作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

誰的家中班教案 家 的教案篇一

從幼兒對家的認識入手,，通過圖片展示,、語言交流，學會兒歌,，感受家的溫馨,。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,，每個小朋友都要關(guān)心愛護幼兒園,。

3、嘗試學習詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，創(chuàng)造力和嘗試精神。

1,、 理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美。

2,、嘗試學習詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神,。

圖片（白云,、草地、樹林,、小河,、小羊、小魚,、等)

輕音樂,、多媒體

1、拍手（我有一個幸福的家,，有爸爸有媽媽,，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起,，我們都愛這個家）,。

小朋友們，你們喜歡自己的家嗎,？（喜歡）,，今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家,，下來我們一起來認識它們吧?。ǔ鍪景自?、小魚、小鳥,、蝴蝶,、小羊圖）。

你們想知道小客人們的家都在哪呢,？（想）好,，那老師給你們帶來了一首好聽的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認真聽聽,，看看我們的小客人的家到底在哪呢,？

小朋友們，你們聽的可認真了,，那你們知道了小客人的家在哪嗎,？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥的家在哪,？（密密的樹木）小羊的家在哪,？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪,？（紅紅的花兒）你們說的真好,！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家,。我們生活在幼兒園這一個大家庭里,，我們每個小朋友都要關(guān)心愛護幼兒園，我們小朋友能做到嗎,？（能）真棒,！

1、小朋友們我們一起來學習兒歌家吧,！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢,？師引導看圖邊讀引導幼兒學兒歌。

2,、師與幼兒合作學習兒歌（師說前半句,，幼說后半句）

3,、我們給這首兒歌配上好聽的運作,。（邊做運作邊說兒歌）

4,、小朋友們，請站起來,，用你們最好聽的聲音朗誦一遍,，帶上運作，來看誰最棒了。

小朋友們,，請你們動腦想一想，藍藍的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家（太陽,、月亮、星星）,，對,，真聰明，我們一塊說說吧,！藍藍的天空是太陽的家……

那密密的樹木除了是小鳥的家,，還可以是誰的家（兔子、猴子……）

那綠綠的樹木除了是小鳥的家,，還可以是誰的家（小羊……）

那清清的河水除了是魚兒的家,，還會是誰的家（鴨子、青蛙,、小蝌蚪）

那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家,，還會是誰的家（蜜蜂……）

那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）

你們真厲害呀,！都會編兒歌,，來為自己鼓鼓掌吧！

小朋友們,，我們的小客人們要回家了,，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎,？（好）（老師要請5名小朋友上來幫助它們,，看誰坐的最好了），分別把（白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶貼在相應的畫上）,，并讓五們幼兒說一句兒歌。

他們向幾個真能干,，我們來夸夸他們吧,！

小朋友們，我們幫小客人找到了家,，開心嗎,？（開心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了,。

這節(jié)活動課之前,，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上,，增加了幼兒之間交流,。區(qū)域活動中，讓小朋友談談關(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境,，讓小朋友邊看邊交流,。本次教學活動，我把重難點放在理解詩歌的內(nèi)容,，初步學習仿編詩歌,。通過幾個流程：經(jīng)驗回憶，引起興趣——看看說說,，初步感知——理解創(chuàng)作,，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內(nèi)容,。整個活動中,，孩子們的興趣較濃，能很快學會朗誦詩歌,，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象,，紡編新的詩句。如：藍藍的天空是小鳥,、太陽的家,，密密的樹林是蘑菇、小鹿,、小猴的家,、綠綠的草地是小兔、小蟲的家,，清清的河水是水草,、青蛙、螃蟹的家,，紅紅的花兒是密蜂,、蜻蜓的家，我們的家多美??！

小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩歌,。能達到預期的教學目標,。

誰的家中班教案 家 的教案篇二

知道蔬菜的不同的生長地方，了解幾種常見蔬菜的生長地方。

能按照蔬菜的生長地方對幾種常見蔬菜進行簡單分類,。

積極探究和蔬菜生長有關(guān)的問題,，并與老師，同伴,，家長一起尋求答案

物質(zhì)準備：已完成的《蔬菜寶寶的家》經(jīng)驗調(diào)查表,，自制ppt，蔬菜分類掛表,。

經(jīng)驗準備：幼兒參觀過菜園，與家長對蔬菜的生長地點的分類進行簡單的討論,。

一,、蔬菜寶寶的家問題導入教師：前幾天小朋友們和爸爸媽媽討論過蔬菜寶寶的家在哪里，那你們現(xiàn)在知道蔬菜寶寶都住在哪里,？他們有哪些家,？

幼兒討論（土里，地面上,，水里,，樹上，枝上）

二,、根據(jù)不同蔬菜,，對其生長地方進行提問。

教師：既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方,，那現(xiàn)在老師要考考你們了,。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說出他們的家,。

