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認(rèn)識(shí)圖形說課稿篇一

《認(rèn)識(shí)圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué),，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類,，概括,、抽象出不同的平面圖形的一般特征,，并能辨認(rèn),、拼組。

感知長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓的特征,，能根據(jù)它們的特征,，并從具體的情景中辨別出這四種圖形,，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖,。

培養(yǎng)操作,、觀察,、表達(dá)及思維能力，學(xué)會(huì)合作,、交流,、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，“小朋友們,，我是誰呀？今天我想和大家一起來玩玩,，好嗎,？我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物,，請(qǐng)你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里,，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的,？”

學(xué)生自由回答,。

讓學(xué)生觸摸物體表面,，初步感知“體,、面”的不同,，同桌互相交流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流,。

生1：摸起來挺硬,。

生2：滑滑的。

生3：有的面平平的,，有的面彎彎的……

揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形,。

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里,，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了課堂,，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到十分親切有趣,。再讓學(xué)生觸摸物體的表面,，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,?！?/p>

出示長(zhǎng)方體，讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形,；學(xué)生回答后,，課件動(dòng)態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長(zhǎng)方形,。

生答：從長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形,；從三棱柱上找到長(zhǎng)方形。

師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長(zhǎng)方形,，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎,？請(qǐng)大家4人一組,，找找看?！弊寣W(xué)生自主活動(dòng),，通過觀察、探索,、合作,、交流，從其他物體上找出其他圖形,。

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：

①從正方體上分離出正方形,，揭示名稱。

②從圓柱上分離出圓,，揭示名稱,。

③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱,。

通過直觀演示,，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系,。

一起出示四種圖形,，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。

【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面圖形,，但對(duì)體和面的關(guān)系理解得還不透徹,，因此教師通過課件的動(dòng)態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng),，讓學(xué)生通過觀察,、探索,、合作,、交流，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系,。同時(shí),，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué),。教師拓展性的設(shè)問，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間,?！?/p>

小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了,，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢,？小朋友試試看,。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流,，尋找用“體”描“形”的方法,。

在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,，描出的是什么,。

師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服,，于是它們找到了四座房子,，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上,，想請(qǐng)小朋友幫它們分房子,。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生給圖形按“門牌”分房子,。

讓學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果,。

【如何對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢？教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索,、解決實(shí)際問題的能力。接著,，分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)更增進(jìn)了一步?！?/p>

師（出示課本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺,。第二天，它們來到花園捉迷藏,。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形,。”學(xué)生自由發(fā)言,。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服,，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服?！闭?qǐng)學(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色,。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說,。

【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn),。教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性

的題目,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固,；結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng),，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連?！?/p>

小熊貓：“小朋友玩得真不錯(cuò),，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎？”

生1：用圖形拼各種物體,。

生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫,，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇,。

有的學(xué)生拼出了一輛車,；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子,、有花草,、有小雞，煙囪還冒著煙,；有的拼出了挺奇怪的汽車,，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的車廂，他說,，我要在這兒安我的家,，我住這，小貓住這,，等等,，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……

拼好后,，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí),。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品,?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西,。

展示部分優(yōu)秀作品,，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

【學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。教師在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng),，并采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,，創(chuàng)造欲望得到滿足。在學(xué)生的作品中,，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造,。而這，無不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織,。教師讓學(xué)生離開座位參觀,，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)；再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)?！?/p>

小熊貓：我們今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？一起說說,。想想和這些新朋友還有什么新玩法,，想到的小朋友別忘了告訴我。小朋友再見,！生：小熊貓?jiān)僖姟?/p>

【簡(jiǎn)單的課后練習(xí),，為學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),?！?/p>

這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。教師采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織,，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng),、小組活動(dòng)，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體；在生活中尋找各種圖形,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性,。此外，教師也十分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動(dòng)和拼組圖形的活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間,，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

認(rèn)識(shí)圖形說課稿篇二

《認(rèn)識(shí)圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》的起始課,，是在上一冊(cè)認(rèn)識(shí)了幾種立體圖形的基礎(chǔ)上,，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓這些平面圖形,，教材內(nèi)容的安排體現(xiàn)了從立體到平面的思路。認(rèn)識(shí)這幾種平面圖形不僅是今后學(xué)習(xí)其特征,、周長(zhǎng),、面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和交流能力有著重要的作用。

根據(jù)課標(biāo)的要求和孩子們的認(rèn)知程度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

