體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 培訓(xùn)感悟和心得篇一

一、作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,，要有寬廣的心胸，學(xué)會(huì)包容事情,，處理好人際關(guān)系,。在現(xiàn)實(shí)生活的人際交往中，受到眾人的歡迎,，獲得良好的人緣的同時(shí)一定要有一顆警惕的心,，除此之外寬廣的心胸起著至關(guān)重要的作用。寬廣的心胸意味著你要用寬容平和的心態(tài)去對(duì)待你身邊所發(fā)生的一切,。 其次就是處理人際關(guān)系,，我們應(yīng)該在日常生活和工作中善待周圍的每一個(gè)人，盡管是曾經(jīng)與你有矛盾的人,。一個(gè)人,，生活在世界上，必然要與各種各樣的人進(jìn)行交往,，然而,，在這人際交往的過程中，也必然存在著不一樣的生活態(tài)度和生活方式,，當(dāng)這種生活態(tài)度和生活方式存在不一致的時(shí)候,，我們應(yīng)當(dāng)如何處理呢？當(dāng)用坦然寬容的心胸去面對(duì)時(shí),，那些矛盾或摩擦就會(huì)大事化小,，小事化無,。寬廣的胸懷除了能很好地處理人際關(guān)系之外，還可以使個(gè)人的身心健康帶來更大的好處,。

二,、作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人，要進(jìn)一步明確了工作目標(biāo).,，給自己定好位,。首先,， 一個(gè)人要想取得成功,，就必須有明確的目標(biāo)，這樣才有成功的可能,。如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)都沒有了,，那談何成功呢？可以說,，明確的目標(biāo)就像一座燈塔,，為黑暗中的人指明方向，它可以指引我們在成功的道路上不斷地前進(jìn),。當(dāng)然,，目標(biāo)可以分為長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)渴望成功的人來說,，要想實(shí)現(xiàn)大目標(biāo),，必須先實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)。這個(gè)大小目標(biāo)根據(jù)每一個(gè)人的特點(diǎn)而設(shè)定,。分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)是我們走向成功的很好的方法,。雖然我們是 干部培訓(xùn)班，但是我深知所謂干部就是要事事為他人著想,，做為他人服務(wù)的執(zhí)行者,。其次，準(zhǔn)確的人生定位是我們實(shí)現(xiàn)理想的重要的一步,。特別是我們新任的干部,，對(duì)自己的職業(yè)生涯作一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位顯得更加重要。只有明確自己的人生定位,，干起工作來才有效率,，才有更多的激情。所以說,，準(zhǔn)確的人生定位是走向成功的第一步,。

三、學(xué)會(huì)總結(jié) ,，不斷的提高自己的能力,。每個(gè)人在通往成功的道路上總不會(huì)一帆風(fēng)順,，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，當(dāng)你做某一件事情失敗時(shí),，接下來應(yīng)該怎么做呢,？是退縮了萎靡不振還是總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)勇往直前？我想,，如果選擇了前者的人,，要實(shí)現(xiàn)他的夢想是不可能的了；如果選擇了后者,，成功的希望越來越接近他的身邊,。

四、學(xué)會(huì)與人溝通,，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,。在藍(lán)琨博老師的講座中多次提到的狼群精神，人與人之間的信任,，溝通和交流,，可見有效的溝通交流在工作中有著舉足輕重的作用。雖然有些人具備淵博的知識(shí),，由于他們不善于與人溝通,，不懂得團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致了他們的才干發(fā)揮不出來,。集體的力量也 久不夠強(qiáng)大,。溝通使人成功，那么機(jī)會(huì)就是使獲得溝通的前提,。在這個(gè)世界上,，機(jī)會(huì)無處不在，就看你能不能抓住,，抓住機(jī)會(huì)是一個(gè)人獲得成功的非常關(guān)鍵的一步,。機(jī)會(huì)總是青睞于有準(zhǔn)備的人。確實(shí),，在現(xiàn)實(shí)生活中,，善于抓住機(jī)會(huì)的人往往更容易成功。當(dāng)然在這抓住機(jī)會(huì)的前提,，我們需要有充分的準(zhǔn)備,。扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是獲取機(jī)會(huì)的前提。團(tuán)結(jié)能使集體不斷發(fā)展壯大,，只要我們團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,，困難都已經(jīng)不是大問題了。

