每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教學通知書 教學通知自動化篇一

1,、12月26日至30日（下周內(nèi)），各技能學科教師務必完成對學生進行期末測查,，可采取靈活多樣的方式進行,。由教導處組織相關老師分別對各技能學科教師所教班級學生學業(yè)成績進行期末測評考核。

2,、各技能學科測試卷由各備課組長負責落實（除英語,、科學外），在12月30日之前各科測查完畢,。樣卷用k12電子稿發(fā)送葛文亞老師處,。

3、各技能學科教師認真及時對學生的學業(yè)成績進行登記和分析,，學生學業(yè)成績在4日之前送各班主任處,。班主任認真填寫學生成績報告單（等級制）。

4,、由各技能學科教師備課組長負責,，在1月4日之前將期末分析表通過k12發(fā)送至陳國興老師和葛華福老師處,。經(jīng)審核后,，由教導處葛華福負責于1月6日之前，用k12消息的形式分發(fā)相關教研員,。

5,、1月4日（下下周三）上午2、3兩節(jié)課三至六年級學生進行英語和科學兩學科測查,。1月4日下午部分綜合學科老師閱卷,。（具體安排見教導處通知）葛文亞安排

6、1月11日一、二年級學生上午進行基礎能力測查,，1月11日一,、二年級學生下午游園活動。（1月12日一二年級學生不需回學校,，班主任向?qū)W生交代清楚,。）葛文亞安排

7、由教導處葛華福負責,，盡快落實一,、二年級的評價方案。學校于1月3日前把一至二年級語文,、數(shù)學學科學生學期成績綜合評價方案傳給區(qū)教師進修學校教育評估監(jiān)測中心孔建美老師及相關學科教研員,。

8、1月12日上午全區(qū)同步進行三至六年級語文,、數(shù)學期末考試與抽測學校六年級數(shù)學或語文期末抽測工作,。（具體安排另見通知）葛文亞安排

（1）六年級語文、數(shù)學學科監(jiān)測班級根據(jù)監(jiān)測年級班額確定,，其中三個班級（包含）以下的學校抽取一個班級,，三個班級以上的學校抽取兩個班級開展監(jiān)測，抽測班級于監(jiān)測當天早上7:00通過k12發(fā)至各校分管校長信箱,。抽測班級的語數(shù)學科由區(qū)教師進修學校統(tǒng)一組織電子閱卷,。

（2）抽取兩個班級的學校派出四位監(jiān)測員，并于1月3日上傳區(qū)教師進修學校教育評估監(jiān)測中心孟曉艷老師,。（葛文亞）

（3）各校六年級監(jiān)測的學生考場名單于1月3日上午9：00前通過k12傳給區(qū)教師進修學校教育評估監(jiān)測中心孟曉艷老師（袁寶龍）

（4）領卷時間與要求

1月3日下午2:00后到區(qū)教師進修學校領取三至六年級英語,、科學試卷。

1月11日下午2:00后到區(qū)教師進修學校領取三至六年級語文,、數(shù)學期末試卷,。

（5）語文和數(shù)學監(jiān)測試卷答題卷于1月12日下午1:00前送到區(qū)教師進修學校一樓110會議室。

（6）1月5日各校按照所有班級上報語數(shù)學科任課教師名單,，由區(qū)教師進修學校評估監(jiān)測中心選取閱卷教師,，并于1月12日通過k12發(fā)至各校分管校長郵箱。（葛文亞）

（7）監(jiān)測市場必須單人單桌,，一個試場25人,，實行跨校監(jiān)考制度。對監(jiān)測年級的試場必須按上傳的電子表格做好桌貼,，統(tǒng)一貼在桌子左上角,，便于學生正確填寫信息，便于監(jiān)考教師核對學生信息,。（袁寶龍）

（8）三至六年級各學科的質(zhì)量分析表和要求及時轉(zhuǎn)發(fā)給教研（備課）組長,。教研（備課）組長組織教師認真分析,，在13日下班之前通過k12形式發(fā)送至陳國興和葛華福老師處。經(jīng)分管教學領導（陳國興,、葛華福）審核后,，由教導處（葛華福）負責于1月16日下午4:00前發(fā)給相關學科教研員各語數(shù)備課組長及時認真填寫期末分析表（注意有兩張表格）。

二,、關于期末上交各種資料檢查的有關說明

9,、1月11日之前，由各備課組長負責,，將本組教師備課本,、聽課本、學生學業(yè)評價本,、社團記錄本送交到教導處進行期末檢查,。（葛華福、葛文亞）

10,、教本,、教參、教具,、音像資料等由各備課組長負責在1月12日之前上繳教導處葛文亞老師,。

11、年級組,、教研組,、備課組工作小結(jié)和考核表在1月12日之前用k12消息的形式發(fā)送教導處葛華福老師處。并準備在“三長”會議上發(fā)言交流,。

