時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

綜合實踐活動的教學計劃和目標 綜合實踐活動教學計劃三年級上冊篇一

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點,，結合有關學科活動（環(huán)保教育、安全教育,、創(chuàng)新教育,、法制教育、時事教育,、心理教育等）的要求,，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,，注重學生體驗的獲得,，全面提高學生的綜合素質。

以學生為主體，貼近學生生活,，運用其所學知識,，引導學生進入主動探究知識，親身體驗實踐活動中 的苦與樂,，激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、研究問題,、解決問題的興趣和能力,，增強學生探索人與自然、人與社會,、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,，并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索精神,，塑造完善人格,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,，形成良好的人際關系,。

選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

①學生與自然的關系

②學生與他人和社會的關系,。

③學生與自我的關系,。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,。

1、學生家庭生活和自治活動,。

（1）說說自己在家庭與班級中角色,。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經(jīng)常保持個人整潔,，保持良好的個人生活習慣,，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。

（4）經(jīng)常參加洗衣,、做飯,、洗碗、整理打掃房間等家務勞動,。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn),。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系,，并能說出自己的角色,。

2,、社區(qū)服務實踐活動。

（1）體會參加社區(qū)服務的意義,，撰寫心得體會,。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務,。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),，并幫助自己和他人。

（4）了解認識相關社會行政機構及其功能,，了解社會資源對日常生活的影響和重要性,。

3、戶外休閑與探索活動,。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化,。

（2）計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力,。

4,、人際關系與溝通活動。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式,，體驗家庭生活的重要性,。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會,。

（3）參加各種團體活動,，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通,，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣,。

5、環(huán)境教育活動,。

（1）觀察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關系,。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害,，討論如何保護和改善環(huán)境。

四年級上冊綜合實踐活動教學進度表

（xx—xx學年第一學期）

周次

教學內容

一

走進技術世界

二

家政 釘紐扣

三

家政 縫沙包

四

家政 縫鞋套

五

家政 縫鞋套

六

家政 針線拓展

七

主題研究活動

八

主題研究活動

九

主題研究活動

十

技術初步泥塑工藝欣賞

十一

技術初步我喜愛的蔬果

十二

技術初步我喜愛的蔬果

十三

技術初步捏泥碗

十四

技術初步泥筆筒

xx

主題研究活動

十六

主題研究活動

十七

技術初步相框

十八

技術初步儲蓄罐

十九

技術初步組合筆筒

二十

拓展活動

綜合實踐活動的教學計劃和目標 綜合實踐活動教學計劃三年級上冊篇二

高年級的同學對踢球很感興趣,，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力,。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具,。不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保,；且制作起來還很簡單，玩法又特別多,。在本次活動中學生,，學生會在輕松、愉快的實踐活動中，自主探究,、積累經(jīng)驗,；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦,、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)作。

1,、利用身邊的資源開發(fā)活動主題,；

2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力,；

3,、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂,。

教師準備：彩球

學生準備：廢報紙,、清水

本次活動為主題生成課。

（一）,、猜謎導入激發(fā)情趣

師：同學們,，想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來,？說它是球,，卻是紙做的；說它不是球,，卻能踢又能投,。你們能猜到嗎？

生：不知道

師：看,，這就是紙球,。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？

生：我們想有一個漂亮的紙球,。

師：今天來制作漂亮的紙球,。

【設計意圖：課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學生猜一猜；激發(fā)學生參與實踐動手操作的欲望,，大大提高課堂教學效率,。】

（二）,、思維點撥自主探究

師：現(xiàn)在請組長拿出紙球,，大家輪流看一看。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想,，紙球是怎樣制作的,？

生：里面團舊報紙,，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢,？

生：因為手紙吸水性強,，再因為顏色發(fā)白方便作畫。

師：我們繼續(xù)探究?，F(xiàn)在,，請你掂一掂，捏一捏,，你覺得紙球怎么樣,？

生：紙球很硬、結實,。

師：我們怎么能做一個這樣結實的紙球,？請同學們到前面來演示一下。

生：隨意團幾張報紙,。

【設計意圖：請一人演示怎樣團紙,，并在班級交流；引起學生的注意,，提高紙團的結實程度,。此處引導學生利用報紙吸水性強的這一特點，制作紙團易操作,，作品效果好,。】

師：看,，你團的紙球,，我扔一扔，就開了,。有沒有什么方法,，讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎,？那老師利用什么,？

