作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇一

1,、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗,，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征,，體驗與同伴合作探索的樂趣,。

3、引導(dǎo)幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣,，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力,。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性,。

5,、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,。

1,、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣,。

2,、錄音機、音樂磁帶；布娃娃,、粉筆,。

（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣,。

1,、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

（1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子,？

（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

開燈---有影子

教師開燈,、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,，知道有燈光的地方會有影子,。

（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

2,、在陽光下玩"找影子"的游戲,，引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

教師小結(jié)：有光的地方就有影子,。

（二）引導(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征,，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，引出探究問題。

（1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的,？

a,、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀,、顏色,。

b、幼兒在陽光下不斷變換動作,，觀察影子的形狀,、顏色。

教師小結(jié)：影子是黑色的,，它的的形狀會變,；影子是跟著我們的，你走他也走,，你停它也停,。

2、比較娃娃和它的影子的不同,。

布娃娃漂亮--金色的頭發(fā),、花裙子,、大眼睛……

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛,、也沒有花裙子……

3,、觀察比較自己和自己影子的不同。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講,，如：我衣服上有扣子,，影子上沒有；我頭上有汗,，影子上沒有……

教師小結(jié)：影子是黑色的,，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到,。

（三）通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征,，體驗合作探究的樂趣,。

1、幼兒互相合作,，擺自己喜歡的造型畫影子,。

2、找一找,，陽光下還有哪些東西有影子,，幫他們畫影子，如：書,、玩具,、樓房等。

教師小結(jié)：有光的地方就有影子,，影子只是一個物體的輪廓,，但影子很有趣，會變,、會動,。影子是我們的好朋友。

（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴,，互相追捉玩踩影子的游戲,，進一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗,。

活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

1,、找影子：找一找，還有什么地方,、什么東西有影子,。

2,、教師或家長給幼兒提供繩子、布,、透明膠,、椅子、紙等物品,，引導(dǎo)幼兒試一試,，能不能把自己和自己的影子分開？

3,、畫影子：請幼兒分別把早上,、中午、下午的影子畫下來,，比一比,，影子的形狀、位置有什么變化,？

影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿,，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索,、比較,、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂,，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇二

科學(xué)、語言

這天天氣晴朗,，太陽暖洋洋地照著,。體育活動課結(jié)束后，孩子們靜靜地在草地上休息,，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲,。“我的手變成蛇,，吃掉你的鳥,。”“我的鳥飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師,，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題,，面對一張張好奇的面孔，為此,，我和孩子們一起設(shè)計了這一系列活動,，共同探究影子的秘密,，體驗探究的樂趣。

在找找,、躲躲,、玩玩中，親身感受影子形成的原因,，體驗玩影子的樂趣,。

樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅,。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

晴朗的天氣;室外;紙張;筆,。

1.找影子,。

師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體,。

師：影子是什么顏色的?影子像什么?

2.游戲：把自己的影子藏起來,。

教師講游戲的玩法。

師：為什么有的小朋友蹲成一團還有小小的影子?有的小朋友躲到樹后面,、屋子里就沒有影子呢?

討論得出：當物體被太陽等光線直接照射，就能產(chǎn)生影子,。

3.游戲：踩影子,。

教師講解游戲玩法。

通過游戲,，幼兒知道影子是跟著自己動的,，體驗影子帶來的樂趣。

幼兒與家長一起準備蠟燭,、手電筒,、臺燈等。

孩子們尋找,、記錄時都非常的認真,，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

藏影子時,，如星,、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了,，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子,，影子變成了黑線了?！闭麄€過程中,，孩子們都非常感興趣,，比較輕松自如。

感受影子在燈光下的變化,，并學(xué)會用標記記錄影子的變化情況,。

人手一張表格，如下圖：

1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記,。

如：影子大(),，影子小();影子色淡模糊()，影子色濃清晰();影子數(shù)量多(),，影子數(shù)量少(),。也可用自己能看懂的標記記錄。

2.和家長一起記錄觀察的影子,。

夜晚,，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格,。

3.分享記錄的結(jié)果,。

來園后，幼兒交流記錄結(jié)果,。教師操作燈具,，一起檢驗觀察記錄的正確性

幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標記,，有的記錄了幾種標記;有的用商量好的標記,，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個“?”,。來園后,，孩子們都認真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽，在檢驗時,，記錄正確的孩子開心得很,，為自己感到自豪有不同結(jié)果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。

