總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 第二學(xué)期學(xué)生學(xué)期總結(jié)篇一

教學(xué)理論是教學(xué)工作的先導(dǎo),。小組的每位成員每學(xué)期都會(huì)在工作中不間斷的學(xué)習(xí)科學(xué)教育理論,，用以指引工作的正確方向，更好的為教學(xué)和學(xué)生服務(wù),。

按照教研中心的工作安排,，我校隆重舉行了磨課活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，各學(xué)校,、學(xué)科隨后便掀起了磨課活動(dòng)的熱潮,。我們教研組磨課活動(dòng)分為兩輪進(jìn)行。根據(jù)選定的課題和教學(xué)進(jìn)度,，擬定了這份磨課安排表,。

張**和王**兩位老師與大家一起討論《燈泡亮了》、《地震》的教學(xué)設(shè)計(jì),，開始了第一輪磨課的第一次活動(dòng),。

首先，由張老師和王老師對(duì)所執(zhí)教的那節(jié)課精心備課,，細(xì)細(xì)的揣摩每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)如何處理最合適,。小組成員也各有分工，分別思考自己分的那一塊怎樣最好,。準(zhǔn)備工作做好后就開始了第一次集體備課,。

1,、集體備課研討會(huì)上，由執(zhí)教者先介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，要特別注意： 導(dǎo)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。執(zhí)教者對(duì)自己設(shè)計(jì)的特色、觀點(diǎn),、目的一一闡述,，各負(fù)其責(zé)的小組成員從目標(biāo)到拓展活動(dòng)細(xì)細(xì)的分析，有爭(zhēng)議的地方,，我們干脆就停下來(lái)都來(lái)思考,，共克難關(guān)，直到大家感覺比較滿意為止,。書記員做記錄,。會(huì)后執(zhí)教者把大家討論的見議再斟酌一番，整理出一份詳案來(lái),。

2,、執(zhí)教課堂。這兩位老師帶著我們集體智慧熔鑄的教案步入了課堂,。雖然這兩位老師都是第一次與學(xué)生見面,，但上起課來(lái)卻沒有太多的顧慮，充滿自信和機(jī)智,，因集體備課時(shí)已經(jīng)涉及到了知識(shí)的鋪墊,、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂上可能出現(xiàn)的問題等,。聽課的老師依然細(xì)細(xì)品味他們的表現(xiàn),，但也不會(huì)放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，在記錄上寫出自己的想法,，再與大家共商榷,。

3、課后,，執(zhí)教老師先反思式說課,，介紹自己在課堂上的得與失，還有什么疑問和設(shè)想,，小組成員都會(huì)依照自己的分工,，說出這兩節(jié)課的亮點(diǎn)，還有什么期盼,，哪些地方踐行了教研主題,，把自己的感悟全盤托出。這兩位老師仔細(xì)的聽,、認(rèn)真記的同時(shí),，也會(huì)與老師們共同討論哪一處的初衷,，卻在課堂上未表現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該怎么辦,，是哪一個(gè)地方出了題,。

4、第二次執(zhí)教課堂,。經(jīng)過第一次課堂實(shí)戰(zhàn),，兩位老師都有了較為合理的教學(xué)路子，再次走上課堂,，執(zhí)教教師本人沒有了以前的拘謹(jǐn),，流暢的語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與引導(dǎo),，體現(xiàn)出教師駕馭課堂游刃有余。聽課的老師也感覺到了他們的可喜變化,，對(duì)課堂上的瑕疵課下也毫無(wú)保留的給予反饋。

5,、活動(dòng)后張老師和王老師再把教案精雕細(xì)琢了一遍,，并寫出自己通過這次磨課的體會(huì)、感受,，并發(fā)給我們小組成員分享,。在后面磨課環(huán)節(jié)中老師的確有了明顯的進(jìn)步。

