作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇一
1、感知,、探索西瓜的特征,。
2、通過比較,、品嘗,，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
1,、普通西瓜,、無籽西瓜及其他瓜果若干,。
2,、餐巾、點心盤人手一份,；刀,、抹布各一。
一,、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
1,、教師講述故事《猴王吃西瓜》
2、提問：
（1）猴王是怎樣吃西瓜的,？
（2）你們是怎樣吃西瓜的,？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察,、品嘗,。
1、這里有許多瓜果,，哪些是西瓜呢,？
2、西瓜是什么樣的,？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜,，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果,。
（3）小結：有的
西瓜是圓圓的,；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的,，還有的是帶花紋的,；
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的,；敲一敲會“砰砰”地響,，推一推還會滾動。
3,、西瓜里面是什么樣子的,？
（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察,、探索西瓜內部特征的興趣,。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么,？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多,，甜甜的，很好吃,，能解渴,、祛暑。
三,、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點
1,、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣,。
（特別甜,，吃起來特別方便。）
2,、根據(jù)幼兒的討論作一小結,，讓幼兒感受科技新產品的優(yōu)點。
很久以前,，山上住著一群猴子,。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜,，就把它送給了猴王,。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀,？”其中一只小猴就叫道：“我知道,，我知道，西瓜是吃瓤的,！”可另一只老猴子卻說：“不對,，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的,！”“不對,，是吃瓤的,！”于是猴子們就爭吵起來。
最后,，猴王聽信了老猴子的話,，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤,。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇二
1,、幼兒學會通過各種感官感知種子的外觀，激發(fā)種植的興趣,。
2,、引導幼兒猜想種子的播種方法，并學會記錄,。
3,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。
4,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。
西瓜,、西瓜籽、記錄表人手一份,。
1、導入
（1）小朋友看這是什么,？（西瓜）
（2）它是從哪里來的,？（地里長出來的）
（3）是怎樣長出來的？（西瓜籽）
（4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢,？（西瓜肚子里）
（5）解剖西瓜讓幼兒觀察
2,、觀察
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀察。
師：你觀察到的西瓜籽是什么樣的,？幼兒描述
過渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,，你們還想和他怎樣交朋友？
3,、分組接觸西瓜籽,，讓幼兒在看、摸,、聞的過程中進一步的了解西瓜籽,。
（1）集中，讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的,？（看,、摸,、聞）
（2）讓幼兒說說看、摸,、聞到了什么,？
小結并過渡：小朋友和西瓜籽交朋友時發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，西瓜籽聞起來香香的,，摸上去很光滑,，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的,。
4,、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。
結束：今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密,，過幾天我們就要一起去種西瓜,。
讓他們了解它的外形，特征和生活習性,，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn),、主動參加科學活動,，學會運用各種感官觀察、比較,。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣,。
關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經驗,。根據(jù)本班幼兒的實際情況,，體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化,。依據(jù)本班幼兒的實際,，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上,，確定幼兒進一步發(fā)展的潛力,、方向和步伐。同時,，老師們關注本領域的核心價值,，給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇三
夏天,，西瓜是幼兒經常吃,、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系,。我們選擇西瓜作為教學內容,，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中,，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜,、為什么吃西瓜,、什么樣的西瓜更好吃等內容。
