（10節(jié)）

1,、數(shù)據(jù)的收集和整理 5節(jié)

2,、求平均數(shù) 2節(jié)

整理和復(fù)習(xí) 1節(jié)

實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么電視節(jié)目？ 1節(jié)

機(jī)動(dòng) 2節(jié)

二,、長方體和正方體（17節(jié)）

1,、長方體和正方體的認(rèn)識(shí) 2節(jié)

2、長方體和正方體的表面積 3節(jié)

3,、長方體和正方體的體積 8節(jié)

整理和復(fù)習(xí) 2節(jié)

機(jī)動(dòng) 2節(jié)

三,、約數(shù)和倍數(shù)（19節(jié)）

1、約數(shù)和倍數(shù)的意義 2節(jié)

2,、能被2,、5、3整除的數(shù) 3節(jié)

3,、質(zhì)數(shù)和合數(shù),，分解質(zhì)因數(shù) 3節(jié)

4、最大公約數(shù) 2節(jié)

5,、最小公倍數(shù) 5節(jié)

整理和復(fù)習(xí) 2節(jié)

機(jī)動(dòng) 2節(jié)

四,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（22節(jié)）

1、分?jǐn)?shù)的意義 6節(jié)

2,、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 4節(jié)

3,、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2節(jié)

4、約分和通分 6節(jié)

整理和復(fù)習(xí) 2節(jié)

實(shí)踐活動(dòng)： 1節(jié)

機(jī)動(dòng) 2節(jié)

五,、分?jǐn)?shù)的加法和減法（12節(jié)）

1,、同分母分?jǐn)?shù)加減法 2節(jié)

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法 3節(jié)

3,、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 3節(jié)

整理和復(fù)習(xí) 2節(jié)

機(jī)動(dòng) 2節(jié)

六、總復(fù)習(xí) 5節(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇二

1、 在三五五教學(xué)模式下,，改善師生之間的關(guān)系,，提高親和力，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

3、 通過觀察,，思考,，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

4、 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1、了解合情推理的含義,，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理,，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式,，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異,。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程,、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思考過程,、特點(diǎn),。

3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理,，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題,。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加,、減運(yùn)算的幾何意義,。

5、(理)理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理;會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡單的實(shí)際問題;理解排列,、組合的概念;能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式,、組合數(shù)公式，能解決簡單的實(shí)際問題;能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理,，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開式有關(guān)的簡單問題,。

6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念,，了解分布列對(duì)于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程,，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用;了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布,，并能解決一些簡單的實(shí)際問題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值,、方差的概念，能計(jì)算簡單離散型隨機(jī)變量的均值,、方差,，并能解決一些實(shí)際問題;利用實(shí)際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義,。

7,、了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求22列聯(lián)表)的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用;了解回歸的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用,。

8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡單實(shí)際問題的流程圖,，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用;了解結(jié)構(gòu)圖;會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識(shí),、整理收集到的資料信息。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

總結(jié)：以上就是高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的全部內(nèi)容，希望上面的文章能幫助老師們加強(qiáng)教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法!

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇三

對(duì)八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況與期末測試成績進(jìn)行分析,，可以看出學(xué)生已經(jīng)初步掌握二次根式的運(yùn)算,，能利用一元二次方程來解一般的應(yīng)用題，對(duì)數(shù)據(jù)的頻數(shù)及其分布有了初步的認(rèn)識(shí),，大多數(shù)學(xué)生能掌握平行四邊形與特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定,，具備了一定的邏輯推理能力。在數(shù)學(xué)的思維方面,，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過度提升期,，教學(xué)中提倡數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維提高的練習(xí),，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到了糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固,，如獨(dú)立思考,，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，及時(shí)改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;在學(xué)習(xí)興趣方面,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高,，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心,，剛開始起點(diǎn)宜低,，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)九年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

第一章 反比例函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念,、解析式、圖象,、性質(zhì)及其應(yīng)用. 本章的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì);反比例函數(shù)的圖象有兩個(gè)分支,，給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來復(fù)雜性，是本章教學(xué)的難點(diǎn).本章教學(xué)時(shí)應(yīng)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.

第二章 二次函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有二次函數(shù)的概念,、二次函數(shù)的圖象,、性質(zhì)和應(yīng)用，它們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用. 本章的重點(diǎn)是二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解和掌握;二次函數(shù)學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法,，函數(shù)圖象的特征和變換以及二次函數(shù)性質(zhì)的靈活應(yīng)用是本章教學(xué)的難點(diǎn).本章教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用實(shí)例幫助學(xué)生正確理解二次函數(shù)的概念,，體會(huì)函數(shù)思想.