1.初步了解黑夜,、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象,，進一步了解影子的形成。

2.產(chǎn)生探究世界的好奇心,。

請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸,，并帶來太陽、地球,、月亮的模型,，日食、月食等圖片,。

各種動物影子圖片若干,。

1.看動物影子圖片猜動物,。

2.討論：地球也有影子嗎?

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動,、易懂的語言使孩子了解黑夜,、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

3.了解影子形成的原因,。

通過觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線,，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱,，形成了黑黑的影子,。

4.交流分享。

幼兒與苗苗爸爸自由交流,，請他解答一些問題,。

家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等,。

孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇,，不知道原來地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了,?！泵缑绨职终f：“對，當你的手有足夠大時,，就能遮住地球,。有時天上有云經(jīng)過時，它的影子遮住了我們,，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上,，我們躲在它影子下面就不熱了,。”……孩子們自由問答,，不時傳來哈哈的笑聲,。

1.在交流中，了解到影子有非常大的作用,。

2.學(xué)習(xí)制作皮影戲道具,。

多媒體課件、一盞臺燈,、紙,、筆。

1.觀看課件,，了解古人對影子的利用,。

觀看古時候豎竹竿,、量影子來計算時間的多媒體課件。

2.討論：人們還利用影子來干什么?

(如傘的影子可以給人遮涼,，觀察影子知道物體,，醫(yī)學(xué)上的造影，皮影戲等,。)

讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的,。

3.初步學(xué)做皮影戲道具。

1.在操場上豎一根竹棒,，觀察早,、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄,。

2.繼續(xù)學(xué)做皮影戲,，并利用道具表演。

3.收集整理所有的記錄資料,。

通過幾次活動,，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲,，還有的直接用手表演;苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄,。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細觀察、自己動手試一試的好習(xí)慣,，并學(xué)會了用簡單的標記記錄自己的觀察結(jié)果,。

生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,，都值得我們細細把玩,，慢慢體味。影子,，常見又易忽略,，用心探研，卻又是奧妙無窮,?；顒又校⒆觽冊凇罢?、玩,、講、用”中層層推進,，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球,，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說,，科學(xué)知識的獲得必須在親身活動中去嘗試,、去體驗、去發(fā)現(xiàn),、去收獲;而我們成人需要做的,，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究,、經(jīng)歷,、體驗的機會。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇三

1.老師組織情景劇的表演,，幼兒樂意參與角色扮演,。

2.練習(xí)四散追逐跑的動作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力,，鍛煉身體,。

3.知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。

4.感受冬天陽光的溫暖,，激發(fā)幼兒對于冬天的喜愛,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1.選擇有陽光的平坦場地,。

2.貓媽媽和小貓的頭飾。

教師扮演貓媽媽,，幼兒扮演小貓,。貓媽媽說：“寶寶們，今天的天氣真好,，我們一起出去玩吧!”

隨兒歌圍成一個大圓圈,。

1.一起找一找自己和別人的影子。

2.根據(jù)老師的提示做各種動作,，觀察自己影子的變化,。(舉臂、擺頭,、扭腰)

1.小貓自己踩自己的影子。

2.貓媽媽追逐踩影子,，小貓躲閃,。

3.小貓兩人一組，一人踩影子,，另一人躲閃,。踩到影子后，互換游戲角色,。

提示：提醒幼兒避免推和撞,。

教師：“寶寶們,，太陽要下山了，影子也要休息了,，我們也累了,，我們一起和影子再見吧!”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇四

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――會吃“土”的瓶子娃娃

設(shè)計思路

動物需要空氣．植物需要空氣,，但人們更離不開空氣，空氣到處存在,，但孩子們感知不到,，為此，我特設(shè)計本節(jié)活動,，讓幼兒通過動手操作,，感知空氣的存在，從而培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣,。

活動目標

1．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在,。

2．幼兒通過親自實驗,，感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

活動準備

眼藥瓶若干,、彩色的沙土,。

活動過程

1．以猜謎語的形式導(dǎo)入課題

2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？

3．試一試

①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子,，會看到什么現(xiàn)象,？

②將手松開，你又會發(fā)現(xiàn)什么?

