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教師資格證考試模擬試題 教師資格證考試試題及答案篇一

練習課后錯誤的題目第一輪復習不要只想著要去背什么,，或者只抓重難點,，而應該把重點放在知識點的掃盲上,，因此，建議把所有章節(jié)看一遍,，理解并掌握內在的邏輯體系,，可以自己嘗試著梳理知識點，最終能夠合上書復述書中的所有內容就達到復習的效果了,，如果不行就再系統(tǒng)地復習一遍,，我們一定要樹立起屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的決心和自信心,。教育綜合理論看一遍肯定是不夠的,，要想達到效果必須反復的看書和復習，并且在復習過程中既要注意知識的廣度又要注意加深對重點知識深度的理解,，特別是一些和當前教育教學密切相關的知識,。

復習建議:

(1) 制定周循環(huán)學習計劃—周循環(huán)學習法。

就是把一周學習量提前做計劃,，并循環(huán)反復的學習方法,。制定周一到周六的學習計劃，每天抽出1}2個小時完成,，萬一沒有完成的部分在周日補充學習,，以便于系統(tǒng)管理學習進度。制定每天的學習口標非常重要,，有了口標就更有針對性,，計劃落實也會更好。復習招教考試的過程就是一場馬拉松,，只有以一定的步伐有節(jié)奏地堅持跑下去才能取得好成績,。根據(jù)中國教育考試中心的研究結構，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果,。所以制定每周計劃,，不斷循環(huán)的過程十分重要。在此過程中要注意不要做過度的計劃,，以免產(chǎn)生挫折感,，漸漸失去學習興趣，在制定計劃時要遵循量力性原則,，尤其是對于一些還沒有畢業(yè)平時需要上課或者口前在工作的考生來說,，切不可定過度的計劃口標;要空著周日，因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補,，并休息;當日未完成的計劃不要拖到第二日,，要果敢地跳過去，待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應而更疲憊,。

(2) 可采取多樣化的復習方法,。

當天復習過的知識點要進行梳理，尤其是重點章節(jié)和重點知識點;在每天系統(tǒng)復習之余可利用零碎時間在腦中進行回顧,，做到回憶和反復識記相結合,，尤其是晚上睡前和早上的時間更應該利用起來，加深記憶效果,。

(3) 復習和聯(lián)系相結合。

在復習完章節(jié)知識點后應配合做相應的習題,，自己可以準備一個題本,，將做錯的題記下來以便以后查漏補缺。值得注意的是習題在精不在于多,，切不可遨游題海,，本末倒置。

【例題1】作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物,，提出了“教育的口的是道德”的教育家是(),。

a.杜威

b.盧梭

c.赫爾巴特

d.夸美紐斯

【出題思路】本題考查考生對教育人物思想的了解。

【參考答案】c

【老師點睛】赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育學派代表人物,，提出了“教育性教學”的概念,，他認為教育的口的是道德，正如赫爾巴特所說:“我想不到有任何無教學的教育,，正如在相反方面,，我不承認有任何無教育的教學”。他把教育與教學結合起來,，強調傳授知識與思想教育的統(tǒng)一,。

【提醒您】對于此類重點人物的復習，切不可只抓某一個點,，應該把這些重點人物的貢獻做一個總結和梳理,，綜合記憶。比如赫爾巴特除了“教育性教學”,，他的三個中心,、四段教學法都是招教考試中考查的重點，并且可以將杜威和赫爾巴特做對比進行記憶,，這樣就可以逐步建構起自己的知識網(wǎng)絡,。