我們在工作中難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤,，跌倒一次不可怕,，可怕的是在一個(gè)地方不止一次的跌倒,。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)批評(píng)我們，有些干部認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要求太苛刻了,，從而失去了工作的積極性，這是一種很愚蠢的做法,，讓我們換個(gè)角度來思考這個(gè)問題,，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我們表示領(lǐng)導(dǎo)很在意我們的工作，如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作和言行不管不問豈不是更可悲了,，因此犯錯(cuò)誤并不可怕,，重要的是我們要在一次次的失敗中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高自己的工作能力更好的適應(yīng)工作的要求。

通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到了理論學(xué)習(xí)對(duì)于一名干部的重要性,，雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長，但是所涵蓋的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì),，每一個(gè)人的潛力是無限的，只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn),，用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，我相信我會(huì)成為一名合格的干部,，更好的為組織服務(wù),。特別在危情和困難面前,，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),，力求創(chuàng)新,，力求突破，而不是消極等待,，畏首畏尾，更不是逃避,。為校園文化生活服務(wù),。

培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 培訓(xùn)感悟和心得篇二

首先感謝xx中學(xué)為我們家長提供了家校學(xué)習(xí)培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)。通過家校學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我更深入的了解了家校合作的重要性和必要性,。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育,，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔倚：献鞯哪康氖菫榱撕⒆拥慕】党砷L，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷,，以及使教育給孩子帶來的歡樂,。而學(xué)校開展的校信通讓我們家長能夠更及時(shí)的了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活情況以及學(xué)校的各種活動(dòng)情況。校訊通也為孩子課后與老師之間的溝通搭建了一座橋梁,。

由于家庭的千差萬別，家長對(duì)教育子女的目標(biāo),、成才的觀念各不相同,，因此家長對(duì)子女的教育理念也不相同,，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況,，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長,，成為有用之才。

做名好家長是一門學(xué)問,。關(guān)愛與感恩是人類最崇高的感情,，是建設(shè)和諧社會(huì)所必須的,。所以感恩教育要從小抓起，要從我們自身抓起,，我們做父母的要科學(xué)地,、理智地愛自己的孩子,，首先要為孩子樹立一個(gè)孝順的良好榜樣,，逢年過節(jié)要給孩子精心設(shè)計(jì)家庭感恩的實(shí)踐活動(dòng),，如九九重陽節(jié)代孩子去看爺爺、奶奶,，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫一句祝福語;還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事;做一個(gè)好家長必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝,，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的,。

身教重于言教。我們家長一定要言傳身教,，我們自己的言行舉止,，會(huì)影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，作為孩子第一任老師的我們,，有不可推卸的責(zé)任,。做為家長的我們還要牢記：不管每天工作再忙,、再累，也要抽出時(shí)間與孩子談心交流,，了解她一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情,，和她分享她的喜怒哀樂,，做她的知心朋友,，不能做只顧接送，遇事只問結(jié)果,，不問青紅皂白,，對(duì)孩子的成長不聞不問的家長,。

要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛上初一的學(xué)生,，我們要培養(yǎng)她的良好閱讀習(xí)慣和良好的做作業(yè)情況,。對(duì)于她在學(xué)習(xí)中取得的成績要及時(shí)地給予肯定。家長和孩子要互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。配合學(xué)校在家庭方面全方位支持學(xué)校教育工作,，與學(xué)校一起解決在教育子女的過程中遇到的各種問題。進(jìn)而使家庭和學(xué)校在教育過程中密切合作,，互相配合,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，優(yōu)化了家校教育資源,。家長在教會(huì)孩子很多的同時(shí)，孩子也在讓家長明白很多,。所以我們父母應(yīng)起到表率作用,，多讀書多看報(bào),，不斷更新和增長知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用,。家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值,，感受到讀書是種享受。

要重視孩子的心理健康,。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來，如果自私,、冷漠、孤僻,、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng),，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心，所以作為家長,，我們不能片面地只注重到孩子的成績,，而忽視非智力因素,。

只要我們用心觀察孩子的一言一行,，永遠(yuǎn)把對(duì)孩子的愛化做交流和激勵(lì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù),，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣,，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒,。也只有在家校教育上成功的家長,，才是真正合格的家長,。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長,，優(yōu)秀家長!