這次活動(dòng)的效果很明顯,，以后的磨課就循著這個(gè)過程,，有序的開展了。

為檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)校決定對(duì)三,、五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢測(cè)活動(dòng)。

1,、經(jīng)過這兩輪的磨課活動(dòng),，小組成員的理論、課堂教學(xué)水平都有了明顯的提升,，能依據(jù)教材設(shè)計(jì)出比較合理的教案來(lái),，并上好這節(jié)課。李小國(guó)老師執(zhí)教的《螞蟻》一課,，在鎮(zhèn)電教優(yōu)秀課選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng),。

1、當(dāng)然在這次磨課活動(dòng)中,，我們也感覺到教育理論的學(xué)習(xí)有些滯后,，也相當(dāng)膚淺,，不能用理論指導(dǎo)工作?？茖W(xué)是涵蓋知識(shí)最廣的一門學(xué)科,，作為教師又要有很好的自然科學(xué)素養(yǎng)，我們的隊(duì)伍這塊知識(shí)也缺少,。所以,，在磨課中出現(xiàn)了教材理解不透徹，不能用很精確的科學(xué)語(yǔ)言介紹科學(xué)現(xiàn)象,。

2,、科學(xué)科專職教師只有一人，其他教師都是數(shù)學(xué)老師兼代科學(xué),，科學(xué)課則被排在了次要地位,。所以每節(jié)課，都或多或少的有準(zhǔn)備不足的現(xiàn)象,。

1,、邊教邊研。在以后的工作中,，要以磨課活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn),，經(jīng)常性的開展教研活動(dòng)，把工夫不能只下在教研這幾節(jié)課上,，而是要在常態(tài)課上,，磨課怎么上，平時(shí)上課就要怎么上,，邊教邊研,，把導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式滲透于課堂的每一節(jié)課上。

2,、上課時(shí)要關(guān)注學(xué)生,。劉主任講完《比的意義和基本性質(zhì)》，在反思中寫道：教孩子一節(jié)課,，想孩子一輩子,。是的，課堂上不僅要教給孩子知識(shí),，更重要的是要教給孩子思考問題的方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)我們要真正的關(guān)注學(xué)生,。

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 第二學(xué)期學(xué)生學(xué)期總結(jié)篇二

回首每個(gè)學(xué)期的工作,，有太多的共同點(diǎn)，接新班、定計(jì)劃,、培養(yǎng)班干……仔細(xì)品味每個(gè)細(xì)節(jié),，共性中又盡顯著一個(gè)個(gè)不同：不同的孩子需要不同的教育方法，不同的階段需要不同的管理方式,，在一個(gè)個(gè)相同點(diǎn)與不同處之間,，我不段地摸索著，總結(jié)著,。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，本期工作我主要從以下幾個(gè)方面開展：

開學(xué)初,，我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮,，班衰我恥”的精神，大到學(xué)?；顒?dòng),，小到班級(jí)小組，都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念,?！翱鞓访恳惶欤M(jìn)步每一點(diǎn)”既是我工作的目標(biāo),，也是全體學(xué)生的努力方向,。為使學(xué)生有充足的自信，我率先垂范,，以自身的自信去感染他們，用賞識(shí)的眼光去關(guān)注他們,，用激勵(lì)的語(yǔ)言鞭策他們,，用愛的行為影響他們，用成功的喜悅喚醒他們,。為增強(qiáng)集體意識(shí),，在日常形為管理中，我把每月奪旗的活動(dòng)放在心上,，并且使其很好地發(fā)揮了作用,。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”,。榮譽(yù)的取得鼓舞了士氣,，學(xué)生值日更積極了，質(zhì)量也更高了,。雖說我們負(fù)責(zé)的是一直三樓的樓梯,，但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要?dú)w功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭,，我又不失時(shí)機(jī)的告訴學(xué)生,，“付出終有回報(bào)”，學(xué)習(xí)亦如此,。鼓勵(lì)學(xué)生一鼓作氣,，堅(jiān)持到期末。日常生活中,，鼓勵(lì)學(xué)生事事為班級(jí)爭(zhēng)光,，為班級(jí)添彩，實(shí)現(xiàn)“人人為班級(jí),，個(gè)個(gè)是主人”,。以增強(qiáng)主人翁意識(shí)，促“班級(jí)精神”的形成,。