小結(jié)：所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的,，像：花生，土豆,、紅薯,、山藥，大蒜,，蘿卜,，生姜，茨菰,，萵苣,？

有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜,，白菜,，生菜，芹菜？

水里的,，像：蓮藉,、茭白、芋,、蕹菜,、慈姑、菱,、荸薺,、芡、豆瓣菜,、薄菜,、莼菜、蔞蒿,、海菜花,，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿,。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜,，按照自己的生長地點，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯家的蔬菜,。

誰的家中班教案 家 的教案篇三

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡。

（2）教幼兒學習以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,，想象事物之間的關(guān)系,。

（3）教幼兒按照詩歌的重復結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來,。

1,、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學掛圖,。

2,、水筆、油畫棒,、剪刀,、漿糊

活動過程：

教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒,。

①教師以提問的方式，引出學習的內(nèi)容,。如：教師問：你們都有家嗎,？喜歡自己的家嗎,？今天，老師請你們聽一首詩歌,，詩歌的名字就叫“家”,，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家,，是怎樣說的,？

②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌,，給幼兒一個初步的印象,。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,，教師出示教學掛圖,，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海,，是誰的家,？黑色的云朵,，是誰的家,？深深的地下，是誰的家,？密密的森林,，是誰的家？當講到最后一句時,，教師要放慢速度,，帶領全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式,，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系,。如，教師問：為什么說,，藍色的大海,，是珊瑚的家？為什么說,，黑色的云朵,，是大雨的家？為什么說,，深深的地下,，是石油的家？為什么說,，密密的森林,，是蘑菇的家,？

⑤最后，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌,，教師要用自己的情緒去感染幼兒,，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦,。

這個層次可采用多種活動形式進行,，意在進一步感受，理解詩歌,，以及由詩歌引發(fā)的,，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

(1)詩歌表演

通過動作形態(tài),、語言等進一步感受詩歌的意境,。

(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的“家”,，并用語言表述出來,。

(3)利用畫報、電視等知識媒介物,，尋找相關(guān)事物的“家”,。

這個層次，主要通過另一種活動形式,，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗,，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備,。

可以采取剪貼畫的形式進行 ,。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖,，添畫,，表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。

這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗,，用詩歌的語言表現(xiàn)出來,。

(1)教師帶領幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系,。

(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的,，還有哪些東西可以做誰的家呢,？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌,。教師可先示范,，再請1名幼兒上來講,。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,，教師注意觀察,，指導。最后,，讓每位幼兒輪流說一句詩,，組成一首新的長長的“家”的詩篇，以結(jié)束整個活動,。

這是采用文學網(wǎng)絡活動的結(jié)構(gòu)進行的,，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中,，幼兒思維活躍,，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段“家”的詩歌,。

最后全體幼兒“接龍”,，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的“家”的詩歌,。這首詩的內(nèi)容和語言并不復雜,，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了,。是珊瑚的家,。

激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

在實施過程中,，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣,，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學,，讓幼兒在視覺,、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒的學習興趣,。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧,，幼兒想象思維活躍,，整個活動都是主動、積極的,，對仿編詩歌充滿了興趣,。

誰的家中班教案 家 的教案篇四

教材分析：

吹泡泡是幼兒平時十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學活動內(nèi)容,，滿足了中班幼兒對身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望,。本次活動為幼兒提供清水,、砂糖、鹽,、肥皂,、洗衣粉、洗潔精等材料,，引導幼兒通過猜想,、比較、記錄等方式進行探索,，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的,；鼓勵幼兒自己動手制作泡泡水，在“玩中學”,、在“學中樂”,，滿足幼兒對泡泡的好奇心，體驗成功的快樂,，感受吹泡泡帶來的樂趣,。

