人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班游戲活動計劃表篇一

自區(qū)域游戲活動開展以來,，深受孩子們的歡迎和喜愛。在活動的逐步展開中,，幼兒的交往能力,、動手能力、語言表達能力以及探究水平都明顯的有所提高,，在游戲過程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識,。但，還有少部分幼兒在游戲的過程中會出現(xiàn)能力上的差異,、個別幼兒甚至會出現(xiàn)專橫,、不愿與他人分享等現(xiàn)象，為了讓孩子們都能在游戲的過程中與同伴友好合作,，共同發(fā)展,，增強對游戲的興趣。本學期,，我們將針對實際情況,，來制定游戲計劃，旨在通過一些列的游戲活動來培養(yǎng)孩子們動手動腦,，相互友愛和謙讓,，形成良好的品質。

1,、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲,，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2,、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握,，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦,，能主動利用一些替代物進行游戲,，并根據游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚,。

4,、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題,，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力,。

5、遵守游戲的規(guī)則,，收放,、整理玩具時做到迅速、有序,、整齊,。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴,，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲,。

6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,，自我協(xié)調和控制能力,，鍛煉他們的動手能力和言語交往的`能力。

九月份：

益智區(qū)：做得對,，說得好 找格子 我說你做

美工區(qū)：小小發(fā)型師 小小服裝設計師 漂亮的項鏈

表演區(qū)： 理發(fā)店 擊鼓傳花 詞語接龍游戲

探索區(qū)： 有趣的磁鐵 我來找一找 鏡子里的我

十月份：

益智區(qū)：分分合合 套圈圈 傳口袋 跳房子

美工區(qū)：鬼臉面具制作 假發(fā) 我的拖鞋

表演區(qū)：鞋匠舞 嘿呦嘿呦

探索區(qū)：萬花筒 陽光接力賽 大家來拼圖

十一月份：

益智區(qū)：找朋友 比比誰的長 這是誰的尾巴 逛商場 水果攤

美工區(qū)： 泥塑項鏈 吹畫 撕貼畫

表演區(qū)：說反詞 中國功夫

探索區(qū)：制造風 水會搬家

十二月份：

益智區(qū)：找鄰居 紙娃娃 送 信 貼貼樂

美工區(qū)：大頭娃娃 建造未來的幼兒園 生肖賀卡 老虎變變變

表演區(qū)：捉迷藏 圖卡抽抽樂 怪車開開

生活區(qū)：我會泡茶

幼兒園大班游戲活動計劃表篇二

很多幼兒對于上課這件事情都不是特別喜歡,，他們只喜歡玩，玩各種各樣的游戲,，注意力不會集中在課堂上,，所以，教師們要讓幼兒在玩中學,，學中玩,，對上課感興趣。

1,、練習跳,，跑。

2,、鍛煉幼兒思維能力,。

3、養(yǎng)成團隊合作精神,。

開發(fā)幼兒的思維能力,，練習跳、跑能力,，了解團隊合作的意義,。

口袋。

1,、 一 聽音樂《健康操》,，幼兒做熱身運動，引出活動,。

教師根據音樂的節(jié)奏帶幼兒進行一些模仿動作動動手和腳,，跳著進入場地，做熱身運動,。

老師讓每一位幼兒拿起一個口袋,，自已玩口袋，找到玩的方法,，自已玩玩,，開發(fā)幼兒的思維能力。

2,、 二鼓勵幼兒探索口袋的多種玩法,，調動參與的積極性。

老師提問：口袋可以怎么玩,？請幼兒示范（可以踢著玩,、可以扔著玩，還可以和小朋友互相扔著玩,，還可以放到頭上頂著玩,，還可以放到地上擺成圖形，大家一起跳一跳等等）,，其它幼兒照著樣子玩一玩,。

3、游戲： 接龍比賽

首先老師要說的是想贏得比賽,，每組小朋友之間要團結合作,，共同努力。

老師介紹游戲規(guī)則并示范游戲動作給幼兒看：讓幼兒雙腿并攏腳夾住口袋,，同時雙手前后擺動,，用腳把口袋扔出去，一個同學做完后,，下一個同學接著扔,，看哪一個隊最后把口袋扔的最遠哪個隊就是勝利的。老師給贏的一隊小粘貼表示獎勵,。輸?shù)囊魂犚惨陬^鼓勵,。

4、活動延伸：

老師問：今天的游戲好玩嗎？讓幼兒回去想一想口袋還會有什么好玩的玩法,，想到了來告訴老師,，我們下次再一起玩。

5,、游戲結束：

音樂（小火車開了）起帶著幼兒在音樂中跳著舞,，結束游戲。

幼兒園大班游戲活動教案,，大班的孩子們比起小班的孩子們已經習慣幼兒園的生活了,，他們都會很愉快的投入到幼兒園的游戲活動中去，游戲活動也可以鍛煉他們各方面的能力,。

幼兒園大班游戲活動計劃表篇三

第一階段：

一,、預定主題：醫(yī)院(新)、美容院,、銀行等,。

二、時間：2月13日——3月31日,。

三,、游戲目的：

1、學會有目的,、有計劃地協(xié)商游戲主題的玩法,，能初步有意識地完成預定目的。

2,、懂得設法獨立解決糾紛,、克服困難。

3,、學習創(chuàng)造性地使用玩具材料,，并能在較短的時間內分類放好。

4,、學會簡單評價自己的游戲行為,。

四、游戲準備：

1,、物質準備：新增醫(yī)院常見科室的標記以及工作人員的服裝,、病歷卡、處方單,、筆等游戲材料,。

2、知識經驗準備：預先向幼兒介紹醫(yī)務人員的具體分工以及醫(yī)務人員如何給病人看病等知識,。

五,、游戲目的：

1,、進一步拓展游戲主題和情節(jié),，明確角色職責,，有角色意識,。

2、加強角色間,、主題間的聯(lián)系和交往。

3,、能用各種材料布置場地,，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習慣。

4,、使幼兒對“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣,，能夠大膽地進行假想，模仿和扮演有關的角色,。

5,、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系,。

六,、游戲準備：

1、物質準備：原有的游戲材料,、醫(yī)院的材料如泡沫,、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶,、罐,、盒、針筒等,。

2,、知識準備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導幼兒回憶自已生病時去看病時的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。