【例題2】胡老師抱怨她班上的學生:“當他們違反紀律時，我對他們大喊大叫,，但是他們卻越來越不像話!”對學生不良行為的增加,，可以用行為主義的()觀點來加以解釋。

a.正強化

b.負強化

c.給予懲罰

d.消遲

【出題思路】本題考查負強化的知識點以及強化和懲罰的區(qū)別。

【參考答案】a

教師資格證考試模擬試題 教師資格證考試試題及答案篇二

1.使學生能從日常營養(yǎng)學的角度懂得西紅柿是蔬菜,，又能從專業(yè)植物學的角度,，懂得西紅柿是植物的果實，它所遵循的教學原則是( ),。

a.逐漸分化 b.循序漸進 c.啟發(fā)性 d.鞏固性

【答案】b,。解析：循序漸進原則是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學。循序漸進的“序”,，包括：教材內容的邏輯順序,、學生生理節(jié)律的發(fā)展次序、學生認識能力發(fā)展的順序和認識活動本身的順序,，是這四種順序的有機結合,。本題中教師根據(jù)學生認識能力發(fā)展的順序，先使學生從營養(yǎng)學的角度懂得西紅柿是蔬菜,，再從植物學的角度懂得西紅柿是植物的果實,。因此選擇b。

2.倡導民主德育觀,，把培養(yǎng)健全人格作為教育目標,，認為( )。

a.價值澄清模式 b.認知模式 c.社會模仿模式 d.體諒模式

【答案】d,。解析：本題考察德育的模式,。體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責,。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意識與社會意識,，引導學生學會關心，學會體諒,。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位,。因此此題選擇d。

3.四色說又稱為拮抗說,，該理論假設視網(wǎng)膜上存在著三對感光色素,，他們在光刺激下表現(xiàn)為對抗的過程，這一理論是由( )提出的

a.拉瑟福德 b.黑林 c.沃克 d.梅耶

【答案】b,。解析：對立過程理論：黑林提出四色說：色盲分兩種,，全色盲和部分色盲。全色盲只有黑白視素,，只能看到黑白和各種灰色,。部分色盲有兩種，1紅綠色盲就是沒有紅-綠視素,。2黃藍色盲,，就是沒有黃藍視素,。

4.明暗相鄰的邊界上，看起來亮處更亮,，暗處更暗了,，這是( )

a馬赫帶現(xiàn)象 b同時對比 c繼時對比 d感覺對比

【答案】abd。解析：馬赫帶-指人們在明暗變化的邊界,，常常在亮區(qū)看到一條更亮的光帶，而在暗區(qū)看到一條更暗的線條,。這就是馬赫帶現(xiàn)象，馬赫帶不是由于刺激能量的分布,，而是由于神經(jīng)網(wǎng)絡對視覺信息進行加工的結果。它是一種主觀的邊緣對比效應,。當觀察兩塊亮度不同的區(qū)域時,，邊界處亮度對比加強，使輪廓表現(xiàn)得特別明顯,，這也是一種感覺對比現(xiàn)象。

5.心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是( )

a幼兒階段 b小學階段 c初中階段 d高中階段

【答案】b,。解析：小學階段是一個人一生發(fā)展的基礎時期，也是生長發(fā)育最旺盛,、變化最快,、可塑性最強,、接受教育的最佳時期,。因此小學階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時期。

6.在數(shù)學教學中,，教師常采用畫示意圖來表述,、分析問題，以幫助學生理解題目,，這種方式屬于( )

a復述策略 b精加工策略 c組織策略 d監(jiān)控策略

【答案】c。解析：組織策略是整合所學新知識之間,、新舊知識之間的內在聯(lián)系,，形成新的知識結構。例如：列提綱,、利用圖形、表格等,。教師常采用示意圖來表述、分析問題幫助學生理解題目是組織策略,。

7.學生在學校各項權利中最主要,、最基本的一項權利是 ( )

a.受教育權 b.生命健康權 c.性的不可侵犯權 d.人身自由權

【答案】a。解析：學生的主要權利有：人身權,、受教育權、財產(chǎn)權,。對于學生來說最重要,、最基本的權利是受教育權,，對于公民來說最主要、最基本的權利是人身權,。

8.教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次，張榜公布,，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯學生的( )

a.隱私權 b.名譽權 c.受教育權 d.人身自由權

【答案】a。解析：學校和教師有義務保護學生私人不愿或不便讓他人干涉的,、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權利,。教師未經(jīng)學生同意按考分高低排名，張榜公布,，公開學生的成績和排名，侵犯了學生的隱私權,。