第三章 圓的基本性質(zhì)

本章的主要內(nèi)容有圓的有關(guān)概念、圓的性質(zhì),，以及弧長,、扇形的面積，圓錐的側(cè)面積和全面積計(jì)算. 本章的重點(diǎn)是有關(guān)弦,、弧,、圓心角和圓周角的基本性質(zhì);

圓的基本性質(zhì)的幾個(gè)主要定理的探究和證明是本章教學(xué)的難點(diǎn).在本章教學(xué)中要使學(xué)生從事觀察、測量,、折疊,、平移、推理等活動(dòng),，注意理論和實(shí)踐相結(jié)合,、抽象與直觀相結(jié)合，分步設(shè)疑,，巧設(shè)階梯,，以達(dá)學(xué)生理解.

第四章 樣本與數(shù)據(jù)分析初步

本章的主要內(nèi)容有比例的基本性質(zhì)、比例線段,，相似三角形的條件,、性質(zhì)及其應(yīng)用，相似多邊形和圖形的位似. 本章的重點(diǎn)是相似三角形的判定和性質(zhì);利用相似三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學(xué)的難點(diǎn).

本章教學(xué)時(shí)應(yīng)注意充分運(yùn)用類比的思想;繼續(xù)重視觀察、實(shí)驗(yàn)的方法等.

1,、做好教材鉆研工作,。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真,。

2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、開展豐富多彩的課外活動(dòng),，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模,，野外測量,，七巧板游戲，課件演示,。使學(xué)生樂在其中,，樂此不疲。

4,、挖掘數(shù)學(xué)特長生,，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖,。

5,、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí),，使人人能學(xué)到有用的知識(shí),，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上,。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇四

大面額人民幣的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)各種大面積人民幣及其換算關(guān)系,。

2,、進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用。

1,、認(rèn)識(shí)各種大面積人民幣及其換算關(guān)系,。

2、形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí),，體會(huì)人民幣的作用,。

教學(xué)方法：分析法、合作交流法

教學(xué)手段：主題圖

教學(xué)流程：

看主題圖,，讓學(xué)生說一說,，目的是在模擬購物活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,，體會(huì)購物有不同的付款方式,。

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說書上提出的三個(gè)問題,。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論,，如果購買單件物品，可以怎么付款購買兩個(gè)物品,，如何付款等問題,。學(xué)生付款的方法可能不一樣，他們?cè)诮涣髦袑Ⅲw會(huì)購物有不同的付款方法,。

教師也可以讓學(xué)生說一說大面額的人民幣在日常生活中有什么用途,，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用及幣值。

第一題： 使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換,。

第二題： 使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值

第三題： 此題有多種答案,。學(xué)生可以通過小組合作，利用附錄中的紙幣說一說,，擺一擺,，看能想出幾種不同的擺法，學(xué)生想出一種方法就符合要求,。

通過故事的形式介紹了儲(chǔ)蓄的常識(shí),，使學(xué)生感受到儲(chǔ)蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣,。

教后記：

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇五

1.探索并掌握整百,、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.結(jié)合具體情景,，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生探索,、交流,、合作的能力。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣,。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1.掌握整百,、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

2.對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電視老師：淘氣搬新家了,，請(qǐng)同學(xué)們一起去買家用電器,。哇!商場的貨物可真多，讓人目不暇接,。我們一起來到電器柜前，看他買了哪些電器?(播放課件,，出示課題)

暫停模式一,，教師板書課題

二、自主探究,，交流算法

1.電視老師：看一看：有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)

2.電視老師：電視前的同學(xué)們猜一猜：要想買電器,，先要知道他們的——價(jià)格，根據(jù)老師的提示猜一猜吧,。

暫停模式一,，教師組織和電視中的學(xué)生比賽。

電視老師：彩電——8張100元人民幣;

電視老師：冰箱——千位是1,，百位是2,，十位，個(gè)位是0;

電視老師：洗衣機(jī)——整百數(shù),，比彩電要低一些;

電視老師：電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù),，比200少一些。

3.電視老師：提問：打開老師發(fā)給你的資料,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

暫停模式一,，教師組織學(xué)生交流。

指名提問，交流并相互補(bǔ)充,，老師板書：

(1)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?

(2)1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢?

(3)1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢?