七,、游戲指導：

1,、第一次重點觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言,、動作,。

2、第二次重點觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,，如果發(fā)現(xiàn)不良行為,，即以游戲的口吻糾正。

3,、第三次重點觀察醫(yī)院的游戲情況,，并以院長身份指導幼兒反映出醫(yī)務人員的基本職責,。

4、第四次重點觀察并引導“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié),。

5,、第五次重點觀察并指導“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導幼兒正確外出就診,，并與其他主題交往活動,。

6、第六次指導幼兒明確分工,，協(xié)商多種角色,，重點觀察并且引導“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物,。

7,、第七次指導幼兒布置場地，師重點觀察醫(yī)院搭圍墻的情況,，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻,。

八、階段小結：在第一階段的游戲中,，我們增設了“醫(yī)院”主題,。幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責,，懂得進行同伴間的交往,，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾，分類好,。但是主題之間的產往還很少,，需進一步豐富幼兒有關方面的經驗，促進游戲情節(jié)的發(fā)展,。

九,、觀察與反思：

通過這階段的游戲，幼兒的角色意識,、規(guī)則意識有所增強,，能認真的去模仿自己所扮演的角色，初步會自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題,，如：娃娃餐廳的服務員能自己想出提供圖書給顧客看,，減少顧客無聊的等待,。銀行的服務員能以角色身份,，請顧客有序的排隊，進行領(取)錢活動,。新增設了“醫(yī)院”主題,，幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲,，明確自己的角色職責，懂得進行同伴間的交往,，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾,，分類好。在老師的引導下,，幼兒能較積極的合作布置場地,，游戲之間的交往比前一階段有所增強，如：娃娃家的媽媽會帶孩子到醫(yī)院去看病,。但是,，在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象,，如：但是主題之間的產往還很少，需進一步豐富幼兒有關方面的經驗,，促進游戲情節(jié)的發(fā)展,。下階段將重點引導幼兒分類進行擺放物品及引導幼兒自己想辦法進行角色分配，加強游戲之間的交往,。

第二階段：

一,、預定游戲主題：燒烤店(新)、幼兒園,、花店,、等

二、時間：4月1日——5月15日,。

三,、游戲目的：

1、明確角色職責,，懂得按職責扮演角色,。

2、學會合理布置場所,，具有以物代物的能力,。

3、進一步學習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。

5,、在游戲中讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特產,，激發(fā)幼兒愛鄉(xiāng)情感。

四,、游戲準備：

1,、物質準備：燒烤架,、燒烤材料等;注射器、白大褂,、帽等;百寶箱一個等,。

2、知識經驗準備：

請家長帶幼兒品嘗各種燒烤美食,，參觀花店,、美容店等，豐富幼兒知識,。

五,、游戲指導：

1、第一次指導：啟發(fā)幼兒結合實際情況和興趣,，提出新的游戲主題——燒烤店,。師重點指導玩“燒烤店”的幼兒學習布置場地，并扮演角色參與游戲,，在游戲中指導幼兒,。

2、第二次指導：重點指導“醫(yī)院”游戲,，觀察幼兒遵守游戲規(guī)則的情況,，并以角色身份提醒幼要遵守，游戲后請幼兒自行評議游戲情況,。

3,、第三次指導：引導幼兒討論：上次游戲中哪個主題的游戲場地布置得最好?如果是你，你會怎么布置?幼兒游戲中,，師重點指導幼兒合理布置場地,，并啟發(fā)幼兒學會以物代物。

4,、第四次指導：師重點指導“燒烤店”的游戲,，以老板的身份指導服務員要怎樣招待“顧客，讓幼兒體驗游戲的樂趣,。

5,、第五次指導：觀察幼兒利用百寶箱情況，重點指導“燒烤店”的游戲,，鼓勵幼兒動腦筋,，用百寶箱里的物品來制作各種燒烤材料。

六,、階段小結：

通過第二階段的游戲后,，全班幼兒的游戲水平有了很大的提高，特別是以物代物的能力,。初步學會了按目的協(xié)商游戲主題,、具體玩法,，也能較快收拾玩具，分類擺放整齊,。但仍有個別好動的幼兒角色意識不強,，不能自覺地遵守游戲常規(guī)。有待于下個階段加強培養(yǎng),。

第三階段：5月16---6月23日

預定游戲主題：時裝表演(新),、菜市場、銀行,、美容院等

一,、游戲目的：

1、在游戲之前會和同伴商量好游戲分配,。

2,、學會合理布置游戲場地，游戲結束后能夠合作將玩具收拾整齊,。

3,、學會自己解決游戲糾紛及在游戲過程中出現(xiàn)的問題，并且會利用替代物品進行游戲,。

4,、加強各主題游戲之間的交往,。

二,、游戲準備：

1、物質準備：老師,、家長,、幼兒共同收集廢舊物品，并利用廢舊物品自制衣服;各主題所需的道具,、材料;百寶箱一個,。

2、知識經驗準備：豐富幼兒有關時裝表演的知識,，并組織幼兒參觀大班幼兒的游戲,。

三、游戲指導：第一次指導：指導幼兒商量游戲角色的分配,，重點指導“理發(fā)店”“時裝主題的游戲,。第二次指導：針對上次游戲中，“理發(fā)店”顧客太多,，服務員忙不過來的情況進行討論,，想出一個比較好的方法。游戲結束之后請幼兒評價之前的方法好不好,。第三次指導：重點指導幼兒玩時裝秀,，指導幼兒學會搭配時裝,，學走“貓”步。提醒幼兒在放音樂的時候要在走廊上不能太大聲,，不能影響大家,。第四次指導：指導幼兒討論游戲場地的設置，并明白為什么要這個安排,，盡量做到互不影響,。讓幼兒自己用桌子桌子、圍墻等進行安排游戲場地,。

四,、學期總結：

在平時的生活中，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對走時裝步很感興趣,，因此在這階段的游戲中,，我們增設了“時裝秀”這個主題。幼兒能在老師的指導下正確創(chuàng)造性的搭配各種衣服,，學著模特的樣子,，有模有樣的跟著音樂學走貓步，并認真游戲,，積極性較高,，能明確自己的角色職責，懂得進行同伴間的交往,，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾,，分類好。