培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 培訓(xùn)感悟和心得篇三

xx月26日,，我有幸赴xx藝術(shù)學(xué)院參加了xx省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn),，同時(shí)更有幸參加了兩場專業(yè)性的公開學(xué)術(shù)研討會(huì)，一場是xx音樂學(xué)院音教系主任高xx教授,、另一場是xx音樂學(xué)院姜xx教授的講座。學(xué)習(xí)觀摩以后,，我真的是心潮澎湃,，受益匪淺,。

到會(huì)的第一天來自全省的上千名音樂教師參加了由省教育廳主辦的在xx音樂廳舉辦的探索學(xué)校音樂教學(xué)有效途徑”項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)。我們還觀摩了“唱古詩頌經(jīng)典”演唱會(huì),。這個(gè)合唱節(jié)目大都是來自小學(xué)生合唱團(tuán)和教師合唱團(tuán),。他們的演出很是精彩。我們朗朗上口的古詩大都由xx音樂學(xué)院旅美音樂教育家廖乃熊教授編曲,，經(jīng)過教師們的精心編排,，每個(gè)節(jié)目都非常的精彩。

當(dāng)天的合唱節(jié)目在形式上是很豐富的,，很多學(xué)校的節(jié)目在間奏音樂時(shí)段還加上了精美的舞蹈,，有的還現(xiàn)場題字……簡直是美不勝收。最后韓德森老師的《茉莉花》引起了臺(tái)下老師們的共鳴,，全場齊唱《茉莉花》,，歡樂收場。第二天上午我們聽了兩場音樂教育專家的講座,。

分別是xx音樂學(xué)院音教系主任高xx教授,、和xx音樂學(xué)院姜xx教授的講座。兩位教授分別就目前中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析和對(duì)策和中國民歌賞析進(jìn)行了講授,。

使我受益匪淺,。當(dāng)天下午我們還觀摩了三位小學(xué)教師的`課堂實(shí)錄和xx音樂學(xué)院林xx同學(xué)的課堂實(shí)錄，每位教師都亮出了自己課堂教學(xué)的亮點(diǎn),。孩子們能在玩中學(xué),，學(xué)中玩，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。林xx同學(xué)更是得到了孩子們的喜愛,，他能在游戲中滲透節(jié)奏教學(xué)，讓孩子們深刻地把握了這個(gè)節(jié)奏型后在進(jìn)行教學(xué),。我覺得這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式,，很值得我們教師借鑒。當(dāng)天晚上,，我們還觀摩了xx音樂學(xué)院音教系合唱《桃花扇》音樂會(huì)。

人物的服裝,，妝容,，道具,，音效等都非常到位,，最讓人感動(dòng)的是合唱隊(duì)員們。整場演出75分鐘,，他們一直保持挺立的姿勢75分鐘，期間有的隊(duì)員都倒下了,，不過在藝術(shù)面前,，他們有站起來了。每位隊(duì)員憑借著對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛,，給我們展示了這么精彩的節(jié)目,。節(jié)目結(jié)束后,，掌聲一直不斷。豈止是一個(gè)好字可以簡單概括的了??！

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期三天,，通過集中理論培訓(xùn),、專題研討、課題研究和個(gè)別指導(dǎo)等方式,，采取“專家理論引領(lǐng)—觀摩典型案例—說課,、評(píng)課、專家點(diǎn)評(píng)—自主作業(yè),、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐—微型科研—交流,、反思、總結(jié),、提高”的模式開展培訓(xùn),。

三天的培訓(xùn)只是短暫的，但培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)我今后教學(xué)的影響卻是深遠(yuǎn)的,。更多的空間在自己的每一節(jié)課,、每一次活動(dòng)中，我將不斷學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn),，使專業(yè)化水平進(jìn)一步得到提升。