(這個(gè)問題的設(shè)計(jì) ,，給學(xué)生留下自主探索的空間，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,。學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行相互交流，提出問題,。在交流的過程中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)針對(duì)別人的發(fā)言補(bǔ)充自己的意見,，使每名學(xué)生都積極參與課堂活動(dòng)中,。)

4.電視老師：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?

暫停模式一，教師組織學(xué)生探索方法：

(1)怎樣列式呢?指名回答,。

(2)板書：500+800=?

(3)小組討論：計(jì)算“800+500”你有什么好辦法?先獨(dú)立思考,，后小組交流。(讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地去感受,，發(fā)現(xiàn)和交流;讓學(xué)生在操作中不斷豐富直觀經(jīng)驗(yàn),。這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生思考、發(fā)展學(xué)生思維,。教師要參與到小組的討論中去,，針對(duì)合作中出現(xiàn)的問題給予具體的幫助的指導(dǎo)。)

(4)各小組展示算法,。你們小組有什么好辦法?展示算法多樣化：(根據(jù)情況可讓電視中的學(xué)生介紹他們的算法)

a,、看人民幣的圖，發(fā)現(xiàn)5張一百元加上8張一百元,， 是13張一百元,， 13個(gè)100元是1300元。

b,、先想5+8=13,， 再在得數(shù)后面添兩個(gè)0，得數(shù)是1300,。

c,、也可以這樣想：5個(gè)百加上8個(gè)百是13個(gè)百，即1300,。

d,、 還可以用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到。

教師肯定以上可能出現(xiàn)的幾種算法,。(為學(xué)生提供對(duì)比交流的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在相互交流中不斷比較,，分析，從而優(yōu)化自己的計(jì)算方法,。這樣,，好的計(jì)算方法更為明朗化，更為突出,。在此過程中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，更重要的是培養(yǎng)了搜集,，獲取有價(jià)值信息的能力,，學(xué)會(huì)了解決問題的方法。)

5.電視老師：試一試,，剛才同學(xué)們想出了這么多的方法,，同學(xué)們、電視前的同學(xué)們,，請(qǐng)用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題,，獨(dú)立解決，集體訂正,。(在學(xué)生獲得自己喜歡的計(jì)算方法后,，讓學(xué)生獨(dú)立解決試一試中的問題，既能使學(xué)生把前面的計(jì)算方法遷移到其他問題中,，使計(jì)算方法得以靈活運(yùn)用和鞏固,，又能使學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，注重了學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng),。)

三,、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功

1.練一練的第1題,。

2.練一練的第2題。

學(xué)生獨(dú)立填寫,。全班交流,。你有什么判斷的好方法?

3.打靶比賽。(練一練的第3題)

4.你說我算,。(數(shù)學(xué)游戲)

師生互動(dòng)：還想繼續(xù)嗎?我這里有很多數(shù)學(xué)問題,，你想解答嗎?

四、全課總結(jié),，自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲?和電視中的學(xué)生比一比覺得自己如何?請(qǐng)自我評(píng)價(jià)一下吧,。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇六

學(xué)情分析1學(xué)生情況：

從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果看，7.3和7.4兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多（每班近20人）,。受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí),，自主,、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成,。作業(yè)習(xí)慣抄襲,，勤思好問的少。從抽查的情況看,，學(xué)生對(duì)要理解記憶的知識(shí)掌握得不夠好,，讀題、理解題意的能力弱,，綜合分析題目信息,，確定解題思路、方法的經(jīng)驗(yàn)不足,，答題書寫隨意,，格式不規(guī)范。從上學(xué)期期末考試成績來看,，促優(yōu)效果較為明顯,，但學(xué)困生的轉(zhuǎn)化卻收效甚微。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì),，努力提高綜合成績,。

2教材情況：

本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線,；平面直角坐標(biāo)系,；三角形；二元一次方程組,；不等式與不等式組,；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材,、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，乘坐“觀察”,、“思考”,、“探究”、“討論”,、“歸納”之舟,，去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合運(yùn)用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適度引用新例,，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化,、規(guī)律化,，激勵(lì)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。

二,。 目標(biāo)要求本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”,、“探究”,、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題,，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合運(yùn)用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì),、科技中的運(yùn)用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn),、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力……三。 教學(xué)措施1. 認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì),。

2. 把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系,。

3. 充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),，訓(xùn)練考點(diǎn),、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶,，形成能力,，提高成績。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法,，用掛圖,，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5. 精講多練,，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí)，注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化，讓學(xué)生在練習(xí),、測試中鞏固提高,，減少遺忘。