1,、感知,、探索西瓜的特征。
2,、通過比較,、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點,。
3,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。
4,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
[評：目標2體現(xiàn)了科技,、發(fā)明與人們之間關系密切的觀點,。]
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干,。
2,、無籽西瓜若干。
3,、餐巾,、點心盤人手一份；刀,、抹布各一。
4,、課前請幼兒洗凈雙手,。
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題,，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經驗,，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》,，提問：1,、猴王是怎樣吃西瓜的？2,、你們是怎樣吃西瓜的,？
二,、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗
1,、這里有許多瓜果,，哪些是西瓜呢？
[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,，同時也鍛煉幼兒的分析,、思考能力。]
2,、西瓜是什么樣的,？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導,。
[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件,，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察,、怕紀律難以維持,、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察,，從而了解幼兒的觀察方法,，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況,。]
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果,。
小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的,，有的是淺綠色的,，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的,、涼涼的,、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響,，推一推還會滾動,。
[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié),，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果,，以達到相互交流的目的。]
3,、西瓜里面是什么樣子的,？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察,、探索西瓜內部特征的興趣,。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎,？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多,，甜甜的,，很好吃，能解渴,、祛暑,。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點
1,、請幼兒品嘗無籽西瓜,，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜,，吃起來特別方便,。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結,，讓幼兒感受科技新產品的優(yōu)點,。
[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽,，很方便,。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處,。]
附：猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前,，山上住著一群猴子。有一天,，一只猴子撿到一個大西瓜,，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜,，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀,？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道,，西瓜是吃瓤的,！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的,！”“是吃皮的！”“不對,，是吃瓤的,！”于是猴子們就爭吵起來。
最后,，猴王聽信了老猴子的話,，啃起了西瓜皮,，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
這次活動不是用本班的幼兒來上的,，對幼兒的已有經驗不了解,。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止,。把重點設得太簡單了,，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來,。而難點已基本突破,，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經過。
可是,，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的,。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇四
我們幼兒園擁有寬大的草坪,，有多條小路，有樹林,、山坡,。到了春天，草綠了,，桃花開了,，一些小蟲子也出來了。孩子們很愛在草坪上玩過家家,、挖土,、玩沙。有時老師會聽到幾個男孩子說：“老師,，我捉了一只西瓜蟲,。”引得其他孩子都來觀看,，都來找西瓜蟲,。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲，因名字感覺親切,，還會像變魔術一樣變成西瓜樣子,，一直受到孩子們的關注。