培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 培訓(xùn)感悟和心得篇四

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和。具體做法是：

1,、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手往做,。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,。營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流,、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。

在新課程中,，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 培訓(xùn)感悟和心得篇五

學(xué)習(xí)是人這一生永遠(yuǎn)離不開的主題，然而學(xué)什么,、怎么學(xué)也始終在拷問著每一位在人生旅途中奮力前行的行進(jìn)者,，本次培訓(xùn)中聽到的關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)目標(biāo)主要是指學(xué)習(xí)目標(biāo),，我們從校園步入社會(huì),，都不可避免的要經(jīng)歷一個(gè)轉(zhuǎn)折期，完成自我各方面的轉(zhuǎn)變，包括角色意識(shí),、心理認(rèn)知的轉(zhuǎn)變等等,，在完成這些轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)習(xí)是加速我們完成這些轉(zhuǎn)變不可或缺的,。這就涉及到學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定,，不管是擔(dān)任普通辦事員還是處在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，要學(xué)些什么,、怎么學(xué)才能更好的適應(yīng)新的工作崗位對(duì)自己的要求,，才能更快的融入現(xiàn)實(shí)的工作和生活環(huán)境，自己對(duì)此首先要有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷和定位,。

目標(biāo)一旦確定,，能不能取得想要的結(jié)果，恒心和毅力很重要,。能不能持之以恒在很大程度上體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否具有主動(dòng)性上,，脫離了校園單純的學(xué)習(xí)環(huán)境后，常常發(fā)覺很多時(shí)候會(huì)找不同的理由來為自己的懶散開脫,，于是常思常想的學(xué)習(xí)在不自覺間由主動(dòng)變成了被動(dòng),，學(xué)習(xí)不能持久，不注重學(xué)習(xí)效果,，很多東西只是看過,、聽過，至于看過聽過的東西是否轉(zhuǎn)化為自己掌握的知識(shí),，是否是雁過留痕,，不好說，因此只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能不斷的充實(shí)自我和完善自我,，才能不斷的適應(yīng)形勢變化對(duì)人才能力素質(zhì)要求的變化，才不會(huì)讓自己為錯(cuò)過每一次機(jī)會(huì)而懊悔,。

學(xué)習(xí)的目的是為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐,，而非簡單的理論知識(shí)累積，本次培訓(xùn)中每一位主講人在對(duì)相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)介紹外,，更多的是對(duì)各項(xiàng)工作的操作程序講解,，如干部任免審批表的填寫、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料如何寫,、發(fā)展黨員要經(jīng)歷那些步驟,，每一步又要如何操作需要哪些材料等等，每一個(gè)看似簡單的文件,、表格其實(shí)都有嚴(yán)格的規(guī)定和要求,。每一個(gè)看似簡單的步驟都有嚴(yán)格的操作程序，這正體現(xiàn)了組織工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、原則性,。本次培訓(xùn)時(shí)間只有短短的四天,，只能是提綱挈領(lǐng)的講解具體工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在工作中常見的錯(cuò)誤,，師傅領(lǐng)進(jìn)門關(guān)鍵還是看個(gè)人,，要保證自己在工作中不犯政策性的錯(cuò)誤，這就要求每一位組工干部要在工作中不斷的去實(shí)踐,，在實(shí)踐中去掌握去熟悉不同組織工作領(lǐng)域的政策法規(guī),、操作流程，不斷提高組工業(yè)務(wù)水平,，成為組織工作的行家里手。

此外,，從基層黨組織建設(shè)的角度來看,，基層黨組織建設(shè)工作的重點(diǎn)體現(xiàn)在抓班子帶隊(duì)伍、抓基層打基礎(chǔ)上,，歸根結(jié)底是做人的工作,，尤其是基層黨員的工作，也就是如何在抓基層組織工作的過程中充分調(diào)動(dòng)人（黨員）的積極性,，如何發(fā)揮人的積極主動(dòng)性為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn),，這乍一看似乎很宏觀，無從下手,，其實(shí)宏觀的工作也會(huì)有自己的切入點(diǎn),，如何找準(zhǔn)這個(gè)切入點(diǎn)，踏實(shí)做好每一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作,，認(rèn)真開展富有開創(chuàng)性的工作,，需要每一名基層組工干部在工作實(shí)踐中不斷掌握基層組織工作的特點(diǎn)，不斷總結(jié)在工作中成功或失敗的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而推進(jìn)基層黨組織建設(shè)工作,。