良好育人氛圍的形成,，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，和諧是關(guān)鍵,。個(gè)個(gè)因素之間的關(guān)系都是非常重要的,。和諧班級(jí)的創(chuàng)造，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

1,、師生之間的和諧

教育的本能就是愛,，愛是教育的基礎(chǔ)。面對(duì)不同性格,，不同愛好的學(xué)生,，我用愛心，耐心感染他們,，用恒心去感化他們,。一年來(lái)，我以“先做人,，后求知”的目標(biāo)來(lái)要求,、引導(dǎo)學(xué)生，始終把做人放在第一位,。我充分利用班會(huì)課,，結(jié)合學(xué)校感恩教育活動(dòng)的開展，在班里開展感恩父母,，感恩老師,，感恩朋友等一系列感恩教育活動(dòng)，不段從報(bào)刊,、雜志上選取感人文章,，組織討論學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在中記下自己的真實(shí)感悟，讓學(xué)生從文章中,，從現(xiàn)實(shí)生活中用心感受情感的無(wú)私和偉大,，感受人性最純潔的一面。課余時(shí)間,，我會(huì)主動(dòng)走到學(xué)生中間,，陪學(xué)生聊天，了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑,。有一次批改胡蕊薪的《老師,，我想對(duì)您說》，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)各方面都很優(yōu)秀的女孩,，心胸并不寬闊,。當(dāng)時(shí)我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》，而后,，就在思考如何化解她心中的矛盾,，和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,，我提筆給她寫了一封信,，信中，我以一個(gè)朋友的身份,，給她講與人為善的道理,，消除她對(duì)老師的誤會(huì)，對(duì)同學(xué)的誤解,。事后,，我還真誠(chéng)地請(qǐng)她看我的日記《乖乖女的思考》?？春笏鳒I了,，在回信中，她感謝我對(duì)她的幫助,，信中“老師，我愛您”五個(gè)字尤為醒目,，署名是：你的朋友——蕊薪,。心與心的交流，使我贏得了學(xué)生的信賴,，擁有了珍貴的友誼,。紙條傳閱、書信交流等方式,，使我走進(jìn)了更多孩子的心中,，也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”，師生關(guān)系和諧了，我也從中汲取了更多的工作熱情與動(dòng)力,。

2,、學(xué)生之間的和諧

學(xué)生在交流中，由于每個(gè)同學(xué)性格不同,，行為方式不同,，極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦,，甚至成為正面沖突,，以至打架。真是時(shí)時(shí)有矛盾,，事事有矛盾,。鄧紀(jì)元是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝又性急的孩子，容不得哪一個(gè)同學(xué)在老師面前指出他的半點(diǎn)不足,，否則“下課你等著”準(zhǔn)會(huì)伴著禁攥的拳頭張口即出,；郭志豪是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子，午休時(shí),，躺在上鋪睡不著,，就翻來(lái)覆去晃床，影響了他人休息,。寢室長(zhǎng)剛把頭探過去,，他便當(dāng)即一巴掌打過來(lái)，著實(shí)令人氣憤,。凡此種種,，我在教育中，便把“珍惜緣分,，重視友情,，與人為善，淡化矛盾”的思想,，不斷灌輸給每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)班級(jí)的好人好事，大力宣傳,，正面引導(dǎo),，并定期請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生中有一定威信的孩子在班會(huì)上交流。梁致彬住院不過三五天時(shí)間,，學(xué)生便紛紛問起病情,，他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰,，正所謂“幫助別人,，快樂自己”,，使得其家長(zhǎng)連連道謝，稱贊懂事的孩子們,。