西瓜蟲為什么會變成西瓜樣子,？在哪里容易找到西瓜蟲,？西瓜蟲吃什么？……等問題都是孩子們愛問的問題。教師由此設計了科學活動“有趣的西瓜蟲”引導孩子們在觀察中了解,、認識西瓜蟲的秘密,。
1、喜歡觀察小蟲子,，對小蟲子產生探索的興趣,；
2,、認識西瓜蟲的外形特征,，了解其生活習性；
3,、學會使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲,。
1,、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中；
2,、放大鏡,、透明塑料杯、每人一份,。
3,、西瓜蟲圖片課件，多媒體投影儀,。
一,、介紹小伙伴，了解西瓜蟲的生活環(huán)境及名稱
今天小朋友到這里來玩,，還帶了一個小伙伴呢,。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？為什么叫這個名字,？（那我也叫它西瓜蟲吧,。）
你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的,？原來西瓜蟲喜歡住陰暗,、潮濕的地方。姜老師告訴你們,，西瓜蟲還有一個大名,，學名叫“潮蟲”。
二,、觀察西瓜蟲,，認識西瓜蟲的身體、外形特征和習性
1,、我們的小伙伴太小了,，用什么可以幫我們看得更清楚呢,？——放大鏡
現(xiàn)在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什么？（它背上有什么,、頭上有什么？有多少對腳呢）
幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲,。教師指導觀察,，了解幼兒觀察情況
2、交流西瓜蟲的外形,，西瓜蟲為什么會蜷起來,？
讓我們的小伙伴休息一下，我們輕輕坐到這邊來,。
提問：你看到西瓜蟲身上有什么,？
①你知道哪邊是頭嗎？
②你數(shù)清它有幾對腳嗎,？
③西瓜蟲為什么可以蜷起來,？
小結西瓜蟲外形：
頭、觸角,、軀干,、許多節(jié)、七對腳
（以上邊講邊看圖片）
3,、西瓜蟲什么時候會蜷起來,？它為什么要蜷成球形？
西瓜蟲真的死了嗎,？
教師小結：西瓜蟲蜷起來是為了躲避敵害,，假死。是一種自我保護,。
你還知道什么動物會這樣自我保護,？
4、跟西瓜蟲游戲
（大塊積木,，紙棒）
你可以把小伙伴請出來玩一玩,，在手上、地上,、玩具上,，你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子里玩。你可要照顧好你的小伙伴,，別把它弄丟或踩到了,。
幼兒自由玩蟲。
5,、結束
1）我們要帶小伙伴回去了（集中幼兒）
2）你跟西瓜蟲玩的快樂嗎,？我們玩了昆蟲,，要把手洗干凈。
1）你知道西瓜蟲吃什么嗎,？它是益蟲還是害蟲,？
2）我們回去喂西瓜蟲就會知道答案了。
3）這是一個較長的過程,，小朋友要耐心觀察,，看誰先發(fā)現(xiàn)西瓜蟲的秘密。
首先,，從內容選擇,、材料準備方面來看。孩子們很喜歡小動物,，西瓜蟲因為會蜷起來而顯得很有趣,，又不咬人，男孩,、女孩都不會太害怕,。西瓜蟲很容易找到，材料準備上,，每人一只蟲,、一個觀察盒，方便孩子仔細觀察,、親自操作,。
在探究西瓜蟲為什么會蜷起來這一過程中，讓每位孩子照顧好自己的小伙伴,，介紹伙伴的名字,，既拉近了孩子和西瓜蟲的關系，又反映了孩子對西瓜蟲已有的經驗,、認識,。認識西瓜蟲首先從觀察身體結構開始，觀察西瓜蟲實物,，用放大鏡能看得更清楚,。看圖片可以準確的認清頭,、觸角,、幾對腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發(fā)現(xiàn)西瓜蟲身上一條一條的線,。認識西瓜蟲也是為探究西瓜蟲為什么會蜷起來做準備,。因為西瓜蟲的'身體特征才使它可以蜷起來。
在“假死”討論這一環(huán)節(jié),，孩子們對“危險—自我保護”討論不夠,，教師就在操作活動中再引導,、觀察、討論,。跟西瓜蟲做游戲孩子們可開心了,。利用積木、紙和筆,，讓西瓜蟲爬,、滾、比賽,，讓西瓜蟲的有趣發(fā)揮得更好，還有幾個孩子自發(fā)地給西瓜蟲畫像,，把自己的認識展示出來,。
總的來說，在這次活動中,，孩子們在原有認識基礎上提升了經驗,，知道了“潮蟲”這一名字，對西瓜蟲的生活環(huán)境,、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進一步的了解,。這一活動激發(fā)了孩子們強烈的求知欲?；顒又?，孩子和老師、孩子和蟲,、孩子之間親近,、愉悅，樂于探索,，較好地達到了三個目標,。課后，孩子們對興趣更濃了,，紛紛要求帶回家去喂養(yǎng),，延伸活動很自然。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇五
活動目標
1,、學習用放大鏡觀察西瓜蟲,，感知西瓜蟲的主要外形特性及其生活習性。
2,、產生對小蟲子產生探索的興趣,，能用繪畫表征等方法記錄。
3,、能積極參與戶外活動同伴協(xié)商合作,，愿意接受同伴的意見和建議,。
放大鏡、畫紙,、筆,、塑料透明小瓶若干。
（一）談論西瓜蟲
教師出示西瓜蟲的圖片,，引出話題：
你們認識西瓜蟲嗎,？你知道西瓜蟲哪些有趣的事？你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方,？
（二）討論怎樣去捉西瓜蟲
1,、幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲,？
2,、我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么,？
（三）幼兒在園內自由尋找西瓜蟲
教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲,。
（四）交流捉西瓜蟲的經歷
你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的,？是在哪里找到的,？
教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方,。
（五）觀察西瓜蟲并進行交流
1,、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
西瓜蟲這么小,，我們能看得清嗎,？可以用什么工具讓我們看清它？
2,、引導幼兒自由觀察,。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3,、教師帶領幼兒自由觀察,。
西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的,？西瓜蟲的身體是什么樣的,？（教師可讓幼兒自由說）西瓜蟲有幾只腳？它的腳長在哪里,？是什么樣子的,？當她遇到危險時，會怎樣,？（圈起來）圈起來的時候,，它像什么,？