6. 開辟第二課堂,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣,，提高能力,。

7. 加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長,。特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,；（2）積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣,； （4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

8. 改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,，注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),，対基礎(chǔ)知識(shí)技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì),，成功的喜悅,，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評(píng)價(jià),。

四,。 教學(xué)進(jìn)度三月份：（1－5周，約30課時(shí)）相交線與平行線,、平面直角坐標(biāo)系,、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試,。

四月份：（6－10周,，約25課時(shí)）二元一次方程組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試,。

期中考試五月份：（11－15周,，約25課時(shí)）不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試,。

六月份：（16－19周,，約20課時(shí)）數(shù)據(jù)的收集、整理與描述結(jié)束新課,，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí),，并進(jìn)行階段測試。

七月份：（20－21周,，約10課時(shí)）自主復(fù)習(xí)與答疑,，考前指導(dǎo)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇七

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，為了使我自己能夠有一個(gè)明確的計(jì)劃和方法較好學(xué)生,，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容有下：

我們班共有學(xué)生58人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題,。對(duì)位置,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握,。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。

(一),、100以內(nèi)的加法和減法本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法,。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理,。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解,。

(二)、角的初步認(rèn)識(shí)本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形,、正方形,、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,，知道角的各部分名稱,。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,，在折一折,、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中,，加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí),。

(三)、表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘,、除法的基礎(chǔ),。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣,。難點(diǎn)是“4”,、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義,。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣,。

(四),、長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對(duì)長短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長度的觀念,，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率,。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，了解線段的特征,。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程,。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看,，比一比,，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米,、1米的實(shí)際長度,。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量,、畫線段的方法,。

(五)、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理,。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法,。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地是靠問題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí),。

(六),、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體,、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱,。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ),。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念,。難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),。關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,。

(七)、表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7,、8,、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,，明白乘法口訣的來源,。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7,、8,、9的乘法口訣。采用多種方法,，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣,。解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作,。

(八),、統(tǒng)計(jì)本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,。關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，合作創(chuàng)新精神。

1,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

2,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3,、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度，初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí),。

4,、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識(shí)角和直角,；知道角的各部分名稱；會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,；初步學(xué)會(huì)畫線段,、、角和直角,。

5,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)？表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

6,、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

7,、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形,；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

8,、通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識(shí),。12

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會(huì)估算方法的多樣性,。

1、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2,、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

3、多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。

4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。

這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了，一年級(jí)只是給學(xué)生們打好起碼最好的基礎(chǔ),，而二年級(jí)開始,，數(shù)學(xué)就開始慢慢的變難了，這是難度的開始,，有些學(xué)生就是因?yàn)樵谶@時(shí)打不好基礎(chǔ),，以致在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上始終跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)很難上去,。

所以在今后的教學(xué)中,，我會(huì)盡量的讓孩子們跟著我的思路,，慢慢的深入，最后把數(shù)學(xué)學(xué)好,，這是我的教學(xué)思路,，也是學(xué)生們提高成績的重要方法之一。我相信我能夠把我的學(xué)生的數(shù)學(xué)教好,！

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇八

本單元的內(nèi)容包括長度單位：毫米,、分米、千米的認(rèn)識(shí),；以及質(zhì)量單位：噸的認(rèn)識(shí),。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前，學(xué)生對(duì)長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),。在這單元中,，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,，通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)常用的長度單位和質(zhì)量單位有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無處不在,，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué),。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程,，認(rèn)識(shí)長度單位毫米,、分米、和千米,。建立 1毫米 ,、1分米、和 1千米 的長度觀念,。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2,、學(xué)生知道常用的長度單位間,、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位,。

3、學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量,，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測量,。

4,、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí),，提高操作技能,，發(fā)展實(shí)踐能力。

編排特點(diǎn)

1,、關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。

建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是簡單的知識(shí)轉(zhuǎn)移和傳遞,，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程,，是學(xué)習(xí)者將正式的知識(shí)以自己日常的知覺經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來的過程。本單元在編排上充分考慮了學(xué)生已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)的積累,，并將它作為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要的切入點(diǎn)。比如：毫米的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容,，以厘米的認(rèn)識(shí)作為知識(shí)的起點(diǎn),，借用學(xué)生能較熟練地運(yùn)用學(xué)生尺進(jìn)行測量的經(jīng)歷作為經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。所以本單元的內(nèi)容是讓學(xué)生在估,、測,、議的基礎(chǔ)上，進(jìn)而引出要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。同時(shí)，采用了學(xué)生所熟悉的環(huán)境：課堂,、操場,、校園等，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的窗口,。