知識(shí)與技能：通過觀察,、操作等活動(dòng)，會(huì)正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上,。

過程與方法：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子們對(duì)實(shí)際運(yùn)用的需要，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：

重點(diǎn)：會(huì)正確辨認(rèn)四種圖形,。

難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上,。

為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，將知識(shí)化抽象為具體,，提高教學(xué)效果,，我選在了多媒體教室上課，利用多媒體輔助教學(xué),。另外,，我還準(zhǔn)備了各種立體模型及平面圖形學(xué)具，彩色筆,、白紙等,，來作為這節(jié)課的教具和學(xué)具,。

我所教的一年三班共有42名學(xué)生,，通過平時(shí)的課堂教學(xué)我發(fā)現(xiàn)所有的孩子都有相同的特點(diǎn)：凡事充滿好奇,，求知欲極強(qiáng)，最突出的是喜歡動(dòng)手操作,。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，孩子們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球這些立體圖形，形成了一定的空間觀念,。對(duì)于已經(jīng)具有一定生活經(jīng)驗(yàn)的他們來說,，他們能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試，可以在老師的指導(dǎo)下小組內(nèi)完成有些難度的任務(wù),，并且80％左右的孩子會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作,。

教法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身體驗(yàn),、探索,，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與運(yùn)用。所以,，本節(jié)課我采用情境教學(xué)法,、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生通過摸一摸,、說一說、做一做,、涂一涂的活動(dòng),，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。

學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí),，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué),。觀察操作,、合作交流，這些學(xué)習(xí)方法我將它們?nèi)跒橐惑w,，既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn),，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在多媒體輔助教學(xué)下,，孩子們定會(huì)興趣濃厚,，積極性高,，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

1,、（出示立體圖形）請(qǐng)同學(xué)們找一找熟悉的好朋友,。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊,，同時(shí)介紹三棱柱,，掃清學(xué)前障礙。

2,、師：去圖形家族認(rèn)識(shí)新的朋友,。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友

1、（利用平面圖形學(xué)具）請(qǐng)同學(xué)們分一分,，看看一共有幾種圖形,。

2、你能叫出這些圖形的名字嗎,？

3,、概括：這些圖形有一個(gè)共同的名字就是平面圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】用多媒體演示分類過程,，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上逐一粘貼的繁瑣,，方便快捷，一目了然,。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景,，動(dòng)態(tài)過程會(huì)與多數(shù)學(xué)生猜測(cè)的思維過程完全吻合，從新課開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,，突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念,。

活動(dòng)二：了解新朋友

1、這些新朋友的家在什么地方,？我們到哪里找他們,？（利用實(shí)物找一找）

2、（出示實(shí)物立體圖形）摸一摸立體圖形的每個(gè)面,，說說摸的時(shí)候有什么感受,？

3、（演示）“面”在“體”上滑下的過程,，并概括：“面”在“體”上,。

【設(shè)計(jì)意圖】多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形，但對(duì)體和面的關(guān)系了解的不透徹,，通過多媒體演示“面”從“體”分離的過程,，能夠直觀的、生動(dòng)的體現(xiàn)出體和面的關(guān)系,，即“從體上找面,，面在體上”,。幫助學(xué)生深刻理解這一點(diǎn)，從而化難為簡(jiǎn)的解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)“面”在“體”上,。

活動(dòng)三：給新朋友畫像

1,、小組討論，看誰能想出一個(gè)好辦法把新朋友從立體圖形上請(qǐng)出來,。

2,、學(xué)生活動(dòng),，提出要求：請(qǐng)選擇一種合適的方法得到這些新朋友,。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過交流，學(xué)生想到折,、印,、畫、圈等方法,，再一次深化了教學(xué)難點(diǎn),，體會(huì)到“面在體上”。在探究合作的過程中,，學(xué)生的觀察,、動(dòng)手操作、語言表達(dá),、合作交流等能力都得到了鍛煉,，并體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性。

活動(dòng)四：尋找新朋友

生活中你在哪里還見過這些圖形呢,？（學(xué)生自由說后展示圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】傳統(tǒng)教學(xué)中,，只能是一名學(xué)生說，其他同學(xué)在腦中想象,，但是借助多媒體的演示,，學(xué)生能夠真實(shí)的看到生活中的圖形和交通標(biāo)志，可以讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓形在生活中普遍性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在知識(shí)與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁,，生動(dòng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。