12,、各備課組長認真填寫好《教研組活動手冊》，根據(jù)進修學校要求至少填寫7次以上,，并在1月26日之前以電子稿形式上繳教導處葛華福老師處,。

13、各備課組長將本學期開展教研活動（集體備課）的'有關資料（公開課教案,、新聞報道,、活動資料等）在1月12日之前電子稿形式通過k12發(fā)送至教導處葛華福老師處。

14,、在1月12日之前,，“課改”實驗有關考核資料上交葛華福老師處。

15,、在1月12日之前,，各班主任的《班主任手冊》和每位教師的《德育導師制手冊》以電子稿形式上傳行政資源—上傳作業(yè)—教導處—20xx學年第一學期班主任與德育導師制文件夾中,，按年級放入,。

16,、各社團活動在12月31日結(jié)束，“社團之星”獎狀和美善幣發(fā)放,。（何彩琴,、謝斌鋒、繆衛(wèi)英）

17,、各社團展示活動,。12月26日之前上交圖片和文字資料，準備12月31日展示活動,。（何彩琴）

18,、社團資料的電子點名冊、活動記錄本,、優(yōu)秀社團考核表小結(jié)在1月10日之前交教導處何彩琴老師,。

19、循環(huán)使用教科書由各科任教師負責,，在1月4日,、5日中午（12:20---1:00）交學校總務處保管（倉庫在階梯教室,，由王云兒老師負責）,。音樂和美術各任課教師自行保管。

注意：各科任教師認真收繳循環(huán)使用教科書,，在規(guī)定時間內(nèi)務必上交,。總務處與教導處及時進行登記和統(tǒng)計,。上交情況將與教師日?？己藪煦^。（葛文亞）

三,、關于各種總結(jié),、考核和評優(yōu)等工作

20、由教導處陳國興負責完成學?？蒲泄ぷ髂甓裙ぷ骺偨Y(jié)和校本科研考核資料的準備工作,。

21、學校質(zhì)量分析報告由教導處葛華福完成,，并及時上交進修學校,。

22、社團總結(jié),、考核,，評選優(yōu)秀社團、社團之星由何彩琴負責,，并及時上交各種考核資料至區(qū)少年宮,。

23,、圖書工作小結(jié)及有關考核資料由葛華福負責。盡快組織有關老師完成校本閱讀教材國學讀本的修改和印制工作,。

24,、“課改之星”、優(yōu)秀“三長”評選由葛華福負責,。

25,、教導處成員共同完成學校教師考核有關內(nèi)容（及時獲取資料：如開課、教師獲獎,、學生獲獎等）,。

26、由葛文亞負責,，教導處成員協(xié)助完成各學科登分,、計算、定級對教師期末教學質(zhì)量考核等工作,。

xx小學教導處

20xx年12月22日

教學通知書 教學通知自動化篇二

訓練題目回憶寫通知的格式,，寫一個通知。

訓練重點回憶寫通知的格式,，寫通知,。

訓練要求掌握通知書的格式。

同學們,，通知是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ脩梦闹?，我們一定要學會使用它，上學期我們已經(jīng)學過通知的寫法,，了解了通知的寫作格式,。本次習作練習要求我們回憶通知的寫法。再練習寫一個通知,。

1,、在什么情況下需要寫通知？

2,、通知包括哪幾部分內(nèi)容,？

3、寫通知要注意哪些格式,？

同學們知道通知在日常生活,，學習和工作中運用十分廣泛，比如學校要告訴全體同學節(jié)日放假,，機關要告訴工作人員什么時候召開會議,，居委會要召集各居民小組長研究工作等等，都需要發(fā)一個通知,，讓大家一看就知道,。

1,、題目：通知兩字一般要寫在第一行的中間位置，如果事情重要或緊急,，就寫重要通知或緊急通知，以便引用有關人員特別的注意,。

2,、正文：這是通知的主要部分。一般從第二行空兩格處開始寫,，要寫清楚通知的內(nèi)容和具體要求,。通知開會或參加活動，還應寫清楚時間,、地點,。通知的事項較多的時候，可分段來寫,。3,、署名和日期：這一部分內(nèi)容要寫明發(fā)通知單位的名稱和日期的次序顛倒。

寫通知一定要把意思表達清楚,，使人一看就明白,，因此，還要注意語言精煉,、準確,、條理清楚、書寫整潔,，把意思表達明白,、具體。

設計意圖寫通知一定要把意思表達清楚,，使人一看就明白,，因此，還要注意語言精煉,、準確,、條理清楚、書寫整潔,，把意思表達明白,、具體。

教學通知書 教學通知自動化篇三

活動時間：11月2日（周四）下午1：50—3:50 (1:45簽到）

活動地點: 姚村鎮(zhèn)小學

教研主題:聽評課,；集體備課

活動主持人：孟凡榮

活動流程：

一,、孟凡榮老師執(zhí)教二年級的《乘法的初步認識》，每位老師聽課,、評課,。

二,、請各位老師攜帶各自所教年級教材、教案,，集體備課,。

（溫馨提示：請關注天氣變化，注意交通安全?。?/p>

注：學習過程中不得離場,。

某某單位

20xx年2月24日

教學通知書 教學通知自動化篇四

引導學生從整體把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌感情,，培養(yǎng)鑒賞詩歌的基本能力,，進而培養(yǎng)對詩歌作出正確的評價。