（六）引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)
今天西瓜蟲跟我們一起玩,，我們給這位小客人畫個像吧,！
幼兒邊觀察邊畫。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇六
1,、通過游戲,，讓幼兒練習雙手抱物、雙膝著地爬的動作,。
2,、練習了平衡、鉆圈,、快跑和躲閃的能力,，增強動作的協(xié)調性。
3,、能積極地參與體育活動，遵守游戲規(guī)則,，體驗與同伴游戲的快樂,。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,，訓練動作的靈活性,。
5、培養(yǎng)機智,、勇敢,、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
1,、平衡木四條,、拱形門四個、墊子四塊,、籮筐若干（內放球）,。
2、大灰狼,、豬媽媽胸飾各一個,，小豬胸飾人手一個。
一,、開始部分：小動物齊鍛煉
1,、全體幼兒聽信號，迅速站成四路縱隊,。交代任務,，老師當豬媽媽,，小朋友當小豬。
2,、做模仿操：現(xiàn)在媽媽要去鍛煉身體了,，請寶寶們跟著媽媽一起來鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操,。
二,、基本部分
1、游戲：“小豬學本領”
（1）今天媽媽要帶你們到外婆家去運西瓜,。外婆家很遠,，要爬過草地、走過小橋,、鉆過山洞才能到達,。
（2）教師指導幼兒練習“雙手抱物，雙膝著地爬的動作”,。
2,、游戲：“小豬運西瓜”
（1）老師交待游戲規(guī)則：我們運西瓜回家的路很遠，如果在路上遇見了大灰狼,，寶寶們不要害怕,，看見大灰狼時，你只要立刻蹲下不動,，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了,。
（2）小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋,，把西瓜一個一個運回家,。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動,，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走,。
（3）再次游戲：比賽運西瓜。
三,、結束部分
復習游戲“切西瓜”
1,、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧,！
2,、 “切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切,、切,，切西瓜，綠的皮，紅的瓤,，我把西瓜一切二,，甜甜的汁水四處淌?！蹦顑焊璧耐瑫r,，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字,，全體幼兒四散跑開,，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲,，被抓者念兒歌,，切西瓜。
勤勞的小豬們要把西瓜運回家,，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈,，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心,，碰到了狼要趕快蹲下,，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險阻,，小豬們終于把西瓜成功運回家,。活動是根據(jù)幼兒的年齡特點結合本班幼兒的實際情況來設計的,，整個活動孩子們的參與興趣很高達到了預期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動中,。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇七
1.分辨大和小的不同,，學習用目測的方法比較物體的大小。
2.能用身體動作表示大和小,。
3.體檢參與數(shù)學游戲活動的快樂,。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。
教學重點：小朋友們知道小和大的區(qū)別,。
教學難點：小朋友們玩游戲的時候分不出來大和小。
1.大玩具娃娃,，小玩具娃娃,；大積木，小積木,；大開本圖上,，
2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。
3.（幼兒用書.科學與數(shù)學）
（一）導入部分：用實物比較大和小,。
1.教師“今天,，有兩個小朋友到我們班上來做客了（出示
兩個玩具娃娃）請小朋友告訴老師,；哪一個大，哪一個小?
2.教師,；“這里有兩塊積木,，請小朋友仔細看一看（出示兩
塊積木）告訴老師；哪一塊大,，哪一塊?。?。
3.教師,；這里有兩本書（出示兩本書）請小朋友仔細看一
看，告訴老師,，哪一個書大,，哪一個小,？,。
4.教師；小朋友們請看一看,，這是什么,？（出示西瓜玩具
卡）請幼兒仔細看一看，哪一個西瓜大,，哪一個西瓜小,。
（二）展開部分；游戲：“大西瓜和小西瓜”
1.用動作表示大西瓜和小西瓜,。
教師：“大畫卡上有一個大大的西瓜,，我們一起來學學它的
樣子做動作。（請幼兒張開兩臂,，感受大的含義,，并鼓勵幼
兒用漢語說出大西瓜。
2.教師發(fā)指令,，幼兒做動作,。
教師分別說大西瓜或瓜的指令，請幼兒用動作表示,。
3.分組繼續(xù)玩游戲,，可以請幾名幼兒分別來指令。
將幼兒分為4-5組,，請每組幼兒輪流發(fā)指令,？（大西瓜或小西瓜）其他幼兒做動作。
（三）結束部分
指導幼兒完成“幼兒用書，科學與數(shù)學”中“請給大的動
物涂上你喜歡的顏色”部分,，進一步鞏固幼兒對大和小的認識,。
四.活動延伸與擴展
請幼兒找一找，活動室里什么東西大,，什么東西小,。
五.溫馨提示
1.活動中用到達的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以
根據(jù)情況調換為其他大小區(qū)別較大的玩具。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜,，教師可以自己制作,。
3.引導幼兒通過游戲感受大和小，并鼓勵幼兒表達能力
教學反思：
1活動中用到達的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以
根據(jù)情況調換為其他大小區(qū)別較大的玩具,。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜,，教師可以自己制作。