教師資格證考試模擬試題 教師資格證考試試題及答案篇三

閱讀下面材料，按要求作文,。

材料：盧嘉錫是我國的化學家，他在一所學校執(zhí)教時,，有個學生故意用一道數(shù)學題目為難他，但盧嘉錫并不介意,，只是說：“我留著做做看，看能否解答出來,。”經(jīng)過一天多的精密計算,，盧嘉錫把題答了出來,，并向那位學生詳細地介紹了解題的方法和具體過程。面對學生發(fā)自內心的崇敬,，盧嘉錫誠懇地說：“我們閩南有句老話，叫作‘只有狀元學生,，沒有狀元先生’,。我現(xiàn)在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂,，要進一步學習?！?/p>

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選,，立意自定，標題自擬;不少于800字,。

【參考范文】

謙虛的力量

君子泰而不驕，小人驕而不泰,。謙虛是一種美德，謙虛能夠贏得尊重,。一切真正偉大的人，都是淳樸而又謙虛的,。真正認識自己的人，將自己的心縮小,。雖小,，但卻很堅固,，抵擋住外界一切的欲 望和邪念,，成就他們輝煌的一生，這就是謙虛的智慧和力量,。

古人云：“滿招損，謙受益,。”像材料中盧嘉錫的例子,，在中國比比皆是。不論是幾十年如一日,，勤勤懇懇為雜交水稻種植事業(yè)努力奮斗的袁隆平院士;還是為了治愈瘧疾一直不懈實驗的屠呦呦。他們都是謙虛低調的學者,，雖然默默無言,，但有自己的堅守,。不追名逐利,，不阿諛奉承。謙虛是他們特有的態(tài)度,，亦是難能可貴的品質,。謙虛或許不會是他們更加強大，但會讓他們不被世俗的物欲干擾,，能讓他們保持初心、一往無前,。

還記得2012年10月11日，一個令所有中國人激動震撼,，讓中國文學界沸騰的日子，中國作家莫言在那一天獲得諾貝爾文學獎,。這是何等的榮耀，何等令人歡欣鼓舞,。而得知自己獲獎的莫言卻直言自己“驚喜而惶恐”,。取得成功,，當然是令人驚喜萬分的,，任誰都是如此。但他卻也說自己從不為獲獎而寫作,，并認為有很多作家都具備了獲獎的資格。作為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國人,，足以有高人一等的資格,，但莫言并沒有驕傲和自滿,，而是依舊保持一顆謙虛的心,，依舊行走在文學創(chuàng)作的道路上。莫言的成功不僅僅是因為他卓越的文學才能,，更重要的是他擁有一顆謙虛的心吧!

無獨有偶,，一生之中有很多偉大成就的科學家牛頓也是一位謙虛的智者,。恩格斯曾在《英國狀況》一文中對他的偉大成就贊嘆不已。但回溯歷史,，你就會發(fā)現(xiàn)牛頓是個十分謙虛的人，從不標榜自己在物理學領域的成就,。他只覺得自己似乎是一個在海濱玩耍的孩子，偶然間撿到幾只發(fā)亮的貝殼,，而他面前充滿真理的汪洋大海卻還未被他探索完，還未熟悉,，而他的成功只是因為自己站在巨人們肩膀上的緣故?？梢姡仓钦?，無一不是虛懷若谷，謙虛謹慎的,。真正的智慧者,，會以一個普通的態(tài)度出現(xiàn)在你的面前,，這個時候你會發(fā)現(xiàn)面前這位看似普通者竟會是一個身懷絕技,、心系蒼生的人，因為這就是智慧者的本色,。

厚德載物，謙虛為本,。面對無常世事,，面對多變環(huán)境,，我們唯有以一種謙虛的態(tài)度才能更好地適應。唯有時刻保持謙虛才會擁有虛懷若谷,、博大誠懇的品質;唯有時刻保持謙虛才會使自己在逆境中看到光明;唯有時刻保持謙虛才可以顯示出智慧者的本色;唯有時刻保持謙虛方能冷靜、專注,。謙虛并不是懦弱,，不是意味著落后和失敗,，而是一種美德，是一種明智之舉,，更是一種智慧得力量,。