生：報紙吸水性的特點。

【設計意圖：改變以往的枯燥匯報課前收集資料的方式,；而是讓學生通過看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具,；有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的,？通過觀察并在班級交流,；學生自主探究并總結出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發(fā)揮了學生主體地位,，而且為學生接下來動手操作清除障礙,，使活動有序、高效地進行下去,?！?/p>

（三）、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺,，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球,。

活動要求：

1、報紙上不衛(wèi)生,，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務,；

2,、比一比那組的紙球又圓又結實。

3,、活動時要控制聲音，不要互相影響,。

【設計意圖：每次小組活動前,，有明確的活動要求，不僅引起學生注意個人衛(wèi)生,、小組分工合作這些問題,；而且提高實踐活動的效率?！?/p>

生：以小組為單位開始制作紙球

師：教師巡視各小組活動，引導發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題,。

師：各小組方才都積極參與活動,，老師很感動！同時,，我發(fā)現(xiàn)一些問題,，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。

師：看這兩個小組的作品,，對比一下,，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓,，又發(fā)現(xiàn)什么,？

生：所有的紙朝一個方向團,，形狀不圓。

生：不沒有團實

生：報紙有沒陰濕的部分翹著,，紙球不圓,。

師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下,？

生：我們把報紙弄濕后,，團起來，每一層都要攥結實些,。還用用手來回轉一轉,，把球團圓。

師：你們真了不起,！自己已經(jīng)能在活動中總結經(jīng)驗了?，F(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗,，繼續(xù)完成你的紙球,。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓,！

生：再次小組合作,，制作紙球。

師：教師巡視各小組活動,，針對小組問題給予指導和幫助,。

師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示,。

【設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)活動過程中作品存在的問題,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題；這是非常重要的能力,。通過兩個作品的對比,，發(fā)現(xiàn)他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率,，對學生今后積累活動的經(jīng)驗是大有益處的,！】

（四）評價活動積累經(jīng)驗

師：現(xiàn)在，請各組小組長,，拿著自己的紙球到前面來,。同學們，你喜歡哪一個為什么,？

師：我們認為xx小組又大又圓,。恭喜你們，做得這么好！

師：同學們,，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收獲,！

生：在活動過程中,，我們要認真聽取他人意見，才能更好完成任務,。

生：小組合作時,，要有很好的分工，效率才能高,。

生：我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，非常高興！

師：同學們,，老師很高興,！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言,！看到你手中的智慧的成果,，漂亮的紙球！

綜合實踐活動的教學計劃和目標 綜合實踐活動教學計劃三年級上冊篇三

綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化,，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況,，以學生為本,，重在實踐、重在體驗,、重在提高,、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

1,、組織學生考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度,。

2、激發(fā)學生好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，提高通過探究活動來解決問題的初步能力,。

3、使學生掌握基本的生活技能,，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活習慣,。

1、認真組織教學,，全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動。

2,、根據(jù)本班學生實際情況,，設計有效的教學思路，及時進行教學反思,，適時調整教學思路,。

3、創(chuàng)設民主,、和諧的教學氛圍,，引導學生采用自主、合作,、探究的形式學習方式,，充分調動學生的學習積極性。

4,、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

1,、與各學科教學相結合,，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動,。

2,、利用課間操、升旗儀式,、重大節(jié)日,、法制報告等方面的活動，

教育學生熱愛祖國,、關心國家大事,，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念,，增強學生愛祖國,、愛人民的感情和社會責任感。

綜合實踐活動的教學計劃和目標 綜合實踐活動教學計劃三年級上冊篇四

以落實區(qū)教育科研工作計劃和我校整體工作為指導,，切實實施教育科研先導工程,。以我校一、二,、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發(fā)研究”及市規(guī)劃辦課題實驗為重點,，以教師教育科研素質提高為主線,，以校本科研培訓為結合點，全力做好我校的科研工作,。

1.在一,、二、三,、四年實施的“綜合素質潛能開發(fā)實驗”是我校本學期的重點工作之一?，F(xiàn)已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系,。本學期繼續(xù)做好實驗工作,，在完善實驗方案的基礎上，重點研究四年級的實驗,。

2.做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究,。本學期在上學期的基礎上，繼續(xù)完善方案,，全面研究評價的合理性和可操作性,，并在實驗研究中取得成績，使學生的綜合素質評價真正起到作用,。

3.加強學校教育科研隊伍建設,，促進教師專業(yè)化發(fā)展目標的實現(xiàn)。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動,。,，科研室做好培訓、指導,、考試,、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養(yǎng)學校的科研骨干,。