3,、學(xué)生與干部的和諧

班干部是班級(jí)的得力助手，雖然他們也是班級(jí)的普通一員,，但班級(jí)的和諧發(fā)展,，他們的作用舉足輕重。經(jīng)過一年的努力,，馬曼琳,，馮銀博等同學(xué)已能獨(dú)立與一面，除了給他們找讀以外,，我及時(shí)在工作中給他們創(chuàng)造工作的機(jī)會(huì),，使其“理論與實(shí)踐相結(jié)合”。我還抽時(shí)間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗(yàn),，對(duì)他們自主開展工作給予支持,，同時(shí)要求他們嚴(yán)于律己，寬以待人,，用自己的威信影響帶動(dòng)全體,。一次青屏山活動(dòng)時(shí)，馮銀博等同學(xué)們?cè)趽焓帮嬃掀侩x開了集體,，當(dāng)馬慢琳得知后,，竟在我毫不知情的情況下，替換了“馮銀博體育委員”一職,，暫時(shí)由張延楨代替,。當(dāng)時(shí)看到這一幕，我全作不知情,，隨著隊(duì)伍走下了青屏山,。走至半道，我悄悄把馮銀博叫到一邊,，笑著問：“集合時(shí),，你怎么站到隊(duì)伍后面去了？”他不好意思地說：“馬曼琳批評(píng)我了,?！蓖耆珱]有都是學(xué)生而受批評(píng)的不滿，反而再次低下了頭,。

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 第二學(xué)期學(xué)生學(xué)期總結(jié)篇三

年級(jí)第二個(gè)學(xué)期很快又到了尾聲，已經(jīng)和孩子們共同成長(zhǎng)近一年了,。

談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ?，有甜也有苦,。開心的時(shí)候很開心，傷心的時(shí)候也只能苦中作樂,。既任班主任,，又擔(dān)任語(yǔ)文老師，有時(shí)扮演的就不僅僅是單純的班主任角色了,。有時(shí)自己也會(huì)奢想,，如果單純的教教語(yǔ)文，而不要因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鞫绊懽约航虒W(xué)的情緒,，那該有多好啊,。

或許當(dāng)我真的只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)而不任班主任的時(shí)候，或許我又會(huì)有更多的感慨,，或許這就是所謂的不會(huì)滿足于現(xiàn)狀,。工作近一年中，總有一些歡樂,，也總有一些磕磕碰碰,，有些事情或許是令你受傷的，但盡量不讓自己墮落,。有時(shí)我也對(duì)自己這么說,，但太多時(shí)候，熱情明顯沒有那么高,。但無(wú)論如何,，做為一個(gè)班主任，該做的事我都在努力地做著,，為著班級(jí),，為著班里的每一個(gè)孩子。既然要寫總結(jié),，下面我簡(jiǎn)單地從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生三方面來(lái)談?wù)勥@學(xué)期的工作,。

這學(xué)期,，孩子們已經(jīng)能流利地把一篇課文讀下來(lái)，很多孩子都能背下來(lái),，而且非常有感情,。這是非常明顯的進(jìn)步，在閱讀方面,，孩子的進(jìn)步真的是很樂觀的,。

在作業(yè)上，從上學(xué)期每天讓孩子們讀兩個(gè)小故事已經(jīng)增加到每天讀半小時(shí)課外書,，這也是每天的常規(guī)作業(yè)之一,。另外,，每天跳三分鐘繩子，做一件事,，寫話也已經(jīng)由原來(lái)的寫一句話到這學(xué)期的寫一段話,，而且孩子們的積極性非常高。對(duì)于每天的寫話,，我覺得最重要的是培養(yǎng)孩子們的興趣,。我告訴孩子們，如果他們的寫話得到“☆☆☆☆”,，證明是100分的,。如果是“☆☆☆”的，證明是97分,。依次類推,，孩子們的積極性可高好了。每天得到“☆☆☆☆”的作文就能到講臺(tái)上當(dāng)范文來(lái)讀,。孩子們的興致就更高了,。每天為了能上來(lái)讀一讀作文，寫話非常帶勁!積極性也就更高了,。