3.引導幼兒通過游戲感受大和小,，并鼓勵幼兒表達能力,。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇八
1．交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生科學探索的欲望,。
2．通過實地觀察和詢問,，了解西瓜的一些生長習性，豐富感性經驗,。
3．產生科學探索的興趣,，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學態(tài)度
記錄表人手一張（分為疑問,、答案,、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆,、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯(lián)系,。
1．互相交流，喚起幼兒的已有經驗,。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么,，關于西瓜,，你們知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮,、瓜瓤和瓜籽,。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃,，黑籽不可以吃,。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜,。
西瓜是長在地上,，不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃,，有的西瓜有催熟劑,，不好吃?！?/p>
2．鼓勵提問,，了解幼兒想知道的。
師：你們說得真好,！那么,，有關西瓜，你們還想知道些什么呢,？
幼：西瓜有沒有根,？
西瓜為什么長在泥土里，不是樹上,？
為什么西瓜里面有的籽是白的,，有的籽是黑的？
為什么西瓜會有那么多的汁,？
西瓜的葉子是什么樣的,？
西瓜是怎么長出來的？……
師出示記錄表,，請幼兒用簡單的圖象,、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3．參觀西瓜地,，觀察詢問,，豐富有關西瓜的經驗。
教師事先做好充分的準備,，安排專人進行集體介紹,，然后請幼兒自由觀察農民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀察邊提問,。
邊觀察發(fā)現(xiàn),，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。
專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植,、西瓜的營養(yǎng)價值,、西瓜的經濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當?shù)挠涗?。然后請幼兒提問,，介紹員做一定的解答,。
接下來我們來到大棚里面，自由觀察,，這是幼兒最投入,、最喜歡的，在這里,，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜,。
他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好,，為什么要剪掉呀,？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養(yǎng),，所以要剪掉一些,，這叫整枝?！边@時,，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現(xiàn),，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀,，它還要長呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^來說：“真是太可惜了,。”奶奶笑笑說：“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜,，摘掉一些,，另外一些就能長得又大又甜?！?/p>
一位大媽手里拿著花,，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀,，怎么把花采下來了呀,？”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽,，讓他們相親相愛手拉手，才會結出西瓜寶寶來,。”
當他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個個吊掛在那里,，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎,，怎么長到樹上了呢,？”我引導孩子仔細看，到底是不是樹,，他們發(fā)現(xiàn)不是的,，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看,，而且不會被地上的蟲子傷害,。”
在另外一個暖棚里,，幾個農民正在采摘,、裝箱，我們趕緊跑過去,，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法,。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑毜亟榻B了辨別的方法,，最后,，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的,，還不如在這里買一些西瓜回家,，于是，孩子們在這些農民的帶領下,，都去親自彈瓜聽聲,，采摘了一個西瓜，高興,、圓滿地結束了這次參觀活動,。
4．互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結果,。
利用記錄表進行分組討論交流,。
回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷,，幫助幼兒梳理獲得的經驗,。
讓幼兒說說關于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動,、積極地投入到活動中去,，因為經驗和問題是孩子對科學的興趣點，是科學情感體驗的開始,，是對科學本身探索的開始,。
把幼兒帶到現(xiàn)實生活中去參觀、觀察,、詢問,，有利于拓展幼兒的學習空間,，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣,，帶著問題,、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性,，這是一種主動的探索性的學習,，這種學習方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動,，解決了幼兒心中的許多疑問,。幼兒到大自然中去觀察、去思考,，在觀察中學習,，在探索中尋求答案?？梢?，教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機,，充分利用自然環(huán)境的教育資源,，開發(fā)幼兒的潛能。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇九