幼兒園大班游戲活動計劃表篇四

幼兒進入大班一學期,，通過游戲活動,，幼兒的大肌肉、小肌肉的協(xié)調性,、靈活性得到進一步增強,，形象思維逐漸向抽象思維開始轉變，大部分幼兒的反應能力逐步增強,。特別在表演游戲的開展過程中,，幼兒對故事的表演興趣越來越濃，幼兒初步的能協(xié)商自由選擇角,。但在游戲活動中也存在不足之處,。

1、幼兒在游戲活動中互相合作的意識淡薄,，不能很好的和他人進行融洽的游戲活動,。

2、在表演游戲活動中孩子對表演角色的把握上還僅限在一般性表演水平上。

3,、幼兒在游戲活動中的常規(guī)意識較差,，特別是在遵守游戲的規(guī)則及受理玩具方面還要繼續(xù)加強。

1,、幼兒能在游戲活動中與伙伴之間友好交往,。提高幼兒在游戲活動中的合作能力。

2,、在表演游戲活動中,，幼兒能理解、認識故事內容中每個角色的特點,，在表演過程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動性表現(xiàn),，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為。

3,、幼兒能遵守游戲規(guī)則,，知道收放、整理玩具時,，做到迅速,、有序、整齊,。

教育功能和安全性,，盡可能的為幼兒投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要,。

2,、老師在游戲中實時引導幼兒和伙伴進行融洽、友好的游戲活動,，重點指導幼兒在游戲活動中有禮貌,、講團結,，多為幼兒提供合作游戲的機會,。

3、在游戲活動中加強幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng),。

4,、根據上學期在一課三研活動中討論、梳理出表演游戲活動的指導策略,，在本學期老師們在表演游戲活動中將這些策略很好的學以致用,，使幼兒在表演過程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動性表現(xiàn)，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為的進步,。

5,、各班教師應認真做好觀察記錄，將活動區(qū)觀察記錄，作為教師引導幼兒在活動區(qū)健康和諧發(fā)展的重要依據,。

三月份：

1,、各班根據年級組游戲計劃及本班幼兒的需要和興趣制定出班級游戲計劃。

2,、組織年級組老師學習游戲計劃,。

3、各班教師針對幼兒的年齡特點及發(fā)展狀況重新調整活動區(qū),，為幼兒提供具操作性,，教育功能和安全性的材料，盡可能投放一些半成品材料,，滿足幼兒的興趣和需要,。

四月份：

1、加強戶外游戲活動的力度,，為幼兒提供豐富的戶外游戲時間,，滿足幼兒需要，增強幼兒的體質,。

2,、組織年級組老師參觀各班區(qū)域的創(chuàng)設及開展的活動情況。

3,、檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思,。

五月份：

1、組織年級組觀摩本組年輕教師的表演游戲活動并進行集體評析,。

2,、檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思。

六月份：

1,、進行年級組幼兒故事表演展示活動,。

2、檢查教師當月開展游戲活動的'觀察記錄及反思,。 七月份：

做好年級組,、班級幼兒游戲總結收集整理工作。

幼兒園大班游戲活動計劃表篇五

預設月總目標：

1,、運用學過的堆積,、加高、對稱排列,、連接等技能搭建停車場,。

2、能按設計圖有目的的進行建構,，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn),、遷移,、組合的創(chuàng)新能力。

3,、學習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建筑及大型玩具,。

4、能與同伴共同協(xié)商,，體驗合作的樂趣,。

5、鼓勵幼兒大膽的建構,、布置場景,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

6,、能大膽的使用新材料進行建構,，會愛護別人的勞動成果。

一,、活動準備：

雙孔膠粒,、杯型膠粒、雪花膠粒,、積木,、牛奶盒、

二,、預設活動過程及指導要點

1,、談話導入，引起幼兒的興趣,。

（1）請幼兒說說見過停車場嗎,？停車場里都有什么？

（2）你知道停車場有什么用途,？

2,、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識,。

（1）重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局

（2）教師向幼兒介紹停車場用途

3,、組織討論，引起孩子建構的興趣,。

提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做,？會使用什么材料呢,？

（1）重點指導幼兒討論如何進行合理布局

a,、出示建構材料，引起幼兒討論,。

b,、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么,？

（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能

4,、指導幼兒建構

（1）幫助幼兒一起用圍合,、延長等方法建構停車場

（2）啟發(fā)能力強的幼兒設計布局。

（3）提醒幼兒愛護玩具,，不亂扔玩具,。

5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價,。

反饋：

幼兒對停車場的構造,、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據自己的理解進行搭建,，但因分工不明確,，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成,。

一,、材料準備：

筒形膠粒、積木,、牛奶箱,、墊板、設計圖等

二,、預設游戲過程及指導要點：

1,、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說說哪張設計的最好,？哪里好,？

2、師提問：

如果讓你搭建你會怎么布局,？用什么材料,？

3、幼兒分組搭建,，教師巡回指導

要求：搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局停車場,，并預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料,，要不破壞同伴的勞動成果,。

4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動,。

5、評議：

請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么,？是用什么材料搭的,？我覺的哪搭的不夠好,？

6、提出下次游戲希望

反饋：

通過回憶上次游戲不足,，討論,，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了,。他們學習與同伴協(xié)商,、分工、合作搭建,，很快就搭建停車場布局也較清楚,，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構,。

一,、材料準備：

大、中,、小型膠粒,、積木，各種廢舊紙盒,，瓶子,。

1、教師與幼兒共同創(chuàng)設游戲情境,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2、教師出示一些建構的輔助材料,，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場

3,、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位,，并啟發(fā)幼兒用其他材料

4,、幼兒分組自選材料自由拼搭。

5,、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿,。

6、引導幼兒評價自己和同伴的作品,。,、

7、啟發(fā)能力強的幼兒發(fā)揮想象力自由設計又美觀有實用的停車位

反饋：

本次活動幼兒之間加強了交流與合作,，他們在建構上也有一定的提高,。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構的內容上也豐富了一些,，例如：停車場除了基本的東西外,，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈,，進停車場的路口還建上了崗亭,，但路邊的建筑物欠缺了一些,。

