總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)教研員個(gè)人工作總結(jié)篇1
不知不覺(jué),20xx年已經(jīng)過(guò)去,。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,,在同仁們的大力協(xié)助下,,我最后圓滿的完成了校本兼職教研員的各項(xiàng)工作。下方我從三方面匯報(bào)一下我這一年的工作:
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入,讓我越發(fā)感到自我對(duì)于校本課程的了解很膚淺,,這種不具備必須校本專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀以前一度讓我很迷茫,,沒(méi)有理論做支撐使自我工作起來(lái)不解渴、不透徹,、不深刻,。為了更好的勝任這份工作,我利用業(yè)余時(shí)光從校本課程的含義,、校本課程開(kāi)發(fā)的程序,、校本課程的優(yōu)勢(shì)、三級(jí)課程管理體系以及校本課教研等方面入手,,用心主動(dòng)地走向校本課程,、研究校本課程、宣傳校本課程,,力求提高自我工作的主動(dòng)性,、前瞻性和用心性。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),,我能很好的與實(shí)際相結(jié)合,,時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài),并且結(jié)合我市,、我校的校本課實(shí)際,,用心努力地在本學(xué)校開(kāi)展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動(dòng)作用。因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性注重校本課程開(kāi)發(fā)與校本教材的使用,,從20xx年起就自主研發(fā)校本教材---讀寫序列訓(xùn)練,。這些年一向踏實(shí)地做著。20xx年春季開(kāi)始,,學(xué)校把組級(jí)教研與校級(jí)教研的研究主題定為如何上好校本課,,組織校本任課教師,每學(xué)期每位老師上一節(jié)校本課,,并選取優(yōu)秀的課在校級(jí)教研上研討,。這期間,我聽(tīng)了老師上的每一節(jié)校本課,,兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)校本課45節(jié),,這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20xx年暑假,,我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況,,重新修訂了校本教材,,使校本課程的資料逐
步趨于完善。這個(gè)修訂與研討的過(guò)程,,為我打造了一個(gè)將理論應(yīng)用到實(shí)際得空間,因而積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),,提升了專業(yè)潛力,。
二、協(xié)調(diào)配合,,促進(jìn)校本教研活動(dòng)深入開(kāi)展
一年來(lái),,我能夠認(rèn)真履行兼職教研員工作職責(zé),以市進(jìn)修學(xué)校提出的校本課程研究思路的為指導(dǎo),,以提高校本課堂教學(xué)質(zhì)量為根本,,以促進(jìn)特色校辦學(xué)為指針,按照綜合教研室的總體要求,,理清工作思路,,強(qiáng)化工作措施,明確職責(zé)意識(shí),。工作中,,我能密切配合和協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員做好教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。5月份,,是學(xué)校最忙的一個(gè)月,,要籌備全市運(yùn)動(dòng)會(huì),要進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè),,要進(jìn)行教案作業(yè)檢查,,還要進(jìn)行組級(jí)教研,我們忙得不可開(kāi)交,。正在這時(shí)候,,進(jìn)修學(xué)校要在二小學(xué)組織開(kāi)展校本課研討活動(dòng),記得活動(dòng)當(dāng)天正好是我們學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的日子,。在這樣的狀況下,,我克服了種種困難,參與其中,,活動(dòng)前與校本教研員討論,、交流,用心尋求適合當(dāng)前校本課程實(shí)際的最有效的教研與培訓(xùn)方式,,活動(dòng)后能夠及時(shí)與校本教研員進(jìn)行教研活動(dòng)的總結(jié)和反思,,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,使校本課教研活動(dòng)真正落到實(shí)處,。
三,、示范引領(lǐng),,發(fā)揮兼職教研員的幫帶作用
為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源,充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領(lǐng),、輻射作用,,進(jìn)一步推進(jìn)校校幫扶活動(dòng),在南片教研協(xié)作體活動(dòng)中,,我主動(dòng)承擔(dān)校本科主題教研的研究教師,,并與大蒲柴基地校呂老師結(jié)對(duì),5月份送教下鄉(xiāng)到,,透過(guò)送課,、評(píng)課、座談,、研討等形式,,我們就校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法進(jìn)行了進(jìn)一步探討,,這次活動(dòng)使我們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,改變教學(xué)方法,相互促進(jìn),,得到共同提高,。作為校本兼職教研員,我能夠主動(dòng)完成六個(gè)一活動(dòng):9月份在北片教研協(xié)作體活動(dòng)中上示范課《秋天的懷念》,;撰寫的教學(xué)心得《撥動(dòng)學(xué)生情感之弦》發(fā)表在吉林教育20xx第6期上,;一年來(lái),我分管學(xué)校德育課題《愛(ài)國(guó)主義與民族精神教育》的實(shí)驗(yàn)研究,,目前本課題經(jīng)過(guò)師生共同努力正在完成結(jié)題的各項(xiàng)工作,。
回顧一年的校本兼職教研員工作,我深知自我所做的工作距離學(xué)校的要求和同仁們的期望還相差甚遠(yuǎn),,因此新的一年我會(huì)進(jìn)一步協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員,,立足各校校本實(shí)際,關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),,努力探求小而精,、小而深、小而活的研討培訓(xùn)形式,,為彰顯各學(xué)校辦學(xué)特色而服務(wù),。同時(shí)我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善,,加倍努力,、勤奮工作,為做一名稱職的兼職教研員而努力,!