4．做一做：會吃土的“瓶子娃娃”

①瓶向下,，對著彩沙用力捏瓶子,，手松開，沙子自動跑到瓶子口,，再一捏．沙子就出來了,。

②當瓶子口中進沙子時，手松開,，瓶口再向上,。

③這樣反復(fù)幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子,。

④當塑料瓶恢復(fù)原狀時,，瓶內(nèi)空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了,。

5．說一說

①手不捏“瓶子娃娃”,，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到,。

②手捏緊瓶子娃娃,，把瓶子中的空氣趕走了。

③這樣一捏一松反復(fù)多次,，“瓶子娃娃”就吃飽了,。

活動延伸

當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫,，揭開一點,，噴一點，注意不要全部揭開,。

本節(jié)活動知識點：空氣占有空間,。

總結(jié)：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象,，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現(xiàn)出來,。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子,，當彩色沙子進入瓶子中,，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來,，幼兒也便于理解,。

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――色彩謠

一、活動目標：

1,、在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象,，學(xué)編詩歌――色彩謠。

2,、培養(yǎng)觀察力,、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力,，體驗自由探索的樂趣,。

3、學(xué)習(xí)詞：綠,、橙,、紫。

二,、活動準備：

1、幻燈機一部，畫有紅,、黃,、藍三色花的明膠片一套，裝有紅,、黃,、藍三色的滴瓶小試管三根。

2,、每張桌上放兩份裝有紅,、黃、藍三色水的滴瓶,，每個幼兒三個小玻璃瓶,、三根棉簽、兩張紙,。

三,、活動過程：

(一)、認一認

1,、出示有三色花的明膠片,，讓幼兒觀察并認識紅、黃,、藍三種顏色,。

提問：你看到了哪幾種顏色?(學(xué)習(xí)詞：紅、黃,、藍)

2,、以變魔術(shù)的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化,，激發(fā)幼兒對顏色的好奇,。

(二)、試一試

1,、讓幼兒人人都來做“魔術(shù)師”,，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合,，觀察顏色的變化,。

2、教師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽嘗試,。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,，輕輕搖動,，就會變成橙色,；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,，輕輕搖動,，就會變成綠色；將紅,、藍兩種顏色水分別滴人空瓶,，輕輕搖動，就會變成紫色,；將紅,、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶,，輕輕搖動,，就會變成黑色。

(三),、畫一畫

1,、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學(xué)習(xí)詞：橙、綠,、紫,、黑)

2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色,、綠色,、紫色和黑色自由畫面)。

(四),、編一編

1,、討論：’剛才，你們在玩色的時候發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?

2,、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌,。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?

你們用變出的橙色畫了什么?

(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手,，變出橙色畫橙子,。”)黃,、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手,，變出綠色畫竹子?！?

紅,、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?

(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子,?！?紅,、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手,，變出黑色畫珠子,。”)

(五),、念一念

1、請幼兒朗誦自編的兒歌,。

2,、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。

3,、教幼兒學(xué)念兒歌,，可以集體、分組或請個別幼兒學(xué)習(xí)朗誦,。

四,、活動延伸：

將活動材料放在科學(xué)角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色,。

附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)

紅黃兩個手拉手,，變出橙色畫橙子。

黃藍兩個手拉手,，變出綠色畫竹子,。

紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子,。

紅黃藍色手拉手,，變出黑色畫珠子。

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲

幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的連接大師：螺絲

活動一：擰一擰

活動目標

1．認識螺絲,，知道螺絲由螺桿和螺帽組成,；

2．了解螺絲螺旋上升的特性；

3．通過操作活動,，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,，及觀察分析的能力。

活動準備

1．不同口徑的飲料瓶,、燈泡,、螺口；

2．不同自徑的螺絲,；

3．鋼筆,、圓珠筆。

活動過程

1．投放材料,，幼兒自由操作,。(教師可做適當?shù)闹笇?dǎo))

2．提出問題,，“這些東西好玩兒嗎?”