1,、感知音樂的基礎上,，嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進行動作創(chuàng)編,。
2,、在音樂中體驗活動的快樂，并鼓勵幼兒愿意與他人分享,。
1,、西瓜圖片每人一張。2,、音樂：《豬八戒吃西瓜》,。3、故事：《豬八戒吃西瓜》,。
活動過程：
1,、猜有關豬八戒的謎語。
談話：小朋友請你們看過西游記這部動畫片嗎,？這部動畫片里都有誰,？“真棒,，今天老師給你們帶來一個謎語，猜猜他是西游記里哪位,？“一個胖大漢，頭插兩把扇,，走一走,，扇一扇。猜猜他是誰,？
2,、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞,。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）
小朋友們真棒,，今天呀，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》,。在講故事之前，老師有一個小小的要求,，請小朋友仔細聽故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情,？
（二）、根據(jù)故事內容進行動作創(chuàng)編,。
提問：故事講完了,，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情,？
引導幼兒說出：“找西瓜,，切西瓜，吃西瓜,，肚子疼,。”
（幼兒說到哪個動作,，就請他們一起表演出來,，請個別幼兒表演）
1、扇扇耳朵找西瓜
提問：剛剛小朋友們做的都很好,，哪個小朋友來告訴老師,，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？
老師現(xiàn)在成了大豬八戒,，現(xiàn)在你們都是小豬八戒,，現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！
重點指導幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏,。
2,、找到西瓜切西瓜
提問：小豬八戒們,，我們來看看找的西瓜大不大，現(xiàn)在西瓜找到了,，接下來要干嘛,？
我們一起來隨音樂來切西瓜，一只手做西瓜,，一只手做刀,，切、切,、切,，切、切,、切,。
重點指導幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。
3,、切好西瓜吃西瓜
提問：西瓜切好了,，小豬八戒們你們想不想吃啊,？哇,，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃,！
重點指導幼兒小手把西瓜握好了,，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜,。
4,、西瓜吃多肚子疼
提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了,，會怎么樣?。?/p>
重點指導幼兒兩只手按住肚子,，哎吆,、哎吆，哎吆,、哎吆,。”（幼兒隨音樂做動作）
1,、教師用語言引導和幼兒共同表演一遍故事情節(jié),。
2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒,，這次我們加上好聽的音樂再來一遍好不好,？
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇十
在組織戶外活動時，一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子,，一碰它們就蜷縮成一團,，像個小西瓜。就此孩子們產生并提出許多問題,，“西瓜蟲”成為他們每天關注的熱點,。天生對昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對幼兒進行科學啟蒙教育的一個契機,。活動一蟲子的名字
1,、觀察蟲子的外型特征,，發(fā)揮想像力，為蟲子起一個險當?shù)拿帧?/p>
2,、初步學會調查,，并能講述調查結果。
3,、激發(fā)對蟲子的興趣,。
1、活動過程：
（1）觀察蟲子,，起名字,。
（2）學名、俗名的調查活動,。
（3）關于蟲子名字的口頭報告,。
2、活動實錄：
（1）教師適時提供放大鏡,，引導孩子觀察,、講述。孩子們把蟲子放在手里,，拿著放大鏡觀察,、引逗。激烈地爭論其名字：
“一動,，就變成小球,，像個地球，叫它地球蟲吧”,；
“不對,，像個皮球，叫皮球蟲”；
“身上有7條花紋,，叫七紋蟲”,；
“有十四條腿，應該叫多腿蟲”,；
“特像個小西瓜,，叫它西瓜蟲吧”……
孩子們經過商討，達成統(tǒng)一意見,，暫且稱為“西瓜蟲”,。
（2）教師引導孩子調查“西瓜蟲”的學名、俗名,。入園,、離園時，孩子們紛紛將家長請進幼兒園,，一同觀察西瓜蟲,，并向爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽請教西瓜蟲的學名和俗名。
星期天,，讓家長陪同去新華書店,、圖書館、上網查詢有關西瓜蟲的資料,。
（3）教師鼓勵孩子積極地口頭表述調查情況,。
苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲,，,，因為它生長在爛草里、長毛毛的地方,?！崩霞沂菛|北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮濕蟲’,?！?/p>
關于西瓜蟲的學名查了許多資料未查著。
3,、延伸內容：
（1）查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜,，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。
（2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲,，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習性——生存環(huán)境,。