活動目標：

1．探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想,、實驗,，會簡單記錄。

2．能與同伴相互商討,，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的,。

3．體驗制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂趣,?；顒訙蕚洌?/p>

1．不同顏色的瓶子，清水,、砂糖,、鹽、肥皂,、洗衣粉,、洗潔精。

2．不同形狀的吹泡泡器,，記錄表,、各種形狀的記錄貼，抹布,。

3．“幼兒學習材料”——《快樂總動員》,。

活動建議：

提問：猜一猜瓶子里是什么？哪個瓶子里的材料能吹出泡泡,？

鼓勵幼兒試一試,、配一配,、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水,，記錄實驗結(jié)果,，驗證自己的猜想是否正確。

提問：這些吹泡泡器分別是什么形狀的,？這些吹泡泡器會吹出什么形狀的泡泡,？（引導幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）

1.教師導語：現(xiàn)在請小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試,，看看三角形的吹泡

泡器能吹出什么形狀的泡泡,，正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡,。

2.請幼兒分組進行實驗,，交流實驗結(jié)果，教師幫助記錄,。小結(jié)：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的,。

活動延伸：

1．請幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的游戲。

2．請家長指導幼兒閱讀《快樂總動員》第 28 頁,，嘗試在家自己動手制作泡泡水,，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。

誰的家中班教案 家 的教案篇五

1,、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

2,、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化,。

3、理解故事內(nèi)容,，能認真傾聽,，有良好的傾聽習慣,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

《小兔家的窗》掛圖

一,、出示圖片一,，引起幼兒對活動的興趣。

1,、今天老師帶來了圖片,，我們來看看圖上有誰,？（小兔）除了小兔還有什么？（蘿卜房子,、雪,、風）等等

2、小兔住在哪里呢,？（小兔住在蘿卜房子里）小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢,？（窗洞）

3、那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（冬天）你是怎么看出來的,？（引導幼兒從雪花、北風上說出冬天到了,。）

4,、小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子,、渾身發(fā)抖）

5,、小兔的房子沒有窗子，冷得發(fā)抖怎么辦呢,？請小朋友想想辦法,。（找樣東西，裝在窗洞上,，擋住風雪,。）

教師小結(jié)：小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個窗洞,，它就住在里面,，冬天到了，北風呼呼地吹,，大雪飄呀飄,，小兔冷得發(fā)抖。它看著窗戶想找樣東西,，裝在窗洞上,，擋住風雪。）

6,、請幼兒集體講述圖一內(nèi)容

我們一起來把這幅圖連起來說說,，看誰的聲音最好聽。

二,、出示圖片二,，引導幼兒觀察講述。

1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎,？（找到了）小兔來到了哪里呢,？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）

2,、小兔想到了什么辦法,？（用鏟子挖了一大塊冰，搬回去,，裝在窗洞上,。）

教師小結(jié)：小兔來到小河邊，看見小河結(jié)冰了,，就用鏟子挖了一大塊冰,，搬回去，裝在了窗洞上,。

3,、請幼兒個別講述

誰會把這幅圖說說呢？（請幼兒個別講述）

三,、出示圖三,，引導幼兒觀察講述。

1,、窗子裝好了,，小兔在干什么？（喝茶）它會冷了嗎,？（不會）對了,，小兔的窗子裝好了，擋住了風雪）

2,、小兔看起來怎么樣呢,？（高興）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）

教師小結(jié)：小兔的窗子裝好了,，擋住了風雪,，現(xiàn)在小兔不冷了，它高興的拍起手來,。

3,、請個別幼兒講述

誰來說說這幅圖。（請個別幼兒講述）

四,、出示圖四,，引導幼兒觀察講述。

1,、冬天過去了，春天來了，小兔家的房子有什么變化呢,？（我們一起來看看）

2,、你看到小兔家的房子有什么變化？（窗子不見了）地上只剩下什么呢,？（一大灘的水）

3,、小兔家的窗子怎么會不見了呢？它到哪去了呢,？（融化成水了）

4,、小兔從外面回來，發(fā)現(xiàn)窗子不見了,，怎么樣了,？（傷心的哭了起來）

5、請小朋友想想辦法怎么樣幫助小兔,？請個別幼兒回答

6,、小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔想辦法呢,？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢,？（春天，天氣變暖和了,，冰就會慢慢的融化,，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!）

