每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師反思周記篇一

本學(xué)期，我班上的語文教學(xué)正在采用海量閱讀的教學(xué)模式,，重閱讀,，拓寬學(xué)生的視野，但是群毆卻忽略了課本知識的記憶,?？荚嚾匀皇且粋€應(yīng)試的東西,，基礎(chǔ)知識需要相當(dāng)?shù)脑鷮崳A(chǔ)知識包括課文生字,，組詞,，課文的四字成語，課文背誦等幾大塊,。所占的分值有70分,。從考試得分上面看來，只要學(xué)生在平時記住這幾大塊的內(nèi)容,，便可輕易地拿到分數(shù),。

在平時的教學(xué)中，我有注意讓學(xué)生去記憶這幾大塊的內(nèi)容,，上課時,，學(xué)生對于我的提問對答如流，但在考試的時候,，便出現(xiàn)了問題,。這說明了平時的教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生的知識點的記憶,，通過一定的檢測,。課文背誦，要求到組長過關(guān),。要求生字天天默寫,，在規(guī)定的時間內(nèi)完成多少生字的默寫。課文的成語要求理解意思,，并且會寫,。

具體落實方案：

一、分組

按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識的情況安排學(xué)生的座位,，方便分層次的教學(xué),。基礎(chǔ)薄弱的為一組,，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組,，基礎(chǔ)知識很好的分為兩組。

二,、資料下發(fā)

將基礎(chǔ)知識整理成復(fù)習(xí)資料下發(fā),，每天完成一定的背誦，聽寫任務(wù),。因為本學(xué)期,，我班的新課已全部完成，所以每兩天完成一篇課文的背誦,。每天25個 詞語的默寫,，要求25詞語在10分鐘之內(nèi)必須完成,。按照4分一個字評分，未達到80分的學(xué)生需要重新默寫,。每天提前布置默寫任務(wù),。第二天午自習(xí)進行默寫。

三,、閱讀提升

完成兒歌的閱讀教學(xué),，基礎(chǔ)組，需要會讀每篇兒歌,，并到組長處過關(guān),，其中賀樂原，劉歡,，胡永琪,，胡啟聰在老師處過關(guān)。一般組,，需要讀過關(guān),，并且到組長處過關(guān)我會讀的詞語，以及目錄的標題,。培優(yōu)組需要在一般組的基礎(chǔ)上,，完成后面的我會猜的習(xí)題。

小學(xué)教師反思周記篇二

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，它的根本著力點就是提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，提高教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,，我嚴格要求自己，在基本功技能,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面積極參加活動或主動學(xué)習(xí),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使自己的教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)將我的個人繼續(xù)教育小結(jié)如下：

作為一名新時代的教師,，不能只鉆研教科書,，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念,，而這些信息的獲得,，讀書則是一條很好的途徑,。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動,，我靜下心來,，細細研讀一本教育專著，從中發(fā)現(xiàn),，從中反思,，從中轉(zhuǎn)變，從中實踐,，從中總結(jié),，力爭做一名與時俱進的新型教師。

外出參加教育教學(xué)活動的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式,。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機會,，進行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化,，做好相關(guān)的自學(xué)筆記,。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實際當(dāng)中，取得了非常好的效果,。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處,。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程,。在這一過程中,，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例,，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課,，我都會進行進行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等,，及時總結(jié)好理論成果。四,、以名師為榜樣,、大膽探索實踐

通過參加各類培訓(xùn)也好,，自己進行教學(xué)研究也好,，我總會以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師,。他們有的課上得精彩,，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱?。但是,，我也不會迷失自己，我會大膽探索,、實踐自己的教學(xué)感悟,。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進行實踐,。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育,。

時代在不斷的進步、發(fā)展,，對教師也有了更高的要求,，為了提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)新課標,，領(lǐng)悟新課標精神,，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作,。本學(xué)年,，我認真的備課、編寫教案,，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。同時積極參加學(xué)校的征文活動《教師的名字叫責(zé)任》，從多角度談教師的責(zé)任,。

1,、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,，具備新的教育思想,，教育理念、教育方法和手段,。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動,，多聽課,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學(xué),。

2,、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),，每周堅持政治學(xué)習(xí),，認真筆記。

3,、觀摩,、討論、學(xué)習(xí),，提高思想認識和教學(xué)水平,。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法,，開展聽課評課活動,，以此提高教研能力。

4,、認真參加區(qū)級,、校級教研活動，多聽課,，多學(xué)習(xí),。

5、參加了學(xué)校組織的公開課,，優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,，評課活動。

6,、積極撰寫教教學(xué)經(jīng)驗文章,，教師師德文章，學(xué)年累積在學(xué)校交流一次,。

7,、積極參加了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)。

通過繼續(xù)教育培訓(xùn),，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心,，認識的點撥,，思想的疏導(dǎo)。并能公正,、公平地對待每一個學(xué)生,，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄,，不淘汰任何一個學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到,，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法,，這些都需要我們?nèi)ヅΑ⑷W(xué)習(xí),、去實踐,。

小學(xué)教師反思周記篇三

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計課程內(nèi)容具有時代性,，基礎(chǔ)性與選擇性,；建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義,；建立多元,，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分,；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系,，以保障英語課程的順利實施。

因此,，根據(jù)高中生認知能力發(fā)展的特點與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求,，高中英語課程應(yīng)該強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言能力運用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,，處理信息,，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維與表達的能力,；形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力,；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感,，形成健全的情感,，態(tài)度，價值觀,，為未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對著一個新的課程環(huán)境,，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景,。在這個傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對峙的轉(zhuǎn)型時期,，交織著教師的退縮，彷徨,，奮進的各種心態(tài),。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊伍,，改革就難以成功,。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就,。所以,，在高中英語新課標實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應(yīng)對這種改革背景,，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實施成功與否的關(guān)鍵所在,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,，主要表現(xiàn)在：

首先，教師要不斷進行教學(xué)反思,。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思,、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展,，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展,。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望,、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標準進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,，使英語教師更加專業(yè)化,。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神,，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會,。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個班級,。

其次,，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗,，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗,。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標結(jié)合起來,。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣,，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己,，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任,。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度,、促進學(xué)生和教師的認知發(fā)展,。要明確地認識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐,，精通專業(yè)人文知識,，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展,。通過創(chuàng)新,，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求,、探索自己不熟知的領(lǐng)域,，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。 新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，重新認識高中英語課程的目標與定位,。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒,，目的是為了高考能夠出好成績,。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩,，而忽略了它的人文性目的,，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程,，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要,，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”,。從這里可以看出,，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標,，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。