3．引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的,；瓶蓋上也有一道道的,；燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了,；這個圈套在螺絲上,，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成,。

5．幼兒討論,，總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計的,，這些物品接口的地方像盤山公路一樣,，是旋轉(zhuǎn)上升的。

活動二：奇妙的螺絲

活動目標

1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,，可以連接,、固定物體；

2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用,。

活動準備

1．不同直徑的螺絲,；

2．繩子，方便膠,，透明膠,，細鐵絲等；

3．需用螺絲連接的玩具,。

活動過程

1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料,。

2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果,。

3．探究比較哪一種材料使用起來最方便,，結(jié)實?

幼兒分組操作，比賽驗證,。(用螺絲連接材料,，是最方便、結(jié)實的,。)

4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干,。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊,；帽小了,，擰不上去。有的卻能擰上去,。)

5．引導(dǎo)幼兒分析比較,，為什么有的螺絲能擰上去?

6．幼兒討論,，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,，固定物體,。

7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具,。

８．教師小結(jié),。

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――油和水

幼兒園中班科學(xué)教案――油和水

活動目標

1．培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想,、勇于創(chuàng)新的意識,。

2．使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

3．初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,，并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學(xué)態(tài)度,。

活動準備

涼白開水,、花生油、一次性透明杯,、糧食(玉米,、大米、芝麻,、花生,、黃豆)分裝在盤子里，筷子,、畫紙,、筆等。

活動過程

(一)激發(fā)幼兒探索欲望

1．猜一猜：杯子里裝的是什么?

導(dǎo)語：“你們面前都有兩個杯子,，請你猜一猜杯子里是什么?”

2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

導(dǎo)語：“我不知道它們是什么,，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試,?！?/p>

3．說一說：杯子里是什么?你是怎么知道的?

(二)實驗、觀察油水分離現(xiàn)象

1．猜一猜：油和水倒進一個杯子中,，會發(fā)生什么事情?

導(dǎo)語：“請你們猜一猜,，假如把油和水倒人一個杯子中，會發(fā)生什么事情呢?

2．幼兒實驗,、觀察,。

(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

(三)實驗并記錄各種糧食放在水,、油中的沉浮現(xiàn)象

1．做一做：把各種糧食放在水,、油中,，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天,，來了許多糧食朋友,，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳,，請你把它們一個一個放進杯中,，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生,，然后把這些事情記錄下來,。”

2．幼兒實驗,、觀察(當糧食是單個時,，芝麻會浮在油面上，花生,、大米停在油,、水中間，黃豆,、玉米會沉入水底,。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底,。)

提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計的記錄方式記錄下來,。

3．交流實驗結(jié)果。

（１)同伴間相互交流實驗結(jié)果,。

（２）請個別幼兒在集體面前交流,。

（３）活動小結(jié)。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇五

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡

幼兒園中班科學(xué)教案――勺子里的哈哈鏡

活動目標

1,、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,，體驗鏡子游戲的快樂。

2,、激發(fā)幼兒對光反射的興趣,，探索鏡子反光的現(xiàn)象。

3,、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

活動準備

1,、此活動必須在晴朗的天氣里進行。

2、小鏡子,、不銹鋼勺子,、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份,。

活動過程

一,、活動的導(dǎo)入部分。

師：小朋友最喜歡玩勺子了,，幾天沒玩了,，想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧,！

二,、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡,，反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料,，請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中,，有選擇的,、由易到難的與幼兒交流，,，最后集體分享探究結(jié)果，并進行驗證性探究,。）

教師引導(dǎo)一：問在座位上玩鏡子的幼兒,。

1、你是怎樣玩的鏡子,？

2,、發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來,，利用鏡子,，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