在為西瓜蟲起名字這一活動中，教師要給予幼兒充分觀察、表達的機會,。幼兒對西瓜蟲的外型已經有了初步認識,，同時產生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲,。教師應及時將問題列出,，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動豐富多樣化,。
小知識
為什么西瓜蟲變成西瓜
如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲,，只要稍稍動它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團,，非常有趣,。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。
假死是昆蟲躲避敵害的一種方法,，這是西瓜蟲自我保護呢,！——查閱《十萬個為什么》
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇十一
1、理解故事內容,，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2,、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,，并大膽 表述。
3,、喜歡聽故事,，能認真聆聽故事。
4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。
5,、領會故事蘊含的寓意和哲理,。
故事《大西瓜》課件。
1,、謎語游戲,，引起導入故事。
提問： 誰來猜一猜,？
師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生 了什么有趣的事情呢,。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2,、看圖講故事,，并播放幻燈片。
（1）故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”
提問：
①夏天的太陽火辣辣地照著,，小老鼠覺得怎么樣,？
②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的,？
③還有半個西瓜,，小老鼠為什么不吃呢？
（2）續(xù)講故事至“這下可涼快多了,?！?/p>
提問：
①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢,？
②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎,？為什么要戴上西瓜帽啊,？
（3）幼兒看圖,，想辦法幫助小老鼠過河。
提問：小老鼠又不會游泳,，這可怎么辦呢,？你們有什么好辦法？
師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢,？（故 事講至穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)倪^了河,。 ）
（4）續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你,?！?/p>
幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。
①發(fā)生了什么事情,？
②大灰狼是怎么說的,？小老鼠覺得怎么樣？
③你要是小老鼠會怎么辦呢,？你有什么辦法幫助小老鼠,？
④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？ 師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的,？（講故事至結尾,。 ）
3、完整的欣賞故事,。 （播放課件）
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛,？為什么喜歡它呢？
1,、評價
2,、總結
鼠奶奶生病了,，小老鼠去看望鼠奶奶。
經過西瓜地,，小老鼠買了一個大西瓜,，大口大口吃起來。剩下半個西瓜,，小老鼠想留給奶奶吃,。
天真熱呀，小老鼠帶上半個西瓜皮,，覺得涼快多了,。
小老鼠繼續(xù)往前走，一天寬寬的小河擋住了去路,。
哈哈,，西瓜皮變成了一搜西瓜船。
可是,，剛上岸,，一只狡猾的狐貍竄了出來。
小老鼠急中生智,，拿起西瓜皮向狡猾的狐貍扔去,。
前面，就是鼠奶奶家了,。小老鼠加快腳步向奶奶家走去,。
根據(jù)實際，隨機調整教學方案,。 現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會,、家庭等各方面的教育,，思 維非常的活躍和開闊,。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教 師的主觀設想而進行,，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定,。教育活動的組 織形式應根據(jù)需要合理安排，因時,、因內容靈活地運用,。就如，我請 幼兒為像老鼠想辦法時,，一心想完成教案所設計的幾個環(huán)節(jié),，幼兒都 不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案,，卻收到了事半功倍的效 果,。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇十二
1．初步理解故事內容,，體驗閱讀的樂趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內容和情節(jié),。
重點：初步理解故事內容,。
難點：能夠大膽與他人交流故事內容和情節(jié)。
1．經驗準備：知道螞蟻的生活習性,、會唱《螞蟻搬豆》的歌,。
2．物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件,、大圖書,、故事圖片人手1張。
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌,，激發(fā)幼兒的興趣,。
2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵,。
3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家,。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!
1．師幼共同欣賞故事課件,，初步理解故事內容,。
教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內容,。
重點提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?