小學(xué)教研員個(gè)人工作總結(jié)篇2
時(shí)光荏苒,,轉(zhuǎn)瞬間,,大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,,我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求,,六位教師群策群力,相互學(xué)習(xí),,共同研討,,使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報(bào):
我們組確定的教研主題是——活用教材資源,,有效指導(dǎo)作文
(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確立主題
眾所周知,,作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),,作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),對(duì)于作文教學(xué)方式方法的探索,,近年來(lái),,不斷涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中,,作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問(wèn)題,。就本年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),缺乏寫作興趣,,作文辭不達(dá)意,,無(wú)法做到具體描述更是班級(jí)大部分同學(xué)都存在的問(wèn)題。如何為作文教學(xué)找到出路?《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,,實(shí)行課程改革要增強(qiáng)課程的資源意識(shí),,教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力,,以及優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,、靈活精致的表達(dá)、獨(dú)具匠心的布局謀篇,,為每一個(gè)閱讀者提供了習(xí)作的范本,。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)這些方法,,在作文教學(xué)中對(duì)這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練,。鑒于此,我們年級(jí)組教師經(jīng)過(guò)多次商討,,在眾多的教研主題中,,選擇了“活用教材資源,挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧,,進(jìn)行有效性作文教學(xué)
指導(dǎo)”這一教研主題,。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念,,更是對(duì)學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運(yùn)用。
(二)深入思考,,形成方案
學(xué)期初,,我組確立這個(gè)研究課題后,先搜集整理了與此相關(guān)的資料,,借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略,,在充分論證的基礎(chǔ)上,我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案,,包括對(duì)本次研究的主題,、問(wèn)題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟,、預(yù)期效果,、采取的措施等。
(三)專題學(xué)習(xí),,交流心得
為確保主題校本教研順利開(kāi)展,,我們組織小組成員針對(duì)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累,收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章,,我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(高段習(xí)作部分)》,、《語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》、將軍晶老師20__年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》,、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等,,先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎(chǔ)上,,我們組召開(kāi)了一次集體研討會(huì),,大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識(shí),遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中?“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大收獲,,體會(huì)是什么?”等方面進(jìn)行交流,。教師們對(duì)此談出自己的理解,互相交流學(xué)習(xí)心得,,獲得了寶貴意見(jiàn),。
(四)教學(xué)嘗試,切磋探討
課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地,,教學(xué)研究必須聚焦課堂,,引導(dǎo)老師關(guān)注課堂,才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力,。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上研討課,,通過(guò)以課例為載體落實(shí)研究主題。
在本年級(jí)的所有課文中,安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例,,又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫這兩個(gè)方面獨(dú)具特色,因此,,我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例,,交給學(xué)生通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出心理的寫作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn),,解決實(shí)際問(wèn)題,,4月8 日,石老師自己備課,,上課,,年級(jí)組老師集體聽(tīng)課,通過(guò)課堂觀察,,開(kāi)展評(píng)課,,研討,提出了改良策略,。4月21日,根據(jù)年級(jí)組老師的建議,,石老師再次調(diào)整課堂教學(xué),,第二次在組內(nèi)上課,這次上課有意識(shí)地將集體研究的解決問(wèn)題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中,,驗(yàn)證,、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日,,學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂,,提出了寶貴的意見(jiàn),在此,,感謝他們的辛勤指導(dǎo),,為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日,,石老師代表我們年級(jí)組在全校進(jìn)行了匯報(bào)上課,。
(五)成效及反思
美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長(zhǎng)的公式:“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。通過(guò)該課題研究,,我組教師有了很多的收獲:1,、通過(guò)這次主題式研究活動(dòng),我組教師實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐之間的全面結(jié)合,,使教學(xué)研究更有針對(duì)性和實(shí)效性,。主題式教研活動(dòng)的過(guò)程,就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么,研究什么就收獲什么的過(guò)程,。2,、通過(guò)本期活動(dòng),我組教師研讀文本的能力得以很大提高,,教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?,開(kāi)發(fā)運(yùn)用課程資源的意識(shí)加強(qiáng)了,在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),,活用課文中的
寫作資源進(jìn)行作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練,,學(xué)生的寫作水平提高很快。3,、通過(guò)本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐,,我組教師在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探索出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式,即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評(píng)改”四步作文指導(dǎo)模式,。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂,,就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中,挖掘出通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法,,并教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去,。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫的具體方法,這也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn),。 當(dāng)然,,分享研究成果的同時(shí),我們也在想:我們一味的挖掘和使用教材,,會(huì)不會(huì)過(guò)分放大教材功用?讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”?老師眼睛總是盯著課文會(huì)不會(huì)使學(xué)生的視野狹窄?