教師引導(dǎo)二：有的小朋友在陽光下玩鏡子,，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧,！

1、陽光下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、墻上為什么會有光斑,？（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑,。）

3、墻上的光斑會動嗎？

4,、你是怎樣讓它動的,？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）

小結(jié)：在陽光下,，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

教師引導(dǎo)三：有的小朋友在玩“動物追逐戰(zhàn)”的游戲,，我們一起看看他們是怎樣玩的,！

1、你們玩的什么游戲,？

2,、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

3,、請幼兒嘗試,。

小結(jié)：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎,？心理有什么感覺,？

三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”,。

（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣,，能照出影像來？（幼兒回答）,。

（二）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述,，重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面,、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問,，幫助幼兒有條理的探究：

1,、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子,？（原來勺子里也有個哈哈鏡）,。

2、勺子的凹面,、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎,？有什么不同？

3,、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎,？為什么？

簡單小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙,。

（三）我是小小攝影師,。

1、帶領(lǐng)幼兒到室外,，借助勺子“攝影”,。

2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么,？它跟原來的物體相比,，有什么變化？

3,、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體,，結(jié)果是否一樣？為什么,？

4,、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系,，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間,。

四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動,。

活動延伸：

把不銹鋼碗,、勺子、鈴鐺皮,、鏡子,、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇六

1,、通過游戲,，幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,。

3,、體驗游戲帶來的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,，大膽表現(xiàn)自己的想法。

1,。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗,。

2。多媒體課件,。（樹林背景圖,，四個小動物影子，分別是小兔,、小雞,、小鴨、蝸牛,，每張影子可點擊放大,、驗證。）

3,。幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡,。

4。四塊樹林背景圖的塑料板,，每塊板分開擺放,，上面有小動物的影子。

一,、分享交流,、再現(xiàn)經(jīng)驗。

提問：“你喜歡什么動物,？為什么,？”（再現(xiàn)已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述）情景導(dǎo)入,、

二,、感知特征。

三,、演示課件：

今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲,，它們是誰呢？它們躲在哪里,？我們一起找一找吧,。

1。提問：你找到了誰,？它躲在哪里,？

（引導(dǎo)幼兒觀察,、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）

2,。點擊動物影子使它變成有色彩的動物,，進行驗證。

3,。教師用兒歌進行小結(jié),，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4,。重點觀察蝸牛的外形特征,，比較小雞和小鴨。

四,、配對游戲,、遷移經(jīng)驗。

1,。出示樹林背景圖,，介紹游戲“動物找影子”及玩法。

2,。幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,，教師巡視觀察。

3,。根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,，集體解決或驗證。

五,、活動延伸

請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子,。

分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗,。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期,，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物,，在生生互動中提高語言表達能力,，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達能力弱或發(fā)音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入,。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識,。因為幼兒思維大多由行動引起,，所以教師首先出示多媒體課件,，預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛,，使他們能主動去認識環(huán)境,，投入活動,。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）,、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似,，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達各自的理由,。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點,，本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié),、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗,。配對游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解,。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心,，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的,、可操作的游戲環(huán)境,，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇,、動手操作,，教師則以觀察者、傾聽者,、引導(dǎo)者的身份進行巡視,，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題,、共同解決,，提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,，在音樂模仿中結(jié)束整個活動,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇七

1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2 .引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗,。

3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系,。

手電筒、小巧的玩具,、記錄紙等若干,。

電視機（紙箱制作）。

聽音樂進入活動室,。

通過演影子戲引入課題,，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上,？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系,。

教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系,。

小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產(chǎn)生影子,，可是你能控制影子的位置嗎,？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,，讓幼兒看影子位置的變化,，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們,，你們能控制影子的位置嗎,？

游戲：聽話的影子

如果我想讓影子到上邊、下邊,、左邊,、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢,？幼兒用實驗驗證,，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,，一個操作一個記錄,，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結(jié)果,，和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果：光源的位置變了,，影子的位置就變了。