1,、連一連,。

2、涂一涂,。

3,、畫一畫,。

4、數(shù)一數(shù),。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了四項(xiàng)不同的練習(xí),，幫助學(xué)生鞏固新知。此外,，這一環(huán)節(jié)也是教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段效果最佳的環(huán)節(jié),，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美整合。

（四）總結(jié)反思,，深化認(rèn)識(shí)

你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢,？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生說出平面圖形各自的基本特征，初步滲透圖形特征,，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊,。

我的板書圖文并茂，凸顯本課的重點(diǎn),，有助于學(xué)生理解接受新知,。

認(rèn)識(shí)圖形說課稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師,，各位同事,，大家早上好！我是一年級(jí)數(shù)學(xué)老師岳銀,，今天我說課的課題是《認(rèn)識(shí)圖形》,，我主要從以下五個(gè)方面展開我的說課。

《認(rèn)識(shí)圖形》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的第一課時(shí),，是課本70—71頁的內(nèi)容,。本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的起始課，教材主要通過分類,、觀察,、動(dòng)手操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，初步認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),，并知道它們的名稱,。為充分運(yùn)用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，教材所呈現(xiàn)的物品都是學(xué)生十分熟悉的,，安排的活動(dòng)也都是學(xué)生可以操作的,，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中,，進(jìn)一步增加感性認(rèn)識(shí)，為深刻認(rèn)識(shí)立體圖形的特征打下良好的基礎(chǔ),。

在入學(xué)前,，孩子們已經(jīng)開始接觸各種形狀的物體，他們對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球這幾種幾何體有了一些不同程度的感性認(rèn)識(shí)，有的甚至可以叫出它們的名字,?？梢哉f在生活中他們已經(jīng)積累了一些關(guān)于幾何體的經(jīng)驗(yàn)，但是由于個(gè)人生活背景不同,，他們對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)存在很大的差異,。學(xué)生雖然已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn),，對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太難,，但要他們建立初步的空間觀念就不是那么容易了。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定,，結(jié)合以上對(duì)教材的研讀和分析,，以及對(duì)學(xué)情的把握，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、在分類,、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,，初步認(rèn)識(shí)這些立體圖形的特點(diǎn),，并知道它們的名稱。

2,、結(jié)合分一分,、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng),，積累觀察,、思考、交流的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，感受分類思想,。

3、培養(yǎng)觀察,、表達(dá)和歸納能力,，初步建立空間觀念,。

根據(jù)教材特點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，明確這些基本立體圖形的特征,。結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平,，本節(jié)課難點(diǎn)確定為：在生活中逐步抽象、辨認(rèn)出基本的立體圖形,，建立空間觀念,。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，根據(jù)兒童年齡,、心理及認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，我采用了引導(dǎo)觀察法,、合作交流法,、操作發(fā)現(xiàn)法等多種方法結(jié)合，來引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)立體圖形特征的探究,，并在操作活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí),，發(fā)展思維。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿與記憶,，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法,，合作交流法,，動(dòng)手操作法。讓他們?cè)谟^察,，發(fā)現(xiàn),，交流，操作中,，親身感受立體圖形的特征,，積累認(rèn)識(shí)立體圖形的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

為了體現(xiàn)教材編寫意圖,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我主要設(shè)計(jì)了以下5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、聯(lián)系生活———分圖形

結(jié)合生活中的常見物品，讓學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類,，感受分類思想,，不僅使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體，正方體,，圓柱,，球這四類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察,，比較的能力,。

2、交流對(duì)比———認(rèn)圖形

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),，為了體現(xiàn)生本理念,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我安排了方法指引,，合作探究,，反饋辨析這三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)層次：方法指引,。引導(dǎo)學(xué)生利用手中的長(zhǎng)方體學(xué)具,，先看一看它的形狀，再摸一摸面的特點(diǎn),，最后滾一滾,，看是否能滾動(dòng)，從而得出長(zhǎng)方體的特征,，并在操作的過程中，學(xué)會(huì)探究立體圖形特點(diǎn)的方法,。

第二個(gè)層次：合作探究,。鼓勵(lì)學(xué)生，同桌兩人合作,，利用剛才的看一看,，摸一摸，滾一滾,，繼續(xù)研究其他立體圖形的特征,，再次體會(huì)探究的方法，積累經(jīng)驗(yàn),。

第三個(gè)層次：反饋辨析,。通過學(xué)生的反饋，質(zhì)疑,，補(bǔ)充,，總結(jié)，加深認(rèn)識(shí),，并在此基礎(chǔ)上,，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體,，圓柱和球進(jìn)行特點(diǎn)辨析，鞏固理解,。