2,、合理安排活動(dòng)內(nèi)容，為教師組織學(xué)生活動(dòng)提供便利,。

本單元的內(nèi)容是“測量”,，無論是分開的“測”或“量”，還是連在一起的“測量”,，都預(yù)示著強(qiáng)烈的活動(dòng)性,。所以本單元在編排上都是以活動(dòng)的方式展開的，其目的是為教師安排學(xué)生的活動(dòng)提供便利,。比如：毫米的認(rèn)識(shí)中測量課本,，分米認(rèn)識(shí)中的測量書桌，以及通過具體活動(dòng)感受 1千米 等等,。

3,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是本單元在編排上的又一大特點(diǎn),。將所學(xué)的概念,，設(shè)計(jì)在學(xué)生熟悉的或有趣的情境中，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、探究,、體驗(yàn)。比如：在噸的認(rèn)識(shí)中,，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物過橋的情境,，提出了問題 “他們能同時(shí)過橋嗎？”,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)興趣。并將“限重1噸”作為一個(gè)重要的條件,，以確定情境的主題,。

4、幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,。

生活中，在測量長度或質(zhì)量時(shí),，有時(shí)往往不需要得到精確的結(jié)果,，即使需要精確的結(jié)果，也要做一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛?，以確定所用的測量工具,。教材在編排上加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),，并力求將 1毫米 ,、1分米,、 1千米 及1噸與生活的事例聯(lián)系起來,，形成表象,。比如：“1分硬幣的厚度大約是 1毫米 ”，“運(yùn)動(dòng)場的跑道通常一圈是 400米 ,，2圈半是 1千米 ”“在操場上量出 100米 的距離,，走一走，看看有多遠(yuǎn),，10個(gè) 100米 就是 一千米 ”等等,。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇九

1、通過具體操作和合理推理,，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少〈少多少〉用減法計(jì)算,。

2,、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問題。并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

通過直觀擺放,，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少,。

小獎(jiǎng)品若干,；投影片若干；多媒體課件,；“比一比”材料6份,；“找朋友”圖2幅及對(duì)應(yīng)試題；“拔蘿卜”2幅個(gè)及對(duì)應(yīng)試題,；“送信”2幅個(gè)及對(duì)應(yīng)試題,。

〈四〉、

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

談話：老師今天帶領(lǐng)大家去參加一個(gè)小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),，……小動(dòng)物很多

我們能否幫“孔雀阿姨”根據(jù)小動(dòng)物的不同種類和數(shù)目給它們排好隊(duì),？

二、分組合作,，引導(dǎo)探究,。

1、分發(fā)比較材料,，通過學(xué)生擺一擺得出以下結(jié)論：〈把全班分成6個(gè)小組,，教師給每組發(fā)一份“比一比”材料。每份材料都是紙剪的兩種不同種類,、不同數(shù)目的小動(dòng)物〉。

多,， 比 多 個(gè),；列式：

少， 比 少 個(gè),；列式：

求較大數(shù)比較小數(shù)多幾或較小數(shù)比較大數(shù)少幾用 法計(jì)算,。

2、請(qǐng)各小組匯報(bào)活動(dòng)情況,，教師利用投影片記錄整理并初步得出以上結(jié)論,。

三、自學(xué)課本,，探討歸納,。

〈一〉,、出示例1掛圖。

談話：我這里的小白兔和小黑兔進(jìn)行了比花片多少的游戲,，從圖中你了解到什么信息,？你能提出哪些問題？

1,、展示引導(dǎo)題,，學(xué)生合作探討，解答所提出的問題,。

①引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺觀察得到同樣多的部分,，多出來的部分 ，并說多出來的5 個(gè)是怎樣得到的,。

②通過觀察,，讓學(xué)生感悟到從13 里面去掉8 個(gè)，剩下的5 個(gè)就是紅花片比黃花片多的,，用減法計(jì)算,。

③“紅花片比黃花片多幾個(gè)”換一種說法怎樣說？怎樣算,？

④假設(shè)“花片很多很多”,，能否“擺一擺”的方法比較它們的多少？想想是否有別的方法,？

⑤引導(dǎo)推理,，明確得出：求較大數(shù)比較小數(shù)多幾或較小數(shù)比較大數(shù)少幾都用減法，即：較大數(shù)—較小,。

〈二〉,、出例2掛圖?！催@道例題完全放手讓學(xué)生獨(dú)立解答,，因?yàn)橐陨系母鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以已使學(xué)生具備了這道題的解答能力。這也是讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決問題的一個(gè)初步體驗(yàn)〉