提出設(shè)想,，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù),，想不想看一下,，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀,，小朋友們,，你們能當影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下,。

幼兒操作,，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,，影子也會發(fā)生變化,。

3 找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,，過一段時間看一下，影子還在那里嗎,？為什么,？

活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗,，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇八

在幼兒眼里,，與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”，而這些“小秘密”又蘊含著許多的科學(xué)知識,?？茖W(xué)對于孩子來說就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹信d趣的東西,。幼兒天生就有主動探索的精神,。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神，我精心設(shè)計了本次活動,。好奇,、愛玩兒是幼兒的天性，我通過“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的欲望,，幼兒在一步一步由淺入深地操作中,，漸漸獲得對影子的了解，努力做到了學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān),，在探索實驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗,。

2、能夠用自己的方式記錄探索的過程,，并樂于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

1、手電筒

2,、玩具筒,、各種物體卡片

3、一盆花,、參照物

4,、任務(wù)卡、太陽卡片,、膠棒

1,、用大型led燈導(dǎo)入,，引出影子的話題。

2,、觀察玩具筒,，看看玩具筒里有什么？通過玩具筒里藏著的秘密,，激發(fā)起幼兒探索的興趣,。

3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn),。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子,。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

4,、教師更換卡片,，讓幼兒猜想影子會不會變？幼兒嘗試探索更換物體卡片,，感受影子的變化,。探索得知：物體不同，影子也是不一樣的,。

5,、觀看ppt中的兩個影子，讓幼兒思考這兩個影子有什么不一樣,？讓幼兒猜想,，這兩個方向不同的影子是幾盆花的影子？

6,、教師引導(dǎo)操作,。讓幼兒指出，影子在哪,？光源在哪,？光源在這邊，影子就在他的另一邊,。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn),，一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了,，影子的方向也改變了,。

7、讓幼兒自由探索,，親身體驗,。光源的'位置變了，影子也跟著變來變?nèi)ァ?/p>

8、發(fā)放記錄卡,，邊操作邊記錄,。加強幼兒對影子變化的認識。

9,、教師與幼兒一起觀看ppt,，總結(jié)記錄卡。

活動延伸：請小朋友回到活動室,，仔細觀察哪里還有會變化的影子,？

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇九

能夠認真觀察圖片,，理解圖片內(nèi)容,，表達自己的想法。

喜歡玩影子的游戲,，體驗與同伴合作影子造型的樂趣,。

課件準備：《有趣的影子》故事圖片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻,，手影圖片,。

紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

教師謎語導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動的興趣

——你停它也停,，你走他也走，和你做朋友,，就是不開口,？這是什么呢？

出示故事圖片,，鼓勵幼兒仔細觀察,，大膽猜想故事內(nèi)容

——畫面上有誰？它們發(fā)現(xiàn)了什么,？

——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么,？（圓形的光圈）它們準備用手電筒做什么呢？

——墻面上出現(xiàn)了什么,？是誰的手呢,？

——墻面上出現(xiàn)了什么？我們來看看是不是呢,？

——小動物們覺得真有趣呀,，大家都來玩影子游戲?？?，這次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來看看到底是誰的影子呢？

——這次你又看到了什么樣的影子,？是誰的影子呢,？

完整播放故事《有趣的影子》，進一步加深幼兒對故事的了解

出示紙面教具及影子圖片,，通過小游戲,，加深幼兒對影子的了解

1、提供紙面教具,，請幼兒找影子,。

——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！

——有三只小豬找不到自己的影子了,，你能幫幫它們嗎,？

2、出示影子圖片,，請幼兒猜猜并表演,。

1）教師引導(dǎo)幼兒觀察ppt中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的,。

2）教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇十

1,、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識,。

2,、引導(dǎo)幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫,、標志符號的方式進行表征,。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化,。