八月份：

1.制定學?？蒲杏媱潯?/p>

2.進行“學生綜合素質潛能開發(fā)”中“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高研究”教材編輯工作。

3.進行數(shù)學思辨教材的系統(tǒng)編輯工作,。

4.進行“十一五”課題實驗工作,。

九月份：

1.進行課堂教學研究活動，重點研究各科課堂教學的有效性,，力爭在各學科課堂教學上有所提高,。 語文學科在抓好常規(guī)語文課程落實的基礎上，重點落實學生閱讀和寫作能力的提高;在閱讀教學中重點開展“讀,、悟,、累、用”的研究,，增強閱讀教學的實效性,，鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。

數(shù)學學科：夯實課堂教學,，進行“提高數(shù)學試卷講評課的針對性與實效性”研究,，切實提高課堂教學效果

英語學科要繼續(xù)夯實課堂教學，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究,，切實提高課堂教學效果

2.繼續(xù)進行大練兵活動,。

3. 強化各學科教師對課標的解讀能力，為參加全區(qū)大賽做準備,。

十月份：

1.繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動,。

2.各學科繼續(xù)進行“有效教學，構建生命課堂”的研究,。

十一月份：

1. 繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動,。

2.各學科繼續(xù)進行有效教學的研究。

3.各學科教師按區(qū)課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容,，段主任把關指導。

十二月份：

1.繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動,。

2.各學科繼續(xù)進行有效教學研究,。

一月份：

1. 課題匯報課。

2. 總結本學期科研工作,。

綜合實踐活動的教學計劃和目標 綜合實踐活動教學計劃三年級上冊篇五

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學生的知識、情感等方面的體驗,?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境,，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,，要對提出的課題進行反復的論證,，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題,，最終的研究價值是什么等等,。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性,，讓學生成為學習的主人,。

四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力,，對于一些操作性的課題興趣濃厚,。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力,，因此,，本學期,，把重心放在校園內,，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題,，培養(yǎng)學生合作精神,，提高學生的人際交往能力。

1,、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人,、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境,、關心地球,、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活,、陶冶性情,、熱愛生活。

2,、在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力及動手操作能力等。

3,、在知識方面：主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學生了解信息技術、社會生活,、探究活動的一些常識,。

1、教學方法采用根據(jù)不同的內容采用不同的方法進行教學,，把模仿,、體驗、探究,、反思以及自主學習,、合作學習、網(wǎng)絡學習,、社會實踐等方式融合好,，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑,，豐富多彩,，充滿樂趣的過程。

2,、了解和研究學生,，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,，使全體學生都能主動愉快地學習,，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng),，指導學生在主動學習中獲得成功,，并分享成功的快樂。

3,、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中,。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。

4,、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來,，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,，剪下來的廢紙屑不能亂扔,，使用工具要注意安全,。

周次

教學內容

周次

教學內容

1-4

我們愛清潔、洗茶具,、洗餐具,、洗衣服、拖地板,、擦玻璃

15

紙多面體的構成和變化

5-6

用紙制作多面體

16

立交橋

7

摩天大樓

17

廢紙盒造型

8-9

好習慣伴我成長（綜合實踐活動）

18

技術信息

10

多面體

19

檢測

11-14

描繪高淳（綜合實踐活動）

綜合實踐活動的教學計劃和目標 綜合實踐活動教學計劃三年級上冊篇六

四年級兩個班的學生共計130人,，經(jīng)過三年半的學習、教育后,，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣,，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產(chǎn),、遵守課堂紀律,，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展,、進步中,，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲,，對新事物的接受能力強,，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考,，模仿力極佳,。本門課是一門活動課,，內容與學生學習,、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切，學生對這門課充滿興趣,，并且這門課的開設,，為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能，符合學生的學習欲望,。因此,，我將會利用本學科這一優(yōu)勢，拓展學生的知識技能,，從而全面提高學生的素質,。

以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應用中學習，并主動參與社會,、生活,，為學知識、生活,、技能的整合建立操作平臺,，為學生綜合素質的提高提供可能。

綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程,。所謂綜合實踐活動,，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點：

1,、基于興趣與直接經(jīng)驗,。

2、回歸生活世界,。

3,、立足實踐。

4,、著眼創(chuàng)新,。

5、以研究性學習為主導學習方式：

（1）以轉變學生的學習方式為出發(fā)點,。

（2）強調知識的聯(lián)系和綜合運用,。

（3）注重過程。

（4）強調開放,。

（5）重視師生互動,。

1,、結合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動,，教給學生學習的方法,，培養(yǎng)學生熱愛科學，嚴謹治學,，積極進取的精神,。