一、材料準備：

增添泡沫,、雪碧瓶,、積木等輔助材料。

二,、預設游戲過程及指導要點：

1,、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料,？

2,、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：

（1）使用替代材料游戲。

（2）注意場地的整潔,、美觀,。

（3）停車場的車要停放整齊

3、幼兒分組建構,，教師觀察指導：

（1）重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理,。

（2）鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品，并提出改進方法,。

（3）鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問題,。

4、組織幼兒觀賞建構成果,、評價游戲,。

反思：此次活動，幼兒分小組進行,，彼此之間配合得比較好,，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人,。因此個個都積極動手,，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強,，想象力還不夠,。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代,。

主指導區(qū)：

美工區(qū)

1,、折紙：提供彩色手工紙、剪刀等

2,、玩泥：提供橡皮泥,、泥工板等

3,、粘貼：廢紙、色紙,、香糊,、濕巾等

4、裝飾畫：提供鉤線筆,、油畫棒,、圖畫紙等

5、吹畫：提供廣告顏料,、墨水,、圖畫紙等。

訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調能力,。

初步學習用正方形的折疊方法,。

初步學習吹畫的技能，能選用顏色來進行裝飾,。

引導幼兒運用搓,、團、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

科學區(qū)：

1、好玩的磁鐵：磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等

2,、好玩的水：水槍、注射器,、有孔瓶子,、小水桶等

3、顏色變幻：主色顏料水,、玻璃瓶,、棉簽等

4、溶解現(xiàn)象：鹽,、沙子,、果凍、食用油,、洗發(fā)水等

5,、虹吸現(xiàn)象：玻璃杯、塑料卡紙等,。

嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

能運用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗玩水的快樂,。

激發(fā)幼兒對色感的興趣,，嘗試用主色調配變成另一種顏色。

訓練幼兒的觀察能力,。

益智區(qū)：

1,、圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等

2,、數(shù)字分類：數(shù)字分類盒,、寫有數(shù)字的汽車若干

3,、圖形排序：排序卡,、圖形粘貼紙等

4、圖形拼圖：七巧板等,。

學習不受大小和顏色干擾,，要求幼兒按形狀特征進行分類。

培養(yǎng)幼兒學習根據數(shù)字投放相對應物體的數(shù)量,。

學習有規(guī)律的圖形排序,。

語言區(qū)：

1、看圖講述：提供語言圖書等

2,、故事拼圖：提供拼圖等

3,、表演講述：提供指偶表演臺、小指偶等

4,、雙語認讀：字卡,、英文字母卡等；

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,，初步學習按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內容,，教育幼兒愛護圖書。

初步學習用小指偶來進行表演,，并能講出簡單的故事內容,。

激發(fā)幼兒對文字、英語的興趣,。

建構區(qū)：

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木；提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料,。

在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特征。

能根據意感或命題進行有目的建構活動,。

培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力、作能力以及動手操作能力。

教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣,。

音樂區(qū)：

提供：錄音機,、音樂磁帶、各種打擊樂器,、節(jié)奏卡,、頭飾、紙制服飾等,；

引導幼兒自由選擇樂器,，學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗合作的樂趣,。

培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),，激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的'美好情感,。

幼兒園大班游戲活動計劃表篇六

1,、教幼兒初步學習拍皮球。

2,、提高幼兒的運動技能,，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。

3,、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關系使幼兒手眼協(xié)調,。

幼兒人手一個球。

1.新學隊列：成體操隊形散開,。

教師指導下,，全體學生反復練習，逐步熟悉隊形散開,、集合方法,。

不同形象走。

手腕和腳腕活動,、膝關節(jié)運動,、正壓腿。

2,、教師邊示范邊講解拍球動作,。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球,。幼兒分散練習,，教師巡視。

3,、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下,，當球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習,。

4,、單手拍球，邊走邊拍,，要注意節(jié)奏。

5,、雙手交替拍球。

6,、手拍小皮球,，我們繞圈走,。

7,、游戲"看誰拍得多",。

8、結束,。表揚學拍球認真的幼兒,，帶領幼兒將球送入筐中。

附：兒歌

大皮球圓又圓,，拍一拍,，跳一跳，

拍得重跳得高,，拍得輕跳得低,。

結束部分：做放松動作。

1,、拍皮球是民間游戲的一種,，孩子們對拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法,，這就為幼兒提供了想象力,、創(chuàng)造力。

2,、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,，能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調能力以及動作的敏捷性,，促進節(jié)奏感的發(fā)展,，提高運動能力，增強幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調性,。

幼兒園大班游戲活動計劃表篇七

一,、指導思想：

“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”,。

孩子們就是在游戲中,、在玩中一天天長大和進步的。游戲就是兒童的生活,，游戲從教育方面說是兒童的良師,，他從游戲中讓幼兒鍛煉思想、學習做人,，促進幼兒各方面的發(fā)展。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出：幼兒社會性的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程,。

而幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的,，通過游戲和多種活動引導幼兒在與環(huán)境的接觸中積極主動地感知、操作,、探索,、發(fā)現(xiàn)，并與人交往,，從中獲取多方面的經驗和能力,，可見游戲對于幼兒一生的發(fā)展有著至關重要的影響。

二,、班級游戲情況分析：

大班下學期,，班中有36名幼兒，男孩子有15名,，女孩子有21名,，無新增幼兒。經過近三年的共同學習,，同伴之間也已結下深厚的友誼,，因此在游戲時完全沒有陌生感,，隨著他們身體、心智的不斷成長,，經驗知識的不斷豐腴,，游戲水平也大大的提高了，不管是動手操作能力,、口語表達能力,、動手操作能力，還是解決問題能力都有了不小的進步,，而且能自由地操作,、擺弄材料，利用一些替代物進行游戲,、自由地談論,、交往，按自己的意愿,、想法來發(fā)展情節(jié),，自由地宣泄自己的情緒，游戲結束時也能爭著介紹自己的游戲情況過程,。

在創(chuàng)造性游戲中,，首先，沒有了課堂紀律的約束,，一些孩子喜歡在活動場地跑動,、吵鬧，如范欣忱,、殷墨涵等，其次,，幼兒存在偏區(qū)現(xiàn)象,，比如孫皓琦、殷博磊,、張淼隴等人常常出現(xiàn)在建筑區(qū),，錢涵、張夢怡等就喜歡玩娃娃家游戲,，最后,，隨著年齡的增長，幼兒逐漸有了自己的想法,，而每個幼兒想法都有差異,，因此他們的合作有一定的難度，容易有矛盾出現(xiàn),，自己解決問題的能力也有待加強,。