培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 培訓(xùn)感悟和心得篇六

新的課程改革提但是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為適應(yīng)新教育改革的需要,，教師必須明白自己在教學(xué)中的角色,，確定自已在課堂上的地位。

根據(jù)新課程改革的目標(biāo),。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在課堂教學(xué)采用自主探究學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，每一個(gè)同學(xué)都能積極主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)中,，有的看書，有的同學(xué)之間相互探討問題和研究問題。在同學(xué)們對(duì)問題進(jìn)行探究并形成幾點(diǎn)共識(shí)之后,，再由幾個(gè)同學(xué)代表大家發(fā)言,，提出對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和解決方案。課堂上同學(xué)們再對(duì)集中提出的共識(shí)進(jìn)行探究,，找出各自的不足之處,，進(jìn)而最后形成一正確的解決問題的方案。

課堂上不可能將每一個(gè)同學(xué)的認(rèn)識(shí)都展現(xiàn)出來,，但通過自主探究學(xué)習(xí)和同學(xué)間的合作探究相結(jié)合,，在一并行的時(shí)間上，在較短的時(shí)間內(nèi),，就可將同學(xué)們各自的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一,、分化、再統(tǒng)一,。

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)，因此,，課程居于教育的核心地位,。以往，教師向?qū)W生展示的知識(shí)世界具有嚴(yán)格的確定性和簡約性,，使教育,、課程遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。這種對(duì)于書本知識(shí)的熱衷追求使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和厭學(xué)情緒不斷加重,。新課程改變課程內(nèi)容“繁,，難，偏,，舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能,，不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性,、完整性,、邏輯性，注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起,，使新知識(shí),、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，切實(shí)反映學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，努力體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),。

在觀摩學(xué)科研究課的學(xué)習(xí)中,，老師講授《食物的消化和吸收》中的消化腺時(shí)，在同學(xué)們自主探究,，并形成自己的初步認(rèn)識(shí)后,，并沒有馬上進(jìn)行講評(píng)，而是又向同學(xué)們提出老師自己的方案,，讓同學(xué)們比較自己的方案,，找出差別在哪里，有哪些不足,，進(jìn)而使同學(xué)的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的提高,，不僅讓同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)到了科學(xué)的研究問題的方法,。

教學(xué)是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程,，是對(duì)課程改革的呼應(yīng)。長期以來一直困擾著我們的教學(xué)方式單一,，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),，個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治;課改下，學(xué)生活了,，課堂活了，教師的觀念轉(zhuǎn)變了,。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往,、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往,，它是對(duì)“把教學(xué)看成是教師有目的，有計(jì)劃,，有組織地向?qū)W生傳授知識(shí),，訓(xùn)練技能，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力,，陶冶品德的過程”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。

新課程強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是師生雙方相互交流,，相互溝通，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),，共享，共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

老師在講授《呼吸道對(duì)空氣的處理》時(shí)，在分析“呼吸道的結(jié)構(gòu)與其功能”時(shí),，不僅利用課件演示,，在同學(xué)得出結(jié)論后，馬上針對(duì)得出的結(jié)論,，讓同學(xué)們舉出“呼吸道疾病與預(yù)防”,，分析說明哪些適用于剛剛得出的結(jié)論。使同學(xué)們理論與實(shí)踐能緊密相結(jié)合,，使學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化成形象的,、可感知的知識(shí)。

新課程改革,，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，突出激?lì)和調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生,，教師,，學(xué)校，課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力,，促進(jìn)其不斷進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。讓學(xué)生用自己的語言表述自己的思想,，用自己的思想去探究和感知新知識(shí),。而不是單純地學(xué)習(xí)一點(diǎn)膚淺的理論，而是更注重于理論的應(yīng)用,，使之成為能促進(jìn)同學(xué)不斷進(jìn)行探究和發(fā)展的活的知識(shí),。