2,、組織開展文體活動，逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體,、積極參與意識,，促進學生身心健康發(fā)展,。

3,、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力,，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心,。

4、從小養(yǎng)成學科學,、會科學,、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望,。

5,、教給學生獲取知識的方法，培養(yǎng)科技小能手,，促進學生個性發(fā)展,。

6、教育學生自己能做的事情自己做,，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度,。

7,、通過小實驗,，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力,，開發(fā)學生的智力,，讓學生在日常學習生活中學以致用。

8,、培養(yǎng)學生愛美,、審美、創(chuàng)造美的情趣,。

五,、活動重點,、難點：

1、從小養(yǎng)成學科學,、會科學,、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望,。

2,、培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展,。培養(yǎng)學生愛美,、審美、創(chuàng)造美的情趣,。

3,、通過小實驗，提高學生的認識,，培養(yǎng)學生動手動腦能力,，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用,。

六,、活動措施：

1、在課堂教學上,，形式多樣化,，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛,。

2,、加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能,。

3,、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術,、文娛的氛圍中得到美的熏陶,，引導學生感受美、創(chuàng)造美,。

4,、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練,。

5,、以指導學生實踐為主，注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。

6,、因地制宜,，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。

7,、與家長密切配合,，共同完成教學任務。

8,、多表揚,，少批評，給予學生自由發(fā)展的空間,，觀看科技博覽,，學習制作。

9,、讓學生自我評定,，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽,。

10,、結合實際操作，加強直觀認識,，能夠極容易地學知識

周次

時間

內容

課時

1

2．25—2.26

今天我們去采訪

1

2

2.29—3.4

學會總結與交友

1

3

3.7-3.11

身邊標志我了解

1

4

3.14—3．18

我給標志來分類

1

5

3．21—3．25

班級標志我設計

1

6

3．28---4.1

早餐情況我調查

1

7

4.5—4.8

日常早餐我設計

1

8

4.11—4.15

營養(yǎng)早餐我來做

1

9

4.18—4.22

漂亮的白玉蘭

1

10

4.25—4.29

美麗的牡丹花

1

11

5.3—5.6

可愛的小蝴蝶

1

12

5.9—5.13

了解風箏

1

13

5.16—5.20

制作風箏

1

14

5.23—5.27

放飛風箏

1

15

5.30—6.3

植物的繁殖方式

1

16

6.6—6.10

扦插月季

1

17

6.13—6.17

桃樹的嫁接

1

18

6.20—6.24

了解志愿活動,、體驗志愿工作

1

19

6.27—7.1

志愿活動巧設計

1

20

7.4—7.8

期末測評。

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綜合實踐活動的教學計劃和目標 綜合實踐活動教學計劃三年級上冊篇七

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程,。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。本學期,，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識、社會責任意識和主人翁精神,。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育四個方面。在活動中,，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中,。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此，我將依據(jù)學校特色活動,，地方特色,，以及時令，季節(jié)等,，共同構成內容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動。

重視發(fā)展性教學評價方法的運用,。強調評價過程化,，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感,、行為表現(xiàn),，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索,、思考,、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化,，角度多樣化,，尺度多樣化；強調質性評價,，強調日常觀察過程,，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋,，實施階段性評價,。

開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,，使本課程教學走向家庭,、社會，真正走進學生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性。

拓展教學空間,，不局限于學校和課堂,，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展,。

重視教學反思,，在反思中與學生共同成長。

綜合實踐活動的教學計劃和目標 綜合實踐活動教學計劃三年級上冊篇八

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內容,、體驗內容和反思內容,，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同,。綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間,，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權,，能夠以自我和團隊為中心,，推動活動的進行。

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程,，綜合實踐活動教學計劃,。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識,。本學期,，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神,。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面,。在活動中,，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式,，這一方式滲透于活動的全部內容之中,。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此，我將依據(jù)學校特色活動,，地方特色,，以及時令，季節(jié)等,，共同構成內容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動。

1,、重視發(fā)展性教學評價方法的運用,。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強調評價多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強調質性評價，強調日常觀察過程,，強化專題性探究過程,，建立成長記錄袋,，實施階段性評價,。

2、開發(fā)教學資源,，從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,，使本課程教學走向家庭、社會,，真正走進學生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性,。

3,、拓展教學空間,，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展,。

4,、重視教學反思，在反思中與學生共同成長,。