本學期,，我們將注重引導幼兒專注游戲，加強游戲持久性,；改善幼兒偏區(qū)現(xiàn)象,，促進游戲均衡性；關注合作,，加強幼兒自己解決問題的能力,。同時也要把幼小銜接的內容融入游戲當中，使幼兒在游戲中,，得到全面發(fā)展,。

三、游戲目標：

（一）情感方面：

1.喜歡參加游戲,，能主動,、積極地按自己的意愿選擇游戲主題，在游戲中體驗快樂的情緒,。

2.能以合適的方式表達自己的情緒,，使用普通話和禮貌用語進行交往，樂意并積極主動地與同伴禮貌,、友好地交往,。

3.能專心游戲，知道選好角色后不再隨意換角色,，在游戲中有一定的持久性,。

（二）認知方面：

1.掌握一些游戲的基本技能、技巧,，如建構游戲中的架空,、壘高等技能。

2.能追隨主題活動,，豐富游戲內容和情節(jié),；遇到問題時能獨立思考，嘗試獨立解決所遇到的問題,。

3.能大膽想象,，會主動尋找一些替代物來充當各種游戲道具，開展游戲,。

4.會愛護游戲材料,，能根據音樂信號主動收拾整理玩具。

5.樂意玩一些相對復雜的表演游戲,，能大方地扮演角色,。

（三）社會性方面：

1.在小群體中，學會自主選擇伙伴,，嘗試自己組織群體,，參與各種活動,，能與同伴合作游戲。

2.學習以商量的方式共同制定游戲規(guī)則,，并能自覺遵守游戲規(guī)則

3.能主動參與游戲的講評過程,，愿意描述自己參與游戲的情況，能發(fā)現(xiàn)并學習他人的優(yōu)點,，對自己和他人的游戲行為進行客觀評價,。

4.能自己分配游戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協(xié)商,，共同解決,。

四、具體措施：

(一)學習性區(qū)域游戲

1.在游戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法,，讓幼兒明確其中的規(guī)則,。

2.關注幼兒在游戲中的持久性，通過“以強帶弱”的方式,，幫助那些在游戲中持續(xù)性差,、目的性不強、游戲水平相對偏低的幼兒進行合作游戲,，使其體驗游戲的樂趣及游戲所帶來的成功感,。

3.閱讀區(qū)：鼓勵幼兒相互講述圖書內容，注意傾聽他人談話與講述,；同時引導幼兒關注書上的文字,，激發(fā)幼兒學漢字的興趣。

4.美工區(qū)：提供各種不同的美工材料,，豐富幼兒對美工的認識,，發(fā)展動手能力。

5.益智區(qū)：增加棋類,、拼圖等競爭性規(guī)則游戲的內容,，增加幼兒在游戲中思考問題。

(二)創(chuàng)造性游戲

1.充分利用社區(qū)資源,，在參觀、散步,、秋游等社區(qū)活動中,，豐富幼兒經驗，及時掌握幼兒游戲中各種情況,，并有目的有計劃的隨時指導,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，把游戲主題不斷深入開展,。

2.細致觀察幼兒的游戲情況,，正確對待幼兒在游戲中的能力差異,，有針對性地給予指導。

3.通過講解,、示范,、演示、語言指導等方法幫助幼兒學習建構的知識和技能,，能按特定形象運用對稱的方法逼真地合作建構物體形象,，并裝飾。能在音樂信號的提示下迅速收拾整理玩具材料,。

4.開設并豐富班級百寶箱內容,，發(fā)動幼兒一起收集各種廢舊物品來充實班內的百寶箱，會運用替代物創(chuàng)造新的情節(jié),，并逐漸用言語動作進行替代,。

5.為孩子創(chuàng)設良好的游戲條件，盡可能為孩子提供充足,、豐富,、可塑性強、多功能性的材料,，保證足夠的時間,、創(chuàng)設寬敞的空間、營造寬松而富有吸引力的游戲氛圍,。

6.通過設置插牌區(qū),，了解每個幼兒每天參加的游戲，師幼共同監(jiān)督,，盡量避免偏區(qū),。

7.給幼兒充足的探索時間，允許幼兒根據自己的意愿開展游戲,。經常組織幼兒進行討論交流,，好的經驗大家一起分享，對一些錯的做法進行分析討論,。

8.重視游戲的評價過程,，要根據不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當?shù)目v向評價。在此基礎上,，引導幼兒相互評價,，體驗分享成功的喜悅與快樂。

9.游戲中鼓勵幼兒多說多做,，多發(fā)現(xiàn)問題,，多會想辦法解決問題。

10.培養(yǎng)幼兒游戲的獨立性,。當幼兒遇到困難的時候,，引導他自己想辦法解決,；幼兒間產生沖突時，首先讓幼兒認識到自己的錯誤,，其次在去找到解決的辦法,。

(三)戶外體育游戲

1.提供多樣、豐富的體育器材,，組織各種有趣的戶外體育游戲,，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法，教育幼兒愛護公共財物,。

2.考慮幼兒之間的個別差異,，給不同發(fā)展水平的幼兒制定不同的要求。照顧個別身體較差的幼兒,，經常關注他們的鍛煉情況,。

3.確保充足的游戲時間，充分利用餐后,、起床后等短暫時間讓幼兒自由開展游戲,。

4.在游戲中鼓勵幼兒大膽自主地選擇材料制作游戲玩具，從而為拓寬游戲內容提供豐富的物質基礎,。

5.在活動中,，引導幼兒能主動了解并避免危險動作的出現(xiàn)，知道必要的自我保護方法,。

(四)專用活動室游戲

1.每次游戲時先提出要求,，并結合游戲中出現(xiàn)的狀況，及時提出問題,，引導孩子思考,，增強規(guī)則意識，引發(fā)其愛護公物的行為,。

2.閱覽室：要求幼兒認真閱讀圖書,，愛護圖書，能說出大致圖書內容,；教師進行針對性指導,。

3.體育室：引導幼兒有序進入體育室，及時關注幼兒的活動狀況,，注意安全,，控制好幼兒的活動時間；游戲結束時,，及時提醒幼兒讓玩具放回原位處。

4.科學發(fā)現(xiàn)室及美術室：分批帶領幼兒進入,，保證老師的指導能顧及每一位孩子,；指導時能用啟發(fā)開放式的問題引導幼兒觀察思考,，激發(fā)幼兒的探究欲望。