鼓勵幼兒大膽表達,，教師重點引導。
2．集體閱讀繪本圖書,，再次理解畫面內容,。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內容,。
重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法,。
1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節(jié),。
2．教師及時肯定幼兒的表達和講述,，用動作或語言支持幼兒的表達。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū),，幼兒可以自己閱讀,，逐步理解故事內容。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇十三
1．通過對封面的觀察,，推測故事的主要人物,，產生閱讀圖書的興趣。
2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,，了解故事情節(jié)的變化和內容,。
3．培養(yǎng)孩子的想象力,，感受螞蟻的智慧。
4．通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
1．教學ppt,。
2．螞蟻和西瓜的小書若干,。
通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內容
一,、開始部分
1．請幼兒向客人老師問好,。
2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看,。提問：圖上有什么,？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）
二,、基本部分
1 ,。 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢,？找到的是一塊什么樣的西瓜,？（很開心，開心的都跳起來了,，是一塊紅紅的,，大大的，有好多汁的西瓜）
2 ,。 （1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢,？（會吃掉它）
（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎,？（不能）
（3）那怎么辦呢,？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推,，兩只螞蟻一起推,，四只螞蟻一起推）
3 ,。 螞蟻跑到城堡里去搬救兵,！
4 。 出示螞蟻城堡圖,。提問：咦,，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下,，注意觀察時要按照一定的順序,，并說一說,。
5 。 小螞蟻也到了,，我們來聽聽它是怎么喊的,？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）
6 ,。 他們跑出去看到這么一塊大西瓜,，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢,？請你幫他想個好辦法,？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）
7 ,。 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的,？（一起推，用杠桿撬,，）可是西瓜還是紋絲不動,。（用鏟子挖，用吊桶運）
8 ,。 家里都裝滿了,，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的,，都躺在地上休息呢）
9 ,。 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事,，請你完整的欣賞,。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么,？
三,、結束部分
范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本,，邊看邊給你的好朋友說說這個故事,。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完,，你可以講給后面的客人老師聽一聽,。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié),，因此,，上課時，ppt細節(jié)上面有點小問題,，故事畫面,，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球,。小朋友的學習積極性也很高。上課時,，有點緊張,，因此，在有些語句方面,，表現(xiàn)的不到位,，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
幼兒園中班教案《西瓜》主題的由來 幼兒園中班教學教案篇十四
教學目標：
1,、愿意參與體育游戲,，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣,。
2,、能根據(jù)指令做相應的動作。
3,、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處。
4,、學會與同伴協(xié)商合作游戲,。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識,，學會團結,、謙讓。
教學重點：
愿意參與體育游戲,，體驗在游戲中奔跑,、追逐的樂趣。
教學難點：
能根據(jù)指令做相應的動作,。
教學準備：
西瓜若干個,、毛毛蟲頭飾若干、音樂,。
教學過程：
1,、帶領孩子做熱身運動。
2,、討論西瓜的外形特征,。
猜謎語導入課題：師：西瓜長什么樣子？我們想一個什么好辦法,，讓大家變成一個大西瓜,？（幼兒手拉手,，圍成一個大圓圈,，現(xiàn)在我們變成大西瓜）
師：我們用什么辦法能變成小西瓜,？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走,，變成一個小西瓜,。）
3、游戲：切西瓜
幼兒圍成圓圈,，教師示范講解游戲規(guī)則,，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開來,。”教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀,。兒歌念完時,，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開,，拉著其余小朋友的手往圓心跑,，表示西瓜被切開了。
4,、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜,，練習切西瓜游戲。
5,、請2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習從三處切西瓜進行游戲,。
6、放松活動,。
帶領幼兒在音樂伴奏下做放松活動,。
延伸活動
師：毛毛蟲和他的朋友們高興的說：“謝謝大家，我也給你們準備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧,?！?/p>
自我分析：孩子們玩得很盡興，運動量也達到了小班年齡段的標準,，在游戲中孩子們玩的興致很高,，活動目標完成得比較順利。
活動反思
這是一堂在戶外進行的課程,，小朋友們情緒高漲,，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好,。但是,，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導致其他幼兒手很痛,，老師應多提醒幼兒不要用太大力,。
這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識,，明明白做任何事都有一定的規(guī)則,。以后進行其它游戲活動也更順利。
設計思路：
西瓜是幼兒非常熟悉的水果,，在這次活動中,，通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導，使幼兒主動參與體育游戲,，并讓孩子在游戲中體驗奔跑,、追逐的樂趣，因此,，我根據(jù)小班幼兒年齡特征設計了本次體育活動,，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機會,，不斷開展他們的想象空間,，發(fā)展他們的智力水平。