3,、游戲鞏固————辨圖形

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的猜物游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中,，再次鞏固四種立體圖形的特征,，最后落腳到特殊的長(zhǎng)方體和正方體的辨析上，即有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體不是正方體,，讓學(xué)生在觀察,，發(fā)現(xiàn)，交流,，總結(jié)中加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí),。

4、聯(lián)系生活—————找圖形

通過生活中常見物品,，建筑的展示,，讓學(xué)生根據(jù)形狀特點(diǎn)抽象出立體圖形的數(shù)學(xué)模型，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，加深了學(xué)生對(duì)這幾種立體圖形特征的理解和認(rèn)識(shí),，也讓學(xué)生感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。

5,、學(xué)以致用—————用圖形

本環(huán)節(jié)通過“為什么不把足球設(shè)計(jì)成正方體形狀的,？”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用今天所學(xué)習(xí)的立體圖形的特征解決問題,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評(píng)價(jià)既要關(guān)注知識(shí)的掌握,，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，根據(jù)這一理念，本節(jié)課中我將通過各種激勵(lì)式評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。

本節(jié)課板書以教學(xué)內(nèi)容為主,，力求一目了然。

以上是我對(duì)本節(jié)課的初步預(yù)設(shè),，具體實(shí)施過程將根據(jù)學(xué)生的課堂生成進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。

認(rèn)識(shí)圖形說課稿篇四

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：感知長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓的特征,，能辨別出這四種平面圖形，體會(huì)“面在體上”,。

2,、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作,、觀察,、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決新問題的能力。

3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感知這四種平面圖形的特征,，并會(huì)辨認(rèn),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干、白紙,、彩筆等,。

學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了立體圖形，有了一定的動(dòng)手操

作能力及合作意識(shí),，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講釋疑,、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣感知

通過課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為新課做好準(zhǔn)備,。

（二）師生互動(dòng)，探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的,，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)。

1,、幫新朋友取名

2,、給新朋友找家

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),。讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口來親自體驗(yàn)從體上找面,，體會(huì)面在體上。通過摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的,。然后通過觀察課件：面從體上滑下,，加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),，切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念,。

3、新朋友自我介紹

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流：假如你是這些圖形,，怎樣向大家介紹自己呢,？我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過合作交流抽象出四種平面圖形的特征,，突出本課的重點(diǎn),。

（三）、聯(lián)系生活,，深化新知,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并服務(wù)于生活,。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合,，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：生活中，你還在什么地方見過這些圖形呢,？通過找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),，同時(shí)滲透了交通安全教育,。

（四）、趣味練習(xí),，拓展新知

我通過讓學(xué)生找,、涂、數(shù),、拼等多層次的練習(xí),，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

1,、教材37頁練一練第一題,，以游戲的形式進(jìn)行，先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸,、猜一猜,，再連一連。

2,、第2題涂一涂,，第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),。

3,、拼一拼，在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,，幾何美。

平面圖形

長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓

認(rèn)識(shí)圖形說課稿篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容

北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)（北京版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)圖形》第一課時(shí),。教科書第75—76頁的內(nèi)容。

2,、教材簡(jiǎn)析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系,。

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,、操作，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓和平行四邊形,，初步體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓和平行四邊形

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干、白紙,、彩筆等,。

（一）說導(dǎo)入

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一些圖形,，你還認(rèn)識(shí)么,？看課件說名字。

再看桌面的立體圖形,，說給大家聽你手里拿的是什么立體圖形,？

規(guī)范語言：我手里拿的立體圖形是長(zhǎng)方體。

剛才大家認(rèn)得都很清楚,，記憶力真不錯(cuò),！

它們都是立體圖形。在圖形的大家庭里,，除了立體圖形,，還有另一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形,。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天,，我們就來認(rèn)識(shí)這些平面圖形,。

【結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解立體圖形,，豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的感性認(rèn)識(shí),。還可以營造輕松愉快的課堂氣氛，從常見的物體出發(fā),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，初步體會(huì)圖形與生活的緊密聯(lián)系?！?/p>

（二）操作交流,，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作,。

提出要求：這些平面圖形就藏在你的立體圖形上,，它的某一個(gè)面就是平面圖形，請(qǐng)你找一找,、摸一摸,，趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流

追問：你的手掌上是什么感覺,。（滑滑的,，平平的。）摸：平,。對(duì)了這就是平面圖形,。（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）