7、引導幼兒集體講述圖四內(nèi)容,。

小熊貓想的辦法真好,，我們一起來說說這圖幅好嗎？聽聽誰的.聲音最甜,，最好聽,。

五、教師完整講述圖片內(nèi)容,。

1,、請小朋友聽聽老師把這四幅圖連起來完整的說說，看看哪個小朋友的小眼睛一直看著老師,，并且聽得認真,。

“小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個窗洞,，它就住在里面,，冬天到了，北風呼呼地吹,，大學飄呀飄,，小兔冷得發(fā)抖，想找樣東西裝在窗洞上，擋住風雪,，它走到小河邊,，看到小河結(jié)冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去,，裝在了窗洞上,。窗子裝好了，擋住了風雪,，小兔不冷了,，它高興的拍起手來。春天到了,，天氣慢慢的變暖和,，小兔從外面回來，發(fā)現(xiàn)窗子不見了,，地上剩下一灘水,，就傷心的哭了起來。小熊貓走路對小兔說：“春天,，天氣變緩和了,，并就會融化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧,?！?/p>

2、請個別幼兒講述,。

剛才小朋友聽的可認真了,，誰會把這四幅圖連起來說說呢？（請一幼兒完整講述）

4,、集體講述

我們一起來邊看圖,，邊把這四幅圖連起來說說好嗎？用小朋友最好聽的聲音講給老師和爸爸媽媽聽好嗎,？

六,、取名字。

你喜歡這些圖片嗎,？可是,，這些圖片還沒有名字呢？請小朋友幫它取個好聽的名字,，好嗎,？老師要看看誰是最愛動腦筋的好孩子。（小兔家的窗）

老師把這些圖片放在圖書角,，等下區(qū)域活動時,，看著圖講給你的爸爸媽媽聽好嗎,？理解故事內(nèi)容，能認真傾聽,，有良好的傾聽習慣,。

誰的家中班教案 家 的教案篇六

家

1,、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家,。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣,。

1、背景圖

2,、白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶每人一個

3、天空,、樹林,、草地、河水,、幼兒園

1,、今天老師給你們帶來了新朋友，

2,、你們想知道他們是誰嗎,？

3、對了你們說對了,，

4,、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

5,、你們玩完樂也累了,，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。

7,、你們都找到了自己的家，

8,、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎,？

9,、教師提問?

藍藍的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家,？

綠綠的草地是誰的家,？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家,？

美麗的幼兒園是誰的家,？

10、幼兒看圖分組說

11,、幼兒看圖連貫的集體說

1,、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想,，藍藍的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家,？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家,？

紅紅的花朵還是誰的家,？

美麗的幼兒園還是誰的家？

2,、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,，們一起再來做個游戲吧。

誰的家中班教案 家 的教案篇七

1,、了解不同的家不同的外形特征,。

2、能用紙折好房子,，粘貼在紙上,，并添畫出花、草,、樹等其他物體,。

3、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

學習用正方形的紙這房子,。喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

折出房子兩邊的尖角,，并能發(fā)揮想象添畫景物。

正方形彩紙每人一張,，水彩筆,。

一,、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家,，你的家在哪里?房子前面有些什么東西?,。(幼兒自由討論)今天我們都來折、畫自己的家,，比比誰的家最美麗,。

二、講解示范：

1,、先用正方形紙折出小房子,。(教師講解示范,，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2,、折好的小房子反面涂上漿糊,，貼在紙上。

3,、在房子的前面和旁邊畫小花,、小草、小樹,、太陽等,，也可畫上做早操的小朋友。

三,、幼兒作畫,，教師巡回指導：

1、提醒幼兒先折好房子,，再將折好的房子粘貼在紙上,，然后添畫許多物體。

2,、鼓勵幼兒大膽涂色,，使畫面色彩鮮艷。

四,、講評：

幼兒互相參觀,，說說誰的家最漂亮。

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

誰的家中班教案 家 的教案篇八

1,、能背誦兒歌《小鴨的一家》,。

2、感受數(shù)字兒歌的特點,，學習10以內(nèi)的數(shù)字,。

3、知道不能隨便單獨離開家,。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

教學重點：能根據(jù)數(shù)字提示背誦兒歌

教學難點：找出隱藏在兒歌中的諧音數(shù)字

教學掛圖《小鴨的一家》（一）、（二）,，寫有1-9的數(shù)字卡片,。

一、出示掛圖,，激發(fā)興趣,。

1、出示掛圖（一）

多漂亮的小房子,，院子前還圍著籬笆,，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家,，讓我們打開門瞧一瞧?。ㄩ_門）是誰的家啊,？