5.沙水池：引導幼兒正確使用玩沙工具,，并提供樹枝,、自制房屋等輔助材料豐富游戲內容；合理利用沙水池開展相關探索活動,。

(五)規(guī)則游戲

1.游戲前讓幼兒明確各游戲的規(guī)則和玩法,，介于大班幼兒的'年齡特點及發(fā)展水平，教師可讓幼兒自主進行探索,，然后在游戲中給予適當?shù)闹笇А?/p>

2.根據幼兒的能力和發(fā)展水平提供相應的游戲材料,，使游戲能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發(fā)展的需要,。

3.逐步增多規(guī)則游戲的類型與數(shù)量,，在游戲中有意識強化孩子的規(guī)則意識，能在老師和同伴提醒下,，自覺遵守游戲規(guī)則,。

4.利用動作、口令,、行為,，幫助幼兒建立對指令的反應能力，能根據指令迅速地行動,。以此提高幼兒的反應能力和觀察能力,，促進每個幼兒在原有基礎和水平上的不斷提高。

5.游戲結束后,，能安靜的傾聽老師對游戲活動的講評,，并積極舉手發(fā)言自己在游戲中遇到的問題。

(六)其他各類游戲

1.引導幼兒積極主動地學習各種音樂,、手指游戲,、參與猜謎游戲等。

2.鼓勵幼兒在集體中交流分享自己的知道的各類游戲,，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機會,。在餐前、餐后等空余時間愿意做個小老師帶其他幼兒做各種小游戲,。

3.鼓勵幼兒在集體面前大方地表演節(jié)目,、講故事等。

五,、月工作安排：

三月份

1.根據班內幼兒的游戲水平,，有針對性地制定游戲計劃,。

2.結合主題活動“中國節(jié)”的開展,，豐富常規(guī)游戲內容,，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物進行裝飾，創(chuàng)設過中國節(jié)的氛圍；美食坊中買賣年節(jié)食物如年糕、元宵等，大舞臺進行舞龍舞獅表演等,，同時加強對角色之間交往行為的指導。

3.結合三月的節(jié)日,，如春龍節(jié),、植樹節(jié)、婦女節(jié),、學雷鋒周等,，組織幼兒開展相關的活動，并在游戲中加以體現(xiàn),。

4.鼓勵幼兒在游戲中,、生活中要獻愛心，樂意幫助同伴,，喜歡與朋友進行合作游戲,。

5.開展掂乒乓球擂臺賽，利用晨間鍛煉,、集體游戲,、午后游戲等時間鼓勵幼兒練習掂球。

四月份

1.結合主題“春天的秘密”,，在建構區(qū)中,，鼓勵幼兒學習運用對稱、圍合等方法進行建構活動,，并利用花朵,、小樹進行裝飾。

2.確保幼兒的功能室游戲的時間,，促進幼兒身體動作技能的發(fā)展,。

3.師幼共同探討愛護玩具的方法，通過自制規(guī)則督促每一位幼兒都能愛護玩具,。

4.圍繞春季的季節(jié)特征,，增設“鮮花坊”游戲，鼓勵幼兒利用皺紋紙,、廢舊包裝紙,、橡皮泥等材料學習制作鮮花。

5.結合閱讀節(jié)的啟動,，豐富圖書角材料,，發(fā)動幼兒自帶圖書,、玩具，開展分享游戲,，增進幼兒同伴間的交流,，提高交往頻率，培養(yǎng)幼兒交往能力,；并開展四月“講故事”擂臺賽。

五月份

1.結合主題“我的生活我做主”,，發(fā)動幼兒收集相關游戲材料,，豐富游戲區(qū)內容。

2.關注幼兒對游戲區(qū)的選擇情況,，及時引導有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒及時選擇不同的游戲內容,。

3.完善值日生的工作職責，督促值日生定期整理游戲材料,，有一定的任務意識,。

4.學習性區(qū)域中，投放算式接龍的材料,，鼓勵每一位幼兒踴躍參與,，并通過比賽選出參加年紀組擂臺賽的選手。

5.結合勞動節(jié),，鼓勵幼兒全員參與游戲材料的整理,、制作及修補活動，爭做ai勞動的小能手,。

6.開展“算式接龍”擂臺賽,。

六月份

1.適當減少游戲次數(shù)，課間活動以模仿小學生的活動為主,，在加強關注的同時把活動的主動權放手給孩子,，為幼小銜接作準備。

2.加強餐后游戲的組織和管理,，有目的地組織幼兒參觀小學,，萌發(fā)上小學的愿望。

3.結合主題活動“再見了,，幼兒園”,，在自主性游戲中增設“買賣文具”“上小學”等游戲內容。

4.組織幼兒積極準備畢業(yè)典禮,。

5.做好游戲總結工作,。

幼兒園大班游戲活動計劃表篇八

一次戶外活動時，幼兒關注在地上爬行的螞蟻,，在一次大雨之前,，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結隊的螞蟻，一個個都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運一塊食物困難前行時,，主動幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口,，看到孩子們的熱情，激發(fā)了我設計本節(jié)活動,，通過此次活動,，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神,。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象,。

1、學習爬行動作,，提高身體的協(xié)調能力,。

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

3,、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神,。

螞蟻頭飾若干,、呼啦圈若干、墊子兩個,、大小沙包若干,、紙箱兩個。

一,、開始部分：小朋友們,，天快要下雨了，我們快來搬家吧,。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口,，爬過螞蟻路(手、腳著地),。一個跟著一個鉆進洞口,。進入新家，來回進行幾次,。

二,、基本部分：

小螞蟻們我們開始搬家了。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家,。

小朋友分成兩路縱隊,，要爬過呼啦圈，越過布墊,、把小沙包投進紙箱,，然后返回,，投沙包最多的隊獲勝。

螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物,，可是一只螞蟻搬不動,，怎么辦呢?

啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。

游戲再次開始兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈,，越過布墊,，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝,。

在爬行的過程中,，提醒幼兒如何進行自我保護。

三,、結束活動：

今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體,，放松一下吧,。并表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂,。

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質,，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力,。組織該活動時應關注每個小朋友的表現(xiàn),，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn),。

幼兒園大班游戲活動計劃表篇九

游戲是學齡前孩子在幼兒園活動中的重要組成部分,，幼兒的交往能力、動手能力,、語言表達能力以及探究水平都明顯的都能夠在游戲中得到提高,。下面是本站小編整理的幼兒園大班游戲活動計劃，希望對大家有所幫助!

一,、情況分析：

幼兒從剛入小班開始就接觸自主性游戲,，到現(xiàn)在的中班上學期，我們大部分幼兒已經了解了常規(guī)游戲的玩法,，積累了一定的自主性游戲經驗,，收拾、整理游戲材料的能力,、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高,。

在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些有待提升和改進的地方,。幼兒游戲時的規(guī)則意識仍然較薄弱,，而且持久性差,，在游戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內多次更換游戲內容,。此外,，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為,，相互協(xié)商的能力有待提高,。總體而言,，幼兒的合作,、交往能力還可以，游戲評價環(huán)節(jié)中很多幼兒能夠主動進行評價,。但是,，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與游戲,，且不能很好地投入游戲,，依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況,，擬定了以下游戲計劃,，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

二,、指導思想：

幼兒在游戲中生活,，在游戲中學習，在游戲中成長,。通過游戲,，促進了幼兒智力、情感,、社會性、身體等方面的發(fā)展,。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的,，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā),、自愿,、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內在需要的自發(fā)自主性活動,，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映,，也是促進幼兒身心發(fā)展有重要的作用,。

三,、游戲目標：

1. 進一步豐富游戲環(huán)境,，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性,。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色,，游戲中相互協(xié)商,，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題,。

2. 繼續(xù)做好游戲觀察,、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言,、態(tài)度,、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平,，適時地給予幫助。

3. 啟發(fā)幼兒能根據材料進行豐富的想象,，會創(chuàng)造性地玩多種材料,。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力,。

4.強化規(guī)則意識,，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往,，互相謙讓,，感受游戲的快樂、提高交往的能力,。

5.游戲后會歸類整理玩具,，收放、整理材料時做到迅速,、有序,、整齊，養(yǎng)成愛護游戲材料的良好行為習慣,。

6.將課題研究內容以游戲的形式開展,，體現(xiàn)班級游戲特色。

7.重視游戲的評價,。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行交流,、討論的能力,，通過討論培養(yǎng)幼兒學會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力,，發(fā)展下階段游戲,，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。同時,，要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評,，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲,。

四,、具體措施：

1.創(chuàng)設溫馨、愉悅,、幼兒感興趣,、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據不斷變化的主題生成游戲內容,，適時投入相關材料,，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設,、自主參與設計和制作游戲材料,。

2.遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當?shù)挠螒蛑笇Х椒▍⑴c游戲,，進行有效,、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗,、提高幼兒的游戲水平,。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲,。

3.結合課題研究開展有特色的園林游戲活動,，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域,，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲,。

4.重視游戲活動的評價，及時把握指導契機,，適時適當進行指導,。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導集體討論，分享交流的同時,，教師結合評價,，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望,。

5.提醒孩子參與整理,、收放物品,，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣,。

6.在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育,，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓,、團結友愛的優(yōu)秀品德,。

7.豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合,，強化班級幼兒的規(guī)則意識,，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力,。

8.尊重幼兒是游戲的主體,，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法,、介紹游戲經歷,，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平,。

一,、指導思想：

根據新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境,，提供豐富的游戲材料,，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦,，發(fā)展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展,。

二,、具體目標：

1、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性,。

2,、加強游戲的常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為,。

3,、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等,。

4,、積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的動手操作能力,。

5,、初步學習游戲評價,。

三、具體措施：

1,、合理安排幼兒的一日活動,，利用適宜時間開展各種類型的游戲。

2,、保證幼兒充足的游戲時間,，為幼兒創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料,。

3,、充分發(fā)揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲,，給予必要的指導和幫助,。

4、充分運用家長資源,，為幼兒提供必要的生活經驗,。

5、和平行班互換游戲,。

游戲總結

20xx—20xx年度第二學期中(三)班

本學期我們在《綱要》精神的指導下,，為幼兒創(chuàng)設了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：

一、晨間活動：

我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料,，引導幼兒一物多玩,，有效地促進了幼兒走、跑,、跳,、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調性和靈活度都有所提高,。

二,、自選游戲：

根據本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟,、速遞湯圓,、”等民間游戲活動。游戲過程中,，幼兒參與積極性挺高,，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價,。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣,，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎,。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語,，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲,。

三,、其他游戲：

除此之外，我們還利用空余時間,，在日常生活中穿插了智力游戲,、表演游戲、結構游戲,、創(chuàng)造游戲等,。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用,，親近幼兒,，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒,。使得幼兒喜愛游戲,，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展,。

幼兒在一學期的相互影響,、相互學習中，習得了知識,，口語表達能力和想象力,、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高,。

但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性,，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況,。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導,，以更好地促進幼兒全面發(fā)展!

游戲是幼兒最喜愛的活動,，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色,，運用想象,、創(chuàng)造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平,，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值,。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區(qū)域里進行小組或個別學習活動和游戲活動,。因此本學期,，我們將在區(qū)域活動的創(chuàng)設和角色游戲的開展方面作出一定的調整。

一,、班級情況分析：

通過中班上學年的游戲開展,，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步,，對游戲有了初步的了解,，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則,，有一定的游戲規(guī)則,，會深入的投入到游戲角色中。進入中班后,，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識,，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了,，并能夠結合自己的生活經驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié),，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題,。但是由于年齡的特點,，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經驗不足,，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨立解決問題的能力有需加強;游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少;游戲規(guī)則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強;游戲過程中幼兒自己加工的物品太少,，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題,，我們本學期制定了一些新舉措,，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二,、游戲總要求：

1,、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識,。

2,、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識,，培養(yǎng)幼兒的角色意識,、交往能力和語言表達能力,。

3、通過結構游戲,，使幼兒學會基本搭建技能,，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4,、豐富幼兒的生活經驗,，深化游戲主題。