從早上的早讀來(lái)說,，我感覺孩子們有進(jìn)步，但進(jìn)步不是特別大,，至少早上來(lái)如果老師不在的話不會(huì)很認(rèn)真的早讀,，有的小朋友還要和同學(xué)去說說話。但也有一小部分的學(xué)生是非常認(rèn)真的,，來(lái)就把語(yǔ)文書打開,，開始認(rèn)真的朗讀。有時(shí)小班長(zhǎng)挺能發(fā)揮作用,，站在講臺(tái)上帶讀,，班級(jí)的氣氛也挺好。對(duì)于早讀最大的問題還在于每個(gè)學(xué)生來(lái)的時(shí)候相差比較大,，有的孩子七點(diǎn)多就到校了,，有的孩子七點(diǎn)五十五還在校門口，陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)班級(jí),、交作業(yè),，影響了其他孩子的早讀紀(jì)律。早上的時(shí)間,，從下學(xué)期起還是得規(guī)定一下或許會(huì)更委當(dāng),。

上課孩子們的積極性還是很高的。不好的是我自己,，經(jīng)常會(huì)把工作中的情緒帶到學(xué)生的課堂之中,。有時(shí)上課激情不夠,，影響了孩子們的上課效率。對(duì)于這一點(diǎn)我也自我檢討,，真的做得很不夠。在孩子們努力成長(zhǎng)的同時(shí),，我也應(yīng)該盡可能努力地為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一片天地,。

從原來(lái)的拍拍手，然后來(lái)句“一二三”“靜下來(lái)”,，“四五六”,，學(xué)生回答“坐端正”，一直到現(xiàn)在一走進(jìn)教室,，學(xué)生已能安靜地等待老師上課的情景,，實(shí)在是有一個(gè)很大的跨躍了。

想想上個(gè)學(xué)期,，為了整個(gè)紀(jì)律,，是多么痛苦啊。向那么多老師討教了經(jīng)驗(yàn),。為了整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,，吃了好點(diǎn)苦頭啊!不僅僅是語(yǔ)文課，據(jù)其他老師反應(yīng),，紀(jì)律也好轉(zhuǎn)的,。不過最怕的或許還是班主任了，就像今天吃飯前班里還是有人在講話,，當(dāng)我一走進(jìn)去,，沒有說任何話的時(shí)候，班里馬上鴉雀無(wú)聲了,。共2頁(yè),，當(dāng)前第1頁(yè)12

眼保健操曾經(jīng)是令我非常頭痛的一個(gè)問題，每次眼保健操,，無(wú)論是不是我的課,，我都得到班里去看一下?？墒潜M管我已經(jīng)在上面了,，還是有孩子會(huì)把眼睛偷偷地睜開，講了一遍又一遍,，后來(lái)我下定決心,，不能再能他們說好話了，總是說“要保護(hù)自己的眼睛”之類的話,，說多了就和廢話沒什么區(qū)別,。后來(lái)采用了一些方法,，到這個(gè)學(xué)期，基本上沒有做眼保健操睜開眼睛的情況了,。

前幾周,，根據(jù)視力普查的情況，班里兩個(gè)小孩子的視力已經(jīng)需要矯正了,。特意借著這個(gè)事情在班里教育了一番,。告訴他們戴眼鏡是多么麻煩的事情。我感慨地對(duì)孩子們說：許老師現(xiàn)在真是很后悔,，每天戴著眼鏡,，多累啊!如果當(dāng)時(shí)我就能注意起來(lái)，每次眼保健操都能這么認(rèn)真地做,，現(xiàn)在就不會(huì)這樣了!孩子們聽得可當(dāng)真了,。相互看看對(duì)方，似乎聽懂了什么,。