1,、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

2,、每個幼兒繪畫用的紙,、筆。

1,、談話導(dǎo)入主題

組織幼兒談話：1）,、你見過影子嗎？

2）,、你都見到過什么樣的影子,？

教師小結(jié),，引出課題。

2,、幼兒分組交流

1）,、先將幼兒分成六組。

2）,、引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子,。

3）、盡量調(diào)動幼兒講述的積極性,。

3,、繪畫影子

引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。

4,、展示幼兒作品,。

將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象,。

5,、教師講評,。

幼兒能積極參與討論,，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化,，并能準確的畫出不同影子的效果,。本節(jié)活動目標達到，效果不錯,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇十一

動物是人類的朋友,喜愛動物是幼兒的天性,。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動物的基本特點，但由于認識不足,，常常忽略動物的一些典型特征,。“這是誰的影子”活動通過提供不同動物的影子,，讓幼兒大膽猜測,、判斷影子是誰，并根據(jù)影子的形狀大膽添畫,，塑造動物形象,，以抓住并突出表現(xiàn)動物的主要特征；單色畫的形式更注重幼兒大膽想象,、運用各種繪畫技巧的能力,，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫技能。

1,、了解單色畫的作畫方法,，學(xué)習(xí)添畫和組合創(chuàng)編有趣的故事,。

2、能夠判斷出影子是誰并根據(jù)影子的形狀進行添畫,，塑造出各種動物的形象,。

3、喜歡影子添畫,，體驗想象的樂趣,。

課件、動物影子卡片,、水彩筆等

1,、出示課件觀看手影畫，豐富幼兒的表象經(jīng)驗,。提問：這是什么,？你都看到了哪些小動物？

2,、開展“請你猜一猜”游戲活動,，通過翻看卡片的形式，了解影子中動物的外形特征,。

提問：卡片上都有哪些小動物,？你怎么看出來的？

3,、欣賞手影戲,，對自創(chuàng)影子故事畫產(chǎn)生興趣。提問：這是一個關(guān)于什么的故事,？

小結(jié)：手影畫可真有趣,，還可以創(chuàng)編故事呢！

4,、提供不同動物的影子,，幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫。幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,，并根據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫,，啟發(fā)幼兒

在單色畫的作畫中，學(xué)會運用各種技巧,。

(1)請幼兒觀察手中的影子,，說一說想塑造成什么動物。

(2)幼兒自主創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

5、將自己選擇的影子添畫拼貼到一起,，與同伴合作組合,，進行故事創(chuàng)編,。

(1)選擇同伴，創(chuàng)編故事,。

(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事,。

延伸活動：影子故事表演，幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇十二

《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》,，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘,，有助于拓寬孩子的探索思路,，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力,，想象力,，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展,。

1,、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光,。

2,、通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的,。

3,、激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望,。

4,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5,、通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

活動重點：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動,。

活動難點：通過做影子小實驗,，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備：小電筒每人一個,、鏡子一面,、操作材料若干

活動過程：

1、教師講述故事《樹蔭》

2,、師：為什么太陽火辣辣的,，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽,？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎,？

1,、教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,。

2,、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部,，請孩子們一邊觀察,，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的,。

3,、教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動,。

1,、分組請幼兒操作

2、教師巡回指導(dǎo)3,、操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料,。

（2）注意觀察影子的變化,。

（3）交換操作材料,。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時,，要定時換位置,，或搭個小帳篷等）

捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光,，照在墻上、地上,，幼兒用手捕捉,，用腳踩影子。

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識,。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭,，小熊躺在樹蔭里,，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了,。小熊跳起來,，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了,，誰在開玩笑,？小熊很生氣,，他問小樹，小樹說："我不知道,！"他問小鳥,，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來,，小熊問小狗,，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽,，太陽嘻嘻笑,；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了,。小熊拍拍腦袋："喔,，我知道了，是太陽在開玩笑,。"小熊找來木樁,，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住,。

小熊又睡在樹蔭里,，睡得又香又甜。不一會兒,，小熊又被火辣辣的東西燙醒了,。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞,，你真壞,！"

生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,，都值得我們細細把玩,，慢慢體味。影子,，常見又易忽略，用心探研,，卻又是奧妙無窮,。活動中,，孩子們在“找,、玩、講,、用”中層層推進,，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球,，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然,。