1．作者：請參看“教學設計(a)”,。

2．.寫作背景,。

1941年皖南事變后，艾青來到了革命根據(jù)地延安,。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作,，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動的武器”,，決心“把政治與詩密切地結(jié)合起來,，把詩貢獻給新的主題和題材”，因此,，詩人這一時期的詩歌,，更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱,，詩作中的時代意識更為強烈,，理想主義色彩也有了新的發(fā)展?！独杳鞯耐ㄖ肪褪瞧渲械拇碜?。

1．聽朗讀帶。

學生注意朗讀的字音和節(jié)奏,。

2．解決疑難字詞讀音,，疏通閱讀障礙，

注意以下字詞讀音：

祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠

指名朗讀后,，教師注意引導學生評價,，指出其中的優(yōu)點和不足。

梳理的目的是在于理解作者的.寫作思路,，為進一步的學習作準備

1．學生默讀全詩,，然后指名學生復述這首詩的基本意思。

要求通過復述，能夠基本了解詩歌的大致內(nèi)容和基本思路,。

2．討論：這首詩一共有32節(jié),，可以分為幾個部分?

學生討論后明確：可以分為三部分：

第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。

第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請農(nóng)夫從畜棚牽出耕?！?。

第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了

對于結(jié)構層次的劃分，不必執(zhí)著一念,，只要合理,，都可以。

3．討論：各個部分的中心意思是什么?請簡要概括,。

明確：在概括時,，一定要抓住詩歌中的關鍵詞語,。

1．要求學生自讀全詩,，一定要注意在讀中品，邊讀邊想,，深入理解詩歌的內(nèi)容,。然后在詩歌空白處寫出自己的評點內(nèi)容?？梢允窃u價詞語的應用,，可以是評價詩句中的思想感情，可以是評價修辭方法的運用,，也可以是評價詩歌技巧應用的效果,。

2．學生相互交流評點的內(nèi)容。

3．在評點中注意以下問題：

教學通知書 教學通知自動化篇五

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校,、中學（含小學）,，縣辦小學、特教學校：

xxx年——20xx年新一輪為期五年的教師培訓工作已經(jīng)開始,。參加繼續(xù)教育是每位教師法定的權利和義務,，每名教師每年要完成72學時學習任務，其中遠程學習52學時,，縣級課程20學時,。縣級課程培訓立足于服務一線教師教育教學工作,，解決實際困難與問題,，減輕工作壓力，提高工作效率和教學成績,。主講教師本著選聘高校專家教授,、一線教研員、學校骨干教師、學科帶頭人,、名師等擔任,，培訓內(nèi)容側(cè)重于教育理論、教育技術,、教材教法,、學科知識、應考策略,、基本功等,，采取靈活多樣的培訓形式，力求達到實際效果?，F(xiàn)本著提高小學數(shù)學教師專業(yè)化水平的需要,，將小學數(shù)學學科培訓工作具體安排如下：

一、培訓對象

全縣小學數(shù)學學科教師,。

二,、培訓內(nèi)容

數(shù)學新課標、教材教法,、學科知識,、教育技術等。

三,、培訓形式

講授,、研討、示范,、觀摩,、交流等。

四,、培訓學時

20學時,。

五、培訓時間

3月27日上午（8:30報到）,，本次安排小學數(shù)學一班培訓,，其他班培訓時間另行通知。

六,、培訓地點

教師進修學校,。

七、培訓要求

1,、按時報到學習,，自帶筆、本,，做好記錄,。

2、遵守學習紀律，不遲到,，不早退,，不曠課。

3,、加入班級管理qq群,，積極參與活動交流。

4,、認真完成培訓學時任務,，不參訓或完不成培訓任務，年終繼續(xù)教育證書不予上證,。

xxx年3月23日

教學通知書 教學通知自動化篇六

一,、教學目標：

1、能懂得寫通知的意義,，掌握寫通知的固定格式,，學會寫通知。

2,、通過習作,，能認識到：通知跟我們?nèi)粘Ｉ畹年P系密切,，養(yǎng)成能注意留心校內(nèi)校外的有關通知的習慣,。

二、教學過程：

1,、創(chuàng)設情景并揭題,。

老師請你通知一下，明天中午大隊委員在隊室開會,。你會怎么怎么做,？

學校如果在今天下午臨時要召開全體班主任會議，那你猜測一下學校又會怎么做,？

※通知——寫通知——這是一篇應用文

2,、默讀課文看看自己能不能解決？——交流自己通過閱讀解決了什么問題,。

3,、根據(jù)實際滲透通知的格式。

4,、講解第一則通知

5,、試寫一則通知

6、講評

7,、糾錯訂正

8,、練習提高：

○學生在作文本上試寫兩則通知。

○及時批改講評。