誠(chéng)然,,作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事,。雖然本期的教研活動(dòng)結(jié)束了,,但是身為一線教師的草根研究永遠(yuǎn)不會(huì)停止,我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上,,且行且思考!
小學(xué)教研員個(gè)人工作總結(jié)篇3
在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和指下,,XX小學(xué)教研培訓(xùn)工作扎實(shí)地開(kāi)展,效果喜人,。
一,、組建了網(wǎng)狀式的教研機(jī)構(gòu)
學(xué)年初,即組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),,支部書記,、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),,教研員為執(zhí)行組長(zhǎng),,鄉(xiāng)屬各小學(xué)教師為成員的網(wǎng)狀式教研機(jī)構(gòu),教師既各負(fù)其責(zé)又資源共享。以期集中科研智慧,,輻射全鄉(xiāng)教研,,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,凸顯教研服務(wù)于教學(xué)的作用,。
二,、以課題研究推動(dòng)教研工作
1、20xx學(xué)年,,申報(bào)了省級(jí)課題研究三個(gè),,主持人為語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、信息技術(shù),。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認(rèn)證,進(jìn)而發(fā)揮教研用心能動(dòng)的作用,。
2,、在實(shí)施省級(jí)課題研究過(guò)程中,有相關(guān)論文發(fā)表于省級(jí)刊物,,有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品,,有被《茶樹(shù)王》發(fā)表的文章,信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破,。
3,、在語(yǔ)文教學(xué)研究方面,因蘭有榮,、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)效果明顯,被XX縣第二中學(xué)??栋咨讲琛分骶嶺X老師聘請(qǐng)去指導(dǎo)主題寫作,,且有《三個(gè)字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于XX縣信息網(wǎng)。
三,、教研形式靈活多樣
1,、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下,每月開(kāi)展兩次教研活動(dòng),。資料豐富多彩,,有小專題座談會(huì)的教研活動(dòng),如六年級(jí)學(xué)生心理活動(dòng)研究,,就是以學(xué)生的表現(xiàn),,分析其心理變化,找出對(duì)策,,以幫忙學(xué)生健康過(guò)渡到七年級(jí),。有《XX年XX市“以學(xué)生為主體,順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽》觀摩學(xué)習(xí)后的交流反饋。有計(jì)算潛力培養(yǎng)研討課的展示,。
2,、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深入教研第一線,到各完小查看,、聽(tīng)課,、交流等,整合了教研力量,,且撰寫成文章發(fā)布于教育信息,、網(wǎng)校空間,,供教師參考,。
3、抓住校際,、鄉(xiāng)際,、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動(dòng)的機(jī)會(huì),,各抒己見(jiàn),,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,提升教研潛力,,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,。
4、教師校本教研意識(shí)增強(qiáng),,有思想品德科任教師請(qǐng)語(yǔ)文老師上課的,,有同年級(jí)教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設(shè)法以教研興教學(xué),,走出了閉門造車的低谷,。
四、教研成果顯著
1,、在縣,、鄉(xiāng)級(jí)科學(xué)、三生教育競(jìng)賽中,,參與教師把教研的精華帶回了各個(gè)學(xué)校,。個(gè)性是縣級(jí)三生教育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者,既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見(jiàn)證,,也是我們教研工作追求的一個(gè)高度,。
2、在新課標(biāo)理念下,,學(xué)校重視外出到省聆聽(tīng)最為前沿的名師專家的交流,。且要求參加教師學(xué)以致用,,發(fā)揮“一人參加,全鄉(xiāng)教師受益”的作用,。如,,參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng),,且聽(tīng)課后又由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體,,進(jìn)行有針對(duì)性的教研,。
總之,20xx年XX小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著,,也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著,,更是一群熱愛(ài)教育、想譜寫教研華章的執(zhí)著者,。