2,、出示掛圖（二）

三只小鴨怎么啦？他們?yōu)槭裁匆弈?？媽媽干什么去啦?/p>

請聽兒歌《小鴨的一家》,。

二、欣賞兒歌《小鴨的一家》

1,、聽老師朗誦兒歌《小鴨的一家》

2,、鴨媽媽為什么著急呢？倒底是幾只小鴨不見了,，又是什么時候不見的,？

3、討論：我們離開家或幼兒園時應該向大人怎么樣,？為什么,？

4、小結(jié)：

三、聽一聽,，猜一猜：兒歌里的秘密

1,、老師讀兒歌（將數(shù)字讀成重音）,讓幼兒找出藏在兒歌中的數(shù)字

2、集體看數(shù)字念兒歌,。

3,、再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7,、8,、9很相像？

4,、師生共同朗誦兒歌

5,、簡單的評析，再次請幼兒朗誦,，把鴨媽媽生氣的表情表演出來,。

6、集體看數(shù)字背誦整首兒歌,。

四,、幫鴨媽媽找小鴨

鴨媽媽的孩子不見了，我們幫它找找好嗎,？老師帶領幼兒出教室找小鴨。

孩子們對這首數(shù)字兒歌特別感興趣,，學習興趣非常濃,，也能很快根據(jù)數(shù)字提示背下了這首兒歌，但難點沒能突破,，孩子們能非?？斓恼页?-6這幾個數(shù)字，而7,、 8,、9這三個數(shù)字沒能找出來，在這里誤了不少時間,。如果讓我再上這節(jié)課的話,，我會把這三個數(shù)字送到兒歌相應的位置上去，給幼兒一點提示,，還有就是結(jié)尾部分,，我會把結(jié)尾部分延續(xù)下去：我?guī)е⒆觽冋业叫▲啠屗鼈兿嗑墼谝黄?，真正應了兒歌的題目《小鴨的一家》,。

誰的家中班教案 家 的教案篇九

活動名稱：家

1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容,。

2,、嘗試仿編詩歌,，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：

1,、背景圖（有藍天,，樹林，河水,，草地,，紅花）

2、貼絨卡片：白云,，小鳥,，小羊，小魚,，蝴蝶,，小朋友等

活動過程：

導課

（導語）老師昨晚做了個夢，想和大家分享,，想聽我講講嗎,？我夢見來到了一個有藍天，樹林,，河水,，花朵，草地的地方,，于是我把他畫了下來,，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來看看吧,！

授課

一,、（學習詩歌）

1、出示背景圖,，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍藍的天空,，密密的樹林，清清的河水,，綠綠的草地,，紅紅的花朵）

2、（教師）剛才我們用了：藍藍的,，密密的,，清清的，綠綠的,，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮,，但是他們說：'我們不僅僅是一幅漂亮的畫，還是一個個溫暖的家呢！'我家的寶貝出去玩好長時間了還不回來,，請小朋友幫我喊他們回家,，好嗎？

3,、一一出示貼絨圖片,，讓幼兒送他們回家，并完整說出如;藍藍的天空是白云的家

師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里,？（藍藍的天空）,。。,。 ,。。,。

4,、完整讀一遍詩歌 ，（過渡語）藍天,，樹林說：'我們家還有許多寶貝你能知道嗎,？

二、（仿編詩歌）

1,、引導幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰,？

2、完整讀一遍仿編的詩歌,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)是個沒有名字,，一起為詩歌起名。

結(jié)課

教師小結(jié)：家是遮風擋雨的地方,，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情,，因此我們要愛護自己的家,，讓我們用行動來證明：不破壞財物，不亂扔垃圾,，做自己力所能及的事,。。,。 ,。。,。

延伸

帶幼兒撿周圍的垃圾,，清潔周圍環(huán)境。

附兒歌：

家

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家,，

清清的河水是魚兒的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是我們的家,。

后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化",。

最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃,。從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了,。