〈三〉,、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),，教師給予他們相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。

四,、課間休息,。

談話：剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師很高興,，現(xiàn)在給每個(gè)小組都獎(jiǎng)一件小禮品好嗎,？

放音樂〈〈快樂的小鳥〉〉，師生一起做“律動(dòng)”。

五,、鞏固練習(xí),。

談話：休息好了，我們一起來接受新的挑戰(zhàn)吧,！

〈一〉游戲：闖三關(guān),，第一關(guān)：找朋友。

1,、找朋友,。〈找朋友圖3 個(gè)及相應(yīng)試題,，請(qǐng)三位同學(xué)在〈〈找朋友〉〉樂聲中根據(jù)試題找到相應(yīng)的答案,，即找到朋友。同時(shí)根據(jù)情況給予不同的獎(jiǎng)勵(lì),。

a,、小白兔和小熊一起采蘑菇，小白兔采了49 個(gè),，小熊采了20個(gè),，小白兔比小熊多采幾個(gè)？

b,、小白兔和小熊一起采蘑菇,，小白兔采了49

個(gè)，小熊采了20個(gè),，小熊比小白兔少采幾個(gè),？

c、小白兔采了49個(gè)蘑菇,，小熊采了20個(gè)蘑

菇,，它們一共采了幾個(gè)蘑菇？

談話：我們都順利地闖過了第一關(guān),，值得慶賀,！————-你們聽這位朋友：小兔子給我說了句悄悄話呢，你們想知道是什么嗎,？小免子告訴我它的蘿卜園豐收了,，它請(qǐng)我們?nèi)退翁}卜，你們?cè)敢鈫?？第二關(guān)：拔蘿卜。

2,、拔蘿卜,。〈蘿卜圖3 個(gè)及相應(yīng)試題，學(xué)生根據(jù)試題拔相應(yīng)的蘿卜,?！?/p>

a、小動(dòng)物們幫助小兔子拔蘿卜,，小熊拔了30個(gè),，

小象拔了35個(gè)，小象比小熊多拔幾個(gè),？

b,、小動(dòng)物們幫助小兔子拔蘿卜，小熊拔了30個(gè),，

小象拔了35個(gè),，小熊比小象少拔幾個(gè)？

c,、小動(dòng)物們幫助小兔子拔蘿卜,，小熊拔了30個(gè)，

小象拔了35個(gè),，它們一共拔了幾個(gè),？

談話：祝賀大家又順利地闖過了第二關(guān)！你們知道小兔子的蘿卜園為什么能獲得這么大的豐收嗎,？

〈二〉,、故事〈〈螞蟻和蟈蟈〉〉。

1,、大屏幕展示,，學(xué)生邊聽教師講述邊觀賞圖片。

小螞蟻因?yàn)榍趧?，冬天才能在洞里舒舒服服地過冬,；蟈蟈因?yàn)閼卸瑁炖锊庞掷溆逐I,，奄奄一息,。小螞蟻看到蟈蟈那可憐的樣子，就慷慨地把自己的糧食拿出一部分送給了蟈蟈,。于是,，蟈蟈在螞蟻的幫助下安然地度過了冬天。時(shí)間真快,，又一個(gè)夏天到了,，蟈蟈吸取了以前的教訓(xùn)，和螞蟻一起早早地準(zhǔn)備了一些食物,，以備過冬,。瞧,，它們準(zhǔn)備得多充足呀：麥子54顆、谷子40顆,、黃豆30顆,。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解答,?！贷溩颖裙茸佣喽嗌兕w？黃豆比麥子少多少顆,？ 麥子和谷子一共多少顆,？麥子 、谷子,、黃豆一共多少顆,？等〉

3、思想教育,。

談話：同學(xué)們聽到這個(gè)故事,，看到這些東西，你們想到什么,？〈只有勤勞,，才能有吃不完、用不完的東西,；只有勤奮,，才能把學(xué)習(xí)搞好；只有勇于改錯(cuò),，才能不斷進(jìn)步,。〉

六,、總結(jié)評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

談話：小朋友,，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng),？你能聯(lián)系實(shí)際說出兩個(gè)數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間互相交流,。你會(huì)用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問題,？你還有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎,？

七,、聯(lián)系實(shí)際，解決問題,?！醋鳂I(yè)：做書上相關(guān)“想想做做”〉