5,、培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力,。

6、通過科學游戲,，激發(fā)幼兒的探索欲望,，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

7,、通過藝術游戲,，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力,。

8,、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。

三,、游戲總指導

1、為游戲區(qū)域提供足夠的,、可操作的游戲材料,，讓每個幼兒都有操作、探索的機會,，并隨著游戲內容得更換和深入增加游戲材料,。

2、介紹各個游戲的玩法,，讓幼兒對區(qū)域活動有一個大概的了解,，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。

3,、在幼兒游戲時,，教師盡量不干預幼兒，以一個旁觀

者的身份進行觀察,，掌握幼兒游戲情況,，觀察幼兒

是如何處理糾紛的，在適當?shù)臅r候進行一些必要的指導,，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。

4,、建立必要的游戲常規(guī),，讓幼兒能井然有序地進行游戲。

5,、注重游戲的評價,，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結合的方式,，使幼兒的區(qū)域活動更趨規(guī)范化,，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四,、晨間桌面游戲

在中班上學期游戲的基礎上,，引導幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動,。指導幼兒掌握各種游戲的玩法,，并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫,、積木建構,、益智娛樂、棋類等活動,。

五,、區(qū)域設置

在上學期原有的一些游戲區(qū)域(娃娃家、幼兒園(報告總結),、玩具店等)的基礎上,，隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經驗的提高，需要創(chuàng)設一些新的活動區(qū)域,。主要計劃有如下區(qū)域設置的設想：

1,、手工區(qū)

在這個區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻?、漿糊,、紙等，并根據需要請幼兒自帶水果,、蟹殼等輔料,，利用一些自然材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣,，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力,。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。

2,、閱讀區(qū)

在閱覽角中,，提供圖書,、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等,，供幼兒使用,，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字,，也有利于老師進行個別指導,。另外，還提供一些如剪刀,、雙面膠等,，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力,，也培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感,。

3、表演區(qū)

在表演角中,，為幼兒提供音樂,、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾,、道具等,，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌,、故事,、歌曲、舞蹈以及角色表演,，鞏固幼兒所學的內容,，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

4,、探索區(qū)

探索角根據教學內容的需要,，作適當?shù)难a充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過后,，可在探索角放置磁鐵,，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索,，加深幼兒對磁鐵的認識,。這樣，探索區(qū)就可以作為科學課堂延伸活動的場所,，讓幼兒有充分的時間和操作材料,，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。

5,、生活區(qū)

在本區(qū)域中,，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶;布娃娃以及衣服,，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣;提供筷子,、勺子進行夾物訓練等等,，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

6,、角色游戲

在娃娃家游戲中，培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分配角色,，學會共同游戲,，多使用語言進行交流。

在超市游戲中,，教會幼兒學會正確的選擇自己想要的物品,，進一步掌握用錢幣購物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動,，(報告總結)開展多種多樣的活動,，教師提供圖片、教具,、錄音機等物品,，鞏固教師課上所教的內容，重點培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習慣,。

在食品加工場的游戲中,，繼續(xù)學習用彩泥捏出各種形狀，培養(yǎng)幼兒的動手能力和積極的思維創(chuàng)造,。

幼兒園大班游戲活動計劃表篇十

1,、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域

2、幼兒可以獨立,、合作等方式完成作品,，提高幼兒的動手操作能力。

美工區(qū)：面泥,、牙簽,、紙、鉤線筆,、蠟筆,、剪刀、固體膠

建構區(qū)：各種木制積木,、塑料積木,、各種建構圖示

語言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡,、排圖講述圖片

益智區(qū)：各種拼圖,、智力卡

自然角：各種植物,、已種好的種子、各種水生動物,、記錄本

明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

一,、明確區(qū)域

1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

2,、幼兒自主選擇自己喜歡的`區(qū)角

“想一想,，你今天想去哪個區(qū)角玩呀?”

二、幼兒自主開展活動,，教師巡回觀察,、指導

1、觀察：

幼兒的能力有否提高,，與同伴的合作,、交往能力如何，是否遇到了困難,，如何解決的,。

2、教師指導

三,、幼兒分享成果,，展示作品

幼兒園大班游戲活動計劃表篇十一

一、情況分析：

自區(qū)域游戲活動開展以來,，深受孩子們的歡迎和喜愛,。在活動的逐步展開中，幼兒的交往能力,、動手能力,、語言表達能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識,。

但,，還有少部分幼兒在游戲的過程中會出現(xiàn)能力上的差異、個別幼兒甚至會出現(xiàn)專橫,、不愿與他人分享等現(xiàn)象,，為了讓孩子們都能在游戲的過程中與同伴友好合作，共同發(fā)展,，增強對游戲的興趣,。本學期，我們將針對實際情況,，來制定游戲計劃,，旨在通過一些列的游戲活動來培養(yǎng)孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓，形成良好的品質,。

二,、游戲目標：

1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲,，體驗游戲活動帶來的樂趣,。

2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握,，逐步增強幼兒的規(guī)則意識,。

3、鼓勵幼兒積極動腦,，能主動利用一些替代物進行游戲,，并根據游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚,。

4、豐富幼兒的生活經驗,，深化游戲主題,，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

5,、遵守游戲的規(guī)則,，收放、整理玩具時做到迅速,、有序,、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評,，不隨意插嘴,，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

6,、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,，自我協(xié)調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力,。

三,、具體內容安排：

九月份：

益智區(qū)：做得對，說得好找格子我說你做

美工區(qū)：小小發(fā)型師小小服裝設計師漂亮的項鏈

表演區(qū)：理發(fā)店擊鼓傳花詞語接龍游戲

探索區(qū)：有趣的磁鐵我來找一找鏡子里的我

十月份：

益智區(qū)：分分合合套圈圈傳口袋跳房子

美工區(qū)：鬼臉面具制作假發(fā)我的拖鞋

表演區(qū)：鞋匠舞嘿呦嘿呦

探索區(qū)：萬花筒陽光接力賽大家來拼圖

十一月份：

益智區(qū)：找朋友比比誰的長這是誰的尾巴逛商場水果攤

美工區(qū)：泥塑項鏈吹畫撕貼畫

表演區(qū)：說反詞中國功夫

探索區(qū)：制造風水會搬家

十二月份：

益智區(qū)：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂

美工區(qū)：大頭娃娃建造未來的幼兒園生肖賀卡老虎變變變

表演區(qū)：捉迷藏圖卡抽抽樂怪車開開

生活區(qū)：我會泡茶

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