所以現(xiàn)在,，雖然每次眼保健操我還是會(huì)站在門口稍微看一下。但我知道看不看學(xué)生都還是挺自覺的,。每次有個(gè)小班長(zhǎng)在上面,，非常認(rèn)真地記著，學(xué)生似乎也知道了要自覺,。畢竟眼睛還是幫自己做的,。

衛(wèi)生應(yīng)該說比上學(xué)期有所進(jìn)步，而且進(jìn)步挺大的,。每天吃中飯前每個(gè)孩子都能把自己的位置擦干凈,。至到現(xiàn)在，班里的抹布全部都光榮下崗了,。上個(gè)學(xué)期帶來(lái)的抹布,，用了兩個(gè)學(xué)期了，大概只能一塊了吧,。

上個(gè)學(xué)期,，我制作了一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”小牌牌，每天放學(xué)前,，我以評(píng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的名議,，孩子們會(huì)注意一點(diǎn)，但是整個(gè)發(fā)問仍然是我不太滿意的,。

現(xiàn)在的孩子們還是自私,，或許用“自私”來(lái)形容他們是不對(duì)的，可是我真的想用最真實(shí)的感受來(lái)寫真實(shí)的工作總結(jié)。每個(gè)人最多只能擦干凈自己的位置,，就是把自己桌子旁邊再擦一擦都不行,，更不用說幫助同桌擦一擦了?？吹酵赖牡首記]有放下來(lái),，就是不知道幫助同桌，盡管我已經(jīng)說了很多遍,，提醒了非常多次了,，但這樣的情況總是出現(xiàn)。又扯遠(yuǎn)了,，說回到中午的掃地。學(xué)生按吃完的先后順序,，然后把位置擦干凈,，先后出去。這樣一來(lái),，學(xué)生自己的位置是能保證了,，但問題還存在于講臺(tái)、后面和兩條過道沒有人擦,。于是每天放學(xué)后都只能我自己再拖一遍,，因?yàn)槲覜]有想到更好的方法。四,、禮儀方面

在禮儀方面,，很多孩子倒不如上個(gè)學(xué)期。有些孩子感覺不是特別大方,，包括早上來(lái)的時(shí)候,，大多數(shù)孩子還是能主動(dòng)向老師問好，但也有小部分孩子是沒有什么習(xí)慣的,。有時(shí)學(xué)校會(huì)有很多領(lǐng)導(dǎo)來(lái),，每次我都會(huì)在這之前做一些強(qiáng)化。我告訴他們：在今天,，如果主動(dòng)向老師,、客人問好過的小朋友來(lái)告訴許老師，許老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),。最后一天下來(lái),，客人們都走光了，學(xué)生也灰心地對(duì)我說;許老師,，你不是說今天有很多客人到我們學(xué)校里來(lái)的嘛,，為什么我一個(gè)也沒有看到呢?

孩子畢竟還是孩子，有時(shí)刺激一下效果又會(huì)很明顯了。上次每個(gè)班級(jí)有兩個(gè)“校園風(fēng)采之星”的評(píng)比,。我就告訴孩子們,，只有懂禮儀的孩子，才有可能會(huì)被評(píng)文“校園風(fēng)采這星”,，作為中國(guó)名校的孩子,，肯定是懂禮儀的孩子。希望大家能在這方面更加努力,，許老師都看到眼里的,。

到了第二個(gè)學(xué)期，各個(gè)方面應(yīng)該說都是有進(jìn)步的,。畢竟孩子在一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng),。很多習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成了。我想更多的是應(yīng)該是鼓勵(lì),。而不是過多的批評(píng)和指責(zé),，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱€是很喜歡聽好話的,。發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，整個(gè)班級(jí),，一定會(huì)有所進(jìn)步的!