孩子們對看圖講述已有一定的經(jīng)驗和基礎,，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述,。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細,，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥,，孩子們就能理解它們所代表的含義,。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。

誰的家中班教案 家 的教案篇十

1,。 能選擇運用自己喜歡的材料進行設計房屋,，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,。

2,。 培養(yǎng)幼兒剪、折,、粘,、貼、畫的能力,，發(fā)展幼兒小手肌肉的靈活性,。

3。 培養(yǎng)幼兒在活動中細致,，獨立的操作習慣,。

4。 讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,。 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

讓幼兒能選用自己喜歡的方法,，體會建造房屋的樂趣。

幼兒能夠建造出各種不同形態(tài)的房屋,。

教具準備：小熊手偶,？ ppt

學具準備：裝有各種材料的筐子4個。

（１） 第１筐內(nèi)裝各種圖形,。（全部都是圓形,、半圓、三角形,、長方形,、正方形等大小不一的幾何圖形。）畫筆2盒,，白紙若干張,，膠棒4支。

（２） 第2筐內(nèi)裝正方形彩紙若干張,，白紙若干張,，剪刀5把，膠棒4支,，畫筆2盒,。

（３） 第3筐內(nèi)裝各色紙繩、紙球若干,，乳膠,，剪刀5把，簡筆房屋圖畫若干張,，白紙若干張,，畫筆2盒。

（ 4 ）第4筐內(nèi)裝大盒彩筆,，蠟筆,，白紙若干張。

幼兒經(jīng)驗準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑,；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗,；會折、剪一些形狀的房子,。認識圓形、半圓,、三角形,、長方形、正方形幾何圖形,。

一． 情境引入激趣,。

1師：（出示ppt圖片：小熊和樹洞）看,，誰睡了一個冬天，現(xiàn)在醒來了,？對了,，是小熊。（出示手偶小熊）：我現(xiàn)在睡醒了,，小朋友你能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？你從哪知道是春天來了？幼兒說一說

2小熊：小朋友觀察真仔細,，謝謝你們告訴我,。我現(xiàn)在要去看看我一個冬天沒住的房子了，我得打掃一下,，?。浚傺b吃驚）我一個冬天沒住,，我的房子都快被北風爺爺吹得快倒了（出示破舊房屋圖）,。小朋友你能幫幫我，給我建一座新房子嗎,？

二． 交待作畫要求

1 出示材料,，明確要求

（1）師：先讓我們看一看，桌子上的材料：

老師要請每個小朋友來做小小建筑師,，給小熊建造一座新房屋,，可以是你見過的，也可以是你想出來的,。今天老師給每個小朋友準備了四種不同的材料,，①你可以用圖形拼貼房屋；②可以剪折房屋,；③可以用紙繩粘貼房屋,；④還可以畫房屋，然后給房屋涂上你喜歡的顏色,。

（2）提要求：

①在建造之前,，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋,，再到相應的組里挑選你所需要的材料,，然后開始建造房屋，最后把它貼或者畫在白色圖畫紙上合適的位置,。

②你把小熊的家建造好以后,，請你在小熊的家附近設計一個春天的花園，讓小熊欣賞春天美麗的景色吧,！

三,。幼兒操作,，教師個別輔導。

1 幼兒制作（整個過程要伴有音樂）————《天空之城》

a 師巡視指導給予幫助,，鼓勵幼兒大膽涂色,，使畫面色彩鮮艷。

b 要注意個體差異,，多鼓勵,，多表揚，制作材料根據(jù)自己的情況進行選擇,。

c 注意幼兒安全,。

（活動結(jié)束時要放結(jié)束音樂）————《春天在哪里》

２ 提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放進垃圾筐中,。

四 展出并評價幼兒作品,。

1、每組請2名幼兒介紹自己的作品,。

2評價（1）幼兒介紹完,，師要給予肯定，師鼓勵幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度,。

（2）師：你覺得小朋友建造的房子怎樣,？你覺得怎樣做會更好？粘貼的是不是緊密,？周圍的景物畫的怎樣,？再畫些什么你會覺得更好？顏色搭配的怎樣,？樹,，花，房等的景物位置是不是合適,？

小朋友還想不想繼續(xù)給小熊建房子,？那老師把材料放到美工區(qū)，區(qū)域活動時你可以繼續(xù)建新房子,。