對于幼兒來說,，科學(xué)知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗,、去發(fā)現(xiàn),、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察,、探究,、經(jīng)歷、體驗的機會,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇十三

1,、能夠認真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容,，表達自己的想法,。

2、喜歡玩影子的游戲,，對影子的變化感興趣,。

ppt課件等。

一,、導(dǎo)入,。

師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧,。小動物在森林里找到了一樣?xùn)|西,，猜猜看這是什么？

二,、觀察ppt內(nèi)容,。

師：原來，一群小動物找到了一只手電筒??！一按按鈕，咦?。úシ舙pt：兩只小兔子肩并肩站著圖）墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,，是誰的手呢？大家慌忙四處看,。原來是兩只小兔子,。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？

總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩站著,，兔耳朵照過去就是手指的樣子,。

師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作,，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢,？（播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖）

總結(jié)：原來兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子,。

（播放ppt大象與小鳥圖）：觀察并且討論：這是誰的影子呢,？會是誰變出來的呢？

請小朋友來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的,？

（播放ppt全體動物圖）老師：小朋友說的真好,，小動物們玩的很開心！大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧,！于是大家都走到了手電筒的面前,！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢,？他們是怎么合作的,？

總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作,。變出了一棵大樹的影子,。

你們覺得小動物們是不是非常有趣？

三,、出示ppt,，欣賞完整故事。

老師：接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講,。

附故事：

夜晚的森林里,，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕,，一束圓圈的光照在墻壁上,。咦？誰的手,？大家慌忙四處查看,，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事,？“手影”又變了,。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了,。哇！真好玩,！這下所有的動物都高興起來,，他們輪番表演,，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子,。最后大家集體合作,，做出了一顆大樹的影子。

四,、出示ppt,，再激發(fā)興趣

動物合作變化出的影子很有趣，你能清楚地分辨是誰的影子嗎,？有三只小豬找不到自己的影子了,，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？（播放ppt：替小豬找影子）

你們真是太棒了,，豆豆小朋友看你們這么厲害,，也想請你們幫個忙，替他把積木的影子找出來,。（播放ppt：替積木找影子）

五,、活動延伸

老師：影子太有趣了，動物們合作擺出各種各樣的造型,，照出意想不到的影子,，玩得十分開心。你看我們比動物更厲害,，（播放ppt影子圖片）我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢,？你們能想到什么造型呢？我們到操場上去試一試吧,。

幼兒園中班教學(xué)教案 幼兒園中班健康領(lǐng)域教案篇十四

1．感知影子的顏色,、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗,。

2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

1．實驗材料：一個美麗的布娃娃,。

2．幼兒已獲初步經(jīng)驗,，玩過踩影子的游戲。

3．時間安排：有陽光的日子,。

（一）情景導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣

1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里,？你的影子是什么樣的,？請你把它畫下來。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征,。

1．教師：你的影子是什么樣的呢,？

2．分組實驗：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化,。

3．借助布娃娃玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同,。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的,？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手,，她的影子怎么變化了,？

（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同,。

教師：你和你的影子一樣嗎,？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄,，請幼兒把自己和自己的影子畫下來,。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品,，說說自己是哪個,？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

活動評析： 中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找,、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入,，在循序漸進深入,，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動,。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,?；顒又校處熖峁┐罅康膱D片等操作材料,，并分層次逐步投入,，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來,，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法,，增強幼兒的自信心,，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維,。教師根據(jù)教學(xué)目標,，用集體教學(xué)的形式,，在教學(xué)過程中,，教師運用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,，充分做到以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、判斷能力,，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感,。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影,，如孔雀,、小鳥、狐貍,、小狗更手影,。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間,，射到墻上的各種形態(tài)的影子,，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來,。）向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢,？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,，引出本次課題,。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照,，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子,，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的,。通過實驗觀察,，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初,，光線照射在物體上,，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系,。

本次活動通過幼兒觀察,、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題,，并通過交流討論是幼兒感知,，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象,，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗,。